2024海洋球教案。
对于“海洋球教案”的知识点工作总结之家为您推荐了这篇文章供大家参考。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案是教育教学领域中重要的管理组织工具。相信您看完以后一定会有新的收获！
海洋球教案(篇1)
教学准备：
海洋的图片或录像
教学课时：
2课时
第一课时
一、解释课题，话题导入
1、教师展示海洋的图片或录像，然后板书“海洋”。
2、学生读“海洋”，教师导：同学们，读了“海洋”这个词语，你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来？(美丽、蓝、波涛汹涌、一望无际、辽阔、深沉、深邃、富饶……)
3、教师板书“富饶的”．(学生读“富饶的海洋”，教师指导学生读出海洋的富饶以及作者的赞叹之情)
4、教师导入：今天，我们就随作者走进这美丽、富饶的海洋，去感受一下诲洋的富饶。
二、初读课文，整体感知
1、教师指名分段读课文，其他同学带着要求倾听。
(1)读到生字新词时，轻声跟着——起读。
(2)找出文中具有承上启下作用的段落。
2、检查生字新词的认读情况。
(1)教师出示生字词语卡片，指名读一读。
(2)教师强调要点。
字音：“啬”“藻”索”是平舌音；质”宙”是卷舌音；“哺”的声母是“b”，不能读成“p”。
字形：“黎”的右上边中间只有一撇；“供”的两横上短下长；“基”中间只有两横。
(3)教师再出示词语卡片，集体读一读。
(4)出示下列词语卡片，在读中积累：
无边无际空旷伟大一尘不染万紫干红诗情画意
无垠荡漾突兀爱慕慷慨繁衍汹涌澎湃
并驾齐驱广阔灯火辉煌深邃
3、指名反馈文中的具有承上启下作用的段落。
(1)“然而，最使我爱篡的……如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。”
(2)“尽管海洋如此富饶……迈进一个科学利用海洋资潭的无限广阔的天地。”
4、指导学生读好这两段话。
5、引导学生借助这两段话，说说课文的主要内容．(海洋非常富饶，它无私地向人类奉献它的财富。但它的财富不是取不尽、用不竭的，因此，人类正依*科学力量合理开发和运用海洋资源)。
6、指名反馈：可见本文的重点是什么？(介绍海洋的富饶)
7、学生读课文，找出相关的段落。(指名反馈：第2—5自然段)
8、引导学生读课文其余的三个自然段，说说它们主要写了什么。
9、指名反馈。
第一自然段：“我”爱大海。
第六、七自然段：人类正在用科学的力量合理开发海洋资源，未来的'海洋将成为人们安居地的地方。
三、学习第一自然段，体会作者的情感
1、指名读课文第一自然段，其他同学思考：这一自然段表达了作者怎样的思想感情。
2、指名反馈。(热爱)
3、指名反馈：作者爱大海的什么，(爱大海的空旷、爱大海的伟大胸怀、爱大海的美丽景色、爱大海的诗情画意)
4、教师指导学生有感情地朗读第一自然段一、二两句，读出作者爱大海的强烈情感。
5、教师导入：大海有时候风平浪静，有时候波涛汹涌，作者的情感也随着大诲的变化而变化。全班一起读：
“每当鸟语似的微波在无琅的直丝绒线上荡漾，一种温柔的情章就会涌上我的心房；每当爽兀而起的浪牛疯狂地变幻、怒吼，一履无方的力量就会在我胸中激荡。”
6、教师进入情境导读，读出作者情感的变化。
教师优美地；每当鸟语似的微波在无垠的蓝丝绒上荡漾。
学生：一种愠柔的情意就会涌上我的心房。
教师激情地：每当突兀而起的浪峰疯狂地变幻、怒吼。
学生：—股无穷的力量就会在我胸中激荡。
7、教师示范读，引导学生注意教师在各处停顿上的区别。
8、指名反馈。(句号停顿时间长，分号比句号短一点，逗号又比分号短，顿号则更短)
9、教师介绍句号、逗号、分号、顿号的使用．(句号是陈述句末尾的停顿；逗号表示句子内部的一般性停顿；顿号表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿；用在复句中表示并列分句间的停顿)。
10、指导学生抓住停顿长短读好这一句子。
四、课堂小结
教师小结：同学们，作者爱摹大海的美丽、空旷、诗情画意……最使他爱慕的是大梅的富饶和慷慨。下节课我们就去了解大海的富饶和慷慨。
五、布置作业
1、抄写奉课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。
板书设计：
8、富饶的海洋
一、“我”爱大海
二、海洋的富饶
三、合理开发海洋资源
第二课时
一、听写、导入新课
1．教师组织学生听写卜列词语：
无边无际溶解物质探索宇宙一尘不染
爱慕富饶诗情画意宝藏
2、教师导入：通过上节课的学习，我们知道本文重点为我们介绍的是海洋的富饶和慷慨。今天，我们继续学习课文，走进海洋，了解海洋的富饶和慷慨。
二、合作探讨，感悟海洋的富饶和慷慨
1、教师出示文中的过渡段，集体读。
“然而，最使我爱慕的，还是大海的富饶与慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我们最古老的祖先，如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。”
2、引导学生抓住第二部分的要点：同学们，我们说过渡句有承上启下的作用。通过这一自然段，你们知道课文接下来重点为我们介绍了什么呢？
3、读文，找出相应的段落。
海洋哺育了我们最古老的祖先：第三自然段。
海洋把财富奉献给人类：第四、第五自然段。
4、教师提出要求，学生小组合作探究。
(1)结合课文第三自然段，说说人类发展的历程，说说海洋在这一历程中所起到的作用。
(2)海洋把它的哪些财富奉献给人类？
(3)小组内交流搜集到的关于海汗资源的资料。
5、集体反馈。
(1)指名说说人类发展的历程。教师根据学生的反馈出示图例：
海洋的作用：
简单化合物复杂化合物蛋白体细胞
海藻提供了动物生存的条件三叶虫出现出现鱼类鱼登陆，在陆地上进化、繁衍
(2)指名说说，通过这一自然段的学习，你认为海洋在人类发展起到了什么作用。
(3)教师小结：海洋用自己的乳汁哺育了我们最占老的祖先，设有海洋就没有我们人类。
(4)教师导：海洋孕育了生命，是我们人类的摇篮。它像母亲一样用自己的乳汁哺育厂我们，又慷慨地奉献了它所有的财富。你知道海汗卫蕴藏着哪些财富吗？(学生先结合课文内容介绍：丰富的海产品、食盐、药材、石油、煤炭和许多稀有金属)
（5)引导学生展示搜集到的资料，拓展知识，了解海洋资源。
6、教师小结：同学们，海洋蕴藏着丰富的财富，它无私地把自己的一切奉献给了我们。此时此刻，你想对海洋说什么呢？(引导学生抒发自己对海洋的热爱、赞叹、感激之情)
三、发挥想象，展望海洋未来
1、指名读—读课文最后两个自然段。其他同学倾听，体会作者流露在其间的情感。
2、指名反馈：你听出了作者—份怎样的情感？(自豪、激动、无限憧憬)
3、教师导读：同学们，让我们怀着人类的自豪以及对海洋的热爱和赞叹，有感情地朗读这两个自然段。
4、教师引导学生想象：有朝一日，黑暗而深邃的诲洋底部，将会变成灯火辉煌的街卸神话的“水晶宫”，将成为人们安居的地方。请大家大胆地展开想象，说说海洋的未来。(学生自由地说—说)
5、教师指导学生编故事。
(1)故事要有一定的主题。
(2)要以海洋的未来发展为背景。
(3)故事情节完整、生动、具体。
6、学生在小组内编故事。
7、组长推荐好的故事在集体内交流。
四、课堂作业
教师总结：同学们，海洋蕴涵着丰富的宝藏，还有很多人类没有开发和利用的资源。未来的海洋等着你们去开发和创造！
五、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、把课堂上编的故事进一步完善，然后写下来。
板书设计：
8、富饶的海洋
美丽富饶慷慨
（合理开发，科学利用）
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学习并掌捏本课的生字新词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文，感悟海洋的富饶，结合最后一个自然段编—个小故事。
2、过程与方法：
（1）体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。
（2）理清文章的条理，体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。
3、情感、态度、价值观：
（1）激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。
（2）激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。
教学重点：
通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同。
教学难点：
感受海洋的富饶和美丽，激发热爱海洋的情感。
海洋球教案(篇2)
了解有关海洋的知识，增强环保意识；学习识别和运用常见的说明方法以及了解《十万个为什么》的相关知识。
海洋是人类未来的希望。是人类“未来的大粮仓”，是人类“未来的大矿场”，是人类“未来的大能源库”，是人类“未来的大药房”，是人类“未来的大建材基地”，是人类“未来的栖身地”。
1、为什么说海洋是未来的粮仓？
2、海洋可以为人类提供哪些粮食？
设问：
1、列举海洋可以为人类提供哪些粮食？
2、本部分运用哪些说明方法？
①海藻食品，提供蛋白。
②浮游生物，加工食品。
③远洋鱼虾，潜力巨大。
四、分析第一部分的说明和议论相结合的好处和最后一部分议论的好处。
明确：第一部分的议论清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增，耕地不足，资源短缺等生存危机的希望所在。为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫。
最后一部分在总结全文的基础上重申文章开头的看法：海洋是未来的粮仓。照应开头。
五、体会下列句子中加点字表达的准确性。
①世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最严重的环境问题。
②至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。
③尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。
明确：
1“最”从程度上强调人口剧增，资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。
2“更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者又深了一层。
3“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限，这样表述准确，客观。
2、我国的海洋经济现状如何？
海洋球教案(篇3)
一、说教材
《海洋——21世纪的希望》是义务教育课程标准实验教科书语文（江苏版）六年级下册。本文是一篇有关海洋的说明文，文章通过介绍海洋知识，阐述了海洋与人类社会的密切以及开发、利用海洋资源并说明了保护海洋资源的重要性，激发学生热爱大自然，热爱海洋的情愫。
本课教学时间安排为二课时，第一课时主要是初步知道课文的内容和进行第一部分的教学，我是这样制定第一课时的教学目标的。
1、知识目标：理解课文内容，随文或者查工具书体会""抗该等词语的意思。
2、技能目标：有感情地朗读课文；培养想象能力和说话能力；仿照句型写句子。
3、情感目标：感受海洋的魅力，激发学生热爱大自然和热爱海洋的情怀。
本课的教学重点是 理解海洋与人类社会的密切联系'难点是如何展开想象力进行想象和说话，受到美的熏陶。
二 说学情
学生经过几年的学习，已经积累了一定的知识，在教师的引导下，学生可能会产生共鸣，该篇课文知识性强，语言简单易懂，容易激发学生兴趣。不过，一个不利因素是教学对象是县城学生，不好正确把握，这需要教师有一定的教学机智。
三、说教法学法
根据新课程倡导的以学生为本的学习理念，创设愉悦的学习气氛，为学生提供发展的空间。引导学生去发现、去感觉，鼓励学生大胆发言，教师只是起引导、组织作用；阅读是学生的个性化行为，本文主要以朗读与感悟相结合，正确领悟文章的思想内容。
1、兴趣是最好的老师。在教学时，巧妙创设有形有声有情的环境，诱发高昂的学习兴趣，学生就会积极主动地参与。因此，上课开始，我注重创设情景，运用语言的感染力。引起学生的共鸣，从而很好的进入课堂教学。
2、自由读书，张扬个性。 阅读是学生个性化的行为，不应该与教师为中心，而应与学生为主体，给于空间，让学生在朗读中感悟。
3、合作学习。根据新课程理论要求，关注学生的个性差异性和不同的学习要求，倡导自主、合作、探究的学习形式。本课时教学就应该落实。
四、说教学过程。
一、创设情境，导入新课————谈海洋
这部分的教学主要是从谈话的角度切入，目的是激发兴趣，导入新课。新旧知识的再现与复习更好地为教学服务
1、同学们，我们居住的海南岛四周被蓝蓝的海水包围着，老师相信同学们都看见过大海甚至玩过海水，或者吃过海洋水产品；课外，说不定同学们又阅读了大量与海洋有关的书籍。海洋在你的心目中是什么样子的？你能告诉老师和同学们吗？
2、学生交流。
（1）海洋很广阔。
（2）海洋上有时候风平浪静，有时候波涛汹涌。
（3）海洋有丰富的物产和矿产。
（4）海洋上一旦发起风暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毁良田，引起海难。
......
3、总结： 是呀！大海在我们的眼中，它有时候是那么安详，有时候面目是那么可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。今天，我们学习一篇课文就是与海洋有关的。（板书课题《海洋——21世纪的希望》）齐读课题。
二、初读课文————感海洋
初读课文，学生已经进入状态，这时候就应进行第二个环节的教学了。这个环节我是这样做的。
1、自由阅读课文，更正字音。
2、海洋和人类的关系怎样密切？为什么说海洋是21世纪的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢？我们就一起来细细品读课文。在品读课文之前，我们先来学习生字词。
2、出示生字词：潮汐 匮乏 慷慨 蕴藏 回眸 威胁
3、谁先站起来把自己认识的词语读给大家听一听？
4、全班同学一起朗读词语。
5、这些词语中有些字容易写错，哪位同学提醒大家注意？（主要是慷慨）大家画一遍。
6、老师请几位同学分小节朗读课文，其他同学注意听。哪位同学读错了，要指出来。
（三）、说说主要内容：
1、这篇课文究竟讲的是什么呢？哪位同学告诉我，其他同学注意听。谁来补充？（一句话或者几句话）
2 、学生交流。
（1）这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。
（2）这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。
（3）这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。
（4）这篇课文告诉我们应该保护海洋，珍惜海洋资源。
3、哪位同学把这几个方面连起来说一说。
4、指名说。
海洋球教案(篇4)
教学目标：
1。学习本文中的多种说明方法。
2。体会文中准确、生动的语言。
3。了解海洋的相关知识，增强学生的“海洋意识”。
师讲授：人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类的希望。今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。（出示第一张幻灯片，以大海为背景）？
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么？（自由交流）（第四张幻灯片）
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么？作比较、分类别、举例子、列数字
（生自由学习，找找文章中表现说明文语言准确性的词语，批注你的理解。）
师：大海不仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源，谁能来当一回小院士，用图片、模型为我们介绍你了解的大海？
为我们介绍你了解的大海？
海洋球教案(篇5)
活动目标
1、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。
2、知道鲨鱼、章鱼、五彩鱼的结构特点，并用绘画表现出来。
3、初步学习组织画面。
活动准备
1、课件—海底世界
2、色的水彩，油画棒等。
活动过程
一、导入活动，引起兴趣。
教师：“小朋友，你们去过海底世界吗？
老师也去了海底世界，看到海洋里的鱼漂亮极了，我把它们的照片拍了下来，你们想看吗？
二、欣赏课件—海底世界
教师介绍鱼的形状、颜色及海洋里的景色。
三、展示图画《海洋里的鱼》，教师讲解示范。
1、教师：“这是一张老师画的海洋里的鱼，上面有哪些鱼？
（鲨鱼、章鱼、五彩鱼、飞鱼等）
它们长的什么样？
2、分析鱼的结构
教师：今天我们来学画一张海底世界的图吧。
（1）鲨鱼。先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾，
最后画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。
（2）章鱼。先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴，
最后画章鱼的触手，是长长的椭圆，弯弯曲曲的，可以多画几个。
（3）五彩鱼。先画一个不封口的椭圆，画出鱼头，再画鱼的眼睛，开口处画鱼的嘴巴，
然后画鱼鳍，有背鳍、胸鳍、腹鳍，最后给五彩鱼画上美丽的花纹，可以是长条、三角，也可以是圆圈。
四、幼儿作画，教师指导。
教师：小朋友的可以用油画棒来画海底里的各种鱼，然后用蓝色的水彩涂在上代表一块小小的海洋。
画的鱼可以有大有小，有的游向左边，有的游向右边，有的在上，有的在下，鱼的颜色可以涂得鲜艳些，海底还可以画些什么呢？想想你在电视或书上看的海底世界，让我们的海底世界更热闹！
1、教师适当指导能力差的幼儿画鲨鱼、章鱼。
2、提醒幼儿安排好画面；鼓励幼儿均匀涂色。
3、提醒幼儿耐心的涂海水。
4、海底还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。”
五、总结评价，结束活动。
将幼儿作品拼在一起，形成一幅大的“海底世界”，引导幼儿欣赏，并说说哪些鱼画得好，为什么。
海洋球教案(篇6)
（1）知道海洋中的生物资源和非生物资源。
（2）理解开发海洋资源的重要性。
（3）了解我国丰富的海洋资源，发展海洋水产业的有利条件。
（4）记住我国主要的渔场，最大的渔场――舟山渔场。
（5）记住我国四大盐场，最大的盐场――长芦盐场和近海油的分布。
（6）了解我国在开发海洋资源中出现的问题和采取的对策。
2．智能的培养：通过读图，分析我国发展海洋水产业的有利条件。
3．思想教育要求：通过本节的学习，增强学生保护海洋资源的意识。
教学重点：记住我国的四大渔场、四大盐场和近海油田的.分布。
2、如何解决我国水资源时空分布不均的问题？
海洋不仅美丽，而且富饶，有人称海洋为“天然的蛋白质仓库” 、“乌金的储存库” 、“盐类的故乡” 、“能量的源泉”，这说明海洋中蕴藏着大量丰富的资源。 今天我们就来学习第三章第四节中国的海洋资源。（导入新课）
读图回答提问：
由此可以说明我国海域十分辽阔，自然条件十分优越，海洋资源也十分丰富。下面大家看一组数字。（找同学读课文第二自然段）
由于我国大陆沿岸的海域广阔，对发展海洋水产事业非常有利。下面大家看我国近海主要渔场和海流分布示意图。让我们共同分析一下我国发展海洋渔业的有利条件。（投影）
1．我国大陆边缘的海洋，多为深度超过200米的浅海区。海水浅，阳光可直射海底，水温适宜，有利于海洋生物的繁殖和生长。
2．在这些浅海中，有众多的河流注入海洋，带来丰富的有机质和营养盐类，使浮游生物大量生长，为海洋业提供了大量的饵料，又有从高、中、低纬南下的沿岸流。在寒暖流交汇地方，海水容易发生搅动，下层的营养盐类到上层，使得上层海水中的浮游生物特别丰富，吸引大批鱼群。
东海素有“天然鱼仓”之称，其中舟山渔场是我国第一大渔场。
海洋不仅为人类提供了丰富的生物资源，还提供了丰富的矿产。
3、我国海洋渔场在世界上占据重要地位，黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场和北部湾渔场是我国的四大渔场，其中以舟山渔场最大，为什么舟山渔场能成为我国最大的渔场？（试从地图册27页数字7舟山渔场所在位置优势分析讨论）
――主要原因在于：（1）舟山渔场处在暖流与寒流的交汇处，海水温度适中，有利于鱼类的生长
1、我国的海洋生物资源非常丰富，种类有两万余种，其中鱼类就有3000多种，那么，形成我国海洋生物资源丰富多样的有利自然条件有哪些呢？
我国近海石油资源相当丰富，近年来，经过多次钻探，已在几个海域中发现了含油气的盆地。渤海盆地、南黄海盆地、东海盆地、珠江口盆地、东沙盆地。
（1）我国海岸线长，其中有很多地势平坦的泥质海滩适于晒盐，这些适于发展盐业的海滩就有几百万公顷。
（2）海水晒盐依靠自然蒸发，我国多数盐场都有良好的蒸发条件。其中河北长芦盐场为我国最大的盐场。（这里雨季前的二、三个月，天晴风多，气温较高，蒸发旺盛，全年的海盐大部分就是在这时生产的。
四、保卫“蓝色国土”
海洋球教案(篇7)
保护海洋教案
导语：海洋是地球上最宝贵的资源之一，由于人类的过度开发和污染，海洋生态系统正面临着巨大的威胁。这一教案旨在引导学生了解海洋的重要性和当前所面临的问题，并提出一些保护海洋的解决方案，以培养学生的环保意识和责任感。
第一节：认识海洋
1.活动目标：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解海洋的重要性。
2.活动步骤：
a) 展示多种生活在海洋中的动物的图片，并请学生说出它们的名称和特征。
b) 以小组为单位进行讨论，学生们分享自己所知道的海洋对于地球和人类的作用，并在黑板上记录。
c) 引导学生认识海洋是地球上最大的资源库之一，供应人类各种需求。
第二节：海洋的污染问题
1. 活动目标：通过视频观看和小组讨论，让学生了解当前海洋所面临的污染问题。
2. 活动步骤：
a) 观看相关视频，展示海洋污染的现象和影响。
b) 小组讨论，学生们分享自己对于现象的看法和想法，并在小组中整理出问题的主要原因和后果。
c) 引导学生认识到海洋污染是全球性问题，对生物多样性、水质和人类生活产生负面影响。
第三节：保护海洋的措施
1. 活动目标：通过小组讨论和角色扮演，让学生探究保护海洋的有效措施。
2. 活动步骤：
a) 小组讨论，学生们提出各自对于保护海洋的想法和解决方案，并选择最实施的一项。
b) 学生们以小组为单位进行角色扮演，模拟在海洋污染事件中的相关角色（例如环保组织、政府官员等），讨论如何应对和解决问题。
c) 引导学生认识到个人和社会的努力都是保护海洋的关键，呼吁每个人都能为海洋做出贡献。
第四节：从我做起
1. 活动目标：通过小组合作和实践活动，让学生将保护海洋的理念付诸行动。
2. 活动步骤：
a) 小组合作，学生们为自己的学校制定一个海洋保护计划，包括减少塑料和废弃物的使用、倡导节约用水等。
b) 学生们通过宣传海报、文案等方式，将计划宣传给其他年级的学生和校外人士。
c) 学生们以实际行动参与海滩清洁活动，并记录下清洁的过程和成果。
d) 通过讨论和总结，引导学生思考个人行为对于保护海洋的重要性，并反思自己的改变和成长。
通过本教案的学习，学生们对于海洋的重要性有了更深刻的认识，了解了海洋所面临的污染问题，并提出了一些有效的保护措施。希望学生们能够从自己做起，为保护海洋贡献自己的力量，共同创造一个更美好的地球。
海洋球教案(篇8)
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《海洋里的鱼》大班美术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。
2、知道鲨鱼、章鱼、五彩鱼的结构特点，并用绘画表现出来。
3、初步学习组织画面。
活动准备：
用蓝色的水彩，油画棒，海底图CD等。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。教师："小朋友，你们去过海底世界吗？上个星期老师也去了海底世界，看到海洋里的鱼漂亮极了，我把它们的照片拍了下来，你们想看吗？"
2、播放世界的CD，欣赏。
教师介绍鱼的形状、颜色及海洋里的景色。
3、展示图画《海洋里的鱼》，教师讲解示范。教师："这是一张老师画的海洋里的鱼，上面有哪些鱼？（鲨鱼、章鱼、五彩鱼、飞鱼等）它们长的什么样？（分析鱼的结构）今天我们来学画一张海底世界的图吧。①鲨鱼。先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾，最后画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。②章鱼。先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴，最后画章鱼的触手，是长长的椭圆，弯弯曲曲的，可以多画几个。③五彩鱼。先画一个不封口的椭圆，画出鱼头，再画鱼的眼睛，开口处画鱼的"嘴巴，然后画鱼鳍，有背鳍、胸鳍、腹鳍，最后给五彩鱼画上美丽的花纹，可以是长条、三角，也可以是圆圈。
4、幼儿作画，教师指导。
教师："小朋友的可以用油画棒来画海底里的各种鱼，然后用蓝色的水彩涂在上代表一块小小的海洋。画的鱼可以有大有小，有的游向左边，有的游向右边，有的在上，有的在下，鱼的颜色可以涂得鲜艳些，海底还可以画些什么呢？想想你在电视或书上看的海底世界，让我们的海底世界更热闹！
（1）教师适当指导能力差的幼儿画鲨鱼、章鱼，
（2）提醒幼儿安排好画面；鼓励幼儿均匀涂色。
（3）提醒幼儿耐心的涂海水
（4）海底还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。
5、总结评价，结束活动。将幼儿作品拼在一起，形成一幅大的"海底世界"，引导幼儿欣赏，并说说哪些鱼画得好，为什么。
海洋球教案(篇9)
人类社会发展到20世纪末,在取得繁荣进步的同时,若干生存危机也日益显露出来,而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路,其中尤以海洋的潜力最大,是人类的希望。今天就让我们走进海洋,走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。
生死存亡:生存或者死亡。也比喻局势危急,已到最后关头。
严济运,中国工程院院士,上海气象局研究员,曾参与主编《十万个为什么地球科学》。
2.浮游生物丰富。
再读课文,分析本文的结构特点和说明顺序。
文章1、2两段从人类面临的生存危机说起,提出大海完全有可能成为人类未来的粮仓。文章3~6段以先总后分的方式,具体阐释为什么海洋是人类未来的粮仓。7段总结前文的说明,重申文章开头的看法。
由此可见,本文采用逻辑顺序阐释事理,是按照“总起-具体阐释(先总后分)――总结”的结构进行的。这样使文章条理清晰,事理明确。
1.人口剧增,资源短缺,这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。
2.尽管近海的鱼是捕捞已近极限,但我们还可以开辟远洋渔场,发展深海渔业。
【点拨明确】1.“最”从程度上强调人口剧增、资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。
2.“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限,这样表述准确、客观。
海洋球教案(篇10)
活动目标：
1.探索运用身体的各个部位运海洋球。
2.发展幼儿动作的协调性和身体的控制能力。
活动准备：
1.海洋球150个。
2.篮筐四个。
3.独木桥两座。
活动过程：
一、热身活动教师带领幼儿动动脖子，左、右、前;动动手臂，动双脚
二、探索运用身体各个部分运球
1.师：请你们到那边每人运一个海洋球到我这里。你们刚才是用什么运球的?
2.师：除了我们的两只手，身体的哪些地方也能运球?请你们去试试，最好和别人想的方法不一样。(幼儿尝试、探索。)
3.集中交流你发现身体的什么地方也可以运球?(教案出自：教案网)哪些地方运起来球不容易掉下来?(引导幼儿发现一些不容易掉下来的方法。)并该幼儿在大头儿子身上的相应部位也贴上小球。
4.师：原来身体这么多的地方都能运球，现在请你们去试试一下子运许多个球，比比谁运的球多，又不掉下来。
5.你一下子运了几个球?怎样才能一下子运很多个球，又不让它掉下来。
6.我们再去试试，请你们把身上能运球的地方都用上，(教案出自：教案网)如果遇到了大灰狼，我们就变成木头人，一动不动，把你的海洋球保护好，别让大灰狼抢走了。(游戏若干次)
三、游戏运海洋球--你们的本领练的真不错，接下来我们进行一个比赛，分两队过独木桥运球，比比谁一次运球多又不掉下来，最后我们看哪组运的球多。
海洋球教案(篇11)
四、运球练习。
游戏：听指令运球
玩法：幼儿用身体的各个部位夹满球，然后听教师的指令边念儿歌边夹着球走一走。规则是：走时不能用手碰球，掉下来的球不能用手去捡，要保护好剩下的球。
师：现在你们已经夹了这么多球，那我们能不能夹着海洋球走一走呢？一定要注意，走的时候不能用手去碰球，掉下来的球部能去捡，要保护好我们剩下的球。
我们一起来走一走。（边走边读儿歌：走，走，伸展你的小舌头；走，走，走，握你的小手；走，走，扭你的小屁股；走路，走路，走路，一起弯曲；走，走，走，走，小脚轻轻地跳；走，走，走，站在一起。
）五、运球比赛
幼儿分成太阳、月亮两组，幼儿排成两列纵队，用身体各部位夹满球，按顺序越过障碍物，将球运送到对面的篮筐里，比一比哪组运的球多，并记录在统计表上。
老师：好的，孩子们，现在我们把海洋球带回家休息一下。待会它们还要和我们去探险哦。
现在请小朋友们排好队，分成太阳组和月亮组，在探险的过程中，第一个小朋友夹着球走了之后，第二个小朋友夹着球按顺序跟着走，后面的小朋友依次跟上，到了对面的小朋友就依次排好队，走时不能用手碰球，掉下来的球不能用手去捡。为了让海洋球安全到达终点，让我们一起来看看太阳组运气好还是月亮组运气好。我们现在开始游戏吧！
六、活动结束
大家一起将运送到终点的球数一数统计在统计表上，颁奖结束。
胜利的小朋友获得金牌，输了的小朋友获得银牌。
