小学数学第一单元教案6篇。
老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,需要我们认真写好每一份教案课件。教案是促进教学成果评价和提高的必要工具,如何写出一篇好的教案?工作总结之家编辑制作出了这份“小学数学第一单元教案”期待您能满意,相信我这些技术可以更高效地完成任务!
小学数学第一单元教案【篇1】
=的认识
l教学目标:
1、通过数数、比较活动,体验大小的比较方法。借助情境,让学生初步体会一一对应的思想。
2、认识符号、、=,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
4、使学生初步体会到生活中处处有数学。
l教学重点:
掌握大小比较的方法
l教学难点:
会用、、=表示比较的结果
l教学设计思路:
这节课的教学内容,不仅使学生知道用大于、小于、等于来描述数的大小,而且初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点,教材以动物乐园为情境的主题图引入,唤起学生的学生兴趣,激发学生的学习积极性;再让学生根据自己的意愿,在主题图中选比较的对象进行比较,既尊重学生的选择,又能达到教学的目的,体现学生的主体地位;最后,让学生举出生活中的事例,把数学知识与生活实际联系起来,既运用了新知解决实际问题,又体现了新《课标》精神。
在教学中要注意记住、对孩子来说不是件容易的事,不能要求学生死记硬背、,而应该注意引导学生,利用生活经验帮助学生理解记忆。
l教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
小朋友们,今天动物乐园要举行盛大的庆典活动,它们想比比看哪种动物来的只数多呢?你们想不想去参加它们的活动呀?
二、引导操作,探究新知
1.出示动物乐园图
小朋友们快看了,动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们汇报汇报。
2.汇报交流
你看到了哪些动物?各有几只?
(学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟。)
3.动手操作
(1)谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?
(2)请其他同学也在下面摆一摆:你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。
(3)学生摆完,引导学生观察评价:摆出来的和看到的一样吗?
4.设疑激趣
来了这么多的动物,你们想知道吗?到底哪一种动物比较多,那我们把它们比一比好吗?(板书课题)
(1)小组讨论:可以把谁和谁作比较?
(2)汇报:我准备把和进行比较。
5.探究方法
(1)认识同样多和=(熊和鹿比)
A、咱们先把熊和鹿做比较,那么这两种动物,谁多?谁少?你是怎么知道的?(根据学生的实际情况相机引导)
B、动手操作:比较两种动物谁多谁少,可以直接根据数量多少来比较,还可用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢?请大家先想一想,再动手摆一摆。
C、展示、交流:谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验,摆出了不同的图形)
D、猜一猜:黑板上的每一种摆法,是怎么进行比较的?(如果学生不懂得表述一一对应的比较方法,教师可以参与者的身份参与发表意见。)
E、认识=
①揭示同样多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只数一样,我们就说:它们的只数(同样多、一样多、)
②认识=:熊有4只用数表示写几?鹿也有4只,用几表示?4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道?
谁会写=?
板书:4=4读作:4等于4
③指导书写=
(2)认识、(兔和猴比、猴和鸟比)
A.师:接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物谁多?怎么比较比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。
B.独立思考
C.小组交流
D.全班交流
①怎么比?
小学数学第一单元教案【篇2】
一、填空.
1.0.4∶2化成最简整数比是()∶(),这两个比组成的比例是()∶().
2.已知:∶3=7∶,那么,式子的值是().
3.把0.580=410改写成比例式,可能是().
4.如果,那么.
5..
6.圆的半径和周长成()比例.
7.如果,则a和b成()比例;如果(a、b都不0),则a和b成()比例.
8.甲数的等于乙数的,那么甲和乙数的比是()∶().
9.把地面15千米的距离用3厘米的线段画在地图上,那么,这幅地图的比例尺是().
10.在比例尺为1∶2000的地图上,6厘米的线段代表实际距离()米.
二、判断题.(正确的打,错误的打)
1.把15∶0.5化成最简整数比是30.()
2.甲数与乙数的比是5∶3,乙数比甲数少40%.()
3.两个比可以组成一个比例.()
4.比的前项和后项同时乘上同一个数,比值不变.()
5.平行四边形的面积一定,它的底和高成正比例.()
6.天数一定,每天烧煤量和烧煤总量成反比例.()
7.零件总数一定,已生产的零件和还要生产的零件个数成反比例.()
8.a是b的,则a与b成反比例.()
9.同时同地测量,杆高和影长成正比例.()
10.一个自然数和它的倒数成反比例.()
三、选择正确的序号填入括号中.
1.在一幅地图上,用20厘米的线段表示30千米的实际距离,那么这幅地图的比例尺是().
①1∶1500②1∶15000③1∶150000④1∶1500000
2.两个正方形的棱长之比是1:2,那么,它们的体积之比是().
①1∶2②1∶4③1∶8④1∶16
3.从直角的顶点引一条射线,把直角分成两个角,使它们的度数之比为2∶3,其中较大角的度数是().
①36②54③18④108
4.在一块铜与锡的合金中,铜锡重量之比是6∶4.已知银重460克,锡重多少克?算式是().
①②③④
5.一块边长为五米的正方形铁皮,如果在这块铁皮上剪四个最大的圆铁皮,这块材料的利用率是().
①80%②78.5%③75%④70%
6.一项工作甲3小时可完成,乙4小时可完成.现在先由甲做2小时,余下的两人合做.完成这项工作共用了多少小时?算式是().
①
②
③
7.与能组成比例的是().
①4∶3②3∶4③∶3④∶
8.把线段比例尺改写成数字比例尺是().
①②③④
9.、、三个量的关系是=,如果一定,和两个量().
①成正比例②成反比例③不成比例④说不定
10.下列各个说法,错误的一个句子是()
①在比例里,两个外项的积等于两个内项的积.
②实际距离和图上距离的比叫做比例尺.
③每支铅笔的价钱一定,铅笔支数和总价成正比例.
④被除数一定,除数和商成反比例.
四、求未知数.
1.793+3=3572.
3.4.
5.71.2-4=6.46.
五、应用题.
1.甲、乙合做一批零件,12小时完成任务.又知甲独做这批零件需20小时,乙每小时做15个零件.这批零件有多少个?
2.某厂向国家承包,一年上交利润1500万元,超额利润国家与工厂按7:3分配.到年底结算,国家比工厂多得超额利润200万元.国家和工厂各得超额利润多少万元?
3.从甲地到乙地,一辆汽车每小时行40千米,3小时一达乙地.如果每小时行48千米,几小时可到达乙地?
4.农机修配厂原计划日生产零件6000只,为了向五一献礼,日产零件数提高了,原计划120天完成任务,现在可以提前几天完成?
5.在比例尺是的中国地图上量得北京到上海的距离是4.2厘米.北京到上海的实际距离大约是多少千米?
参考答案
一、填空.
1.1∶50.4∶2=1∶5
2.21
3.0.5∶4=10∶8
4.4∶3
5.0.84
6.正
7.反正
8.6∶5
9.1∶500000
10.120
二、判断题.
1.2.3.4.5.
6.7.8.9.10.
三、选择正确的序号填入括号中.
1.③2.③3.②4.②5.②
6.③7.①8.④9.①10.②
四、求未知数.
1.=402.=
3.=34.=
5.=6.=4
五、应用题.
1.15()=450(个)
答:这批零件有450个.
2.200()=500(万元)
500=350(万元)
500=150(万元)
答:国家所得利润是350万元,工厂所得利润是150万元.
3.解:设小时可以到达乙地.
340=48
=2.5
答:2.5小时可以到达乙地.
4.解:设现在可以提前天完成.
6000120=6000(1+)(120-)
=30
答:现在可以提前30天完成.
5.4.2=105000000厘米=1050(千米)
答:北京到上海的实际距离大约是1050千米.
小学数学第一单元教案【篇3】
学习目标:
1.探索小数的加减法(没有进位或退位)的算理或算法,并经历交流各自算法的过程。
2.能用小数加减法解决简单的实际问题,感受数学与现实生活的密切联系。
学习重点:
小数的加减法
学习难点:
1.小数加减法的算理和算法。
2.运用小数加减法解决生活中的问题。
导学过程:
一、课前预习
1.填空
(1)5.9元=___元___角=___角(2)3.3元=___元___角=___角
2.列竖式计算
25+11=46-18=124-23=103+28=
二、自主学习新知
1.问题:淘气在书店买了一本《童话故事》,花了3.2元。他又买了一本《数学世界》,花了11.5元。淘气一共花了多少元?
﹙1﹚读题目,想一想,应该用什么方法解答。
列式:______﹙﹚______=______
答;________
﹙2﹚探索算法与算理。
1)估一估:大约有_____元。
2)独立探索计算方法。
第一种:元和角分开计算。再合起来
_______________________
第二种:把元化成角计算。
________________________
第三种:用竖式计算。
说一说自己的想法和过程,与同学分享多种算法。
3)讨论:三种算法有什么共同之处?(_______________)
小数加减法的竖式有什么特点?为什么?(________一定要对齐)
(3)比较哪一种算法简单。(_______________)
三、拓展迁移
1.﹙课本p6﹚问题:一本《数学故事》比《童话故事》贵多少元?
(1)列出算式:__________﹙﹚____________=_______元
答:__________
(2)列竖式计算:(注意:列竖式计算时,_________也要对齐)
2.小结:用竖式计算小数加减法时。________一定要对齐。
四、检测达标
1.基础达标
7.5元+0.4元=7.5元-0.4元=4.1元+10.6元=10.6元-4.1元=
7.6元+2.2元=7.6元-2.2元=26.7元+3.1元=26.7元-3.1元=
2.巩固提高
(1)列竖式计算
2.5+54.4=45.8-4.6=1.46+0.53=8.47-2.25=
(2)菊花一束的单价是1.50元,满天星一束的单价是2.40元
1)各买一束共要多少元?
2)一束满天星比一束菊花贵多少元?
课后反思:
小学数学第一单元教案【篇4】
教学内容:
比较正数和负数的大小。
教学目的:
1、知识与技能:借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、过程与方法:初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。
3、情感态度与价值观:培养学生应用数学的能力,使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
重点难点:
负数与负数的比较。
教学过程:
一、复习
1、读数,指出哪些是正数,哪些是负数?
-85.6+0.9-20xx六年级数学下册教案01-02+20xx六年级数学下册教案01-020-82
2、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示。
3、某日傍晚,黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度,这天傍晚黄山的气温是____摄氏度
二、新授
(一)教学例3
1、怎样在数轴上表示数?(1、2、3、4、5、6、7)
2、出示例3
(1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗?
(2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。学生画完交流。
(3)教师在黑板上话好直线,在相应的点上用小图片代表大树和学生,在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?(让学生把直线上的点和正负数对应起来。
(4)学生回答,教师在相应点的下方标出对应的数,再让学生说说直线上其他几个点代表的数,让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
(5)总结:我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数,像这样的直线我们叫数轴。
(6)引导学生观察
A、从0起往右依次是?从0起往左依次是?你发现什么规律?
B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到。5和-1.5处,应如何运动?
(7)练习:做一做的第1、2题。
(二)教学例4
1、出示未来一周的天气情况,让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来,并比较他们的大小。
2、学生交流比较的方法。
3、通过小精灵的话,引出利用数轴比较数的大小规定:在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
4、再让学生进行比较,利用学生的具体比较来说明鈥?8在-6的左边,所以-8〈-6鈥?/p>
5、再通过让另一学生比较鈥?〉6,但是-8〈-6鈥潱寡醪教寤崃礁菏冉洗笮∈保灾荡蟮母菏炊?/p>
6、总结:负数比0小,正数比0大,负数比正数小。
7、练习:做一做第3题。
三、巩固练习
1、练习一第4、5题。
2、练习一第6题。
四、全课总结
1、在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
2、负数比0小,正数比0大,负数比正数小。
五、布置作业
《家庭作业》第2页的练习。
小学数学第一单元教案【篇5】
一、口算
0.58+0.26=1.46=6.44=4.98+0.62=
1.7-0.47=5-0.05=2.53=30.25=
二、计算
1.18.64-4.352+20.9
2.80-8.2(10-7.6)
3.(9-8.5)(5-4.76)0.1
4.20-(0.6712.3+0.3312.3)
三、下面是六年级(1)班女同学测量身高的记录单(单位:厘米)
146138148142150154145
152147139145156147140
153143158149151144153
根据以上数据进行整理(画正字统计数据):
身高(厘米)
135~139
140~144
145~149
150~154
155~159
人数
制成统计表:
六年级(1)班女同学身高情况统计表
身高(厘米)
135~139
140~144
145~149
150~154
155~159
人数
填空:
1.这个班的女同学身高在()厘米范围内的人数最多.
2.这个班一共有女同学()人.
四、下图是一个林果场去年四种水果的产量条形统计图,回答下面的问题.
1.图中每格代表()吨.
2.()产量最多,有()吨.
3.橘子的产量比苹果多()吨.
4.桃子的产量比梨少()吨.
五、下而青年书店2000年第四季度的销售情况,完成统计表.
小学数学第一单元教案【篇6】
五年级数学下册第一单元教案
第一课时
教学内容:轴对称。(教科书第3~4页例
1、例2。)
教学目标:
1、通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动,使学生正确认识轴对称图形的意义及特征;
2、掌握已学过的平面图形的轴对称情况,能正确地找出其对称轴
3、培养和发展学生的实践操作能力,发现美和创造美的能力。教学重点:正确认识轴对称图形的意义及特征;
教学难点:会利用轴对称的知识画对称图形。教学过程:
一、复习引入:
1、欣赏下面的图形,并找出各个图形的对称轴。(出示收集的各种轴对称的图形)
2、学生相互交流
你们还见过哪些轴对称图形?
3、导入课题:同学们,今天这节课我们一起来认识轴对称图形。
二、新授:
1、轴对称图形的概念:
如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。
2、探究轴对称图形的性质:
(1)出示例1:
(2)同学们用尺子,量一量,数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离,你能发现什么规律。
(3)学生交流。
(4)教师小结:在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等,我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。
(5)即时练习:判断下面各图是否是轴对称图形,如果是,请指出它们的对
称轴。
3、教学画对称图形。(1)出示例2。(2)引导学生思考:
①怎样画?先画什么?再画什么?
②每条线段都应该画多长?
(3)在研究的基础上,让学生用铅笔试画。
(4)通过课件演示画的全过程,帮助学生纠正不足。
三、巩固练习:
完成教科书第8页练习一的第1、2题。
四、作业布置:练习一的第3、4题。
教学反思:
第二课时
教学内容:平移和旋转。(教科书第5页的例
3、例4,)
教学目标:
1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。教学重点:掌握旋转的特征。
教学难点:在方格纸上画出旋转90度后的图形。教学准备:幻灯片、课件。教学过程:
一、导入新课:
1、课件出现游乐场情景:摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑梯、推车、小火车、速滑。
2、问:游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?你能根据他们不同的运动变化分分类吗?
3、在游乐园里,像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书:平移)。而摩天轮、穿梭机、旋转木马,这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象,我们把他叫做旋转(板书:旋转)。
4、导入:今天我们就一起来学习“旋转”,并板书课题。
二、教学新课:
1、认识生活中的平移。
(1)平移和旋转都是物体或图形的位置变化,在生活中你见过哪些平移现象?
(2)先说给你同组的小朋友听听!再请学生回答。
我们见过的电梯,它的上升、下降,都是沿着一条直线移动就是平移。
(3)学生体验一下平移。
全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了,能用你桌上的物体做平移运动吗?
2、认识生活中的旋转:
(1)刚才我们还见到了另一种现象,是什么呀?(旋转)旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
(2)“你见过哪些旋转现象?”先说给同桌听听,然后汇报。
(3)像钟面的指针,指南针它们都绕着一个点移动,这些都是旋转现象。下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!
3、学习例3:
(1)与学生共同完成其中的一道题,余下的由学生独立完成。
(2)全班进行讲评。
4、学习例4:
(1)引导学生数时要找准物体的一个点,再看这个点通过旋转后到什么位置,再来数一数经过多少格。
(2)先让学生说一说画图的步骤,再来画图。
(3)让学生学会先选择几个点,把位置定下来,再来画图。
(4)课件演示画图过程,并帮助学生订正。
三、巩固练习:
完成教科书第6页“做一做”第2题
四、作业布置:
练习一的第4题。
板书设计:
旋
转
平移和旋转
平移就是物体沿直线移动。
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动
教学反思: