假如的日记优选15篇。
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假如的日记 篇1
记得在很久以前，有过这样的一个人----他喜欢唱歌，直到现在，我依然记得他那深沉、略带沙哑的歌声，他是一位盲人，他经常唱歌给我听，诺，你听-----假如生活捉弄了你，不要灰心，不要失望，沿着命运的小路，走吧，走 朋友，假如生活捉弄了你，不要灰心，不要丧气，向着光明的地方，走吧，走 假如生活捉弄了你，不要灰心，不要哭泣，做生活的强者，路在你脚下哦，生活捉弄了你，而你而，就用嘹亮的歌喉回报他。
假如的日记 篇2
假如我是老师
假如我是一位老师。我不会对学生那么严厉，我将是一位幽默、风趣、知识广博的好老师，让学生上我的课感到非常轻松、愉快。同学们有难题回答不出来，我一定耐心的给他讲解，而不是说骂他……
假如我是一位老师。我不会给我的学生们布置像包袱一样多的作业，因为我看过一则广告：一个小男孩吃力地拉着一根粗粗的绳子，绳子后面系着一个非常非常大的包袱，上面写着两个醒目的大字：作业。我不希望我的学生成为这个广告上的小男孩，那样并不好，会让学生们感觉到吃力……
假如我是一位老师。我不会让我的学生考试非要考个好成绩，不会因为考试没考好而责备他、批评他，而是非常耐心的给他讲解错的题目，我只要求他认真了、尽力了，我就满足了。
假如我是老师······
假如的日记 篇3
老师是一个十分高尚的职业，古人就有着对老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的高度评价，现在看来未免有些过于悲伤，我认为老师是人类灵魂的塑造者，是人类文明的传播者，所以我很想做一名教师，现在就已这篇文章为我未来的教师做一个假设吧！假如我是一名老师，我要以严谨的治学态度、开放的教学方式认真上好每一堂课，在上课时还要注意启发学生自主思考的能力，给学生植入自主思考的基因，从此使自主思考成为学生的本能。学生受到这样的教育会受益匪浅，这就是一个人类灵魂的塑造者、人类文明的传播者应尽的责任。
假如我是一名老师，我就应该注意自己的修养。打个比方，如果一个班里有四十位学生，我给他们传输知识就相当于给他们一人一杯水，我这个老师必须有四十杯水才能给他们上好一课。古话说：打铁先要身子硬，我如果“身子”不硬的话，如何“打铁”？所以我如果是一名老师，我就应该知识渊博，思路清晰。
假如我是一名老师，我会和学生一同学习，不能只做学生学习的指导者，更要做一个学生学习的参与者。学生的老师如果能和学生一起学习的话，学生心里会感到十分轻松，这样将会抵消部分学生对学习的恐惧感，因为有老师给你做后盾，你就不要怕学习中的困难会困惑你，所以我和学生一同学习将会大大提高我学生的整体素质。假如我是一名老师，我不会给学生布置太多的作业，也不会布置一些死记硬背的作业，更不会搞题海战术。我会给学生最佳的题量，
确保作业的质量，将“不求量多只求效果好”作为我留作业的原则。我不会硬性要求学生全靠令人佩服的高成绩，我会通过“课上高效教学，课下灵活作业”的方式帮助学生提高成绩，不做硬性提高学生成绩的催化剂，只做良性提高学生成绩的“文火”。
假如我是一名老师，我不会着重培养一个或几个学生而放弃了其他学生，我会平等地对待所有学生，尽可能让每个学生都受到平等的教育。不为了单独培养一个或几个学生而耽误了整个班的学生。
假如我是一名老师，我会对学生激发我所有的热情，我不想给我学生留下一个“书呆子”的形象，我要给学生留下“文武双全”的老师形象。在下课休息时，我会和学生一起在操场上一起玩玩羽毛球、踢踢足球、赛赛跑等，这样既能和学生增进感情，也会在某种程度上提高学生的学习成绩，又能锻炼我自己的身体。我如果身体不好，就不能把课上到最好的程度，学生也有可能会为我生病而担心，我积极锻炼正好能杜绝这种现象，此举正好“一箭双雕”。
文章中说的“假如我是一名老师”只是一个设想，我应该好好学习，提高自己的修养，丰富自己的知识量，使自己变得和蔼可亲，将来我会不会成为一名老师，你就拭目以待吧！
假如的日记 篇4
同学们，你们知道什么是“克隆”技术吗？从报纸上，我知道外国科学家已成功“克隆”出一头羊或一头牛，看了之后，我惊讶极了，感到十分新鲜。给我自己许了一个愿，长大以后，我要当“克隆”专家，“克隆”出许多对人类有益的事情。
假如我是一只龙虾，一只池塘中的龙虾，我绝不会被钓上岸去。我要在水中和自己的朋友玩捉迷藏，做一只自由的龙虾。
孩子，就是让他充分展示自己的个性；“皮”是孩子的天性。作为孩子的家长，是要让孩子“皮”有分寸、“皮”有收获。
假如我是家长，在家里我会从来不限制孩子的活动，从不要求孩子要的多么循规蹈矩，但是，我会要求孩子知道什么是对，什么是错。
假如我是家长，我会在孩子的“皮”中引导他发现真、善、美。
假如我是家长，我会从孩子的“皮”中发现他的兴趣点，细心呵护，精心引导。
假如我是家长，我会宽容孩子的“皮”，是因为我知道孩子在顽皮表现的过程，其实是在不知不觉中的训练动手、动口、动眼、动脑的能力。
孩子的童年应该是快乐的。假如我是家长，我希望孩子是在快乐中学习，而不是让条条框框的束缚压抑得没有兴趣。
假如我是家长，我希望所有的孩子多是快乐的，这样我们才会快乐无穷！
假如的日记 篇5
假如我有一只尼尔斯的鹅-日记作文大全500字
一天早上，我还在睡觉时，嘎嘎嘎嘎嘎嘎的声音不断传入我的耳中，好烦！！我不耐烦的起床，下床一看，天啊！什么时候有一只呆鹅在我面前，正瞪大了眼睛看着我嘎嘎叫，这只鹅，不就是尼尔斯的那只鹅吗？嘻嘻，这下可有得玩了！
我看着这只呆鹅，狡猾的一笑，骑在了它身上，使劲拍它屁股，它嘎嘎嘎的叫了几声，扇动翅膀，带着我飞了。骑着尼尔斯的鹅，飞在了城市的上空，鹅忽上忽下，真刺激呀！过了一会儿，我拍了拍鹅的脖子，说：我们到那23层的高楼去吧！鹅听懂了我的话，背着我直飞那有23层的高楼。尼尔斯的鹅绕着那栋楼时，我发现在第18层的一个房间里，有一个小女孩双手被绑，嘴里还含着一块纸团，在呜呜的作声。我让鹅靠窗一下，对小女孩说：你怎么啦？突然一个男人从另一间房里走出来，还凶巴巴地喊：谁？谁在说话？幸好尼尔斯的鹅把我背到转角的楼梯上。我松了一口气，终于搞清楚状况了，这小女孩的家被抢，
假如的日记 篇6
假如我成了科学家我要造出一种叫我主人的小宠物
假如我成为了科学家，我会发明一种会盖楼的机器，不让工人叔叔冒着生命危险去盖楼!
假如我成为了科学家，我会发明一种睡眠贴，失眠的人贴上就会马上睡着!
假如我成为了科学家，我会发明一种补课机器人，为因病没有去上学的同学补课。
假如的日记 篇7
如果有一天，我一觉醒来，身上长出一对翅膀的话，我会开心地飞到天空中跟小鸟们一起玩捉迷藏。因为天空中云朵很多，哪里都可以躲躲，再加上我多年总结出的经验，它们肯定找不到我。当然我找人也是很拿手的！
玩好了这个游戏，我还有一个更好玩的呢！没错，那就是小鸟版的打地鼠。首先我会揪起旁边的一块小云朵，接着把它搓成长条，然后让小鸟在云朵上啄出几个洞，再让它们都钻到几个洞下面，最后叫它们一个一个地探出头来，我就拿起那个云朵棒子打上去！真是太好玩了！
如果玩累了，我还能躺在既温暖又柔软的云朵床上睡一个舒服的午觉呢！要是饿了的话，我还可以飞到家里，拿出我的小零食，在云朵上野餐，把我的好东西分给小鸟们吃。
唉！要是我一觉醒来，真的长出来一对翅膀，那该有多好啊！这样以后上学就再也不用怕堵车啦！“哈哈！”
【怀珠明老师点评】
这是一篇想象的文章，小作者通过想象拥有一对翅膀，实现了在云朵上尽情玩乐的愿望。文章语言清新活泼，内容生动丰富，是一篇成功的习作。结尾写要是真的长出翅膀，上学不用怕堵车的想法，一下子把天上的想象拉回到了地面，非常有意思。
假如的日记 篇8
２００７年２月２１日
今天我们买完衣服，就要回家了。在路旁耐心地等车。但是车久久都没来，站得我们脚都麻了。逛完街后体力都消耗了。
大约过了20分钟，车终于向我们缓缓地开来了。我像看到了“救星”连忙站起来。车子停了下来。只见车子里挤满了许多人。我想再等一辆，但是没办法。妈妈对我们说：“寒假期间，乘车的人当然多拉。回家的呀，购物的呀……现在没办法只能，挤一挤了。”我分析了一下，觉得也对。等这辆车已经花了好长时间，再等一辆就更难了。我们只好在挤一挤。走上车，里面的空气真是难闻，又闷有热的，还被挤，真是哑巴吃黄莲——有苦说不出啊。我紧紧地抓住抚手，生怕被人挤倒。我心里幻想着：假如上天能够赐予我一双翅膀，那我就可以漫游世界，想去哪里就去哪里。再也不用辛苦地等车，“受罪”——挤车。插上翅膀我马上就到家了。过了一会儿，我发现只有上车的人，没有下车的人。这车能不挤吗？到了白河小区，才陆陆续续地有人下车。车子上的人渐渐少了。空气也越来越新鲜了，这种滋味只能有一个字来形容，“爽”我深呼吸，“哎，今天乘车真是倒霉，假如我们都有一双翅膀，那该多好啊。
假如我们都有一双翅膀，能实现自己游玩的愿望，就可以快速地到达目的地。我希望真的有这么一天，那该多好啊！
假如的日记 篇9
假如有一天，能让学生变成老师，老师变成学生，我就要当一名语文老师。
假如我是语文老师，我会给我的学生布置很少的家庭作业。我要充分利用好课堂上有限的时间。这样，既减轻了学生们学习中的疑惑和作业问题，不让他们每天沉浸在漫天海地的作业堆里，又能让学生们放学以后多些体育锻炼和读书的时间。针对学习上较弱的学生，就要给他们适当增加些作业，主攻他们不会的弱点知识，比如：阅读短文题不会做，就让他们去多做做每一期的《小学生阅读之南》上的四级跳，多看看上面的文章。如果经常这样针对弱点去学习，相信差学生的成绩也会一点点地提高。成绩差的学生也有优秀的品质，在与同学交往的时候，有时候一件小事也能体现出他们的别样光彩。每个学生都有自己优点和缺点，我不会歧视任何一名学生。
假如我是语文老师，我绝不会拖堂或占课。其实占课是想给学生们多讲些知识，可他们不知道是为他们自己好。谁会大热天平白无故跑去给他们讲课？谁会把嘴巴都说“烂”了让一位学生来改错？说不想在办公室坐着而去寒冷的教室等着讲课？有人会说：世界上不可能有这样的人。可这样的人就在我们身边———是老师！其实学生们年龄还太小，不明白老师这样做的理由。所以我要是语文老师的话，就会充分利用上课时间上好每一节语文课，不会让学生们不喜欢我的课。而且不能拖堂，下课十分钟的自由活动时间已经够短的了，要是再拖堂，学生们还能放松什么啊？下课的铃声一响，学生们都已经快要“爆发”了，他们才不会听老师在讲台上苦口婆心的讲课呢。因此，我会按时上下课，保证教学质量。
假如我是语文老师，我会定好自己班级的班规，并配置一些教学设施。班规一定要条理清晰、层次分明，让学生有一目了然的感觉。比如：班长拿一把班级钥匙，每天早上早点开门，老师不在的话，要主动管理班级；体育课上，体育委员要及时清点人数，学校的各项活动，体育委员要协助班长选出适合的参赛学生……。我会在教室里安置图书角，把一些优秀书籍存放于此，让学生们在课余时间自由阅读自己喜欢的书籍。
假如我是语文老师，我会和我的学生做知心朋友，耐心倾听他们的心声，为他们及时解除烦恼；假如我是语文老师，我会和我的学生一起漫步在书的海洋，领略四大名著的经典魅力、童话书的梦幻神奇、科学书的深奥广博、漫画书的开心幽默……；假如我是语文老师，我希望我的学生都能迈入高等学府，在世界的每个城市实现自己心中的梦想！
假如我是语文老师，我要做最最优秀、让学生最最喜欢的老师！
假如的日记 篇10
六月十日星期五小雨
每当我从医院走过，看见很多患者脸上痛苦的病容，我就想当神医治好所有患者的病。
假如我是神医，我要让患眼疾的病友重见光明。
假如我是神医，我要让肢残的病友四肢健全。
假如我是神医，我要让患喉疾的病友让他“千年铁树能开花”，哑巴能说话、唱歌。
假如我是神医，我要让患耳疾的病友能听到世界美妙的欢声笑语。
……
假如我是神医，我就要让世界上所有的病魔在世界消失，让世上所有的人们健康、幸福、快乐的生活。
假如的日记 篇11
假如我有一枝马良的神笔，我要为乡村的孩子们画一座大大的科技馆。让他们能随时免费去科技馆玩各种有趣的游戏。
假如我有一枝马良的神笔，我要为妈妈在家旁边画一个南极，并添上一些企鹅，让妈妈每天陶醉在美丽的南极之旅中。
假如我有一枝马良的神笔，我要为我的同学们画一条时光隧道。在暑假里，我要带着我们考察队的队员去侏罗纪时代进行实地考察，让大家能更进一步的了解恐龙。
假如的日记 篇12
假如我有一片神奇的花瓣
假如我有一片神奇的花瓣，我要在沙漠种一棵树王，那是一棵顶天立地的树，还能在世界各地奔跑！
树王会在枯死的土地上洒上种子，这些种子长大后都能变成一棵棵有智慧的树，它们都是树王爷爷的孩子们，它们可以让春天充满一片生机勃勃，让地球变得像绿岛。然后都带上一项花帽，能把离自己一百多米远的人吸引过来。夏天，它们会变得又高又大，把火辣辣的太阳遮得不知哪去了，一片绿树成荫，让人们一天比一天凉快，快乐地度过夏天。秋天，它们也不甘示弱，结出各种各样美味可口的水果：像红宝石一样的草莓、月牙似的香蕉、像小朋友脸蛋一样的大苹果让人们天天不用再花那么多钱去买，直接免费摘，想吹什么，就提个蓝子去逛果园！冬天，人们都冷得直发拌，大树们变成一套套雪白的绵被，人们盖着它，又暖和又舒服
一年四季过完后，大树也缩进床里，睡到第二年春天，再为人们提供幸福快乐！
希望大家读了这篇作文，都能爱护大树。
假如的日记 篇13
我非常想得到一支马良的神笔。假如我有一支马良的神笔，我会给亲爱的爸爸妈妈画一个大大的房子，让爸爸妈妈过上幸福快乐的生活。假如我有一支马良的神笔，我会给奶奶画一张摇椅,让奶奶坐在摇椅上，这样奶奶就会很舒服了，假如我有一支马良的神笔，我会给妈妈画一个机器人，让它帮妈妈干活，这样妈妈就不会那么辛苦了。假如我有一支马良的神笔，我要给可爱的妹妹画许多漂亮的衣服，把妹妹打扮的漂漂亮亮。假如我有一支马良的神笔，我还要为大家画更多有用的东西。
假如的日记 篇14
我，一个普普通通的女孩，但我有一个伟大的梦想：长大之后当一名画家。到那时，我画的画将会多么漂亮，它会栩栩如生，人见人爱。于是，拥有一支像马良那样的神笔，便成为我夜梦的主要内容。
有一天，我去郊游，当我走到一个村边的时候，看见一个乞丐正向一个富有人家讨饭，那位富有人家的主人正对着乞丐大声吼道：“你这个肮脏的叫花子，竟然敢在本少爷家门前讨饭，活得不耐烦了。”他拿起一只棍子向可怜的老人打去。我立刻在墙上画了一位警察，那位警察走到恶少面前，伸手抓住他的胳膊，夺下棍子，把他带到了警察局，等待他的将是法律的惩罚。我于是又画了一些金银财宝，并画了一本关于科学致富的书，一起送给了乞丐。
我继续往前走，走到一块农田边，看见庄稼都快旱死了。我赶紧拿出笔，在地头画了一股水流，水流欢快地流向田里。一会儿工夫，田里灌满了水，庄家奇迹般地复活了------
“该起床了”，正当我沉浸在愉快中时，妈妈叫醒了我。我摸摸头：原来是一场梦啊。但是，我一定让这个梦成为真实，造福更多的人。我会更加努力学习，为实现自己的梦想而奋斗。
假如我飞上蓝天
一天，在梦里，我和小鸟朋友一起飞上蓝天，我的心情会很高兴，很开心，因为我可以想去哪儿就去哪儿。
我们飞得很高，地面上的树就像小甲壳虫一样。太阳公公看着我们微笑，一朵朵云彩在我们之间飘来飘去，跟我们玩着捉迷藏。原本都是高高的大楼，在天上看，就像一个个小矮人，抬着头向我们张望。
小鸟朋友和我一起飞向了一个神秘的地方，飞着飞着，我们遇上了龙卷风，等了好一会儿，龙卷风才停下来。我们继续飞，终于飞到了那个地方。我在天上看到了数不清的大树和野草，还有一座座雪山，像戴着白帽子的巨人。
原来小鸟朋友带我来到了青藏高原。我看高原上没有路，就对小鸟朋友说：“我们一起修铁路吧，我要把北京和青藏高原用火车连起来，还要让更多人来青藏高原看美丽的景色。”小鸟朋友说：“好呀。”我们就一起修铁路，先挖坑，又放枕木，埋花岗岩石子，可累了。我们埋了好多枕木，结果放铁轨的时候，我和小鸟谁都拿不动，一着急，我就醒了。我回想着梦里和小鸟修铁路的事情，对自己说：“我一定要好好学习，锻炼身体，造出很多机器，好在青藏高原上修很多铁路，让每个小朋友不用翅膀也能到处走。”
假如的日记 篇15
“上课！”
“起立！”
“老师好！”
“同学们好，请坐！”
面对着一群学生，我开始准备上课，今天这节课的内容就是《金色的鱼钩》。
这节课并不顺利，一上课，就有一位同学说话，不但自己没听课，还把周围的同学也影响了。怎么办呢？我心里默默地想：生气吧，把他训斥一顿，他可能不说话了，其他同学却因为我生气了而不敢再活跃了，这样会影响课堂气氛，而且自己一生气就“刹不住车”，会影响我要讲的知识；可假如我心平气和地教导他，就会耽误其他同学上课的时间，怎么办呢？正当我两难抉择的时候，发现下面的同学们说话的更多了。于是，我一边继续讲课，一边不动声色地走到那位同学跟前，摸摸他的脑袋，向他使了个眼色，课堂又变的“鸦雀无声”了。
当我讲到“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒”的时候，一位上课经常回答问题的同学站起来问我：“老师，鱼钩上既然长满了红锈，为何又闪烁着金色的光芒呢？”“噢，是这样——”我心平气和地讲道：“这个鱼钩上虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽！”这位同学听了以后，认真地点了点头。
快下课了，我突然意识到：这节课回答问题的同学很少。我更加迫切地想知道：那些不回答问题的同学是不会，还是没有勇气呢？我叫起一位一直低着头往书上抄笔记的同学：“你来说说，这篇课文主要讲了什么内容？”这位同学低着头，红着脸，小声地说道：“这篇课文主要讲了在红军长征途中，老班长在指导员的嘱咐下，尽心尽力地照顾三位伤员，而不惜牺牲自己的感人故事。”说完后，她依然红着脸。“不错呀！”我温柔地对她说：“总结得很完整，为什么不敢胸有成竹地回答呢？我相信，即使你回答错了，全班同学也会给你鼓掌的！”全班同学似乎听懂了我的话，马上给这位同学热烈地鼓掌。这位同学终于慢慢地抬起了头。
晚上回到家，我认真地备完明天要上的课，然后打开电脑，点击我们班的博客圈，认真浏览、点评了每一篇博文。点评完最后一篇博文，已经将近一点了，我简单洗漱了一下，疲倦地爬上床。
突然，一阵“叮铃铃”的声音吵醒了我，睁开眼一看，才知道，原来刚才只是一场梦。真希望那是现实啊，假如我是语文老师，我会做一个与众不同的语文老师，在课堂上当好老师，作业布置的不多，但却非常有用；做一个让大家喜欢的语文老师，课下和同学们是好朋友，和同学们在一起玩耍，和同学们一起度过这快乐时光！
