2024教学评语(优选7篇)

教学评语

发布时间： 2024.03.14

2024教学评语(优选7篇)。

资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以，关于资料你究竟了解多少呢？小编花时间特意编辑了2024教学评语(优选7篇)，仅供参考，我们来看看吧！

教学评语篇1

教学评语

去年的树教案教学设计

I．简介，初读交流

t：听着，一只美丽的小鸟坐在大树上，他在为大树动情歌唱，大树摇曳着茂盛的枝条，在倾听情感上。这是一幅多么和谐美好的画面。是吗？ s：（犹豫）：是的。

t：让我们围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树来读一个美丽的故事。（展示项目）学生阅读项目。 t：让我们以我们喜欢的方式阅读。您可以单独阅读，也可以与伙伴一起阅读。让我们与文本对话，看看我们能得到什么？（教师巡视，学生读3分钟）

t：读读读，有什么要说的吗？你可以谈论你的感受、你的问题和你的收获。

s：我想对正文提出一个问题：为什么需要锯掉树木？

s：我认为奖励是我认为树和鸟真的是一对……最好的朋友。小鸟从南方飞来，发现树不见了，他们千里寻树。通过各种方法，他终于找到了那棵树，并把它变成了火柴。最后，火柴点燃了，变成了……

t：你被鸟和树之间这种真挚的感情感动了，对吧？好的，还有谁？

s：我想给作者提个意见，一个问题。为什么这篇文章被命名为“去年的树”？ s：我发现这只鸟是一只非常值得信赖的鸟。

s：我想问一个问题，为什么鸟儿们看着灯这么久还唱那首去年的歌？

t：同学们有很多问题和感受。你太棒了。你从第一次接触文字中获得了很多。这段文字有语言的特点，你找到了吗？基于什么？ s：对话。

t：主要是对话式的。您是否快速阅读文本并计算有多少对话？ s：有四组。 t：你数了哪四组？

s1：鸟与树的对话。 s2：鸟和树的根。 s3：鸟和门。 s4：小女孩的对话。 2.学习对话并训练朗读 1.指导学习第一组对话。

t：让我们从第一组对话开始。冬天来了，小鸟会去南方过冬。临行前，一对好朋友互道别。（学生一起读对话。） t：你觉得好朋友分手时是怎么聊的？也请在附近找你最好的朋友练习这组对话，好吗？（学生在附近找好朋友阅读，老师指导）

t：你要表演，你要阅读，对吧？（指定一组朗读） t：当老师发现她在读“我明年一定会回来”时，你能告诉我她为什么会这样读吗？ s：因为它答应了……因为树告诉它明年再来，它答应了，他们是好朋友，所以语气很坚定。

t：太好了，她坚定地向她的朋友保证她明年会回来，对吧？按名字读。

t：你真的像一棵大树。你在模仿树的音调，对吧？ s：大树的语气很粗犷，很有成熟的感觉。

t：你的感受很独特。从他们的谈话中，我们可以感受到这些好朋友之间的关系有多深。让我们男生读他们，就像刚才的男同学，读自己的性格，女生读小鸟。让我们看看对话，好吗？（男女生分角色）

t：你是在安慰你的朋友，坚定一点，再做一遍，好吗？（女生朗读） 2. 自学三组对话。

t：他们说再见并达成协议。第二年春天，小鸟满怀爱意地跑回来寻找它的好朋友——大树。然而，曾经日日夜夜相处的伙伴们却消失了。她焦急地找了又找，问了又问。在接下来的三组对话中，老师想请学生们四人一组一起练习阅读，好吗？你可以选择一个角色来练习。（学生自由练习） t：请你们的小组。（按姓名朗读）同学们，你们小组的阅读情况如何？ s：（犹豫地）好。

t：你感觉好吗？嗯，有什么意见可以提出来，觉得好的可以表扬。让我们直接和他们谈谈，好吗？ s：我说这只鸟应该更着急地阅读。我认为这还不够焦虑。 s：我觉得Little Bird应该读的更生动一些。

t：活泼，你这么认为吗？情绪焦虑，看起来活泼，对吗？

s：我觉得词根应该读起来有点难过。因为根与树是缘分相连的。这就像成为一个好朋友一样。如果任何一方失踪或死亡，他们应该非常难过。 t：这是你独特的体验，太棒了。

从同学们的意见来看，我们觉得大家都觉得主角小鸟的话很重要，应该好好理解和把握。你是这个意思吗？就这样，让我们??专注于阅读鸟问的三个句子。好吧，你可以通过在你的位置上看屏幕来自己练习。感受它，体验它，如何阅读它？开始吧。（学生自由阅读）

t：老师指定学生依次大声朗读第一句话，直到他们用着急的语气朗读，最后齐声练习3遍。

t：那声音急切地问，流露出小鸟对树的无限眷恋。读读读，谁被这只小鸟的真情所感动？ * 角色扮演，体验感知。

好吧，谁会是一只鸟。好的？也来做一只鸟吧。你不拿书。出来，出来。你在教室里，就这样飞，飞，找她的好朋友，不管你路过谁，那个同学就是你读书的配角。理解？你可以用你自己的话，（两组学生一起扮演不同的角色）

t：小鸟，你找到你的朋友大树了吗？ s：找到了。

t：找到了吗？知道了，但是还没找到。找不到朋友，大树，小鸟都快疯了。让我们再次体验一下这句话。（学生阅读） t：可怜的小鸟找不到他的朋友，大树，你怎么看？你感觉怎么样？

s：我很着急。 t：你很焦虑。你呢？ s1：非常紧张。 s2：我为那只鸟感到难过。 s3：我很难过。

t：你难过，你是不是在心里叫你的朋友大树？你怎么打电话的？你怎么打电话的？ s：大树，你在哪里？

s：大树，大树，你在哪里？ t：还有……

s：大树，你去哪儿了？

s：大树，快回来吧，小鸟在等你。

s：大树，你忘记我们的约定了吗？我也要给你唱歌。 3、第二题，实现主题。

t：太好了，同学们，小鸟对大树的焦虑、牵挂、牵挂，是献给大树最珍贵的友情。让我们再次深入和文字交流对话，体验这种感受。村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。大家拿起书，一起读最后一段。（学生阅读，错误） t：继续阅读，你有什么问题？有一个问题？ s：为什么鸟儿看到灯光时会唱去年唱的歌？

t：还有这么多问题，让我们互相对话，可以提问，也可以回答别人的问题。理解？如果你有问题，站出来说出来。

s：我可以回答**提出的问题。因为一年前，鸟和树是好朋友。小鸟天天对着树歌唱，树天天站着听小鸟唱歌。看得出来，他们是那么的依赖彼此……那么的友好。他们只是成为了一对亲密的朋友。然而，这个冬天过去了，第二年鸟儿们看不到那棵大树，只看到了剩下的根。费了一番功夫，终于在油灯里看到了树的化身。这是让人不禁想起大树的场景，他和大树之间的戏码。它看着灯光，仿佛看到了一棵大树的身影。所以它忍不住唱了去年唱的那首歌。

t：你真好，说了这么长的一段话。坐下，还有谁有问题？

s：这是在歌颂大树，因为她的光照亮了别人，照亮了世界。因此，它赞扬了大树的无私奉献。

t：你觉得鸟儿的歌里有一种为你的朋友感到骄傲的感觉吗？你感觉不错。还有谁有问题？你说。

s：我想问一下，为什么鸟儿会盯着灯看一会儿呢？ t：学生们注意到了吗？他们盯着灯光看了一会儿。然后他“盯着灯看一会儿”就要飞走了。你有什么？ s：灯是用火柴点燃的，火柴是用大树做的。鸟儿可能将光视为树的孩子。它想看看树的孩子们是什么样的。 s：因为它和大树的情谊很深，而现在，比赛快要结束了……大树的生命即将走到尽头，所以我看了一会儿。

t：受不了……它……看着这个朋友，眼神里充满了深情。你是这个意思吗？再说一遍。

s：我觉得是小鸟错过了大树，所以它看着灯…… t：是的，他们有多久没见面了？ s：一年。 t：一年过去了，往日的朋友变成了今天的光芒。鸟儿怎能不悲伤，受不了。他看了一会儿，他看了一会儿，他是在用眼睛和树交流自己的感受。同学们……还有谁要说的？ s：我觉得那棵大树，那只鸟在想……因为它只是看着这个光，它是一棵大树，当大树被伐木工人砍倒时，你在想什么？当它成为照亮他人的光时，你怎么看？它在冥想。 t：哦，沉思，这是你的理解。另外，请你说。 s：它可能第一眼就看到了光，但它不相信光是一棵大树；它可能第二眼就看到了光，它认为光是一棵大树。

t：对，它不敢相信，这就是它熟悉的大树。于是它睁开眼睛盯着灯光看了一会儿，当它认出来的时候，它就唱起了它去年唱的那首歌。为什么他看了一会儿？飞走看一会儿？

s：因为火柴点燃的火一旦熄灭，也证明了这棵树的生命已经结束。它想在与它最好的朋友分手之前再看一眼它。 t：你说得很好。在这两个眼神中，鸟儿中蕴含着多少情愫和怀念！同学们，经过你们刚才的热烈交流和对话，你们真正体会到了鸟儿的深情。同学们，这一次，你们是小鸟。你历经千辛万苦，终于找到了你日夜思念的好朋友。此时此刻，我们一起阅读，“我睁大眼睛……”阅读。 t：老师被你的朗读深深打动了。你们两个“看”字，可以看出盛老师的情绪随着你的朗读而受到影响和波动。我可以再读一遍吗？（再读一遍）

t：亲爱的小鸟，你看见你的朋友了，你盯着灯看了一会儿，你想说什么？你要走了，但你盯着灯看了一会儿，你还有什么想说的？

s：我想说，大树，再见。我要走了，我现在已经为你唱歌了，我已经去赴约了。以后我会寻找你其他比赛的痕迹，为你唱歌。

s：大树，再见，我会永远想念你。 t：你说得很好。你真是个深情的同学。

s：小鸟第一次看到大树，他可能会说，去年的大树怎么变成了这个样子？

s：朋友，你去年那么强，怎么变成现在这样了？ s：我想他会说：大树，很高兴有你这样的朋友在我的生活中。 t：是的，大树也有同样的心情，应该是。你说。

s：第一次看的时候，我会说。不敢相信大树的高大身材，以前的高大身材，竟然变成了这个样子。最后，我要和大树说再见了，希望能再见到你。 t：这是他在心里说的。再说一遍。

s：对不起大树，我晚了一步。否则，我还能看到你生前的身影。我要走了，以后请多多关照。

t：同学们，你们都是值得信赖和深情的孩子。鸟儿飞走了，带着淡淡的忧伤，飞走了。但他带着歌声、友谊和我们世界上最宝贵的正直离开了这棵树。 t：一起读三遍（诚信） 3.拓展实践，沟通升华

t：小鸟对大树的爱深深感动了大树。大树想在小鸟被烧坏之前给他寄一张友谊卡。同学们，你们愿意为大树写这张友谊卡吗？ s：愿意。

t：好，那就拿出来给树写几句深情的话。（自由写作，有指导）

t：好的，来吧，请先谈谈。

s：我是这样写的。我亲爱的朋友，小鸟，我想我不会再见到你了。虽然我们都在异国他乡，但我们的心紧紧相连，我们永远是最好的朋友。 t：你写了大树的心。还有谁？

s：啊，亲爱的小鸟，你好吗？今生虽不能相见，但今生能有这样的朋友，我也觉得死无憾了。如果有来世，我希望我们能再次成为朋友。 t：他觉得自己的死无憾，得到了如此真挚的友谊。很有口才。 s：我的朋友，我的朋友，我不能再听你唱歌，也不能再和你分享快乐了。但你我之间的友谊将永远在我心中燃烧。

t：你的“燃烧”把你火热的情绪表现得淋漓尽致。 s: 小鸟，我的好朋友，我快要筋疲力尽了。在此之前，我想和你说再见，小鸟。我很幸运在我的生活中有一个像你这样的朋友。你很诚实，我们永远是最好的朋友。 t：你的话充满了情感。

s：小鸟，你的真诚让我感动。在我生命的最后一刻，你从千里之外为我歌唱。最后，我会用我最后的火焰照亮你，告别。

t：同学们，这是大树从心底里说的。你说出了树的心。这就是大树表达他对鸟的感情的方式。但是作为这篇优美文字的读者，你还有什么想说的，你想对谁说呢？例如，对伐木工人……你想对谁说谁就说谁。

s：我想对那些为了匹配而分手的可恶伐木者说。 t：你感到愤慨吗？

s：全世界真诚的朋友都说真诚是无私的、可贵的。请珍惜这份诚意。也许这次输了，下一次也输了。

t：这是你从小鸟和大树的情感

s：我想对伐木工人说几句话，你砍树是为了自己的利益.可是，你知不知道，你的真情已经被你毁了，如果你还有点良心，就不要再让鸟儿伤心了。

s：我被你的真诚感动了。对天下所有的朋友说，愿你珍惜这份友谊，与你的朋友永远相伴。 t：相处融洽，还有什么事吗？

s：虽然，你只砍了一棵大树，却毁掉了多么真挚的友谊？希望你不要。

t：其实，你还有别的事情，不只是破坏友谊，对吧？ s: 树木对我们来说很棒。下雨天可以遮风挡雨，太阳可以挡住阳光。

t：就这些吗？我注意到我的同学们都在关注环境问题。你对作者说了什么？

s：我对根说。大树走了，别太难过，他不想看到我们难过。 t：给你最后一次机会怎么样？

s：我想对作者说，你为什么要写这么悲惨的结局，而不是稍微好一点的结局。 t：刚才盛先生听到了你的真心话。在这堂课中，我们通过老师与同学、同学与同学，与课文进行了多次交流对话，让我们真正进入课文。难得有同学还跟伐木工、树根、作者说话。看完课文，我在想，如果我们能在这个世界上真正的交流和交谈，那该多好。

去年的树教学课件

评猴种树教学

“去年的树”教学设计

去年的树教学设计

《去年的树》教学反思

教学评语篇2

课堂教学评语

1、这孩子最近在课堂上取得了很大的进步。他不仅能专心听讲，还能主动举手，大声回答问题。我希望你能表扬，并提醒你的孩子在课堂上学习的工具要更轻柔、更快。我们祝愿你和你的家人幸福！

2、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

3、语言风格：

4、学生注意力集中，积极思维，师生有互动。

5、答：1、老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。

6、这样的课堂氛围，可以提高同学们的上课专注力，这样有活力的班级毫无疑问每个老师都爱上这个班级的课。

7、老师能根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明，通俗易懂。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。

8、落实“双基”，学生的训练量适当。

9、老师平易近人，能循循善诱，很注意启发和调动学生的积极性，能够鼓励学生踊跃发言，课堂气氛较为活跃。

10、课堂上老师采用了多种教学方法，让我们能够更好地理解知识，提高学习效率。

11、再次，评价老师的讲课节奏是否适当，既不会太过缓慢也不会太过快速；

12、课堂气氛好。能及时对回答问题的学生给予积极的评价。

13、老师年轻漂亮，善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。态度认真负责，极有耐心，是我们心中可亲的老师。

14、你们专注听讲的表情，给我鼓励。

15、课堂气氛活跃，老师热情地回答了我们的问题，让我们能够更好地理解知识。

16、讲课内容评价应包含对老师讲课的内容，方式，节奏和效果的全面分析。首先，评价老师讲课的内容是否丰富，是否能够很好的解释知识点；

17、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况。对同学的提问，能耐心讲解，不厌其烦。

18、课堂气氛：

19、然后看孩子们的听课状态，有没有说话乱动的不注意听讲的，有没有积极发言等，

20、课堂小结表述简洁全面。

21、学生对知识的掌握情况以及学习兴趣和态度，是评价课堂教学好坏的重要指标。

22、老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。

23、上课内容有条理。重难点清晰。善于应用现代科技帮助辅助教学。

24、家长进课堂，首先看老师讲课的状态，是否讲清楚了本节课的重难点，是否关注到了每位同学，是否有课堂互动，学生回答问题情况是否掌握的好，

25、我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。

26、诚实、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；但学习则是你薄落的一面。

27、教师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。

28、上课积极主动，认真发言上课积极完成老师布置的任务，上课不搞小动作，认真听讲，团结同学发言时声音声音洪亮，条理清晰，语言组织能力强，善于沟通。

29、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

30、当能也可以向XXX同学学习,多和她探讨，你一定会有很大的收获的。

课堂教学评语

31、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

32、课堂总体的效果不错，参与度很高，所以希望继续保持

33、大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。

34、你是一个又聪明可爱的学生，认真学习作业，及时完成，热爱劳动，热爱集体，如果你上课时不在做那些小动作，做作业时别在粗心大意，多多动脑，多多思考一下，再大胆发言，在再老师的帮助下老师相信不久的将来老师一定能看到一个更出色的你，

35、在课堂上，老师与同学们一问一答，配合的如鱼得水，有的同学大声回答誓要盖过其他人，让老师注意到自己在认真听讲，整个课堂的气氛热情似火。如果老师让同学们做一些计算题，同学们是奋笔疾书，脑子飞速转动，一做完就高高的举起手来抢答，其他同学也不甘示弱纷纷站起来喊老师叫自己回答。

36、教师课堂上的整体教学效果非常好，教师在教学方面极认真负责，教师的基本知识技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是赵老师互动的效果很好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果极好。

37、我不知道我这样说你是否明白。

38、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。

39、工作态度：

40、老师的讲解清晰明了，把握住重点，让我们能够更好地掌握知识点。

41、作业布置适切、根据需要适当分层。

42、我很高兴看到这个孩子最近一直在努力工作，但他需要改变他的倾听习惯。当你的孩子回家后，请与他平静地交谈，提醒他只记录老师提到的重要困难和他在课堂上不理解的东西。

43、五十字评价学生课堂表现。你是一位非常爱学习的孩子，课堂上你能够严格的要求自己，认真听讲，大胆发言，不就问你的专注力特别强，上课时你时刻随着老师的思路走，跟上老师讲课的节奏，能勇敢的表达自己的想法，你的书写永远是最工整干净的，你是同学们学习的榜样

44、孩子回到家，请您平心静气地和孩子交流，提醒他课堂只记录老师提到的重难点和自己不明白的地方就好了，集中更多精力听讲、思考和回答问题，让自己的学习更加主动有效。谢谢配合！

45、教师课堂组织思路清晰，条理清楚，各环节衔接连贯，过度自然，对学生讲练结合，要求明确，时间分配合理。

46、教师对教材了然于胸，分析透彻到位，利于学生思考理解、消化吸收、掌握应用，利于学生抓住重点、突破难点。

47、例题选择典型，突出重点、解决难点，课堂容量适当。

48、我很高兴地看到，50字评价学生课堂表现？孩子最近学习劲头很大，但需转变一下听课习惯。

49、其次，评价老师讲课的方式是否有趣，能够唤起学生的兴趣；

50、我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗?我想为你服务。

51、该老师上课教态好，形象好。能充分调动学生的积极性。掌控能力强。

52、教学设计有坡度，针对学生实际情况，符合课程标准的要求。

53、大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。

54、作为学生的我，对学校中的生活再熟悉不过了。学校有足够的平台供我们展现，最主要的平台当然是课堂。

55、教师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。教师教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容新颖，独特，有个性。教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课。

56、一题解天下：教师用一个题解决整章的问题，对一章的知识做了细致的研究、思考与归纳，作了整体把握。充分显示出教师“四有”“两真”：有想法、有办法、有主见、有远见，真研究、真总结。

57、板书设计条理清晰，教学手段适当。

58、老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。

59、该同学上课认真听讲，努力学习；能够跟得上老师的讲课节奏，活跃感十足；思维超前，开拓进取，奋发向上，能够和任课老师产生互动，有所共鸣；积极回答老师提出的问题，并能够举一反三；主动同各位同学互相探讨解题方法并帮助其他学生共同进步！望该同学百尺竿头，更进一步。

60、授课方式：

课堂教学评语

61、可以就这堂课讲的，怎么样发出一些评论语言，或者是以后有什么改进的地方，也可以给出一些建议，因为老师讲的课也有好的地方也有不好的地方，你可以评论一下也是可以的。

62、教师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。

63、总的来说，本次课堂教学效果非常好，让我们对相关知识有了更深刻的理解，提高了学习效率。

64、热情大方，这是你给我的印象，也是你与同学相处的原则。平时你能自觉遵守学校的规章制度，用心参加学校班级组织的各项活动，认真完成值日生工作，用心参加体育锻炼。在学习上，能自觉完成老师布置的作业，上课认真，但是，还缺乏一股子拼劲。

65、不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗?

66、最后，评价老师讲课的效果如何，学生是否能够理解并对知识点有所收获。总的来说，老师讲课的内容，方式，节奏和效果都是非常重要的。

67、老师授课时生动形象，语言幽默风趣，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣，能让我们在快乐中接受知识。

68、概念分析到位，兼顾学生的接受程度。

69、情景导入，注重激发学生的学习兴趣。

70、本次课堂教学内容丰富，深入浅出，让我们对相关知识有了更深刻的理解。

71、建议让后排边上的孩子多回答问题提高注意力，

教学评语篇3

1、老师是辛勤的园丁，用心血浇灌着美丽的花朵；老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师是人梯，用肩膀托起一代代人。祝全体教师生日快乐！

2、春去秋来桃李艳，寒尽暑往园丁忙。笑看奇葩绽新颜，喜对耕耘铸辉煌。

3、多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，公众号：智慧通多想再一次紧握您的双手。衷心道声谢谢，用我所有的真诚。

4、您的教诲不能忘，您的栽培寄厚望，您的疼爱如父母，您的希望在我身。教师节来了，我只想跟您说声：老师，节日快乐，谢谢您。祝您身体健康，万事如意！

5、批改作业的笔放一放，备案的心思停一停。今日教师节，亲爱的老师，愿您休息一下，勿太劳累。祝您节日快乐，幸福安康。

6、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

7、您的谆谆教导，受益了四方学子。这就是您，伟大的人民教师。

8、老师教给我们文明语言，老师教会了我们人生哲学，老师教给了我们如何做人，老师，您的教导时常在我的耳边响起，每句话都是那么有力。祝教师节快乐！

9、把记忆叠成小船，飘荡思念的心上；把思念寄托风铃，摇曳学校的回忆；把回忆串成故事，写满真挚的祝福；把祝福融入短信，老师，节日快乐！

10、步履蹒跚之时，是您，让我们走向人生之路；充满理想之时，还是您，让我们展翅翱翔！感谢老师的呕心沥血，教师节到了，我将以最诚挚的心，向您道一声：“老师，您辛苦了”！

11、是您将我培育，让我遨游在知识的海洋里；是您将我指引，让你给我不至于在花花世界里迷失自己；师恩难忘，永记于心，我亲爱的老师，教师节快乐。

12、没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。

13、因为有天空，云才能自由的漂浮。

14、教师节到了，送你轻轻的风，快乐如影随形；送你绵绵的雨，工作生活舒心甜蜜；送你悠悠的云，幸福萦绕心旷神怡；送你皎皎的月，好运光辉共摇曳。

15、生命在于矛盾，在于运动，一旦矛盾消除，运动停止，生命也就结束了。

16、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李蓓蕾红。您辛苦了！祝您教师节快乐。

17、玩乐时，你迫不及待长出一对羽翼，呵护着我们；课堂上，你咀嚼着只言片语，将我们哺育；灯光下，俗尘的喧闹，对比着你耕耘的静谧。教师节道声谢谢您！

18、作为教师，我们把心里的不舍化作文字，写在了孩子们的联系手册上，希望给他们三年的幼儿园生活画上一个完满的句号。

19、哺育学子慈祥心，师恩难忘刻骨铭，深深祝福谢师情：健康长寿福如海！

20、您是春天的甘甜雨露，让我们在您的哺育下汲取养分。

21、对待学生，给予春天般的温暖。对待工作，投入火一样的热情。对待错误，不吝批评和指正。对待成就，抱以欣赏和鼓励。感谢你，老师。祝教师节快乐。

22、一闭眼一睁眼就毕业了，如今站在校园外，回想起往日情景，历历在目，无比怀念。怀念教给我知识的老师，如今教师节到了，我要对老师说声节日快乐，生活幸福！

23、你们在爸爸妈妈、老师的辛勤培育下，出色的完成了幼儿园三年的学习，即将成为一名光荣的小学生，我为你们骄傲，为你们的成长自豪！

24、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古，而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存！亲爱的老师，祝您教师节快乐！

25、教师节没有什么可以送给老师，只好把学过的知识还回去了。

26、教师是蜡烛，蜡炬成灰泪始干；教师是粉笔，写意学生美好的未来。教师是木炭，为每一个贫瘠的灵魂取暖！生日愿老师健康快乐，幸福美满。

27、您用戏剧的精髓，吸引着学子们饥渴的目光；您用音乐的旋律，带领着学子们追求知识的乐曲；您用雕塑家的技艺，雕琢出人类的灵魂教师节来临，愿您幸福安康，节日快乐！

28、人生旅程上，您丰富孩子的心灵，开发孩子的智力，为孩子点燃了希望的光芒。谢谢您，我亲爱的老师！

29、教师节，祝您身体健康，岁岁不老！

30、注重文本教学，突出了文本与中考的链接。

31、学生的天敌是依赖，教师的悲哀是包办。

32、您是摩天大楼的粒粒基石，您是跨江越河的座座桥墩，您是祖国建设的中流抵柱。老师，节日快乐！您是灵魂的工程师！我们永远尊敬您，热爱您！

33、您用慈爱，呵护心灵；您用青春，谱写诗歌；您用无悔，奉献青春；您用智慧，启迪人生；您用平凡，抒写伟大。教师节，祝老师福寿绵长，万事如意！

34、想您，从曾经到如今；念您，从过去到现今；我用一颗真心，抚慰您一生的劳辛；祝福您的情如金似银，奉送一片心底的安宁，教师节祝您节日快乐！

35、风吹来，雨打来，雪飞来，年复一年，老师，您总是欣然的站着，巍如高山。分别再久，走得再远，您关注的目光却从未离开过您的学生。谢谢您！

36、多少个日日夜夜你无眠，多少回风风雨雨你闯过。把知识留下来，把精彩送别人。这就是你，我敬爱的人民教师！你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀，你会把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让你甜蜜永久。

教学评语篇4

我在这里也设计了一个问题环节，那就是工业的作用。学生通过自学了解到了以下的几个方面：

（1）我们的物质生活水平在很大程度上取决于工业发展水平。

（2）工业生产的一些产品是现代农业所不可缺少的，而一些农产品也需要工业的加工才能为我们所利用。

（3）显然，对于交通和国防来说，其现代化水平同样取决于工业发展水平。因此，工业在国民经济中具有举足轻重的地位，是国民经济的'主导产业。

在工业各部门中，哪些部门与工农业生产、交通运输、国防安全以及人民生活最为密切？

接下来我们通过了解了工业的几大部门后，着重了解工业需要各种能源，那就是煤、铁、石油等能源。

这节课我认为能够掀起高潮的部分，就是让学生自己来谈根据所见所闻，谈谈你对开发“小煤窑”的看法？

而这个问题学生有的在课下已经准备好了许多小煤窑发生的重大人员伤亡的事故，引起了学生们的极大关注，通过了课件也让学生看到了许多小煤窑事故的惨景，学生看的是触目惊心，无形中了解到了一种道德观念，那就是人不能只图自己的利益，而忽视了国家和他们的整体利益，所以这也对学生进行了一种道德教育。

教学评语篇5

评价教师教学评语

1、教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求；能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。

2、常好，每个人都能主动的参加到课堂中，课堂效果较好。

3、对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神。

4、冯老师思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求；能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。

5、你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。

6、该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。

7、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=

8、老师工作态度积极认真对学生极其负责。

9、老师不惜牺牲个人休假日时间辅导学生。每逢星期六、日，他都回校给学生上辅导课或带学生外出写生；每逢放晚学后，他以校为家，一直工作到傍晚6、7点钟，悉心辅导学生，是最后走出校门的老师。浓浓师情，化作春风细雨ｘｘ老师善教乐教，善于与学生沟通也是他成功的秘诀。他对学生有一颗真诚的心，深受学生欢迎。他谈笑风生，和谒可亲，平易近人，深受学生喜欢。逢年过节，ｘｘ老师的学生都会邀请他聚会，浓浓师生情，化作春雨，滋润大地。或许他爱好摄影，他经常与以往学生或所教的学生外出活动，这是ｘｘ老师能与学生打成一片形成融洽的师生关系的一种手段，也是与学生畅谈人生、理想，交流感情的一种途径。人们常说“ｘｘ老师青春常在、童心不老”。正是ｘｘ老师善于与学生沟通的真实写照，也是ｘｘ老师走向成功之路的法宝。

10、过多的考核，会给学生带来一定的压力，影响学习情绪。

11、老师对学生负责认真，态度好。

12、建立合理的评课程序，确保公平公正的评价。

13、云厚者雨必猛，弓劲者剪必远，学如弓弩，才如箭簇，学习是成功之母，反思是成功之父，只有教学相长，才能有所作为，达到成功。

14、培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。此外，XX老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校孙老师的教学水平有了显著提高。

15、建立完善的反馈机制，将评课反馈融入教学管理，及时调整教学内容和教学方法。

16、你们给这些教师的精神考核的意见是非常满意的，这说明这些教师们在基层工作期间取得了很大收获，表现的非常突出，能够有今天这样成绩，这跟他们自己的努力是分不开的，希望各位教师们在今后的基层工作中能够越做越好，取得更好的绩，在自己的本职工作中把教学工作完成的更加出色

17、通过评课，能够对教师的教学水平和教学质量进行评价，指出教学中存在的问题，为教师改进教学提供参考。

18、给学生提供一个展示自己学习成果的机会，增强学生的学习责任感。

19、该教师能坚持学校的各种规章制度，坚持到岗。该教师结论为合格。

20、对该教师的审核特别的满意，他的表现以及教学都很不错，所以的话，希望他再接再厉，能够更加的完美

21、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

22、我以做文明事校指导教师，能够在视校指导教师的工作岗位上，能够有今天这样成绩，这跟你自己的努力是分不开的，希望你把这个视教知道教师的工作做出更好的成绩，这样才能够让领导对你更加满意，希望你认真负责，取得更好的成绩，把把的的工作做出更好的成绩

23、和孩子多进行交流，了解孩子知识的缺漏要点。

24、我觉得教师评语如果是评优的话，对孩子的有很大的激励作用，让孩子更加进步的去努力，如果要是瓶缺点的话，就会让孩子心中产生悲伤之情

25、对学生负责认真，教学一丝不苟。

26、ｘｘ老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工件中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。

27、此外，ｘｘ老师还悉心对我校年轻教师ｘｘ进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校ｘｘ老师的教学水平有了显著提高。ｘｘ老师在我校这一年的工作得到校领导和全体师生的认可和好评。

28、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非

29、ｘｘ老师有心、用心、且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

30、该同志在生活中，想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

评价教师教学评语

31、老师教学认真，课堂效率高，授课资料详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

32、他能以饱满的精神为学生讲每一堂课。在授课过程中，他所讲的内容能够吸引学生的注意力，从所讲知识的一点，拓宽到一连串的多个知识点，并能从广度中求深度，用提问题的方示，让学生对问题进行深刻思考，形成教师与学生的互动关系。

33、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

34、课堂活泼有趣，能带动学生的积极性。

35、ｘｘ老师不仅在教学方面取得辉煌业绩，而且在协助学校团委、学生会工作表现出色。他既教书又育人，还负责学校铁宣传工作，为宣传好学，他夜以继日，不惜牺牲休假日时间，为学校做好宣传广告。德珩老师，一心扑在教育事业上，舍小家为大家，“捧着一颗心来，不带半根草走”，深受上级、学校领导、全体教师以及社会各界人士的尊敬，老师时刻保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，时刻保持安教乐教、廉洁执教的师德风范。

36、有可能出现老师强调形式，忽视实质的情况。

37、在评课的过程中，增加与学生的互动，让学生能够更好的发挥自己的能力。

38、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习爱好被充分激起，有很多地方值得学习。

39、希望能与家长进行沟通，是家长能更加清楚了解孩子在学校的表现，及时向我们反映孩子的不足，好让家长帮助改正。最后表示一下希望能和老师一起共同做好孩子的教育工作，祝福老师身体健康等等4、加强品德培养，加强素质教育

40、能够提高教学质量，增强学习氛围。

41、教学资料丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

42、冯老师上课认真负责，专业基础极技能高深，非常注重学生的实际动手能力。他常常告诫学生，书法要从心开始，勤于练习。注重学生专业能力和素养的培养。上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩。学生上课出勤率高，教学效果极其明显。

43、该教师能完成学校安排的教育教学工作。该教师在教育教学工作中能坚持教学六认真，认真做好教育教学各个环节，能有效提升课堂教育教学质量。

44、某老师的教学反思，从教学设计的思考，到教学效果的论述，在值得肯定的同时，更重要的是从三个方面找出了自己的不足。这样的反思，将对他进一步研究课堂教学、提高课堂教学效率起到一定的推动作用。

45、老师讲课重点突出，授课条理清晰，认真负责，严谨，耐心，内容丰富，涉及内容十分广泛。课堂气氛很好，总是能把授课内容和社会实际结合起来，授课内容通俗易懂。

46、该教师能团结同事，做好班集体管理工作。

47、工作认真，上体育课能够让让我们很好的锻炼。

教学评语篇6

1、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

2、该生在我校实习期间,工作认真、积极，教育教学态度较好，表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。能够与广大学生融合在一起，在教育过程中善于进行情感教育和爱国主义教育。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。优秀稳健。发现问题能主动提出讨论能够与学生沟通，讨论中自然流露极佳学养与见识。成为学生热爱的教师，该生热情、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心向老教师求教并勇于建言。能够调整自己，力求成长、尽善。积极争取机会，发挥所长，磨练带领技巧。学校指导教师实习熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察并发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特别关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助学校指导教师掌控班级、辅导学生，并吸收管理及辅导经验。批改周记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点。

3、贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守学校的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过(多长时间)的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

4、该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的.个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

5、该同志在思想上坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。

6、在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显着的工作效果。

7、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

8、在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

9、xx同学谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

10、xx同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务中小学实习教师实习鉴定评语评语。

11、xx同学待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

12、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望小明同学继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础

13、该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性(备教材与备学生)、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。