达标课活动个人总结万能模板。
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达标课活动个人总结(篇1)
本着“以人为本，和谐发展，效率优先”的原则有效提升教师队伍的素质；以教体局高效、务实、博爱、廉洁八字方针为指导,以课堂教学改革为中心，以提高教师学科能力为重点，进一步完善、规范课堂教学模式，深入推进问题式课程标准解读工作，细化教学的常规管理，提高教学管理的质量、效益和档次；我校教学工作将根据上级主管部门工作要点和学校工作计划，坚持以“构建双模式，打造个性化教学”的具体要求为方向，即“立足实际，借鉴他人，完善自我，形成特色。认真练好基本功，开展课堂达标评比活动，结合课堂达标教学等级评估，坚持每期开展基本功竞赛，人人上一节达标课，在课堂中考察教师的各种能力：即语言能力、板书能力、组织设计指导能力、新技术应用能力、反思改进能力、总结写作能力、创新思维能力、合作交际能力等，保证教学模式构建活动扎实有序开展，促进年轻教师在课改路上快速成长。
一年来在“双模”课堂达标活动中，我校主要做了以下工作：
一、领会精神，建章立制，
（1）在教师会上学习了教学效率年活动方案，进一步明确了“提高管理效能和课堂教学效率”的目标，充分认识了创建教学示范校的平台功能，把教学思想重新回归“效率”本位，把眼光着力课程改革，把教学定位于事业，把构建模式、形成风格化专业成长的动力。我们认识到“转变角色，提高效率”是教师及学校发展的决定因素。其次，学校重新审视自己，务必以务实态度抓教学，不做大而空，要做小而精，不搞粗而全，要搞细而实。进一步明确了“双模”课堂达标晋级活动领导小组，校长任组长，教学副校长具体负责实施，教导处、教研组、作为成员，主要职责为“规范过程、设计活动、督导考评”。同时，又进一步修订配套制度：如备讲制度，突出新课程理念渗透、教学过程设计、课堂技巧、分层作业几个方面；
（2）推门听评制度，每周校督导组至少推听2次，当场查看业务、评课座谈；
（3）教情通报制度，借鉴教研室的务实作风，在每周一例会进行教情通报，表优警劣；
（4）评价制度，不但只重终结性评价、更重视形成性评价、发展性评价。
二、“双模”课堂达标晋级活动扎扎实实稳步推进
（1）理论学习为了让老师真正领会掌握“双模”构建之精神，尤其是各种课型的特点与评价标准，我们把文件打印装订成册，发放到教师手中，在组织教师认真学习，补充学习了新课程标准，调节教学、洋思中学、衡水等教学模式和经验，又对教师如何备好课，怎样上好一节课，怎样评价一节课等进行了培训辅导。于11月20日下午组织全体教师在中学多媒体教室举行了闭卷理论考试，通过学习、培训、讲座等，使每位教师转变了教育观念，基本掌握了现代课堂教学的本质及内涵、基本概念、主要特征、教学原则、教学设计、教学评价、现代教育技术、课堂教学具体操作等。掌握了各学科各课型的教学目标、教学内容、教学结构、教学方法、教学基本技能，并自觉运用到课堂教学实践中去。
（2）立标学标
学校认真开展立标活动，选一各级段、各学科常规课型一级达标且最好的教师为同学科教师做各种课型的课堂模式达标晋级立标课和示范观摩课。共组织校级立标课8节，每次立标课程序是：一是上一节立标课，二是授课人就作课内容进行说课，三是听课人进行评课，四是两者就教学中的经验或困惑相互交流、研讨。在立标活动中，每位授课者都非常努力，课前能认真学习新课标，钻研教材，按我校课堂模式标准上课，目标明确、具体，教学方法灵活多样，教师角色和学习方式有很大转变，教师从知识的传授者变为学生学习的.组织者、引导者、参与者，最大限度地调动了学生的学习积极性，交流研讨中，教师间真正达到知无不言，言无不尽，教学相长，虚心求教，资源共享，达到了立标的目的。学标：每学期学校评估小组对本校每位教师的各种课型进行认真验收，按照标准选出优胜者。今年共大优秀等级14人，分别是英语组的冯超霞、陈彩霞：数学组的屈新生、李永强、胡北平；语文组的刘丽、郭军娜、高艳平;综合组的梁秋丽、张红敏、翟慧清、张丽。
在课堂中考察老师的语言能力、板书能力、组织设计指导能力、新技术应用能力、反思改进能力、总结写作能力、创新能力、交际能力、合作能力等。这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性，使我校教师的整体素质有了明显的提高。在我市课堂达标竞赛评比活动中，我校齐彩花、梁秋丽、胡北平、李永强、孟晓萍等参加该项活动均取得优异成绩，得到上级领导的好评。
达标课活动个人总结(篇2)
（一）、教师要有充分的预备
教师要根据教材内容和学生实际选择问题，要针对教材的重点难点，针对学生的思想实际和生活经验，难易要适度，既不能过于浅显，又不能过于深奥，让学生看了一头雾水，无从下手。
（二）、要对学生进行分组
课堂讨论主要是小组讨论，需要根据教学实际情况进行分组讨论。分组的办法比较多，可由教师按学生座位分，也可学生自由组合。在分组的基础上，小组内部成员还需进一步角色分工（记录员、小组发言人、组长等），明确各自职责，充分发挥团队合作精神，群策群力。
团队成员的角色应该随着时间的推移而改变。
（3） 教师应掌握讨论的节奏
教师提出问题后，要给学生充分的个别思考时间讨论，在讨论过程中，教师也要积极参与，认真听听到学生的心声。教师也应及时、适当地介入讨论，以保证讨论的顺利进行。
（4） 在讨论的最后，有必要对整个讨论过程和结果进行总结
教师归纳学生对讨论主题的新熟悉或提出的解决方法，这样做可以帮助学生理解和把握难度较大或有争议的理论和实际问题，把学生的思维统一到正确的熟悉上来，形成学生正确的价值观。
（五）、留意引导学生自主学习
教师不可能代替学生的学习。因此，我们教师在教学中不能越界，引导学生自主学习。这就要求我们的教师在日常教学中不应武断、强制、灌输。教师在教学中根据教材内容，结合学生的实际，善于为学生创设适当的条件，营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。
五、存在的问题
1、忽视了课堂目标的实在性。
许多教师在课堂上过于注重对词、词、句、段、条的统筹兼顾，导致一些困难和困难流于形式，无法落实。有的老师在课堂上虽然设计了“读、说、写”等环节，但没有深入引导，以致学生读没读出感情，说没说完整，写没写深刻，训练没落到实处。
2、忽视了课堂生成的精彩美。
教师的引导语巧妙、过渡语流畅、评价语多样、总结语饱含激情，这些课前预设让课堂成了一节节富有诗意的课堂，但有时这些语言却显得苍白无力，没能做到因“生”而评、因“文”而评。
3、忽视了后进生的课堂表现。
在这次活动中，学生朗读的面不够大，回答问题、小组合作等都是些优等生的事，导致全体学生学习积极性不高，课堂纪律涣散。后进生在课堂上的学习体验机会少之又少。
4、忽视了学生间的合作学习。在课堂上，学生之间的合作学习普遍较少。虽然有一些课程，但只是一种形式。教学中低估了学生的群体力量。
5忽视了师生之间的交流。课堂上，有的老师不能让学生充分的说，经常是教师打断学生的回答，或教师代以回答，甚至是教师直接说出答案，不给学生说的机会，这样大大打消了学生学习积极性。
6忽视学科间知识的整合。有的教师在教学中暴露出一些知识性错误，部分教师运用多**的技术还不够熟练，不能很好地做到信息技术与学科整合。
六、改进的措施
为有效提高课堂教学质量，使课堂成为每个学生的舞台，现提出以下改进措施：
1教师要转变教育观念，提高自身素质，提高课堂教学控制能力。具体要做到：多阅读各种教学杂志，从理论上提高自己，每天读一篇文章，每月读一本杂志，每学期读一本教育专著，多写读书笔记，多写教学反思。
2加强课堂教学反思，改进教学策略。教学结束后，要结合教学实践，沉思、总结经验教训，总结得失，努力提高课堂教学水平。
三。要继续做好年级组集体备课活动，加强综合教研组的讨论活动。在小组中进行学习和交流，通过同一节课，进行相互学习，共同**和共同提高。
4充分发挥骨干教师和学科带头人的作用。在教师间开展相互听课，相互交流活动，提高每堂课的实效。
5加强课堂组织、教学和课堂评价，鼓励学生自主学习、乐于学习。特别是在中、低年级，我们应该培养学生良好的学习习惯。在教学中，要关注每一个学生，根据不同学生的表现给于评价和不同的激励，以激发学生的学习兴趣。
总之，在具体的教学中，教师可以运用启发式、讨论、调查等教学方法，引导学生自主学习。这样，会使学生能够主动去探索社会现实及自我成长的问题，不断激发学习愿望，珍惜学习时光，提升自我成长的需求。教师可以在学生成长过程中有效地提高教学水平，从而实现教与学的良性发展轨道。
2012年12月12日
达标课活动个人总结(篇3)
的业务能力和教学水平，根据学区工作安排，我校“三课达标”活动，推动了基础教育课程改革工作向纵深发展，最大幅度的提高我校教育教学质量，特对本次工作进行总结如下：
一、领导小组成立迅速接到学区安排后，我校成立了以李义华为组长，葛凤玲为副组长张志敏、
杨莹、强娜、石莉、郭红梅为成员的领导小组。评委由葛凤玲、杨莹、强娜三人组成。
二、时间抓得紧
10月25日----10月29日主要进行听评课，并按时完成了活动。
三、取得的成绩
1、教师参与积极，教学效果显著，体现了有效教学，达到了应有水平。
2、活动能够与校本教研、校本培训相结合；能够与教师“业务过四关”和全员练兵相结合；能够与学校骨干体系建设相结合；能够与深化有效教学年活动相结合。
3、课堂能够紧紧围绕“夯实基础、凸显能力、夯实训练、凸显学生的指导思想，达到了有效课堂的“五个到位”，能够构建“高效、自主、和谐”的新课堂。
4、教师进一步理解了课改新精神，牢固树立了课改新理念，能够大胆尝试教学新方法，充分利用远程教育设备进行教学，增强了教师的教学基本功，使有效教学活动向纵深发展，推动了辛庄组有效教学的新发展，特别是教师的远程教育资源整合能力和应用能力得到进一步提高。
5、在到整个活动过程中所有教师都能够按照课必新理念和课村新精神备课、上课。体现了三维目标的统一，形式和效率的统一
四、经过评选各教师都达到了乡校的要求。
五、不足之处
1、个别学校没有远程教育设备，教师查找资料不方便，教师学习资源整合机会少。
2、大多数教师资源整合能力有待提高。3、部分学校校本培训次数少。
4、光盘少，比较陈旧，运用模式一教学的教师比较少。
六、改进措施
1、加强校本培训，提高教师资源整合能力和远程教育设备运用能力。
2、加强教师资源“二次利用”能力培训。
3、鼓励教师运用模式一进行教学。
七、活动结束后，我们能够及时总结经验，寻找问题根源，找出解决教学存在问题的解决方法。推广好的教学方法和经验。
附：各教师的活页教案和说课稿。
达标课活动个人总结(篇4)
庆马小学2014年秋季达标
课活动计
划庆马小学
2014年8月28日
庆马小学2014年秋季达标课活动计划
为全面提高自身整体素质，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，能从学生的需要出发，精心设计课堂教学的的各个环节，着力于实现知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观三位一体的的课程目标，不断更新教育观念，切实树立全面发展的人生观、以人为本的学生观、民主合作的的教学观和优质高效的效益观。对本期的“达标课”活动，我拟写出以下计划。
一、 活动目的
1学习新课程标准，转变教育教学观念，适应新课程改革。
2. 结合课堂教学系列课型达标活动，进一步**、实践新授课、复习课、讲评课的授课模式，在达标验收通过的基础上，从而提高课堂效率。
三。认真参加活动，把在继续教育学习过程中获得的知识和经验运用到活动中取尝试和推广。
4. 做好“达标课”活动整个过程的相关工作，利用所学到的教育教学理论联系学校的具体实际，认真地计划、备课、上课、听课、评课和总结。
5. 通过活动，积极的发现自己在平时的教育教学中的不足和可取之处，不断总结，提高自己对现代教育的认识和操控能力。
二、 活动方法和步骤
1. 利用自己在中小学教师继续教育的学习过程中所取得的心得及其认识的理念，联系学校的地区和学生实际，对本次活动进行分析和处理，拟写出切实可行的计划。
2认真学习教材，分析学生情况，制定切实可行的教学计划，认真上好课。
三。课后积极参与教学讨论和评价，评价他人和自己，做好听力和评价记录。
4. 认真与别人交流，进行研讨，在研讨中发现认真发现自己的不足之处，并进行整改，不断提高和完善自己。
5活动结束后，认真总结活动，积累经验，开展今后的教育教学活动。
课堂教学“达标课”活动总结
***2010年6月4日
课堂教学“达标课”活动总结
本次活动，以新课程为导向，以课程实施过程中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题，总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨，使学校和教研组成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
为总结经验，进一步提高自己的教育教学的能力，对本学期的“达标课”活动，我作如下总结。
本学期的“达标课”活动，在上级部门的引导下，在学校的有力部署下，经过自己的认真计划，认真参与，圆满的结束，并取得了一定的成效。认识到了“达标课”真正的内涵和意义，在活动中取得了许多的心得，能够学会了简单的去认识、评价和处理教材与教师、教材与学生、教材与教学之间的关系。
本学期的“达标课”活动，融汇于同时进行的中小学教师继续教育活动，我在以下方面取得了认识。学以致用，是学习的最终目的。在继续教育的学习中，我了解到了，一堂课的设计，从目标上，不但要注重于对学生知识与能力的培养，还得注重学生学习的过程与方法的培养，注重于学生情感、态度与价值观的提高。
关于这一点，我在设计“达标课”教案的时候，对所教学的内容加以分析，并运用了上去。它打破了以往只注重学生知识和能力培养的态度。同时，对于课堂教学，我尝试着将活泼、激趣的教学方式运用上去，做到只要学生能达到预定的目标就可以的态度，使学生愉快、活泼、积极的在课堂上学习。
对于学生的学习方法培养上，我的方法是首先给学生确定学习的目的，也就是问题，要求学生根据问题学习课文，再结合平时的生活与学习实际，解决问题，培养学生积极的**和解决问题的能力，并要求学生将这一点积累成为经验，使用在以后的学习过程中。
本次的“达标课”活动，虽然在以上的方面取得了一点经验和成效，但在教学理论的学习与运用上、学生情况的分析与处理上、教学内容的设计上以及教学的研讨过程上，都存在许多的问题，在以后的活动中将向这些方面进行改进。
***2010年6月4日
达标课活动个人总结(篇5)
学习公司传达的《班组建设达标》使我深深认识到：班组是企业的缩影。班组是人才培养的基地。班组文化是企业文化的集中体现。班组管理水平是企业管理水平的具体体现。企业各项工作目标最终都要通过班组去落实，班组人员的素质、技能水平、管理水平的高低，直接影响着公司服务质量、和谐稳定和经济效益。所以班组建设达标思路体系的有效落实，是健企之策、兴企之道。而班组建设达标活动不是一时之策，而是经常之举；不是一项活动，而是长效机制。
在学习此工作手册的认识下，结合我厂现有机制体系的管理模式下，本班组严格执行各项管理制度和技术操作规程，杜绝“三违”（违章指挥、违章作业、违反劳动纪律），坚持“五想五不干”（一想安全风险，不清楚不干；二想安全措施，不完善不干；三想安全工具，未配备不干；四想安全环境，不合格不干；五想安全技能，不具备不干）和“四不放过”（事故原因没有查清不放过；事故责任者没有严肃处理不放过；职工没有受到教育不放过；防范措施没有落实不放过）；每位班组成员对所使用的设备做到“四懂二会”（懂原理、懂性能、懂结构、懂操作程序，会操作、会维护）；建立班组设备台帐（设备名称、规格型号、制造单位、启用日期、数量等）和班组工器具台帐（器具名称、规格型号、数量等），专人负责，帐物相符；建立班组设备运行记录，
记录设备的投运日期、运行状态、缺陷或事故等情况，专人负责，记录完整；开展节能降耗意识教育，搞好班组物资管理，指定专人负责低值易耗品的发放，杜绝浪费现象；根据制定下达的节能降耗措施，组织落实。
班组建设是由复杂到简单的认识实践过程，没有复杂就没有简单，简单是复杂的升华。班组管理制度、工作手册、工作标准、工作流程、报表记录台帐等建立，做到便于管理、有利工作，写你所干、干你所写、记你所干、查你所写所干、持续改进、简单易行。
20xx年，我们将深入推进班组建设达标活动，在执行力度上下功夫，确保班组建设达标活动思路体系得到有效落实，进一步拓宽活动的广度和深度，研究把活动转化为长效机制的措施和载体，全面提升员工素质和专业化服务品质。
达标课活动个人总结(篇6)
一个多月学的校达标课活动已结束，此活动的开展对学校教育教学的开展起到了重要作用，教师也从此活动中受益匪浅，教学能力和理论水平也有所提高，对今后的教学工作开展起到了指导和引路作用。现对学校达标课活动的开展做一总结。
一、高度重视，积极谋划
我单位根据教育局达标课活动安排和总校通知要求，于9月份制定并完善了学校达标课活动方案，并成立了以校长为组长的达标课活动领导小组和考核小组，之后按活动方案认真组织教师学习此方案和各课型标准及课程标准学习。教师从学习中明确了达标课目的，理论水平也有所提升。
二、认真组织公开课，增强课堂教学实效性
学校考核小组，按学校公开课做课顺序听课、打分、评议。听课同时也要求其他教师也参与听课活动，共同参与课后评议，互相学习互相进步，使得教师们课堂教学的能力得以提高，业务素质也有所提升。
三、注重常规检查和学生评价
在此期间学校对教师们的备课作业批改做了全面检查，量化打分，并及时纠正教师备课和批改作业时出现的问题，为今后的课堂教学做好准备工作。
课后组织本班学生对学习效果做了调查，其结果令人满意，全体教师的教学方法及课后效果等都很出色。
四、活动总结及布置
十月底学校达标课活动结束学校组织教师召开总结会，会上教导主任对本次活动作了总结。校长提出了要求要以此活动为契机确实提高课堂教学效率确保每一位教师都能从业务能力和理论水平方面得以提升。鼓励教师今后应积极参与这样的活动。
本次学校达标课活动虽然有很多成功之处，但也从中发现了诸多问题，教师备课批改作业还不够规范，课堂教学方法不是很先进，课后评议现代教学理论还很缺乏。因此，今后的学校教学工作任重而道远，要长期坚持活动开展和理论学习，才能真正让教师得到好处。
达标课活动个人总结(篇7)
教师课堂教学达标晋级活动总结
课堂教学达标晋级活动是提高教师专业成长的有效途径，是新形势下提升教师素质、提高教学质量、推进课程改革的重要举措。是今后教师业务考核、职称晋级、评先评优及参加学科优质课比赛的必备条件。因此，为了确保课堂教学达标晋级活动的实效性，切实提高教师的专业素养，根据旗教育局的有关部署和我们学校的实际情况，有条不紊的进行了此项工作，取得了良好的效果。
在本次活动中，各位教师高度重视，全员参与，各个教师认真备课，精心授课。同时活动开展本着教有所感、教有所悟、及时总结提高的原则，为本次课堂教学达标晋级活动划上了圆满的句号，现简要总结如下：
一、成立了领导小组。
组长：刘砺勤
副组长：马英、张丽梅、付霞、王永琴、庞莉
成员：各学科教师
为了课堂教学达标晋级活动的顺利进行，确保活动的实效性，根据教育局教研室的要求，我校成立了教学副校长为组长，教务主任和教研组长为副组长的考核小组。领导小组严格要求、规范操作，在广泛听取意见的基础上对参加课堂教学达标晋级活动的教师进行了科学、客观、公正评价，确保了活动的实效和有序进行。
二、组织过程严密。
根据教研室的安排和要求，本次教师课堂教学达标晋级活动分为两个阶段，每位教师根据学校的具体安排和自己的实际情况，采取自主申报，并由学校教导处统一协调。
1、第一阶段是一个“立标”的阶段，教师进行自主申报。
2第二阶段，领导小组将对课堂达标教师进行公开课考核，并将考核结果汇总，年底上报旗教研室。
三、取得的成效。
在课堂达标晋级活动中，我们欣喜的看到：每一位参与达标晋级教师的教学态度都是认真的，晋级课都能够精心预设。在教学设计中，目标明确，思路清晰，重点突出，层次明确，过程优化。
练习充分，反馈矫正及时，能适时拓展延伸，体现课型特点。大多数教师的教学方法灵活，教学效果明显。
通过本次课堂教学达标晋级活动，每位参与教师一致感到：达标晋级课对自己触动很大，即有压力又有动力，对教材挖掘的深了、把握的准了，教学过程中对学生关注的多了。评价侧重于反思、交流和资源共享。
学生对教师的满意度仍然很高。我们的老师很善良，有爱心，有耐心，能平等对待每一个学生。他们善于教学，注重方法的指导。
四、出现的亮点与问题。
在这次活动中，大部分教师都能认真准备新课程理念下的教学设计，有很多亮点。
1大多数教师可以充分利用多**课件和先进的教学方法，使教学更加有效。
2大多数教师能正确运用教学策略，使教学过程更符合学生的心理认知规律合学科特点。
3、教学手段的多样化。年轻教师能熟练的使用多**、实物投影、学具等，很多老教师也不甘落后，努力用多**、实物投影等现代化教学设备。
4教学设计与策略密切相关，联系学生的生活、社会现实和学生已有的知识和经验。
5、注重了学生的学。在课堂教学过程中，注重培养学生的学习习惯，使尽可能多的学生参与到有效的学习活动中来。
但也有一些问题的出现：
1个别教师准备不认真，教学过程松散。
2一些教师的教具准备不充分，教学效果差。
三。课堂评价单调乏味，缺乏启发性和艺术性。
4、个别教师由于时间分配不合理导致拖堂，。
5个别教师在把握教学理念、解读教材、运用教学方法等方面不够深入和灵活，需要进一步加强自身的学习。
本次课堂教学达标晋级活动虽然结束了，但我们不应该仅仅关注结果，过程也很重要。从整个课堂教学达标活动过程中，我们应该得到启示，反思自己，我们应该明确方向，拟定目标：努力学习新课标，进一步更新观念，用新理念来指导自己的教学行为，在备课、预设、教学中不断提升自己驾驭教材、驾驭课堂教学的能力。
课堂教学达标晋级活动是促进教师专业成长的重要途径，是一个任重而道远的系统工程，充分发挥教师的能动性，切实提高活动的实效性。因此，在今后的教学中，要严格要求广大教师严格规范课堂教学行为，提高对教材和课堂的控制能力。广泛阅读展览，积累知识，不断提高全体教师的综合素质和业务能力，不断提高我校的教学质量。
杭四中2013年10月
教师课堂教学达标晋级活动总结
杭四中二〇一三年十月
达标课活动个人总结(篇8)
根据地煤党发和地煤经办字【xx】1号文件“关于xx年安全生产工作的决定”安排，3月份为“掘进专业达标月”，我矿紧紧围绕xx年安全工作总体思路，以标准化为主线，以完善基础设施为重点，以实现“三无”为目标，深入推进我矿掘进专业标准化建设，在全矿开展了掘进专业达标活动，具体总结内容如下：
一、 成立掘进专业质量标准化达标机构
组长：郝文祥
副组长：张日生、罗建强、张永红、张波
组员：技术部、生产部各部门领导及人员
二、职责分工
组长：负责制定隧道专业质量标准实施方案、实施细则和实施办法，并负责日常监督实施。
副组长：协调好本部门与各个部门之间涉及掘进专业标准化方面的质量达标任务，并且组织相关人员对照山西省掘进专业质量标准化的标准、集团“采、掘、运”专业委员会基础标准实施细则的规定以及任务要求，对全矿所有掘进工作面进行一次细致的自检。
三、目标
根据煤矿井下发[xx]59号文的工作要求，落实和完成了各项工作任务，使全矿掘进专业标准化达到二级。
4、 我矿隧道专业标准化的基本情况如下：
1.我矿的半煤岩巷道是沿顶部和底部行驶的。
2、我矿掘进巷道严禁空顶作业，炮掘巷道临时支护方式采用的是滑移丝杆式前探梁支护，机掘巷道采用的是机载前探支护装置。
3、我矿3#层1040水平皮带大巷、1040水平轨道大巷、1040水平回风大巷、5#层皮带大巷、5#层轨道大巷以及303盘区大巷煤巷段都采用的是矩形断面，且支护形式采用的都是锚杆、锚索、网、喷浆联合支护。
4、首采8301工作面两条顺槽巷5301轨道巷、2301皮带巷以及正在开拓掘进中的顺槽巷断面都采用的是矩形断面，且支护形式都采用的是锚杆、锚索、网，护帮采用的是锚杆配短钢带。
5、我矿在特殊地段巷道，如煤柱下，构造带，交叉点、超宽巷道等压力较大特殊区域的巷道，采取增加一梁三锚、钢带、组合锚索、角锚杆、u型钢棚等，并且制定专项措施进行了加强支护。
6、我矿炮掘巷道成型管理基本符合要求：有中线时砌碹、刚性支架、预制混凝土块的巷道，中线至任一帮净宽距离偏差不超过0∽+50mm；锚网、锚喷、钢架喷射混凝土的巷道，中线至任一帮距离偏差不超过0∽+100mm，巷道无中线时，巷道全宽偏差不超过-50∽+200mm。
5、 隧道专业标准化建设中存在一些问题
1、我矿顶板某些破碎地带，经加强支护通过破碎后，网兜面积有超过0.5mx0.5m的现象，但是还没有及时采取相关措施进行处理。
六、掘进专业标准化实施方案：
1破网及时处理碎渣，加菱形金属网加强支护。
2各单位应结合日常管理过程中存在的漏洞和问题，对现有设施和系统制定专项处理方案。要做到目标明确，责任到人，落实到位，为全面提升矿井掘进安全质量标准化水平打下坚实的基础。
3、各单位领导干部和职能部门要认真履职、恪尽职守，经常深入现场，对照标准，寻找差距和不足，抓住安全生产工作中的薄弱环节和重点问题不放松，做到底子明、隐患清，及时解决生产当中存在的问题，对存在的突出问题要及时制定各项整治方案，全面提高矿井安全生产的管理水平。
4、我矿所有掘进巷道属于石炭系巷道，计划以后掘进的所有巷道支护材料和形式选择严格按照集团公司要求来执行，也就是：锚杆必须选用左旋无纵径螺纹钢锚杆，杆体直径22mm，长度不得小于xxmm，锚固长度不得小于600mm，锚杆托盘φ250mm×16mm球磨铸钢托盘，预紧力矩不低于200n.m，拉拔力不低于50kn；锚索直径不得小于17.
8mm，长度不得小于8000mm，锚固长度不得小于1200mm，锚索托盘必须为250mm×250mm×10mm钢托盘，锚索预应力不得小于70kn。使用锚杆钢带支护时，w钢带宽度250mm，厚度3mm，与钢带配套使用的锚杆托盘规格为130mm×130mm×10mm。护帮必须选用w短节钢带，规格为450mm×280mm×4mm，且必须在螺母与短节钢带间加托盘，托盘规格为130mm×130mm×10mm。
以上情况是我矿掘进专业达标活动的总结。如有不完善之处，请向上级公司核实并纠正。
达标课活动个人总结(篇9)
课堂教学技能达标活动总结
这学期我校的课堂教学技能达标活动本着“科研兴校”的宗旨，结合县教育局《关于全面提高教育教学质量工作会议》的有关精神大力开展学洋思、用洋思教学研究活动，在此基础上举行了全体任课教师课堂教学技能达标课验收活动。以上活动得到了校领导及各学年组成员的大力支持，大部分教师能做到按时听课，认真记录，积极研讨，发现新问题，并对作课老师做出公正的评价。为更好地开展未来教师岗位技能规范活动，现将本次活动总结如下：
一、成绩方面：
1以教研会为教研指导，带领广大教师在洋思先进教学经验的基础上，科学有效地开展课堂教学。通过自评、互评等研讨活动，我们以此项活动充分发挥骨干教师的模范作用，为校本教研提供了一个展示、交流的平台。
2注重培训，提高了教师的教学科研水平。学期初利用周一业务学习及周三教研活动时间，学校加强对教师的理论培训，使教师在掌握先进教育理念的基础上，不断丰富自己的教学实践经验。
三。本学期，标准课程与教研课程合二为一。通过听课，我们欣喜地看到本次活动中多数教师领会了洋思的教育理念，并结合教学实际恰当地运用好的教学方法和策略，而不是完全照抄照搬。参加研讨活动的教师创造性的使用教材，充分挖掘教师的内在资源共享，让学生的求知欲在充满挑战的学习中不断提升。
4、大部分教师能够以“三清”教学策略为中心展开教学活动，重点探索解决“兵教兵”的问题，注重学法指导，激发学生的学习兴趣和学习动机，努力培养学生的创造性思维能力，部分课堂教学充满了生机与活动。
5、通过达标课验收我们看到教师业务素质在不断的提高，能够灵活运用带来的新面貌，让我们更有信心去开拓教研工作的新领域。
6、从教案设计的内容看，大部分教师能做到认真分析教材和学生，精心设计课堂教学流程，时时处处以学生自主学习为训练重点，让学生主动**新知，参与教学活动，呈现出来的是一个个生机勃勃的新课堂。
7、反思深刻，有价值。参与活动的教师可以通过自我反思和互动评价来表达自己的观点。找出优势，提出不足，并结合自己的教学经验提出一些更有价值的新问题。
这些都很好的体现了教师们不是盲目进行教学，而是在理论与实践相结合的基础上科学有效地开展教学活动，为全校教育教学质量的不断提高提供了有利的保障。
8、课堂教学亮点多。本次活动教师们一改往日应付完成任务现象，克服形式主义，多角度去培养学生的合作学习能力，个别教师善于发现身边事物，以此来调动学生学习兴趣，取得较好的教学效果。
二、本次活动的评选结果：
根据我校课堂教学技能评价标准，参加标准课程验收的教师评价如下：
一等：略
二等：略
三等：略
除一流教师外，下学期将继续努力成为一流教师。
三、工作反思：
1少数教师的教学科研意识不强，积极性不高。
2学校开展的教研活动单一，缺乏活力，亟待加强。
2008年9月—12月
达标课活动个人总结(篇10)
篇一：xx年内控达标年活动总结范文
近期根据“xx年内控达标年”活动进度与安排邮储银行九江分行各机构领导、各条线负责人亲自动员积极带头组织员工对内控达标年活动手册进行学习
据悉本期学习以《内控达标年学习手册》为基础内容覆盖“领导内控要求摘要”、“三个对标”(与上市规范对标、与监管要求对标、与内控评价对标)、“重要监管规章及行内规章制度”等项目
“以史为鉴可知兴替;以人为鉴可明得失”
第二部分：xx年内控合规年度活动总结模型
近日中国邮政储蓄银行召开“内控达标年”活动电视**会议决定用3年的时间在全国邮政金融板块范围内开展“内控达标年”“内控优化年”和“内控提升年”内控建设活动这是邮储银行继xx年“合规大讨论”、xx年“合规大行动”、xx年“合规回头看”活动取得良好效果后为进一步提高全行内控合规管理水平采取的重大举措集团公司副总经理、邮储银行行长吕家进出席会议并讲话
“内控达标年”活动作为当前一项重点工作来抓确保活动有效贯彻和全面落地;要全员参与合力推动每个单位、每位员工都要积极投身其中对照活动具体要求认真学习、对标;要借鉴经验加强学习吸收专业咨询机构的先进理念和专业经验使邮储银行的内控体系建设有一个高的起点;“鸟之两翼”“车之两轮”需要统筹兼顾协调共进
篇三：xx年内控达标年活动总结范文
为强化南昌市邮政金融内控体系建设全面提升内控管理水平根据总行、省行“内控达标年”安排部署10月11日市分行与市邮政分公司联合组织召开了xx年南昌市“内控达标年”启动大会活动重点围绕与“上市规范对标”、“与监管要求对标”、“与内控评价对标”、“落实整改问责”和“内控培训考试及知识竞赛”开展这是邮储银行继xx年“合规大讨论”、xx年“合规大行动”、xx年“合规回头看”活动取得良好效果后为进一步提高全行内控合规管理水平采取的重大举措
会议指出内控建设活动是合规工作的延续和深化也是满足监管需要和建设大型零售商业银行的必要保障各级机构、各部门要高度重视此次内控建设活动将“内控达标年”活动作为当前防范经营风险、
会议强调内控体系建设是一项复杂的系统工程绝非一时之事、、、走过场或工作迟缓、推诿扯皮、敷衍塞责等影响工作进程的将按照市分行相关规定予以处理对内控建设工作推进不力的部门要严肃问责
会议要求内控建设既要有整体规划还要明确阶段性的工作任务和工作目标要明确各个部门、各个岗位的工作职责和具体要求把内控建设的任务和责任分别落实到每个部门和各个岗位每个单位、每位员工都要积极投身其中对照活动具体要求把握重点抓住关键以点带面整体推进
“内控达标年”活动全面提升全员内控合规意识和制度执行力
达标课活动个人总结(篇11)
一周的课堂教学达标活动圆满结束。通过这次活动，教师们展示自我，相互学习，这也是对我校提出的教学模式的一次反思。这次达标活动以镇中心小学所定主题进行开展，目的是让每位教师以课堂教学达标为契机，进一步提升自己的业务素质，提高课堂教学效率，进一步推进课堂教学模式，为每位教师提供一个展示自己授课水平的平台，最终人人达标，成为一名合格的教师。
1课前充分准备，准备好课件和白板。
2教学目标明确，重点突出，环节紧凑，过渡自然。
3.注重教材的挖掘，教学设计科学合理，教师的教学能力与策略明显提高，课堂提问有收有放，有利于培养学生的发散性思维。
4.重视提炼教学思想，注重知识的前后连贯，以及知识的迁移，适时与实际生活相联系，体现知识**于生活，应用于生活的特点。
5.在课堂上，花架子少了，学生扎扎实实学习的多了。敢于把课堂时间放手给学生，充分发挥学生主体作用，合作**，师生互动、生生互动，学生学习的参与度高，课堂呈现浓厚的学习气氛，收到较好的教学效果。
6注重课堂情境的创设，加强对学生的情感教育，培养学生情操，彰显人文情怀。
7从板书设计、教学语言、教学姿态等方面来看，我们的教师基本功扎实，文化底蕴深厚。
亮点方面：
1.所有讲课教师精神面貌均较好，教仪教态端庄自然，面带微笑，语气亲切，注重情感的浸润，富有亲和力，在激发学生兴趣方面下了很多工夫，较为充分的扮演出了一个氛围营造者和引导者的角色。
2.课堂教学的学习目标都很明确，教学内容丰富，知识传授准确到位，课堂结构较为严谨，能体现先学后教，当堂训练的教学模式，教的部分体现较好，训练内容和讲的内容较为统一，演绎堪称完美。
三。课堂教学尊重学生的主体性，教学方法更加灵活。我们还注种学生的合作交流和自主学习方法。
评价语言丰富准确，能激发学生的进步。课堂环节设计合理，过渡自然，总结到位。多数教师摒弃了“以讲代练”和“以练代讲”的简单模式，都较为注重讲练结合。
部分教师的时间安排合理，问题设计能兼顾学生能力水平，充分体现学生的学习主动性。
4课堂组织、教学有序、程序明确，能按预定的教学安排完成教学任务。部分教师重难点突出，较为注重知识的连接和学法的指点，对课堂突发事件的处置反应机敏，体现了启发式教学的特点。
改进的地方：
总之，这节课充分展示了每位教师扎实的基本功，各具特色，取得了良好的教学效果。但也发现有些教师在放手让学生真正的广泛参与方面，放手不够大胆；学生的错误不能及时、合理、有效地处理；基础知识训练不够扎实。有待今后进一步**和总结。
1、 要更新观念，突出学生主体地位
每门学科的教学目的都是让学生学会学习，使他们得到发展。因此在教学中主要通过学习课堂上的知识，使学生获得认识生活中的事物，发展学生运用课堂知识解决生活中问题的能力。课堂教学要做到充分发挥学生的主体地位，老师必须从思想深处来一番转变，改变老师是科学“权威”身份，相信学生，尊重学生，课堂上要真正做到师生平等，教师要努力营造民主、和谐的教学氛围。
只有在这样的氛围中，才能充分发挥学生的主动精神。备课时，老师主要考虑的不再是怎样把学生教会，而是怎样才能引导学生自己主动获取知识，并且从中逐渐学会学习。
二、教师要在“导”上下工夫
基础学科课程，不管是哪类课程，都要充分发挥学生的主体作用，但是，充分发挥学生的主体作用，不是放任学生自己学习，更不是降低了对教师的要求，而是对教师提出了更高的要求。教师要努力在“导”上下工夫，也就是说，要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、精心安排。
三、教师要刻苦锤炼自己的教学基本功，切实提高自己的教学能力
教学基本功涉及多方面。在这里，我只谈一点：语言。教师的语言技能直接影响教学效果。
从目前听课情况看，仍存在着发音不准、吐字不清、语速过快、语言重复的现象，大多数教师语言还需要下大力气提高。部分教师的口语能力较弱，课堂用语单
1、 机械，无聊，有些口误比较多，有些比较随意。这些都是需要努力改进的。
这次达标课，给大家留下了深刻的印象，受到了许多的启发，老师们在达标课中展现出来的智慧，就像一道道亮丽的风景，给了我们许多的惊喜和希望。教师课堂教学达标活动的开展为我校教师提供了一个课堂教学交流，展示的平台，对于提高我校教师的课堂教学水平起到了积极的推动作用。为学校的教育教学改革提供了有力的支撑。
我认为，课堂就像一个舞台，它让学生学会如何学习，去寻找学习的乐趣，同时也让老师在这里实现人生的价值。
沙河镇镇北小学
2018.5.14