总结学期心得体会范本9篇。
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总结学期心得体会【篇1】
步入高中生活的第一步为期8天的军训为我的高中生活拉开了帷幕。
在此之前我没有军训过，由于比赛等原因。所以其实我一直很期待这次的军训。8天军训听起来很漫长，不过真正进入到了军训里，使我感觉每一天都过得很充实。在这里我先要感谢辛勤教导我们的教官，和顶着炎炎夏日鼓励我们的班主任，还有一起共同奋战了8天的全体同学，是你们的那份信任、期待与热情使我圆满的完成了这8天的军训，我会用这份信任与热情一直鞭策着我。
天气的闷热，皮肤会晒黑，腿会站酸，衣服会湿透，对于我们这些温室的花朵都是严峻的考验。但军训真正结束时，我才深刻的认识到这8天是如此的短暂，能磨炼我们的意志，让我们变得坚强并懂得团结的军训又是多么的宝贵。
这八天虽然很累，却也带给了我很多财富。与其他人不同的是，军训教给我最重要的一点是珍惜时间。记得军训第一天，所有同学都期盼着赶快结束，也都抱怨着八天才刚开始，可转眼间，军训却已经结束。老师的讲座也有提到，三年如三天，稍纵即逝。所以我在国际部的高中三年一定会珍惜时间，充实好自己的每一天，努力学习，不负众望。其次，便是坚持。军训期间站军姿便是最常见的了，而长期的站立使人肩膀和膝盖酸痛，有一部分人坚持不住打了报告，而我也确实有过那样的想法，可最后坚持下来才发现，自己真的可以做到。而坚持下来和半途而废的结果是不同的，往往前者，更让人自豪。在这未来三年里，我在学习方面也一定会坚持不懈的努力，不被小困难所击垮，认真做好每一件事，最终收到令自己满意的结果。
总结学期心得体会【篇2】
班主任的作用是什么，如何做好班主任？这是每个班主任都应该先思考并努力实践的话题。班主任工作量大、范围广，处理的事情零散复杂，校内校外都有，有时一个接一个。但是，班主任工作的主导思想应该是坚持面向所有学生，尊重学生。在管好班级的同时，在精心培养尖子生、改造后进生的过程中，做一些扎实、有规律的基础工作。我主要关注以下几个方面。
1.做好班级管理工作
1.培养一批有能力、有责任心的班级干部。让班干部管理其他学生，首先可以减轻班主任的工作，减少班主任花在班级具体事务上的时间，从而节省一定的思考时间和总结。其次，作为学生中的一员，班干部相互交流，相互交流。借助友谊和身份的特殊性，可以更好地安排工作。第三，整天和其他学生在一起，更容易掌握学生的心理、行为、学生之间的冲突以及课堂上发生的事情。班干部可以及时反馈给班主任，比班主任调查更快更真实。 .
2.注意与家长的沟通与合作。一个学生很难单方面依靠学校或家长来完成成长和教育。学校、教师和家长必须密切合作，共同监督，才能取得良好的成绩。这就需要你在自习和上课的时候不定时去上课，检查学生的出勤情况。当然，平时学生有不良习惯、成绩不好的时候，也应该及时联系家长。但是请注意，该联系不是投诉。
3.对待优等生和后进生，有针对性地对待具体对象，不同类型的学生采取不同的措施和方法。尖子生，因为他们有很好的知识基础，有竞争力，有竞争力，在鼓励他们的同时，对他们提出了一定的严格要求。至于后进生，由于自身的特殊性，很多后进生有严重的自卑感，很容易产生自暴自弃、破锅的念头。如果你不断受到批评和攻击，你就会放弃一点希望。因此，对成绩不佳的人给予更多的鼓励和表扬。在学习上，他们可以做低要求，在课堂上的其他活动中，他们可以根据自己的能力和特长来安排任务。让它有成就感，感受存在的价值。
4.对于犯错的学生，批评的方法和方法、批评的态度、批评的语言和批评的程度，也应根据学生的个性而定。它因情况而异，例如对误解的态度。形式多样，时而态度温和，时而善言劝导，时而严肃纠正。但最重要的一点是要讲道理，让学生接受批评后才能信服，从而达到教育的目的，否则会适得其反。
5.加强思想教育。让学生首先要有诚实的人生态度，无论做什么，都要敢于承认自己犯了错误。与其在犯错后试图纠正错误，不如盲目地掩盖它。二是要有集体观念和团结精神，让每个学生都意识到，在班级集体中，应该有“我为大家，大家为我”的关系
二、引导学生的学习态度和学习行为
1.通过活动培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学习的最佳动力。一旦学生对学习产生兴趣，他们就会产生强烈的学习内在动力。在培养学生兴趣方面，各学科教师都有一定的经验和方法，班主任条件得天独厚，可以利用空闲时间和空闲时间组织学生开展一些有益、有趣的活动，在活动中进行安排和设计.许多与学习相关的主题任务让学生对他们的探索充满好奇和兴趣。
2.引导学生掌握好的学习方法。好的学习方法是提高效率的关键，学生很少反思和总结学习方法。这时候班主任会指导他们，询问一些学生的学习方法，指出不足之处，帮助他们找到更好的方法。召开了学习心得交流会，同学们介绍了自己的学习心得，互相学习。取人之长，补己之短，提高效率，创佳绩。
3.培养学生良好的学习习惯。有了良好的学习习惯，学习才能更加主动，变“我要学”为“我要学”。良好的学习习惯不是一蹴而就的，需要很长时间。在这个过程中，班主任要给予指导和帮助。有时需要发挥班主任的力量，强迫学生按要求去做，以达到养成习惯的目的。班主任和学生不仅仅是简单的传授知识和学习知识的关系。他们不仅肩负着学生行为管理和思想教育的责任，而且在学习上帮助他们，在生活中照顾他们。因此，与学生建立融洽的关系，进行真诚的情感交流，会让班主任的工作更顺利，效果更好。
总结学期心得体会【篇3】
首先，就班级本年度发生的一些不愉快事件做总结和分析。上学期在临近期末的时候，在班级管理上有所放松，以至于在一个月内出现了三项严重违纪，夜不归宿，打架和上网吧。现在回过头来思考一下，思索这些事件的前因后果，其实有些事件可以完全避免，原因是自己在思想上出现了疏忽，更是经验缺乏的体现。现在回过头分析一下，发现问题确实很严重。
1、私出校门，夜不归宿
事情发生在班级进行数控中级工实训的期间，几位住宿的同学趁中班下班之际，混在走读的同学中离开学校，去网吧通宵，并于次日早上同大批同学一起进入学校，对于此事自己却完全没有察觉，同时自己也在反思，为什么班级中没有同学向我来报告，寝室长到底有没有尽到责任，班干部有没有发挥作用。自从班级中发生这件事后，我加强了对住宿生的管理，不仅要求他们在内务上做到位，更主要的重点放在纪律上，对不负责任的寝室长予以更换，同时指派专人负责每天的点名和汇报，该项措施实施后，效果非常明显，夜不归宿的现象已经完全杜绝。
2、打架
本学期最大，最让人痛惜的就是打架。俗话说性格决定命运，态度决定一切，这话一点没错。班级中一同学性格相当暴躁，遇事不冷静，导致多次与他人发生口角，最后引发为打架事件，最终被学校勒令退学。对于这位同学，我时不时地提醒和督促，告戒不要冲动，并做了很多的思想工作，批评和教育其本人;每次都会从根本上分析他的行为和动机。现在回想起来，自己对他的批评教育力度还不够，往正确方向的引导还不充分，以至于最终演变到无法挽回的地步。
其次，对于本学年在学校、办学部和班级层面上的活动做一些总结和点评。学校为了丰富学生的业余生活，让学生全方面的发展，在校内开展很多丰富多彩的文体活动，如篮球、排球、征文活动和文艺汇演等活动。作为班主任，我积极配合学校的工作，班级同学同样积极参与到学校的活动中来，在各自舞台上展现自己的风采;但是在活动中取得的成绩却平平;分析一下原因，在于自己的活动组织能力还存在很大的欠缺，对活动的安排指导工作还有待提高。除了学校的活动外，班级中也开设了不少活动，四国军旗、象棋等，并在班级中产生了不小的影响，同学的参与率非常高。
最后，对于班级管理方面自己也在不断地摸索，从原先的班主任管理演变为班干部自主管理，通过将权利和责任分配到个人，发挥大家的作用，即锻炼了他们个人，又让他们学会了合作，自实行以后下半学期班级情况基本稳定;同时不定时的召开班干部会议，针对班级的一些现状，群策群力共同解决。在正常的管理情况下，让班干部充分发挥自己的组织能力，在班级中开展一些活动，即丰富大家的课余生活，又进一步提高他们的组织能力，同时也增加了他们的责任心，树立他们在同学中的威信。
班主任工作细而烦琐，需要我付出很多精力。这一年我在工作上碰到了很多新问题，班级中出现了很多以前没有经历的事情，曾经气馁过，但回头想想，遇到事情多了，可以不断地锻炼自己，积累更多的宝贵经验，提高自己组织管理能力，使自己不断地成长。
总结学期心得体会【篇4】
初三汉语教学经验
初三汉语教师都是有带毕业班经验的教师。他们有什么样的教育经历？供大家学习和参考。
关于三年级汉语教学的工作心得
这个学期，我在一年级二班和四班教汉语。由于缺乏教学经验，我对教学工作没有把握。敢于怠慢，认真学习，深入学习教学方法，虚心向长辈学习。经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。以下是我这学期的教学总结。
一、丰富多彩的阅读，培养学生的审美情趣。
新课程标准明确要求学生“用普通话正确、流利、情绪化地大声朗读”。我一直认为，语文课的最高境界是师生陶醉在阅读的声音中。不大声朗读，汉语课似乎就失去了活力。因此，在教学中，我特别注重对学生阅读的引导。
在课堂教学中，我经常给学生具体的阅读指导。我用优美的阅读来开课，激发学生的情绪。我使用基于角色的阅读来帮助学生分析角色。我使用比较阅读来提高学生的语言感。我还尝试用表演阅读来给学生一个生动直观的印象。丰富多彩的阅读，让学生在含蓄中领略美，感受情感，加深对文本的理解。一个听不见学生书声的汉语课，真的不是一堂好的汉语课。在以后的语言教学中，我会继续探索，1 / 10
文章来源整理于网络，仅供参考，学习总结阅读训练的有效方法。
第二，结合阅读和写作，探索作文新思路。
阅读和写作是汉语教学中一对美丽的翅膀。作文教学困扰了我很久。根据“读与写相结合”的原则，我在作文教学上也做了一些有益的尝试和探索。
学生阅读时间少，阅读量不足，写作文时往往无从下笔。我选择了与作文主题相关的美国作文，印发给学生在作文课上阅读，让学生圈画，然后在课堂上进行交流，指导学生正确选择材料。此外，文本是最好的模型文本。我经常引导学生模仿课文的思路，学习策划课文排版的技巧。
针对论文修改效率低的问题，我改变了修改方式。选择每个级别的作文，打印并分发给学生，并要求学生在课堂交流后写出附表。因为是评价同学的作文，所以学生的学习动力比较大，课堂上也经常闪耀着智慧的火花，曾经枯燥的作文课也充满了生机与活力。阅读同学作文，加强对作文训练要点的理解。
另外，构图上的错误常常被我们忽略。其实只要认真阅读，及时反思，就会成为作文课很好的教材。例如，在一次半命题作文训练后，我发现学生在对题目的理解上出现了明显的错误。我抓住这个机会，引导学生分析关键词，重新审视题目的意思。 3. 阅读名著，增加学生的背景
这个学期，我每周上一节课，让学生阅读名著《昆虫》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等.，并要求学生阅读做阅读笔记。同学们从《昆虫》和《童年》2/10体验法布尔沉浸在昆虫世界的乐趣
文章来源于网络，仅供参考，了解苦难属于下层劳动人民。阅读《钢铁是怎样炼成的》，佩服保罗顽强的意志。初一是学生读书的黄金时期。积极倡导阅读名著，是我今后努力的方向。
第四，反思总结，教学研究的契机。
教学是后悔的艺术。每当我下课时，我对课堂教学的得失有深刻的认识。回到办公室，我迅速记录下自己的第一印象。如果遇到问题，可以阅读《中学汉语教学参考》等教学刊物，学习先进经验，提高理论水平。努力得到了回报，在省级以上刊物上发表的文章层出不穷。本学期名著指南《做昆虫的朋友》和阅读指南《从卑微中读伟大》发表在《新课程新闻语言指南》，阅读培训《人生需要指南针》和《春雨倾盆》夜》发表于《全谱阅读》。
5。一点一滴的积累，激发学生的兴趣
汉语教学的真谛是让孩子懂得生活，热爱生活，享受生活，善于从生活中发展自己。为了扩大学生的阅读范围，我动员学生定期摘录美国课文，稍加编辑，装订成册，成为班上的“朗读者”。在相互分享的过程中，同学们往往会在文章的后面写下自己的心得体会。为了激发学生对作文的兴趣，我鼓励学生从课堂作文和周末作文中挑选出自己满意的作文，并“发表”在校刊《今日十一中学生》上。这两项措施极大地激发了学生的阅读兴趣和创作热情，提高了学生的动手能力。
三年级汉语教学心得
这个学期我在一年级教汉语。学习。经过一个学期的努力，我获得了3 / 10的文章来源。以下是我这学期的教学总结。
我。以全新的教育教学理念改革课堂教学
课改实施以来，反复研究相关教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步树立以学生终身发展为目标的教学理念，树立以教师为学生主体的教学新理念。积极探索和振兴语文课堂的活力，帮助学生改进和发展语文课堂教学的新思路、新模式，启发思维，基于训练法的自读课文阅读方法，感知-探索-反思——他有撰写多篇教学论文，并在我校举办的新课程教学研讨会上进行交流。激发了学生学习汉语的积极性，取得了良好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方法，焕发课堂活力
应试教学班围绕知识目标展开，前人积累的经验是存储、继承和体验，却忽略了学生创新的动力、兴趣、情感和意志。如何激活所需的先验经验并激发寻求智慧的欲望？新课标要求我们建立自主、合作、探究的教学模式，激发学生的好奇心、探索欲望，培养学生主动思考、提问、寻求和善于捕捉新信息的能力，这种能力的培养是课堂教学的最终目标。为此，我们认真研究教育心理学，准确把握一年级学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。比如在处理每个单元的重点项目时，我们总是采用整体感知-合作探究-反思和提问-扩展教学，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样一来，课堂就充满了亲切、和谐、活跃的气氛。老师变成了学生的亲密朋友，教室变成了学生的教室，学生不再是刻板、晦涩的模范观众。他们的个性得到充分展示和培养：他们难以质疑，或富有想象力，或在群体之间交流，或挑战权威。师生互动、生生互动、群际互动、环境互动，在有限的时间内，每个学生都获得了充分的锻炼和表现机会。教室里没有阴冷的“死角”，教室里洋溢着流动的阳光，平等、和谐、交流并存，发现、挑战和思考齐头并进。活跃的思维和频繁的闪光使学生成为课堂的真正主人。
老师的教学来自教材，而不仅仅是教材。教师和学生的情感和个性都融入其中。现实生活进入课堂。学生在互动中求知，在活动中探索。他们不仅容易掌握知识，而且潜移默化地培养自己的能力。学生的整体素质得到了质的提升，中文课堂真正焕发出应有的活力。 3.采用先进的教学方法，提高学习效率
现代科学技术的飞速发展，需要一个新鲜、充满活力的汉语课堂，不仅要转变教学模式，开阔学生的思维，更要引导学生学会学习，掌握丰富的语言知识，获得打开知识之门的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性和人文性特征的集中体现。
在教学上，改变了以往课堂重知识传授、内容重书本知识、结构重学科、重实施过分强调接受学习，死记硬背5 / 10
四、用扎实多样的训练培养学生的语言实践能力
死教学，教死书不能满足社会对教育的需要，新课改是对当今教师教学理念的挑战。教师要从知识的拥有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的促进者，超越课堂的壁垒，将现代教学过程演变为“培养学习者”的过程，从而达到“教学生”的目的。从“钓鱼”到“教他们钓鱼”的根本转变。通过扎实多样的培训，多方面提高学生的汉语素养，努力培养学生的汉语实践能力，使学生获得一定的终身学习技能。
“教他钓鱼，他只需要一顿饭；如果他教他钓鱼，他将永远使用他。”教育的目的不是知识的积累，而是心智能力的发展。学生在学校度过的时间是有限的，他们学到的知识也受到时代的限制。如果他们想在未来有所作为，在未来与时俱进，就必须不断学习，终身学习，吸收新事物，更新它们。知识结构。可见，方法确实比知识更重要，而教法是教学的基础。那么，学生能否灵活运用教学方法，对于初中一年级的学生来说，需要一个漫长而反复的训练过程。共2页，当前第112页为此，我针对不同的知识版块采取了不同的训练方法：夯实基础——每天硬笔书法，单词听写“循环筛选”；扩大积累——课外阅读 每天一个段落，每天写阅读笔记（节选）；训练能力——6 / 10
文章来源整理自网络，仅供学习阅读理解参考，从整体方法到解题技巧，系统指导，反复训练；作文训练——循序渐进，小作文根据课文内容在课堂上布置，用“题”来玩，而大作文则紧扣课程标准和中考方向. ?
教学有方法，但没有固定的教学方法，从基础做起，提高学以致用的能力，生动活泼、扎实、系统、有序、不断的训练，让学生在不同的内容和方法中学习。交叉、渗透、融合，开阔了视野，提高了学习效率，初步掌握了现代社会所需要的一些汉语实践能力。为此，我针对不同的知识板块采取不同的训练方法：夯实基础——一天一页硬笔书法，单词听写“圆形投影”；扩大积累——每天一段课外阅读，阅读笔记（节选）天天写；训练能力——阅读理解，从整体方法到解决问题的能力，系统指导，反复训练；作文训练——循序渐进，小作文根据课文内容安排在课堂，用“题”玩，大作文紧扣课程标准和中考方向努力规则与创新并重，鼓励学生放飞自我，大胆发挥？？
三年级语文教学工作经历
这学期我是三年级二班语文教学。我努力学习，深入研究教义。经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。总结如下：
1．更新教育教学理念，改革课堂教学，实施“四步八环”教学模式。
新课改实施以来，我反复研究相关教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，并建立7 / 10
文章来源网络，仅供参考。学习学生终身发展的教学理念，树立以教师为主导、学生为主体的教学新理念，在教学实践中积极探索，焕发语文课堂活力。动态的、有利于学生能力提升和发展的语文课堂教学新理念新模式，探索以启发性思维训练法为主的自读课文阅读方法，以感知-探索-为主线反射扩展。重点课题学习法、以合作-探索-创造-创新为核心的汉语活动课等，激发了学生学习汉语的积极性，取得了良好的教学效果。按照教研室的要求，在课堂上实施了“四步八环”的教学模式，取得了良好的教学效果，也总结了很多经验教训。 2、用生动灵活的教学方式，让课堂焕发青春
学生的创新情绪、意志，如何激活所需的先验经验，激发学生的求知欲，已成为课程改革的新挑战。
新课标要求我们建立自主、合作、探究的教学模式，激活学生的好奇心和探索欲望，培养学生主动思考、提问、寻求和善于捕捉新信息的能力，并且设置了这个能力的修炼。以课堂教学为最终目的。为此，我认真研究教育心理学，准确把握九年级学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。比如在处理每个单元的重点项目时，我总是采用整体感知-合作探究-反思-提问-拓展延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。这样一来，课堂就充满了亲切、和谐、活跃的气氛。老师变成了学生的亲密朋友，教室变成了学生的教室，学生不再是刻板、晦涩的模范观众。 8 / 10
文章来源网络，仅供参考学习。他们的个性得到充分展示和培养：难以提问，难以想象，难以进行群体间的交流，或挑战权威。师生互动、学生互动、小组互动、环境互动，在有限的时间内，每个学生都获得了充分的锻炼和表现机会。教室里没有阴冷的“死角”。教室里充满了流动的阳光。平等、和谐、沟通并存。发现、挑战和沉思并存。活跃的思维和频繁的闪光使学生成为课堂的真正主人。教师的教学来自教科书，而不仅仅是教科书。教师和学生的情感和个性都融入其中。现实生活进入课堂。学生在互动中求知，在活动中探索。他们不仅容易掌握知识，而且潜移默化地培养自己的能力。学生的整体素质得到了质的提升，中文课堂真正焕发出应有的活力。 3、提高了学生的口语表达能力。
由于某些原因，这个班的学生口语表达能力较差。为了提高学生的口语表达能力，我更注重让一些羞于发言的学生在课堂上回答问题。首先，我用一些简单易答的问题，引导他们耐心回答，并给予肯定和表扬，从而锻炼他们。勇气并建立他们的信心。平时还要注意指定一些短文让他们朗读，并在课堂上举办一些阅读比赛，提高他们的阅读能力，从而提高他们的口语表达能力。经过一段时间的训练，学生的口语表达能力得到了提高，不仅活跃了课堂气氛，而且在学校的朗诵比赛中，本班很多学生参加并获得了不错的名次。这反过来又激发了学生的语言技能，形成了一个良性循环。四是提高了学生的写作能力。
为了提高学生的写作能力，课堂上通常会安排一些短小精悍的作文并在现场完成。小作文的内容大部分同学都比较熟悉，同学们9/10写完
文章来源整理自网络，仅供参考，学习也方便。批改时充分肯定学生的亮点，并在课堂上公开表扬，让学生尝试一点成就感，最终调动他们的写作积极性。对于一些写作能力较好的学生或对写作感兴趣的学生，鼓励他们积极写作。这些都大大提高了学生的写作兴趣。
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总结学期心得体会【篇5】
对于刚入学的一年级小学生，大多数年龄只有6岁左右，来到新的环境，接触新的老师和同学，周围的一切对他们来说都是那么新鲜，充满的吸引力。很多同学自制力不强，很容易被外界环境所干扰，做事不能持久，也有很多同学还不会正确的与人进行合作交流。数学课堂教学常规需要老师进行精心组织训练，才能有效提高数学教学的时效性。结合自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面进行：
一、课前儿歌，具体有趣。
最初，课堂铃声响后，很多孩子还不知道进教室，甚至老师来到教室后，他们还迫不及待的跑到老师身边说这说那，并乐此不疲。看到这种情形，我结合数学课堂需要编出课前准备儿歌，通过全班同学对口令的形式，一边说一边做动作，争取在最短的时间内集中学生的注意力。比如铃声响后，我和学生对以下儿歌：老师说“上课铃声响”后，学生边做边说“快快进课堂，一本书，一支笔，看谁最先坐端正，静等老师把课上。”还有班主任老师教的对口令：是老师说“一二三四”学生说“做好姿势”;老师说“五六七八”学生说“闭上嘴巴”等。通过这样的训练，孩子们很快就知道老师来了，要拿出数学书和一支笔，坐端正后等老师上课。
二、扎实训练数学课堂常规。
因为年龄小，一年级学生刚入学时往往不知道怎么做，上课了还不知道该干什么，怎么听讲，怎么动手操作……所有的一切无不需要老师进行及时的引导、耐心的指导和反复训练。比如数学课前学具袋的摆放，站立的姿势、举手发言的要求等等。进过反复的训练，学生的数学课堂常规训练好了，就能为以后的教学打好良好的基础。
三、精心设计教学环节。
小学生好动，仅凭老师的说教很难达到良好的教学效果。可数学课堂教学要组织好学生的探究活动，把动手的时间留给学生，利用教学用具、学具帮助学生手、脑、口三者有效结合起来。让学生在动手动脑动口中多看、多想、多摆，深入的感知学习内容，提高学习能力。如在数字的组成教学中，为了让学生牢固的掌握10以内数的组成和分解，教学中我采用动手操作的方式，让学生把学具分成两堆。学生的独立或与同桌合作的过程中，很快的掌握方法，进而在交流中进一步理解深化。在这一教学环节中，教师的引导也是非常关键的。最初学生分的过程，一般是杂乱无规律的。当学生分成所有的结果后，教师要及时引导学生仔细的观察、想一想，可以按什么顺序来分一分?再操作验证，形成方法。
四、借助儿歌帮助记忆。
结合一年级儿童的特点，课堂教学中我借助朗朗上口的儿歌，把枯燥的内容改变成儿歌，帮助学生快速的记忆。如学习认识10以内数时，编出儿歌：“1像铅笔细又长，2像鸭子水中游，3像耳朵会听话，4像小旗迎风飘…….”。在教完10的组成后，为了帮助学生尽快记住10的组成，我利用以下儿歌帮助学生记忆。“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹口哨(6)，升红旗(4)、小手(5)小手(5)真伶俐。通过这样生动形象的儿歌，学生学起来生动有趣，轻松活泼。
一年级的孩子年龄小，学习的过程中难免会犯这样那样的错误，作为老师，我们在进行扎实的常规训练时，也要注意善意的提醒，及时的鼓励，严格的要求，激发学生学习的信心，帮助他们争取更大的进步。
总结学期心得体会【篇6】
二年级汉语教学工作经历
汉语是最常用的社会公共课程之一，也是弘扬中华文化的必修课。欢迎大家学习和参考。
关于二年级语文教学工作心得
回顾过去一个学期的语文教学工作实践，我符合对创新性、实践性水平高的学生的综合培养——素质现代人 他潜心教学，圆满完成教学任务。现将教学工作总结如下： 1. 积极听课，认真备课，善于反思
听课不仅开阔了思路，还有助于备课工艺积累了丰富的材料。各种生动的例子，多样的教学方法，模型的展示，小细节的精彩处理，丰富了课堂教学，也改变了学生学习枯燥的感觉。 ，单调，出于实际的偏见。二、狠抓功课批改，重视对后进生的辅导
作业检查批改是检测学生知识掌握情况的重要途径。从开学开始，我就一直坚持做作业。认真的批改不仅有利于更好地把握学生知识的落实，也让我对学生的课堂表现有更全面的了解，从而更好地根据学生的情况调整教学。对于班上学习困难的学生，我一直坚持个别知识辅导与思想教育相结合。在为学生讲理想和目标的同时，激发了学生的学习热情。 1 / 10
文章来源 网络整理仅供参考。三、注重阅读和口语的训练
汉语是工具学科，不同于数学。语文教学要求语言教学与情节、内容教学相结合，相辅相成。低年级的语言教学尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我觉得“说”和“读”的重要性在低年级尤为突出。因此，我在教学中特别注重“说”和“读”的训练。 “交际”是非常重要的教学内容。自古能言善辩，体现一个人的智慧和敏捷的思维。在现代语言教学中，“多说多练”势在必行。整个学期，我都专注于教学生用词说句子，然后从句子到段落。为学生营造快乐的学习氛围，让每个学生都有“说话”的欲望，畅所欲言。在你要说的话的基础上，教给你的同学一些说话的技巧，用不同的词或句子来表达一个意思，如何把你想说的话，有条不紊地表达出来，而不是杂乱无章。同时，让其他同学学会倾听，能够评论同学们的发言。比如：我在教小动物保护的时候，首先会播放在森林里自由飞翔的小鸟，让学生听鸟鸣。然后它将播放大量杀死的野生动物，引导学生积极思考。尽量照顾广泛的演讲，让全班都能得到锻炼。集体讨论同学们提出的动物保护方案是否可行，并说明理由。对同学们的发言要合理及时表扬，对不好的给予指正。鼓励他们的勇气，增强同学们的自信心。不同的同学有不同的要求。平时说话少的学生，能说几句就可以表扬。相反，成绩较好、口语表达能力强的学生则要求能够有条不紊地、情绪化地使用新学的单词。经过一个学期的训练，发现同学们的表达能力有了很大的进步，逻辑2 / 10
文章来源于网络，仅供参考，学习思考能力也有了很大进步得到了增强。在“读”的过程中，有一个推动它不可忽视的过程，那就是“读”。俗话说：读一百遍，意思就出来了。通读句子，读懂句子。文字。读完后，能弄清楚什么是明白的，什么是不明白的。二是用“阅读”来理解文字，理解文字的意思。在理解文字的基础上，才能有感觉朗读。朗读的形式多种多样，可以采用个人朗读、分组朗读、分组朗读、分角色朗读等。再次，用“朗读”帮助记忆，培养语感，培养情操。理解关键词的意思和作者想表达的内容在汉语教学中，除了“说”和“读”很重要外，还需要培养学生的总结和归纳能力，即学后一个单元，学会自己总结，什么学了，还有什么问题 孔子云：温故而知新。定期复习功课将使以后的学习更容易。课程改革是一场史无前例的硬仗。新思想、新教材、新教学方法必须与一切旧的教学理念相一致。教学模式发生了激烈的碰撞和摩擦。课程改革实验为我们的教育注入了生机与活力。我将继续努力，在课程改革中与学生共同进步和发展。二年级汉语教学工作心得
文章来源整理自网络，仅供参考。对我来说，作为一名语言教师，我始终以教师的热情投入到教学中。 ，从而顺利完成教学任务。教学经验和工作总结如下：
1．积极听课，认真备课，善于反思。
听课不仅开阔了眼界，也为备课过程积累了丰富的素材。这个学期，我一共听了20节课。每次听课，我都会认真记录，积极思考。我从别人的课上学到了精髓，以此来弥补我自己教学工作的不足。它还可以改善您的教学观点。关于认真备课，我仔细分析和准备了本书中的每一节课和每一个教学环节，然后在课堂上教给学生。在我的意识里，我觉得只要我能努力好，就一定要尽力去做。能够让孩子在课堂上获得更多的知识，是作为老师最大的快乐和成就。二年级依然是重点。每一堂课，我都严格要求孩子们自己准备生词卡，在家里充分准备。在课堂上，每个学生都必须通过考试。还会花很多时间在课堂上教学生如何背生词，让孩子记住每一个生词。在写作教学中，我对自己和学生更加严格。经过我的悉心指导和严格要求，学生们一天天进步，很多孩子的铅笔字写得整齐清晰。好的课堂，最重要的是及时反思，在课后反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，然后思考如何改进。在本书中，每节课后，我都会认真反思我的课堂教学，同时，我也会为每一个单元后的综合学习付出4 / 10。
文章来源网络整理，供仅供参考学习，抓住一两个教学环节，做好反思。
二、多种方式充分调动学习积极性。
兴趣是最好的老师。只有有了兴趣，才能有学习的动力和热情。为了让孩子们更喜欢汉语，除了让孩子们喜欢我这个汉语老师，更多的是我想方设法丰富汉语课堂，丰富汉语课堂的学习。此外，我还将语言课融入了孩子们的天真和童趣。每当学到适合角色表演的课文时，我就充分调动了孩子们表演的积极性。在父母的帮助下，孩子们做了很多美好的事情。头饰，孩子们喜欢表演，喜欢表演。孩子们在真正融入文本的人物方面也做得很好。第三，注意平时的积累。
这个学期我继续让孩子们坚持“每日积累”，主要是为了实现各种形式的积累。本学期，孩子们积累的内容和兴趣较上学期有了明显的提高。 、好词好句、成语、谚语、谚语、名言等，内容非常多样。在积累的同时，孩子们也能说出意思，如：成语，学生可以在理解意思的同时做出适当的句子，又如：名言，学生可以理解意思，并可以结合自己的实际进行深入的体验。孩子们丰富的积累内容和出色的表现获得了不错的成绩。我会坚持这个课外积累。现在，我班的孩子之所以在写作和答题方面的表达能力有一定的基础，与他们平时的积累息息相关。
四、加强教学质量管理，重视学生良好学习习惯的培养。 良好的学习习惯对学生的学习和生活起着决定性的作用。因此，有必要5 / 10
文章来源整理自网上，仅供参考学习。良好学习习惯的培养必须纳入教学的重要议程，并渗透到具体的教学行为中。尤其是小学生，学习可塑性强。教学要求严格，训练有素，抓多抓，经常抓，采取随机检查和集中考核相结合的方式，注重口语交流访谈、口语标准化考核、知识积累调查，体现考核的综合性。
古诗散文的背诵、积累、课外阅读，已经成为孩子们日常学习的一部分。此外，教师还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的乐趣，积累一定的词汇量，养成有意识阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香。可以说一个学期的阅读活动效果更佳。让每一个学生在阅读中获得知识、明白道理、陶冶情操。让阅读成为每一个学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的汉语素养。
我从事汉语教学多年。在工作中，我深刻体会到，语文教学是一门复杂而丰富的教育，当一名语文老师并不容易。在教学中，我常常感叹自己的见识浅薄。我知道我要学的东西太多了。无论是教育理念还是实践教学，都需要不断探索和尝试，才能在新课程改革的大潮中前行。不会被淘汰。在以后的教学中，我会更加努力，把我的汉语教学带上一个新的台阶！二年级语文教学工作心得
本学期，我将继续担任二（一）班的语文教学工作。经过一段时间的努力，我们度过了充实而有意义的一个学期；临近学期末，回顾学期的探索与尝试，有起有落。
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文章来源整理自网络，仅供参考。这个学期，我坚持按时认真备课、上课、听课、评课、批改作业。 、点评作业，督促学生及时纠正错题，做好课后答题；严格要求学生，尊重学生，与学生平等相处，让学生不断学习和提高，从而不断提高教学水平和思想意识，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我将本学期的工作总结如下。 1.学习教材，掌握新的教学理念。
提高教学质量的关键是要有好课堂。由于我的经验有限，我还处于如何教好课堂的摸索阶段。
每节课前，我坚持提前备课，认真研读教材，参考网上丰富的教学资源，从语言（字、词、句）和结构入手，教材的基本思想，理清基本概念，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能自如地运用，知道哪些教材应该补充，如何教好才能体现汉语的器乐特点。
本学期伊始，在中文教研组的带领下，同年级教师开始集体备课。这是一个难得的机会，能够与经验丰富的老师一起准备课程。备课时认真学习新课程标准，与同级教师研读教材，把握教材，理解编者用心，精心设计教学过程。后来发现，集体备课后，课堂教学往往取得了显着的教学效果，学生的学习兴趣也更强了。下学期，我将向经验丰富的老师学习更多，从集体智慧中汲取营养，提升自己的能力。
二、研究教学方法，力求呈现不一样的课堂
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参考学习 因为我平时有一个与学生关系密切，课堂呈现出亲切、和谐、活跃的气氛。新课程标准要求我们建立自主、合作、探究的教学模式，激活学生的好奇心和探索欲望，培养学生主动思考、提问、寻求和善于捕捉新信息的能力，并设置这种能力的培养。以课堂教学为最终目的。也就是说，要有效确立学生在学习过程中的主体地位，教师只起到引导作用。为此，我认真研究学生的心理，尽量把握高二学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。比如我很注重新课程的引进，让学生在轻松、和谐的环境中学中文，学得不知不觉。我根据不同的课程类型设计了不同的导入方式。可以使用多媒体显示文字的图片，让学生进入现场；还可以用讲故事的方式来介绍，用引起兴趣，设计悬念……新颖的介绍比简单的叙述更能激发学生的灵性，为学生打开学习之门。
在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，精心制作自己的课件，或者在网上搜索优秀资源，以迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，使课文内容直观生动。展示出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。
当然，我还有很多事情要做。比如朗读指导不到位，没有点到点照顾所有学生，导致部分学生课后不看课文。再比如，学生的主体没有很好的突出。在实际教学过程中，我有时过于急躁，总是担心学生看不懂，所以很多时候我干脆让文章来自网络，仅供参考和学习。，实际上剥夺了许多学生独立思考和解决问题的机会。 3. 识字教学作为教学重点
二年级时，识字教学仍是教学重点。我用各种方法让学生识字。例如：让学生自己做卡片读单词、猜单词等方法，采用由易到难的教学方法。首先，用拼音朗读，去掉拼音，带入生词，朗读短文。采用循序渐进的方法让学生掌握读写规则。消除阅读障碍。
良好的写作习惯是在低年级形成的。 《小学语文新课标》指出：“写作是一项重要的语言基本技能，是巩固素养的手段，对提高学生文化素质具有重要作用。早年。”给学生写作指导。首先，我让学生在写字的时候把“三”一个一个地做完，及时纠正学生的不良姿势。二是注重写作方法的指导，并要求学生将两者与三者进行比较。 “看”是指仔细观察文字的框架结构和书写位置； “临”是指照样写字，“比”是指用样板字比较差异，学会评价。通过以上的培训，本班学生的写作与以往相比有了很大的进步。有几个同学，对比一下自己的前半部分和后半部分的作业，好像是两个人写的！为了展示学习成果，我还选择了整齐美观的作业进行展示，极大地调动了学生认真写作的积极性。 .
四。总结 不足
1. “金子不足，人无完人”，教学工作难免存在缺陷。例如：9 / 10
文章来源于网络，仅供参考，学与教重点不够明确，对学生的整体关怀不够平时。 . 2.班级发展不平衡，教学成绩仍不突出，有待提高；个别学生学习习惯差，学习态度不当，学习兴趣不足，需要适当引导。由于这个学期安全是重点，放学后我不能以任何名义出国留学，所以我会放松这项工作。期末，对那些基础差的学生，就更难关注了。下学期，我的一项重点任务是辅导学习困难的学生，从学期开始，努力消除不及格的现象。3.课堂教学仍需创新。
总之，在今后的教学工作中，我会不断地要求自己，努力工作，发扬长处，改正短处，争取更大的进步。
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总结学期心得体会【篇7】
魏书生的大名我早就有所闻，暑假读了他的《班主任工作艺术》，深深地被他的管理智慧，教学方法，生活态度所感动，所折服，所敬佩。我做班主任时间很短，曾经遇到过很多难题，但是读了这本书我觉得那些所谓的难题在魏老师这里根本不算什么，下面把我的读书心得记录下来：
第一、 班主任要不断超越自我。作为年轻教师，摆正心态非常重要。
我们在教育教学工作中肯定会遇到这样那样的困难，压力，挫折和烦恼。魏老师告诉我们，人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而让环境朝着如人意的方向改变。我也从工作和生活中深切地感受到，一个人的成败，关键在于他的心态，的确命运掌握在自己手。
第二，互助是成功教育之本。魏老师觉得做好班主任最重要的是：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。不管学生是多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处都潜在着你的助手。走入学生的心灵世界中，许多百思不得其解得的教育难题都会在那里找到答案。从而在师生间建立起互助关系，从而做到班级的事，事事有人做;班级的人，人人有事做;时时有事做，事事有时做。这也是魏老师制定班规的原则。让学生管理好自己，班级就容易管理了。这种教育有利于提高学生自信心，促进师生和谐关系的发展。
第三，开阔胸襟，笑对人生。魏老师以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活。他教我们要努力提高笑的水平：1，首先要多做事实。自己在做事实的过程增长了智慧，提高了精神境界。一个人如果很久不工作，那么他很容易对自己失去信心，自我封闭，自卑，生活的很不快乐。2，对别人要一片好心，与人伪善。己所不欲勿施于人，对谁都好心， 能助人时且助人，没有能力相助时，也绝不能贬低人。要做到说好话，做好事，存好心。那你的人际关系肯定是另外一番风景。3，扬长避短，充分肯定自我。发挥特长，走向成功。有的年轻教师总想模仿老教师的教学特色，但是缺忽略了自己的特长，也不能很好的形成自己的教学特色。
有的教师擅长讲解，那他的课上就多讲些，有的教师擅长写，那么他的板书就非常有特色，能吸引学生的兴趣，而有的教师擅长辅导，他也完全可以成为辅导上面的专家。4，对待人生的不幸要用笑来使它减半。我初三时遭遇家庭变故，从那时我就学会用阿q精神来调整自己的情绪，从而运用自我安慰来为自己的软弱与无能作解释，从而使我战胜了生活与学习中的很多困难，也使我能有一个乐观的心态面对生活，永不言败。
从魏书生老师这里，我不仅学到怎样教育学生，也明白处理人际关系的主要性，还深切地明白要以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活。世界也许很小很小，心的领域却很大很大。希望我在以后的工作生活中能充分运用这些心得，使我的工作生活不断的走向成功。
总结学期心得体会【篇8】
本学期我担任二(1)班的教育教学工作，兼任班主任，在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，营造良好的班级学习环境, 提高学生素质，促进学生全面发展，做了下面几点工作：
一个学期以来,我着重加强对学生的文明礼仪教育，安全教育，利用班会，朝会，午会，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》和学校的安排，要求学生做到文明、礼仪、守纪、诚实守信，逐步养成良好的行为习惯，通过开展2、行为习惯自制力较差的学生;3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，他们表现出来的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的捣乱。通常我会跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内进行表扬，鼓起他们学习的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展评比活动，看谁发现别人优点最多，并互相说一说。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。有几个学困生的成绩有很大提高。本学期，我班在“我的理想”演讲活动中也取得了一些成绩，罗义杰获得三等奖，周雨晴获书画类金奖等等。
三、以身作则，为人师表，加强安全、行规的教育。
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”因此，我在教学中，批改作业认真仔细，字迹端正清楚，及时纠正错误。平时，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人，安全意识警钟长鸣。
以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够，有待于进一步提高，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
总结学期心得体会【篇9】
作为一名幼儿教师，教师是否具有对话意识和对话精神，是否与儿童坚持一种对话的关系状态，都能够在教师与儿童的共同活动中，在教师对儿童的态度中表现出来，在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不承认，在儿童面前，教师是会处于一种优势地位，儿童处于弱势地位。从对话的角度看，我往往会构成不利于对话的局面，为什么会这样呢
一、穿新鞋走老路
在新《纲要》颁布以来，有些教师理解的不够深度，停留在皮毛上，如：我们一再强调要蹲下来看幼儿，实际上就是指尊重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些教师的做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的事，类似这样，即使教师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的平等，从而影响到教育的实施。
二、家长的言行，对幼儿是暗示
如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的教育也有必须影响，如我们经常听到爷爷奶奶这样说：你闹，我就给你送幼儿园，让教师好好管管你。有的会当着孩子的面说：教师，您的话就是圣旨，您好好说说他，他就听您的等等。孩子在这种语言的暗示作用下，在心理上会产生一种对教师的恐惧心理，这也是不利于建立良好师生关系的，从而影响到教育。
三、教师缺乏对话意识
过去，在教育活动中，教师把幼儿看作是知识的理解者，而幼儿把教师看作是知识的传授者，虽然其中存在着必须的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，师生关系因而失去了教育意义。例如：在教育活动中，经常出现儿童跟随教师提出的……是不是;……对不对;……好不好等问题随声附和――是!、对!、好这样一来，儿童的回答成了他们不假思索的齐声合唱儿童成了教师的应声虫，这说明教师所期望的只是儿童能够跟随自已的思路;并经过回答问题是、好、对来确定他们是不在跟随自已的思路，教育活动成了告知性的活动，长此下去，儿童很可能构成一种惰性或对教师的依靠性，这种损害是任何此刻知识都无法弥补的。
此刻，多种形式、自由式的教育观盛行，多种教育模式共存，如今的教育活动是一种对话过程，它表现于教师与儿童在活动中的对话关系，而师幼间的对话关系本身就是一种教育的体现。这就要求教师要从和幼儿者说接触的每一句话入手，提高自身素质，把与幼儿交往的一句一字都看成是教育。 那么，作为一名幼儿教师，如何在实际的工作中与幼儿建立平等和谐的师生关系呢我在实际工作中有几点体会：
一、师与儿童的对话关系，是对以教师为中心以儿童为中心的一种批判
教师与幼儿在活动中应是共同参与、相互合作、彼此投入，就像一家人平平常常的过日子一样，从而把所有的教育融入生活的点点滴滴中，师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话，而是指双方的敞开和接纳是对对方的倾听，是指双方共同在场，互相吸引互相包容，共同参与的关系，这种对话更多地是指相互接纳和共同分享，指双方的交互性和精神的互相承领。
二、真诚的应对幼儿，是师幼实现对话的基础
真诚就是认真、诚恳、关切、不欺骗、不虚假――真诚地对待孩子的提问，真诚地对待孩子的告状，真诚的对待孩子的表达，甚至是孩子的每一个眼神;每一个表情;每一点变化，作为一名幼儿教师应毫不吝啬的给予每个幼儿肯定的态度，关注的目光，鼓励的话语，卢梭认为儿童具有不一样于成人的精神生活儿童具有他特有的看法，想法和感情的;如果想用我们的看法，想法感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情……
