最新初中课外活动写作教学计划5篇。
一转眼之间，我们就要和这次的活动说再见了，我们要开始着手写一篇活动总结了。在活动总结中，我们可以找出缺点与不足，吸取经验教训。所以，在写总结上花的时间是很有意义的事情啊！那么活动总结的重点是什么呢？下面，我们为你推荐了最新初中课外活动写作教学计划5篇，还请多多关注我们网站！
初中课外活动写作教学计划 篇1
初中课外活动写作教学计划
一、教学目标
本课程通过开展一系列有趣的课外活动，旨在帮助学生提高写作能力，激发创作潜能，提高语言表达能力和沟通能力，培养学生的创造力、逻辑思维能力和审美能力。
二、教学内容
1. 掌握写作技巧
本课程中，将针对不同类型的写作，授课并练习技巧。包括字词运用、结构的设置、情感语言的运用、描写技巧、议论文的论点和论据等。
2. 提高写作能力
在本课程中，学生将通过练习写作，参与写作比赛等多种途径，实现写作能力的提高。同时，松懈学生的表达风格，鼓励他们创造更有个性化的写作风格。
3. 畅想思维，开展创意写作
本课程中，学生将从自己喜欢的内容中进行选择，发掘有趣的文学事物，解决题材困惑，探索创意写作。激发他们的想象力，引导他们运用多角度思维将写作题材深刻表述下去。
4. 增强阅读能力，拓宽文学视野
在本课程中，教师将引导学生各种读物非读，包括文学作品、新闻材料、儒释道经典及百科全书等，让他们了解更多的知识，拓宽视野，提高语言表达能力和沟通能力，培养学生的创造力、逻辑思维能力和审美能力。
三、教学流程
1. 第一课：发掘自我，提高自我表达能力
在本课程中，让学生进行自我探索，了解自己的特点，增强自信心。教师将引导学生使用“我喜欢……”，“我想……”等句型，发挥自己的话题。同时，教师也会就个方面进行评分，给学生带动动力。
2. 第二课：比拼作文，提高写作能力
在本课程中，学生将练习写作，同班同学间进行比拼。通过互相批评，相互检查文本，加深学习成效，让学生彼此刺激，激发创作信心。
3. 第三课：应用文写作，掌握写作技巧
在本课程中，教师将就应用文的写作技巧进行详细讲解。学生将通过模仿真实信函、公告、邀请函和留言等，对应用文的写作压实理解，并掌握常见的写作技巧，培养学生写作的基础功底。
4. 第四课：创意写作，引导多角度思维
在本课程中，教师将引导学生通过一连串的形式，如“画面写作”，“多维度写作”，“时间轴写作”等，激发学生的想象力，引导学生从不同的角度思考创作细节，开展具有特色和个性化的创意写作。
5. 第五课：学习典范，提升阅读与写作能力
在本课程中，教师将指导学生解读名家名著中的表达技巧，如：成语、修辞、语言民俗等知识点，同时也会带领学生成为自己的语言精细作为的引荐而往原著中看，切实提高阅读与写作能力。
四、教学成效
通过本课程教学，学生将在写作能力、语言表达能力和阅读能力方面得到显著提高，每个学生的教学成效也会呈现出一定的差异。学习成果将进行综合评价，评价要点涵盖学生的写作基础、创意思维、表达能力、思维延伸等多个方面。
五、课程总结
本课程注重提升学生写作技巧，激发学生的灵感，增强他们的表达能力和思维能力，带领学生拓宽视野，深度发现和体验语言中的诗意、韵律、幽默和情感等要点。期望带给学生全方位的提高，使其在以后的学习中有实质性的收获。
初中课外活动写作教学计划 篇2
一、教学目标
1. 让学生了解写作的基本要素和写作技巧。
2. 培养学生撰写短文的能力。
3. 提高学生的写作水平和创造力。
4. 激发学生对写作的兴趣并促进其阅读和思考能力。
二、教学内容
1. 了解写作的基本要素和写作技巧。
2. 熟悉不同类型的短文，并掌握其写作方法和特点。
3. 写作实战：短文创作以及修改与完善。
三、教学方法
本教学计划采用互动式教学、小组讨论与写作指导相结合的教学方法。老师将介绍写作的基本要素和技巧，并演示一些短文的写作方法。学生将通过写作实践和讨论，来掌握写作技巧和提高写作水平。
四、教学步骤
第一课，了解写作的基本要素和写作技巧
1. 写作基本要素：主题，情节，角色，结局，篇章等。
2. 写作技巧：切入角度，语言表达，情感体现等。
3. 要求学生阅读一些短文，了解写作的基本要素和写作技巧。
第二课，熟悉不同类型短文的写作方法和特点
1. 熟悉叙事文、描写文、议论文、说明文等各类型文章的写作方法和特点。
2. 分析和辨析各种类型的文章，学生了解每种类型的写作技巧和特点。
第三课，写作实战：短文创作以及修改与完善
1. 学生分小组完成一篇短文创作，制定写作计划和讨论撰写的主题。
2. 教师对每组学生的作品进行点评，帮助学生找到修改和完善的方向。
3. 提醒学生短文要点，如主题句，段落分组，语言表达、听众感受等。
第四课，教师评价学生的短文总结和下一步计划
1. 教师对每组学生的作品进行评判和评分，并给出评价和建议。
2. 回顾学生的学习过程，总结学生的优点和不足，以及提出下一步的学习计划和措施。
五、教学评价
通过本教学计划的实施，学生能够规范撰写短文，并提高写作水平。特别是在写作实战环节，学生通过老师点评和修改，能够找到差距，做出积极的改进。此外，小组讨论和合作的模式，更加锻炼了学生的协作和交流能力。
初中课外活动写作教学计划 篇3
初中课外活动写作教学计划
一、教学目标
1. 帮助学生充分发挥自己的想象力和创造力，提高写作能力和语文素养，使其能够流畅、准确地表达自己的思想和感情；
2. 丰富学生的生活阅历和情感体验，拓宽视野，增强学生的思维能力和创新意识；
3. 培养学生的团队合作能力和交流能力，提高学生的自我管理能力和责任感。
二、教学内容
1. 课外活动主题编写：约稿、策划、编辑及出版
2. 写作主题选择： 观察、想象、感悟和记叙
3. 标题的设计：以简单、生动、有吸引力，有特色
三、教学步骤
第一课：主题设计
1. 在班上挑选一群学生，与他们一起分组，制定不同的主题比如：我的家乡、回忆童年、理想的旅行、美食篇、名人访谈等；
2. 每个组讨论主题，收集相关信息，确定文章的范围，撰写约稿和策划方案；
3. 根据约稿、策划和编辑方案制作出小册子，并出版（选择一些好的文章）。
第二课：写作主题选择
1. 教师介绍写作主题，分为观察、想象、感悟和记叙，每个主题要求认真考虑，选择一个或几个主题进行写作；
2. 指导学生进行主题选择，让每个主题进行集体与个人的思考、探究和分析，并给出写作范围；
3. 再拓展主题，鼓励学生进行深入思考和发掘个人的特长，进行个人特色文章创作。
第三课：标题设计
1. 引导学生了解标题的重要性，讲解什么样的标题更有吸引力和影响力，如何记住一个标题；
2. 对老师提供的标题进行讨论，发挥自己的想象，改进已有的标题，提出新的创意；
3. 让学生互相分享创作的标题，进行分析、评价和改进。
四、教学方法
本教学以启发式、讨论式和研究式教学为主，充分发挥学生的主动性和创造性。通过小组讨论、座谈、朗读、合作撰写、现场投票等一系列活动，让学生在学习中充满兴趣，自主学习，鼓励他们的个性发展。同时，采用集体评改、个别讨论等方式对学生的作文进行评估和教育，不断提高其写作能力和语文素养。
五、教学评估
1. 对学生能在规定时间内逐步完成教学任务，符合预期目标和要求的情况即为及格；
2. 在教学过程中，学生能认真思考、积极参与活动和讨论，口头上表达能力和写作能力有了明显的提高即为优秀。
六、教学质量保证
教师要充分准备教案，创设良好的学习氛围，融入足够的个性化因素，确保每个学生都能进入主题、积极投入学习，并及时记录各项活动的情况和进度，做到掌握每个学生的学习情况，及时指导和纠正不良习惯，确保该课程取得良好的教学效果。同时，应及时向学校主管领导及家长做好沟通工作，让他们充分了解学生的学习情况，进一步得到肯定和支持。
范文
我的学校举办了一次趣味写作比赛，并邀请周边的学校一起参赛。我很幸运地成为了我校参赛队伍中的一份子，与同学们一起进行比赛的所有环节，经历了一次兴奋、紧张、创作和彼此鼓励的经历，获得了班级荣誉和个人的成长。
比赛主题还没有确定，我和同学们在老师的指导下开展了一系列活动，包括对比赛内容的研究和探讨，对写作主题的讨论和分析，对小说、散文、诗歌等文学作品的阅读和分析，对名人的简介和名言的搜集等，充分了解和掌握比赛的要求和标准。
在主题的选定上，我和同学们反复思考，仔细分析，最终选择了“我的家乡”作为我们的主题。虽然大家都来自不同的地方，但每个人都深深地爱着自己的家乡，对家乡的历史、文化、风土人情、美食等有深刻的认识和感情。我们希望通过每个人的写作，展现出各自家乡的独特魅力和风情，感受彼此的感动和共鸣。
在创作过程中，我写的是“忆故乡”，讲述了我从小到大在家乡的成长经历和感受。不仅仅是描绘了家乡的山水和人情，更是体现了自己在不断成长中的坚持和付出。通过写作，我重温了儿时的情景，发现了新的感悟和启示，感受到了家乡无尽的力量和魅力。
在比赛的最后评选中，我们收获了班级奖，我自己也收获了个人的喜悦和成绩。我从中体会到了写作的快乐和创造力，它不仅仅是语文学科的一部分，更是生存、成长和发展的重要组成部分。我对自己的写作充满了信心和期待，期待通过不断的努力和学习，成为一个充满活力和创新的写作者。
初中课外活动写作教学计划 篇4
初中课外活动写作教学计划
本文旨在向初中教师介绍一种新颖的教学方式——基于课外活动的写作教学。现如今，随着教育的改革，教师需要创新教学方法以激发学生的潜力。通过课外活动，学生不仅会观察和思考，同时也有机会暴露自己的独特性格和能力。在日常教学中，一些学生可能在口头发挥优秀，但写作方面却有所欠缺。因此，基于课外活动的写作教学能够帮助学生们从不同角度、不同角色去感受环境，并且通过文本的方式表达自己的想法和感受。
一、课程概述
本教学计划可以作为学生课外活动的延伸，其目的是提高学生的写作水平和创造力。本教学计划旨在让学生从环境中汲取灵感，然后通过各种写作形式进行表达。教师需要在组织课程的过程中注重个性差异，为学生提供多种不同的主题，让他们选择自己感兴趣的内容。教师将要引导学生们从不同的角度去认识和理解自己所生活的环境，并在这个过程中逐渐提高他们的写作技巧。本教学计划将会解释详细的课程安排，包括设置的主题、教学方法、评分标准和学习目标。
二、课程安排
1. 第一单元：城市探究
主题：城市文化
目的：了解城市文化，提高学生的文化素养和创造力。
学习目标：学生们将通过深入探究当地城市的文化内容，感受城市的生活和氛围，同时展示他们自己在感受和思考方面的独特性格。
教学重点： 阅读理解，观察城市文化、文艺作品及市井风情，进行文学创作和思考表达，培养学生写作的创造力。
2. 第二单元：自然与科技
主题：环保与科技
目的：增强学生对环保重要性的意识，同时激发其对于科技创新的热情。
学习目标： 学生们将通过解析不同环境所面临的问题，去探索可持续发展的路径，同时创造性地运用科技创新的思想去发现解决方案，最后通过文字形式去表达他们的想法和感受。
教学重点：观察自然的状态和现象，思考并解决生态问题，创造性地运用科学知识，写作表达自己的观点。
3. 第三单元：人文交流
主题：人文互动
目的：激发学生对不同文化的感悟，促进人际交流与互动。
学习目标：在活动中交流，学生们将会以自身的文化背景为极限，去了解跨文化的不同之处，并且创造性地去融合其它文化元素，最后形成独特的表达方式。
教学重点：学生跨文化的对比意识，学生的多元文化认知，学生在写作表达中的文化内涵。
4. 第四单元：故事与想象
主题：文学创作
目的：激发学生对文学的喜爱，同时鼓励学生用自己的故事去创作相应的文学内容。
学习目标：学生们将会在个人的体验与想象的交互中去探索和表达自己的故事情节，同时创作符合自己思路的文学作品。
教学重点：创意文学的表达方式，创造性的文学构思思路，学生对于文学形式地认知。
三、核心教学方法
1. PBL项目式学习
学生们将会基于自己的兴趣诉求，去探究和学习有关写作的知识技巧，然后通过创作来展示和体现所学的知识。
2. 小组竞赛模式
教师将会安排学生们分成小组，通过分组活动去参与竞赛，同时创造性地提高写作水平。
四、评分标准
在教学评分上，本计划将为学生制定以下评分标准：
1. 写作表达的原创性：教师将基于学生的构想、创作技巧、创新性和写作细致度来评判学生的作品。
2. 评价和理解的准确性：根据学生对所选题材的理解和表达准确性，教师将会进行评分。
3. 文章结构和组织：教师将评定文章的结构和组织，包括段落组织，主旨陈述和逻辑思维等。
4. 语言使用和语法准确性：文中用语是否得当，语句是否通畅合理，语法是否完整等方面，将被教师评分。
五、结语
本教学计划基于课外活动的写作教学，旨在激发初中生们的潜在创意和创意表达技能，通过多种不同的主题、形式和教学方法，来达到提高学生写作水平的目的，同时也能锻炼学生们的观察和思考能力。初中教师可以根据本计划制定教学计划，让学生们积极参与课外活动，感受生活的不同方面，并创造性地表达自己的感受和想法。
初中课外活动写作教学计划 篇5
一、教学环境分析
初中生活丰富多彩，他们需要不断锤炼自己的语言表达能力，通过语言更好地认识这个世界。如何提高他们的写作能力，使其能够流畅地表达自己的思想，是每位中学语文老师需要面对的问题之一。
二、教学目标设计
1. 提高学生语言思维能力，培养其语感和语言表达能力；
2. 通过不同主题的写作训练，使学生能够全方位地表达自己的思想；
3. 培养学生阅读兴趣，拓展其知识面；
4. 提高学生的自我认识和自信心，增强其人际交往能力。
三、教学内容安排
主题一：我心目中的好朋友
1. 了解好朋友的定义，让学生自行思考。
2. 让学生写一篇关于自己最好的朋友的文章，并要求包含以下内容：
a. 如何认识这个朋友；
b. 他/她的性格特点；
c. 他/她对自己的帮助；
d. 两人之间的趣事。
3. 学生间互读文章，并相互评价，让学生从评价中不断改进文章。
主题二：我心目中的好老师
1. 让学生自行构思一位好老师的形象，形成对好老师的定义。
2. 带领学生写一篇心目中的好老师的文章，并要求包含以下内容：
a. 认识这位老师的过程；
b. 他/她对自己的影响；
c. 老师教育方式的描述；
d. 对老师的感谢之情。
3. 学生间互读文章，并相互评价，从中吸取优秀的写作技巧和结构。
主题三：我喜欢的一本书
1. 讲解一本优秀的经典读物，让学生了解这本书的背景和名人评价。
2. 让学生写一篇讲述自己喜欢的一本书的文章，并要求包含以下内容：
a. 介绍你喜欢的这本书；
b. 讲述书中的名言或情节；
c. 分享读书的感受；
d. 书中给你带来的启示。
3. 学生间互读文章，并相互评价，从中得到书写技巧和思考方式的启示。
主题四：我心中的理想
1. 让学生思考自己的理想，了解什么是理想，理想的意义和价值。
2. 让学生写一篇关于自己理想的文章，并要求包含以下内容：
a. 你的理想是什么；
b. 为什么选择这个理想；
c. 如何实现这个理想；
d. 面对困难，如何坚持理想。
3. 学生间互读文章，并相互评价，从中得到启发和鼓励。
四、教学方法选择
1. 借助课堂演讲、互动讨论等方式，增强学生的学习积极性；
2. 在课堂上注重实用技巧的讲解，让学生掌握实用的写作方法；
3. 运用互补得意教学法，让学生在互相补充的过程中，发现自身的不足，并得到改进；
4. 强调阅读与写作相辅相成，让学生在阅读中拓宽自己的思路、想象，提高写作水平。
五、教学评估方法
1. 考核每位学生在完成作业时的完整程度和结构准确性；
2. 听取学生之间的交流和讨论，了解和记录学生在课堂上的主动感受；
3. 选择一些水平较突出的学生，来进行写作技巧的分享和改进。
六、教学回顾与展望
在教学实践中，我们需要注意把握好教学环境和教学方法，让学生在愉悦的课堂氛围中，全面提高写作能力。下一步，我们将继续根据学生的实际需求，设计更为丰富多彩的写作主题和教学内容，让学生爱上写作，提高自身的语言表达能力。
