修炼心得集锦10篇。
当我们在面对生活时有了自己的看法，我们可以把自己的想法进行归纳总结。写好心得体会，可以提高我们的思维能力，培养清晰的头脑，工作总结之家的编辑花时间整理了“修炼心得”，我们会逐渐推出更加精细化专业化的内容以满足您的需求！
修炼心得 篇1
阅读，你是我最好的遇见!
——《读书——教师的第一修炼》有感
知识无涯，而生命有限。既要博古，又要通今，时间实在不够用。所以，用功读书开始要早。现在不读书，更待何时？
——题记
作家徐飞《读书——教师的第一修炼》以他那淡然的笔调，亲切细腻的话语，带领我走进一个个精彩的教育故事，引领着我思考自己的教育人生。慢慢长假，《走在教书的路上》成为了我最好的陪伴，也给我的生活添了一抹色彩。毛笔的痕迹虽然很轻，却紧紧地抓住我的心
读书就要多一些耐心，少一些浮躁，方能从中有所领悟。沏一杯香茗，备一把摇椅，在一片静谧的树荫下，我静静品读《做最好的老师》。
翻阅着《读书是教师最好的修行》这本书，我慢慢明白了阅读是每个教师成长的必要途径。对于教师来说，阅读不仅是精神生活的重要组成部分，也是专业发展的捷径。在阅读的过程中，我逐渐体会到了阅读的美。
每当我遇到问题，总有一本书等着我，它启发我，使我聪明。
为学生读书，为自己读书
《读书——教师的第一修炼》这本书开阔了我的眼界，让我看到了不一样的风景。教书的路上，我们不仅要教学生们怎么做人，更要教会他们做人的道理。
作为一名语文教师，我想用一双“文学的耳朵”倾听孩子们“花开的声音”，渴盼着用文字描绘出世界上最美妙的声音，让娇美的“花儿”展露笑颜。我始终坚信：与可爱的孩子在一起，用心做教育，我的心永远年轻。
想起孟郊的一首诗，以此来形容读书的收获与感悟，我觉得最为恰当：搜心思有效，抽策期称最，岂惟虑收获，亦以求颠沛。
真正的教育是一种心连心的活动。只有发自内心，我们才能到达内心深处。《学记》中云：“亲其师，而信其道。”人非草木，孰能无情？老师关爱学生必然会赢得学生的爱戴。
甘地说：“在这个世界上，你必须成为你希望看到的改变。”也唯有如此，我们才会在反思中不断进步，才会走出一条属于自己的教学之路。
《大学》说：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”我们所希望的一切改变，其实就是从当下改变你自己，从修身开始！
一朵朵含苞待放的花蕾般的孩子们，要是都能开得娇艳无比，那该多好啊！然而，这绝非易事，要想使繁花盛开，须有一缕春风来打开它们的心锁，让沉睡的花儿重获新生啊！书，不是打开心扉的钥匙吗？
做一个气象万千的读书人
徐飞在书中写道：读书要保持生命应有的鲁莽、江湖精神、独立和自卫，不能在现实上妥协。但同时，他们可以温柔地对待这个世界，用慈悲的眼光去触摸这个不完美的世界。
孔夫子“颠沛流离，累累若丧家之犬”而不改其志，大教育家陶行知“脱下长衫”穿上草鞋，皆几十年如一日，“与牛大哥做朋友”，始成教育家……再看看自己，我真该好好反思了！
如果泛读是对广度的努力，那么精读是对深度的探索。真正的读者能读懂世博会。但一定要有自己最钟情的几本书、几位作家。
这些都可以陪伴人的一生。好书都是值得我们阅读的，借卡尔维诺的话说就是“每次重读都好像初读那样带来发现的书。”
读书真是教师最好的修行！我开始把闲暇时间用来阅读，给自己“充电”，以期能够在课堂上让学生们聆听故事，感悟人生，快乐成长。
法国著名思想家帕斯卡尔说：“一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇。但这是一支会思考的芦苇，人因思想而伟大。”走在阅读的路上，我要在书海里尽情畅游，不断充实“知识仓库”。
阅读，让生命踏上温暖归途
歌德说：读一本好书就是和许多高尚的人交谈。人们不能永远呆在原地，不能永远和过去的记忆一起生活。我们的每一步，我们生活的每一刻，我们遇到的每一个人都值得珍惜。
一开始，书就像是关着的门。你把它们都看一眼，才知道自己的方向在哪。然后你可以走向你心中的梦想，进入一个拥有不同天空的神奇世界。
那里可以让人看到另一番景象，眼界的开阔，自己的人生之路随之才会更加精彩！
德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
读书入境易，而要从书中抽身而出，反观自己、反观生活，委实不易。为了解决读入和读出的问题，写读书笔记是一种理想的方法。
读书真是教师最好的修行！我开始把闲暇时间用来阅读，给自己“充电”，以期能够在课堂上让学生们聆听故事，感悟人生，快乐成长。
知识无涯，而生命有限。既要博古，又要通今，时间实在不够用。所以，用功读书开始要早。现在不读书，更待何时？路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
读书，你是我最好的相遇，每天都是最美丽的相遇！在最美好的岁月里，我期待着遇见一个更好的自己
修炼心得 篇2
上MPA课时，有位老师曾重点推荐此书，买回来在家里放了一年才有时间翻看，初看时挺引人入胜，以为一两天就能看完，结果看了三个星期，基本没看明白什么意思，或许是我缺少管理方面的实践和经验。
时代在飞速发展，曾经引以为傲的质量管理、标准化建设等都成了老古董，新的管理思想和方法层出不穷、日新月异，但思想到实践的过程起码三十年，刚好是一代人。
比如在体制内，我们才走完领导崇拜的路程，盲目遵从领导的指示，一心只想贯彻领导意图，无条件的服从上级，美其名曰“首长负责制”。
而有自己独立见解的，想实现新想法的，都是刺头，被时刻提防，百般打压，因为组织不需要这种人，组织需要的是稳定。这种人天生具有颠覆性，很容易影响到旧体系的发展，是组织的天敌。
长久下去，组织就如一滩死水，失去活力，步入衰退，效率低下，内耗严重，严重影响到组织的生存。这时组织内就有变革的力量、有变革的领袖人物顺应潮流，力行改革。
本书提出的一些观点，我觉得对现阶段的体制很有借鉴意义。即：万物有灵，世间万物为一体，组织也是具有生命力和学习力的，个人需要与组织共同学习、共同协作、共同修炼，变革需要由下自上推动，而不是自上而下的顶层设计。
组织不是某个人、某些人的组织，而是每个人共同的组织。我觉得，体制内过于提倡领导权威，神化执行力，缺乏一种自下而上的沟通反馈机制和能力，缺乏双向流动和甄别共同愿景的能力。
我们鼓励创新，其实是幌子，我们鼓励的是有目的性创新，讲求的是控制和妥协。
我想未来的理想社会是，生产力高度发展，生存求得保障，自我得到超越发展，资源得以自由流动。
大道五十，天衍四十九，遁去其一，是为定数，也是变数。
我想这变数，就是我们每一个独特的个体。
一屋不扫，何以扫天下。认识自我，改变社会，从我做起。
修炼心得 篇3
作为一名教师教师，要么常常旅行，要么常常看书，身体和灵魂总要有一个在路上，只有拥有开阔的眼界和丰富的知识，才可能成为优秀的教师，看了《优秀教师的自我修炼》这本书，感触颇深，书中每谈一个修炼，都有精辟的理论分析，下面就感受最深的几点谈谈自己的体会：人这一生与什么样的人在一起很重要，古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”有人也说：“想要了解一个人，就去看看他的朋友。”我非常认同这个道理，跟随蝴蝶走下去的人，看到的是芬芳的鲜花，而跟着苍蝇走下去的人，只能到达肮脏的沟渠。你和什么样的人在一起，就会受到他们的影响，最后就会成为像他们一样的人。孟母为何三迁？因为她想让孟子周围有一群积极向上、充满正能力的人，陶渊明为何高尚？因为他不和小人打交道。在我们班里有一名同学王╳╳，一年级时上课认真，成绩不错，可后来他的爸爸妈妈都去外地打工，他跟着姑姑在一起生活，姑姑家的小孩子在班里经常和同学打架，学习成绩很差，我们班王╳╳同学在一年级第二学期就开始上课不听课，不能按时完成作业，后来经常听到班里的同学来向我告状，王╳╳经常打他们，故意损坏他们的学习用具，甚至趁别人不注意时，拿走别的同学的一些学习用品，尽管我软硬兼施，使劲浑身解数，却没有什么效果。直到现在上三年级了，一直没有改观，成绩一落千丈，上次给安排了一个很优秀的孩子做他的同桌，没过几天他就把人家脸给抓伤了，再过几天整本语文书又被撕了，同桌是个女孩子，几乎每天回家都哭鼻子，班里的同学都不愿意与他同桌，这让我一个班主任左右为难，现在只能让他自己一个人坐着，他变成这样完全是因为他身边的人，他每天和他姑姑家的哥哥在一起相处的时间最长，深受影响。也许要改变这个孩子，得先改变他周围的人。物以类聚，人以群分。人生就是这样，和不一样的人在一起，注定会有不一样的人生。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你会登上人生巅峰。李志欣老师写到：学生犯错误不可怕。
讲的是美国孩子和中国孩子玩沙子，美国孩子用小铲子把沙装进漏斗，但他发现漏斗总也装不满，疑惑地拿起漏斗上上下下看了一会，似乎明白了其中奥妙，于是用手指堵住开口，使漏斗装满了沙子。他便把漏斗里的沙子倒进瓶子里，可是发现从手指移开到对准瓶口，沙子已经漏得差不多了。孩子开始加快手移动的速度，几次之后，他突然意识到，把漏斗直接对准瓶口，沙子就会全部进入瓶中。母亲只是在旁边默默地看着孩子，这期间一句话都没说，最后才拍手鼓励。我们再来看看中国孩子，他一开始也是忙着拿起漏斗向里面装沙子，也同样发现了问题，可是他的妈妈一看沙子都漏光了，就手把手地教孩子把漏斗直接对准瓶口，然后再灌沙子。这两位妈妈的做法体现出不同的教育思维，中国妈妈让孩子在短时间内掌握一种技能，害怕孩子犯错，直接给了孩子答案，避免孩子犯错误，而美国妈妈认为亲身经历越多，错误越多，孩子才会越聪明，显然我们可以看出还是美国妈妈的做法更科学、更合理，而中国不仅剥夺了孩子玩的机会，让孩子觉得玩沙子也没有什么意思，更剥夺孩子亲身经历的机会和思考的能力。作为老师我们一定要接纳学生的错误，包容学生的错误，心理学家盖耶说：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”
有些老师和家长过于追求完美，不允许学生犯一点点错，殊不知这样对孩子成长并没有多大好处。让孩子自由地呼吸，给学生提供出错的时空。只有经历了一个又一个的错误，才能让他们学会做人；只有尝试了一个又一个的错误，才能最终走向正确的人生。李老师认为管好自己才能管好一切 ，我很赞同他的这一观点，古往今来,任何一位成功人士，无不是管好自己的典范。东汉时有一位叫孙敬的政治家，他年轻勤奋好学，努力读书甚至到了废寝忘食的地步。为了防止深夜疲倦想睡觉，他把一根绳子的一端系在自己的头发上，另一端系在房梁上。这样等他想睡觉时，只要一低头，绳子就会拉紧头发，疼痛会让他马上醒过来，然后继续往下读。还有一位战国时期的纵横家，他就是苏秦，年轻时学问不好，大家都瞧不起他。他很受打击，决心要好好读书。每到深夜时容易犯困，他就用一把锥子刺自己的大腿以保持清醒。正是他们拥有常人没有的自律，才会有最后的成功。作为一名老师一定要学会自律，因为学会自律才是管好自己的基础，只有管好自己，才能管好学生。“己所不欲，勿施于人。”自己都做不到的事，还要求学生必须做到，那怎么可能呢？你要求学生不玩手机，你就不能玩手机；你要求学生读书，你必须在课外阅读课时带头读书；你要求学生不迟到，你就不能迟到一次。李嘉诚曾说：“很多人的人生失败，本质上是自我管理上的失败造成的。”管不住自己的人，时时处处是输家。而那些善于管理自己的人，终将是人生的赢家。
这里只是浅谈了读《优秀教师的自我修炼》后的一些感想，其实这本书有很多经验都值得我去学习和反思，从中我也感受到了身为教师的我们，一定要多读书，今后我将常伴书香，让生命的姿态拔节生长，相信总有一天会遇到更好的自己。
修炼心得 篇4
幸福关键是心态
幸福在**？幸福靠什么得到？ 2月月13日，聆听了我校特邀国内顶尖团队建设专家马子坤的 “幸福教师修炼”的师德专题讲座，豁然开朗，幸福一直都在，只是靠要自己去体味、把握。
年轻的禅师马子坤先生带着微笑走进礼堂，开始了一场快乐的讲座。马老师认为一个好老师有三个条件：幸福、成功和智慧。
幸福最关键的是心态，心态摆正了，你就容易幸福了。一位哲人说过：“你的心态就是你的主人。
”一位艺术家说：“你不能延长生命的长度，但你可以扩展它的宽度；你不能改变天气，但你可以控制你的情绪；你不能控制环境，但你可以调整你的思想。”佛说：
物随心转，境由心造，烦恼皆由心生。狄更斯说，健全的头脑比一百种智慧更有力量。
马子坤先生举例向我们阐述“狠狠的在乎”和“轻轻地在乎”身为一名教师，有时会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，心中总会涌起一种强烈失落感、挫败感，这时候就需要我们“轻轻的在乎”，像宽容亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱学生，努力做学生喜欢的老师。当你努力工作并取得成果时，当你发现你教的学生在工作上取得了进步时，你会感到非常自豪。
“狠狠的在乎”此时的感受，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
在现实生活中，我们不能控制我们的遭遇，但我们可以控制我们的心态；我们不能改变别人，但我们可以改变自己。其实，人与人之间没有太大区别，真正的区别在于心态。因此，一个人的成功取决于他的心态。
因此，正确的态度是幸福和成功的关键。
修炼心得 篇5
快乐工作，幸福生活
自从有幸听了《幸福教师的五项修炼》的报告之后，我被高教授那妙语连珠的语言、对教师工作的感悟以及他那深邃的思想深深地吸引。每当我拿到《幸福教师的五项修炼》笔记时，高教授讲座时的那些生动幽默的语言就立刻响起在我的耳边。
教授首先向我们解释了“何谓教”，我觉得很有哲学意义，“上施下效，长善救失。”在生活中我们**总是在责备孩子的习惯不好，殊不知孩子的这些坏习惯都是从我们**世界里学到的，儒家云：“人之初，性本善”，人天性善良，却在**世界的无形的教育影响下偏离我们既定的轨道，苏联教育家b.
a.苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中也曾提出“为什么我们一个个聪明活泼的孩子，到学校学习后反而变得反应迟钝了呢？”这就是“上施”的问题，施者无形中行为的不当，导致“下效者”出现错误，而我们教育的本质是“要去习性，化禀性，圆满天性。
”作为教师我们在施教过程中更应该先去自己的习性，化自己的禀性，圆满自己的天性。那么该如何做到呢？
教授向我们指出，要想成为幸福的教师，首先必须改变自己的人生命运方程式。我们经常生学生的气，责怪他们不听，责怪他们不听，但我们从来没有真正想过为什么？是的，我们以为自己找到了原因，但是其实那些都是假象，我们也许从未真正了解过学生内心。
“知人才能育人，知人才能领人。”这一点在我听完讲座后我不得不陷入深思。
改变思维方式后，下一步就是逐步练习。第一项注重德育，教育好了一个学生的思想人格，从思想根源上解决了孩子的下效得到的习性，第二项负责任，尽本分。高教授说这一点是要求我们教师要教育孩子学会负责任，我认为还可以理解为要我们教师负责任，很多时候，我们在分析学生成绩时总是指责：
“同一个班同样学，为什么你们总学不好、考不好？我明明讲过的题你们为什么总是做不对？”殊不知，这是教师一种自我推卸责任的做法，最后导致学生不得不承认：
“老师，因为我笨，我傻，我没有用心，不是你教的不好，是我自己的问题。”最终只会扼杀了学生学好的自信心。第三项自他交换。
要求教师“以学生之心为心，以他人之心为心。”其实我认为这还可以换个角度理解，上施者如此做到了，下效者也就模仿到了，其实也是在教会学生“己所不欲勿施于人”。第四项清晰明了的向学生传达信息。
信息传递难免出错。我们不必为此感到沮丧，但作为教师，我们必须找出学生准确接收信息的方法。第五项系统思考。建立“学习型校园。
”总之在听完《幸福教师的五项修炼》我感悟到了很多，很多时候我们欠缺了了解学生的真心，在学生面前丧失了主动承认责任的责任心，我们欠缺了理解学生的爱心，我们口口声声说：“我们爱你们，我们为你们，”但是我们的无形的行为却告诉了学生们：“我们其实并不是那么爱你们，但是只要你们按照我的所有要求的来做，我们是可以爱你们的。
”可是，学生们会说：“老师，你忘了，我们是一群活生生的个体人啊，我们不是你批量生产的零件。”做教师的没有用对方法，没有身体力行的做好上施者该有的行为，我们怎么可以错怪下效者没能做好呢？
这是值得我们教师深思的。其实我们可以很幸福，但是我们创造了一群自己的习惯模仿者来阻止自己的幸福。这能怪谁？
修炼心得 篇6
春节前，公司给每位管理者下发了由当代杰出管理大师彼得·圣吉撰写、被誉为21世纪管理圣经的书籍《第五项修炼》。书籍立足于学习型组织打造，对每项修炼都有独特见解，对五项修炼的结合恰到好处，指出个人与组织的密切关系，使人读后深受启发。《德华报》和微信平台将会不定期分享一些有代表性的读后感，让我们同修。
人与人之所以不同，根本在于思维方式的不同。不同的思维方式，造就不同的价值取向，不同的行为结果。学习彼得·圣吉博士的《第五项修炼》，我感受最深的有两点，一是“系统思考”，二是“开放的领导力”。
书中作者对“系统思考、自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习”等五项修炼都有独特见解，它们以团队合作为中心，指出只有调动个人与组织的密切关系，方能在竞争时代立于不败之地。
“系统思考”是观察整体的'一种修炼——有了系统思考，才能看到全局和整体，才能了解表面问题隐含下的实质性问题，才能更好地解决问题，统揽全局。
企业本身就是一个生命系统，从注重局部到注重整体、注重分类到注重整合、注重个体到注重相互作用和关联、注重观察者外部的系统到注重包括观察者在内的系统等，都离不开“系统思考”。
但只有“系统思考”是不够的，公司还需要新型的管理实践者，“系统思考”只有通过他们才能发挥作用，《第五项修炼》这本书，让我深深感到了管理者如何把“系统思考”融入管理实践，从全局宏观的角度思考团队的价值取向，进而调整自己的价值取向，达到个人价值与全局价值平衡的重要性。
除此之外，书中“开放的领导力”让人印象深刻，我想，根本性变革的领导者应跨越三个“门槛”：开放头脑、开放心胸、开放意志，高层领导者最重要的是“行胜于言”——在组织中处于显眼地位的人，尤其要身体力行，而不同类型的领导者都相互需要，不能顾此失彼。
“书中自有黄金屋”，《第五项修炼》随便翻到哪一页，都会有全新的管理理念像一束光，打亮人的精神世界，带来灵魂觉醒，和对管理的深度思考。
书中还谈到建设一个“既能创造愿景又感到安全的组织氛围”的重要性，让大家把对真相的承诺和探寻逐渐当成规范，让大家期待挑战现状——特别是挑战现状中人们想回避的、模糊不清的那些方面。这种组织氛围可以在两个方面加强自我超越的修炼。首先，它会不断强化一种观念，即组织真正重视个人成长;其次，它会提供一种“在岗培训”，并成为自我超越的重要生机和源泉。
再回到“开放的领导力”上——当处在任何层次、任何环境的领导者经历了“开放头脑、开放心胸、开放意志”以后，就不会再有什么东西限制你的潜力了。
相信《第五项修炼》会给每个管理者带去更多的工作智慧。希望通过学习得以再创我们自身;希望通过学习开发自身能力，去做从前不能做的事;希望通过学习重新认识世界，重新认识我们与世界的关联;希望通过学习拓展我们的创新能力，使自己成为生命成长过程的一部分。
修炼心得 篇7
包容心：是不可或缺的基本涵养
一个幼儿园的员工不可能个个精兵强将，更不可能十全十美，作为一位园长会有情感倾向，会有看不惯的人和看不惯的事，会有与自己不同的见解，只要不影响工作的大局就要包容，作为园长要对自己要求高一点，对别人要求低一点，要理解工友的贪图小利，要宽容新教师由于没有经验的过失，要包容骨干教师的良好自我感觉，更要赏识优秀教师的一技之长，要理解和尊重每一位员工。
我深深感觉到一个人有多大胸怀才能成就多大事业，园长只有有“虚怀若谷，海纳百川”的胸怀，才能自信达观地笑对工作中的失败与逆境，才能善于广开言路，集思广益，广泛吸纳各方的智慧和力量为我所用。每个人都有个性，需要尊重。只有善待同事、孩子、他人和生活。只有这样，我才能得到大家的好意和生活的好意，从而成为一名成功的园丁。我会尽力朝这个方向努力。
修炼心得 篇8
细节是专业的，注重细节是工作态度。细节的心就是心态的脸。心态变了，细节也就溜了。
忽视大小事件的细节，会对工作造成不同程度的影响或损失。因此，企业员工的基本素质之一就是认真对待，注重细节。
看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人不能把工作当作一种乐趣，所以他们对工作缺乏热情。而考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在细节中寻找机会，从而使自己走上成功之路。
麦当劳的创始人克洛克说：“我强调细节的重要性。如果你想经营一家好企业，你必须把每一项基本工作都做好。
”同样的小事，有心人做出大学问，不动脑子的人只会来回跑腿而已。
细节总是容易被忽略，所以细节往往是一个人真实状态的最好反映，也是一个人成就的最好体现。细节的成功看似偶然，但事实上却孕育着成功的必要性。做大事不拘小节，固然是一种处事态度，但这往往实一种很危险的做法，不拘小节而误大事的事例不胜枚举，无论实再工作还是生活中，做事认真仔细，才能把事情做得尽善尽美。
惠普公司的创始人戴维。帕卡德说：“小事成就大事，细节成就完美。
”1、工作中有没有大事和小事之分？
答：您是否注意工作中的小事？
a： 工作中不注意小事会有什么后果？
a： 不注意小事的人永远不会有大成就。
4、你有没有注重细节？
a： 5个。细节在**中的重要性？
a： 小事成就大事，细节成就完美。
6。细节真的能让工作做得更好吗？
a： 是的。7号。你如何严格要求你的工作？
a： 不断改进你的工作，在每件事上都做到最好。
8.您的工作还有什么不完美的？
答：不能时刻的总结自己。
9号。注意细节会导致成功吗？
答：会。
10个。你如何把握工作的细节？
答：认真的对待。
11、细节和效率相关联吗？
a： 12岁。关注细节能带来什么样的好处？
a： 关注每一个细节，最终会取得成功，成为业内的佼佼者。
修炼心得 篇9
一扇看清世界的窗户
第一次读这本书给了我一种新的自我意识。让我体会到学习是一门我们终身修炼的科目，要不断地努力去修炼，要不断地去超越自我，做到本书提到的五项修炼：第一项修炼：
自我超越；第二项修炼：改善心智模式 ；第三项修炼：建立并同愿景；第四项修炼：
团体学习；第五项修炼：系统思考。
对于如今的我们而言，最紧要的就是要怎么学会系统化的思考问题，怎么能用以简趋
的智慧达到自我的“成长极限”？这很关键，也很重要。看问题不能局限思考，从困境中自我反省那里有不足之处，看问题要全面，看问题要远大。
啤酒游戏的故事给了我们很大的启发：从零售商到批发商再到制造商，从一开始的缺货到后面不断地订货、发货到最后存储的大量的货物却卖不了的尴尬境地。其实他们都犯了一个很严重的问题就是三人考虑失误都没策略，对于这个社会，你干什么事情都必须要有计划性，不可被局限思考了，进而熟练运用和懂得改变他们的能力。
熟悉系统基模是组织开始的第一步，系统思考修炼的精义在于心灵的转换，而我们不管身处何地都要懂得：“成长上限”的意义，做事要有很好的管理方针，不要去推动成长，要懂得找出限制自我成长的原因，学会防患于未然。而与成长上限不可分割的就是用“舍本逐末”。
两者对于管理部门不可缺少，我们要学会吧系统思考作为管理修炼，能自我在别人手忙脚乱之际，能先下手，掌握关键。
在管理方面，学习型组织会教我们布置新房子，检查和改进自己。例如：壳牌石油认清了未来可能的转变的状况，重塑了公司决策者的心灵模式，取得了很好的成果。
这个例子告诉我们，关键是要改变我们的内在学习，善于培养，从而获得心智模式的培养，进而解决人际关系。我们要用虔诚的态度对于任何对我们有用的人，并经常自我反思与探询，并且勇于承认自己的缺陷，知错就改。学会经常听别人的话，学会倾听别人的想法，自我就会得到提高。
小组学习也是一门学科，对我们今天来说是不可或缺的。快要步入社会的我们，当进入一个公司，作为一个新人，首要学会融入这个群体，而团体学习是发展实现共同目标能力的过程。通过团体的学习，我们可以增进彼此的感情，增加自己的能力。
雷锋曾说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”我们要把团体的成员视为自己的朋友，和他们建立一种良好的友谊，从而达到深度会谈进而使自我得到引发深入学习。
这五个学科是一个整体，相互依存和互补。时间是宝贵的，我们要用有限地时间来学习、反思，当学习修炼融入组织，管理者应该思考，检讨自己过去的半年内做了什么，自我有没有超越过。有了这层意识，就会去追求更有创造力的生命，舞出自我的美丽。施丹
修炼心得 篇10
人最可怕的是胸无点墨，老师最可怕的也不过如此，教着教着，发现自己没东西教了，好似肚子空了一样。的确，学生的任务不是要清空老师的知识吗？但我们身为老师，不能让孩子把我们掏空啊，所以我们要不停的学，不停的补充新知识，所以才有了我们教师一次又一次的学习，进修。
此外，从发展的角度看，知识也在更新，也就是说，我们的教育也需要改变。比如我们这个年龄的左撇子不多，因为在幼儿园和小学，老师看到孩子用左手时，会及时纠正。但是现在，如果我的学生有用左手吃饭或者写字的，我首先会询问他，这样舒服吗，如果他认为用左手更舒服，我会同意他用左手，不会去要求他必须用右手。
这是时代的进步和教育的进步。只有实现终身学习，才能不断提高自身的专业素质和教育教学水平。
总之学了《教师新师德六项修炼》之后，我震憾了，为自己先前的一些模糊认识感到汗颜和后怕。"你选择了一份职业，就等于选择了一种责任"这句话让我深思，而"修炼"二字更是道出了获得理想师德之艰难和必要。"没有爱就没有教育！
“有了爱，我们就能发自内心的尊重、理解和帮助，有足够的耐心、毅力和创造力！如果用这个标准来衡量我们今天的教师，我想大多数都是不合格的，都得要进行刻苦的"修炼"才行，这在教师职业道德的底线正呈现不断下移态势的今天显得尤为重要。正如《教师新师德六项修炼》中所说的，"将教师职业道德的神性与人性结合起来，做到既尊重教师职业道德的神性，并努力追求，又注意教师职业道德的人性，并从容应付"，这是当代教师职业道德的一种必然要求！
