拉勾勾课件。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。形成切实可行的教案有助于教师掌握教学进度，优秀的课件教案怎么写？以下是我们为您准备的“拉勾勾课件”，欢迎您来阅读本文谢谢您的支持！
拉勾勾课件(篇1)
活动目标：
1.理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲
2.运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。
3.感受拉拉勾做好朋友的情境。
活动准备：图谱、指偶、钢琴伴奏
活动过程：
一、游戏《拉勾勾》
师：小朋友们，大家好，今天我来和大家做朋友，你们愿意吗？那我们来拉勾勾做朋友吧。
师：请你跟着我一起做（教师边念边做动作两遍）
师：那我们现在来做好朋友拉拉勾吧！（教师边唱歌边与小朋友拉勾勾）
二、欣赏歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段
1、教师有表情的清唱歌曲一遍
师：能跟你们成为好朋友真开心，你们开心吗？可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么！
提问：
师：刚才两个小朋友怎么了？他们开心吗？（根据幼儿的回答出示图谱）歌曲里面是怎么表现出不开心的呢？我们再来听一遍。
2、欣赏第二遍，边唱边画休止符。
师：它是怎么表现不开心的？这是什么意思？
师：是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气
3、教师唱歌，幼儿做生气的动作师：哈哈，在你们的帮助下，我也很生气，我的歌唱得更好了，你们要不要来试一试？
4、大家一起边做动作边唱
三、理解歌曲第二段
1、师：两个小朋友生气了，不理对方了，你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗？（补充提问：刚才我们是怎么成为好朋友的）（出示图谱）
师：谁来跟我拉拉勾（教师与一名幼儿拉钩）师：我们一起跟你旁边的小朋友拉拉勾吧！
师：咦，这中间的四条线什么意思？它们在两段的中间，是让我们休息一下。
师：这首歌真有意思，一会儿生气，一会儿又是好朋友，我们再来唱一唱吧！
2、出示指偶，师：这两个小动物生气了，我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧！
三、结束活动
师：今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》，以后我们好朋友生气了，也可以用这个方法重新变成好朋友。
拉勾勾课件(篇2)
教材分析：
《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
学情分析：
活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。
教学目标：
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主动学唱这首歌。
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。
3、通过歌曲的学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。教学重点创编《拉勾勾》，增强情感教育教学准备课件、钢琴
教学过程：
二、组织教学，听音乐安静师生约定。
师：小朋友们表现得真棒。徐老师要送给你们一段欢快的音乐，请把小耳朵竖起来听（教师弹琴：1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1—），好听吗？（好听）但是徐老师有个要求当你们听到这段音乐的时候要马上安静下来了，不能有一丁点的声音，能做到吗？（能)好，那徐老师现在就来考考我们一(2）班的小朋友是否能做到。（老师再次弹奏）哇，做得真棒，记住这段音乐，这是徐老师和我们小朋友的约定，既然是约定，那徐老师要和小朋友一起来拉勾勾了。
1、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。
师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。
3、全体玩拉勾勾游戏。
师：小朋友们想不想与徐老师一起玩拉勾勾的游戏呀？（想)伸出你们的`小指，跟老师一起念：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。(为我们自己鼓鼓掌X X X）
1、教师范唱，与学生互动。师：我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀？（想)先听徐老师来唱一唱。(边唱边表演）
2、欣赏音乐为歌曲伴奏。
跟着老师一起做做看：拍手一下，拍腿两下，X X X（强弱弱）这是一首三拍子的歌曲。下面我们跟着音乐一起为它伴奏，提示我们的身体也晃动起来。
3、学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。
师：哇，加上我们小朋友的伴奏，这首歌曲变得更美了，下面就要用我们优美的声音把它唱出来，老师唱一句，小朋友跟一句，可以吗？（提示徐老师唱时你们不能有一点声音）
师：小朋友们学得可真快，老师想和你们一起来合作，我唱前半句：金勾勾，银勾勾，你们唱后半句：小小指头勾一勾，听清楚了吗？（提示看哪位小朋友记得最牢了），我们换一下，小朋友唱前面，老师唱后面。（真厉害！）
师：我请一个小朋友来唱前面，其他小朋友唱后半句。交换一下。
师：下面我们用优美地、甜甜地声音把这首歌曲完整地来唱一唱。
5、歌曲表演律动。
（1）跟音乐做动作。
师：小朋友们都唱得很棒，下面我们要为歌曲加上优美的动作。
（2）全体起立律动。
师：我们能不能每个小朋友自己创编动作呢，使歌曲变得更美（全体起立）
（3）请2个好朋友一起表演。
师：谁愿意来表演一下，请上你的好朋友一起来表演吧。
师：这堂课我们玩得开心吗？（开心）我们每个小朋友之间都要团结友爱，因为我们都是（好朋友）音乐起结束。
拉勾勾课件(篇3)
教材分析：
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍。
《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
教学目标：
1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
2、聆听《口哨与小狗》
教学重点：
1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。
2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。
教学难点：
学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。
教学过程：
一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
1、聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。
2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）
3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱1）
4、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。
5、集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对）
6、小朋友玩得真好！赵老师要给你们鼓掌！听听赵老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）
7、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）
8、现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）
9、唱一唱，边唱边表演。
10、个别汇报，评价。
二、聆听《口哨与小狗》
1、聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）
2、口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍）
3、学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）
课后反思：
在教学过程中我也发现了许多不足的地方，首先，在歌曲学唱的过程当中，我深入孩子中间和他们拉勾勾的时候没有想到要按照音乐的节奏拉勾勾，只是和学生简单的拉了几下，如果按照音乐的节奏拉勾勾则能够渗透到音乐中，能够起到很好的效果，让孩子更容易理解3/4拍子。在教歌过程中，我只是播放了歌曲的伴奏，并没有弹唱的过程，如果做到了弹唱，我想孩子的注意力更容易集中，能更好的学习并且掌握歌曲。还有一点，我没有注意孩子的声音训练，只是告诉他们唱歌正确的声音是轻声唱不喊叫，但孩子会说，不会做，我应该及时纠正错误的喊叫的声音，使孩子张嘴的时候声音就是好听的。音乐课上，孩子张嘴的声音是给听课老师的第一印象，这很重要，如果一个班的孩子唱歌的声音很好听，这将会体现一个音乐老师平时对孩子的训练程度，是否注意了声音训练对于一个年轻教师来说是一个很重要的环节和工作。
拉勾勾课件(篇4)
教案 作者：张建华 TITLE=歌曲《布谷》教案 教学内容： 歌曲：《布谷》 教学目标： 通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 教学要求： 用柔和的声音演唱《布谷》。 教学难点： 学唱歌曲 《布谷》，感受音乐的节拍和情绪，理解四分休止符，理解二分音符。 教学重点： 听歌曲的录音，完整地感受歌曲的旋律，让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 教材分析： 歌曲《布谷》，是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的'节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。教学过程： 组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G――C 复习歌曲； 选择以前学过的歌曲。 听歌曲音乐 : 1-2 遍 . 教师范唱歌曲: 1-遍 . 教师读歌词 :1-2 遍 . 教师领读歌词 ;1-2遍 . 教师范唱歌曲 ; 1-2遍 。学生跟音乐唱歌;1-2遍 教师纠正不足 : 1-2遍。 学生齐唱歌曲：1-2遍 分组齐唱 : 1-2 遍 。 集体齐唱 ：1-2遍 。 讲解音乐知识 ： 四分音符 、八分音符、四分休止符、八分休止符 ， 集体齐唱 : 1-2遍 小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。 编辑：乐传四方 二零一零年一月二十日
拉勾勾课件(篇5)
活动目标：
1、感受歌曲中人物情绪的变化，尝试用两种不同演唱方法来表现歌曲前后两部分的不同情绪。
2、探索在歌表演中应用眼神、动作、表情与他人交往。
3、体验与同伴愉快相处，合作歌唱的快乐。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
1、小朋友开学了，我们已经有2个月没见面了，你们想我吗？
2、老师也想大家，让我们拉起小手欢快地跳起来吧！
3、播放伴奏音乐《拉拉勾》，激发幼儿大胆表演。
5、你们想得办法真好，那这两个小朋友会用什么办法和好呢？
看，（继续出示PPT）这时他们高兴吗？仔细看一看，他们是用什么办法和好的？听！他们在说什么？
6、教师朗诵第二段歌词。
三、学唱歌曲
过渡：我把这两幅画编成了一首好听的歌，请大家来听一听！听听歌曲中哪里表示生气了，哪里表示高兴的。
1、教师范唱歌曲。
提问：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生气了，哪里表示高兴的。
2、幼儿分段学唱。
（1）生气时的那段是要快点唱还是慢点唱，是重点唱还是轻点，那表情应该是要怎么样的，试一试，做一做（集体分组）
（2）那唱和好的时候，表情应该要怎么样的？该怎么唱？是重点还轻点唱呢？？
小朋友之间要友好相处，那样才会很快乐，快乐的心情让小朋友身体健康，让我们去找好朋友高兴的跳起来、唱起来吧！
活动反思：
第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。
第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。
第三种是情绪感染法。
新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。
拉勾勾课件(篇6)
教学内容： 歌曲《种玉米》 教学目标： 通过学唱歌曲《种玉米》，认识了解劳动的重要意义，培养有帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。 教学要求： 要求用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发爱劳动的美好品质。 教学难点: 说出学唱之后的感受，体验劳动的快乐。 教学重点： 随着欢快的节奏，带着快乐的心情，学习歌曲节奏；创编歌曲歌词。 教学教具： 电子琴二胡 小喇叭 录音机等 教材分析： 本课能较好地运用新课程标准的理念，以音乐审美为核心，围绕音乐体验和音乐创造，在感受快乐劳动的同时，培养学生热爱劳动的美好情操。本课教学内容《种玉米》，都是围绕着快乐劳动和热爱劳动的音乐作品，其中喜闻乐见的动画音乐和活泼欢快的歌曲使学生们十分喜爱，易懂乐学。教师在教学中合理利用教学资源，着重于引导学生进行自主型学习和创造型学习，围绕音乐体验，尊重学生对于音乐的不同理解和表现，鼓励独立的见解。在实施教学中教师能够起到主导作用，和学生平等交流，互动教学，收到很好的教学效果。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育，纪律要求。 发声练习； 1 3 5 3 | 1 ― ― ― || 咪 吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲 歌曲学习初听歌曲 播放歌曲《种玉米 》,学生初次感受歌曲。 教师范唱歌曲.学生再次感受歌曲，教师范读歌词,教师领读歌词。学生齐读歌词。 节奏练习： × × |xx ×|xx xx| xx ×|| X X | X X || X X | xx xx || X X | X ― | x x | x o |xx xx |x o | xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| 复听歌曲：学生再次感受歌曲， 提问：这首歌是几拍子的？（四二拍） 情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？ 解决难点； X X X X | X X X X | X X | X o | 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏 教师： 请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词 (1) x x x x|x x x |x x| x ― | 校 园 地 里 播 种 上 金 玉 米 (2)x x x x|xx x |x x| x ― | 我 来 锄 地 你 来割 茅 草 (3)x x x x|x x x |x x| x ― | 幼 芽 娇 嫩需 要勤 浇 水 第一句由教师示范 x x （打打节奏） 第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学 4、教师伴奏，学生唱歌，速度可慢一些 5、教师评价唱的'好和不够好的地方，并纠正唱错的词句 6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱 （按着节奏读出歌词） 继续播放歌曲《种玉米 》,学生再次感受歌曲。 跟着琴声轻声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。 集体齐唱歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?由学生之间展开评价。 教师再次辅导指正。 集体继续齐唱歌曲，教师电子琴弹奏歌曲，学生跟伴奏音乐演唱歌曲 拓展――为歌曲加表演动作、配伴奏。 教师演奏电子琴，学生唱歌加表演动作。指导学生轻声、按节奏表演歌曲。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。 指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。 通过分组、个别等形式反复练习。师生评价。学生继续表演歌曲。 教师： 你们唱是会唱了，但是你们再跟着录音机里的歌曲内容再进行一块表演，大家愿意吗？应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来，好不好？ 播放歌曲《种玉米》,学生跟歌曲内容再次进行一块表演。 本课小结： 同学们今天我们学习了歌曲《种玉米 》，使我们了解和感受到了劳动的辛苦。通过动作的创编让我们的同学创造性思维得到了进一步提高，希望同学们在今后的学习中，再接再励，创作出更多更好的舞蹈，再次希望通过今天的歌曲学习和表演，要更加热爱生活，热爱祖国，热爱劳动，自己的事自己做，好好学习，热爱集体，热爱学校,关心集体，做个热爱劳动，热爱生活，热爱祖国的好孩子。 编辑：乐传四方 二零一零年四月十二日
拉勾勾课件(篇7)
教案 作者：张建华 TITLE=小袋鼠 教案 教学内容： 歌曲《小袋鼠》 教学目标： 练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱《小袋鼠》。 教学要求： 学习用身体的动作表现歌曲诙谐的情趣及小袋鼠的可爱形象。 教学难点： 通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。 教学重点： 感受音乐中所塑造的形象，能根据音乐歌曲进行自创表演。 教学教具： 电子琴 小喇叭 二胡 录音机等 教材分析： 歌曲《小袋鼠》是一首具有咴谐情趣的儿童歌曲。F 调，五声徵调式。歌词简洁、生动，抓住了“大袋子”这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中两次插入带八分休止符的四度向上跳进，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。歌曲虽然描写了澳州所特有的动物，但由于曲作者在旋律上运用了我国民族音调和调式，听起来使人感到十分亲切，生动地表现了小袋鼠可爱的形象。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育，纪律要求。 发声练习； 1 3 5 3 | 1 ― ― ― || 咪 吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲 歌曲学习初听歌曲 播放歌曲《小袋鼠》,学生初次感受歌曲。 教师范唱歌曲.学生再次感受歌曲，教师范读歌词,教师领读歌词。学生齐读歌词。 节奏练习： × × |xx ×| xx xx| xx ×|| X X | X X || X X | xx xx || X X |X ― | x x |x o | xx xx |x o | xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| 复听歌曲：学生再次感受歌曲， 提问：这首歌是几拍子的？（四二拍） 情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？ 解决难点； X X X X | X X X X | X X | X o | 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏 教师： x x x x |X X X X | x x x x | x o | 小袋鼠呀 小袋 鼠呀 活 泼 又淘 气 x x x x |x x x x | x o | 蹦 蹦 跳跳 走 步 快如 飞 X X X X | X X X X | X X X X | X ― | 快 快 长 大 快 快长大 变成大袋鼠 X X X X | X X X X | X X | X o | 袋里 装着 活泼 可爱的 小袋 鼠 第一句由教师示范 x x （打打节奏） 第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学 4、教师伴奏，学生唱歌，速度可慢一些 5、教师评价唱的.好和不够好的地方，并纠正唱错的词句 6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱 （按着节奏读出歌词） 继续播放歌曲《小袋鼠》,学生再次感受歌曲。 跟着琴声轻声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。 集体齐唱歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?由学生之间展开评价。 教师再次辅导指正。 集体继续齐唱歌曲，教师电子琴弹奏歌曲，学生跟伴奏音乐演唱歌曲。 拓展――为歌曲加表演动作、配伴奏。 教师演奏电子琴，学生唱歌加表演动作。指导学生轻声、按节奏表演歌曲。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。 指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。 通过分组、个别等形式反复练习。师生评价。学生继续表演歌曲。 教师： 你们唱的真好，老师希望你们再跟着录音机里的歌曲内容再进行一块表演，大家愿意吗？ 播放歌曲《小袋鼠》,学生跟歌曲内容再次进行一块表演。 本课小结： 同学们今天我们学习了歌曲《小袋鼠》，让我们通过学习本歌曲要热爱大自然，热爱动物，热爱美好的自然环境，现在要好好学习，将来长大后都成为社会上有用的人。 编辑：乐传四方 二零一零年四月十四日
拉勾勾课件(篇8)
教学目标：
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌。
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。
3、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景。
教学重点：
创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。
教学难点：
对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演。
小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好。
出示卡片你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,两个小朋友会画画。
你拍三,我拍三,三个小朋友在划船。
你拍四,我拍四,四个小朋友写大字。
你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞。
教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法。
这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程。
如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱，心里默唱,随教师的歌声轻唱等。
师:我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦,下面,我就向大家介绍两位新朋友吧!
师:不过这两位新朋友有点害羞,如果你仔细听听他们的声音,猜出来了,那么他们才会出来见我们的。
播放听赏《口哨与小狗》其中一段。
师:其实刚才小朋友听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲,名字叫《口哨与小狗》。
师:这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只小宠物,你会怎样关心爱护它呢?
师:我也有一只小宠物狗,你们猜猜我喜欢和它做什么呢?
师:小主人的后面总是跟着一只宠物狗,我们来学一学可爱的小狗,好吗?
完整听赏《口哨与小狗》,听到主题音乐就模仿小主人或小狗。
说明:以认识新朋友为线索引出听赏表现这一环节,通过学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学。
师:今天我和你们成为好朋友,还和可爱的小狗交了朋友,以后我们要多多爱护所有的小动物,和他们成为真正的好朋友吧!
拉勾勾课件(篇9)
教案 作者:张建华 TITLE=歌曲《海》 教案 教学内容: 歌曲《海》 教学目标： 通过律动、音乐欣赏、动作创编等形式引导学生理解歌曲。通过击拍的方式练习三拍子的节奏。 教学要求： 将强弱弱的节奏规律带入到歌曲演唱中，感受优美恬静的大海。 教学难点： 掌握四三拍的歌曲节奏，并能用划线条的方式表现出来。 教学重点： 注意音准及情感的把握。 教材分析： 歌曲《海》是一首日本儿童歌曲，歌曲为四三拍，四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律，其旋律前两乐句一伏一扬，第三、四乐句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波浪，浪与波交融起伏、跌宕。这五个音的旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境，让人遐想......。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 学唱歌曲： 听录音带歌曲《海》：创设情景诉说心中之海；教师提问：同学们你们听到歌曲里都唱到了什么？你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？你们有见过真正的大海吗？能告诉老师你心目中的大海是怎样 样的？ 再次听录音带歌曲《海》：教师讲解：其实这是我们的旅行之歌，你们觉得好听吗？想不想学？那我们一起来学唱吧！教师范唱歌曲，教师朗读歌词，学生朗读歌词，放录音学生跟唱，教师纠正不足，教师边弹琴学生边跟唱。集体跟录音齐唱，集体跟教师弹琴齐唱。点出唱的'好一点的独唱。领唱、齐唱。 师生评价。 教师：旅客们你们玩得开心吗？你们都知道这首曲是几拍子的？对！是三拍子！（通过这个环节的讲解让学生进一步熟悉歌曲《海》，并且初步三拍子的强弱规律。） 让学生的描述大海独特的感受。 本课小结： 小游客们描绘的海真美呀！如果我们从小注意保护海、爱惜海，我想大海会变得更美。希望下次再有机会和你们一起畅游大海。 编辑：乐传四方 二零一零年二月十六日
拉勾勾课件(篇10)
教学目标：通过演唱歌曲《拉勾勾》和音乐实践活动，是学生喜欢用音乐的方式与同学交往，鼓励学生为歌曲自编动作进行表演
教学重点：
看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观的感受歌曲旋律的高低。
2、做拍手游戏：师与一学生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不许变”!导入新课。
1、自主学习，感受音乐。
试范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音乐。老师引导学生反复听几遍，学生听音乐，拍手拍肩、拍手拍腿小声跟唱歌曲，感受歌曲的节拍。
2、启发引导，用听唱法教学新歌。
指导学生准确的读出歌词，调动学生积极性;边范唱边在黑板上指画的金勾勾、银勾勾图形谱。再次范唱，学生哼唱，并用手指指出画面上的图。
分小组唱，师指导突破歌唱的难点。
(设计意图：学生往往在集体歌唱时唱得很流畅，但是单独唱时，很容易找不着调;集体唱也不便于老师听辩学生是否唱正确，所以让学生分组练唱，老师便于听辨的同时其余学生也得到了听辨训练。)
师用手势动作表示高音或低音的旋律行进，再让学生准确的唱一遍歌曲。
老师和学生一起做拉勾勾游戏并表演;问：我们怎样做才能和同学们都是好朋友?哪些行为我们不能做?
鼓励学生分小组自编动作演唱歌曲;随老师的琴声两人一组表演。
3、表演展示，交流评价。推选几组进行表演;学生分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲，评比哪组表演的好。
拉勾勾课件(篇11)
教学内容: 歌曲《云》 教学目标： 完整地聆听歌曲音乐，感受歌曲《云》的曲调优美并能唱好歌曲。 教学要求： 用轻松愉快的心情演唱歌曲《云》。 教学难点： 通过聆听、表演，表达对大自然环境的热爱之情。 教学重点： 注意音准及四三拍节奏的把握。 教材分析： 歌曲《云》是一首抒情的儿童歌曲，四三拍，五声D宫调式，四个乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏平稳舒展，旋律起伏跌宕（dang)，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云” 到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望――愿大自然忠实地为人民服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 学习歌曲《云》，听歌曲录音带初步感受歌曲。 教师：老师也把自己对刚才这段音乐的感受描述给大家听一听，好吗？在播放录音声中请学生听老师有感情的.朗读歌词。 学生按节奏朗读歌词。在播放录音声中请学生按节奏朗读歌词。用各种方式表现“云”。（1）撕纸成果展示，请你们把自己的云贴到黑板上去，构成一幅蓝天白云的画面。 （2）放录音让学生跟随音乐小声跟唱表演。 全体学生跟琴齐唱歌曲《云》。播放录音带教师范唱。 自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。学生集表演、演唱组合 。 挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。 课外拓展 ： 讨论: 1、“云变成雨,那云是谁变的呢?” 2、“超级变变变”:听组合音乐“水声・云・小雨沙沙”进行流水――云――雨的自由律动演唱。 3、听组合音乐律动出教室。 通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。 编辑：乐传四方 二零一零年二月二十日
拉勾勾课件(篇12)
教案 作者：张建华 TITLE=歌曲《小象》 教案 教学内容： 歌曲《小象》 教学目标： 通过学唱歌曲《小象》，让同学们继续理解四三拍节奏的表情意义及强弱关系。 教学要求： 通过学唱歌曲《小象》，让同学们体验同学之间的互助和友爱。 教学难点： 完整地聆听歌曲，体会旋律的起伏。 教学重点： 理解四三拍的节奏，领会四三节奏的强弱关系，且能用四三拍唱好本歌曲， 教材分析： 歌曲《小象》，是一首日本儿童歌曲，四三拍，歌曲采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的`真挚情感。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 学习歌曲《小象》： 教师提出问题；“小朋友，见过象吗？”“谁能说说象的体形（是什么样子）”？ “你们喜欢小象吗？”听歌曲录音。教师范唱歌曲，教师朗读歌词，讲解四三拍的强弱规律。 四三拍：强 弱 弱 （O X X ）每四分音符唱一拍，每小节有三拍。 练习四三拍节奏： X X X |X X X |X X X X X |X X X X X | 继续听歌曲录音，学生轻声跟录音唱歌，教师讲解歌词，歌曲分析，学生轻声跟琴唱歌。 教师纠正不足，辅导本歌曲，学生自创表演本歌曲，教师辅导表演。集体齐唱。分组齐唱。 师生评价，集体有感情地唱本歌曲。 本课小结： 今天我们学习了歌曲《小象》，和小象结为好朋友，明天我们要与更多的动物也能成为好朋友，我们要保护美好的环境，热爱动物，团结友爱和睦相处。
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拉勾勾课件(必备五篇)
备课资料是老师在上课前需要准备的教材，每位老师都需要认真地制定备课计划。备课计划是推动教学科学化管理和规范化教学的重要手段，您是否需要一些优秀的备课资料来作为参考呢？工作总结之家小编整理了关于“拉勾勾课件”的相关主题资料，现在与您分享，希望这篇文章能够解答您的疑惑！
拉勾勾课件 篇1
【活动目标】
1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。
2、运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。
3、感受拉拉勾做好朋友的情境。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
【活动准备】
图谱、指偶、钢琴伴奏。
【活动过程】
一、游戏《拉勾勾》。
师：小朋友们，大家好，今天我来和大家做朋友，你们愿意吗?那我们来拉勾勾做朋友吧。
师：请你跟着我一起做(教师边念边做动作两遍)
师：那我们现在来做好朋友拉拉勾吧!(教师边唱歌边与小朋友拉勾勾)
二、欣赏歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。
1、教师有表情的清唱歌曲一遍。
师：能跟你们成为好朋友真开心，你们开心吗?可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么!
提问：
师：刚才两个小朋友怎么了?他们开心吗?(根据幼儿的回答出示图谱)歌曲里面是怎么表现出不开心的呢?我们再来听一遍。
2、欣赏第二遍，边唱边画休止符。
师：它是怎么表现不开心的?这是什么意思?
师：是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气。
3、教师唱歌，幼儿做生气的动作师：哈哈，在你们的帮助下，我也很生气，我的歌唱得更好了，你们要不要来试一试?
4、大家一起边做动作边唱。
三、理解歌曲第二段。
1、师：两个小朋友生气了，不理对方了，你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗?(补充提问：刚才我们是怎么成为好朋友的)(出示图谱)
师：谁来跟我拉拉勾(教师与一名幼儿拉钩)师：我们一起跟你旁边的小朋友拉拉勾吧!
师：咦，这中间的四条线什么意思?它们在两段的中间，是让我们休息一下。
师：这首歌真有意思，一会儿生气，一会儿又是好朋友，我们再来唱一唱吧!
2、出示指偶，师：这两个小动物生气了，我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧!
三、结束活动。
师：今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》，以后我们好朋友生气了，也可以用这个方法重新变成好朋友。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
拉勾勾课件 篇2
教案 作者：张建华 TITLE=歌曲《牧童》教案 教学内容： 歌曲《牧童》。 教学目标： 通过学唱《牧童》感受牧童生活，教育学生热爱生活，热爱大自然的美好环境。 教学要求： 准确有感情的演唱《牧童》。 教学难点： 感受音乐的节拍和情绪. 教学重点: 注意四二拍的强弱规律. 教材分析: 歌曲《牧童》是一首山歌风的江苏民歌.四四拍,五声羽调式.歌曲的节奏舒展,旋律优美抒情.歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草,勾勒出一幅美丽的田野风光,抒发了小牧童悠闲放牧的`愉快心情.歌曲的第三段至结束均以小牧童牧羊的吆喝声为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情景，使的歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。 教学过程： 组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 教师提问:“时间过得真快，冬天过完了，春天已来到，你们快乐吗?你们高兴吗?” “今天天气非常暖和，小牧童也非常高兴，骑着牛，吹着曲，唱着歌，放着羊，心情真好，今天我们学习歌曲《牧童》。” 听歌曲录音。 教师范唱歌曲，教师领读歌词，学生朗读歌词，继续听歌曲录音，教师提出问题：“歌曲里都唱到什么事？”继续听歌曲录音，学生跟录音唱歌，教师弹琴，学生跟琴唱歌，学生自创编表演本歌曲。集体演唱歌曲。教师辅导纠正。学生集体演唱本歌曲。 本课小结： 今天我们小朋友在高兴的同时学唱了歌曲《牧童》且自创表演了本歌曲，同学们表现的非常聪明，希望你们把自创表演的歌曲，回到家里，给家长进行表演，看谁演的好。 编辑：乐传四方 二零一零年一月二十一日
拉勾勾课件 篇3
一、活动目的
1、喜欢参加幼儿园的活动，乐意和同伴做好朋友。
2、尝试和同伴一起参加音乐活动，体会共同表演的乐趣。
3、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
二、重点与难点重点是引导幼儿在熟悉乐曲的基础上根据歌词的内容来表现歌曲。难点是让幼儿尝试和同伴一起表演，体会其中的乐趣。
三、材料及环境创设“拉拉勾”歌曲磁带四、设计思路小班的幼儿由于年龄较小，因此他们往往是“以自我为中心”的，独自玩、独自表演是常常可以看见的。再加上-个寒假刚刚度过，孩子们彼此之间又有了陌生的感觉。这时候让他们和同伴共同地表演节目.能够帮助他们增进熟悉感。再者“拉拉勾”这首歌旋律简单，歌词也浅显易懂很适合小班幼儿表演，幼儿只需根据歌词很容易地就表现出来。
五、活动流程欣赏——创造——表现1.欣赏教师可按排幼儿在角落里或者在其他时间里反复听赏这首歌曲，鼓励幼儿在听赏过程中同时做各种动作。
注：小班幼儿对曾感知过的歌曲是感兴趣的，他们会不由自主地跟着歌词“你呀，我呀”地做做动作，教师应认可幼儿的“情不自禁”。
2.创造(1)让幼儿在听赏歌曲、理解歌词的基础上尝试两个朋友一起表演，在角落里教师应反复播放音乐，鼓励幼儿参与表演。
注：在角落里这一内容可按排两至三周，最理想的是能让每个幼儿都来参加过。
(2)设立一个“小舞台”。每次在角落游戏结束后让几对幼儿上台来表演。教师既要点评他们两个特有的表演动作让大家来学一学，更要点评共同表演的乐趣，教师可问：“你们两个一起表演高兴吗?”以此来鼓励每一个幼儿去大胆尝试。
注：小班幼儿的表演带有很大程度的模仿性，昨天老师点评的某一个动作很可能是明天所有孩子的“仿效产物”，因此善于发现幼儿的创造性，善于挖掘幼儿的闪光点，是教师保持幼儿“创作高潮”的有力武器。教师要利用每一点的“闪光点”来鼓励幼儿的积极性，从中体会两个朋友共同表演的乐趣。
3.表现
(1)全体活动中组织幼儿大胆表现自己和同伴的合作，应对每一对幼儿的表演予以肯定。
(2)两位教师利用“山羊剧团”的表演来展示教师的合作，进一步激发幼儿的表演兴趣，引导幼儿和教师共同参与表现。
注：可以允许幼儿模仿教师的动作，要应鼓励幼儿用自己的动作来表现。
教学反思：
《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。因此，我将歌曲分为两课时教学，分别突破重难点。
拉勾勾课件 篇4
教学内容: 歌曲《云》 教学目标： 完整地聆听歌曲音乐，感受歌曲《云》的曲调优美并能唱好歌曲。 教学要求： 用轻松愉快的心情演唱歌曲《云》。 教学难点： 通过聆听、表演，表达对大自然环境的热爱之情。 教学重点： 注意音准及四三拍节奏的把握。 教材分析： 歌曲《云》是一首抒情的儿童歌曲，四三拍，五声D宫调式，四个乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏平稳舒展，旋律起伏跌宕（dang)，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云” 到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望――愿大自然忠实地为人民服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 学习歌曲《云》，听歌曲录音带初步感受歌曲。 教师：老师也把自己对刚才这段音乐的感受描述给大家听一听，好吗？在播放录音声中请学生听老师有感情的.朗读歌词。 学生按节奏朗读歌词。在播放录音声中请学生按节奏朗读歌词。用各种方式表现“云”。（1）撕纸成果展示，请你们把自己的云贴到黑板上去，构成一幅蓝天白云的画面。 （2）放录音让学生跟随音乐小声跟唱表演。 全体学生跟琴齐唱歌曲《云》。播放录音带教师范唱。 自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。学生集表演、演唱组合 。 挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。 课外拓展 ： 讨论: 1、“云变成雨,那云是谁变的呢?” 2、“超级变变变”:听组合音乐“水声・云・小雨沙沙”进行流水――云――雨的自由律动演唱。 3、听组合音乐律动出教室。 通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。 编辑：乐传四方 二零一零年二月二十日
拉勾勾课件 篇5
教案 作者：张建华 TITLE=歌曲《小象》 教案 教学内容： 歌曲《小象》 教学目标： 通过学唱歌曲《小象》，让同学们继续理解四三拍节奏的表情意义及强弱关系。 教学要求： 通过学唱歌曲《小象》，让同学们体验同学之间的互助和友爱。 教学难点： 完整地聆听歌曲，体会旋律的起伏。 教学重点： 理解四三拍的节奏，领会四三节奏的强弱关系，且能用四三拍唱好本歌曲， 教材分析： 歌曲《小象》，是一首日本儿童歌曲，四三拍，歌曲采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的`真挚情感。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 学习歌曲《小象》： 教师提出问题；“小朋友，见过象吗？”“谁能说说象的体形（是什么样子）”？ “你们喜欢小象吗？”听歌曲录音。教师范唱歌曲，教师朗读歌词，讲解四三拍的强弱规律。 四三拍：强 弱 弱 （O X X ）每四分音符唱一拍，每小节有三拍。 练习四三拍节奏： X X X |X X X |X X X X X |X X X X X | 继续听歌曲录音，学生轻声跟录音唱歌，教师讲解歌词，歌曲分析，学生轻声跟琴唱歌。 教师纠正不足，辅导本歌曲，学生自创表演本歌曲，教师辅导表演。集体齐唱。分组齐唱。 师生评价，集体有感情地唱本歌曲。 本课小结： 今天我们学习了歌曲《小象》，和小象结为好朋友，明天我们要与更多的动物也能成为好朋友，我们要保护美好的环境，热爱动物，团结友爱和睦相处。
最新拉拉勾课件(锦集十一篇)
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拉拉勾课件【篇1】
活动目标要求：
1、情感目标：
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。
2、行为目标：
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识目标：
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。
活动过程：
活动（一）：认识老师和同学
1、老师自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后
要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！
老师边说边走下讲台和同学拉手。
2、放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。
有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？
（放多媒体动画片）
（4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。
3、同桌同学相互认识
小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下
成为新朋友吗？
用自己喜欢的方式互相认识。
4、学做名片并展示交流。
5、以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。
6、学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
课间活动：学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活动（二）：做游戏，愉快地结识新朋友。
游戏1：找朋友
刚才，大家认识了许多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜欢做什么游戏呢？
今天我们做一个找朋友的游戏。
游戏2：网小鱼
先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。
活动（三）红黄蓝绿大行动，相同兴趣的同学在一起加深认识。
小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。
小组活动。
每个小队选一个代表，给大家介绍小组的活动情况。
拉拉勾课件【篇2】
活动目标：
1、了解石头的外形及属性，能用肢体造型来表现软和硬。
2、初步学会念儿谣，尝试用石头堆叠游戏、语词节奏来感应音效次数。
3、尝试能看指挥进行合奏。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动重难点：
活动重点：熟悉语词并感应音效次数。
活动难点：肢体造型感应柔软与尖硬，并尝试能看指挥进行合奏。
活动准备：
1、音乐VCD、故事挂图
2、大布袋1个，袋子里装一些软、硬、粗糙、平滑的物品。
3、纱巾、布球、石头、水袖、蛙鸣筒、软垫若干。
四、队形
幼儿半圆就坐在软垫上
活动过程：
一、暖身部分
1、故事引导
今天我们继续来听〈石头和泡泡〉的故事。还记得上节活动我们说到哪了吗?滋滋小蜜蜂也想
飞来玩泡泡。可是，蝴蝶小姐们一看到小蜜蜂，就急忙要将它赶走，这是为什么呢?因为小蜜蜂身
上有又尖又硬的刺，蝴蝶小姐们怕小蜜蜂会刺破泡泡，所以联手起来将小蜜蜂赶走。你们看看，蝴
蝶们手里拿着什么呀?小蜜蜂有什么表情?(请幼儿看挂图)这个时候，小石头挺身而出帮助小蜜
蜂，他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩呢?
2、造型活动
(1)老师：有什么东西不是轻轻的，也不是软软的，不怕小蜜蜂的针(引出石头)。
(2)你们会用身体做出坚硬的造型吗?
(3)幼儿：做各种坚硬的造型。
(4)老师：推压学生，测试是否如石头坚硬
二、儿谣《石头》
(一)软与硬的触感
1、游戏《摸一摸》：：请幼儿逐个闭目老师事先准备在大袋子里的物品，并描述触感。
2、出示石头，请幼儿说说触摸石头的感受。
3、石头可以做什么?(建筑、作画、游戏……)
(二)观察外形、练习堆叠
今天老师给你们带来了一首小石头的儿谣，请大家一起来听听儿谣里说了是什么?(第一遍音乐)
1、小朋友们来说说，儿谣里都说了什么?(启发幼儿学念儿谣)
2、请幼儿欣赏第二遍音乐，教师念谣并随音乐做相应的语词动作。
3、幼儿每人手拿三颗石头(先随老师念谣练习放石头和捡石头，注意休止符)，依语词做动作。
4、请幼儿欣赏第二遍音乐，边学念谣边玩石头游戏。
(三)石头乐器
感应次数：刚才，我们和几个石头玩游戏啦?如果只有两颗石头还能玩游戏吗?怎么玩
1、幼儿每人两个石头
(1)语词节奏：念儿谣并走出语词节奏。
(2)石头数目：步伐停止，依语词数目来互敲石头演奏数目。
2、两部合奏
(1)语词节奏：小石头数颗包入水袖，揺奏语词节奏。
(2)石头数目：依语词数目来互敲石头。
3、三部合奏
(1)前奏：蛙鸣筒∕刮奏拍子
(2)语词节奏：小石头放入水袖∕揺奏
(3)石头数目：两个石头∕依语词数目来互敲石头
(四)石头造型，创意想象排图案
1、分成4人一小组，各组在软垫上模仿老师排出一样的图案。
2、创作：自由创作各式图案，大家欣赏。
拉拉勾课件【篇3】
教学目标：
1、能积极主动地介绍自己的好朋友；通过游戏活动、送名片活动认识新朋友，学会介绍自己的名字、爱好等，掌握交往的技巧。
2、愿意和同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验。
教材分析：
本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。教材内容分为四个环节。呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。第二环节“‘网’到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极的情感体验。教材副本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。
本课教学划分为2课时。本课为第1课时，主要学习第一环节和第二环节。
学情分析：
一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和交往能力，能通过一些日常常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。
这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能力较弱，不懂得尊重同伴；还有部分内向型的学生不敢积极主动交往，在班里还没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。
教学重点与难点：
重点：主动介绍自己的朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会介绍自己。
难点：愿意与同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验。
教学准备：课件（含微课、视频等）、小名片样本
教学过程
教学内容
一、活动一：我的好伙伴
设计意图：新入学的学生已经具备一定的交往经验。引导学生通过交流梳理总结交友经验，创设与新朋友交往的安全心理。
（一）导入
师：小朋友们，你们在启源幼儿园学习生活了两三年，那儿是你们以前的家。现在，我们是启源小学105班的学生了，启源小学和105班就是我们现在的家啦！在以前的家和现在的家，小朋友们都会有自己的好朋友，来介绍一下你的好朋友吧！
（二）指导学生介绍自己的好伙伴
1、预设：
（1）介绍幼儿园的好朋友；
（2）介绍同一个小区的好朋友；
（3）介绍上小学后新认识的朋友。
2、指导要点：
（1）师：你们是怎么认识的？
（2）师：现在你们会一起做什么？
（三）小结
师：小朋友们，刚才你们向大家介绍了自己的好朋友，有幼儿园的、同小区的，还有我们现在的同班同学，看着你们笑眯眯的样子，我觉得你们一定是非常喜欢交朋友！
二、活动二：“网”到一个新朋友
（一）导入
师：现在我们先来玩一个“网鱼”游戏。游戏时你要向同学介绍自己，让更多的同学认识你，也让我们认识更多的新朋友。
（二）组织“网鱼”游戏
设计意图：游戏活动为学生创设相互认识的机会，激发学生交往的兴趣，促进主动交往。
1、出示游戏规则
（1）手牵手成“渔网”；
（2）“小鱼”被网住了，就要介绍自己；
（3）“小鱼”变“渔网”继续游戏。
2、出示游戏中的“网鱼”儿歌
一网不捞鱼，二网下小雨，三网捞到小绿鱼。
3、播放“网鱼”视频
设计意图：游戏视频为学生介绍自己提供了示范，降低了难度。
（1）学生看视频，老师暂停视频进行指导，指导要点：
①介绍自己姓名、爱好；
②介绍自己的姓名、爱好、年龄、生肖。
③介绍自己的姓名、爱好、年龄、家庭地址、特点。
（2）随机板贴（书）：介绍自己姓名爱好年龄生肖地址特点……
4、组织学生玩“网鱼”游戏
设计意图：游戏中引导学生介绍自己，倾听别人的介绍，学习自我介绍的技能和方法。在随机游戏中，适时关注不善于人际交往的学生，引导其克服胆怯，在参与游戏中交到新朋友。
师：现在我们就一起来玩这个游戏吧！我们分成四个小组，每一小组的第一桌的小朋友就当“渔网”，其余的就是“小鱼”哦。
1、学生游戏，其他同学注意倾听，教师随机指导，指导要点：
（1）介绍自己的姓名、爱好；增加年龄、生肖；再增加家庭地址、特点。
（2）鼓励没有主动参与游戏的学生，引导其参加游戏。
5、交流
师：刚才的游戏中你认识了哪些新朋友？
6、小结
师：通过刚才的游戏，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友，真是能干的小学生！下课的时候，你们也可以去玩玩这个游戏，认识更多的新朋友！
三、活动三：做张名片送朋友
设计意图：本环节的教学是对教材内容的适当拓展。通过动手实践活动，既是对“活动二”中关于“做好自我介绍”的教学内容的深化巩固，也能进一步引导学生用另一种有趣的方式结交更多的朋友，继续扩大交往范围。
（一）导入
师：认识了新朋友真开心！我们还可以用交换小名片的办法来认识更多的新朋友。现在，我们先来欣赏一下小朋友做的小名片吧！
（二）指导观察名片样本
1、课件出示名片样本
师：你发现这些小名片上有哪些内容？
2、指导要点：姓名、爱好、年龄、生肖、家庭地址、特点等。
（三）组织学生制作名片（配乐）
师：通过一张名片也可以认识更多的朋友，那么小朋友们就开始做自己的名片吧！
（四）引导学生交换名片认识新朋友
师：带上你的名片继续去认识新朋友吧！
师：这节课，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友。下课后，大家就和新朋友一起好好玩吧！玩着玩着，你们又会交到更多的朋友哦！祝你们和朋友在我们105班的新家里一天比一天更开心！
板书设计：拉拉手交朋友
介绍自己
姓名爱好
年龄生肖
地址特点
拉拉勾课件【篇4】
活动目标：
1、感受歌曲中前后两段人物情绪的变化，尝试用不同的速度、表情等进行表现。
2、两人合作创编简单动作进行演唱，体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备：歌曲Flash
活动过程：
一、直接导入：
1、今天，老师要请你们听一首歌曲，听听看歌曲里发生了一件什么事情？
2、欣赏歌曲一遍（教师弹唱）：歌曲里讲了一件什么事情？（幼儿回忆歌曲内容，教师用歌词帮助幼儿整理）
3、再听一遍：两个小朋友生气时是什么样子？和好时是怎么做的？（可请个别幼儿示范动作、表情等）
4、教师弹唱，鼓励幼儿根据歌词做动作。
二、表现歌曲
1、幼儿观看歌曲Flash，仔细观察：生气的时候唱起来可以怎么样？和好了心里怎么样，可以怎么唱？脸上表情怎么样？
2、幼儿两两结伴，尝试用不同的速度、表情表现不同的情绪。
3、请个别组幼儿示范表演，鼓励幼儿模仿相互间比较好的动作、表情等。
4、幼儿结伴集体歌曲表演。
三、联系生活经验讨论：
1、你平时有生气或者着急的事情吗？是用什么方法让自己高兴起来的？
2、当你和好朋友发生矛盾和争执的时候，你是怎么解决的？
3、教师介绍大人在生气、着急、伤心时调节情绪的一些方法，帮助幼儿积累相关的生活经验。
拉拉勾课件【篇5】
设计意图：
我们根据幼儿发展的需要，每月都开展混龄活动，促进幼儿社会性的发展。混龄活动的形式多样，如各区域活动、户外体育活动等，幼儿在自主选择活动内容和伙伴的过程中，表现出稳定的活动兴趣、平和而自然的交往方式，因此，我们在更多领域和范围内尝试混龄活动，以促进幼儿是社会性、认知等多方面能力的更好发展，远足活动也因此应运而生。
活动目标：
1、学习帮助、分享和感谢，提升与不同年龄幼儿交往的体验，增强理解他人、善于与人合作的意识。
2、进一步了解季节的变化，体验、表现夏天的美丽。
3、锻炼体能和自控能力。
活动过程：
一、活动开始
（1）老师：今天，我们幼儿园大班的哥哥姐姐和中小班的没弟弟妹妹一起到长泾公园去游玩，你们高兴吗？现在老师请每个大班的哥哥姐姐与一位中班的弟弟妹妹、一个小班的弟弟妹妹拉起小手，小朋友要仔细看看拉的是谁，一定要记清楚了。（幼儿自愿结对）
（2）老师：现在老师提一个要求，看谁记得最清楚：我们走在马路上时，好朋友的小手不能分开，看哪对好朋友小手拉的最紧。准备好了吗？出发。
二、跳集体舞
到达长泾公园的一块空地，老师：孩子们，我们能在这里做什么呢？（集体跳邀请舞《找朋友》34遍之后，请幼儿休息一下）
三、玩游戏：钻洞洞
（1）老师：我们来问问大班的哥哥姐姐，你们玩过钻山洞的游戏吗？
（2）老师：大班小朋友玩钻洞洞游戏，中小班的小朋友认真看。
（3）老师：中、小班的小朋友看清楚了吗？鼓励孩子用手臂做洞洞，用身体和脚做洞洞。
（4）请孩子们尝试做个大洞洞，能够让好朋友从这个洞洞中钻过。
四、欣赏美景
（1）老师：大班夏老师发现前面有更美丽的景色，我们去看一看。（提示好朋友拉好小手，到长泾公园中心广场）
（2）老师：这里真美丽，看看都有什么？这么美丽的景色，我们用什么办法给它记录下来？（引出绘画活动）
（3）老师：等会儿画的时候，大家可以自由组合。
（4）幼儿自由组合绘画创作。
五、结束活动
老师：请小朋友把自己的作品给身边的小朋友看一看，然后收好。
观察记录（一）
孩子们都非常快乐的积极地参与到了钻洞洞的游戏中。小班孩子比较喜欢模仿，利用这个特点就请了大班的哥哥姐姐做小老师，让孩子们在模仿哥哥姐姐基础上理解洞洞的含义并进行创造。在请大班孩子做洞洞的过程中，有个叫陆宇龙的孩子他先把身体弯曲成弓形，双手撑地做了个洞洞，接着他慢慢放开左手用右手支撑地面。当这个动作稳固后，他把左右手进行了互换，这个动作他劫持了一会，再接着他放下双手又尝试抬起一只脚，变成双手单脚的洞洞。好不容易完成动作，由于坚持不住，洞倒了。在老师的鼓励和同伴的鼓励下又使他再次尝试。在洞洞展示这个游戏中，我们选择了孩子能坚持住的时间范围，让每个孩子都体验到了成功，孩子们获得了快乐的体验。
观察记录（二）
在欣赏了公园的美景之后就要请孩子们合作画画了。这时只听到小班的蔡维嘉哭了起来，和他在一起的大班的哥哥马上关心地问她：你为什么哭呀？我不会画荷花。你别哭了，我来教教你吧。随后，这个大哥哥就耐心地教她学画荷花，一会儿维嘉就不哭了。很快就投入和哥哥一起研究起怎么画荷花了。再看看其他的小朋友，有的姐姐在教着好朋友画亭子，有的手把手的和弟弟妹妹在一起涂色，也有的在示范给小伙伴看，好一幅大帮小的亲情画面，每个小朋友的脸上都洋溢着一种快乐的表情。最值得高兴的是，虽然是大孩子教小孩子学习，但成功率还挺高呢，象刘祺、包紫蔚几个小朋友竟然涂色的时候很认真，这真是令我们没有想到的。在结束的时候，小班的包紫蔚等小朋友还嚷嚷着：老师，我还想画。最后活动在哥哥姐姐再见弟弟妹妹再见声中结束。
活动反思：
在远足活动中，孩子们在一起游戏、一起学习，使孩子们在与不同年龄的伙伴的交往中相互学习并吸收同伴的经验。在活动中，对于年幼的孩子来说，其运动能力，观察学习能力及模仿能力都会增强，而年长的孩子来说，与比自己小的孩子一起游戏，学习时，他们的责任感和榜样作用增强了，谦让和友好的行为也增强了。活动中，大哥哥大姐姐充当起了小老师，小弟弟小妹妹也模仿起大哥哥大姐姐的样子。通过远足活动，大、中、小班的孩子在一起游戏、一起学习，并学会了相互关爱，彼此之间也由熟悉到交往。原先一些怕生、内向的小朋友，在活动中如今也变得开朗、活泼起来了，相信孩子们会逐步放出独特的光彩。
拉拉勾课件【篇6】
活动目标：
1.感受歌曲生气、伤心、开心等不同的音乐情绪，唱准切分音和休止符，尝试用不同力度的声音有表情地演唱。
2.会用不同的动作创造性地表现歌曲内容，能说出其他和好的方式。
3.懂得好朋友间要互相原谅，体验与朋友一起的快乐。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
1.知识准备：提前学会《表情歌》
2.物质准备：《拉拉勾》动画视频、歌曲图谱
活动过程：
一、歌表演《表情歌》引出课题，为学习新歌做铺垫。
重点指导：唱准歌曲中的切分音，能生动的表现生气、伤心、高兴等不同音乐情绪。
二、观看视频《拉拉勾》，完整欣赏歌曲。
提问：你听到歌曲中唱了什么?三、结合图谱，帮助幼儿学习歌曲
1.根据幼儿说出的内容出示相应图谱，教师哼唱对应的歌词，渗透歌曲旋律。
2.教师范唱歌曲，请幼儿填充未展示的图谱内容。
(1)歌曲中还演唱了什么?继续根据幼儿的回答补充图谱、哼唱旋律。(第一部分)
(2)当你和其他小朋友发生矛盾时，你会怎么办?(间奏)
(3)你和小朋友和好时会用什么方式?歌曲中的小朋友是怎样做的?(第二部分)
3.鼓励幼儿边看图谱边尝试跟唱歌曲，加深对歌词的理解，初步感知音乐旋律。及时纠正演唱不准确的乐句。
4.师幼共同演唱歌曲，重点指导唱准切分音及休止符。
(1)这首歌曲中哪一句有切分音?
(2)师幼分别演唱“不理不踩”乐句，区分连贯与跳跃的不同唱法，引导幼儿唱准休止符。
(3)出示其他乐句中的休止符，幼儿尝试准确演唱。
5.师幼共同看图谱完整演唱歌曲，提示用不同的情绪表现。
四、鼓励幼儿尝试与同伴合作并用不同的动作表现歌曲。
1.幼儿自编动作表演歌曲。
鼓励幼儿分别表现生气、伤心、高兴的动作，为歌曲表演打基础。
2.幼儿分组找好朋友表演唱歌曲引导幼儿说出还有哪些和好的方式，用动作表现出来。
3.尝试用不同的力度、表情和动作演唱歌曲。
活动反思：
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的`主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。
第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。
第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。
第三种是情绪感染法。
新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。
拉拉勾课件【篇7】
目标：
1、尝试在多种情境下正确数数的方法，感知数量
2、在故事情境中体验和朋友一起游戏的愉悦心情
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
过程：
一、认识故事中的任务，在捉迷藏的游戏中目测群数
1、出示图片拉拉，认识朋友
——今天有个女孩来我们这里做客，她的.名字叫丽丽，我们跟她打个招呼吧
2、猜猜他们玩的是什么游戏?
——猜猜看他们在干什么?捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的?
3、看看拉拉的朋友躲在什么地方?
——我们看看拉拉的朋友躲在什么地方?大树的什么地方，房子附近有吗?还有什么地方躲着丽丽的好朋友?可能有几个?一共有多少?
4、尝试把找到的朋友数出来。
——你先数的哪里?我们把这些朋友找出来。刚才数到2，接着往下数，还有哪里躲着人?我们一共找到几个朋友?可以用几来表示?
小结：我们可以先数一边又多少人，再接着数另一边。
二.学习围合的数数方法，在操作中尝试10以内的点数
1、观察画面并进行点数，学习围合数数的方法。
——;丽丽和朋友围成一个圆圈，猜猜他们玩的什么游戏?(切西瓜)几个人在玩呢?你怎么数的?
——请你介绍你数数的方法
小结：这真是一个好办法，随便选一个小朋友开始往后数，在心里记住它，这样就不会重复数了。
2、幼儿个别操作，点数围成圈的小朋友并用数字表示。
——这里还有很多小朋友围成圆圈在做游戏，你们用这个方法试一试，数数有几个人在玩切西瓜。然后数字贴在中间。
二、观察分析，利用线索对任务进行点数，感受两只鞋对应一个人的关系。
——他们把鞋子留在这里，他们又去玩什么游戏了?你能数的出小朋友几个出去玩了?两只鞋子为什么数1?
小结：一个人有2只脚，要穿一双鞋，所以要一双一双的数，原来看不到人的时候找到和他有关的东西也可以数数。
三、在观察和思辨中，点数人物.
——观察丽丽和她的朋友合影照片，看看来了几个好朋友给她过生日?
——拉拉的朋友们已经等不及了要为她唱歌吹蜡烛，丽丽过几岁生日?我们一起来为她唱生日歌吧
小结：数数的时候还要想想应该数什么?
教学反思：
数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
拉拉勾课件【篇8】
活动目标：
1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
动作、表情与他人交往。
3、体验与同伴合作表演的快乐。
4、引导幼儿根据已有的'经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动准备：
录音机、音乐磁带《拉拉勾》
活动过程：
（一）教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。
1、教师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？
2、教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？
3、教师：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？
（二）幼儿学唱歌
1、教师：示范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。
教师：请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？
2、教师再次示范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。
教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。
（三）幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。
1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。
不理睬、翘嘴巴。
活动延伸：
熟悉歌曲后，启发幼儿在歌曲的最后两句做出各种友好的动作，如拥抱、触摸、拉手等。
教学反思：
《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。因此，我将歌曲分为两课时教学，分别突破重难点。
拉拉勾课件【篇9】
引言：
拉拉勾是一种简单却富有艺术感的动作，它能够展现人的灵动与优美。在大班幼儿艺术教育中，拉拉勾的教学常常被用于培养幼儿的音乐感觉和动作协调能力。本文将详细阐述大班艺术拉拉勾的教案，并进行反思和总结。
一、教案设计
1. 教学目标：
培养幼儿的音乐表达能力，提升动作协调能力，丰富幼儿的审美情趣。
2. 教学准备：
音乐：选择一首节奏欢快、旋律优美的音乐，如《小星星》。
道具：丝巾、花朵等。
3. 教学过程：
(1) 热身活动：通过音乐的节奏引导幼儿做一些简单的动作，如拍手、跳跃等，以准备拉拉勾的教学。
(2) 示范动作：教师向幼儿展示拉拉勾的基本动作，让幼儿观察并模仿。
(3) 分段教学：将整个拉拉勾动作分为几个简单的部分进行教学，逐步加深幼儿的理解和掌握。教师可以配合音乐进行示范，鼓励幼儿跟随节奏做出相应的动作。
(4) 练习巩固：让幼儿进行多次的练习，以加深对拉拉勾动作的熟悉度和掌握程度。
(5) 创意发挥：引导幼儿根据自己的想象，加入一些个性化的动作或道具，如挥动丝巾、拿着花朵等，丰富拉拉勾的表现形式。
(6) 表演展示：让幼儿按照自主编排的形式，展示他们学习到的拉拉勾动作，鼓励他们自信地表演。
二、反思和总结
1. 教案优点：
(1) 游戏化教学：通过游戏化的方式进行教学，幼儿更容易接受和参与，激发他们的学习兴趣。
(2) 多样化引导：教案中加入了多样化的引导手段，如音乐、道具和创意发挥等，能够激发幼儿的想象力和创造力。
(3) 提升自信心：教案鼓励幼儿进行表演展示，让他们获得展示自己的机会，提升他们的自信心和表达能力。
2. 教案不足：
(1) 教学过程需要更加细致的指导：教师在分段教学时，应该对每个动作进行详细的指导，将动作的每个细节都讲解清楚，以帮助幼儿更好地掌握。
(2) 对幼儿的个别差异没有充分考虑：在创意发挥环节，教师可以根据幼儿的个别差异，提供更多的选择和引导，以满足不同幼儿的表现需求。
结语：
大班艺术拉拉勾的教学是一项有趣而具有挑战性的任务。通过精心设计的教案，可以让幼儿在欢乐的音乐中学习和成长。同时，教师也要在实施教案的过程中进行反思和总结，不断改进和提高教学效果。通过艺术拉拉勾的教学，让幼儿在欢乐中体验艺术的魅力，为他们的发展奠定良好的基础。
拉拉勾课件【篇10】
《纲要》中指出：“音乐教育不是说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿情感，启迪幼儿智慧，培养良好的.个性。”在组织活动时我主要采用了以下方法：
（1）音乐欣赏法：我首先完整播放歌曲，让幼儿进行聆听、感知歌曲内容，激发其学习兴趣。
（2）演示法：我通过范唱让幼儿对歌词以及歌曲所要表达的内容进行进一步的理解，以便幼儿更好把握歌曲的情绪变化。
（3）练习法：学唱歌去，让幼儿感知切分音和休止符，并用这些去表现歌曲的情感，以此突破活动的重点。
（4）律动教学法：我让幼儿合作创编动作，让他们把歌曲内容用自己的肢体语言表达出来，以此来突破本次活动的难点。
（5）游戏教学法：孩子们喜欢把一切活动都变成游戏的形式让他们学习。因此我设计了“我们都是好朋友”的游戏，让幼儿戴上动物头饰做游戏，既对歌曲内容进行了巩固，又渗透了爱护动物的情感。
拉拉勾课件【篇11】
活动目标：
1、感受歌曲中人物情绪的变化，尝试用两种不同演唱方法来表现歌曲前后两部分的不同情绪。
2、探索在歌表演中应用眼神、动作、表情与他人交往。
3、体验与同伴愉快相处，合作歌唱的快乐。
活动准备：
图片。
活动过程：
一、谈话导入。
1、小朋友开学了，我们已经有2个月没见面了，你们想我吗？
2、老师也想大家，让我们拉起小手欢快地跳起来吧！
3、播放伴奏音乐《拉拉勾》，激发幼儿大胆表演。
二、熟悉歌词。
1、今天我给大家带来了一张画。看看，这两个小朋友怎么了？你是从哪里看出来时生气了？可能发生什么事了？
2、教师朗诵第一段歌词。
提问：你听到了什么？
3、小结。歌词内容，集体朗诵歌词--分组朗诵。
4、讨论：哦，这两个小朋友都生气了，他们之间发生了矛盾，那要怎么解决，请大家来想个办法让他们和好。
5、你们想得办法真好，那这两个小朋友会用什么办法和好呢？看，（图二）这时他们高兴吗？仔细看一看，他们是用什么办法和好的？听！他们在说什么？
6、教师朗诵第二段歌词。
提问：你听到了什么？
7、小结：歌词内容，集体朗诵歌词--分组朗诵。
三、学唱歌曲。
过渡：我把这两幅画编成了一首好听的歌，请大家来听一听！听听歌曲中哪里表示生气了，哪里表示高兴的。
1、教师范唱歌曲。
提问：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生气了，哪里表示高兴的。
2、幼儿分段学唱。
（2）那唱和好的时候，表情应该要怎么样的？该怎么唱？是重点还轻点唱？
3、整首歌曲齐唱：现在让我们完整地来唱一唱这首歌。
4、两两表演四、结束延伸。
小朋友之间要友好相处，那样才会很快乐，快乐的心情让小朋友身体健康，让我们去找好朋友高兴的跳起来、唱起来吧！
勾股定理课件
我们认为“勾股定理课件”是一篇不错的文章您也看看吧。通常老师在上课之前会带上教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。设计教案需要注意教学步骤的合理衔接。只供参考的信息资讯！
勾股定理课件【篇1】
1. 的两边分别为5，12，另边c为奇数，且a + b + c是3的倍数，则c应为_________，此三角形为________.
2.三角形中两条较短的边为a + b，a - b(ab)，则当第三条边为_______时，此三角形为直角三角形.
3.若 的三边a，b，c满足a2+b2+c2+50=6a+8b+l0c，则此三角形是_______三角形，面积为______.
4.已知在 中，BC=6，BC边上的高为7，若AC=5，则AC边上的高为 _________.
5.已知一个三角形的三边分别为3k，4k，5k(k为自然数)，则这个三角形为______，理由是_______.
6.一个三角形的三边分别为7cm，24 cm，25 cm，则此三角形的面积为_________。
7.给出下列几组数：①;②8，15，16;③n2-1，2n，n2+1;④m2-n2，2mn，m2+n2(m0).其中定能组成直角三角形三边长的是( ).
8.下列各组数能构成直角三角形三边长的是( ).
9.等边三角形的三条高把这个三角形分成直角三角形的个数是( ).
10.如果一个三角形一边的平方为2(m2+1)，其余两边分别为m-1，m + l，那么这个三角形是( );
11.如图18-2-5，在 中，D为BC上的一点，若AC=l7，AD=8，CD=15，AB=10，求 的周长和面积.
12.已知 中，AB=17 cm，BC=30 cm，BC上的中线AD=8 cm，请你判断 的形状，并说明理由 .
13.一种机器零件的形状如图18-2-6，规定这个零件中的 A和DBC都应为直角，工人师傅量得这个零件各边的尺寸如图(单位：mm)，这个零件符合要求吗?
14.如图18-2-7，四边形ABCD中， ，AB=3，BC=4，CD=12，AD=13，求四边形ABCD的面积.
15.为了庆祝红宝石婚纪念日，詹克和凯丽千家举行聚会.詹克忽然发现他的年龄的平方与凯丽年龄的平方的差，正好等于他的'子女数目的平方，已知詹克比凯丽大一岁，现在他们都不到70岁.请问，当年结婚时，两个人各是多少岁?现在共有子女几人?(在西方，结婚40周年被称为红宝石婚，且该国的合法结婚年龄为16岁)
16.有一只喜鹊正在一棵高3 m的小树的树梢上觅食，它的巢筑在距离该树24 m且高为14m的一棵大树上，巢距离大树顶部1m，这时，它听到巢中幼鸟求助的叫声，便立即赶过去.如果它飞行的速度为5m/s，那么它至少需要几秒才能赶回巢中?。
17.给出一组式子：32+42=52，52+122=132，72+242=252，92+402=412，
(1)你能发现关于上述式子的一些规律吗?
(2)请你运用规律，或者通过试验的方法(利用计算器)，给出第五个式子.
18.我们知道，以3，4，5为边长的三角形为直角三角形，称3，4，5为勾股数组，记为(3，4，5)，类似地，还可得到下列勾股数组：(8，6，10)，(15，8，17)，(24，10，26)等.
(1)请你根据上述四组勾股数的规律，写出第六组勾股数;
(2)试用数学等式描述上述勾股数组的规律;
19.(福州市)如图18-2-8，校园内有两棵树，相距12m，一棵树高13m，另一棵树高8m.一只小鸟从一棵树的顶端飞到另一棵树的顶端，小鸟至少要飞______m.
勾股定理课件【篇2】
勾股定理的探索过程是本节课的重点，依照数学知识的循序渐进、螺旋上升的原则，我设计如下三个活动。
从上面低起点的问题入手，有利于学生参与探索。学生很容易发现，在等腰三角形中存在如下关系。巧妙的将面积之间的关系转化为边长之间的关系，体现了转化的思想。观察发现虽然直观，但面积计算更具说服力。将图形转化为边在格线上的图形，以便于计算图形面积，体现了数形结合的思想。学生会想到用“数格子”的方法，这种方法虽然简单易行，但对于下一步探索一般直角三角形并不适用，具备局限性。因此教师应引领学生利用“割”和“补”的方法求正方形C的面积，为下一步探索复杂图形的面积做铺垫。
突破等腰直角三角形的束缚，探索在一般情况下的直角三角形是否也存在这一结论呢？体现了“从特殊到一般”的认知规律。教师给出边长单位长度分别为3、4、5的直角三角形，避免了学生因作图不准确而产生的错误，也为下面 “勾三股四弦五”的提出埋下伏笔。有了上一环节的铺垫，有效地分散了难点。在求正方形C的面积时，学生将展示“割”的方法， “补”的方法，有的学生可能会发现平移的方法，旋转的方法，对于这两种新方法教师应给于表扬，肯定学生的研究成果，培养学生的类比、迁移以及探索问题的能力。
使用几何画板动态演示，使几何与代数之间的关系可视化。当为直角三角形时，改变三边长度三边关系不变，当∠α为锐角或钝角时，三边关系就改变了，进而强调了命题成立的前提条件必须是直角三角形。加深学生对勾股定理理解的同时也拓展了学生的视野。
以上三个环节层层深入步步引领，学生归纳得到命题1，从而培养学生的合情推理能力以及语言表达能力。
感性认识未必是正确的，推理验证证实我们的猜想。
勾股定理课件【篇3】
笔者根据勾股定理一课在初中数学教学大纲中要求学生掌握的基本知识与基本方法，将该课的课堂教学课件设计为⑴引言；⑵课题介绍；⑶勾股定理的证明；⑷勾股定理的应用；⑸总结知识等五个部分，
编写各部分的文字材料、图形，设计需用的动画，拿出各个部分课件的制作稿本。如《引言》的稿本内容是：1.在“旭日”画面中打出字幕标题：引言及引言的文字内容，其中“旭日”画面事先在Photoshop中经扫描仪输入；2.与1同步播放背景音乐《春江花月夜》片断；3.接1插入商高勾股定理的动画演示；4.提出思考题，引出课题与要求（其余部分因篇幅关系省略）。
在Windows98下，点击“开始/程序/WPS集成办公系统”，进入WPS2000软件的编辑窗口，在WPS2000的菜单栏上选中“查看/工具条/操作向导”命令，点击启动该功能,进入WPS2000的全功能制作状态。下面以制作《引言》分课件为例介绍制作方法。
1.插底图：在“操作对象”列表中，选择“图像”命令，在出现的“插入图像”命令窗口中选中你事先存入的《旭日》图像文件，同时在插入选项中，选中预览复选命令设为“底图”项，在“底图方式”选项中选中“布满”选项，最后单击“打开”，《旭日》图像就插入到你的课件文件中；
3.插入背景音乐：将录有《春江花月夜》的光盘插入光驱,点击“操作向导”中的“多媒体对象”，选中存入的音乐文件类型“CD音乐”，在“曲目”选择栏中选光盘上曲目《春江花月夜》;在“时间“选择栏中选中播放时间0：00――0：50分钟,然后点击“试听”,满意后点击“确定“,就将背景音乐插入到了你的演示课件中,将此时做成的文件存为“前言1”。
4.作勾股定理演示动画:WPS2000中有简单的平面动画设计功能,这里笔者用它来制作商高的“勾三股四弦五“的勾股定理动画。具体做法是:在WPS2000中建一个新文件“勾股动画1”,在此文件中先做一个直角三角形,边长分别为3、4、5；然后分别以三角形三边长为边做三个正方形，先将各正方形水平放置；其中各正方形中的单位小正方形格的画法是先插入WPS表格，并使其为5×5、4×4、3×3的正方形表的形式，将表拖到正方形上，与原正方形调节成一样大小后，点击WPS2000操作向导中的“简单图形及文字”命令,启动该图形工具中的直线绘制工具，沿表格线绘直线，将原正方形平均分成一个 ≌方形的格子，为使各线段与正方形在动画中一起运动，将正方形和各直线段全部选中，点击鼠标右?在出现的选择列表单中点击“组合“命令,，将它们组成一个组；各个正方形都做好后，就将这些正方形移到直角三角形的各边上，在选中正方形后,点击鼠标右键,然后在出现的命令选单中选中“对象属性”选项,在属性窗口中,输入旋转角度,拼成形状；最后设计动画，同样在WPS2000的的操作向导中启动“演示“命令,分别选中这三个组合成的正方形，将各正方形的动画分别设为“从左切入、从上切入、从下切入”后，就完成了动画制作的工作，
5.制作《思考题,引出课题》幻灯片:在WPS2000中重新建一个新文件，在该文件中分别输入思考题内容、本课课题与要求等文稿，将其编辑排版成符合课件要求的形式,将完成的文件命名为“思考1”。
6.设置演示形式:由于WPS2000的演示功能只能对同一个文件中的对象或插入的有关视频、音频进行演播，故将做好的“勾股动画1”、“思考1”以图标的形式插入到“引言1”中，将“引言1”设为全屏幕形式，用点击图标的形式演播。通过演示再将不合理的地方进行修改，最后完成“引言”分课件的设计。
用同样的方法制作好其余各分课件后，再在WPS2000的操作向导中应用其“OLE对象”将各分课件连接起来,构成《勾股定理》课堂教学课件后，反复演示几遍，修改调试直至能满足课堂教学的要求，完成课件的制作。
课件制作完成,笔者将它拿到正式课堂里向学生一演示,引起不小的轰动,那堂课同学们听课特别地专注,课后作业也做得格外地好。
通过制作《勾股定理》课件，更深入地了解到WPS2000软件的强大功能，同时在制作教学课件的过程中，感到WPS2000也还有如下方面值得改进：
1、改进“鼠标的选定”功能，使之能在文档中利用拉出矩形框就选定框内所有图形，提高使用者的工作效率；
2、改进“组合”命令的功能，使其能在旋转过程中将所有组合成的图形按一个整体的形式旋转；
3、改进“演示”功能，增加调节演示对象次序的功能，添加平面“路径动画”的功能。
勾股定理课件【篇4】
1、知识与方法目标：通过对一些典型题目的思考、练习，能正确、熟练的进行勾股定理有关计算，深入对勾股定理的理解。
2、过程与方法目标：通过对一些题目的探讨，以达到掌握知识的目的。
3、情感与态度目标：感受数学在生活中的应用，感受数学定理的美。
生：勾股定理 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.
生：斜边是最长边，肯定是两个直角边的平方和等于斜边的平方，否则不正确的。
师：是这样的。在RtΔABC中，∠C＝90°，有：AC2+BC2＝AB2，勾股定理揭示了直角三角形三边之间的关系。
师：看到这个题让我们想起古代一个笑话，说有一个人拿一根杆子进城，横着拿，不能进，竖着拿，也不能进，干脆将其折断，才解决了问题，相信同学们不会这样做。
（我略带夸张的比划、语气，学生笑声一片，有知道这个故事的，抢在我的前面说，学生欣欣然，我观察课堂气氛比较轻松，这也正是我所希望氛围，在这样的情况下，学生更容易掌握知识）
师：这里木板横着不能进，竖着不能进，只能试试将木板斜着顺进去。
李冬：这是一块薄木板，比较AC的长度，是否大于2.2就可以了。
师：李冬说的是正确的。请大家算出来，可以使用计算器。
学生进行练习：
1、在Rt△ABC中，AB＝c，BC＝a，AC＝b， ∠B=90゜.
①已知a=5，b=12，求c；
（请大家画出图来，注意不要简单机械的套a2+b2＝c2，要根据本质来看问题）
2、如果一个直角三角形的两条边长分别是6厘米和8厘米，那么这个三角形的周长是多少厘米？
生：①3cm和4cm分别是直角边；②4cm是斜边，3cm是直角边。
师：呵呵，你们漏了一种情况，还有3cm是斜边，4cm是直角边的这种情况。
众生（顿感机会难得，能有一次战胜老师的机会哪能放过）：啊！斜边应该大于直角边的。这种情况是不可能的。
②当6cm为一直角边，8cm是斜边时，
勾股定理课件【篇5】
一、教学目标
通过对几种常见的勾股定理验证方法，进行分析和欣赏。理解数
学知识之间的内在联系，体会数形结合的思想方法，进一步感悟勾股定理的文化价值。
通过拼图活动，尝试验证勾股定理，培养学生的动手实践和创新能力。
(3)让学生经历自主探究、合作交流、观察比较、计算推理、动手操作等过程，获得一些研究问题的方法，取得成功和克服困难的经验，培养学生良好的思维品质，增进他们数学学习的信心。
二、教学的重、难点
重点：探索和验证勾股定理的过程
难点：
(1)“数形结合”思想方法的理解和应用
通过拼图，探求验证勾股定理的新方法
三、学情分析
八年级的学生已具备一定的生活经验，对新事物容易产生兴趣，动手实践能力也比较强，在班级上已初步形成合作交流，勇于探索与实践的良好班风，估计本节课的学习中学生能够在教师的引导和点拨下自主探索归纳勾股定理。
四、教学程序分析
（一）导入新课
介绍勾股世界
两千多年前，古希腊有个毕达哥拉斯学派，他们首先发现了勾股定理，因此在国外人们通常称勾股定理为毕达哥拉斯定理。为了纪念毕达哥拉斯学派，1955年希腊曾经发行了一枚纪念邮票。
我国是最早了解勾股定理的国家之一。早在三千多年前，周朝数学家商高就提出，将一根直尺折成一个直角，如果勾等于三，股等于四，那么弦就等于五，即“勾三、股四、弦五”，它被记载于我国古代著名的数学著作《周髀算经》中。
（二）讲解新课
1、探索活动一：
观察下图，并回答问题：
(1)观察图1
正方形A中含有
个小方格，即A的面积是
个单位面积；
正方形B中含有
个小方格，即B的面积是
个单位面积；
正方形C中含有
个小方格，即C的面积是
个单位面积。
(2)在图2、图3中，正方形A、B、C中各含有多少个小方格？它们的面积各是多少？你是如何得到上述结果的？与同伴交流。
(3)请将上述结果填入下表，你能发现正方形A，B，C，的面积关系吗？
A的面积
(单位面积)
B的面积
(单位面积)
C的面积
(单位面积)
图1
9
9
18
图2
4
4
8
2、探索活动二：
(1)观察图3，图4
并填写下表：
A的面积
(单位面积)
B的面积
(单位面积)
C的面积
(单位面积)
图3
16
9
25
图4
4
9
13
你是怎样得到上面结果的？与同伴交流。
(2)三个正方形A，B，C的面积之间的关系？
3、议一议(合作交流，验证发现)
(1)你能发现直角三角形三边长度之间存在什么关系吗？
勾股定理：如果直角三角形两直角边分别为a、b,斜边为c
,那么a2+b2=c2。
即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。
(2)我们怎么证明这个定理呢？
教师指导第一种证明方法，学生合作探究第二种证明方法。
可得：
想一想：大正方形的面积该怎样表示？
想一想：这四个直角三角形还能怎样拼？
可得：
4、例题分析
如图，一根电线杆在离地面5米处断裂，电线杆顶部落在离电线杆底部12米处，电线杆折断之前有多高？
解：∵，
∴在中，
,根据勾股定理，
∴电线杆折断之前的高度＝BC＋AB＝5米+１３米＝１８米
（三）课堂小结
勾股定理从边的角度刻画了直角三角形的又一个特征．人类对勾股定理的`研究已有近3000年的历史，在西方，勾股定理又被称为“毕达哥拉斯定理”、“百牛定理”、“驴桥定理”等等
．
（四）布置作业
收集有关勾股定理的证明方法，下节课展示、交流．
五、板书设计
勾股定理的探索与证明
做一做
勾股定理
议一议
（直角三角形的直角边分别为a、b，斜边为c，则a2＋b2=c2）
六、课后反思
《新课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学。”数学实验在现阶段的数学教学中还没有普及与推广，实际上，通过学生的合作探究、动手实践、归纳证明等活动，让数学课堂生动起来，也让学生感觉数学是可以动手做实验的，提高了学生学习数学的兴趣与激情。本节课，我充分利用学生动手能力强、表现欲高的特点，在充裕的时间里，放手让学生动手操作，自己归纳与分析。最后得出结论。我认为本节课是成功的，一方面体现了学生的主体地位，另一方面让实验走进了数学课堂，真正体现了实验的巨大作用。
