倒影课件

倒影课件(热门十二篇)。

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么，你知道我国有哪些资料种类吗？小编推荐你不妨读一下倒影课件(热门十二篇)，希望能帮助到你的学习和工作！

倒影课件(篇1)

教学目标：

在认识倒影的基础上，尝试用对称的方法绘画倒影。

对对称绘画感兴趣，体验对称作品的美。

教学准备：

（认知准备）有绘画简单对称图形的经验。

(材料准备)大水盆、绘画用具、绘画底板等。

重点：认识倒影，理解认知画面的对称 难点：掌握对称画法。

教学过程：

一、认识倒影

1、讲讲说说：生活中的倒影

提问：倒影是什么？你在哪里见到过倒影？

2、请幼儿分组上来在大水盆旁，看看水面中的倒影。

3、结合图片，欣赏生活中倒影的画面。

重点讨论：倒影是什么模样的？它和水边的景色有什么一样或不一样的地方重点小结：倒影是水边景色的影子，外形和水边的景色是一样的，但上下方向不一样，和水边的景色上下颠倒了。这样的画面就是对称的画面。二、学画倒影

1、出示“水中倒影”范例。

讨论：岸上有什么？什么模样的？屋顶在那里，墙壁在那里？

倒影中的屋子会是怎么样的？倒影的屋顶在那里，墙壁又在那里，怎样把它画出来？

2、个别幼儿上前试画。在绘画过程中难点小结：

（1）先沿着岸边，画出和岸上屋子连接在一起的部位——墙壁；再画墙壁上方的屋顶。两边是对称的画面。

（2）仔细观察，看看除了大的东西倒过来对称，很多细小的东西也倒过来了——门、窗等。

三、幼儿绘画

1、幼儿操作，教师指导帮助。

提醒幼儿观察，看清对称的外形和方位，仔细耐心地绘画。

2、成功作品展示，感受对称的美。

倒影课件(篇2)

《大班美术活动教案《倒影画》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术活动教案《倒影画》含反思！

活动目标：

1.通过欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

2.巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

3.通过活动感受倒影画对称、均衡与和谐美。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.知识准备：

幼儿学习过儿歌插秧、家长已带领孩子观察过小河、池塘中的倒影。(这个前期经验为之后的绘画有了一个推进作用)

2.物质准备

倒影画、投影仪、PPT和小镜子若干、人手一份绘画材料

活动过程：

一、欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

1、引导幼儿回忆生活中在哪些地方看见过倒影。

(这个环节老师用回忆的方式和幼儿一起回忆一些倒影的知识，加深和进一步对倒影的认识)。

2、教师出示倒影画，请幼儿观察。

3、教师提问：你发现了什么?水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方?(在绘画之前都要以观察为主,在视频仪下，让幼儿清楚的对比出原画和倒影画的不同，在观察后对倒影的认识更加清晰，为之后的绘画做一个推进作用)

4、幼儿观察后回答：水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合，我们说他们是对称的图案。(观察后教师总结,什么是倒影,原来就是水中的倒影,看着和原图一样,能重合的，这样总结过后，使孩子对这概念很清晰).5、我们小朋友都画过对称的图，可是倒影它和我们平时画的不一样，他是倒过来画的?你觉得应该怎么画。

(这是一个主要的环节,让幼儿讨论一下到底该怎么绘画比较合适呢?好在孩子在之前画过对称，有一些经验，在教师的引导下，可在对称上有进一步的深入，在多人探讨中孩子们可能会有新的方法，所以请幼儿讨论然后总结，这样效果比较好，同时也体现孩子和老师之间的平等和提高了师幼互动)。

6、出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。(幼儿师范这个环节是很有必要的，光光老师说，然而没有实质性的操作，幼儿可能也不是很明白)。

7、分散幼儿，尝试运用自己的方法表现对称。

8、集中幼儿介绍自己的绘画倒影的方法：

(1)我是直接倒着画的。

(2)把纸转过来画就行了。

(3)我是对折描着画的。

(先让幼儿自由的讨论后,教师给幼儿几幅示范图让孩子画一画,在实践的过程中找到合适的方法让他画一画,把自己在画的过程中找到的正确的方法让他来介绍一下,然后用正确的方法在之后画的时候能有数,运用这样的方法能从孩子中来,让幼儿在掌握的时候更加准确.印象深刻)..9、教师肯定幼儿多种绘画方法。

(在绘画的时候只要方法是合理的,就可以是多种方法的,不一定唯一的一种画法,只要是切实可行的就行).二、引导幼儿巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

1、在画倒影的时候看看老师还用了什么方法?(点彩)

2、为什么要用这种方法?

3、因为水中的倒影比较模糊，等会你也可以用这种方法来画。

(倒影的效果毕竟是和原图不一样的,我们可以引导幼儿说说怎样的表现才能让画出来的图像倒影呢?!出自:快思老.师!就可以让幼儿用点彩的方法来更好的表现).三、幼儿绘画，教师巡回指导。

1、交代要求：

(1)画的时候要注意看清图案的位置，遇到不会画可以试试小镜子观察画面。(用小镜子比一比能够知道大概在哪个地方绘画).(2)岸上的景色尽量丰富些，不要雷同，尽量和同伴不一样。

(在添加辅助画的时候尽量发散幼儿的思维,让幼儿添画出和别人不一样的美景,然而显得与众不同，在之后的评讲中也能互相学习)。

2、鼓励能力强的幼儿大胆表现绘画，岸上的景色和色彩可以丰富些。

帮助能力一般的幼儿完成作品，图案可以简单一些。

(在幼儿绘画的时候教师竟可能指导一些能力差一点的孩子给于他们及时地帮助,能力强的孩子也能帮助能力差的孩子,在绘画时,教师给于及时地指导).四、评价活动。

1、展示作品，鼓励幼儿互相欣赏同伴作品。

2、教师对幼儿作品进行评讲，重点在倒影的表现上予以讲解，对于创作上有创新的孩子予以表扬。

(这是一个互评和欣赏的过程,在欣赏的时候,幼儿能发现自己绘画时存在的优点和缺点,能有一个及时地调整，最后将一副作品呈现在大家的面前时，会有一种喜悦感).教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

大班美术活动教案《倒影画》含反思这篇文章共4985字。

倒影课件(篇3)

倒影，是指由于光线在物体与镜面之间的反射而产生的镜像现象。它不仅是一种有趣的自然现象，也是物理学中重要的概念之一。本篇文章将以倒影为主题，详细介绍倒影的原理和应用，并提供一个生动有趣的教案，帮助学生更好地理解倒影。

一、倒影的原理

1.1 光的反射

我们需要了解光的反射现象。当光线遇到一个物体时，它会发生反射。光线在与物体的碰撞之后，会改变方向，并以相同角度反弹出来。这个反弹的过程就是我们所说的光的反射。

1.2 单面镜与双面镜

在讨论倒影之前，我们需要了解两种不同的镜面：单面镜与双面镜。单面镜只有一个反射面，例如平常使用的镜子；而双面镜则在两个表面都能反射光线，例如水面。

1.3 倒立倒影

当光线遇到一个单面镜时，光线会以与入射光相同的角度反射，这使得我们能够在镜面中看到一个倒立的倒影，即与物体相反的形象。

二、倒影的应用

2.1 反光衣

通过添加反光材料，警察制服、运动服等衣物能够在光线照射下反射光线，使穿戴者在夜间或光线较暗的环境中更加容易被人们察觉，提高安全性。

2.2 反光镜

反光镜是道路交通中常见的装置，它的工作原理就是通过倒影来使驾驶员能够清晰地看到后方来车的位置。反光镜的表面覆盖有金属膜，光线经过金属膜的反射之后，就能够通过凸面镜的反射看到来车的情况，避免交通事故的发生。

2.3 水面倒影

水面作为双面镜，能够产生非常清晰的倒影。人们常常利用水面的倒影来拍摄美丽的景色照片，增添艺术的元素。

三、教案设计

为了帮助学生更好地理解倒影的原理和应用，我们可以设计一个生动有趣的教学活动。

3.1 实物演示

可以准备一块大镜子和一些小镜子，向学生展示这些镜子的不同。解释它们能够产生倒立倒影的原理，并让学生观察和绘制对应的倒影。

3.2 制作反光衣

让学生动手制作一个简单的反光衣，需要准备一些空白T恤和反光材料。学生可以将反光材料剪成喜欢的形状，然后粘贴在T恤上。活动结束后，可以通过灯光和激光笔来测试反光效果。

3.3 观察水面倒影

带领学生走到附近的湖泊或水域，观察水面倒影，并可使用手机或照相机记录下来。回到教室后，与学生一起分析水面倒影的特点，并让学生互相分享自己的观察结果。

结语

倒影是光的反射现象的重要应用之一，不仅发生在日常生活中，也应用于工程技术和艺术创作中。通过本篇文章的介绍，相信学生们能够更好地理解倒影的原理和应用，并在教案设计中获得一些启发。让我们一起探索光的奥秘，发现更多有趣的现象吧！

倒影课件(篇4)

1、通过欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

2、巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

3、通过活动感受倒影画对称、均衡与和谐美。

1、倒影画。

2、小镜子若干、人手一份绘画材料。

一、欣赏倒影画，学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

1、引导幼儿回忆生活中在哪些地方看见过倒影。

2、教师出示倒影画，请幼儿观察。

3、提问：你发现了什么?水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方?

4、幼儿观察后回答：水中的倒影。

颜色一样、图案一样、能重合，我们说他们是对称的图案。

5、我们小朋友都画过对称的图，(教案出自：教案网)可是倒影它和我们平时画的不一样，他是倒过来画的?你觉得应该怎么画。

6、出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。

7、分散幼儿，尝试运用自己的方法表现对称。

8、集中幼儿介绍自己的绘画倒影的方法：

(1)我是直接倒着画的。

(2)把纸转过来画就行了。

(3)我是对折描着画的。

9、教师肯定幼儿多种绘画方法。

二、引导幼儿巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

1、在画倒影的时候看看老师还用了什么方法?(点彩)

2、为什么要用这种方法?

3、因为水中的倒影比较模糊，(教案出自：教案网)等会你也可以用这种方法来画。

三、幼儿绘画，教师巡回指导。

1、交代要求：

(1)画的时候要注意看清图案的位置，遇到不会画可以试试小镜子观察画面。

(用小镜子比一比能够知道大概在哪个地方绘画).

(2)岸上的景色尽量丰富些，不要雷同，尽量和同伴不一样。

2、鼓励能力强的幼儿大胆表现绘画，岸上的景色和色彩可以丰富些。

帮助能力一般的幼儿完成作品，图案可以简单一些。

四、评价活动。

1、展示作品，鼓励幼儿互相欣赏同伴作品。

2、教师对幼儿作品进行评讲，重点在倒影的表现上予以讲解，对于创作上有创新的孩子予以表扬。

倒影课件(篇5)

活动目标：

1欣赏诗歌，感受意境美和语言节奏美，对水的倒影感兴趣。

2.理解诗歌的内容，以情感背诵诗歌，并尝试根据诗歌的结构进行复制。

3.学习动词“飘”、“摇”、“飞”、“笑”、“拥抱”。

活动准备：

1.幼儿观察过水中的倒影。

2.资源包材料：教学课件《倒影》；教学cd《倒影》。

3.诗歌图谱，背景**。

活动过程：

1.回顾经验，说说倒影。

（1）教师：倒影是什么？在哪些地方能见到倒影？在水中，你看到过哪些倒影？它是什么样子的？

（2） 根据孩子们的回答，用诗中的句型进行总结。

2.欣赏诗歌，理解内容。

（1） 教师用优美的语言伴奏**朗诵诗歌，帮助孩子感受诗歌语言的韵律美。

提问：你听到了什么？听着诗歌朗诵，你有什么样的感觉？

（2） 充分欣赏教学光盘，感受意境，理解诗歌内容。

提问：诗歌叫什么名字？诗歌中说到了哪些倒影？

根据幼儿的回答，伺机介绍诗歌的名称与作者（这首诗歌的名称叫《倒影》，是由中国儿童文学作家赵哲权叔叔写的），出示相应的图谱并按育摆放，引导幼儿理解诗歌并学习朗诵。

问：白云在水面上的反射是什么？为什么说是“飘”？用动作怎样表示？

小树的倒影呢？为什么说是“摇”？请学一学。

诗歌是怎样说鸟儿的倒影的？为什么说是“飞”？

月亮在水面上的反射是什么？为什么说是“笑”？

小桥的倒影在干什么？为什么说是紧紧“拥抱”？你们做做拥抱的动作。

（3） 充分欣赏教学课件，进一步感受诗歌的意境。

3.学习朗诵诗歌，尝试有感情地表现。

（１）集体跟诵诗歌。

（２）以集体接句、动作模仿等方式学念诗歌。

**提示：教师逐一指点“白云”、“小树”等图，幼儿朗诵相应诗句。

第二句学习：老师背诵诗的前半部分，孩子们边做动作边朗读后半部分。

动作提示：教师请个别幼儿根据各诗句作出相应动作，其他幼儿猜测动作所表示的诗歌，集体朗诵。

（3） 鼓励孩子们带着感情朗诵诗歌。什么样的声音、表情和动作才能表达诗歌的美？请试一试。（教师适时配乐）

4.大胆想象，仿编诗句。

（１）教师：生活中，你们还看到过哪些倒影？它有怎样的动作？你能像诗歌那样说一说吗？

（２）幼儿仿编，教师巡回倾听、指导。

（３）请幼儿展示自己的仿编，教师适时记录。

（4） 集体**朗诵模仿诗。

附：倒影

白云的倒影，在水面上飘；

小树的倒影，在水面上摇；

鸟儿的倒影，在水面上飞；

月亮的倒影，在水面上笑；

小桥的倒影，和小河紧紧拥抱。

倒影课件(篇6)

设计意图:

幼儿很爱美，尤其对镜子比较感兴趣。我想要是能让幼儿将镜子中的事物可能用绘画的方法表现出来那有多好啊，加上孩子之前有对称的经验，所以我想在此基础上能否有一点提高。我想到现在正好也是春暖花开，请家长带幼儿去小河边看看倒影是什么样的？为之后幼儿的绘画好有一个前期的准备，由此我设计了一下的几个环节：

活动目标：

1、通过欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

2、巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

3、通过活动感受倒影画对称、均衡与和谐美。

活动准备：

1、知识准备：

幼儿学习过儿歌插秧、家长已带领孩子观察过小河、池塘中的倒影。(这个前期经验为之后的绘画有了一个推进作用)

2、物质准备

倒影画、投影仪、PPT和小镜子若干、人手一份绘画材料

活动过程：

一、欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

1、引导幼儿回忆生活中在哪些地方看见过倒影。

(这个环节老师用回忆的方式和幼儿一起回忆一些倒影的知识，加深和进一步对倒影的认识)。

2、教师出示倒影画，请幼儿观察。

3、教师提问：你发现了什么？水中的倒影和岸上的图有什么不同？有什么相同的地方？(在绘画之前都要以观察为主,在视频仪下，让幼儿清楚的对比出原画和倒影画的不同，在观察后对倒影的认识更加清晰，为之后的绘画做一个推进作用)

4、幼儿观察后回答：水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合，我们说他们是对称的图案。(观察后教师总结,什么是倒影,原来就是水中的倒影,看着和原图一样,能重合的，这样总结过后，使孩子对这概念很清晰)

5、我们小朋友都画过对称的图，可是倒影它和我们平时画的不一样，他是倒过来画的？你觉得应该怎么画。

(这是一个主要的环节,让幼儿讨论一下到底该怎么绘画比较合适呢？好在孩子在之前画过对称，有一些经验，在教师的引导下，可在对称上有进一步的深入，在多人探讨中孩子们可能会有新的方法，所以请幼儿讨论然后总结，这样效果比较好，同时也体现孩子和老师之间的平等和提高了师幼互动)。

6、出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。（幼儿师范这个环节是很有必要的，光光老师说，然而没有实质性的操作，幼儿可能也不是很明白）。

7、分散幼儿，尝试运用自己的方法表现对称。

8、集中幼儿介绍自己的绘画倒影的方法：

（1）我是直接倒着画的。

（2）把纸转过来画就行了。

（3）我是对折描着画的。

(先让幼儿自由的讨论后,教师给幼儿几幅示范图让孩子画一画,在实践的过程中找到合适的方法让他画一画,把自己在画的过程中找到的正确的方法让他来介绍一下,然后用正确的方法在之后画的时候能有数,运用这样的方法能从孩子中来,让幼儿在掌握的时候更加准确、印象深刻)

9、教师肯定幼儿多种绘画方法。

(在绘画的时候只要方法是合理的,就可以是多种方法的,不一定唯一的一种画法,只要是切实可行的就行)

二、引导幼儿巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

1、在画倒影的时候看看老师还用了什么方法？（点彩）

2、为什么要用这种方法？

3、因为水中的倒影比较模糊，等会你也可以用这种方法来画。

(倒影的效果毕竟是和原图不一样的,我们可以引导幼儿说说怎样的表现才能让画出来的图像倒影呢?就可以让幼儿用点彩的方法来更好的表现)

三、幼儿绘画，教师巡回指导。

1、交代要求：

（1）画的时候要注意看清图案的位置，遇到不会画可以试试小镜子观察画面。(用小镜子比一比能够知道大概在哪个地方绘画)

（2）岸上的景色尽量丰富些，不要雷同，尽量和同伴不一样。

(在添加辅助画的时候尽量发散幼儿的思维,让幼儿添画出和别人不一样的美景,然而显得与众不同，在之后的评讲中也能互相学习)。

2、鼓励能力强的幼儿大胆表现绘画，岸上的景色和色彩可以丰富些。

帮助能力一般的幼儿完成作品，图案可以简单一些。

(在幼儿绘画的时候教师竟可能指导一些能力差一点的孩子给于他们及时地帮助,能力强的孩子也能帮助能力差的孩子,在绘画时,教师给于及时地指导)

四、评价活动。

1、展示作品，鼓励幼儿互相欣赏同伴作品。

2、教师对幼儿作品进行评讲，重点在倒影的表现上予以讲解，对于创作上有创新的孩子予以表扬。

(这是一个互评和欣赏的过程,在欣赏的时候,幼儿能发现自己绘画时存在的优点和缺点,能有一个及时地调整，最后将一副作品呈现在大家的面前时，会有一种喜悦感)

倒影课件(篇7)

一、分析教材

《美丽的倒影》是九年义务教育河南基础教研室编写的小学信息技术第一册（下）——画图软件第十二课的内容。画图软件带领学生走进一个新奇的世界，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法。而《美丽的倒影》这一课内容就是使学生掌握美丽的倒影。它既复习了前面所学内容，又为今后的学习做铺垫。所以掌握了这节课内容对学生进行信息技术学习具有重大的意义。这一课时同时也体现了信息技术与美术学科相结合。通过对图形的翻转和旋转，让学生了解对称图形设计，培养学生从生活中了解美、认识美、体验美、创造美。正因为作品的创作，它同时培养了学生创造力和思维想象力。

在我们日常生活中，电脑始终是我们学习、工作的一个工具。设计了这个课时，我不仅仅希望学生通过绘制图形而学会对美丽的倒影操作，更希望他们用自己已掌握的电脑操作创造美丽的图案、充分发挥自己的想象力，给生活创造美。

二、说教学目标

（一）认知目标：

1、了解“菜单栏”中翻转和旋转命令的作用。

2、熟悉翻转和旋转这个对话框的运用。

3、了解控制点的作用。

4、理解水平翻转、垂直翻转与旋转的区别。

（二）技能目标：

1、学会对图形进行水平翻转、垂直翻转和按一定角度进行旋转。

2、学会用控制点对图形进行缩小和放大。

3、掌握“湖面倒影”的画法技巧。

4、掌握图片旋转和缩放的应用。

（三）能力和情感目标：

1、激发学生对信息技术的兴趣。

2、培养学生思维创作能力。

3、培养学生自我探索、自主学习的能力。

三、重点和难点

重点：掌握对图形转动的操作。

难点：图形翻转和旋转概念的区别。

四、说教法

这节课采用的主要方法有“任务驱动法”“自主探究学习法”等。

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课是带领学生进入一个风车世界的情境，在老师的指导和“帮助”文件的启示下（自主探究学习）接受一个个任务，结合美术教育和信息技术教育（课程整合），让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式完成这节课的内容，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

五、说学法

在这节课中，学生主要用到的学法是“接受任务、探究学习、尝试操作、综合运用”。

在信息更新如此快的时代，我注重培养学生自主学习能力。强调以学生为中心，要求学生在老师的指引和“帮助软件”的提示下完成这节课的任务。让学生带着一个个任务通过课堂讨论、同桌同学相互帮助等方式，自我探索，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。

六、教学过程

根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合学生的实际认知能力，设计教学流程如下：

a）激发兴趣、布置任务；

b）探究学习、落实任务；

c）联系生活、拓展知识；

具体阐述：

（一）激发兴趣、布置任务

兴趣是最好的老师，所以从兴趣入手。老师给出“湖面倒影”的图例。让学生讨论说出该图你认为漂亮的`地方（跟学生交流审美观）。这时学生参与欣赏风景，并说出自己的审美观。老师要肯定学生的观点，并加以正确的引导。

最后由老师总结出图中美的三个主要点：

1、风车一排排很整齐的排列；

2、湖水倒影；

3、风车由四个一样大小的三角形按一定的角度旋转组成。

过渡提问学生：既然这幅画这么漂亮，那么我们这节课就用画图软件将它描绘出来。这里需要提醒学生讲究作画顺序。一个风车——排列风车——风车倒影。

意图：设计这个环节的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。

（二）探究学习、落实任务；

这个环节主要分三个小任务执行：

任务1：制作风车

在这个任务中主要学习对图形的旋转，并且复习和巩固了上一课时所学的复制、粘贴功能。风车的制作也是本课的重点所在。突破这个重点对本节课来说是有重要的意义。

在这里采用师生互动法。老师指点性提问学生如何更方便的画美丽的风车。学生陷入思考，并仔细观察风车，从而发现风车是由四个完全相同的三角形构成——巩固了复制粘贴操作。

提问学生：那怎么样让这四个完全相同的三角形组成风车？学生自然会想到“旋转”这个功能，然后探索性寻找这个功能。——引导出“旋转”概念。

意图：在制作三角形旋转时，采用的是学生自主探究法，在老师的提示下让学生尝试操作。主要培养学生的探究学习能力。可能一部分同学会发现了操作的方法，但另一部分同学可以在“帮助”文件下找到秘诀。

任务2：制作排列风车

（师生互动）如何制作一排整齐的风车？学生可能会说用复制的方法。可能一部分聪明的学生已经发现用先复制后缩小的方法。然后让学生去思考并尝试操作如何使复制后的图片缩小？在学生尝试操作过程中，提示学生：在改变画纸的时候，也同样有8个控制点，改变画纸大小和改变风车大小操作是一样的。但前提是选中对象。

最后请一位学生上教师机演示要点，并讲解八个控制点和有关鼠标形状的改变。

教师在巡视中，要及时发现教学中的问题，对学生的学习效果进行肯定，加强他们的自信心。可能一部分同学完成速度快一点，就让他们尝试去完成任务3.

意图：在这个任务中，主要体现美术中观看事物“近大远小”的概念，从而引出了缩放图形的操作。

任务3：制作风车倒影

这部分内容主要利用湖面倒影的生活场景来学习图像翻转的方法。同样也是提示学生探究学习、尝试操作，自己去找答案，另一部分速度稍微慢一点的同学可以查看“帮助”文件。在这个环节中要注意的一点是：由于事物翻转后原来的事物会消失，所以我们实现必须复制粘贴一份。

可能有部分同学对翻转和旋转的概念不是很清楚，所以在课堂上用实物来讲解两者概念的区别，同时用画图软件演示两者操作后效果的差异。——这是本课的难点所在。

通过以上三个小任务，我们已经达到了本课的学习要求，完成了本课的学习任务。但信息技术课的特点不仅仅要求我们做到这一点，他对我们提出了将信息与生活结合在一起，让信息技术服务与生活。所以，我将知识应用拓展开来。

（三）联系生活、拓展知识；

“湖面倒影”显示的是对称图形的美丽。那么在现实生活中，你碰到哪些有对称美的实物呢？（学生思考并积极回答）。教师用课件展示生活中的对称美，比如：地板的图案、花朵、脸谱、蝴蝶、剪纸、山间小路、碗、各种建筑设计等。和学生一起欣赏，体验生活中的美。

提问学生：看完这些图片后，你有什么启发？请看这只蝴蝶，它美丽吗，它怎么了？你能帮它美容吗？

学生的心可能蠢蠢欲动，想自己设计。教师巡视，评比。

最后布置一个课后练习，让学生在家里完成，要求是结合今天所学的“图形的转动和缩放”，充分发挥自己的想象创造力，去设计图案。做好的作品可以直接交到老师处，到下一节课的时候再来展示给同学们欣赏。由此进一步激励学生发挥自己的思维能力。

倒影课件(篇8)

设计意图：

新课程改革提倡要给幼儿更多、更充分的自由探索的时间与空间，让幼儿在自主探索的过程中发现和解决问题。大班幼儿爱学好问，有极强的求知欲望，他们开始对自然现象的起源、原理产生兴趣，渴望得到科学的答案。根据该年龄段幼儿的特点，作为教师，我们要关注幼儿的学习过程，尽量提供机会让幼儿自主探究、观察感知、表达表现，也就是说教师要尽可能提供充足、适宜操作的材料，创设宽松、积极的心理环境，在问题情境中，激发幼儿主动地探究、亲身的参与，引起幼儿对事物变化发展过程的兴趣，从而建构初浅的科学知识、获得初步的科学探究能力、动手能力和解决问题的能力。

水中倒影是生活中较为常见的现象，它具有恬淡、宁静之美，对于大班孩子来说，水的这一有趣的特性和变化既能引发幼儿对生活周围自然美景的关注，也是引发幼儿好奇好问等科学精神的重要线索，且具有一定的挑战点，因此，在开展大班《有趣的水》主题活动时，老师们常常会选用这个素材。5-6岁《学习活动》教师参考用书和上海托幼《学习活动》(大班)主题活动方案选编中就有相关的参考案例《水中的哈哈镜》，本次活动在进一步分析理解《学习活动》新教材参考案例的基础上进行了创新设计，主要是基于以下几点思考：如何充分调动孩子们的感官，让孩子们对倒影产生浓厚的科学探究兴趣?在科学活动中如何凸显二期课改的理念，变被动为主动、变接受为参与?如何提供材料可以让孩子们能看到更清晰的水中倒影呢?怎样才能让孩子们体验到自我发现的成功感呢?我们进行了相关的实践与尝试，于是就有了本次科学集体活动。

活动目标：

1、在观察和探究过程中发现物体在水中产生倒影的现象和变化。

2、感受生活中水中倒影的美，对倒影产生兴趣。

重点：

观察感知物体在水中产生倒影的现象和变化

难点：

理解倒影的特点，知道倒影是倒过来的(既图像的翻转)

活动准备

经验准备：

增强幼儿对水的兴趣和感知;了解幼儿对猴子捞月亮故事的熟知程度;

环境准备：

(1)小猴图片一张、《猴子捞月》图片两张、倒影字卡一张;

(2)黑色大型垃圾袋覆盖在水箱上，扎住边口，然后倒入3cm左右深度的水(按照幼儿人数准备水箱，建议大水箱4-5人一组，小水箱2-3人一组);

(3)篮子、毛绒玩具、泡沫积木、图书、蜡笔盒、水彩笔(按照人手一份准备);

(4)倒影风景照ppT五张、倒影对与错图片三张;

(5)毛巾、托盘(拖把备用)

活动过程

一、故事激趣，引起对水中倒影的关注

出示图片，《猴子捞月》故事导入

重点提问：

小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢?

小结：水里的月亮其实是天上月亮的倒影。

(材料说明：我们班孩子对《猴子捞月》的故事是很熟悉的，因此该环节中，我用两张图片、一张字卡以及极其简约的话语引出话题)

(现场互动：我一提问，孩子们马上想到是倒影，我边小结边出示倒影字卡。.教.案网出处然后我用了一句衔接语：水中真的会有倒影吗，我们一起去看一看吧，顺利进入下面的主要环节)

二、分组观察、感知水中倒影，发现水中倒影的秘密

(一)观察感知

重点提问：

看看水箱里的水面像什么?你在水面上看见了什么?

幼儿观察并相互交流

小结：水箱里的水面平静的像一面镜子，大家看到了水箱周围各种东西的倒影，真有趣。

(材料说明：在这个环节中，材料的准备是关键，经过了多次尝试，我们发现如果在脸盆里或者水桶里直接盛水，倒影比较模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就会清晰可见。为了便于孩子们观察，我们用建构室里以及小班舀豆豆用的大周转箱替代了脸盆和水桶，这样使得水面更宽，而且执教前放置在教室内光线相对较强且阳光又直射不到的区域，这样可以观察得更清晰。)

(现场互动：孩子们一走到水箱边上就说：有倒影的，水中真的会有倒影的。接着就开始叽叽喳喳说开了，我看到了我自己我看到了自己的手我看到了窗帘我看到了窗户墙壁天花板上的灯这时，有一组孩子脚碰到了水箱的边缘，水轻轻晃动了一下，其他孩子看到了觉得很新奇，都开始去拍水箱边缘，我马上提问：你们发现什么了?孩子回答：倒影没了我又追问：怎么回事呢?孩子回答：水一动，倒影就没了然后我请其他孩子也去试一试、拍一拍，看看会有什么发现。在交流分享的时候我先进行了预设的提问，然后再把刚才幼儿生成的现象进行提问：刚才你们又发现了什么?然后我顺势问：你们想不想玩一玩倒影游戏啊?于是带他们来到了操作材料区，过渡到下一个环节。)

(二)操作探索

介绍材料

操作提示：请小朋友照一照、看一看，它们会不会在水面上映出倒影?然后再去玩一玩，你还发现了什么秘密?

倒影课件(篇9)

倒影教案

镜子是我们生活中常见的物品，它能够反射出我们的形象，帮助我们照见自己的外貌。而当光线照射到镜面上时，还会形成一个神奇的现象——倒影。倒影是物体在镜面上的光线经过反射所形成的影像。要理解倒影的原理和特点，并掌握如何描绘和利用倒影，我们需要进行一系列的实验和学习。本文将为大家介绍一份倒影教案，旨在帮助学生更好地理解倒影现象，提高他们的观察、实验和创造能力。

一、教学目标：

1. 理解倒影的形成原理和特点；

2. 能够观察、描绘和利用倒影；

3. 培养学生的实验和探究能力；

4. 提高学生的观察力和创造力。

二、教学准备：

1. 实验器材：平面镜、光源（手电筒或灯泡）、小物体（如橡皮擦、玻璃球等）；

2. 实验材料：白纸、铅笔、橡皮；

3. 教学辅助工具：投影仪、计算机；

4. 教学资源：视频、图片。

三、教学过程：

1. 引入（10分钟）：

展示一张关于倒影的图片或播放一个关于倒影的视频，引起学生对倒影的注意和兴趣。提问引导学生思考：什么是倒影？为什么会有倒影？

2. 实验观察（30分钟）：

分发实验器材给学生，并组织他们进行实验观察。实验步骤如下：

a. 在实验台上放置一个平面镜。

b. 在光源的正前方放置一个小物体。

c. 让学生借助光源和小物体，观察和描绘镜面上的倒影。

d. 让学生换一个位置再次观察倒影有何变化。

引导学生讨论实验现象，引导他们发现倒影的特点：倒影左右颠倒、与实物等距离等。

3. 理论解释（20分钟）：

利用投影仪和计算机，展示关于镜面反射和倒影形成原理的教学资源。通过教学讲解，让学生了解光线在镜面上的反射规律，以及由此形成的倒影。

4. 制作倒影画（30分钟）：

让学生利用拓印手法制作倒影画。具体步骤如下：

a. 学生选择一个小物体，并将其放在一块白纸上。

b. 在灯光的照射下，学生用铅笔轻轻描绘小物体的倒影。

c. 在小物体和倒影之间，用橡皮清除一段距离，再次用铅笔描绘倒影的渐变效果。

d. 检查画面效果，让学生通过不同灯光和倒影位置的变化，尝试创作出不同的倒影画。

5. 小结讨论（20分钟）：

让学生互相展示和分享自己的倒影画作，并结合实验和观察结果，回答如下问题：

a. 你观察到的倒影有什么特点和规律？为什么会有这样的特点和规律？

b. 制作倒影画时，你有什么发现和经验？如何利用灯光和倒影位置创作效果更好的倒影画？

c. 有什么其他的例子或场景中可以利用倒影？

四、教学评价：

1. 实验报告：要求学生撰写一份实验报告，包括实验目的、方法、观察结果及心得体会。

2. 倒影画评价：根据学生的创作水平和倒影画的效果进行评价，鼓励学生展示自己独特的想法和创意。

通过本篇倒影教案，我们可以帮助学生更好地理解倒影的原理和特点，并培养他们的观察、实验和创造能力。倒影不仅仅是一种物理现象，还是一种艺术表达的素材。希望通过这样的教学活动，能够激发学生对倒影的兴趣，发展他们的观察力和创造力，并激发他们对科学和艺术的热爱。

倒影课件(篇10)

《大班美术优质课教案《倒影画》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计意图:

幼儿很爱美，尤其对镜子比较感兴趣。我想要是能让幼儿将镜子中的事物可能用绘画的方法表现出来那有多好啊，加上孩子之前有对称的经验，所以我想在此基础上能否有一点提高。我想到现在正好也是春暖花开，请家长带幼儿去小河边看看倒影是什么样的?为之后幼儿的绘画好有一个前期的准备，由此我设计了一下的几个环节：

活动目标：

1.通过欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

2.巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

活动准备：

1.知识准备：

幼儿学习过儿歌插秧、家长已带领孩子观察过小河、池塘中的倒影。“文章.出自快思老.师教.案网."(这个前期经验为之后的绘画有了一个推进作用)

2.物质准备

倒影画、投影仪、PPT和小镜子若干、人手一份绘画材料

活动过程：

一、欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

1、引导幼儿回忆生活中在哪些地方看见过倒影。

(这个环节老师用回忆的方式和幼儿一起回忆一些倒影的知识，加深和进一步对倒影的认识)。

2、教师出示倒影画，请幼儿观察。

3、教师提问：你发现了什么?水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方?(在绘画之前都要以观察为主,在视频仪下，让幼儿清楚的对比出原画和倒影画的不同，在观察后对倒影的认识更加清晰，为之后的绘画做一个推进作用)

4、幼儿观察后回答：水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合，我们说他们是对称的图案。(观察后教师总结,什么是倒影,原来就是水中的倒影,看着和原图一样,能重合的，这样总结过后，使孩子对这概念很清晰).5、我们小朋友都画过对称的图，可是倒影它和我们平时画的不一样，他是倒过来画的?你觉得应该怎么画。

(这是一个主要的环节,让幼儿讨论一下到底该怎么绘画比较合适呢?好在孩子在之前画过对称，有一些经验，在教师的引导下，可在对称上有进一步的深入，在多人探讨中孩子们可能会有新的方法，所以请幼儿讨论然后总结，这样效果比较好，同时也体现孩子和老师之间的平等和提高了师幼互动)。

6、出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。(幼儿师范这个环节是很有必要的，光光老师说，然而没有实质性的操作，幼儿可能也不是很明白)。

7、分散幼儿，尝试运用自己的方法表现对称。

8、集中幼儿介绍自己的绘画倒影的方法：

(1)我是直接倒着画的。

(2)把纸转过来画就行了。

(3)我是对折描着画的。

(先让幼儿自由的讨论后,教师给幼儿几幅示范图让孩子画一画,在实践的过程中找到合适的方法让他画一画,把自己在画的过程中找到的正确的方法让他来介绍一下,然后用正确的方法在之后画的时候能有数,运用这样的方法能从孩子中来,让幼儿在掌握的时候更加准确.印象深刻)..9、教师肯定幼儿多种绘画方法。

(在绘画的时候只要方法是合理的,就可以是多种方法的,不一定唯一的一种画法,只要是切实可行的就行).二、引导幼儿巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

1、在画倒影的时候看看老师还用了什么方法?(点彩)

2、为什么要用这种方法?

3、因为水中的倒影比较模糊，等会你也可以用这种方法来画。

(倒影的效果毕竟是和原图不一样的,我们可以引导幼儿说说怎样的表现才能让画出来的图像倒影呢?就可以让幼儿用点彩的方法来更好的表现).三、幼儿绘画，教师巡回指导。

1、交代要求：

(1)画的时候要注意看清图案的位置，遇到不会画可以试试小镜子观察画面。(用小镜子比一比能够知道大概在哪个地方绘画).(2)岸上的景色尽量丰富些，不要雷同，尽量和同伴不一样。

(在添加辅助画的时候尽量发散幼儿的思维,让幼儿添画出和别人不一样的美景,然而显得与众不同，在之后的评讲中也能互相学习)。

2、鼓励能力强的幼儿大胆表现绘画，岸上的景色和色彩可以丰富些。

帮助能力一般的幼儿完成作品，图案可以简单一些。

(在幼儿绘画的时候教师竟可能指导一些能力差一点的孩子给于他们及时地帮助,能力强的孩子也能帮助能力差的孩子,在绘画时,教师给于及时地指导).四、评价活动。

1、展示作品，鼓励幼儿互相欣赏同伴作品。

2、教师对幼儿作品进行评讲，重点在倒影的表现上予以讲解，对于创作上有创新的孩子予以表扬。

(这是一个互评和欣赏的过程,在欣赏的时候,幼儿能发现自己绘画时存在的优点和缺点,能有一个及时地调整，最后将一副作品呈现在大家的面前时，会有一种喜悦感).教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

大班美术优质课教案《倒影画》含反思这篇文章共5312字。

倒影课件(篇11)

教师：屈老师

设计意图:

孩子们爱美，尤其对镜子感兴趣。我想要是能让幼儿将镜子中的事物可能用绘画的方法表现出来那有多好啊，加上孩子之前有对称的经验，所以我想在此基础上能否有一点提高。我想这只是春天。请带孩子们去河边看看倒影是什么样子？

为之后幼儿的绘画好有一个前期的准备，由此我设计了一下的几个环节：

活动目标：

1在欣赏倒影画的基础上，学会如何表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

2.巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

三。通过活动感受倒影画的对称、平衡、和谐之美。

活动准备：

1.知识准备：

幼儿学习过儿歌插秧、家长已带领孩子观察过小河、池塘中的倒影。(这个前期经验为之后的绘画有了一个推进作用)

2.物质准备

一些反光镜，投影仪，**和小镜子，每人一件绘画材料

活动过程：

1、 在欣赏倒影画的基础上，学会表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

1、引导幼儿回忆生活中在哪些地方看见过倒影。

(这个环节老师用回忆的方式和幼儿一起回忆一些倒影的知识，加深和进一步对倒影的认识)。

2、教师出示倒影画，请幼儿观察。

3、教师提问：你发现了什么？水中的反射与岸上的地图有什么区别？

有什么相同的地方？(在绘画之前都要以观察为主，在**仪下，让幼儿清楚的对比出原画和倒影画的不同，在观察后对倒影的认识更加清晰，为之后的绘画做一个推进作用)

4经过观察，孩子回答说：水中倒影。相同的颜色，相同的图案可以重叠，我们说他们是对称的图案。

(观察后教师总结，什么是倒影，原来就是水中的倒影，看着和原图一样，能重合的，这样总结过后，使孩子对这概念很清晰).

5、我们小朋友都画过对称的图，可是倒影它和我们平时画的不一样，他是倒过来画的？你觉得应该怎么画。

(这是一个主要的环节，让幼儿讨论一下到底该怎么绘画比较合适呢？好在孩子在之前画过对称，有一些经验，在教师的引导下，可在对称上有进一步的深入，在多人**中孩子们可能会有新的方法，所以请幼儿讨论然后总结，这样效果比较好，同时也体现孩子和老师之间的平等和提高了师幼互动)。

6、出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。（幼儿师范这个环节是很有必要的，光光老师说，然而没有实质性的操作，幼儿可能也不是很明白）。

7分散孩子，尽量用自己的方法表现对称。

8.着重于儿童介绍自己的绘画反思

法：（1）我是直接倒着画的。

（2）把纸转过来画就行了。

（3）我是对折描着画的。

(先让幼儿自由的讨论后,教师给幼儿几幅示范图让孩子画一画,在实践的过程中找到合适的方法让他画一画,把自己在画的过程中找到的正确的方法让他来介绍一下,然后用正确的方法在之后画的时候能有数,运用这样的方法能从孩子中来,让幼儿在掌握的时候更加准确.印象深刻)..

9老师肯定了孩子们的各种绘画方法。

(在绘画的时候只要方法是合理的,就可以是多种方法的,不一定唯一的一种画法,只要是切实可行的就行).

2、 引导幼儿巩固运用点色法表现模糊反射。

1老师在画倒影的时候还用了什么？（点彩）

2、为什么要用这种方法？

3、因为水中的倒影比较模糊，等会你也可以用这种方法来画。

(倒影的效果毕竟是和原图不一样的,我们可以引导幼儿说说怎样的表现才能让画出来的图像倒影呢?就可以让幼儿用点彩的方法来更好的表现).

三、幼儿绘画，教师巡回指导。

1、交代要求：

（1） 画画时要注意图案的位置。如果你不会画画，你可以试试小镜子观察这幅画。(用小镜子比一比能够知道大概在哪个地方绘画).

（2） 岸上的风景要尽可能丰富，不要和别人一样，尽量与同伴不同。

(在添加辅助画的时候尽量发散幼儿的思维,让幼儿添画出和别人不一样的美景,然而显得与众不同，在之后的评讲中也能互相学习)。

2.鼓励有较强胆识的孩子绘画，岸上的风景和色彩可以更加丰富。

帮助有一般能力的孩子完成工作，设计可以简单。

(在幼儿绘画的时候教师竟可能指导一些能力差一点的孩子给于他们及时地帮助,能力强的孩子也能帮助能力差的孩子,在绘画时,教师给于及时地指导).

四、评价活动。

1展示作品，鼓励孩子们欣赏同龄人的作品。

2、教师对幼儿作品进行评讲，重点在倒影的表现上予以讲解，对于创作上有创新的孩子予以表扬。

倒影课件(篇12)

幼儿园大班科学教案

活动目标：

1、在观察和探究过程中发现物体在水中产生倒影的现象和变化。

2、感受生活中水中倒影的美，对倒影产生兴趣。

活动重点：

观察感知物体在水中产生倒影的现象和变化。

活动难点：

理解倒影的特点，知道倒影是倒过来的（既图像的翻转）

活动准备：

经验准备：增强幼儿对水的兴趣和感知；了解幼儿对猴子捞月亮故事的熟知程度；

环境准备：小猴图片一张、《猴子捞月》图片两张、倒影字卡一张；黑色大型垃圾袋覆盖在水箱上，扎住边口，然后倒入3cm左右深度的水（按照幼儿人数准备水箱，建议大水箱4-5人一组，小水箱2-3人一组）；篮子、毛绒玩具、泡沫积木、图书、蜡笔盒、水彩笔（按照人手一份准备）；倒影风景照PPT五张、倒影对与错图片三张；毛巾、托盘（拖把备用）

活动过程：

一、故事激趣，引起对水中倒影的关注

（一）出示图片，《猴子捞月》故事导入。

重点提问：

1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢？

小结：水里的月亮其实是天上月亮的倒影。

（材料说明：我们班孩子对《猴子捞月》的故事是很熟悉的，因此该环节中，我用两张图片、一张字卡以及极其简约的话语引出话题）

（现场互动：我一提问，孩子们马上想到 是倒影，我边小结边出示倒影字卡。然后我用了一句衔接语：水中真的会有倒影吗，我们一起去看一看吧，顺利进入下面的主要环节）

二、分组观察、感知水中倒影，发现水中倒影的秘密

（一）观察感知。

1、看看水箱里的水面像什么？你在水面上看见了什么？

幼儿观察并相互交流

小结：水箱里的水面平静的像一面镜子，大家看到了水箱周围各种东西的倒影，真有趣。

（材料说明：在这个环节中，材料的准备是关键，经过了多次尝试，我们发现如果在脸盆里或者水桶里直接盛水，倒影比较模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就会清晰可见。为了便于孩子们观察，我们用建构室里以及小班舀豆豆用的大周转箱替代了脸盆和水桶，这样使得水面更宽，而且执教前放置在教室内光线相对较强且阳光又直射不到的区域，这样可以观察得更清晰。）

（现场互动：孩子们一走到水箱边上就说：有倒影的，水中真的会有倒影的。接着就开始叽叽喳喳说开了，我看到了我自己我看到了自己的手我看到了窗帘我看到了窗户 墙壁天花板上的灯这时，有一组孩子脚碰到了水箱的边缘，水轻轻晃动了一下，其他孩子看到了觉得很新奇，都开始去拍水箱边缘，我马上提问：你们发现什么了？孩子回答：倒影没了我又追问：怎么回事呢？孩子回答：水一动，倒影就没了 然后我请其他孩子也去试一试、拍一拍，看看会有什么发现。在交流分享的时候我先进行了预设的提问，然后再把刚才幼儿生成的现象进行提问：刚才你们又发现了什么？然后我顺势问：你们想不想玩一玩倒影游戏啊？于是带他们来到了操作材料区，过渡到下一个环节。）

（二）操作探索

1、介绍材料

操作提示：请小朋友照一照、看一看，它们会不会在水面上映出倒影？然后再去玩一玩，你还发现了什么秘密？

2、幼儿操作，老师观察指导倾听幼儿发现的秘密

3、分享交流

重点提问：你是怎么玩的？发现了什么秘密？

小结：水面平静的时候看得见倒影，水面有波动时，倒影就看不清楚了。光线强的时候，倒影亮亮的，很清楚，光线弱的时候，倒影暗暗的，很模糊。

（材料说明：对于操作材料，考虑到大小适宜、有一定色彩、取材方便，我们选取了水彩笔、蜡笔外盒、不同形状的泡沫积木、彩色封面的图书和毛绒玩具。毛巾给孩子们最后擦手用）

（现场互动：孩子们开始用各种材料去照一照、摇晃水箱、用手拨水等等，并说着自己的发现有个孩子告诉我倒影是黑黑的，于是我马上抛给了其他孩子：你们觉得倒影是什么颜色的呢？这下可引来了质疑，有的说是黑的，有的说是彩色的，有的说与原来的东西颜色一样的，然后就进入了分享交流。在交流过程中，我针对孩子们的发现进行了提升，比如：幼儿⑴：我发现图书放在水面上，水里也有一样的图书--回应：水中的倒影几乎和原来的一模一样。幼儿 ⑵：我用手去碰倒影，倒影就歪歪扭扭--回应：水面有波动时，倒影会产生变化。幼儿⑶：我发现水面很平时有倒影的，我用手一抓就碎了--追问：你们有没有发现呢？其他幼儿补充：过一会儿，倒影又变回来了提升：小猴终于明白了，水面平静的时候看得见倒影，水面有波动时，倒影就看不清楚了，等它平静时倒影又还原了，原来，平静的水面上更容易产生倒影。幼儿⑷：我发现倒影有时候是黑色的，有时候是彩色的--追问：什么时候倒影看上去黑黑的很模糊？什么时候能很清楚地看到原来的色彩？幼儿⑸：平的放在水面上是黑黑的，斜的放在水面上是彩色的--演示：是吗？看看是不是这样？小猴搞不懂了，这是怎么回事呢？幼儿 ⑹：是因为光，有光就是彩色的提升：光线强的时候，水中倒影亮亮的，我们很清楚地就能看到东西原来的色彩，光线弱的时候，水中倒影暗暗地，色彩就很模糊，原来倒影跟光线的强弱也有关）

三、欣赏水中倒影，继续发现倒影的秘密

（一）播放PPT欣赏

重点提问：

1、桥的倒影跟桥有什么不一样呢？

小结：桥的倒影跟桥的方向不一样，它是倒过来的，看上去比较暗。

2、继续播放PPT，欣赏倒影风景照，配上优美的解说

（房子、树木倒映在水中，湖面变得更漂亮了，水中倒影可真美啊。）

（材料说明：水中倒影具有恬淡、宁静之美，因此我从网上下载了很多水中倒影的大图，挑选了倒影非常清晰、且内容各不相同的有代表性的图片制作成了PPT,包括石拱桥、房屋、人、大山和树林、傍晚的晚霞共五张，其他图片就放在个别化学习时间让有兴趣的孩子再慢慢欣赏。）

（现场互动：理解倒影的特点是本次活动的挑战点，因此，我把石拱桥图片放在第一张播放，当我问到桥的倒影跟桥有什么不一样呢？孩子们回答：倒影比较淡--回应：倒影比较暗；最上面的桥栏到最下面去了--回应：倒影完全是倒过来的；水草应该是朝上长的，倒影是朝下的--回应：方向不一样。孩子们通过观察、表达，很快就理解了倒影的特点。接下去几张我就逐一播放，并配上了优美的语句，比如：夕阳西下，晚霞中的倒影如诗如画。孩子们边看边惊叹这大自然带来的神奇美景，这不仅给孩子们带来了美的享受，也是让孩子们从小能够学会欣赏美，充满对生命、对大自然的热爱。）

（二）辨别水中倒影，进一步理解倒影图像的翻转

重点提问：

1、小猴子带来了三幅画，它说这都是水中的倒影，你们说呢？请幼儿说说理由，最后打上或。

（材料说明：这是一个小游戏，灵感就来自于5-6岁《学习活动》操作材料包。我选取了天鹅的图片，分别剪辑成三幅倒影图，一副正确的，一副是上下叠加的，一副上下左右相反的，游戏围绕帮助小猴区分对与错来展开，为后续区角延伸利用操作材料包区别对与错以及画倒影作了充分的铺垫。）

（现场互动：孩子们观察很仔细，表述也很精确，有的说：第二幅错了，因为倒影是要倒过来的，它没有倒过来；有的说：第三幅错了，天鹅的头应该都是在左面的。）

区角延伸：

1、除了水面上有倒影，生活中还有什么地方也会有倒影呢？

2、科探区投放水箱、其他玩具材料，可以继续探究

3、5-6岁操作材料包《水中倒影》