家教机课件

家教机课件13篇。

资料意义广泛，可以指一些参考素材。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，你知道我国有哪些资料种类吗？下面是小编帮大家整理的家教机课件13篇,相信你能从本文中找到需要的内容。

家教机课件 篇1

1、年轻时尚，还是婴幼童。价格在中低水平有性价比的服装才有空间。

2、其次还有周边服装市场也需要考察一下，毕竟是潜在的商业竞争！

3、如果说是一个人流量还可以的村庄，竞争少，你的货源价格低，服装品质还可以的情况下，是可以考虑开店的！

4、第三就是做好服务营销，我一个朋友就是在乡镇做服装生意服务态度特别好，而且平时都会送一些水杯，袜子等一些比较实用的小礼物，口碑做的特别好，生意也不比县城差。

5、低价位款式适中农民在消费时，非常看重价格。农村的服装价位上一定要低于同一市场上服装的平均价位。款式上一定不能太过陈旧，但在农村也不能太过超前，这里就涉及到服装进货的问题。其中，选择库存服装经营是很多人的方式，库存主要是价格上有优势。城里天天不知道有多少服装商家因为亏损或租店合同到期而改行，再加上换季的原因，几乎随处可看到“血本甩卖”、“换季处理”等大招牌。假如将这些处理或打折的服装卖到农村市场将更会得到农民的喜爱。另外在农村做还有另一个优势就是，在农村做服装专卖的相对不多，如果在比较大些的镇上，也许会有服装超市或商场之类的，一般都是在当地的批发市场进货的为主，所以货源上差别不会太大。在进服装之前，可以对这些做得比较好的商场或是超市做一下了解，在对进哪类的服装进行定位，这样优势会更大些。2、男装、童装等的分类，很多农村服装经营者都是各种款式都买。如果是镇上有学校之类的，学生这块市场消费能力很大，可以多进一些学生服装。服装店主开店前，要对市场做一下全面的分析在进货，这样先期货上不易积压。还有一个现象值得关注。目前的农村都出现了一些老人孩子留守现象。年轻人普通在外地打工，久居农村的是老人与孩子。在服装的款式选择上可以根据当地的情况，多进一些老年人或童装，提高销售的几率。那种把农村市场看作是城市市场的附属市场，城市流行过后的服装，推向农村的观点已经过时了。虽然目前我国农村居民人均服装购买量相比城市来说还比较低，但未来几年农村服装市场潜力巨大。越早进入农村市场，越早取得商机。让我们携起手来，一起打开农村市场，共同走向美好的未来。

6、第二就是位置，在农村做生意口碑特别重要，位置不一定要特别好，但尽量店面大一些，干净整洁就可以了。

7、随着国家正大力发展新农村建设，现在农村发展得也特别快,很多农村人也特别的注重外表形象,因此在农村开一家服装店肯定会赚钱的,但是开服装店也要学会方法,懂得技巧。以下是几点建议

8、本人做为一个经营服装20年的一个农村来的半城里人，在这里浅谈一下在农村或者乡镇做服装的一点点看法。

9、农村开店好处，店面租费低，相对来说，农村开店几乎没有竞争对手，服务员乡村！

10、小时前·宁波天波港联电子有限公司主管三农领域创作者

11、第一，在农村做服装生意定位很重要，建议定位在中老年服装稍带些儿童服装，因为现在农村中老年偏多，有不少中老年人这几年口袋里也有钱，也开始注重自己的生活品质了，再加上子女在外做事，回老家也是比较舍得给老年人置办一些衣物。

12、选址及装修，在农村开服装店要选择人流量大的地方,比如说集市闹市等,门面必须新颖,华丽,内设必须符合情调,灯光配备不能单调。

13、乡农小周

14、农村开服装店，要考虑是镇上还是村上，镇上就正常，村上就要看人流量多少了。如果是集体农庄样式的村上还是不错的。

15、现在人不愁吃穿，就是农村人也对自己的穿衣打扮有要求了，俗话说爱美之心人人有之，每个人都想打扮的漂漂亮亮的。只是有的人不会搭配，特别是农村人，可能对搭配还一窍不通。我觉得开服装店要善于帮别人搭配，来买衣服的本来想买一件的，可是你如果搭配好的话说不定能卖两套。现在多数特别是镇上的服装店，顾客去买衣服，他们就只会说，看好试一下，很多顾客看好但不一定穿着就好看，两件衣服试过效果不好就不买了，所以如果能有搭配好的，整体效果肯定就不一样了。特别是农村，你穿出去很多人都看到，好看不好看传的很快，而且现在人买东西第一次买好了，下次还会光顾的，还能带新的顾客去消费。所以服装店要开好，要有独特眼光和帮助穿搭的技巧，不需要装修太好，中等装修就会，价格也要适合中低人群消费，这样的生意才会兴隆！

16、农村开服装店，首先要考虑，客流，竞争，与价格！

17、农村开店服装应该选择明确销售人群，童装，婴幼儿服装是不错的选择！

18、农村开服装店赚钱吗？服装行业亘古以来就是传统的日不落行业，所谓衣食住行衣为先正是如此。近年来大家把服装生意主要的市场重心赌在了城市之中，殊不知农村的发展已经逐渐形成了巨大的服装潜力市场。如何在农村开服装店？你需要注意些什么？现在农村发展的也特别快，很多农村人也特别的注重外表形象，因此在农村开一家服装店肯定会赚钱的，但是开服装店也要学会责骂和客户沟通。选好进货市场更重要，对服装的了解，对于服装颜色搭配，挑选，也得深深了解!现在各村镇甩买服装的小商店太多，太杂了!唯有独立性，创新性，才能有出路…门面必须新颖，华丽，内设必须符合情调，灯光配备不能单调!!服饰的款式，样式颜色等，都不可多过三件，服装要精，不要多，现在学生，很注重型色，讲究独特性，真想开服装，必须学好颜色，搭配!!个人认为，在农村开服装店要选择人流量大的地方，还得看人流量的大众会买什么，这样就会好做些，要是你进些高价大牌子很难做的，因为有钱的人不会在那买东西，在那买东西的人出不起太高的价按理来说，在农村开个服装店并不是什么好事情，如果真的要开，那就要看那些衣服适合那些人群，还有就是价格一定要便宜，并且质量相对来说过的去的，这样才能赚到钱啊在农村开店，价格不能太高，也不能太花色，质量上不要追求太好，毕竟一分钱一分货!农村消费水平还达不到。农村卖服装，主要看你卖怎么样的衣服了，卖那种摩登的服饰肯定是没销路了，可以卖些普通的，建议是送货上门，可行的，但款式不要太新潮。要实用的。儿童服装和老人服装是个不错的选择。农村开服装店靠谱吗？农村服装市场有多大？我倒认为农村其实是一个大的市场，但很少有人问津，我老家就是农村的，我们那边买便宜质量又好的衣服都要去县城买，很不方便，虽然有公共汽车，如果在集市中心开一个大的批发市场，应该是一个不错的选择。如果做小型的服装店就要办得有特色，小型的还是很多的，价格和质量有优势也是很重要的。1，你所想开店四周有多少人，有多少同行。2，衣服分，小孩，青年，中年，老人，你的想好卖那类人穿的，小店最好是大人与小孩分开卖，也就是说要么卖大人要么卖小孩。农村的百姓只认便宜的，，而且现在年轻人都去大的卖场买衣服.农村有农村的市场，我就是没有钱，家是农村，家里一直都很反对，我不想在农村呆一辈子，我坚持我的理想，吃了很多苦头，但我在农村做了8年有积蓄了才来到城市做，现在我在城市里买了房子，也成为梦寐以求的城里人了。可以，但是你要同时扩大你的市场，你可以把你的产品(特色)到其他的村里宣传一下，你也可以开一个淘宝，通过多种方式来实现!我认为可以做，关键是看你怎么做?有些农村条件也不错，发展的也很好，比如江苏的华西村，那是属于天下第一村，关键就是看我们自己怎么做.有人的地方就有市场!农村市场需求相对低端的产品，但是比较分散，比较难把握，需要先进行充分的市场调研，再有针对性进行营销

19、低价位款式适中农民在消费时，非常看重价格。农村的服装价位上一定要低于同一市场上服装的平均价位。款式上一定不能太过陈旧，但在农村也不能太过超前，这里就涉及到服装进货的问题。其中，选择库存服装经营是很多人的方式，库存主要是价格上有优势。城里天天不知道有多少服装商家因为亏损或租店合同到期而改行，再加上换季的原因，几乎随处可看到“血本甩卖”、“换季处理”等大招牌。假如将这些处理或打折的服装卖到农村市场将更会得到农民的喜爱。另外在农村做还有另一个优势就是，在农村做服装专卖的相对不多，如果在比较大些的镇上，也许会有服装超市或商场之类的，一般都是在当地的批发市场进货的为主，所以货源上差别不会太大。在进服装之前，可以对这些做得比较好的商场或是超市做一下了解，在对进哪类的服装进行定位，这样优势会更大些。2、男装、童装等的分类，很多农村服装经营者都是各种款式都买。如果是镇上有学校之类的，学生这块市场消费能力很大，可以多进一些学生服装。服装店主开店前，要对市场做一下全面的分析在进货，这样先期货上不易积压。还有一个现象值得关注。目前的农村都出现了一些老人孩子留守现象。年轻人普通在外地打工，久居农村的是老人与孩子。在服装的款式选择上可以根据当地的情况，多进一些老年人或童装，提高销售的几率。那种把农村市场看作是城市市场的附属市场，城市流行过后的服装，推向农村的观点已经过时了。虽然目前我国农村居民人均服装购买量相比城市来说还比较低，但未来几年农村服装市场潜力巨大。越早进入农村市场，越早取得商机。让我们携起手来，一起打开农村市场，

20、中青年消费很少在农村消费，老人消费水平很低，只有婴幼儿消费在农村较多！

21、大家好，我是楠溪老叶，对于这样的问题，我觉的不难。首先我们要开哪类的服装，现在的农村大部份都是中老年人，其次是小孩，这样我们就确定卖中老年和小孩的服装最好。第二选趾，一般农村里有个比较热闹的地方，平时把自己种的有多余的菜啊还有其它农作物到这里卖掉或者想要的生活用品来买的地方。这样就可以确定开店地址了

家教机课件 篇2

娃娃家

无棣第三实验学校

李倩

教学目标：1.通过观察、思考、分析与交流，使学生初步了解“物以致用”的设计思想。

2.在运用设计、工艺等方法进行娃娃家创作的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

3.进一步提高学生的审美表现力和合作意识，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，并利用娃娃家在同学们之间进行有趣的游戏。

重点难点：重点：打开学生思路和创作欲望，动手设计和制作娃娃家，并大胆地进行游戏。

难点：制作新颖、美观，造型多样的娃娃家。

教学准备：课件、各种纸材、废弃纸盒、剪刀、双面胶、彩笔、示范作品等。

学生：各种纸材、废弃纸盒、剪刀、双面胶、彩笔等。教学思路：采用观察——探究——交流——示范——制作——表演的教学策略。一：观察、了解生活中娃娃家的家居设计及色彩搭配，扩大孩子视野。二：引导学生拆拼“娃娃家”教具，探索纸盒的巧妙变化和纸造型的方法。三：在通过有趣的活动之后，鼓励学生自己动手，通过简单的添加、组合、变化及装饰，合作完成有趣的“娃娃家”家居作品。在探索这一环节，通过教师示范视频，直接感受卷、粘、折、刻的方法，感受造型之美，视频形象直观的展示调动了学生亲手制作、创造的兴趣，进而在合作中完成创作，最后展开游戏。

一:欣赏导入

课前与学生交流梦想这一主题。

教师：通过与同学们的交流，我知道了 播放视频：（教师旁白）“原来每一位小朋友都有自己的梦想，有的想成为超人拯救世界；有的想成为宇航员探索太空；然而，我的梦想，却是可以住进自己设计的房子里面。这样的房子有温馨的色彩搭配；有唯美的家居组合；有漂亮的壁纸背景；有独特的造型设计；甚至还有像城堡一样的小床。同学们，你们也有跟我一样的梦想吗？（34秒）

教师：那么今天老师跟大家一起去实现自己的梦想。让我们走进今天的美术课堂《娃娃家》。（PPT展示）板书课题

二：观察感悟

教师：每个小组的桌面上都有一些娃娃家家具、电器的模型制作。请大家看一看、说一说，自己手中的娃娃家家居 是用什么材料制作的？

1.2.用到了什么材料？（PPT展示）用到了什么方法？

请小组讨论一下。

比如，看老师这里有几个废弃纸盒，还有不同颜色的彩纸，你们想知道老师是用什么方法给它们变个模样的吗？一起来看视频吧。（110秒）三：探究体验

制作方法（板书）总结板书1.卷2.粘贴3.折4，刻 那同样的用这几种方法还可以做出这样，ppt漂亮的小床和样式不同的沙发。

欣赏课本作品

那欣赏完其它小朋友的的作品，你们想不想看一下老师是怎么制作梦想中的娃娃家。制作过程

四：作业要求

看完小朋友和老师的作品，你们有没有很心动啊，想不想自己也动手制作一个娃娃家作品呢。一起来看一下制作要求吧！

1.选择桌面材料，运用剪、折、粘、添画等方法制作娃娃家的家具，小组分工合作，设计可爱的娃娃家。

2.给自己的娃娃家取个好听的名字。

温馨提示：使用剪刀要注意安全。并且要保持教室桌面整洁。

五：作品展示（5个小组的作品展示到爱心社区的规划图板上，再把照片投放到投影上展示）1.请一个组长自评，2.教师评价（一好一差，组织好语言）3.学生互评

1.5个小组的娃娃家作品现在都在展板这了，请同学们一起看这里。看了你们的作品老师不得不给你们一个大大的赞，完成的非常好，不仅漂亮还很有创意，而且还都有自己独一无二的名字。老师第一眼就被这件作品吸引了，这是哪个小组的？黑白色调的墙壁地板搭配亮色调的家具简直太漂亮了，客厅的设计也很协调。给你们小组一个赞。

2.接下来，有哪个小组想第一个为大家介绍一下自己的娃娃家呢？

3．现在，这5件娃娃家作品有最打动你，最让你喜欢的吗？有哪一位同学可以到前面来说一下？ 1.同学们介绍自己组的作品

我们创作的娃娃家叫《》，我们的作品用到了（）等材料，运用了（）的方法。

2.同学老师选出自己认为最好的娃娃家作品。六：拓展环节

这节课我们一起学习了娃娃家的制作，大家都完成的非常好，老师给每一位同学一个大大的赞。那课下呢？同学们拿出咱们之前做好的 娃娃就可以在每个娃娃家展开过家家，角色扮演这样的游戏啦。好下课！

家教机课件 篇3

一：课时目标

风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见”等词语。

2：有感情的朗读课文，初步感受乡村生活的美好。

二：重点难点

1、正确识记本课生字新词。

流利、有感情地朗读课文，初步感受生活的美好。

三：教学过程

（一）：看图揭题

刚才我们一起谈了自己的家乡，今天老师给大家带来了一些图片，想不想看？（课件出示图片，学生欣赏）

（二）：初读课文，了解大意。

1：出示学习要求，自学课文。

指名读学习要求：

（1）大声朗读课文，注意读准字音，遇到难读的句子多读几遍。

（2）想一想，乡下人家给你留下了怎样的印象？

2、学生自学课文，教师巡视，了解学校情况。

3、检查自学情况。

（1）字词

（

（3）思考：乡下人家给你留下了怎样的印象呢？

四、默读课文，梳理画面。

作者为我们描绘了哪些独特、迷人的画卷呢？（思考，交流）

五、品读课文，欣赏画面。

学习第一幅画面“屋前搭瓜架”。

1、指名读课文第一自然段，其他同学思考这是一道怎样的风景。

第一段中为什么作者说“青红的瓜、绿的藤叶比石狮子、旗杆要可爱的多”，此句中运用了什么写作手法？你是怎样体会“可爱的多”？

2、交流

别有风趣

从瓜藤叶的颜色感受出来的：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。

动态美

嫩绿的瓜藤攀上棚架，爬上屋和乡下人家的小小的屋子和谐地映衬着，别有风趣。

可爱

与高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆比，石狮子让人感受严肃，有些害怕，旗杆又显得很单调，而瓜架让人感受很亲切，很可爱。

3、你能用朗读来表现这画面的别有风趣，可爱吗？

4、小结：这瓜藤攀岩图让我们深深地感受到乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。

板书设计：乡下人家

一道独特、迷人的风景

无论何时、无论何季

和谐自然

家教机课件 篇4

教学目标：

知识：学会9个生字，认读7个字；正确读写课后练习中的词语；能用“飞翔”和“成群结队”写一句话。

能力：

1、有感情地朗读课文；继续学习默读课文，注意不出声、不指读。

情感：体会幼年的安徒生对动物的同情心。产生和保护动物的情感。

教学重点：

1、通过朗读课文理解句子中包含的情感。

2、体会幼年的安徒生对动物的同情心，产生保护动物的情感。

教学难点：

默读课文，理解内容，会用“飞翔”和“成群结队”写一句话。

师：同学们，你们喜欢小鸟吗？你们喜欢什么小鸟？课文中的小朋友也很喜欢小鸟。你们想知道这个小朋友怎样请小鸟到它家过冬的吗？请你们快快读读课文就知道了。

2．认读生字，请出生字小朋友，快快叫叫它们的名字。

4．指名读课文。

5．同桌比赛读，比一比谁读的正确、流利。

读了课文，你有什么感受？学生谈感受。

1、学生按阅读提示学习，教师巡视指导。

鹳鸟到它家过冬？

4、你喜欢课文中谁的话？想一想怎样读才能表达你的情感呢？（学生读的不到位的地方，教师指导）

a指名读体会小安徒生问话的语气应怎么读？（应读出“好奇问话的语气”父亲的回答应读出“幽默的语气”）

b请你们读读，边读边体会，比比谁读的最好。

读出焦急的语气“语速应快一些”。

（5）第7自然段（2）安徒生为什么说不好？体会从它的语言、神态表现了安徒生什么？

a指名读第7自然段，

b在读中找出表示语言和神态的词。

你有那些不明白地方？老师和同学帮帮你？

1、你们都读过安徒生的故事，谁愿意给大家讲一个？

（1）看书准备，至少找一个。

（2）指名找朋友，其他同学听后补充。

（1）自由记样子，比比谁的方法妙。

（1）自由观察，描一个写一个，体会哪个字难写，怎么把它记好。展示生字

（3）再写难字。

1、读句子，体会带点词的意思。

天气渐渐暖和了，鹳鸟又成群结队地飞回来了。

大雁在天空中自由地飞翔。

_______________飞翔____________。

_________________________________飞翔。

成群结队________________________。

__________________________成群结队__________________。

家教机课件 篇5

教学目标：

一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

1、在这美妙的.音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！

2、老师范唱。

3、师生接龙哼唱。

4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。

6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。

7、采用接唱方式学唱歌曲。

8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。

②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。

③加上简单的形体动作表现家乡的情景。

三、创作实践，拓展迁移。

1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词。

2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词。

3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。

4、各组展示创作表演成果，师生评价。

2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。

家教机课件 篇6

教学目标：

1、能通过查阅、整理资料，了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程。能通过对身边自然事物的观察提出问题，并能依据事实解释假设。

2、了解人类为科学认识地球所做的努力，相信科学是不断发展的；愿意合作交流。

3、知道地球的形状、大小，了解人类对地球形状认识的历史。

教学重点：

了解人们对地球的认识过程；麦哲伦的环球航海的经过。

教学难点：

能通过对身边自然事物的观察提出问题，并能依据事实解释假设。

教学准备：

搜集有关地球形状的视频、图片等资料，地球仪、伞、小纸船、教学课件。

两头寒，中间热，一天一夜转一圈。

1、（课件出示地球图片）这就是我们居住的家园——地球，课前同学们都收集了地球的资料，请你谈谈对地球的认识？

2、学生交流汇报。

3、师：同学们收集的资料很全面，老师也想介绍一些信息给大家。（出示补充的资料卡，学生齐读。）

资料卡：地球是一个很大的球体，半径约为6400千米。用带子围着地球赤道绕一圈，这条带子要有4万千米长。若乘坐每小时飞行800千米的飞机环绕地球一圈，要连续飞行50个小时。

同学们，地球大不大？（大）。可是在古代，科技很不发达，人们站在大地上，容易产生这样的问题：大地究竟是什么形状的？古人由于条件限制，只能凭着肉眼观察这个大地。同学们，如果你处在科技不发达的古代，看到这些情景时（出示沙漠、草原和大海图片），你认为大地是什么形状的？

学生讨论交流：大地的边缘可能是圆的、方的、多边形的，但都是平的。

古人的想法和同学们想的一样，他们也认为地球是平的。

谈话：可是随着时间的推移，有人提出质疑：如果大地是一个平面，大地靠什么依托？日月星辰又落向何处？随后出现了多种猜测。请同学们查看资料，找一找，都有什么说法？

师生共同交流课前准备的资料：我国古代的“天圆地方说”、“浑天说”，古印度人的说法（出示课件图片）

可是，这种想象毕竟是没有根据的，于是有人又做出了猜测——大地可能是球形的。

谈话：大家都看到大地是平的，突然有人说它是球形的，你觉得大家会对提出这种观点的人怎么样？（就会提出质疑），那么被问住了，那该怎么办呢？（寻找证据）哪些证据能证明地球是球形的呢？

证据一：设计对比实验模拟探究船入港时先见到桅杆，再见到船体。

设计实验方案——对比实验模拟——填写实验记录——汇报交流。

其它小组有不同意见吗？

面对这种现象，你还会怀疑吗？这些证据够了吗？

证据二：出示月食照片，月食时月亮被遮住部分的边缘是圆形的。

面对这种现象，你还会怀疑吗？这些证据够了吗？

这些都是靠一些现象来论证地球是球形的，有谁亲身证实了这一点吗？

麦哲伦以他的生命证实了大地是球形的。这真是个伟大的发现，是当之无愧的航海家的发现。（出示课题）

让我们一起来做小航海家，重温麦哲伦船长伟大的环球之旅吧。（学生体验）

师述：麦哲伦没走回头路，一直向西，最后到达西班牙，这的确证明了地球是一个球体。

谈话：人们经过反复的探究终于得出了结论，地球是一个球体，但是人们又产生了新的梦想，想亲眼看看地球的样子，怎样才能做到呢？（走出地球，进入太空）现代科技的发展让人们看到了地球的样子。我们来看看人造卫星在太空拍到的地球是什么样子。（播放视频）

这节课，老师和同学们一起回顾了人们探究地球形状的艰苦历程，人们先是提出问题、做出猜想，然后寻找证据，最后得出了地球确实是一个球体的结论。同学们，人类对地球形状的认识会不会出现新的变化呢？随着航天技术和测量技术的不断发展，一切皆有可能。

家教机课件 篇7

教学目标

1．能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

2．能根据要点、清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

教学时间

1教时

教学重点

能根据要点、清楚明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

教学难点

同教学重点。

课前准备

按本次训练的内容与要求，课前让学生向家长询问有关情况(如家庭地址、父母的工作单位等)，然后抓住“你的家可爱在哪里”这个重点作好准备。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题。

我们每位同学都有一个家，而且对家里的情况都十分了解，我们怎样才能把家里的情况介绍给人家听。今天我们就来学习听说训练——我的家。板书：我的家

二、明确训练内容和要求。

1．介绍自己的家，要求做到什么?

①在介绍内容上，要体现“听说内容”中所提出的3个要点；

②尽言在表达上，要把事情说清楚，语句要完整前后意思连贯，家庭地址要说明确；

③对别人的介绍(包括录音中哪位同学的介绍)要认真听，吸取别人介绍的优点，改进自己介绍的不足。)

三、学习介绍方法。

1．你是按怎样的顺序介绍?

2．指导学生学习课文的“听说提示”，提问你的家可爱在哪里?

(如环境优美、整洁、住房宽敞、父母慈爱、热情好客、团结和睦等．)

四、听录音或听老师讲述，然后评议。

要求同学认真听，听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议，这位同学哪些地方介绍得好?

(引导学生从两方面进行评议：①条理清楚。先介绍家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介绍我的家可爱在哪里。

②有重点地介绍了我的家是尊老爱幼，团结和睦的幸福家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们，爸爸奶奶怎样严格要求我，我们又怎样关心奶奶等三方面作了具体介绍，使人听了印象深刻。)

五、列介绍提纲。

六、练习说话。

自由说．指生说

七、评议。

1．条理是否清楚?

2．是否抓住要点说?

3．家的可爱有否说清楚，说明确?

4．说话是否清楚、完整、意思是否连贯?

八、再次练习说话。

同桌互说、互评，教师巡回指导。

家教机课件 篇8

1.了解中国的两大河流和祖国和家乡的自然文化遗产。

2.能用多种方式介绍自身的家乡，发展爱祖国和爱家乡的感情。

我们学校是小区配套学校，许多同学到过许多地方，能说出很多地名，总体来说对自身的家乡――四川的名胜古迹比较感兴趣，学习主动性很强。

记得我在上了语文教材二年级的《美丽的武夷山》一课后，同学们对这一课很感兴趣，都被武夷山的美景吸引。课后有的同学对我说他还到过海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎样调皮。还有个同学让我感触很深，他对我说他最喜欢美丽的九寨沟，那里的水五颜六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川还有哪些美丽的.地方了。二年级的同学知识面终究比较窄，对自身的家乡和祖国的很多名胜古迹都不了解，可以利用这个机会让同学进一步了解家乡，了解祖国，从而使同学热爱祖国、热爱家乡的感情进一步得到升华。

同学：收集以四川为主的全国名胜古迹的资料图片，准备绘画工具。

教师：制作课件，准备一张放大的中国地图和歌曲磁带。

师：同学们，听听这首动听的歌，会唱的同学跟着唱。

教师播放歌曲《大中国》。

同学马上被歌声吸引了，认真听歌。

师：你们想不想看看长江黄河这两条龙在中国腾飞的样子？

师：那就比一比谁的眼睛最亮，谁的脑子最聪明，反应最敏捷。看了龙的图片资料可是要回答问题的，看谁最棒。

播放黄河、长江和其流域名胜古迹的课件，出示书中的图片文字。

师：现在是开心辞典的现场，这是抢答题的环节，注意抢答开始。（教师点击课件上的问题，一次出示一题）

同学回答对一题得到一颗智慧星。

师：黄河、长江和其流域的名胜古迹多么壮丽、秀美。

1.交流、欣赏，再次感受。

（1）交流资料图片。

师：同学们把自身收集的图片在小组内交流，说说是什么地方，在哪个省，有什么特点。同学在小组内进行交流。

师：交流之后，小组推选认为最具代表性的图片，向全班汇报一下。

家教机课件 篇9

活动目的：

1蓖ü亲子共同参加健康的活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福，学会尊敬、关心父母；

2比枚童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。

活动准备：

1毖生自带全家福和家庭生活照；

2庇爰页ち系，请家长到校与学生一起活动；

3鼻鬃踊疃需要的材料；

4笨渭、需要的歌曲及音响设备。

1、师： 小朋友喜欢唱歌吧？我们一起来唱首歌好吗？

2，每个小朋友都有自己温暖的家，你的家里都有些什么人呢？谁来说说？

我有一个美丽的妈妈，还有爱我的爸爸。

这就是我们全家，在公园里，很高兴。

我是爸爸妈妈最爱的宝贝。

这是调皮大王xxx的爸爸，妈妈。

师评：真是一个温暖的家。 你们笑得真灿烂 真是一个幸福的家庭。

师：我们民族有个传统习俗，用12种动物来表示我们是哪一年出生的，常常从生肖就可以知道我们的出生年。你知道自己是属什么的吗？

4， 师：小朋友都知道自己的属相，那么知道爸爸妈妈的属相吗？知道的请举手！

有小朋友能够上来介绍一下吗？

真是爸爸妈妈的好孩子。

真爱你的爸爸妈妈。

5， 好了，（指着照片）孩子们，我们每个小朋友都有一个温馨的家，那么，爸爸妈妈爱你们吗？（爱）

6，师评：学习上：爸爸妈妈为了孩子们能够学好本领，他们牺牲了自己的休息时间，只要你们学得好，他们就会很高兴。生活上：不管是刮风还是下雨，爸爸妈妈都要送小朋友来上学。你生病了，他们比你自己还紧张，看爸爸妈妈是多么的爱你们呀。不管是在你生活中，还是在你的学习上，爸爸妈妈总是能够帮助你，但是对于爸爸妈妈的爱，小朋友可能还了解得不够，王老师知道一个父母爱孩子的故事，我们一起来听听吧。

孩子们听了这个爸爸为了救自己的女儿牺牲了自己生命的感人故事，你想说什么吗？

7，孩子们，从这感人的事件中，我们深深地感到爸爸妈妈对我们无私的爱，为了我们，他们甚至可以牺牲自己宝贵的生命。那么作为他们的儿女，我们应不应该爱自己的爸爸妈妈？（应该）

师： 怎样爱爸爸妈妈的？我们先来看看这两个小朋友在家里是怎样做的。

请小朋友注意看啦，看看他们哪些地方做得好！

8，唉，任钰宾到了个难题，妈妈生病了，自己该怎么办呢？我们全班小朋友一起帮助他好不好？（好）

刚才呀，老是听见很多小朋友说得很好，那我们能不能把我们的想法用行动表示出来呢？

请小朋友来扮演妈妈或爸爸还有孩子（举手）。

妈妈： ，终于下班了，今天头晕，有点发烧，一定是生病了，我要好好休息一下才行。

孩子：

1，从刚才的学习我们知道了爸爸妈妈爱小朋友，小朋友也爱爸爸妈妈，我们小朋友在平时可以做些什么事，能让爸爸妈妈更高兴、更快乐呢？

你准备给爸爸妈妈做些什么事呢？

2、爸爸妈妈和小朋友组成了一个温暖的小家，许许多多不同民族、不同地方的小家在一起就成了一个大家，这就是我们的祖国。我们爱我们的小家，更爱我们的祖国。

因为我们一家人相亲相爱，所以我们的家越来越温暖，一家人在一起非常快乐，现在有几个家庭想把他们家的快乐带给小朋友，谁先来啊？

总结：今天这一课， 孩子们了解到了爸爸妈妈是多么的爱我们，我们小朋友更应该去爱我们的爸爸妈妈，去爱我们的家。不仅如此，我们还要更爱我们的（祖国）！

家教机课件 篇10

活动内容

我的家在哪里

重点领域

数学

相关领域

社会

活动目标

1、引导幼儿学习按照箭头所指的横向、纵向方位进行标记，初步掌握空间方位对应。

2、尝试运用双向排序的方法解决生活和游戏中的相关问题，提高幼儿思维的敏捷性。

3、培养幼儿主动思考的积极性，体验参与数学活动的乐趣。

重点、难点重点：按照箭头所指的横向和纵向方位进行标记。

难点：初步掌握空间的方位对应。

活动准备教具：座位方位图、箭头、房子图、人物图卡、颜色、数字卡若干套、标记图等。

学具：地址卡、玩具卡片、标记图操作卡等。

活动过程：

一、热身活动，初步感知空间、位置概念。

1、复习横向、竖向排序（按箭头方向报数）

教师：“请大家找位置坐下来啦！瞧，这里有四排，请这一排的小朋友起立，请按箭头方向报数！（幼儿报数，教师随后放置箭头）

2、引导幼儿探索操作，找寻自己的空间方位对应点。

教师：“老师这儿有座位表，请注意箭头所指方向把自己的位置指出来！”

（请个别幼儿操作，互相检验，教师小结，达成经验共享）

3、引导幼儿观察探索，自由讨论，初步感知自己的空间方位。

教师：“请你们看看，想想、说说自己是第几排的第几号？下面做个小游戏，我报号码，请对应的小朋友快速起立！”（教师报出排号、座位，个别幼儿回答）

二、学习空间位置对应：

1、出示房子图片，幼儿参观。（颜色、楼号）

（1）请幼儿按箭头方向“↑”标示楼号。

教师：“小区里有3座漂亮房子，我们一起去参观一下吧！房子分别是什么颜色？请按箭头方向标示楼号。”

（2）幼儿根据箭头方向“→”给房子编楼层。

2、幼儿观察并讲述小朋友所居住的地点，根据小朋友进行空间位置记录（楼号、楼层）

（1）幼儿讲述小朋友的住址（楼号、楼层），教师根据讲述进行标记。

（2）小明家住在哪里？（幼儿讲述，教师根据讲述进行标记，幼儿操作）

（3）教师引导幼儿根据（楼号、楼层）进行标记。

（4）根据幼儿操作结果，引导幼儿交流标记空间位置的方法（先横向，再竖向）

3、引导幼儿巩固练习按箭头所指的横向、纵向方位进行标记

（1）游戏“小朋友搬家”（教师任意放置小朋友）

（2）幼儿操作：每人记录正确的楼号、楼层。

（3）交流、检验操作结果、教师小结。

三、延伸活动：

引导幼儿根据横向、纵向标记逆向思考、探索操作，寻找对应的空间位置。

（1）教师：“邮递员有很多礼物要送，我们赶快回家吧！”（小朋友仔细观察地址卡）

（2）游戏“我的家在哪里”：教师把礼物图片放置相应的家的地址图上，幼儿按地址回家。

家教机课件 篇11

我有一个家,那里有我勤奋善良的妈妈，还有个搞笑滑稽的爸爸,我非常非常爱他们,正因为有他们,我才感觉到家的可爱、美丽和温馨。

我的妈妈是一位善良、美丽、贤惠的“姑娘”。“谁说女子不如男！”我认为我的爸爸就不如我的妈妈。

我的妈妈每天一下班，就会马上跑到厨房里开始“噼里啪啦”炒菜。我和爸爸就算是“衣来伸手，饭来找口”吧！我爱我的妈妈，因为她太勤劳啦！

我的爸爸是一个非常搞笑，非常好玩的“小伙子”。每天晚上，家里都会传出哈哈的笑声。呵呵！别人都很羡慕我家。他们大部分都羡慕我妈嫁给了一位年轻、帅气、搞笑的男人。

每天，我那幽默的爸爸都会给我讲很多很多的笑话，似乎不知疲倦。有时太搞笑，笑得我前后来回摇摆，但会吵得街坊邻居不得安宁。我爱我的爸爸，因为他太幽默了！

我爱我的家，爱我的爸爸妈妈！

正是因为有了他们，我才会健康快乐地成长。

我爱我善良的老妈，我爱我滑稽的老爸，我爱我可爱、美丽、温馨的家！

家在我的心中，永远都是最美丽的，家中的一切都令我难忘；家在我心目中，胜过世界上的一切东西。永远爱我的家！永远！

“我的家庭很可爱，美丽清洁又安详……”美好的音乐声又在耳边响起，我的嘴里不禁溜出一句“不能没有你，可爱的家。ILOVEYOU！”

家教机课件 篇12

1．谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像)

2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字――文具。

3．认识“文具”：

(1)学生在教师的引导下读课题。要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具”的“具”。

(2)学生回忆在哪里见过“具”。如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。教师用大屏幕出示相应的画面。

(1)教师导问：课文共有个自然段。写的是()和()之间发生的事。()总丢文具，()告诉她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。

(2)教师课件出示新词：

文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天。

(3)教师指名领读在书上圈画的生字、新词，教师适时正音。

(4)游戏“闪电读词”：同桌一齐站起来，老师点哪个词，同桌就开始比赛读，看谁读得又快又准。

(5)教师范读：同学们，解决了生字的难题，让我们一起走进课文。老师先来读，请同学们边听边注意圈画生字的字音。

(6)学生自由读：想不想自己读读课文？我们可以用轻声自由读、同桌合作读、小组轮读等方式来读。

(7)轮流读：哪位同学愿意来展示一下，把你最喜欢的段落读给大家听？(对于举手的同学，对他们的自信和勇气给予充分的肯定。)

(1)游戏“闪电出字卡”。教师读第1自然段，请同学仔细听。当老师读到课文里的生字时，看哪个同学反应最快，第一个把字卡举起来。

(2)学生举字卡“丢”。指名读准字音。

(3)说说你是怎样记住它的？

预设：生1：我是用加一加的方法记住的。一撇加一个“去”字，就念“丢”

生2：我是用想一想的方法记住的。“去”字就像一个人蹲在那里。上面的“撇”就像手绢。我想象小朋友们在玩“丢”手绢。

(4)教师读第2自然段，学生举字卡“找”。

教师指导学生用多种方法认识“找”字。

预设：生1：我用加一加的方法认识“找”字。提手旁加一个“戈”就念”找”。

生2：我用换一换的方法认识“找”字。“拍”字右边的“白”换成“戈”就是“找”。

(5)关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。

1．教师课件出示“文”“找”“办”3个要求会写的字，说说写时要注意什么？

2．教师边指导边示范，注意占格位置。

找：右边的“戈”字，第一笔横向右上倾斜，第二笔斜钩在竖中线上起笔。

办：教师书空示范，起笔是横折钩，不要和“为”混淆。

3．学生在田字格里练写，教师巡视指导。

2．本节课，你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？

家教机课件 篇13

《娃娃家》教案

学情分析：

二年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学习目标：

根据对教材的理解和把握，以及本学习领域的特点，主要是让学生能在活动中学到知识、培养学生的能力和情感。

1、在运用设计和工艺的基本知识和方法进行娃娃家的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，审美表现力。

2、通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想，进行纸盒变娃娃家的设计。

3、使学生的合作精神得以发展，发展学生的创新意识。学习重难点：

教学难点：娃娃家作品的新颖、美观，造型多样。学习材料：各种包装盒、彩纸、剪刀、胶水等。教学过程：

（一）、欣赏导入（1）提出具体问题。

娃娃家为我们的生活提供了哪些帮助？（2）欣赏娃娃家文化。（3）解决问题。

（二）、合作探究

（1）继续欣赏娃娃家文化，欣赏介绍后讨论交流：现代娃娃家在造型、装饰、材料上有什么不同？

（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的娃娃家是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？

分小组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子）（3）分组介绍，总结制作方法。

课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

（三）、学生创作

（1）请各小组选择一套娃娃家，全组分工合作完成。

（2）小组研究讨论：分别说说娃娃家各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作娃娃家？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（3）学生讨论交流。

（4）你认为制作都应该注意什么？

（5）欣赏多种的作品，例如椅子的多种制作方法。

（四）、展示评价

1、自我评价

小组内学生互相介绍自己的作品。

每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。

2、生生互评，全班交流

让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？

3、教师评价

展示获得较高评价的优秀作品，让学生在欣赏中体验到成功的乐趣，并相互学习。

（五）作业：

作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的娃娃家，并将它们布置在你们的“新家”中。