2024请投我一票观后感精选。
我们会不经意地忘记对手精辟的观点，就像忘记自己愚蠢的想法一样。基于自己的思考和感悟，我们一般通过心得体会的方式把它呈现出来。写心得体会是我们学习时经常遇到的事情，写心得体会可以提高我们对思维的训练。你是否会写相关心得体会呢？在此，你不妨阅读一下2024请投我一票观后感精选，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
请投我一票观后感 篇1
“罗雷，不管你表演的好不好，我一定会投给你。”小胖子脸上满是胜利者的笑容，对着沉默中即将**的罗雷发出毫无心机的嘲讽。
“大声，昨天他们就是这样大声整你”小胖子顿了顿，琢磨着小女孩有没有听进去，继续道：“你就不想整整他们？”
许晓菲捂着嘴连呼不敢，小胖子颇为气愤，摇着小女孩的双肩道：“鼓起信心，就说是我说的！”
......
一场属于小学生们的班级竞选，在我心里其精彩程度不逊色于奥巴马的就职演讲。
镜头的第一幕是问孩子们什么是民主。网上对电影的印象是民主。民主，在当今中国社会看来，是最崇高、最不值钱的词，连许多古稀老人都听说过。剥离现实的定律，现在的年轻人不过只是鹦鹉学舌，照搬国外的那套理论，所谓民主，又真正懂得几分呢。
所以这篇故事，不可能用民主强行解释。
同学们并不知道自己手中的选票分量轻重，说破天不过是一个**岁孩子的孩子王而已，并不能和社会的另一面相比。在大人眼中，比起让老师直接钦定人选，这样的方式似乎更加具有趣味，是一场有意思的游戏而已。
老师内定三位班长候选人，所以这是一场差额选举。
这种投票制度不存在投票悖论，所有学生的双峰偏好也不能反映在投票结果中。成成承诺罗利会投他的票。不管罗利是否会投成成的票，这种投对方的票不会创造出最福利的结果，因为只有一个赢家，而另外两个赢家不会获得经验，而是失败。
罗雷、成成、许晓菲。
三位竞选者使出浑身解数，当老师允许他们找自己的帮手时，就已经形成了政治家的幕僚雏形。而三位候选者作为“政治家”不断游说同学之间，使用自己的政治身份，不断许诺空头支票，让自己的支持者坚定不移的站在自己这方。对待政治对手，利用自己的政治智慧，联合一家打一家，如三国，对抗势大的对手，不是自己硬刚，弱弱胜强才是制胜之道。
其实孩子们还不太清楚竞选中的选民应该做的事，所以很少出现主动寻租行为的发生。唯一一幕，成成在同学们之间大声宣布“我选你当副班长”，寻租行为才真正在孩子们的概念里渐生端倪。大多数情况下，在成成他们宣扬自己的“执政”理念时，他们感觉这种既不偏左也不偏右的政治立场更合适自己的需求，而竞选者为了获得大多数人的支持，也倾向于这种执政理念。
虽然孩子们不懂选民动机的具体内涵，不太清楚自己的那一票究竟有多重大的意义，但他们知道自己的需求，虽然其中有对部分人需要支付很大或很小的投票成本，也有一部分希望搭便车的投机者。
投票者最高也是最重要的需求就是满足自己的需求。他们不会寻租，政治家可以教他们寻租。人的欲望本来就存在，不管你是否自诩圣人。
荀子无错，天理本来就是如此，大家一致认为不知道为自己着想的人才是不知道自爱。比起成成的空头支票，这种虚无缥缈的东西，不管是不是有长远的目光，罗雷的电车旅游和中秋小礼物更能吸引他们，勾动他们心中的欲望。孩子们很简单，简单的令人发指，没有推诿扯皮，大多数人选择了罗雷，罗雷成了最终的胜利者，尽管在他贿赂之前他曾一度想退出选举。
如果成成和许晓菲当时的年龄n，n×2，也许成成会重新站在台上，和罗雷一起说道：“罗雷能当选班长，是大家共同的决定，这是大家经过慎重选择和考虑得出的结果，我支持大家的决定。就个人而言，罗里比我强。我没有他的很多优点，我应该学习。
这次选举之后，我学到了很多，也发现了自己的许多缺点，但我并不气馁。爱迪生发明电灯之前不是失败过999次吗？奥巴马竞选**时不时常有人攻击他的出身吗？所以我知道的比竞选开始时多。只有合理的竞争和合理的选举，没有不合理的相互攻击。今后，我会更加配合罗瑞的工作，以自己的身份为班级做出贡献！
”泪光闪烁，台下掌声雷动，成成像一个胜利者一样抬高了自己的头颅，眼神深处却是深深被隐藏的怒火。但谁也没发现。
搞得像在写小说一样，如果如果，没有如果，成成后来就是一个人躲在厕所里哭，许晓菲就是躲在自己母亲的怀里哭。故事就这样收场了，伴随着所有人记忆力带着晨曦微光气味的早操和广播里聒噪的音乐，结束在一幕幕熟悉遥远的的暗黄色胶卷里。
请投我一票观后感 篇2
本片最大的看点之一就是竞争者背后的“谋士”们，罗雷的获胜与罗雷爸爸的“指点”有着密切的关系，除了指使罗雷向同学“行贿”（送礼物和免费坐轻轨旅游），最后的辩论环节，罗雷爸的指点也是画龙点睛。单说“行贿”一事，罗雷的爸爸利用职务之便开后门儿，把人民群众的公共资源（城市轻轨）免费开放给儿子同学，为儿子拉票，一切过程都那么理所当然。这样的爸爸，教育出来的儿子将来如果从政，不腐败都难，将来为商，不***结都难。
而班上的同学们，潜意识里也已经埋下了“**”有理的思想。此外，当他得知儿子在班上打同学时，罗雷的父亲不仅没有批评教育，反而向儿子灌输打同学是合情合理的！这样的教育理念不得不使人感到震惊。
家庭是人格加工的工厂，父母就是孩子人格的塑造者，孩子，终究还是幼稚的，用轻轨卡片这种方式抑或能使班长、学习委员这样的职务能够被轻易地收买，但实际上，这些错误的诱导都为单纯的孩子埋下了经济行贿和权利行贿的社会不良道德的种子，日后这些孩子成长起来，需要的不再是班长这样的小职务，那么他们的潜意识会引导他们做出错误的判断，后果不堪设想。本片中父母的教唆，能给孩子们留下印象的，只有拉帮结派，互相攻讦，贿选等等的斗争手段。选民们自己的需求意识的培养，被完全忽略了。
民主选举的道路还有很长的路要走，但至少在开始的时候，我相信总有一天它会走向完美的尽头。加油吧孩子们，加油吧中国教育！
请投我一票观后感 篇3
“你知道民主吗？”摄影的工作人员这样问那些被采访的孩子。只见他们对着镜头羞涩的笑，然后天真的说：“民主，民主是什么？没有听说过。”这个问题不要说学生，恐怕连拍摄人员自己也不能解释清楚。
《请投我一票》记录的是一所小学班长的民主选举活动，相信大多数人看到后的第一反应后通常会联想到现实中的民主选举。其实抛开其中可能隐含的复杂政治意义不谈，从教育的视角出发将会看到更多值得我们思考的问题，毕竟这是一场发生在教育领域的活动。
当片中的班主任在一开始宣布这一富有创新意义的活动后，却并没有得到太多学生的响应。即使班主任接下来进一步对此作了基于学生理解能力的解释，但毕竟学生在没有参与或接触过有关或类似的民主活动时，是无法单纯从字面意义上理解所谓“民主”的。同时，班主任只是提出了选举的方式，而对于选举中具体的措施和规则却没有进一步限定。这就好比是一场比赛，只规定了比赛的方式，却没有具体的可供操作的规则。结果就是我们看到的，学生在家长的指导下手段层出，从攻击对手到贿赂选民，可谓各显神通。
由于家长和学生民主理念与精神的淡薄，更重要的是教育工作者的角色缺失，而使得这一看似是班级民主教育的活动流于形式。其中教师管理和监督责任的有意或无意的缺失，造就了一次在我看来不仅是失败而且更有点残忍的教育活动。学生不仅学会了通过攻击别人的`弱点来提升自己的威望，更是尝到了贿赂他人所带来的好处。这一切仿佛就是现实世界中残酷社会竞争的缩影。与其说这是一场教育活动，我更愿意相信这不过是由教育领域外的人所主持的一场教育实验，而主持者完全不顾实验可能对学生产生的不良后果。他们的实验是在空有民主形式而缺乏完善的民主制度的环境下，观察一群同样缺乏民主精神的民众会怎样行使自己的民主权力。
这一对学生缺乏显着教育意义的活动，却让其他教育工作者从中发现了许多的教育研究意义。其中不仅涉及到家庭教育问题，还有家长和学校的沟通问题，以及学校教育中的民主管理问题。如果教育者旨在通过这场活动让学生理解民主的意义，我认为这无疑是徒劳的。先不说这次活动并没有很好的展示出民主参与的正确形式，要求一群小学生来理解民主这一看似简单实则无论是内涵还是外延都错综复杂的概念，无疑有些强人所难。
我不是反对在小学阶段进行民主教育，而是不认可这种将民主概念直接抛给学生的教育方式。我们说民主是教育的基本价值追求，是因为教育还肩负着未参与民主生活而培养合格公民的使命。而为了使受教育者能够掌握民主的理念和精神，在小学阶段我们要做的应该是创造一种易于学生理解的简单的班级民主生活方式。它主要体现在班级的日常管理中，不仅是班长的选举，任何涉及到学生切身利益的决定都可以在班会中通学生进行讨论。也就是说在教育活动自身的开展过程中践行民主，才是实现民主教育的正确途径。
请投我一票观后感 篇4
今天，我们**了由陈为军拍摄的短片《请投我一票》，短片主要记录的是武汉市常青小学三年级学生的一次班长竞选。我们班上有200多人在欢笑和责骂中几乎看完了这个节目。我们笑的是孩子的单纯和可爱，我们骂的是不良社会因素过早地污染了孩子。
看完这个短片，我有三点思考：
一、民主与孩子
俞可平说的很对，民主是个好东西。同时他也说了“民主是个好东西，不是说民主就没有痛苦的代价。”民主可能破坏法制，导致社会政治秩序的一时失控，在一定的时期内甚至会阻碍社会经济的增长；民主也可能破坏国家的和平，造成国内的政治**；民主的程序也可能把少数****者送上政治舞台。
但这不是民主本身的错，而是政治家或政治家的错。一些政治家不了解民主政治的客观规律，无视社会历史规律，超越社会历史发展阶段，盲目追求民主，只会适得其反。一些政客则把民主当作其夺取权力的工具，以“民主”的名义，哗众取宠，欺骗人民。
三个小学三年级的孩子，仅仅是选一个班长，选举过程竟然出现了造谣、谩骂、起哄以及一些差不多等于是贿选或买票的行为。真不可思议，这就是体现着民主的选举吗？当罗雷和晓菲互相挤眉弄眼，指着对方的鼻子说“你！
你！你！你！
你！”的时候，我才又看到了这些孩子的顽皮与可爱。如果说孩子们是单纯的，难道是“民主”的制度在为恶？
难道是“民主”的制度使得一些本来天真的孩子变得不可忍受？我们通常采用的民主选举是否公平合理？让学生过早地参加比赛是不是太残忍了？
片中所表现显然是社会上一种现象的一个缩影。毕竟他们都只是孩子而已，**世界的所谓民主，在他们身上以一种最简单直接表面地方式显示出来，也许这种方式并不代表全部。民主的目的和宗旨是平等的，但当民主被权利和欲望包裹时，从这篇文章中可以看出，民主被扭曲了。
也许这些孩子不知道所谓的权利和欲望意味着什么，但他们非常清楚。当他们成为班长时，他们可以指导其他孩子做事，让他们站起来。所以说，在我的理解中，撇除中国这个对于“民主”二字相对特殊的大环境下，本片以一种遮蔽的方式在说：民主，从来都不是真正民主的，它是属于**世界的东西，它会变形会扭曲。
只是孩子们的糟糕表现让我们看得更清楚。
当晓菲刚参加民主竞选的第一回合时，被个别同学的恶作剧搞得哭鼻子时；当成成在竞选失败后，难过的痛哭流涕时；我想是不是民主伤害了孩子？这个选举太形式化了，选民与选举者甚至连民主是什么都不懂。这可能会在他们以后的人生中留下民主不是好东西的印象，因为选举结果实在是“太伤害人了”。
民主是个好东西，不是说民主什么都好。民主决不是十全十美的。它有许多固有的缺点。民主往往需要反反复复的协商和讨论，常常会使一些本来应当及时做出的决定，变得悬而未决，从而降低行政效率；民主还会使一些夸夸其谈的政治**有可乘之机，成为其蒙蔽人民的工具，如此等等。
而这些是孩子们还不了解的。
请投我一票观后感 篇5
12级金融三班
我真的很佩服导演陈为军先生，所以我在文章的开头深深地感谢他
能给我们带来这样一件杰作。
我看过很多纪录片，这部电影仍然给我一种光明的感觉。非常真实，我只能用“真实”二自来形容（我想这是对一部纪录片最高的评价了吧）。镜头前的人很自然，没有任何矫揉造作，就像根本没有镜头一样。
整部电影就像一个忠实的录音机，把事实呈现给观众，让观众自己去感受和思考。更重要的是，虽然拍摄都是普通事件，但一点也不枯燥乏味。整个故事叙述高潮迭起，充满幽默感，细节处处显示出导演高潮的技巧。
“欢乐的悲剧”，这是看完这部纪录片后我的感受。从开始到结束，教室里不时响起同学们的笑声。片头的广播体操音乐，片中小学生那些稚嫩却又故作深沉的对话，那些孩子气的表情——看似煞有介事却又手足无措，真实的一幕一幕，让我想到了自己的小学时代，不由得会心一笑。
我觉得导演以这种方式引起了观众的共鸣。片子的目的当然不仅仅是搏看官一笑，而是以一种轻松的方式由小见大，让观众在欢乐之余不由得细细思索起一个伟大的主题：民主。
于是“喜剧”变“悲剧”，看似一场热闹，却处处折**一国民主的现状，不由感到一阵惊悚忧虑。这也是导演的高明之处——用最单纯的主角、最简洁的镜头去影射最沉重的话题，这比任何语言都更加真实有力，触动人心。
“麻雀虽小，五脏俱全”。下面，就以片中几个角色类型：班长竞选人、家长、老师，来谈谈我的看法；然后，对于导演想表现出的“民主”这个问题，依照：
孩子们的民主、中国的民主、世界的民主，这个次序浅谈。
许晓菲很容易同情。这个学生暂时不知道。她擅长唱歌和跳舞，但在竞争对手的计划下，她的才艺表演搞得一团糟。感觉她是那种很“正”的人，会成长为一个模范。
作为一个单亲家庭，或者没有背景的家庭，她的奋斗是相信一切都是那么美好，然后为之奋斗终生。她的妈妈给我的印象非常深刻，这个单亲妈妈坚强又悲伤，一直很在意自己不能给女儿提供罗雷那样的条件。
成成则让人心惊。他反复无常，两面三刀，拉帮结派，互相诋毁，制造假象，许官贿选，挑拨离间，这些词用在一个十岁小孩子的身上很奇怪，但他的行为真的很像一个熟练的政治家，而不像一个单纯的只是有一点心计的小孩。孩子当然是最无辜的，成成的表现让人心疼。
他被教育成了一个“理想”的缩影。有人告诉他，这个社会就是这样的人的世界（即使他们不统治这个社会，他们也是维系这个社会发展的骨干桥梁）。
至于罗鹏，则是这个“拼爹”时代的诠释。
也不知道为什么现在的孩子把权力看得很重？“班长就有权力，让他站着他就得站着，让他坐下他就得坐下。以后我要当大官。
”孩子气的话语让我惊讶，记得当时我们的理想很丰富，很多人要当科学家，当老师，当医生。现在越来越多的人要靠公务员，越来越多的孩子想当**，但管理不能创造社会价值，社会的发展还有赖于数以万计的劳动者。当权力成为一代又一代人的最高追求时，这个社会和这个国家只会后退一步。
“孩子选举有什么可看的，”有人说，“他们只是大人手中的面具。” 他认为这部纪录片的主角其实是大人。
胜利者罗雷的爸妈，把**之间的不平等竞争和小恩小惠因为儿子这次选举而发挥的淋漓尽致。虽然罗里赢得了最后的胜利，但他正确的道德观却被扭曲了。我只想说，孩子迟早会变成无法忍受的大人，为什么让他们过早地适应游戏规则呢？
名义上帮助他们成长，其实是让他们丧失了多少天性。 他们还会懂得什么叫做善良，公义和付出吗？在他们对民主的最初理解中，他们被告知这是竞争、诽谤和各种黑暗手段。
那么当有一天他们真正长大，变成社会的掌权者，我们的世界将会被构架成什么样子？这不是孩子的愿望，而是你们在生活中备受排挤不能如愿以偿的精神宣泄，是你们渴望自己的统治欲能在孩子身上延续的畸形心理，是你们对孩子过早的期望能出人头地，是你们不懂得作为孩子应该有一个什么样的童年：孩子们打架大人是不能插手的，有些事情应该让他们用自己的眼睛去发现，你所做的就是让孩子知道所看的事情什么是对什么是错，什么该做什么不该做，仅此而已...
如果将来我有孩子也遇到竞选班长，我的第一反应是要问他（她）：“你知不知道班长肩负的责任？”我会告诉他（她）可能会出现的种种情况，然后再问他（她）：
“你愿不愿意肩负这样的责任？你觉得你有没有能力去履行这样的责任？你有没有长远的理想想要实现？
你愿为你的理想全身心的投入还是只想做好眼前的事情？”给孩子一个更成熟的人生观吧！人生在世除了尔虞我诈还有跟多美好的事情可以去追逐。
对于片中的老师，我印象深刻的是她的一句话：“整个过程中你们得到了很多经验和教训，这是一次特殊的经历...” 没错，这次经历是很特殊，让一群不具备民事行为能力的未成年去做像**一样的选举。
这本身就是引导孩子走上一条特熟的快速成熟的成长道路。 催熟的瓜果虽然有光鲜的外表，但是人人都知道它们的味道总是差强人意。这位既不罢休又热情鼓励的老师给人一种误入歧途的孩子的感觉。
知道有多少人因为儿时对老师的盲目崇拜而改变他对人生的看法，变成本不应该变成的样子？
学校教育和社会遭遇的巨大反差对我们的理念和制度是一种拷问，对实施德育的人更是一种考验：是帮助孩子们以美德为信仰和目标长大，然后被美德阻挠和磕碰得头破血流？还是抛弃这些无用的教条，给与他们在无情竞争中能真正派上用场的利器？
不管是老师还是家长，都希望自己的学生和孩子既能“成才”也能“**”。他们都将面临这样一个尖锐的问题：道德教育是理想的还是现实的？
民主是一个非常模糊和敏感的词。在大多数中文论坛和讨论区，它被屏蔽。但在现实生活里，他无法被每个人忽视。
成成在第一天晚上，问他的母亲，什么是民主啊？ 他的母亲告诉他，民主，就是人民大众，当家做主！但是，人民如何才能真正决定他们想支持谁呢？
或者说，谁才是真正有资格成为当家做主的那个人？不知道这些大人们是怎么带着孩子们这么快就进入“民主状态的”，虽然根本不懂民主，也怪不得他们，但是却能够把西方民主弊端随手拈来，也许就是“目擩耳染”从小受教育批判西方的所谓”和“虚伪”民主，所以虽然拿起了民主**也不知道怎么使用，就把那些个“虚伪民主样式”当成真民主学起来了。
然而，民主的真正要素----- 我的权利，却没有一个人看到。为什么要民主，就是因为人民要权利，要当家作主。突然从天而降的民主让孩子们不知所措，他们不知道投票意味着什么。有人给了他们一点好处，很容易就把选票交给了他们，但他们不知道选举实际上是他们的伟大力量。
可以要求参选人做出呼吁老师减少作业的承诺，呼吁改善学校饭菜的承诺，成立学习小组帮助差同学的承诺，改善班级绿化的承诺，改善班级采光的承诺，成立体育活动队的承诺等等，如果小孩子知道自己的选票竟然有那么大的威力，可以让参选人来讨好自己，可以参与到班级的改善和管理中时，哇噢，民主的威力就要爆发了，每个人都会认真思考要选什么样的人了，也不会为了一点小利把“公民的最大权利”轻易送出去了。民主还将真正带来一个能够提高班级的人和一个积级的集体，人人都将真正成为班级的主人，参与班级管理的热情也将迸发出来。
但是为什么孩子们没有看到这些权利呢？因为没有人知道民主有这么大的魔力，而且总有一个影子**在身边。这个人是个老师。老师直接推举了三个人来选，然后让你们玩一把民主过过瘾，但是选完了，玩好了，老师也就把权力收回去了，接下来该怎么样还是怎么样，学生也永远不会有权利来推翻老师的决定，也永远没有权利来让老师做出让步，选出来的人也永远不会代表学生去向老师争取利益。
我不想责怪中国的基层民主有多糟糕，但现是实，人民的政治意识薄弱，他们很容易被微利所迷惑。几百元可以买一票。这种金钱和权力的交易，不是任何法律所禁止的，而是需要人们的真实意识。有时我们不能真的责怪**为我们做得太少。实施上，**的领导给的指示非常正确，方向完全正确。只有那些地方**没有执行，或者政策的指行没有群众基础。
在班长竞选期间，成成问，你们中有多少人被卡车推翻了？全班半数以上的人举手。然而，在唱歌的时候，罗利得到了全班一半以上的选票。
我们不能说这些孩子近视，但我们想知道，为什么一张小小的贺卡能改变一个喜欢欺负同学的孩子在他们心中的地位？为什么这个时候，同学们忘记了自己被罗雷欺负时候？
那么这部片子告诉我们民主到底好不好呢？如果将来的故事还是一样的，请不要玷污民主，这根本不是民主。如果有人想要以此来说明民主会带来“互相攻击，拉拢选票，贿赂选民”等等丑态，想要来说明民主不适合中国，请闭上嘴巴。
因为西方早就通过各种措施，比如选举委员会，独立监督机构，等等手段来防止这种弊端了。如果小孩子们选了一次以后，下次选举还是老师指定，那么也是民主萌芽的失败，因为如果下次还是能够民主形式选举的话，也许孩子们会开始珍惜选票，在经过了一个打人的**者后，开始懂得可以用选票把**者干掉换个亲民的人，第三次又开始知道还可以选一个能够改善班级的人，第四次又知道自己可以向参选人提出要求，争取权利，第五次又知道。。。。。十次之后，我相信真正的民主会出现在这个班上。
天哪，真是令人振奋，这足以让那些说“民主不适合中国人”的人永远闭嘴，因为民主只要8岁的中国人的智商就够了。 这就是中国的民主，延伸来说，恐怕也是世界的民主。
其实大家或多或少的认为民主是一种完美或者接近完美的制度，也就认为片中只是表现了民主的糟粕。这我是不同意的。有一种说法叫：
民主是人类社会迄今为止最不坏的制度。任何一种制度都不可能完美，或者说都在很大程度上是有问题的，那我们为什么那么渴望民主呢？ 只是因为**实在是太过**。
也有人抨击老师首先内定的候选人，这是一个问题，但同样，这仍然是过渡时期的策略而已。想一开始就自由选举许晓菲那样的学生能参选？或者另一种更恶劣的情况，大家受习惯所限仍一致同意罗雷留任呢？
我倒觉得这个学校的管理层很有思想，因为这样的实验在**并不是必须的，甚至是不受鼓励的。从小学就开始实验，随着经验和知识的增长，可以期待的是这样长大的孩子会比我们更要求民主，也更适合民主。如果**的小学都进行这样的选举，或许若干年后我们真正的政治民主就自然到来了？
2013-11-8
请投我一票观后感 篇6
汪志强“你知道民主吗？”摄影的工作人员这样问那些被采访的孩子。他们对着镜头羞涩地笑了笑，然后天真地说：
“民主，民主是什么？没有听说过。”这个问题不要说学生，恐怕连拍摄人员自己也不能解释清楚。
《请投我一票》记录的是一所小学班长的民主选举活动，相信大多数人看到后的第一反应后通常会联想到现实中的民主选举。其实，不管可能隐含的复杂的政治意义，从教育的角度来看，我们会看到更多值得我们思考的问题，毕竟这是一种教育领域的活动。
当班主任在一开始宣布这项创新活动时，并没有得到学生们太多的回应。即使班主任接下来进一步对此作了基于学生理解能力的解释，但毕竟学生在没有参与或接触过有关或类似的民主活动时，是无法单纯从字面意义上理解所谓“民主”的。同时，班主任只提出了选举方式，但没有进一步限定选举的具体措施和规则。
就像一场游戏。它只规定了游戏的方式，但没有具体的操作规则。结果就是我们看到的，学生在家长的指导下手段层出，从攻击对手到贿赂选民，可谓各显神通。
由于家长和学生的民主观念和民主精神薄弱，更重要的是缺乏教育者的作用，这似乎是一种课堂上的民主教育活动。其中，教师管理和监督责任的缺失，有意无意地导致了一中教育活动的失败，在我看来，这不仅是一种失败，更是一种残酷。( 京icp备***号-1)学生不仅学会了通过攻击别人的弱点来提升自己的威望，更是尝到了贿赂他人所带来的好处。
所有这些似乎都是现实世界残酷社会竞争的缩影。与其说是教育活动，不如说是教育领域之外的人进行的教育实验，主持人完全忽略了实验可能给学生带来的不良后果。他们的实验是在空有民主形式而缺乏完善的民主制度的环境下，观察一群同样缺乏民主精神的民众会怎样行使自己的民主权力。
这一活动对学生缺乏重大的教育意义，但却使其他教育工作者乏显了许多教育研究的意义。它不仅涉及家庭教育，还涉及家长与学校的沟通，涉及学校教育的民主管理。如果教育者想通过这项活动让学生理解民主的意义，我认为这无疑是徒劳的。
先不说这次活动并没有很好的展示出民主参与的正确形式，要求一群小学生来理解民主这一看似简单实则无论是内涵还是外延都错综复杂的概念，无疑有些强人所难。
我不反对小学的民主教育，但我不赞成这种直接把民主理念抛给学生的教育方式。我们说民主是教育的基本价值追求，因为教育也肩负着培养合格公民而不参与民主生活的使命。为了让受教育者掌握民主的理念和精神，我们在小学应该做的就是在课堂上创造一种简单的、让学生容易理解的民主生活方式。
它主要体现在班级的日常管理上，不仅班长的选举，任何涉及学生切身利益的决定都可以通过学生在班会上讨论。也就是说，在教育活动中实行民主，是实现民主教育的正确途径。
请投我一票观后感 篇7
然而，道德行为和道德习惯关系到每一个愿意或已经进入社会的人，因此良好的社会环境也对一个人的行为产生重要影响。小学生主要受家庭和学校的影响，教师在传授学生技能的同时，要学会养成良好的道德习惯。但正是在这次选举中，他变的不相信自己只知道自己失败了，失败了，但他不知道的是错误的道德。
对于我们来讲这样的民主选举班长真是适得其反。
小学生还未完全形成健全的良好品格的状况，家长的行为和教育特别重要，处于小学阶段的孩子比起同伴关系或者是师生关系，亲子关系显得更为重要，所以学校和家长应密切联系共同关注学生的思想上的发展。而最后的胜利者罗雷的爸妈似乎没有看到这一点，他们把**之间的不平等竞争和小恩小惠因为儿子这次选举而发挥的淋漓尽致。虽然罗里赢得了最后的胜利，但他正确的道德观却被扭曲了。
孩子是纯真的，也许在他们花样年华的时候并不是真的清楚他们的行为的意义，但我们无法否定，在日积月累的影响下，年少所形成的价值观、人生观是至关重要的。不管是学校还是家庭，我们不仅要关注限在，还要关注孩子的未来。人生在世，胜败乃兵家常事，我们要交给孩子的绝不是投机取巧，依赖别人，我们要教会孩子凡事靠自己，多动脑，要让他们知道只有不断丰富自己的内在，才可以取得长远的胜利。
