鸦片战争课件范例9篇。
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鸦片战争课件 篇1
教学目标
1. 知识方面：通过本节内容的学习，使学生了解或掌握第二次鸦片战争发生的原因和战争的性质;第二次鸦片战争的爆发;英法联军攻战天津及《天津条约》的签订;英法联军攻占北京、火烧圆明园及《北京条约》的签订;九龙司地方一区被英国割占;俄国侵占我国北方大片领土;第二次鸦片战争的影响。
2. 能力方面：
(1)通过对第二次鸦片战争发生的原因、手段及其战争影响的教学，认识第二次鸦片战争是鸦片战争的继续，从而培养历史学习的比较思维能力。
(2)通过对《天津条约》、《北京条约》内容及影响的教学，培养学生依据史实推理得出结论的历史思维能力。
(3)通过对课本提供的材料的运用，培养研读、分析历史资料的能力。
3. 态度、价值观方面：
(1)通过第二次鸦片战争影响的教学，激发学生对非正义侵略行为的憎恨情感，从而增强维护国家民族利益的历史责任感。
(2)通过“第二次鸦片战争是鸦片战争的继续”的研讨性教学，进行国情教育，使学生认识民族的独立与富强是弥足珍贵的。
(3)通过第二次鸦片战争中清政府及其部分官员、将领腐败无能表现的了解，使学生进一步认识清政府的腐朽本质及清朝不可逆转的衰败趋势。
4. 学法指导方面： (1)指导学生比较的方法学习第二次鸦片战争发生的根本原因和不平等条约的内容及影响。
(2)引导学生对课本中的历史资料进行研读，让学生学习从第一手材料中获取与辨析历史知识的方法。
(3)指导读图表，学习利用图表掌握历史知识的方法。
1. 重点分析：
(1)英法发动第二次鸦片战争的根本原因是重点。第二次鸦片战争导致中国半殖民地化的加深，导致60年代以后资本主义经济侵略的加剧，这根源于英法美发动战争的动机。应通过讲授、研读史料等方法，使学生认识战争发生的根本原因，亦有利于学生整体把握相关历史知识。
(2)《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其影响是重点。资本主义列强所获取或扩大的侵略权益正是通过这些条约而得到的。应指导学生通过比较、推理的方法，分析条约的内容，弄清列强又获取或扩大了哪些侵略权益，对中国的经济政治产生了怎样的影响。
(3)沙俄侵占我国北方大片领土。中国近代的大片领土丧失于沙俄之手，沙俄是最凶恶的侵略者之一。应充分利用教材中的图表和激情的语言等信息的刺激，让学生认识这一历史事实。
2. 难点分析：分析第二次鸦片战争是鸦片战争的继续是难点。学生还缺乏足够的世界近代史知识的储备和一定的哲学、政治理论。应帮助学生从当时世界资本主义的迅速发展、资本主义商品经济的本性要求的角度去分析第二次鸦片战争发生的根本原因，并对比说明两次战争发生的根本原因，从而使学生得到第二次鸦片战争是鸦片战争的继续的认识。突破此难点，其它知识层面上的“继续”亦不难解决。
鸦片战争课件 篇2
第1课鸦片战争
邮编 843000
单位 阿克苏市第九中学
姓名 郑凤玲
电话 ***
第1课 鸦片战争
[教学分析]：
本案例采用的是人教版八年级上册的《中国历史》教材第一课的内容—《鸦片战争》。鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端，教材将这段内容放在第一课，具有一定的历史影响和历史地位。林则徐虎门销烟不仅是鸦片战争发生的直接原因，它还维护了中华民族的利益和尊严，显示了中国人民反对外来侵略的勇气和决心。中英《南京条约》是中国近代史上第一个不平等的条约，它的签订给中国社会带来了极大的危害，鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会。在教学中不仅仅要学生掌握一定的基本史实，更重要的是学会分析问题﹑透过现象看本质的方法。此外本课中鸦片的相关内容也有很强的现实意义，可在历史教学中进行德育渗透，提高学生的禁毒意识，珍爱生命，远离毒品。
[学情分析]：
本课是八年级上册的内容，八年级的学生虽然经过一年历史学科的学习具备了一定的历史基础知识和基本的学习历史的方法，但仍以形象思维为主，分析问题的能力还不高，具有片面性和表面性，而且活泼好动，求知欲表现欲强。由于我校是一所普通中学，而且学生大多为打工子女，在课余查阅资料的途径有很大局限性，大多学生对历史知识的了解主要来源于课本和课堂教学，因此教师教学中要注意利用现有资源，借用图片﹑配音﹑录像﹑小品等方式制造意境，使学生产生身临其境之感，调动学生的好奇心和求知心理，激发其学习兴趣，提高课堂实效。
[教学设计]：
课程标准：讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容。认识鸦片战争对中国近代社会的影响。教学目标：
⒈基础知识：通过学习，让学生了解鸦片战争爆发的原因；掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举，中英《南京条约》的内容及其对中国社会的影响。
⒉能力训练与过程方法：通过分析鸦片战争爆发的原因和《南京条约》对中国社会的影响，指导学生阅读资料、插图、自由阅读卡，获取相关史实，培养学生由现象到本质、由表及里的辩证思维，锻炼学生用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的能力。
⒊情感态度与价值观：通过学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；记取鸦片战争“落后挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使责任感。教学重点：
一是林则徐虎门销烟；二是中英《南京条约》。
教学难点：难点是怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。教学方法：应用多媒体课件，运用创设情景教学法和问题启发式教学法及分组自学讨论法。
教学手段：1.“课标”内容标准。
2.教材及《中国历史地图册·八年级（上）》
3.教学挂图和《中国国耻大事记》中有关鸦片战争的内容。4.教师提供与“鸦片战争”历史相关的资料、录像、图片。
[教学过程] ﹙一﹚、导入新课：
导语：中国自近代以来，屡遭外国列强和帝国主义的侵略，今天我们要学习中国近代史上遭受到的第一次外来侵略—鸦片战争。放映林则徐虎门销烟和鸦片战争的插曲﹑图片导入新课。﹙二﹚、讲授新课：
一、林则徐虎门销烟
1出示英国工业革命和中国闭关锁国相关图片、史料，学生四人一组讨论回答问题：英国为什么要向中国走私鸦片？
组织学生充分交流讨论后，提问学生代表回答。老师给与表扬和鼓励并进行总结。
2、学生朗读《炮子谣》，阅读“英国输入中国的鸦片激增表”，结合以下材料 材料1：由于鸦片的进口而“漏银”，“以中国有用之财，填海外无穷之壑，易此害人之物，渐成病国之忧。日复一日，年复一年，臣不知伊于胡底”。——引 自黄爵滋的奏疏
材料2：从吸食者来说。“其初不过纨绔子弟，习为浮靡”，“嗣后上自官府缙绅，下至工商优隶，以及妇女、僧尼、道士、随在吸食，置办烟具，为市日中。” 验证鸦片危害中国社会的史实，联系现实生活中的吸毒现象和我国政府的禁毒决心，让学生思考讨论，对学生进行远离毒品的德育渗透，并引导学生得出结论：珍爱生命，拒绝毒品。
3．设问：面对严重的鸦片走私，一些具有民族自尊心和改革倾向的清朝官员，主张严厉禁烟，你们知道代表人物是谁吗？
放映影片剪辑（林则徐上书道光帝的片段），使学生更加直观、形象地了解当时的历史史实。
出示林则徐相关图片及史料，介绍林则徐，并指出他是道光年间最有见识的一位大臣。还可提一下林则徐在新疆的相关史料，放映短片《林则徐销烟》，指出林则徐到达广州后，很快就掀起了轰轰烈烈的禁烟运动。他宣布：若鸦片一日不绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。
引导学生阅读教材，并用自己的话讲述林则徐禁烟的故事及名言并给予简要评价。然后提出问题：
面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施？收到什么效果？
学生讨论回答，教师总结并指出林则徐虎门销烟维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。林则徐是当之无愧的民族英雄。现在每年6月3日的“国际禁烟日”和6月26日的“国际禁毒日”就是为了纪念林则徐呢﹗
活动：就“我心目中的林则徐”一题进行讨论
小结、过渡：林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦，在全世界人民面前展示了中国严禁鸦片的动人画卷，开创了人类历史上大规模打击毒品走私这一罪恶活动的先河，虎门销烟是中华民族反抗外来侵略的坚强意志的表达。那么，面对中国的这场禁烟运动，英国方面的反应是怎样的呢？
展示幻灯片：英国外相巴麦尊在议会上发表的讲话：
二、中英《南京条约》
1、教师指出，林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，他们就悍然发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。
放映《鸦片战争》短片，出示《鸦片战争形势图》，学生阅读本目，四人一组讨论思考回答问题：
⑴这场战争为什么称之为“鸦片战争”？
引导学生讨论分析，引用德国近代著名军事学家克劳塞维茨“战争是政治通过另一种手段的继续” 的名言，指出打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，这场战争是英国资产阶级保护鸦片贸易、推行殖民扩张政策的必然和继续，没有林则徐的禁烟，他们也是要这样做的，只是时间的早晚而已。由于这场战争是因鸦片走私引起的，所以马克思说：“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”，因此，这场战争就被称为鸦片战争。
⑵有人说：因为林则徐禁烟，鸦片战争才爆发。你们是否赞同这一观点。英国发动鸦片战争是要使中国成为英国商品自由开放的广阔市场，要打开中国的大门。试想，如果没有林则徐的禁烟运动，英国资产阶级也会寻找出另一借口来发动战争的，这是毫无疑问的。由此可见，鸦片战争的爆发是历史发展的必然。
2、出示相关史料感受历史再现。
材料1：英军攻入定海，将全城洗劫一空，一个参加了这次战役的英军官记载到：“军队登陆了，英国国旗竖起来了。从这一分钟起，可怕的掠夺在眼前展开了。横暴的闯入每幢房子，打开每一只箱箧，„„这一切都被席卷而去，剩下来的只是被无情炮火击毙击伤的死户和伤员，„„直到再没有什么东西可拿的时候，抢劫才停止。”——古柏尔等著《殖民地保护国新历史》
材料2：三元里的抗英：“逆夷自破虎门以来，未有如此之受创者。”“乡民熟睹官兵不可恃，激于义愤，竭力抵抗，一呼而起，遂令英夷胆落魂飞，骤解围困”。——引自林增平《中国近代史》
教师指导学生看鸦片战争示意图，讲述鸦片战争的两个阶段：一是攻广州、陷定海、逼天津，道光帝将林则徐撤职查办；二是占香港、进吴淞、到南京，清政府被迫签订城下之盟。再归纳提示：由于清王朝入主中原后，采取闭关锁国政策，造成了固步自封、愚昧落后的心理，结果“落后就要挨打”，在战争中吃了败仗。尽管中国所进行的是正义的反侵略战争，尽管有关天培这样的爱国将士的英勇抵抗，但仍然挽回不了失败的结局，腐败的清政府被迫签订了丧权辱国的《南京条约》。
3、出示条约内容，并找学生朗读。指出中英《南京条约》是中国近代史上第一个不平等的条约。结合中英南京条约的主要内容，请你分析一下，鸦片战争给中国带来什么危害？
教师带领学生阅读《南京条约》的主要内容，指导学生看割让香港岛示意图。引导学生将条约的主要内容归纳为割地、赔款、通商六个字。再与学生交流讨论、分析，得出中国开始沦为半殖民地半封建社会的结论。学生回答后，教师归纳总结，指出割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担；开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。
延伸：鸦片战争对中国社会有哪些影响呢？
一是中国的社会性质发生了变化，中国从独立自主的封建国家开始沦为半殖民半封建社会。二是中国的社会矛盾也发生了变化，由地主阶级和农民阶级的矛盾，开始转变为外国资本主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。三是革命任务的变化，中国人民开始了反对外国资本主义侵略和反对本国封建统治的双重革命任务，中国进入旧民主主义革命时期。总之，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。
讲解“半殖民地半封建社会”的涵义：“半封建”指原有的封建经济已被破坏，有了一定成分的资本主义经济形式，但仍保持着封建剥削制度。“半殖民地”指当时形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。
4、学生交流讨论、自由发言，将《19世纪上半期的中英两国的情况对比表》再次用投影展示在学生面前，这场正义与邪恶、文明与野蛮、自卫与劫掠的搏击，其结局是：正义遭到惩罚，野蛮亵渎了文明，劫掠者弹冠相庆，自卫者俯首求降。为什么会是这种结局呢？
师：（从学生讨论中归纳、概括）具体原因是清政府政治腐败；中国封建经济落后；军事技术和装备落后；综合国力衰弱；掌握战争领导权的清朝统治集团战和不定，军事指挥失当。根本原因是腐朽没落的封建主义不能抵抗新兴的资本主义。
总结：中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的。但是，中国的资本主义萌芽却受到封建专制主义的严重阻碍，一直处于萌芽状态。相反，欧洲的资本主义萌芽产生后，欧洲社会的一系列活动、运动都在促进它的成长发展。欧洲资产阶级革命的胜利、资本主义制度的建立、第一次工业革命的成功，促使资本主义生产力的迅猛发展，特别是英国，成了号称‚世界工厂‛的资本主义第一强国。这样拥有先进生产力和近代战争武器的英国在同清王朝的较量中就明显处于优势，这也就决定了社会制度和生产力落后的清政府在鸦片战争中必然失败的结局。战争虽然结束了，但是留给我们的是沉痛的思考：为什么中国会战败？实际上，归根结底，失败的根本原因腐朽没落的封建主义战胜不了新兴的资本主义——社会制度落后。落后就要挨打‛是鸦片战争失败的根本原因和深刻的历史教训
三、课堂练习：（使用多媒体）﹙略﹚
四、巩固小结
本课通过学习林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；吸取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，树立我们的民族意识和忧患意识。只有大力发展“科教兴国”战略，提高我国的综合国力，才能自立自强于世界民族之林，国家的强大是我们赢得平安的保障。
五、作业：
1、指导学生完成课本第5页“练一练”。
2、完成《优化设计》的第五题和第六题。
六、板书设计：
第一课 鸦片战争
㈠ 林则徐虎门销烟：
1、背景：
2、经过：
3、意义： ㈡鸦片战争：
1、原因：
2、时间：
3、经过：
4、结果：
㈢鸦片战争对近代社会的影响：
1、性质：
2、影响：
七、教学反思：
历史学科不只是关于过去的学科，还是一门具有现实性、时代性的学科。在教学中我们应力求做到贴近学生、贴近社会。在我看来，兴趣是历史教学的第一要务，无兴趣这无真正的有效教学。
在本课的教学中通过展现教材文本以外的更丰富的历史，以多种史料图片、音频相配合的形式，应用多媒体课件，运用创设情景教学法和问题启发式教学法及分组自学讨论法，极大地调动了学生的学习兴趣，让学生主动参与其中，活跃了课堂气氛，提高课堂实效，这是设计这节课的思想。本课的教学基本是成功的，表现在：课前预设的教学目标基本得以实现，在教学过程中学生始终表现出较浓厚的学习兴趣并积极主动参于其中。特别是问题情境的设计，调动了学生的思维深层次的参与教学。比如在解答鸦片对中国社会造成哪些危害时，学生的回答不仅很全面，还联系到了现实社会的吸毒现象和毒品走私，自发地意识到要远离毒品，还有一些学生联想到了国际戒烟日和国际禁毒日，不仅使历史教学渗透了德育教育，而且使历史课堂成为展示自我的舞台。
但在教学中我也发现有两个问题很难处理，一是如何精选史料、图片，也就是围绕什么问题、通过什么途径以及如何筛选史料的问题，常常使我们感到困惑。有针对性、灵活的选择使用史料、图片不仅要不断提高教师自身专业素质，还要发挥集体的力量，资源共享。其二是如何设计更好的问题，调动全体学生积极思考，主动参与课堂教学。在本课中虽然我力图让问题设计得更适合学生，但由于学生的知识储备不够充足，认识能力、理解能力、分析能力等都存在一定的局限性加之课堂学习时间有限，有些问题学生不易答出，教师自能采取自问自答的模式，使得设计的问题有落空的感觉。例如在解答鸦片战争对中国社会的影响以及鸦片战争失败的根本原因时学生就觉得很茫然，不知该从哪里下手，未能很好完成这一教学目标。
鸦片战争课件 篇3
第1课 鸦片战争
教学目标：
1、通过本课学习，使学生了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略中国战争的基本史实。掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
2、通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英签订《南京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。
3、通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。记取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
教材分析：
本课是中国古代史和近代史之间的一个重要转折点和分水岭。鸦片战争既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中华民族奋起抗争、探索富强的开始。中国近代史发展的三条线索都可以在本课找到源头，它决定了中国近百年的历史走向，是本册书中的重要单元。这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，理论要求较高。
教学准备：
1、教师准备关于虎门硝烟、鸦片战争的视频、资料，并制成多媒体课件。
2、教师课前可按照学生的兴趣，将其分为中国组和英国组，分别研究鸦片战争前的中英概况。各组搜集相关资料，着眼于中英双方国情的综合性比较。课堂上两组陈述两国概况，大家讨论中英两国情况说明了什么？鸦片战争是否可以避免？
教学方法：
主要采用情境讨论式教学法、启发式谈话法。由浅入深，层层推进，从高度、广度、深度上开拓学生的思维，师生共同构建完整的知识体系。
教学过程：
一、导入新课：
导入语(2分钟)：请大家看一幅图片：罂粟花，这种花外表非常的美丽，这种花的汁可以熬成鸦片，具有麻醉作用。鸦片确实有一定的药用价值，但它也是一种毒品。人一旦吸食就不易戒除容易上瘾，大量吸食不仅对人体有害，而且给社会带来许多不安定的因素，如倾家荡产、家破人亡等。这些毒品是英国作为商品向我国非法输入的，英国为什么要向中国走私鸦片呢？
二、教授新课： 学和练(28分钟)任务一：学习“林则徐虎门销烟”
1、相距遥远的英国为什么向中国走私鸦片？
教师讲解：19世纪英国成为最强大的资本主义国家，生产力迅速发展，在对外政策上采取殖民扩张，力求打开国外市场，掠夺原料、倾销商品，它把侵略的矛头指向中国。（中国是西方人一直梦寐以求的地方。意大利旅行家马可波罗在他的旅行纪中这样描述过，东方遍地是黄金，更是激起了西方对中国的向往。在清康熙帝时，英国曾有使节到中国访问，结果无功而返。）
而此时的中国，仍是自给自足的自然经济占主导，对外采取闭关锁国的政策，国势日益衰弱，逐渐落伍于西方各国。英国通过广州十三行销往中国的商品（呢绒、布匹）没有市场，在中英贸易中处于出超（赔钱）。后来，英发现从事毒品贸易可谋取暴力，就向中国走私鸦片。从教材英国向中国输入鸦片的激增表中可以看出，到1838年已达到40200箱，获利白银519万两。所以说，英国向中国走私鸦片的根本原因是：为了打开中国市场。（思想教育：英国资产阶级认为鸦片有害，应严格限制国内消耗；而一方面为了获取巨额利润而鼓励外销。这一目的彻底暴露了英国资产阶级的无耻和伪善，认识了资本主义发家史的肮脏和血腥。）
2、鸦片的危害有哪些？
指导学生看自由阅读卡、阅读P3《袍子谣》分析鸦片战争的危害：银外流、国贫弱、人体弱。许多白银流入英国，加剧了中国的贫弱。官僚吸食鸦片，腐蚀了清朝的统治机构。严重摧残了吸食者的体质，中国国民素质整体下降。官兵吸食鸦片，削弱了军队的战斗力。给中华民族带来沉重的灾难。
3、简述虎门销烟的背景、时间、地点、历史意义。
讨论：你将如何面对因鸦片走私所带来的严重局势。在学生充分讨论、各抒己见后，教师再归纳鸦片走私已严重危及清王朝的统治，所以道光帝派林则徐到广东禁烟。林则徐实行严厉的禁烟措施，派人暗访密查，缉拿烟贩。强迫交出鸦片，并写下保证书。加强海防，训练水师、民团。虎门销烟并将缴获的230多万斤鸦片在虎门海滩销毁（销烟是采用化学反应的方式方法进行，并非烧烟）（林则徐卓越的组织才能和高尚的人格精神）
虎门销烟时间：1839年6月3日，地点：虎门，历史意义：是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。领导这场斗争的林则徐，是当之无愧的民族英雄。林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神值得我们学习。
讨论：近年来我国吸毒人数呈上升趋势，面对这种情况，谈谈在“拒绝毒品，养成文明生活方式”方面，我们青少年应当怎样做？加强对青少年的思想品德教育。
任务二：学习“中英《南京条约》”（课本4-5）1、英国发动鸦片战争的根本目的是什么？
林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。他们决心发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。教师提问：这场战争是否因林则徐的禁烟引起的？ 经过学生的辩论，最后师生达成共识：打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，这场战争是英国资产阶级保护鸦片贸易、推行殖民扩张政策的必然和继续，没有林则徐的禁烟，他们也是要这样做的，只是时间的早晚而已。所以说，英国发动鸦片战争的根本目的是为了打开中国市场，林则徐禁烟只是英发动战争的一个借口。（英国人的三块敲门砖：正常贸易——鸦片——炮舰）
鸦片战争的结果如何？原因何在？对我们有何启示？
教师指导学生看鸦片战争示意图，讲述鸦片战争的两个阶段：一是攻广州、陷定海、逼天津，道光帝将林则徐撤职查办；二是占香港、进吴淞、到南京，清政府被迫签订城下之盟。可得出鸦片战争的结果是以清政府的失败而告终。
对于清政府失败的原因，可由学生从政府机构、生产力水平、武器装备、军队战斗力、对外国策、综合实力等方面指导学生讨论，最后教师归纳总结：由于清王朝入主中原后，采取闭关锁国政策，失去了通过对外经济文化交往来发展生产力、提高综合国力的机遇，造成了固步自封、愚昧落后、夜郎自大的心理，结果“落后就要挨打”，在战争中吃了败仗。尽管中国所进行的是正义的反侵略战争，尽管有关天培这样的爱国将士的英勇抵抗，但仍然挽回不了失败的结局，腐败的清政府被迫签订了丧权辱国的《南京条约》。
失败的根本与原因：失败的根本原因在于：清朝腐朽的封建制度。英国军事实力，军事装备优于中国；清王朝的落后、腐败、无能，没有重用贤能；妄自尊大，闭目塞听；缺少必要的准备，打无准备之仗；没有充分发动人民群众。
启示：“落后就要挨打”“发展是硬道理”“ 弱国无外交” 应该怎样做：以史为鉴，奋发图强，避免历史悲剧重演。2、中英《南京条约的》签订的时间、地点及内容。
让学生阅读《南京条约》的主要内容，指导学生看割让香港岛示意图。引导学生将条约的主要内容归纳为割地、赔款、通商、关税协定十个字，学生自主掌握。教师可结合中英《南京条约》的主要内容，帮助学生分析鸦片战争给中国带来的危害：割让香港岛使中国领土主权不完整；赔偿巨款，增加了人民负担；开放五口，协定关税有利于外国资本主义的商品输出。再与学生交流讨论、分析，得出中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。中国人民开始了反对外来侵略、反对本国封建主义的斗争鸦片战争是中国近代史的开端。
教师解释什么是半殖民半封建社会：半殖民地的含义是形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义控制和压迫的国家。半封建社会的含义是原有封建经济遭到破坏，资本主义有了一定成分，但仍保持着封建剥削制度。而后依据中英《南京条约》内容引导学生讨论分析，认识条约签订后，中国虽然是形式上独立的国家，但其独立自主的政治已开始受到外来的干预；以自然经济为特征的封建社会也受到外来资本主义的冲击，已不是完整的封建社会，因此中国开始沦为半殖民地半封建社会。
板书设计：
英国为了打开中国市场→向中国走私鸦片→鸦片给中华民族带来深重灾难→林则徐禁烟、虎门销烟→英国发动鸦片战争→清战败，被迫签订《南京条约》→中国开始沦为半殖民地半封建社会
课堂小结：
本节课我们主要学习了中国近代史的开端：鸦片战争，英国通过三块敲门砖：正常贸易——鸦片——炮舰，打开了中国的市场，迫使中国签订了第一个不平等条约《南京条约》，中国开始逐步沦为半殖民地半封建社会。“落后就要挨打”“弱国无外交”，我们要以史为鉴，努力学习，振兴中华，避免历史悲剧重演。
鸦片战争课件 篇4
第二课 教学内容 《四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术》 五年级上册 第二课《用“看图软件”欣赏图片》 教学目标 知识与技能 让学生认识ACDSee软件的界面；学会ACDSee软件的基本使用方法；了解图片文件名特点和图片格式(扩展名)。 过程与方法 在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、相互讨论和动手操作，认识ACDSee软件的界面，自主学习ACDSee软件的基本使用方法。 教学重点 学会使用快捷操作栏 教学难点 理解“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法 课前准备 1、在每台学生电脑的“我的文档”->“My Pictures”文件夹中，放入几十张漂亮的图片，主题应为五年级学生感兴趣的动物、动漫等内容。图片格式应该多种多样，至少应该包括jpg、bmp、gif等常见格式。其中，有部分图片经过90、180、270等不同角度的旋转，以供学生操作。 2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进行讨论。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 提出问题引入课题 老师为大家准备了很多漂亮的图片，（教师演示其中若干张），今天要请同学们好好欣赏。 在电脑上观看图片，需要用到“看图软件”，ACDSee就是一种很常用的“看图软件”，使用它，能方便地观看各种格式的图片。 ACDSee软件怎么使用呢？同学在以前的学习中，已经用过许多软件，对常用软件的界面和使用方法，都有一定的认识，今天，我希望同学们阅读教材，通过讨论和动手操作，自己来学会ACDSee软件的使用方法。 学习新课 学习任务一：使用ACDSee软件观看老师为同学们准备的精美图片 1、首先，请同学们阅读教材第一节和第二节，然后动手试一试，用ACDSee软件观看老师为大家准备的漂亮图片。 2、（教师巡视、个别指导） 3、小结（运用讲解、演示、提问和讨论等多种教学方法）：ACDSee软件的启动、两种界面的转换方法、快捷操作栏的位置和使用方法 4、（重点讲解和演示“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法，强调在不同的需要时，使用相应的界面：在查找图片位置、大致浏览图片的时候，使用“文件浏览界面”；在详细查看和欣赏图片的时候，使用“图片观看窗口”） 自主阅读教材第一节和第二节； 启动ACDSee软件； 进入“图片观看窗口”，尝试“前翻”和“后翻”图片； 学习新课 学习任务二：认识常见的`图片文件格式 1、请同学们阅读教材第三节，了解关于图片文件格式的知识，再用ACDSee软件在老师给你们准备的图片中找找看，你认识哪些图片文件格式，把你认识的图片文件格式说给同桌的同学听一听。 2、（教师巡视、参加部分同学讨论） 3、小结（运用提问和演示）：常见的三种图片文件格式 自主阅读教材第三节； 用ACDSee软件在图片中找出认识的图片文件格式，说给同桌的同学听一听。 学习任务三：用旋转的方法调整角度不合适的图片 1、刚才同学们欣赏图片的时候，有没有发现一些有问题的图片啊？对了，有一些图片是横着的或者倒着的。怎样才能把它们纠正过来呢？请同学们阅读教材第四节，然后自己动手操作，把这些图片的方向旋转正确。 2、（教师巡视、个别指导） 3、小结（请同学演示）：旋转工具的使用方法 自主阅读教材第四节； 用旋转工具把方向不正确的图片纠正过来。 整理和 拓展 1、总结：整理本课知识；小结学生学习情况。 2、拓展（“做一做”2）：我们已经学会怎样旋转图片，可你知道翻转图片有什么效果吗？赶快动手试一试吧！ 动手操作，自主学习翻转工具的使用方法。
鸦片战争课件 篇5
教材内容：本课(北京师范大学出版社《历史》九年级上册第2课)共有3个子目，分别是“欧洲以外的诱惑”、“哥伦布的发现”和“首次环球航行”。第一子目介绍了从15世纪开始欧洲航海家的探险动机和条件。第二子目介绍了哥伦布的探险活动。第三子目介绍了迪亚士、达?伽马的探险和麦哲伦的环球航行。第三子目最后用两段课文从正反两个方面阐述了新航路开辟的积极意义和消极后果。
复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
了解新航路开辟的动机及技术条件。了解哥伦布的探险经过，知道哥伦布是新大陆的发现者。知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
预习课文并搜集相关资料，编演小品，体验航海探险的艰难。巧设历史情境，以现场采访的形式深入感受探险的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解，培养学生坚毅、进取的性格。学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。
课程标准中“复述哥伦布的主要活动”，可以通过课堂表演由学生自主来学习。教师再把具体的知识点设计成问题放在课堂表演后由学生来讨论回答，达成学习目标。本课难点在“初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用”，这一点可以通过课堂导入(从古代文明交流的角度切入)先进行铺垫。再通过场景对话的活动从不同角度展现新航路开辟对东西方社会历史发展起到的作用。
请学生回忆八年级下册学习的马可?波罗的故事并介绍《马可?波罗行记》，从古代文明交流的角度引入本课。
教师提问：1、文明之间的交往方式有哪两种?2、两种交往方式比较，各有什么利弊?对东方和西方各产生什么影响?3、你知道欧洲进入近代以后怎么与东方世界交流的呢?
步骤一：回眸——追寻探险者的足迹(自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构)：
①从( )世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的( )、( )、( )和( )，史称“ ”，主要国家是( )和( )。
②( )年，哥伦布从( )出发，横渡( )，先后到达( )、( )、( )等，使广大中、南美洲地区成为( )的殖民地。他称那里的土著居民为“ ”，加勒比海上的这些岛屿为“ ”。
在学生回答的基础上，老师边讲解知识结构，边板书或使用多媒体展示：
(1)准备：选出节目主持人，推选哥伦布、麦哲伦、西班牙国王、记者的扮演者，其余同学作为现场观众。
(2)设计过程：先再现四个场景，然后以谈话形式进行现场的问答，最后由全体观众讨论问题。
鸦片战争课件 篇6
第一课 《鸦片战争》 学案
教学目标：认识英国向中国走私鸦片给中国带来的危害；掌握虎门销烟的壮举；
理解《南京条约》的内容及影响让学生铭记“落后就要挨打”的教训，增强振兴中华的历史责任感
教学重点：虎门销烟 《南京条约》
一：课前预习
1.虎门销 烟： 年 月 日，林则徐在 销毁鸦片。虎门销烟是中国人民 的伟大胜利，显示了 坚 强意志。林则徐是 。
2.鸦片 战争：时间： 结果：签订 影响：中始沦为 社会，是 的开端。
3.《南 京条约》： 年，英国强迫清政府签订了中国近代史上第一个不平等条约中英 。条约内容：割 给英国； 赔款 万元；开放 、 、 、 、 五处为通商口岸 ，英商进出口货物交 纳的税款，中国须同 商定。
二：内容研讨
1. 引导学生依据教学目标仔细阅读课文 内容。
2. 分组研讨以下问题：
① 结合课文内容归纳鸦片的危害
② 概况虎门销烟的知识点：时间 、地点、人物、意义
③ 介绍“鸦片战争”的名称，分析战争的两个阶段
④ 归纳清政府战败的原因
⑤ 朗读《南京条约》的内容并理清：时间、双方、内容
⑥ 教师结合内容分析影响，指出鸦片战争 是中国 近代史的开端
三：练习反馈
㈠. 选择题
1. 清朝有位官员开展禁烟运动，并取得重大胜利。这个人是
a.关天培 b.林则徐 c.魏源 d.李鸿章
2. 在《南京条约》中，破坏中国领土主权完整的条款是
a.赔款2100万元 b.开放广州等无处为通商口岸
c .割让香港岛 d.英商进出口货物交纳的税款，中国须同英 国商定。
㈡：材料题
1. 上图反映的是中国近代史上哪一件重大历史事件？
2. 这件事发生在哪一年？领导人是谁？这件事有怎样的历史意义？
鸦片战争课件 篇7
教师指出，第二次鸦片战争是鸦片战争的继续，还可以从战争的手段上来比较。引发学生思考。由此导出 “亚罗”号事件和“马神甫事件”。
阅读教材中《天津条约》的主要内容，分析下面三个思考题：
①有否与第一批不平等条约相似的内容?②有哪些新增加的内容?③与鸦片战争后的不平等条约对比分析，《天津条约》使列强得到或扩大了哪些侵略权益?
学生经过分析思考，能够得出正确的结论。
关于战争再起，教师首先提醒学生关于世界历史上的两个值得注意的事件：一个是1857年，资本主义国家发生了一次世界性的经济危机；再一个就是英国于1859年刚镇压了它的殖民地--印度的反英大起义。以使学生对战争再起有较清醒的认识。
关于《北京条约》的签订，由学生看书，掌握《北京条约》内容既可。
教师首先介绍第二次鸦片战争中美俄两国的不同表现，然后由学生分析美国只是帮凶的原因。再分析俄国此时侵略中国的特点是什么？表现是什么？影响有什么？由学生回答。
鸦片战争课件 篇8
教学目标
英国发动鸦片战争的原因和经过；中国军民的英勇抗争；中英《南京条约》及其附件的主要内容；中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》的签订；第一批不平等条约对中国的危害；鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。
通过对《南京条约》及其附件、《望厦条约》和《黄埔条约》内容的分析，使学生明确其严重破坏了中国的主权，导致封建经济逐渐解体，中国开始沦为半殖民地半封建社会。通过指导学生结合史实讨论中国战败的原因，培养学生利用科学观点分析历史因果关系的能力，以及论从史出的史学研究方法。
通过分析使学生明确，鸦片战争是英国发动的蓄谋已久的侵略中国的非正义战争。通过介绍鸦片战争中为国捐躯的爱国将领，培养学生崇敬英雄、热爱祖国的高尚情操，唤起他们的历史责任感和献身精神，树立正确的“社会―个人”的社会价值和生存价值观。
1．教材分析：
知识分析：1840年，英国为打开中国市场，将中国变为其商品市场和原料产地，发动了第一次鸦片战争。腐朽的清政府战败求和，被迫签订了一系列不平等条约，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
地位分析：鸦片战争打开了中国的大门，以鸦片战争为起点，中西关系发生了根本性变化，中国丧失了国家主权的独立和领土的完整，丧失了对外交往的主动权，被西方列强强行卷入了资本主义世界体系，开始沦为半殖民地半封建社会，而中国社会性质的变化，又引起社会主要矛盾、革命性质的变化，中国历史进入旧民主主义革命时期。鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。
重点分析：
（1）战争爆发的原因是重点。要批驳一种认为禁烟运动是导致鸦片战争爆发的根本原因的错误观点。英国发动鸦片战争是要使中国成为英国商品自由开放的广阔市场，如果没有林则徐的禁烟运动，英国资产阶级也会寻找出另一借口来发动战争的。鸦片战争的爆发是历史发展的必然。
（2）中英《南京条约》及其附件的主要内容是重点。作为中国近代史上外国侵略者强迫清政府订立的第一批不平等条约，作为鸦片战争的结果，不但使中国蒙受重大损失，而且使中国社会的性质开始发生根本的变化。
（3）鸦片战争中国失败的原因是重点。需要从两个层次来看，具体原因是清政府政治腐败；中国封建经济落后；军事技术和装备落后；综合国力衰弱；掌握战争领导权的清朝统治集团战和不定，军事指挥失当。根本原因是腐朽没落的封建主义不能抵抗新兴的资本主义。
（4）鸦片战争的影响是重点。需要学生全面了解这一重大历史事件对近代中国的影响。
难点分析：
（1）对一些专用名词的理解和把握是难点。如“领事裁判权”、“片面最惠国待遇”等。由于这涉及到外交、外贸方面的专业知识，初中学生理解起来有一定困难。
（2）中国社会性质的变化，即中国开始向半殖民地半封建社会转化是难点。社会性质、社会矛盾和革命性质变化等问题较为抽象，初中学生不具备足够的理论基础，所以理解起来会有一定的困难。
对学生发展的影响：
⑴通过对鸦片战争发生的历史背景和经过的学习，启发学生运用辩证唯物主义的基本观点，对鸦片战争的性质做出正确的分析，澄清和批驳一些错误认识和谬论，以提高学生辨别是非的能力。（2）通过分析中英《南京条约》等不平等条约的内容及其对中国社会的危害，初步培养学生透过现象揭示事物本质的能力，从政治、经济的角度理解中国发生重大转折的能力。
2．教法分析：
关于“中英《南京条约》及其附件的`主要内容”，建议教师讲完《南京条约》等一系列不平等条约的签订后，指导学生看书，依次分析以下三个问题：《南京条约》及其附件的所有内容的目的是什么？侵犯了中国什么权利？给中国带来了什么影响？然后利用扩展资料，给出相关专有名词的定义。结合“鸦片战争的影响”这另一个重点一起思考。
关于“鸦片战争中国失败的原因”，首先提出问题，“中英鸦片战争的结局是：正义遭到惩罚，野蛮亵渎了文明，劫掠者弹冠相庆，自卫者屈膝求和。为什么会是这种结局呢？”指导学生就表面的具体原因和根本原因进行分析。得出文明衰败的根源，一般说来，主要不在于外部力量的打击，而在于内部机制的退化这一被历史无数次证明的结论。
关于“对一些专用名词的理解和把握”，建议教师对这些名词结合条约规定进行专门的解释、分析。
关于“中国社会性质的变化”，建议教师结合《南京条约》等第一批不平等条约对中国社会的危害，利用图示，进行讲解。引导学生推导出社会性质→主要矛盾→革命任务→革命时期的变化这一逻辑关系。
教学重点：鸦片战争爆发的原因、中英《南京条约》及其附件的主要内容、鸦片战争中国失败的原因、鸦片战争的影响
教法设计：教师讲解，学生就部分问题进行探究。有条件的学校可以利用本资源库提供的网络型课件，进行网络教学。
板书设计：
鸦片战争课件 篇9
《第一课 鸦片战争》说课稿
2010-9-6 顾新凤
一、说教材
1、教材分析和地位
中国近代史从1840年鸦片战争到1949年新中国成立，社会性质是半殖民地半封建社会。前后分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期两个阶段。从内容上看，第一课 鸦片战争属于旧民主主义革命时期的侵略与抗争探索，是中国近代史的重要组成部分。从结构上看，这段历史有两大线索，一是列强发动鸦片战争，中国开始从封建社会逐渐变为半殖民地半封建社会，二是中国人民面对侵略进行的反抗斗争等。通过学习，可以使学生在具体感知历史的基础上，获取历史信息，有效提高多层面、多角度的分析历史问题的能力。通过学习，使学生进一步认识“落后就要挨打”，感受中国人民不屈不挠的抗争精神。
2、教学目标：
1、记住：(1)知道：林则徐虎门销烟的故事。(2)简述鸦片战争的过程。
2、结合《南京条约》的内容，分析鸦片战争对中国带来的危害。
3、认识“落后就要挨打”的道理。
【设置依据：根据课程标准的要求，逐步形成正确的历史时空概念。】
3、教学重点：
侵华战争与条约，反抗斗争与民族英雄。
【依据：学习历史，不仅仅要学生记住基础知识，还要认识历史事件对历史发展产生的影响考点。】
教学难点：
中国沦为半殖民地半封建社会的过程。
【依据：通过学习基础知识，归纳成线索成主题是学生学习中的一个弱项。从培养学生综合归纳问题的能力出发，将此定位难点。】
4、教学用具：多媒体课件、《同步训练》
【依据：利用课件演示历史发展线索、出示导航问题，展示事物间的因果关系，《同步训练》重在引导学生进行自我诊断性练习，以练促学。】
二、说学生
初二学生通过初一的学习，对分析历史事件有了一定的方法，学习自主性已有很大提高，因此，教学设计突出学生的自主先学。同时，初二学生在对历史的学习中还是侧重于知识点的记忆，缺少对历史线索构建的有意性和主动性，因此，设计中突出学生对线索的构建和展示。
三、说教法
鉴于上述情况，我采用自主先习、知识结构导学、问题导航、典型例题总结等方法相结合。
四、说学法
自主学习法、对比分析法、归纳法、合作探究等方法相结合。因为学生对学习内容已有了一定预习，自主学习法比较实用，对比、归纳法有利于培养学生的综合能力。鉴于初二课时容量大，难度大的特点，用合作探究法可以提高学生的课堂参与度。
五、说教学流程
1、整体感知：通过直接呈现中国近代史的知识线索和分期，让学生整体感知这段历史，并设问“中国近代史的社会性质”，以进步区分“社会性质”“革命性质”。
【[意图：呈现线索，整体感知，为课时学习做准备。】
2、自学提炼：出示问题“通过预习，你认为本课重点介绍了哪些问题？” 让学生回答，教师板书线索图。【意图：一是检查学生的先学情况，二是培养学生建构知识线索的能力。】
3、出示学习目标，进行目标定向。【意图：学有目的】
4、先学后教：依次出示自学指导
（一）（二）
（三），呈现导航问题，学生自主学习、合作探究，教师检查，点拨。归纳综合问题：（1）说出《南京条约》的时间、主要内容、影响。（2）结合《南京条约》的主要内容，分析一下，鸦片战争给中国带来了哪些危害？
（3）中国为什么会在鸦片战争中失败？有什么教训？ 【充分讨论、展示，教师及时点拨方法】
5、总结建构：出示鸦片战争线索图，引导学生建构知识网络。【用线索图的方式建构知识网络】
5、达标练习：学生练习——矫正——点拨 【利用练习，巩固基础知识】。
6、推荐作业：推荐预习第二次鸦片战争，注意分析战争的方法。【让学生掌握分析历史事件的要素和方法。】
GZ85.com延伸阅读
鸦片战争教案经典
资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。所以，您有没有了解过资料的种类呢？以下是由小编为你整理的《鸦片战争教案经典》，欢迎阅读，希望你能喜欢！
鸦片战争教案 篇1
教材内容：本课(北京师范大学出版社《历史》九年级上册第2课)共有3个子目，分别是“欧洲以外的诱惑”、“哥伦布的发现”和“首次环球航行”。第一子目介绍了从15世纪开始欧洲航海家的探险动机和条件。第二子目介绍了哥伦布的探险活动。第三子目介绍了迪亚士、达?伽马的探险和麦哲伦的环球航行。第三子目最后用两段课文从正反两个方面阐述了新航路开辟的积极意义和消极后果。
复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
了解新航路开辟的动机及技术条件。了解哥伦布的探险经过，知道哥伦布是新大陆的发现者。知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
预习课文并搜集相关资料，编演小品，体验航海探险的艰难。巧设历史情境，以现场采访的形式深入感受探险的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解，培养学生坚毅、进取的性格。学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。
课程标准中“复述哥伦布的主要活动”，可以通过课堂表演由学生自主来学习。教师再把具体的知识点设计成问题放在课堂表演后由学生来讨论回答，达成学习目标。本课难点在“初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用”，这一点可以通过课堂导入(从古代文明交流的角度切入)先进行铺垫。再通过场景对话的活动从不同角度展现新航路开辟对东西方社会历史发展起到的作用。
请学生回忆八年级下册学习的马可?波罗的故事并介绍《马可?波罗行记》，从古代文明交流的角度引入本课。
教师提问：1、文明之间的交往方式有哪两种?2、两种交往方式比较，各有什么利弊?对东方和西方各产生什么影响?3、你知道欧洲进入近代以后怎么与东方世界交流的呢?
步骤一：回眸——追寻探险者的足迹(自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构)：
①从( )世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的( )、( )、( )和( )，史称“ ”，主要国家是( )和( )。
②( )年，哥伦布从( )出发，横渡( )，先后到达( )、( )、( )等，使广大中、南美洲地区成为( )的殖民地。他称那里的土著居民为“ ”，加勒比海上的这些岛屿为“ ”。
在学生回答的基础上，老师边讲解知识结构，边板书或使用多媒体展示：
(1)准备：选出节目主持人，推选哥伦布、麦哲伦、西班牙国王、记者的扮演者，其余同学作为现场观众。
(2)设计过程：先再现四个场景，然后以谈话形式进行现场的问答，最后由全体观众讨论问题。
鸦片战争教案 篇2
A.在国际上产生很深远的影响 B.成为处理国与国之间关系的基本准则
C.在与印度等国家的交往中多有体现 D.只适用于亚非拉发展中国家
2.新年来临之时，胡锦涛同志发表了题为《携手建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》的新年贺词，引起了国际社会的普遍关注。这与20世纪50年代中国提出的哪一原则的基本思想保持了一致? ( C )
A.一国两制 B.民族区域自治 C.和平共处五项原则 D.科教兴国战略
5、下列不属于和平共处五项原则的是 ( B )X A.互相尊重领土主权 B.独立自主 C.互不侵犯 D.平等互惠
阅读分析材料：
日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损失的责任，表示深刻的反省。——1972年中日政府《联合声明》
请回答：
1、《联合声明》中的“战争”是指哪一场战争?给中国人民造成怎样重大的损失?
2、日本在《联合声明》中表示，对过去侵华的罪行“深刻的反省”。中日建交30多年来，日本恪守《联合声明》的精神了吗?请举例说明。
1、20世纪70年代中国恢复在联合国的合法权利，其中最主要的原因是(B)
A、中国奉行和平共处五项原则 B、中国在解决国际事务中的作用越来越大
2、阅读下列材料：
我们的会议应该求同存异。同时，会议应将这些共同的愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。我们并不要求各人放弃自己的见解，因为这是实际的反映。但是，不应该使它妨碍我们在主要问题上达成共同协议。
请回答：
(1)这次国际会议的名称是什么?是在什么时间什么地点召开的?
(2)在这次会议上周恩来提出了什么原则?
(3)会议结果如何?这次会议反映的精神是一种什么精神，被称作什么?
答：周恩来的发言博得与会各国代表的高度赞扬，有力推动了亚非会议取得成功。人们把这次所表现出来的亚非国家要求摆脱大国政治干涉、平等协商、和平共处、友好合作的精神，称做“万隆精神”。
鸦片战争教案 篇3
第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行【学习目标】1、 通过本课的学习，使学生掌握以下基础知识：英法联军洗劫圆明园、俄国侵占中国大片领土，太平天国农民起义。2、 通过学习太平军抗击洋枪队的史实，进行爱国主义教育，使学生认识到：中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统。【重难点】英法联军火烧圆明园、俄国侵占我国大片领土【自学指导】英法联军火烧圆明园一、 列强发动第二次鸦片战争的原因是什么？战争的起止时间及发动国各是什么？二、 列举第二次鸦片战争期间列强侵华罪行。三、 第二次鸦片战争期间火烧圆明园的是谁？阅读课文了解火烧圆明园的情景，完成同步训练p6-7页材料题俄国侵占我国大片领土一、 俄国通过不平等条约割占我国北方领土表（要求默写）不平等条约名称割占领土范围中俄《瑷珲条约》中俄《北京条约》中俄《北京条约》《堪分西北界约记》中俄《改定条约》及五个勘界议定书最终割占了我国领土的总面积是多少？太平军抗击洋枪队一、太平天国起义爆发的原因、时间、地点、领导人及都城，斗争的目标是谁？二、洋枪队何时建立，由谁统领？三、太平军与洋枪队在青浦的战斗由谁指挥？太平军在哪里的战斗中击毙了洋枪队头目华尔？精讲透析【思维拓展】1、英法发动的这次战争为什么叫第二次鸦片战争？2、归纳概括这一时期列强侵华的罪行【当堂训练】完成同步训练。【学习心得】
鸦片战争教案 篇4
三.教学准备：
引入① 播放一段关于烽火狼烟的视频。
③ 接着分析发生在身边的事，提问：同学们举手的动作传递着什么呢?学生观看视频，回答问题。
信息与我们的 学习和生活① 请同学们看书P1中的图1-1、图1-2、图1-3、图1-4
思考回答问题让学生感受我们生活在信息社会里，信息与我们的学习、生活息息相关 信息的记录方式与计算机朋友① 请同学们看书P2了解信息记录方式的变化 ② 请同学们观看信息记录变化的一段视频短片
② 学生回答问题，谈谈自己对信息记录方式变化感受让学生初步了解信息记录的相关知识
激趣，促使同学们想和计算机交朋友，让它成为我们生活和学习中的好朋友 计算机基本组成及其功能① 提问：请孩子们说说自己所见过的计算机的样子? ② 演示视频、图片、实物等介绍计算机的发展过程
③ 请学生看书P4图1-9试着填图 ④ 提问：试着说说计算机各组成部分的功能 ⑤ 做游戏：《角色扮演》每4-5个孩子分别扮演计算机的主要组成部分、并相互讨论说说各自的作用①
⑤学生参与游戏学生在自身知识建构的基础上提出自己的想法、看法，充分发挥学生学习的主体性。让学生对计算机相关知识有一个较全面的了解学习计算机基本组成部分及其功能的相关知识巩固学生对计算机组成及功能知识的掌握
计算机在学习和生活中的应用及良好行为习惯的养成过渡：同学们我们已经了解了计算机的许多知识，现在让我们大家自己来说一说，我们可以用计算机做哪些事情?
②视频或图片或实物演示计算机在生活和学习中的应用情况。
③计算机有那么多的用处，它是我们的好朋友，我们应该怎样对待我们的好朋友呢? 评价
④ 引出使用计算机时应该注意的问题。
⑤ 并用视频、图片或现场演示在计算机使用中的一些现象和表现。
充分发挥学生的主体性让他们大胆的说出自己的观点看法让学生了解更多的计算机应用方面知识，为学好计算机知识激发兴趣。
学生通过谈自己的体会，然后通过现场表演、视频、图片的演示可以加深学生对计算机使用规则的深刻印象，对学生养成良好的行为习惯有促进作用。
鸦片战争教案 篇5
通过本课学习，使学生了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略中国战争的基本史实。掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。
通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。吸取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
重点：一是林则徐虎门销烟；二是中英《南京条约》。
难点：怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。
1、收集资料、制作多媒体教学课件。
一、老师展示预习目标，检查学生自学（找一排学生依次回答）。
预习目标：
1、虎门销烟的背景、经过及其意义。
2、鸦片战争爆发的根本原因、时间、结果。
3、《南京条约》签订的时间和内容。
4、鸦片战争对中国社会的影响。
2、中国为什么会在鸦片战争中失败？
3、鸦片战争对中国社会的影响。
2、鸦片战争对中国社会的影响。
四、多媒体展示。
五、课堂展示并小结。
在图上指出：
1、中英《南京条约》强迫中国开放的五处通商口岸广州、厦门、福州、宁波、上海。
2、中英《南京条约》强迫割给英国的香港岛。
3、中英《南京条约》的签字地点南京。
2、 预习新课。
教学反思：
鸦片战争教案 篇6
纵观经典教科书，岳麓书社出版，刘宗绪主编，八年级历史教材，第一页至第五页，知识点，虎门销烟，鸦片战争，《南京条约》的内容和历史意义。教科书告诉我们的讯息，正常的贸易中国有利；鸦片的走私，中国不利；林则徐奉命扭转不利，做出了虎门销烟；英国不答应，发动战争；结果清政府大败，赔款又割地。反思如下：
一、中国占据了道义的制高点，英国出师无名，为什么英国所向披靡。正义为什么被邪恶踩在脚下？正义为什么不堪一击？以后强盗出身的英国，为什么又被美国踢飞？虎门销烟滚烫的石灰水，为什么熄灭在英吉利的炮火间？林则徐做的是好事呀，为什么被问罪充军？文明是这样摇晃出来的吗？
二、当西方已经有坚船利跑，中国人为什么还相信法水符章，是谁蒙住了人民的双眼 ，是谁愿意拒绝学习和追赶的目光，是谁乐意让人民愚蠢 ，是谁喜欢老百姓愚昧无知，又是谁希望掩耳盗铃，忽悠百姓？忽悠的结果，谁又是最大的受害者。鸦片战争，是中国的不幸还是中国的福音？抑或喜忧参半？
三、人民英雄纪念碑上的那块浮雕，我们今天该怎么办祭奠和思量？是反对鸦片，是反对侵略，还是反对霸权？如果我们不好好想想，不牢牢记住，我们的正义还会不会再一次遭到欺凌？我们今天记住了什么，还仅仅是英国欺负人吗？泰坦尼克号沉沦了，那条航线都记住教训啦，我们要仔细思量。
四、闭关锁国，切断对外界的t望，以愚黔首，是伊拉克萨达姆之流死无葬身之地的历史教训，也是清政府死的难瞧的原因吗？美国死了几百人，就灭了一个国家，应该十六艘军舰，四艘武装汽船，二十八艘运输船和四千名士兵，记住只是四千名士兵呀，就把地大物博，人口四点五亿的那么大 ，那么大的清政府击打的满地找牙。以小击大，以弱胜强，老鼠击败了狮子，狮子真的睡着啦，还是狮子变成了蟑螂？四点五亿对四千，那是一场什么样的战争呀，1840年六月打到1842年8月，这仗是怎么打的呀？
五、清政府害怕洋人 ，也害怕老百姓，洋人是洪水，老百姓是野兽，一个害怕自己的人民的政府，一个不敢发动人民抵抗的政府，有力量吗？英国军队区区四千人，为什么就把那么地大人多的清政府收拾的那样子？原因可能是慈禧昏庸无能，挥霍无度；可能是大小官员贪污腐化，天天抽鸦片，天天无所事事；可能是国和家的割裂，可能是人民对国家的绝望；可能是人民对清政府的绝望，可能是清政府腐烂到了骨髓。清政府一方面，清高的不得了，从来都以天朝第一人自居，俯视全球，自认为自己真的永远永远是世界的中心，永远是上天的宠儿，永远是天之骄子，骄傲的邪乎，自大的不得了，狂妄的无以复加；从而拒绝学习，拒绝改进，拒绝认真的看看现实，认真的看看差距，天天掩耳盗铃，天天感觉好的不得了；可是一旦和英国交手，又不认真准备，认真备战，认真筹划，认真找寻自己的长处和敌人的短处，匆忙迎战，结果当然是一败涂地，一败涂地的从天上跌落尘埃，跌落地狱，跌落的狼狈和无耻，跌落的没有任何的主见和尊严；于是，量中华之物力 ，结与国之欢心；于是割地赔款；于是开放口岸，开放国门，开放屋子的大门 ，开放卧室的小门；于是和外国联合收拾义和团，收拾太平军，收拾起来救国的自己的人民；这样的国家还是国家吗？ 这样的政府还是政府吗？这样的政府不惨败，不灭亡，不屈辱符合天理吗？
六、今天，我们因为有了共产党，有了，有了正确的理论和正确的策略，有了共产党依靠人民，团结人民，发动人民和信任人民，才在贫穷，落后，百废待兴的土地上建立了属于我们自己的独立自主的新中国，建立了一切权力属于人民的新中国，建立了初步繁荣，昌盛，富强的新中国，我们用不到四十年的时间，成就了世界第二经济大国，世界第一消费大国，世界最大的制造大国，历史会证明，也必将证明，只有依靠人民，相信人民，发动人民，我们的祖国就会无往不胜，否则，一个脱离人民，残害人民，与人民为敌的政府，不管你怎么装模作样，结果也不过是，纸老虎，是贵州的那匹驴子。
七、讲述完鸦片战争的历史，我的耳边依然回荡着杜牧的话：
呜呼，灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
鸦片战争教案 篇7
1.知识要求：了解或掌握第二次工业革命的成果;第二次工业革命的特点;垄断组织的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(1) 分析和比较第一次工业革命和第二次工业革命的特点。
(2)通过对垄断组织的形成的教学，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物的能力。
3.情感目标：使学生认识到，随着生产的发展，生产力水平的提高，生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现。 “科学技术是第一生产力”。在资本主义制度下，科学技术的进步和工业生产的发展，导致生产和资本的高度集中，产生了垄断。
1.重点分析：本节重点是第二次工业革命的特点、垄断组织的形成。第二次工业革命的特点，是对第二次工业革命的深层次分析，它反映了历史事件的内在联系，即历史发展的规律性，这是对学生进行能力培养的重要方面。垄断组织的形成，就其内容来说，它是资本主义发展过程中非常重要的转折时期，它使现代意义的资本主义经济模式基本定型，它对以后资本主义的发展乃至世界的发展都产生了深远的影响。就其能力要求来说，它需要引导学生运用马克思主义历史唯物主义观点进行分析，才能对这一时期的历史现象形成正确的认识。
2.难点分析：本节难点是对第二次工业革命的特点的分析，学生往往只停留在教材的字面分析，难于深入理解其深层含义。
师：19世纪中后期，资本主义制度在世界范围内确立，极大地促进了经济的发展，在此基础上第二次工业革命兴起。
鸦片战争教案 篇8
《鸦片战争》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：了解英国向中国走私鸦片的原因及给中国社会带来的严重危害；记住林则徐虎门销烟的时间及意义；知道虎门销烟的过程；理解鸦片战争爆发的根本原因和性质，记住鸦片战争爆发的时间；掌握《南京条约》及其附件的主要内容。在地图上指出《南京条约》规定开放的口岸。
2、能力目标：
通过引导学生对鸦片战争前西方国家和中国社会的对比，分析出鸦片战争爆发的根本原因，培养学生学会把中国近代历史放在世界历史的大背景中去考察、学会宏观分析历史现象，把握历史的发展规律。
引导学生逐条分析《南京条约》、《望厦条约》、《黄埔条约》等一系列不平等条约的内容给中国社会带来的严重影响，提高学生初步运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。
3﹑情感目标：
通过比较战前的中国和世界，了解迅速发展中的西方资本主义国家为了掠夺原材料和倾销商品，怎样把侵略矛头指向正在走向腐朽没落的中国，使学生认识到鸦片战争爆发的必然性，从而使学生明白“落后就要挨打”的道理。从而培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
通过揭露鸦片贸易给国家和人民带来的严重危害，使学生认识西方资本主义侵略者的卑鄙丑恶，认识鸦片作为毒品对吸食者身心带来的巨大痛苦和伤害，教育学生自觉地远离毒品，珍爱生命。
通过学习林则徐虎门销烟，引导学生树立维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神，自觉地维护民族独立和国家统一。
二、重点和难点
重点：虎门销烟，《南京条约》的内容及其影响 难点：鸦片战争对中国的影响。
三、教学过程 导入新课：
中国古代史是一部辉煌灿烂的历史，是一部中国人引以为骄傲的历史，曾创造了举世文明的文化成就，古代的天文历法、建筑、医学、数学等诸多方面领先于世界，商文化、秦汉文化、隋唐文化和宋元文化对世界来说有着无穷的魅力。商代青铜制造艺术，汉代的丝绸、冶炼铸造等都远播到中亚、罗马和欧洲地区。隋唐文化更是博大精深、全面辉煌，既影响了亚洲文明的发展，也促进了西方乃至世界文明的进步。宋元文化中的印刷术、指南针及火药技术的对外传播，这对以后整个世界面貌的改变起了巨大的作用。然而当历史演进到17世纪时，我们却落后了，中国一步步走向屈辱挨打的历史，这是怎么一回事呢？让我们一起走进今天的学习——鸦片战争。
学习新课
（一）虎门销烟
1、英国向中国输入鸦片 师：看图片，这是什么？ 生：罂粟。
师：俗名大烟。它的果肉经干燥就可制成棕黑色的干膏状块。它是一种强烈的麻醉剂，最初是用作安神止痛的药材。后来用来吸食，毒性很大，一旦吸食上瘾，就很难戒掉，使人身体逐渐衰弱，精神萎靡，以致衰竭死亡。师：就是这种毒品，英国商人却把它大量的走私到中国，请看英国鸦片走私船和贩卖鸦片的趸船
英国东印度公司的鸦片仓库
师：阅读课本第2页，想一想为什么英国要向中国走私鸦片呢？ 生：
师：这就要从当时的世界形势来分析。
19世纪初，统治中国的清王朝已由盛转衰，土地兼并严重，政治腐败，军队装备陈旧、军纪败坏，对外关系上实行闭关锁国政策，只准广州一口对外通商，封建统治已危机四伏。如此落后，怎不挨打？而西方资本主义正处于上升时期。经过资产阶级革命强大起来的有荷兰、英国、法国、美国等。而英国又率先发生了工业革命，从手工工场时代过渡到了机器大生产时代。英国成为了世界上最强大的资本主义国家。大量的工业品在自己国内已无法销售。所以处心积虑的把侵略矛头指向地大物博、人口众多的中国。师：然而在正当的中英贸易中，它的商品销路好不好呢？哪个国家处于更有利的地位呢？
生：不好。中国。中国人不喜欢它们的毛、棉制品。它们喜欢中国的茶叶、丝织品。
师：为什么中国会处于入超的有利地位呢？请看图示。所以为了牟取暴利，英国商人丧心病狂的把毒品鸦片大量偷运到中国。师：英国向中国输入鸦片数量激增表
图表说明了什么？
生：英国向中国输入鸦片数量激增
师：我们已经知道这鸦片的毒性巨大。但是中国吸食的人却超过了200万。鸦片的大量输入给中国造成了巨大的危害。比一比：请你把鸦片对中国的危害归纳成几条写出来。比一比看谁归纳得内容全面、文字简练。生：
师：毒品有这么多的危害，但目前我国的禁毒形势不是很严峻的。我们青少年对毒品应该持什么态度呢？ 生：珍爱生命，远离毒品。
师：这是虎门广场被折断的烟枪雕像。它向我们召示了什么？ 师：面对鸦片给中华民族带来的严重灾难，有一位非常爱国的大臣主张严厉禁烟。他是谁呢？ 生：林则徐
师：对，他在给道光皇帝的奏折中，痛陈鸦片泛滥的危害。他是怎么说的呢？大家来齐读一下。学生齐读：“鸦片流毒于天下，则危害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可御敌之兵，且无可以充饷之银。” 师：道光皇帝同意没有呢？ 生：同意了。
师：道光皇帝派林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。
林则徐到达广州后，采取果断措施，迫使英国商人交出了110多万公斤鸦片。于是中国近代史上伟大的爱国—虎门销烟发生了。为什么用“销”，不用“烧”？ 生：
师：销更环保。
请同学起来说一说虎门销烟的故事。学生回答： 师：为了纪念中国人民反抗外国侵略这一伟大的历史事件，人民英雄纪念碑上第一幅浮雕就是记载的这一伟大历史事件。师：虎门销烟有何历史意义？
生：虎门销烟沉重打击的英国侵略者，振奋了民族精神，显示了中国人民反抗外来侵略、维护民族尊严和坚强意志。林则徐出色的领导了禁烟运动，不愧为中国近代史上的民族英雄。师： 讨论：有人认为鸦片战争的根本原因是林则徐禁烟，有人认为不是，你的观点呢？ 英国如此多的鸦片被销毁了，英国是不会甘心的，英国政府的驻华代表义律向致信达愤怒，英国国会同意决定向中国派出一支侵华远征军，鸦片战争爆发了。
（二）鸦片战争
师：1840年6月，英国军舰40多艘驶进广东海面，封锁珠江口，进行挑衅，鸦片战争开始。
看一看：
师：思考战争的性质。
师：对英国来说，侵略的非正义战争，对中国来说是一次正义的反侵略战争。简要叙述：在广州由于林则徐做了充分的战争准备，英国舰队只好沿途北上，攻陷定海，打到天津大沽炮台，直逼京师。道光皇帝吓得要命，派直隶总督琦善去南京谈判。
师：结果是什么？ 师：为什么会失败？
生：由于清王朝政治腐败，经济和军事技术落后，加上道光帝举棋不定，忽战忽和，虽有广大爱国官兵和人民群众英勇抵抗，仍挽救不了中国战败的命运。师：看关天培的英勇事迹。生：
（三）中英《南京条约》
师：归纳《南京条约》的主要内容。生：
师：逐条分析对中国的主要危害。师：香港岛与香港的区别 师：《南京条约》的附件是什么条约？签订时间取得了哪些侵略权益？ 生：
师：美国和法国趁火打劫也强迫清政府签订了什么条约？获得了什么权益？ 生：
归纳：鸦片战争的影响？ 生：
师：什么是半殖民地半封建？ 师：反思和教训
小结： 图示
齐读历史歌谣回答问题 巩固练习
鸦片战争教案 篇9
《鸦片战争》教案
在中国历史上，鸦片战争这场战争是一个极其重要的历史事件。这场战争是中国现代化进程中的一个关键事件，一定程度上影响着现代中国的命运。
一、教学目标：
1.了解鸦片战争的历史背景、原因和影响。
2.学习和掌握鸦片战争的课文内容和相关历史知识。
3.锻炼学生分析、判断和归纳的能力。
4.促进学生的国家自豪感和历史文化认同感，增强学生的历史意识和文化素养。
二、教学方法：
讲授、讨论、课堂活动、情景演练等。
三、教学程序：
1.鸦片战争的历史背景和原因（30分钟）
首先，教师让学生了解鸦片战争的历史背景和原因，包括：
① 清朝内外因素：满洲贵族的势力下滑以及因与西方列强贸易不平等条约使得中国失去主权，导致了清朝内外的问题日益加剧。
② 外资银行对中国金融的掌控：长期以来，外资银行已经在中国完成了对金融的掌控，当时的外货买卖是世界市场的显著特点之一。
③ 鸦片的“烟”火：鸦片的输入东方将对大清国产生巨大的影响，毒品的大量生产和输入，使中国成为鸦片交易的中心之一，同时也通过这种手段被西方殖民者的原始资本利用。
2.鸦片战争的主要内容（30分钟）
教师让学生了解鸦片战争的主要内容：
① 第一次鸦片战争开始于1840年，持续了3年时间。最终清政府于1842年9月签订了南京条约。
② 南京条约的内容：清政府向英国支付2300万银元，并以香港割让给英国，向英国开放广东、厦门、福州、宁波交易口岸，授予英国的新贸易佣金在其他口岸生效。
③ 鸦片战争结束的点：鸦片战争结束后，西方列强陆续向中国开放了自己的贸易口岸。这也标志着中国的现代化进程正式拉开帷幕。
3.鸦片战争的影响（30分钟）
教师让学生了解鸦片战争的影响：
① 英国向清政府索取的巨额赔偿金导致中国的经济困境加剧，人民的疾苦加重。
② 鸦片战争，是中国现代化进程中的关键事件。
③ 鸦片战争对中国传统文化和社会结构的影响，是深远而长久的。
④ 鸦片战争的失败也导致了中国对西方文化的逐渐接受和改良。这一时期，中国逐渐拥有了现代化建设所需的技术和知识。
四、教学重点和难点：
1.鸦片战争的三个主要内容。
2.对鸦片战争的影响的准确理解。
3.对中国传统文化和社会结构的影响进行分析。
五、教学评价：
1.考试
2.个人作业和小组演讲
3.教学实践任务
六、教材选择：
1.中学历史教材
2.相关历史材料
3.图书和电子书籍
鸦片战争教案 篇10
教学目标
1. 知识方面：通过本节内容的学习，使学生了解或掌握第二次鸦片战争发生的原因和战争的性质;第二次鸦片战争的爆发;英法联军攻战天津及《天津条约》的签订;英法联军攻占北京、火烧圆明园及《北京条约》的签订;九龙司地方一区被英国割占;俄国侵占我国北方大片领土;第二次鸦片战争的影响。
2. 能力方面：
(1)通过对第二次鸦片战争发生的原因、手段及其战争影响的教学，认识第二次鸦片战争是鸦片战争的继续，从而培养历史学习的比较思维能力。
(2)通过对《天津条约》、《北京条约》内容及影响的教学，培养学生依据史实推理得出结论的历史思维能力。
(3)通过对课本提供的材料的运用，培养研读、分析历史资料的能力。
3. 态度、价值观方面：
(1)通过第二次鸦片战争影响的教学，激发学生对非正义侵略行为的憎恨情感，从而增强维护国家民族利益的历史责任感。
(2)通过“第二次鸦片战争是鸦片战争的继续”的研讨性教学，进行国情教育，使学生认识民族的独立与富强是弥足珍贵的。
(3)通过第二次鸦片战争中清政府及其部分官员、将领腐败无能表现的了解，使学生进一步认识清政府的腐朽本质及清朝不可逆转的衰败趋势。
4. 学法指导方面： (1)指导学生比较的方法学习第二次鸦片战争发生的根本原因和不平等条约的内容及影响。
(2)引导学生对课本中的历史资料进行研读，让学生学习从第一手材料中获取与辨析历史知识的方法。
(3)指导读图表，学习利用图表掌握历史知识的方法。
1. 重点分析：
(1)英法发动第二次鸦片战争的根本原因是重点。第二次鸦片战争导致中国半殖民地化的加深，导致60年代以后资本主义经济侵略的加剧，这根源于英法美发动战争的动机。应通过讲授、研读史料等方法，使学生认识战争发生的根本原因，亦有利于学生整体把握相关历史知识。
(2)《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其影响是重点。资本主义列强所获取或扩大的侵略权益正是通过这些条约而得到的。应指导学生通过比较、推理的方法，分析条约的内容，弄清列强又获取或扩大了哪些侵略权益，对中国的经济政治产生了怎样的影响。
(3)沙俄侵占我国北方大片领土。中国近代的大片领土丧失于沙俄之手，沙俄是最凶恶的侵略者之一。应充分利用教材中的图表和激情的语言等信息的刺激，让学生认识这一历史事实。
2. 难点分析：分析第二次鸦片战争是鸦片战争的继续是难点。学生还缺乏足够的世界近代史知识的储备和一定的哲学、政治理论。应帮助学生从当时世界资本主义的迅速发展、资本主义商品经济的本性要求的角度去分析第二次鸦片战争发生的根本原因，并对比说明两次战争发生的根本原因，从而使学生得到第二次鸦片战争是鸦片战争的继续的认识。突破此难点，其它知识层面上的“继续”亦不难解决。
鸦片战争教案 篇11
1、知道《神曲》，复述达?芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
2、说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。
知道但丁和《神曲》。说出达芬奇的主要成就。说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。知道莎士比亚的主要作品。通过对但丁、达芬奇、莎士比亚作品的朗诵与分析，理解其中蕴涵的人文主义思想，认识文艺复兴是欧洲资产阶级的思想解放运动。感受文化巨人对封建教廷的抨击与控诉、对人性的渴望与追求，形成崇尚科学、反对迷信的人生观，认识文化变革对社会发展的推动作用。
根据对《课程标准》的理解，对教材、学生等因素的分析，本课遵循以学生发展为本的现代教学理念，确定本课教师的活动以启发、引导为主，多媒体课件演示为辅，通过看图说话等形式，引导学生进行体验、探究，在探究学习的过程中分析问题、解决问题。
教师引入：改革开放以来，对个性的追求成为一股潮流。近30年来，很多大中小学生在他们的毕业留言册上都写过这句话，或者在憧憬未来时表达过这样的思想。同学们，在你们的留言册上有过这句话吗?你们谁能说出这句名言的作者和他揭示的主题思想吗?
在学生回答后，教师作新课导语：社会越是发展，对个性的追求就越为社会所尊重。作为新新人类的“90后”，同学们是追求个性化的主力军。这节课，我们就学习这段人类历最早追求个性解放、尊重人权的思想解放潮流——文艺复兴运动。
1、自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构：
①西欧社会的主宰力量是( )，他们的专制统治禁锢思想，扼杀人性。
②( )世纪，西欧许多人发掘和继承( )和( )的文化传统，追求( )和( )，表现了人类( )的本性。这一思想文化运动被称为“ ”。
③但丁是文艺复兴的先驱，他的代表作是《 》，被认为是欧洲开始从( )向( )过渡的标志。这部作品批评了( )的罪恶，强调( )的伟大;提倡追求( )，反对( )。
④达?芬奇是意大利的画家、( )、( )和( )，还涉足( )等各个科学领域。堪称( )的文化巨人。
⑤莎士比亚是文艺复兴时期( )国的文学家。他的代表作品有《 》、《 》、《 》和《 》，合称为“ ”。
在学生回答的基础上，老师总结：以上是我们本节课必须掌握的基础知识，那么，同学们看看四个子目的内容之间是什么关系?(学生回答后，边讲解知识结构，边板书或使用多媒体展示)
教师提问：比较上面两幅图画，你觉得画中人物的表情有什么不同?图二人物内含“神秘的微笑”，其含义是什么?(通过中世纪宗教绘画与《最后的晚餐》的比较让学生找出文艺复兴时期的作品与以前相比反映了什么思想的光辉。教学目标：说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。说出达芬奇的主要成就。)
学生带着感情朗诵后教师提问：《神曲》表达的主题内容是什么?结合《哈姆雷特》的节选，谈谈你如何理解人是“宇宙的精华，万物的灵长”，并简要概括这些作品是怎样体现人文主义思想的。(教学目标：知道《神曲》，知道莎士比亚的主要作品。)
北京大学教授林庚老先生说：“由于文艺复兴，欧洲社会才逐步地步入了一个富于创造性的自由发展时代，同时也就使自然科学得到更大的发展，所以才会有了这个时代的胜利。”钱学森老先生说：“欧洲14—16世纪的文艺复兴也是科学的伟大复兴，它把人们从上千年的封建枷锁和神学的桎梏中解放出来，使人重新认识了世界、认识了人自身。因而，给了人们无穷的力量和勇气，为人类的才能和智慧的发挥开辟了广阔的前景。”
教师提问：结合我们现在受到的教育，体会两位文化老人语句的深刻含义。(教学目标：感受文化巨人对封建教廷的抨击与控诉、对人性的渴望与追求，形成崇尚科学、反对迷信的人生观，认识文化变革对社会发展的推动作用。)
②15世纪以抨击教会、反封建为思想核心创作一部文学作品，对它评价的应该是
④如果让你出一期“张扬人性——欧洲中世纪的终结”的主题板报，请完成下列题目：
在人物方面你选择的是 、 和 。
你会选用他们的哪些成就(文字或画作)展示在板报上(每人一项)?
如果让你对他们的成就做个评论，你怎样描述他们在推动社会进步方面的作用?
用三个词写出你在学习生活中从他们身上学习的优良品质：
鸦片战争教案 篇12
作为一堂公开课，本节课最大的败笔就是托堂，对课堂时间把握不好，前松后紧，导致对第三小节处理粗躁，仓促结尾。我觉得有以下几方面的原因：
1)在有些问题的拓展上，占用了大量的时间，如：鸦片的危害，林则徐虎门销烟等地方，占用时间过多。关于这一点，我也想了很多：历史的作用是什么？历史的作用就是在于启示后人，以史为鉴，所以碰到能够教育学生、启示学生的问题，总觉得弃之可惜，不但要讲，而且自觉不自觉地就拓展了很多。
2）本节课教学中过多的关注了对学生的评价、以及学习方法的传授。如，讲述历史人物的基本方法。答题的方法，学生的创新能力的肯定等。这样也就占用了大量的时间。
3）关于第三小节的处理，课前我也作了思考：到底是要还是不要，要的话，课堂容量太大，不要的话，对于全面理解鸦片战争的影响会造成一定的知识缺失，以前的老教材只是从危害和消极方面来谈影响，但新教材却以魏源编著《海国图志》，再次加深或者帮助学生理解这次战争在客观上给我们带来的积极作用。所以，授课中还是保留了这一小节。关于现行历史新教材一课中的知识容量，在我们平时的授课中，时常会出现课堂时间不够的现象，因为看起来内容简单，但实际上老师要补充的内容很多。这也是一直困扰我的一个问题。如果在本节课的实际教学中，根据当时的情况，将本节内容灵活去掉，也许可以避免本节课的最大败笔。
4）小节内容环节设置过于繁琐。
下来我对教学结构作了一下调整：把小节小结去掉，加一个知识拓展，在课堂容量很大的情况下，可能会节约一些时间，授课效果会好一些。
鸦片战争教案热门六篇
教师都需要提前为每堂课做好教学课件的规划，每一位教师都要致力于让教案课件的设计更为出色。教案和课件设计精良，是教学得以成功的重要因素，那么优秀的教案课件应该是怎样的？如果您想要了解“鸦片战争教案”，工作总结之家小编在此为您提供帮助，感谢您的使用，愿我们共同进步！
鸦片战争教案 篇1
1、通过本课的教学，使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，土地被强暴割占，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。
2、本课通过教师的指导，学生的自主学习(听、看、议)，培养学生分析历史现象的能力，
并透过现象看本质即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在)从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府(不彻底消除腐朽的根源，今天赶走“法兰西”“英吉利”，明天还有新的“法兰西”“英 吉利”接踵而至)。
3、分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的 爱国主义教育。
1、第二次鸦片战争的发生是一个重点，对这部分的内容学生只须掌握其知识点：第二次鸦片战争发生的时间及发动战争的国家即可，但教师应抓住课文的标题，讲述这次战争为什么叫第二次鸦片战争，它与第一次鸦片战争的关系，使课 文内容上下衔接。“列强侵华罪行”是课的又一个重点，也是本课大量篇幅所叙述的内容，为使学生化繁为简，轻松掌握这一段史实，可把其罪行归纳为八个字“洗劫空前” (英、法)、“割地最多”(俄)。
2、本课的难点可以放在“第二次鸦片战争与太平天国运动的关系”上，这里应讲清两个问题，一是为什么农民起义军的斗争目标首指清政府，即推翻清朝的统治(清政府的腐朽，是国难当头的罪魁祸首);一是通过太平军抗击洋枪队，讲 述中国人民的爱国主义精神及反抗外来侵略的光荣传统。
教学设计 老师活动 学生活动 导入 复习提问：
第一次鸦片战争《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后 果?列强是否满足既得的利益?这些灾难都转嫁到了农民身上。于是爆发了清末农民起义——太平天国运动
过渡：就在清政府，忙于内战的时候，列强趁机发动了第二次鸦片战争。
总结第二次鸦片战争的原因、时间、过程并提问：
1、为什么要叫做第二次鸦片战争?
鸦片战争教案 篇2
三、第一批不平等条约的签订
首先，教师可以进行复习提问：清朝封建统治走向衰落时，英国把侵略矛头指向中国，其目的是什么？开辟中国市场，推销英国工业品，掠夺中国廉价的工业原料。教师提醒学生注意，这就是英国侵略中国的根本原因。
英国资产阶级先后采取了哪些手段来掠夺中国？教师引导学生得出如下步骤：
1839年8月，中国禁烟的消息传到伦敦的英国外交部。10月1日，英国内阁会议决定“派遣一支舰队到中国海去”。第二年就发生了中国近代史上清政府同西方资本主义国家的第一次较量――中英鸦片战争。
以这场战争为什么叫“鸦片战争”？展开讨论，最后指出当时如果没有林则徐禁烟，英国侵略者也会寻找其他借口发动战争。
提示学生注意鸦片战争开始的标志：以侵略军封锁珠江口挑衅为标志，中英鸦片战争正式开始。
教师应该强调当时道光帝的惊恐动摇；突出在谈判桌上屈服的琦善和在虎门抗敌殉国的关天培正反两个人物，给学生以强烈的对比冲击。
“清逆将军”奕山秉承道光帝“进剿”以显“国威”的使命，但这是一个污蔑“粤民皆汉奸”；提出广东“患不在外而在内”，“防民甚于防寇”的反动主张的昏官。这样做的恶果，摧残了抗英力量，有利于英军侵略。在妄图侥幸一战成功失败后，奕山最终“伏在一隅，半筹莫展”，只好竖起白旗，命广州知府出城乞和。
可以请一名朗诵水平较高的学生读课文中三元里人民抗英的小字内容，然后请学生看“三元里人民抗英斗争和旗帜武器”图。“逆夷自破虎门以来，未有如此之受创者”。另外特别指出帮助英军脱出重围的人是奕山。对此时奕山的行径，可以引用当时的爱国思想家魏源的诗作加以评价，“前时但说民通寇，此日翻看吏纵夷”――魏源《寰海》。在中国近代史上确实可以看到“洋人怕百姓，百姓怕官，官怕洋人”这样一个三角关系的怪圈，尽管有的官员并没有丧失攘夷之志。
这是鸦片战争中英军第二次进攻定海。教师应突出定海三总兵的英勇事迹和宁波一带的农民组织黑水党的抗敌斗争。
吴淞守将年近七十的江南提督陈化成以死报国恩的事迹，与两江总督牛鉴临阵狼狈脱逃形成鲜明的对比，教师通过比较给学生以冲突。
首先，赞扬镇江守军的英勇抗敌，可引用恩格斯的话：“如果这些侵略者到处都遭到同样的抵抗，他们绝对到不了南京。”此外，还必须声讨英国殖民者犯下的战争罪行：攻陷镇江后，大肆烧杀劫掠。镇江出现“无市不空，无家不破”，“妇女尸体满道上”的悲惨景象。
恩格斯指出：“英军作战时自始至终采取了极端残酷的手段，这种手段是和引起这次战争的走私贪欲完全相符的。”
1842年8月，英国的炮舰终于直逼南京，停泊于南京下关江面。清王朝的最高决策者道光帝派钦差大臣赶到南京，与英军议和。清政府同西方资本主义国家的第一次较量以失败而告终。
此时可以思考：为什么爱国军民的浴血奋战，但最终中国仍然战败？请同学们来谈谈鸦片战争清政府失败的主要原因是什么？
该题难度大，在组织讨论中，一要注意引导学生从史实中概括结论；二要视学生水平和课堂时间引导讨论深度。第一种讨论，可从琦善、奕山、牛鉴以及道光帝等人的昏庸、妥协、投降的行为，深刻揭露清朝封建统治的腐败，得出这是导致清政府失败的主要原因的结论。第二种讨论，可从琦善等人行径、清军装备及作战情况诸方面，概括出清朝的政治腐败、经济技术落后，军队战斗力弱等；然后进一步引导学生思考：这些鸦片战争中出现的偶然现象吗？结合第5课鸦片战争前的中国社会情况，得出中国的封建统治已经走向衰落，尽管局部地区爱国军民奋起抵抗，但是清政府根本不可能在战争中组织有效的、始终如一的抵抗。第三种讨论，如果学生在分析时谈到英国军事装备先进；又是蓄谋侵略，教师可从内因外因的角度，引导学生认识清政府战败的根本原因是封建统治的腐败，因而无法在与西方资本主义国有的较量中取胜。
1842年8月29日是中国的“第一个国耻日”。教师可以提问：英国侵略者通过条约获得了哪些侵略权益?清政府是怎样丧权辱国的呢?指导学生阅读教材《南京条约》及《南京条约》附件的主要内容并一一分析其给中国带来的危害，注意结合外交知识分析其破坏中国主权的类型。
探讨为什么美国政府专使顾盛得意洋洋的说“美国及其他国家，必须感谢英国，因为它订立了南京条约，开放了中国门户。但现在，英国却和其他国家，也须感谢美国，因为我们将这门户开放得更宽阔了。”？
中国的门户向整个资本主义世界敞开了。中国社会开始发生历史性的变化，变化的转折点是鸦片战争，此后，中国人民开始了反对外国侵略者和本国封建统治的民主主义革命。建议教师利用图示，进行讲解。引导学生推导出社会性质→主要矛盾→革命任务→革命时期的变化这一逻辑关系，得出鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端这一结论。
鸦片战争教案 篇3
⑴讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明;
⑵知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用;
⑶简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
记住工业革命首先开始的国家和时间;记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
三、情感态度与价值观、
通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度;
通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点;
通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
一、重点：英国最早进行丁业革命的原因;工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
【教学方法】 讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
【教具媒体】 计算机和多媒体课件、图表。
导入新课：
(教师设问引导)同学们，你们乘坐过火车和轮船吗?你们知道它们发明于什么时候?谁为它们的发明做出了重要贡献?(学生回答后教师过渡)这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要发明创造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课我们一起探讨。(板书课题，引入新课)
学习新课：
(教师过渡)工业革命又叫“产业革命”,是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么，工业革命是怎样兴起的呢?我们先探究第一个问题。(板书第一标题)
1.工业革命兴起的原因是什么?
2.工业革命何时最先发生在哪个国家?
3.工业革命最先发生于哪个部门?
1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。
(指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的)
(教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机;改良蒸汽机是动力之源;改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命)
(指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车(汽船)的名称，认识火车、轮船的发明重大意义)
美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”;
英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。
1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现;
2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长;
3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。
拓展思考：
(通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力)
鸦片战争教案 篇4
1.知识要求：了解或掌握第二次工业革命的成果;第二次工业革命的特点;垄断组织的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(1) 分析和比较第一次工业革命和第二次工业革命的特点。
(2)通过对垄断组织的形成的教学，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物的能力。
3.情感目标：使学生认识到，随着生产的发展，生产力水平的提高，生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现。 “科学技术是第一生产力”。在资本主义制度下，科学技术的进步和工业生产的发展，导致生产和资本的高度集中，产生了垄断。
1.重点分析：本节重点是第二次工业革命的特点、垄断组织的形成。第二次工业革命的特点，是对第二次工业革命的深层次分析，它反映了历史事件的内在联系，即历史发展的规律性，这是对学生进行能力培养的重要方面。垄断组织的形成，就其内容来说，它是资本主义发展过程中非常重要的转折时期，它使现代意义的资本主义经济模式基本定型，它对以后资本主义的发展乃至世界的发展都产生了深远的影响。就其能力要求来说，它需要引导学生运用马克思主义历史唯物主义观点进行分析，才能对这一时期的历史现象形成正确的认识。
2.难点分析：本节难点是对第二次工业革命的特点的分析，学生往往只停留在教材的字面分析，难于深入理解其深层含义。
师：19世纪中后期，资本主义制度在世界范围内确立，极大地促进了经济的发展，在此基础上第二次工业革命兴起。
鸦片战争教案 篇5
教材内容：本课(北京师范大学出版社《历史》九年级上册第2课)共有3个子目，分别是“欧洲以外的诱惑”、“哥伦布的发现”和“首次环球航行”。第一子目介绍了从15世纪开始欧洲航海家的探险动机和条件。第二子目介绍了哥伦布的探险活动。第三子目介绍了迪亚士、达?伽马的探险和麦哲伦的环球航行。第三子目最后用两段课文从正反两个方面阐述了新航路开辟的积极意义和消极后果。
复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
了解新航路开辟的动机及技术条件。了解哥伦布的探险经过，知道哥伦布是新大陆的发现者。知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
预习课文并搜集相关资料，编演小品，体验航海探险的艰难。巧设历史情境，以现场采访的形式深入感受探险的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解，培养学生坚毅、进取的性格。学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。
课程标准中“复述哥伦布的主要活动”，可以通过课堂表演由学生自主来学习。教师再把具体的知识点设计成问题放在课堂表演后由学生来讨论回答，达成学习目标。本课难点在“初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用”，这一点可以通过课堂导入(从古代文明交流的角度切入)先进行铺垫。再通过场景对话的活动从不同角度展现新航路开辟对东西方社会历史发展起到的作用。
请学生回忆八年级下册学习的马可?波罗的故事并介绍《马可?波罗行记》，从古代文明交流的角度引入本课。
教师提问：1、文明之间的交往方式有哪两种?2、两种交往方式比较，各有什么利弊?对东方和西方各产生什么影响?3、你知道欧洲进入近代以后怎么与东方世界交流的呢?
步骤一：回眸——追寻探险者的足迹(自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构)：
①从( )世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的( )、( )、( )和( )，史称“ ”，主要国家是( )和( )。
②( )年，哥伦布从( )出发，横渡( )，先后到达( )、( )、( )等，使广大中、南美洲地区成为( )的殖民地。他称那里的土著居民为“ ”，加勒比海上的这些岛屿为“ ”。
在学生回答的基础上，老师边讲解知识结构，边板书或使用多媒体展示：
(1)准备：选出节目主持人，推选哥伦布、麦哲伦、西班牙国王、记者的扮演者，其余同学作为现场观众。
(2)设计过程：先再现四个场景，然后以谈话形式进行现场的问答，最后由全体观众讨论问题。
鸦片战争教案 篇6
A.在国际上产生很深远的影响 B.成为处理国与国之间关系的基本准则
C.在与印度等国家的交往中多有体现 D.只适用于亚非拉发展中国家
2.新年来临之时，胡锦涛同志发表了题为《携手建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》的新年贺词，引起了国际社会的普遍关注。这与20世纪50年代中国提出的哪一原则的基本思想保持了一致? ( C )
A.一国两制 B.民族区域自治 C.和平共处五项原则 D.科教兴国战略
5、下列不属于和平共处五项原则的是 ( B )X A.互相尊重领土主权 B.独立自主 C.互不侵犯 D.平等互惠
阅读分析材料：
日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损失的责任，表示深刻的反省。——1972年中日政府《联合声明》
请回答：
1、《联合声明》中的“战争”是指哪一场战争?给中国人民造成怎样重大的损失?
2、日本在《联合声明》中表示，对过去侵华的罪行“深刻的反省”。中日建交30多年来，日本恪守《联合声明》的精神了吗?请举例说明。
1、20世纪70年代中国恢复在联合国的合法权利，其中最主要的原因是(B)
A、中国奉行和平共处五项原则 B、中国在解决国际事务中的作用越来越大
2、阅读下列材料：
我们的会议应该求同存异。同时，会议应将这些共同的愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。我们并不要求各人放弃自己的见解，因为这是实际的反映。但是，不应该使它妨碍我们在主要问题上达成共同协议。
请回答：
(1)这次国际会议的名称是什么?是在什么时间什么地点召开的?
(2)在这次会议上周恩来提出了什么原则?
(3)会议结果如何?这次会议反映的精神是一种什么精神，被称作什么?
答：周恩来的发言博得与会各国代表的高度赞扬，有力推动了亚非会议取得成功。人们把这次所表现出来的亚非国家要求摆脱大国政治干涉、平等协商、和平共处、友好合作的精神，称做“万隆精神”。
乌鸦的课件范文
工作总结之家为各位收集并分享了“乌鸦的课件”，请您将此页加入收藏夹以便随时翻阅。老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。准备好了教案课件的前期工作，这样才能让课堂的教学效果达到预期。
乌鸦的课件【篇1】
教学目标：
1、认识“乌、鸦”等9个字;会写“可、石”等6个字。
2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。
3、引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理。
教学重、难点：
识字、写字和朗诵课文。
教学过程：
(一)、谜语激趣导入
1、小朋友喜欢猜謎语吗，今天老师给小朋友带来了一则謎语，看谁猜得准：身穿黑袍子，有时在天上，有时在树上，是个好孩子。(乌鸦)对，出示乌鸦图。同学们，你们见过乌鸦吗?你们了解有关乌鸦的一些故事吗?今天我们共同来认识一只聪明能干的小乌鸦。
2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。
板书课题：
乌鸦喝水
本课我是随着课文的进展，随时进行生字的认读的。课题里的“乌”和“喝”两个生字在出示课题时进行教学。
一年级的小学生会把乌鸦认作喜鹊，于是我特意准备了一只乌鸦标本，让学生看清乌鸦的毛全身是黑的，连眼睛也看不出，所以“乌”字与“鸟”不同，“乌”字上半部里面没有一点。乌鸦口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水旁;喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。学生懂得“渴”和“喝”的字形区别，就能牢固地记住，不易混淆。
(二)、初读课文、识写生字
1、看得出小朋友非常喜欢乌鸦的故事，那就请你们自己去读书吧。
2、自己读书，遇到不认识的字多读几遍，不认识的字借助拼音或者请教老师和同学。
3、自己划出要求认识的字，同座位互认。
4、小朋友，瞧，这些生字宝宝都跑到大屏幕上来了。(看幻灯片)
(1)自由读一读
(2)谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家?
(3)老师任意指看谁能读出。
(4)齐读
5、去掉拼音敢不敢读?去掉拼音读。
6、找学生说一说你和哪些字交上了好朋友的?你是怎样和它们做好 朋友的?把你的方法说出来和大家分享一下。
生： “喝”和“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”;口渴需要水，“渴”字是三点水旁。
师：这是通过形近字比较认识生字，找一找生字中还有那些与我们以前学过的字形相近?你能用这种方法学习其他生字吗?
生： 乌——鸟、为——办、右——石、瓶——饼
师：我们用形近字比较认识生字，谁还能用其他方法记生字?
生：“乌鸦口渴了，到处找水喝”。我们找东西，都要用手，所以“找”字是提手旁。
生：“想办法，要动脑筋，要用力气，用力气就会出汗，所以‘办’字旁边的两点千万不能丢。”
生：用猜字谜的方法识记生字：瓦片层层并一起(瓶);水车千斤重(渐)。
7、巩固识字。
(1)组词竞赛。
法——办法、法院、法律、方法、法规，多次重现“法”字，便于学生记忆。
(2)游戏认字。“击鼓传花”鼓停花传到谁的手中，谁上台读生字，并组词。
(3)观察事物辨字。如：老师做喝的动作、渴的表情，拿瓶子和石头，学生举起相应的生字卡。
(三)写字指导。
1、想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?(先上后下、先左后右、先中间后两边等)
2、出示“我会写”的生字，认读、领读。
3、指导观察田字格中生字，所在的位置。
4、“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?(左右结构)
提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。
比较“找”与“我”的字形。
5、“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢?小组讨论、
6、教师示范写生字。
7、学生先描红，再临写。
(四)、指导读课文。
(五)、学生对自己的学习方法的回顾总结。
板书设计：
19、乌鸦喝水
乌——鸟、为——办、右——石、
瓶——饼、喝——渴
法 找 许 可 石 办
乌鸦的课件【篇2】
教材与学情分析
这是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水——喝 不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观 察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。
《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，从课后练习题入手，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会大意，提高学生阅读能力。设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义；并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成了教学目标。
目标与重难点教学目标
1.正确 流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程 认识自然段
2.懂得遇到困难，应认真思考 积极想办法解决的道理
教学重点：正确 流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段
教学难点：认识反文旁；会写 多 出 等
教学准备：
1．制作多媒体，准备乌鸦图片、生字词卡片。(教师)
2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、小石子、水。(学生)
过程设计
第一课时
一、激趣导入，随题识字
导入：1.今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——(出示乌鸦图片)他是谁？同学们说对了，他就是乌鸦。(板书：乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。教师简介乌鸦。
2．乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书：喝水)
3．齐读课文题目，注意“水”是翘舌音。
设计意图：随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。
二、初读课文，识记生字
1．读课文。
(1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。
(2)借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。
2．认读生字词。
出示带拼音词语
乌鸦的课件【篇3】
一、教学目标：
1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”两个字。
2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。
3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。
二、教学重点：
通过多种方法朗读，感悟课文。
三、教学难点：
明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
四、教学准备：
1、各种瓶子若干个，小石子若干个
2、动画课件
3、各色五角星多个(用于随机激励学生)
五、教学过程：
(一)激趣引入：
1、出示乌鸦图片。
师：肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗?它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗?(课件：小乌鸦给大家打招呼声音)
师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊?
(学生和小乌鸦打招呼)
2、引出课文内容：
师：大家觉得小乌鸦可爱吗?这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听?(课件：听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题：乌鸦喝水)
(二)读中识字，感悟课文：
1、初读课文，提出识字要求：
师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，(齐读课题)我们一起去看看吧!请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办?(课件出示识字要求)
2、识字游戏：
A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢!
(课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。)
B.请2-3个小组开火车读(师：小火车开起来!生：开到哪?师：开到这!)。
C.全班齐读。
3、逐段朗读，边读边悟。
A.第一段：
过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了?(课件：乌鸦飞来飞去的动画)
师：小朋友仔细看，谁在那里干什么?
(课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。)
师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么?我们读这一句的时候该怎么读呢?
(a.指名读;b.请学生表演“到处”找水的感觉;c.评价、奖励。)
师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时……你们看：(课件：乌鸦看到水的动画片段;句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。)想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗?你能感觉到乌鸦的心情吗?(a.小组读;b.分男女读。)
师：找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀?(课件：乌鸦喝不到水的动画)此时，乌鸦的心情怎样?怎么看出来的?(课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢?)该用什么样的语气读?
(a.自由练读;b.指名读;c.全班齐读。)
师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想办法，我们先来听一首歌曲吧!
(课件：歌曲《乌鸦喝水》)
B.第二段：
师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗?怎么想出来的?(课件出示：第二段;齐读第二段;比较句子：突出“许多”)
C.第三段：
师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。
师：请一个小朋友把你画的句子读一读。(学生读句子)
师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了?乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化?(做试验，放石子。)谁知道水为什么会升起来?
师：瓶子里的水是很快升高的吗?书上用的哪个词?(渐渐，课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。)谁能够用“渐渐”说一句话?
师：想想这时候乌鸦心情怎样?会说什么呢?那该怎样读呢?(课件出示句子：第三段;a.师范读;b.齐读。)
D.讨论思考、拓展思维：
师：你喜欢这只小乌鸦吗?为什么喜欢?乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢?聪明的小朋友来帮她想想办法吧!(生想办法讨论回答。)
4、写字指导、练习：
过渡语：小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识“办法”这两个字吧!
A.教学“办”
拼音：bàn
在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置;
学生书空后组词;
B.教学“法”
拼音：fǎ
在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽;
学生书空后组词，并用“办法”说一句话。
C.自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。
(三)课后总结：
师：今天小朋友学得很好!学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。而且，今天小朋友们想了这么多的办法，今天，回家与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好呢?明天与同学们来交流交流，好吗?
乌鸦的课件【篇4】
【教学要求】
１、使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。
２、学会本课8个生字。理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语。区别“渴、喝”的字形和字义，会用“看见”练习说话。
３、有感情地朗读并背诵课文。
【教法特点】
１、从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题１揭示教学目标，重点学习课文第二、四小节。
２、把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。
３、有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。
４、背诵课文的训练层次清楚。从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。
【课时安排】本课建议安排三教时。
【教学主要步骤】
一、看图谈话，揭示课题：
１、出示投影片，问：图上画了什么鸟？
２、教学生字“乌鸦”。
３、乌鸦要干什么？教学生字“喝”。
⑴ “喝”为什么是口字旁？
⑵ 右下部分看笔顺指导书空。
３、 齐读课题。问：读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知：
１、带着学生提出的问题听课文录音。
２、读课文：
⑴ 自由轻声读；
⑵ 给每小节编号；
⑶ 指名读，每人读一节，正音。
３、乌鸦喝到水了吗？
三、教学第一节：
１、指名读。思考：乌鸦为什么到处找水？
２、教学生字“渴”。
⑴ 读准字音；
⑵ 为什么是“氵”旁？
⑶ 读卡片，分清“渴”和“喝”。
３、轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口非常渴？
４、教学生字“找”。
⑴ 读准翘舌音；
⑵ 谁找什么？
５、指导读第一节。小结。
四、教学第二至四节：
１、出示投影片。（书上图１和图３）
⑴ 问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？
⑵ 师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着？后来，它想了什么办法才喝到水的呢？（不要回答。）
２、课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学第二节。
⑴ 听录音，看第二节，有几句话？
⑵ 指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水？
⑶ 出示第一句。
①教学生字“瓶”，读准后鼻音；
②乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？
③朗读第一句，读出高兴的语气。
⑷ 指名读第二句。
①问：乌鸦喝到水了吗？
②边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着？（板书）
③乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书上为什么要用上“很、又、也”？
④出示投影（四个瓶子）找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么？
⑤练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了？
⑥指导读第二句，读好“很、又、也”。
乌鸦的课件【篇5】
【教学目标】
１、认识“乌，鸦”等９个字。会写“可，石”等６个字。
２、正确，流利地朗读课文。背诵课文。
通过朗读感悟“乌鸦急着找水──喝不着水──想办法喝水──喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
３、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
【教学重点】
认字，朗读课文感悟课文内容。
【教学难点】
朗读课文感悟课文内容。
【课前准备】
投影片，瓶子，小石子。
【教学方法】
小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
１、出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？
（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）
２、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。
３、出示课题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。
二、初读课文，学习生字
１、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。
２、教师范读。
３、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？
４、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。
５、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。
６、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。
三、再读课文，感悟内容
１、学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。
２、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。
３、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？
（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）
４、想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？
四、复习生字，指导书写
学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。
第二课时
一、朗读课文
二、实践活动
１、探究活动：
分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。
２、讨论：你发现了什么？
体会“渐渐”一词的含义。
３、比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。
三、识字写字
１、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。
２、指导”喝、渴“两个字的区分。
它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁）
３、小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个办法学习其它生字吗？
４、学生汇报。
四、写字指导
１、复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。
２、找一找，哪几个字写的时候是从左到右？
（法、找、许）
３、这几个字的结构有什么相同的地方？
４、学生进行书写练习。
乌鸦的课件【篇6】
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识11个生字和1个偏旁，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。
二、过程与方法
通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。
三、情感态度和价值观
通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。
【教学重点】
有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】
懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
【教学方法】
交流法、阅读法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课
1.教师出示相关图片。
同学们，你们认识这是什么小鸟吗?(乌鸦)能看着图片说一说它长得什么样?(乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。)
2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪明，今天，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去认识一只聪明的乌鸦。
(板书课题)13.乌鸦喝水(齐读课题)
乌鸦的课件【篇7】
教学目标：
1、认识"乌鸦"等9个生字，会写"办、法"两个字。
2、初读课文，能读准字音，读通句子。
3、初步了解课文资料。
教学重点：
识字、写字。读准课文的字音，读通句子。
教具：
乌鸦的图片生字卡片多媒体课件
教学设计：
一、激趣，讲故事导入
1、师：这天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，（出示乌鸦的图片）你们谁认识它？（生答：乌鸦）
师：对，这只可爱的小鸟的名字就叫"乌鸦"。
2、师：大家在看看老师黑板上的这两个字，有人认识吗？（大屏幕出示"乌鸦"）会读的同学把这两个字读给大家听。能不能把这两个字教给其他同学认识。（会读同学领着全体同学读）
3、识记生字：我们大家都认识了这两个字，能不能想办法记住他们。记字（指名说）
（熟字加偏旁：大屏幕出示：鸟--乌牙＋鸟＝鸦）
4、谁能很有礼貌的跟乌鸦朋友打个招呼？
5、这天老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》，（板书：乌鸦喝水）此刻老师就请我的电脑朋友把这个故事讲给大家听
（播放动画）
6、你觉得故事怎样样？你还想听吗？但是故事已经将完了。但是没关系老师告诉你们这个小故事就是语文书上的第十九课的资料。只要你把这篇课文读懂了，学好了，你也能向我的电脑朋友一样，把这个故事将给大家听。
二、初读课文，识字
1、自读课文，学生读课文老师提要求：
（1）读准字音，不会读的字，问问你的同桌或小组同学。
（2）读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段。
2、指名读。
师：你们读的可真认真，谁愿意到前边来当一回小老师给大家读一读。（生）这么多同学愿意读啊！老师想多给同学们几次机会，你们觉得怎样读比较合理呢？（分自然段读）
（生读）适当的评价
3、识字
师：细心的同学你发现屏幕上的课文有什么不一样。（字的颜色不一样，不一样颜色的字是生字）
学生读字（把这些字读给你的小组同学听一听）
读词（大屏幕出示这些字所在的词：乌鸦喝水口渴瓶子办法渐渐）
小组合作：一齐想办法记住这些字。
汇报：（1）去掉音节读课文
（2）换语境读课文。
4、写字
⑴、出示生字，学生观察。提出问题：它们都是什么结构的字，怎样才能把他们写好，就应怎样写，每一笔占什么位置。
⑵、书空
⑶、师范写，学生边写边说笔画名称
⑷、学生练写
三、再读课文
师：没有了生字朋友做障碍，老师相信你们必须会把课文读的更好的。
1、此刻老师想让你们再课文读一读。在读课文之前老师想问一问大家，我们这一次读课文除了要读准字音，读通句子之外还就应怎样读呢？（生答：读出感情）（自由读）
2、觉自我读的怎样样了？是按你们自我说的要求那样做了吗？
3、小组分自然段比赛读一读。
4、学生评一评，哪组读的最好，好在哪？
5、再读课文，按照读好的小组那样读
四、总结
乌鸦的课件【篇8】
教学要求
1、学会本课10个生字。认识4个字。
2、领会课文内容，知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
3、分角色朗读课文。
教学重点
1、学会本课生字。
2、分角色朗读。
课前准备
1、教学挂图或多媒体课件。
2、乌鸦、狐狸等头饰。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
教学内容：理解课文
一、板书课题
看课题：这是谁和谁？我们来看看它们之间发生了什么事。
二、激趣引入
教师口述，同时课件演示：狐狸直流口水。
师：那接下来会发生什么事？请大家继续看演示。请一位同学朗读。
狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。
这就是我们今天要学习有内容，大家说说怎样学习才有趣。
学生提出多种学习方法。教师归纳：先读书，后表演，再质疑。
三、通读，分小组自由读，充分熟悉课文内容
打开书，分小组自由读课文第4—8自然段，读流利为止。
四、分小组议读
小组边读边评，了解课文内容。
五、各小组分角色朗读
师：请小评论员评论一下，他们谁得最像狐狸和乌鸦？
请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。
六、说课文意思
师：回顾一下我们读书的过程，读完了这几段课文，你知道了什么？你能用自己的话说说吗？
学生用自己的话说出课文的意思。
七、表演，创造性地表达课文内容
1、同学们通过自己读书，已经初步懂得了课文内容，可以表演了吗？怎样演呢？请小组讨论，讨论好了就开始表演。
学生在组内自由组合，练习表演。
2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。
请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。
第二课时
教学内容：学习生字、课堂练习
一、朗读课文，回忆上节课的内容
二、质疑，引出寓意
1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗？
学生提出的问题可能有：
狐狸先生：
你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？
你为什么要问候乌鸦的孩子？
乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？
乌鸦小姐：
为什么你第一次不作声？
为什么第二次看了狐狸一眼，还是不作声？
为什么第三次那么得意，唱起歌来？
由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。
2、同学们，从他们的回答中，你可以看出这是一只怎样的狐狸，这是一只怎样的乌鸦，从狐狸和乌鸦的话里，你明白了什么道理。
三、总结
这篇课文虽然短小，却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言—《伊索寓言》，课后请同学们找来读一读。
四、复习生字
1、用生字卡片齐读、指名读。
2、指导书写生字。
（1）重点指导：
差：半包围结构，注意下面是“工”，不是“土”。
张：左右结构，左右大致各占一半位置。注意笔画笔顺，“弓”的第三笔是“竖折折钩”，“长”的第一笔是“撇”。
肉：笔顺是丨、冂、内、肉，共6画。注意两个“人”的第二笔都是点。
叼：最后一笔是“提”，不是“撇”。
雀：下面部分是4横，不要少写一横。
（2）学生练写，完成课后练习第2题。
五、完成课后练习第3题
教师巡视指导，课堂订正。
六、做游戏
我们来做一个小游戏好吗？假如像乌鸦妈妈，你会对你的宝宝说些什么呢？
学生扮乌鸦妈妈劝诫孩子。
七、小结
乌鸦的课件【篇9】
《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。
教材分析及设计理念：
全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。
这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。
教学目标：
1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”一词说话。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。
3、引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。
教学重点：在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。
教学准备：
1、放大的文意图;2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。3、一些小动物的头饰。如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。
教学时间：两课时
教学程序：
一、引入本课
1、谈话：出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗?知道它的一些故事吗?今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗?(板书课题)
2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。(板书课题)
二、学习课文
1、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。
2、思考：课文讲了一个什么样的故事?
3、汇报
A、利用字卡，互相指读生字，适当组词，同学间相互评价，纠正。
B、多形式读文。(如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。)有重点地指出难点字的读音。如“怎、找、旁等。教师相机指导学生从读中体会感情，同时引导学生评价。
C、利用放大的插图或投影片，引导学生根据理解说出每幅图的意思。
D、让学生用自己的话说出课文的内容。
4、继续学习下边文章
1)、引导学生通过重点词句来体会乌鸦喝到水，想办法的心情。结合进行朗读训练。
结合看图，理解乌鸦喝着水的原因。指导朗读“怎么办呢?”
启发学生想象，说说乌鸦会想什么办法。
2)、引导学生再看第一幅图，并要求学生思考：乌鸦想出什么办法?这个办法是怎么想出来的?
小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围事物，一边想办法的。
3)、利用第二幅图和实验，帮助学生理解乌鸦是用什么办法喝到水的。
让学生上讲台做实验：把小石子一个一个放在瓶子里。要求学生看清楚水是怎么升高的。
要求学生讲出瓶子里的水是怎么升高的，书上是怎么写瓶子里的水升高的，理解“渐渐升高”。并用“渐渐”说一句话。
4)、指导朗读。①第一句用坚定的语气读“一个一个地放在瓶子里”。②“水渐渐升高”要读得慢。③“乌鸦就喝着水了”要用轻松的语气朗读。
5)、有感情地朗读全文。并试着把自己喜欢的段落背下来。
四、讨论：创设情境，组织讨论，发展学生思维。
1、出示课后思考提示：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢?
2、学生讨论，合作交流，表达看法。教师拿出准备的头饰(大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等)。启发思考：如果我们是这些个小动物，我们会怎样帮助小乌鸦呢?
学生进行小组讨论，把合作想出来的办法，表演出来。
3、汇报表演，互相评价。
五、背诵，多形式的背诵，促进学生的积累。
采取小组比赛或分段合作等形式，练习把课文背诵下来，有余力的同学也可以加上适当的动作。课后把这个故事讲给家人听。
六、写字
1、引导学生在“我会写”中，再认生字，交流识字记字方法。如：谜语法、比较法、编顺口溜等。
2、自选生字进行书写。教师巡视，指导学生写字。学生书写展示，组织互相评议。
3、指导重点字的书写。如：找、石等。
教学参考：
到处：各处、处处。
渐渐：表示程度和数量逐步增减。慢慢，一点儿一点儿的。
故事：《乌鸦兄弟》
乌鸦兄弟俩同住在一个巢里。一天，巢破了一个洞。大乌鸦想：“老二会去修的。”小乌鸦想：“老大会去修的。”结果谁也没有去修。后来洞越来越大了。大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道巢这样破了，它还能住吗?”小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道巢这样破了，它还能住吗?”结果又是谁也没有去修。一直到了严寒的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破巢里，哆嗦地叫着：“冷啊!冷啊!”大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。”小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗?它一定会去修了。”可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。风越刮越凶，雪越下越大。结果，巢被吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。
乌鸦的课件【篇10】
教学目标：
1、会写“出、见”两个生字。
2、有感情地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
3、懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决问题的道理。
教学重点：了解乌鸦喝水的过程
教学难点：懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决问题的道理
学具准备：无
教学过程：
一、 激情导课：
1、 导入课题：复习导入，将上节课认识的生字、词语通过大屏幕出示，先开火车读，后齐读。
2、 明确目标：这节课我们需要完成2个任务，去了解乌鸦喝水的过程，并学会一个道理。
3、预期效果：相信大家通过这节课的努力表现一定会很好的完成我们的学习任务。
【设计意图】引导学生回忆上节课的知识，迅速投入这节课的学习。
二、 民主导学：
任务一：了解乌鸦喝水的过程
任务呈现：了解乌鸦喝水的过程
自主学习：1、自由读课文，想一想乌鸦遇到了哪些困难？它是怎么想到办法的？它想到了什么办法？
展示交流：1乌鸦遇到了什么困难？（想喝水找不到水，找到水喝不着水）
2、他是怎么想到办法的？（看见旁边有许多小石子）
3、这是一只什么样的乌鸦？（爱观察、细心）
4、他想到了什么办法？（把小石子放进瓶子里）
5、从这儿看出这是一只什么样的乌鸦？（有耐心，爱思考，聪明）
6、如果你像小乌鸦一样遇到了困难，你会怎么办？
7、如果瓶子旁边没有小石子，你能不能想想办法帮帮小乌鸦？
【设计意图】通过大胆猜测找到矛盾焦点，提出问题，造成悬念，激起遐想，产生好奇心与求知欲，使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读。
任务二：正确书写生字
任务呈现：正确书写生字
自主学习：1、出示生字
2、思考自己如何才能记住这个生字，想一想写这个字需要注意什么。
展示交流：1、交流观察结果，并说明自己如何识记这些字。
2、教师范写。
3、学生书空。
4、描红，仿写，口头组词。
5、展示优秀作品。
【设计意图】对于一年级的学生来说，识字比较枯燥，而且这节课的识字比较大，所以图文结合，增加识字趣味，并且让孩子能够把字和实物相结合，不仅识了字还能了解其含义。
三、检测导结：
1、我会讲
根据老师给的图片提示讲乌鸦喝水的故事。
3、 我会说
说一说如果你面对困难你会怎么做。
【设计意图】检验学生课堂所学知识是否掌握。
小结：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。而且，今天小朋友们想了这么多的办法，今天，回家与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好呢？明天与同学们来交流交流，好吗？
板书设计： 14 乌鸦喝水
爱观察，爱思考
细心 耐心
聪明
乌鸦的课件【篇11】
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、在理解内容的基础上培养学生的创新意识，使学生懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。
教学重难点
1、乌鸦为什么喝不着水呢？ 后来它是怎么喝到水的？引导学生通过朗读感悟、观察比较、动手实践明白其中的道理。
2、在理解内容的基础上 ，使学生懂得遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法。
教学步骤
一、复习
1、板书课题；这节课我们继续学习《乌鸦喝水》这一课，和老师一起板书课题。
a黑黑的乌鸦连眼睛都看不到了，所以“乌”字没有点
b喝水要用嘴巴，所以“喝”是口字旁
2、看小乌鸦来了。现在，它可要考考大家呢。
a 复习词语（开火车读、齐读）
b “着”是个多音字，还有个读音是什么，给它找个朋友吧！（指名一个，板书拼音）
c “喝”和“渴”（这课的生字中有一对孪生兄弟长的很像？你有好方法分清吗？）
3、课文讲了一个什么故事呢？自己读一读，看看能不能用屏幕上的词语来概括一下。
二、细读课文
过渡：这个句子，谁来读一读？
1、学习第一自然段。
（1）出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
a：（指名读）看看你读懂了什么？
b：生：乌鸦口很渴。那它是什么心情？（着急）指名读
c:你还从哪里看出来乌鸦很着急？
d：我们用望远镜去看一下，它都到哪里找水喝了？
【去了那么多地方，这就是“到处”】
过渡：这里也找不到，那里也找不到，心情怎么样？（着急）
e：指名读，看谁读得好。（生练读后做动作齐读）
【1、口渴的厉害！2、嘴巴都干了！3、多着急呀！】
（2）是的，乌鸦很渴，很着急，到处找水喝，找到了吗？（生：找到了！）从哪里知道的？
指名读。（出示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，）（背景：乌鸦看到水图片）
你们看：小乌鸦找到水了，这时心情怎么样？（高兴、激动、兴奋）
请学生以高兴的心情读。（说一个心情，读一个）
（3）好不容易找到了水，小乌鸦们你们现在最想干什么？（喝水）那快去喝水吧！
咦，你们怎么还不喝呀？你们遇到了什么麻烦呢？（指名交流）板书：瓶口小 喝不着
师：真不错，观察得很仔细，想得也很有道理。那我们看看课文中是怎么说的？请同学自己往下读。（出示：可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？） 指名读
（4）同学们，乌鸦好不容易找到了水，可是（瓶口小）乌鸦（喝不着）这可（怎么办呢？）
这时它该又是什么心情呢？如果你是小乌鸦，会怎么想？（注意观察图中乌鸦的表情，指名交流）
（预设：a.乌鸦眼睛睁得大大的，嘴巴极力往瓶里伸。b.很气愤。c.很心烦。d.它一定很着急。）
（5）师：谁来读一读，注意读出乌鸦的心情变化。（说一个心情，读一个）
【1、特别苦恼的乌鸦。2、很失望。3、真的很着急呀！】
（6）齐读。
2、学习第二自然段。
过渡语：这只乌鸦确实非常着急，可光着急也没什么用啊，该干什么呀？（得想想办法呀）
那乌鸦想出了什么办法呢？
（1）请大家继续读读课文的二自然段，把乌鸦想出的办法用横线画出来。（指名简单交流）
（2）出示句子，理解词语。
a、那乌鸦的办法是一下就想出办法了吗？不是，你从哪里知道？（指名读）
（出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。）
b、读了这句，你有什么体会？“终于”。 【思考了很长时间。动了不少脑筋。费了不少心思。】
c、你知道这时，小乌鸦的心情是怎样的吗？带着兴奋的心情读一读这句。
（3）快去看看它的方法吧，指名回答。
出示：（它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。）
相机板书：放石子喝着水
(4)相机指导：
a体会“一颗一颗”的用法。
出示课件：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
①请同学们读读这句话。自由读，指名读，齐读。
②如果把这句话去掉几个字，再读读，有什么感受？自由读。
课件出示：它叼起小石子，放到瓶子里。
③指名说，体会“一颗一颗”的用法。
b练习用“渐渐”说话。
课件出示夏天来了，天气渐渐。
渐渐 长大了 。
渐渐。(指名说。)
你也能用“渐渐”说话吗？（结合看图，说说瓶子里、外石头的变化、春天来了，天气．．）
（5）乌鸦到底是怎样喝到水的呢？大家要不要看一看？（指名学生做实验）
这就是乌鸦找到的半瓶水，谁想来演示一下？
请大家注意观察：他是怎么做的？瓶子里的水又有什么变化？
(6)乌鸦终于喝到水了，此时，它的心情又是怎样呢？（开心、高兴……）那我们就带着这样的心情把第三自然段再美美地读一读。（齐读）
三、朗读课文，启发学生。
1、教师：同学们，如果当时，那儿没有石子，乌鸦还可以想什么办法喝到水？
2、讨论、交流：从乌鸦喝水这件事，你明白了什么？遇到困难不能退缩，要动脑筋想办法。
3、儿歌：困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。
集体反馈。教师引导：是呀，善于动脑筋解决问题，这是我们每个人都应该具备的良好习惯。
4、你们喜欢这只乌鸦吗？捧起书0.
自己美美的读一读课文，试试看能不能把它背下来。
四、指导背诵。
（1）想不想把这个有趣的故事记下来，讲给爸爸妈妈听。
（2）自己去背一背吧！谁来挑战，给我们背一背。
a指名背第一小节。b这么快就会被背了，真棒，第二小节谁来背？c指名全文背。
d 齐背愿意背的可以站起来背；不会背的可以看一看书；还可以加上动作和表情——-师总结评价学习情况。
五：补充习题
巩固练习
佳文共赏
《老办法不行了》
一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村中遇到了猴(hóu)子。猴子告诉它：“村子井里有水。” 猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔(xián)到井里，可是衔(xián)了很久，还是不见水升上来。 这时候，猴子到井边来打水，看到乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：
“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行啦！”说完，猴子很快就打了一桶(tǒng)水，请乌鸦喝了个够(gòu)。
1、本文写了（ ）和（ ）之间发生的事。
2、在文中找出合适(shì)的字填空。
一（）石子 一（）乌鸦 一（）井
一（）办法 一（）猴子 一（）水
3、乌鸦的老办法是什么？找出句子，并用“＿＿”画出来。
作业设计
回家后把《乌鸦喝水》的故事复述给家长听。能够表演一下就更好了！
《乌鸦和狐狸》
一只乌鸦停在一棵树上，嘴里叼着一块奶酪。一只狐狸被奶酪的气味吸引了过来，对乌鸦说道：
“哎，尊敬的乌鸦，您好！您是多么漂亮啊！在我看来您真是美极了！真的不骗您，如果您的歌喉和您的羽毛一样美丽，那么，您就是这林中的百鸟之王了。”
听了这些话，乌鸦得意忘形，喜不自胜。为了显示它那美丽的歌喉，乌鸦张大了嘴巴，奶酪就掉了下来。狐狸得到了奶酪，并对乌鸦说：
“我的好好先生，你要记住：所有阿谀奉承的人都是靠损害爱听吹捧的人的利益过日子的。这一教训也许值一块奶酪吧。”
乌鸦满脸惭愧，不知说什么好，发誓以后再也不上当受骗了。可惜，这已有点儿晚了。
板书设计
24乌鸦喝水
瓶口小喝不着
↓想办法
放石子 喝着水
乌鸦的课件【篇12】
【教学目标】
１、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
２、 学会本课９个生字。绿线内的３个只识不写。认识２个偏旁。理解由生字组成的词语。
３、 遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。
【教学重点难点】
识写生字、朗读课文、背诵课文。
【教学具准备和辅助活动】
投影、生字卡片。
【主要板书】
乌鸦喝水
口渴了找水喝
找到水喝不着
想办法喝着水
在困难面前，要开动脑筋想办法
【作业安排和设计】
课内：抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。
课外：朗读课文，背诵课文。
【教学时间】三课时。
第一课时
一、 谈话揭示课题
１、谈话。
小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。
２、板书课题。
３、教学“乌、鸦、喝”。
二、 范读课文
１、乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没有喝着水？请小朋友听老师读课文，思考问题。
２、教师范读。
三、 自读课文，弄清图意，随图文识字
１、自由轻声读，不认识的字多读几遍。
２、看看课文中有几幅图，有几个自然段。
３、检查生字词掌握情况。
⑴乌鸦为什么找水喝？
引出“渴”与“喝”比较学习。
⑵乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？
引出“面”、“办”，指导写法。
⑶乌鸦是怎样想办法的？
引出“围”，掌握笔顺。
⑷乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？
引出“终于”，指导写法。
⑸乌鸦想出了什么办法？
引出“叼来、一颗、渐渐”，指导读音。
指名认读上面的词语。齐读。
四、试读课文
１、师生共同纠正读错的地方。
２、指导读好长句。
五、 作业
１、正确、流利地读课文。
２、按笔顺描红。
３、抄写生字。（两遍）
第二课时
一、复习检查
１、抽读生字卡片。
２、口头组词。
乌（）喝（）于（）冬（）
鸟（）渴（）干（）终（）
二、 讲读课文
１、 讲读第一段。
⑴ 指名读。思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？
⑵理解重点词句，指导朗读。
① 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
“到处”是什么意思？乌鸦口渴地难受，东找西找，找了好多地方，我们读第一句要把“到处”重读。（老师范读，学生练读）
② 乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？
乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁？
乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样？（感情读课文）
⑶小结。
指名读课文第一段。
小结板书。
２、讲读第二段。
⑴看图想象：乌鸦面对困难，会怎么想怎么做？
⑵指名读。
⑶乌鸦想出办法来了么？怎么想出来的？
⑷比较句子。
哪中说法好？为什么？
它叼来小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
它叼来小石子，放到瓶子里。
瓶子里的水升高了。
瓶子里的水渐渐升高了。
⑸指导朗读。
⑹小结板书。
三、 作业
１、口头扩词。
乌（）（）（）办（）（）（）
围（）（）（）终（）（）（）
２、有感情地朗读课文。
第三课时
一、 复习检查
１、开火车读生字。
２、指名读课文。
二、 指导背诵
引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。
三、 总结课文
１、齐读课文。
２、想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。
四、 课堂练习
１、看拼音，写词语。
Wū yā hēshuǐ kǒu kě bàn fǎ wèi zhè zhōng yú
（）（）（）（）（）（）
２、写笔顺，数笔画。
乌──（）画喝──（）画
办──（）画围──（）画
３、填空。
乌鸦口（）了，到处（）水（）。
乌鸦（）着瓶子边走边想，（）（）出了一个办法。
