初中三年级语文教学工作总结。
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初三语文教学工作总结范文
本学期我继续担任初三初三语文教学工作总结班语文科教学工作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作，然后就开始了繁忙的复习工作。中考复习，我以《中考说明》和《中考复习导引》为指南，以全面提高学生的语文素质与语文能力，强化基础知识和基本技能的训练。具体复习如下：
第一轮复习：七至九年级的文言文复习(穿插复习导引)
由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自己具体罗列了各种文言现象(通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊句式)，并加以记忆巩固。这样一节复习两到三课(除第一课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来，上课一起分享巩固)，约一个月完成了六册文言文的复习。
第二轮复习：专题训练(基础知识、现代文阅读、作文板块)
专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一掌握。基础知识部分分重点字词(易写错读错的字词)、病句修改、综合训练以及地方教材的复习;阅读以说明文阅读、议论文阅读和文学作品的阅读为序进行复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复习，复习的时候紧紧联系中考要求。
作文在中考中占语文成绩的40﹪，所以，在复习的时候我想应该用约40﹪的复习时间进行作文训练。作文的辅导我主要是让学生多练(每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔)，多修改，多品读，把自己的作品修改成自己的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来吸取别人的优点，以补足自己的缺陷。其实，这项任务在七年级刚来是就实施，效果还可以。
第三轮复习：重点难点的突破
在将近最后的一个月里，我引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的建议和意见，并进行针对性的突破重点难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。
虽然现在中考成绩没有出来，但是无论成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我相信我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学能力，取得更好的教学效果。
初三语文教学工作总结范文
在初三的日子里，才真正感知时间的飞快。上班、下班，再上下班，时间在不经意间悄悄流逝。望着倒记牌上的数字逐渐减少，心中的不踏实感越来越重。
每天自己都在不断的讲解，学生都在不断的练习、总结和反馈。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不知道是不相信自己还是不敢估计学生的能力。
随意得在本学月中给学生来个突击，对他们进行一次测试。这套题自己已经做过也分析过，难易度也不高，因此，自己心里琢磨像这样的题型和难易度，学生应该都要达到一个高水平。
可是，事与愿违。结果令自己大吃一惊。这样的题目，居然很多同学都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。可时间不等人，如何针对这种现象，提高学生们的成绩呢?个人认为提高学生应试能力是关键。
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但靠单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完XX年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇XX年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合权威预测，给同学
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。
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初中三年级语文教授教化工作总结
3、重视自立性和开放性。教师引导学生自立设计、自立商量句文资本开展实践晃荡。如学生做完XX年各省市中测验卷后，请求他们本身分析和总结，写一篇XX年中考语文命题猜测，畅所欲言。然后教师综合威望猜测，给同窗
可是，事与愿违。结不雅令本身大年夜吃一惊。如许的标题，居然很多同窗都在合格边沿彷徨。如许的结不雅真令人七手八脚。可时光不等人，若何针对这种现象，进步学生们的成就呢?小我认为进步学生应试才能是关键。
第二轮复习：专题练习(基本常识、现代文浏览、作文板块)
作文在中考中占语文成就的40﹪，所以，在复习的时刻我想应当用约40﹪的复习时光进行作文练习。作文的指导我主如果绕揭捉生多练(每周至少写一篇作文同时还加膳绫强周一篇的漫笔)，多修改，多品读，把本身的作品修改成本身的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来汲取别人的长处，以补足本身的缺点。其实，这项义务在七年级刚来是就实施，效不雅还可以。
第三轮复习：重点可贵的冲破
随便得在本学月中给学生来个突击，对他们进行一次测试。这套题本身已经做过也分析过，难易度也不高，是以，本身心里揣摩像如许的题型和难易度，学生应当都要达到一个高程度。
语文素养的进步是一个经久的过程。然而时光不等人，若何进行有针对性的备考，是进步学生成就的关键。但靠纯真的题海战术又会陷入恶性轮回。是以，应针对中考具体情况，设计多种练习筹划，进步学生应试才能。
固然如今中考成就没有出来，然则无论成就若何，在这个学期中我就是如许走来的，这是我第一轮的新教材的教授教化，可以说是摸着石头过后，我信赖我还须要赓续地尽力，还须要多向其他同业的进修，才能进步本身的教授教化才能，取得更好的教授教化效不雅。
在将近最后的一个月里，我引导每个学生寻找本身的不足，然后针对他们各自的不足提出响应的建议和看法，并进行针对性的冲破重点难灯揭捉练，使学生在常识和技能上能查漏补缺。
2、重视学生的可持续性成长。应明白语文素养的周全进步，才是语文进修的根本。即使在最为重要的总复习阶段，也不克不及因为实用主义和功利主义而忽视人文教导和情感教导。
2、绕揭捉生尽早接触中考题型。如不雅再比及总复习绕揭捉生练习综合试卷和模仿考题已为时过晚。是以，大年夜初三年的上学期就开端发放往年各省市的中测验卷绕揭捉生练习。以免学生怯场，便于学生的应试。
5、以浏览和写作为中间组织教授教化,以存眷思虑人生为进修的海外。防止一味陷入逝世板僵硬的测验教授教化。
第一轮复习：七至九年级的文言文复习(穿插复习导引)
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生体系的┞菲握课内常识。
本学期我持续担负初三初三语文教授教化工作总结班语文科教授教化工作，因为面对中考，所以本学期的重要工作是复习。开学一个月后我就完成了九年级下舶教授教化工作，然后就开端潦攀劳碌的复习工作。中考复习，我以《中考解释》和《中考复习导引》为指南，以周全进步学生的语文本质与语文才能，强化基本常识和根本技能的练习。具体复习如下：
初三语文教授教化工作总结范文
3、有针对性的短期效益练习，可以弥补语文进修和复习上的随便性和盲目性。
专题练习的重点是浏览。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一控制。基本常识部分分重点字词(易写错读错的字词)、病句修改、综合练习以及处所教材的复习;浏览以解释文浏览、群情文浏览和文学作品的浏览为序进行复习，各类体裁的复习分体裁性浏览题的复习和非体裁性的浏览习题进行复习，复习的时刻紧紧接洽中考请求。
因为本年的测验内容有所更改，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文┞仿绕揭捉生本身具体列举了各类文言现象(通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特别句式)，并加以记忆巩固。如许一节复习两到三课(除第一课时我具了个例子外，然后其它的绕揭捉生课前本身把文┞仿中的各类文言现象找出来，上课一路分享巩固)，约一个月完成了六册文言文的复习。
初三语文教授教化工作总结范文
1、每礼拜的课外浏览练习。绕揭捉生不雅其文而行其道，在观赏美文中进步解题技能。教师的讲解是应有针对性，并总结积年中考课外浏览的考点规律，使学生心中稀有。
1、激发学生的自负念和自立性。
4、反馈应当及时敏捷。
综上所述,初三语文教授教化和复习,应着眼以下几点:
固然初三语文有其自身的复杂性和特别性。但万变不离其宗,必定要绕揭捉生明白,试题和考卷并不是语文进修的全部。存眷社会、人生,用本身的心灵和敏感的笔触时居受来自生活、来自负年夜天然的好梦信息，时刻与世界上所有的美功德物交换沟通，时刻聆听来自仁攀类汗青最深远最悠亚９依υ化说话，并让本身和它们融为一体，才是真正的语文，才是毕生的语文。也才能取得最终的成功。
天天本身都在赓续的讲解，学生都在赓续的演习、总结和反馈。可是总感到心坎中存在着极大年夜的不扎实感，不知道是不信赖本身照样不敢估计学生的才能。
在初三的日子里，才真正感知时光的飞快。上班、下班，再高低班，时光在不经意间静静流逝。望着倒记牌上的数字逐渐削减，心中的不扎实感越来越重。
初三年级英语教学工作总结
九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：
一、认真搞好备课，特别是集体备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因 此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。
这两个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的， 而且九(7)班待转化生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，九(8)班优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。
二、培养学生良好的英语学习习惯
我校的学生在小学时没有系统的学习过英语，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：
1、 学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。
3、 死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。
第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教 态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲，把时间都留给学生。
四、加强课外辅导。
英语学习是语言的学习。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
初中语文八年级教学工作总结
一、 指导思想
全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新课程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育。培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素质，让学生认识语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。
二、具体工作
以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。
1．融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。
2．加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。
3．在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。
4．学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。
5．在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感。
6．在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。
（一）完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。
1．献给母亲的歌
（1）通过活动，让学生多侧面地认识了母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；
（2）让学生学会了用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；
（3）培养学生用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。
2．寻觅春天的踪迹
（1）通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识了大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感；
（2）在观赏春天、赞美春天的活动过程当中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力；
（3）培养学生在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
3．科海泛舟
（1）通过活动激发了学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度；
（2）引导并帮助了学生深入、全面认识科学，在追求科学的过程当中具有人文关怀意识；
（3）培养了学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。
4．到民间采风去