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小学教学工作总结

发布时间: 2019.08.15

小学教学工作总结八。

不管我们是学习,还是工作中,总会有写总结的时候。写总结有利于我们学习和工作能力的提高。每次写总结,都是我们思考的绝好时机:一个人的价值就是可以为自己和他人创造价值。那么我们在写总结时要考虑什么呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学教学工作总结八》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

所谓差生也就是后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。 由于中差生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。

而不容忽视的是:优生毕竞是少数,中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。 教育学理论告诉我们:小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育,也就是说,应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展,为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展,全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是:教师是否面向全体学生,是否进行全面发展的教育。 由此看来,教育者如何对待中差生问题,中差生的境遇和状况如何,关系着我们教育者是否在全面育人,是否在实质性地进行素质教育。

应该说不存在面向优生的问题,故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。大量事实说明:今天的尖子明天不一定就是尖子,今天的差生,不一定明天还是差生,更何况所谓优生与差生的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生,在社会实践中不一定工作就很出色,而有一些所谓在校时的差生,倒还表现出了创造性。这说明:唯有坚持面向全体,特别是面向中差生才是切切实实的素质教育。

不是有人曾说:如果孩子天生就是优生,哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢? 因而对占相对多数的中差生,我们更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。

寻找一下中差生的原因(排除弱智儿童),是多方面的,普遍的认为是:学生的学习态度不端正,要求自己不严格。为什么会这样呢?客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是:由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调节力差产生厌烦情绪;或由于老师的误会蒙受过不白之冤产生心理失衡而自暴自弃和逆反;或由于家庭的负作或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性。等等。

我认为,厚爱中差生,首先应有辨证的观点

一、一分为二的观点看待中差生。

应该说任何学生都会同时存在优点(即积极因素)和缺点(消极因素)两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步。

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教学工作总结 :小学教学工作总结范文


一、抓《标准》学习转变教育观念
现代社会对教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势,要求现代公民具备创新的精神、开放的视野、合作的意识,以及搜集、处理、交流信息的能力。新的课程标准正是应时代要求,对各个学科的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此,我们在开学前夕,组织学科骨干教师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培训,并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟、黄丽娜、陈艳红等教师于学期初在校内分学段进行了二次培训,使教师们进一步明确《课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标,有效的学习使教师对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议有更深的了解。各科教育教学改革在新课程标准的指导下跃上了一个新的台阶,各教研组走出了自己的路子。如语文教学中低年级的课前5分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、 课文故事续编;中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识,提高了他们的语文综合素养。 更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了新的步子,在多次学习培训的基础上,确定了实验教师——郭志红、韩德新、崔利、郭计红、钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等,组织了实验课题的评审论证,并于10月中旬举办了开题报告,通过交流,大家更加明确了各自课题研究的目的与意义,更加完善了实验方案。12月初,举办探究性学习中期小结,实验教师人人编写案例,并将活动成果进行阶段展示。现已选送优秀案例5篇参加省级评比:陈肖琳的《了解唐代伟大诗人——李白诗作》;耿晓娟、韩德新的《给废旧电池找条出路》;孙晓静的《乱花钱对小学生的危害》;崔利的《近视眼的病因调查》;郭志红的《我们身边的乱砍乱伐现象》。学期末了,我们又召开了结题大会,各课题实验教师认真撰写出结题报告,课题组成员就各自研究的课题进行了较为全面的阐述,详细地介绍了各自研究探讨的过程,展示了研究的成果,有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲,充满自信地提出了对已有现象的思考及建议,并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习实验还在起步、摸索阶段,但它已留给我们许多的思考——学生是课题研究中最活跃的小主人,更是研究性活动中的受益者。他们年龄虽小,但主动参与,乐于探索,勤于动手、动口、动脑,他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料,对生活中的事情多了一份关心,多了一份思考,远远突破了预期设想的效果,拓宽了活动的主题,使之延伸到更广阔的生活中去。我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。研究性学习活动的开展正是为他们创造了一个氛围、一个情景,使其如鱼得水,走出课堂,走向社会、家庭,走向更广阔的空间,将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变,更是一种社会责任感的培养,是创新精神与实践能力的培养,将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础,这正是我们所希望的。
二、抓课堂改革深入模式研究
我们每位教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。我们组织了第六届同组共研一课活动,各教研组在组长带领下,凭借教材,紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式,精心设计,公开轮讲,认真听评,反复修改,提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例,本学期共研活动有1xxxx教研组、66位教师共研公开课53节。在11月中旬举办的第六届教学节活动中, 22位教师代表各教研组进行了展示,8节课被评为优质课。在本届教学节活动中,执教者客观的自评介绍,看课人真切的评价交流,热烈的讨论争议,学生家长由衷的赞许,都使我们欣慰地感受到本届教学节所体现出的我校课堂教改上取得的突破性进展——
1、开放性,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。如《草原》一课,教师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置,并请他们同老舍一起走进草原,为学生创设良好的学习情境,引导学生运用自己喜欢的形式、方法,学习和探讨自己喜欢的知识和内容,自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品,充分发表自己的感受、体会,发表自己独特的见解,欣赏草原如诗如画般绮丽的风光,了解那里的风土人情,感受蒙古人民的热情好客,深刻体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限热爱;又如《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机,学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系,用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出,填写报告单,观察数据发现倍数关系,由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,周长公式的形成、获得、应用了然于心。
2、提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,使课堂灌输的市场大大削弱。如《乘法的简算》一组连乘计算题计算,学生发现了交换因数的位置,积不变的规律,然后观察数字特征,变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出,还是已有数据处理、数学结论的获得等环节,都体现学生自主探索、研究。又如《各种各样的叶》一课教学,电脑课件贯穿教学过程始终在认叶子、欣赏叶子的环节中,拟人动画的教学手段轻松引导学生学会学习方法,形象生动的画面,优美的背景图案和背景音乐完美的结合,创造了生动有趣的课堂氛围,让学生在美的欣赏中增长知识。
3、突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。如《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况,老师导演,学生表演,设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情况,感受相向运动中,随着时间的推移,路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演,犹如吃了一盆八宝菜,各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。又如《圆明园的毁灭》一课教学的最后环节,教师组织学生围绕 “是否有必要恢复圆明园的旧貌”这一问题,各抒己见,自由辩论,使他们带着问题走进图书馆,走向网络资源,独立思考,将课内学习延伸发展为课外自主自觉地学习,扩大了视野。
作为一个契机,我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,并努力处理好以下几个关系——1、多媒体课件与教学内容的关系(课件与内容揉不到一起,两张皮;学生仅被课件的色彩、形象所吸引,乐而不学;少数课件制作只求新,不求实,影响教学效率。只有将教材把握准,课件才能显神威);2、学生质疑与读书思考的关系(学生只读书、不思考,提问漫无边际,不假思索,没有讨论、探究的价值。读书应有目标,读前有要求,读后要落实,教师应交给学生提问的方法,培养其读书思考的好习惯);3、培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习,真不如留出一些时间,让其展开想象的翅膀,异想天开)。
三、抓课题实施以科研促发展
学校现在承担的教学科研课题有以下几个:(1)山西省教科所的创新教育实验研究——《小学生自主创新教育实验研究》;(2)山西教育学会的探究式教学实验研究——《构建自主—创新教学模式实验研究》;(3)阳泉市教育科学重点课题——《构建自主—创新教学模式实验研究》。
围绕课题研究,我们主要抓了课堂教学研讨和教学经验总结。XX年11月21日教师赵玉文师以六年制语文11册《草原》一课参加了山西省第五届示范小学课堂教学改革展示会,并被誉为本次活动精彩的压轴课,评委在点评时肯定了这节课教学的以下特点:1、教学环节设计有探究性、激励性,体现在引导学生各环节的质疑探究,教学始终贯穿的激励方法(目标、语言、形体、奖卡等),各设计的不同层次的训练上。2、在时间分配上极大限度地把时间还给学生,让学生自学、互学、教师低下头与学生共同学,40分钟时间学生活动了30分钟,充分体现学生学习的自主性。3、体现了向作者学习语言并运用语言的训练,体现在学生对语文文字的赏析、理解、体会的表达、交流、诵读等,学生表达充分,畅所欲言,在各环节中还体现了不同形式的读的训练。4、采用现代教育技术手段,创设学习氛围,让学生爱美、欣赏美、理解美、赞扬美。12月5日教师王桂荣、董文杰分别以《乘法的简算》、《圆明园的毁灭》参加阳泉市陶研会第六次学术年会暨小学课堂教学研讨会,两节课均受到与会代表的好评并被评为优质观摩课。XX年1月12日应盂县教育局邀请我校参加了由盂县教育局举办的“洪城河小学、盂县实验小学课堂教学改革交流会”,数学教师王桂荣和语文教师赵玉文分别作课《认识一位小数》、《草原》,受到与会20xxxx名代表的好评。
每个教师都能围绕课题进行自己的子课题研究,都能不断地总结经验撰写教学论文。本学期,教师模式运用的研究论文60篇获得省级奖励,其中13篇分获山西教育学会一、二、三等奖、7篇分获省陶研会一、二、三等奖、还有3篇分别发表于《阳泉教育》、《山西省基础教育课程改革》、《创新教育文荟》。我们认为教师撰写论文的过程,它本身的意义在于:促使教师不断总结,不断反思,不断深化认识,不断提高自己。
我们坚持常思考、常研究、常总结,力争教学高质量、课堂高效率,取得了可喜的成绩——10月底郭计红以《各种各样的叶》参加处自然赛讲,被评为处电教能手;11月初王丽荣、李巧莲分别以《灰雀》、《千米的认识》的教学获市教学能手称号;11月21日赵玉文《草原》一课参加山西省第五届示范小学课堂教学改革展示会获一等奖;11月底处第5批“推门好课”教师的复查验收中,我校2xxxx的课被评为特优课,6xxxx的课被评为优秀课;12月5日王桂荣、董文杰分别以《乘法的简算》、《圆明园的毁灭》参加阳泉市陶研会第六次学术年会暨小学课堂教学研讨会被评为优质观摩课;12月中旬,11位教师还参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训,聆听名师张钧篪的专题讲座,观摩其示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名师精湛的课堂教艺,并在全校公开教学,受到名师认可和听课教师的一致好评。
教学的一次次实践,使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所;课堂不是教师行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。
四、抓信息教育努力超常规发展
今天的学校要飞跃,必抢占信息教育这一制高点。我们的做法是:重点投入,超前发展。今年集中财力3xxxx万元装备学生机房一套,购置教师计算机25台,各部门和教师办公室达到了一室一台,加原有的机子共6xxxx台。我们建立了校园网,并与国际互联网接通。校园网的建立使我校学校管理和信息教育实现了跨越式飞跃,形成了教学资源共享,教学管理网络化。

第八周教学工作总结


第八周教学工作总结

科目:初一数学

班级:七年级七班

这周对我自己来说风平浪静,每天做着类似的事情:备课、听课、讲课、改作业;但身边的同学的工作却发生了点变动,老管同志离开初一办公室后,总觉得少了点什么,一时之间还不太适应;高松虽然被调到高一教数学但并没有从初一办公室搬出去所以没有太多的感觉。

这周很平淡,教学任务按部就班,我们班仍然在学习有关三角形的知识,三角形的内角、外角和多边形的知识点。我们的新课快要结束了,大约半个月后就要进行期末复习,复习课很难上,要从现在开始调整好自己的心态。

这周我们录制了一节自己的课,星期三第三节课在我自己带的班录制了一节有关三角形外角的课。我班的学生那节课超级的配合,纪律也不用你去维持,他们自觉的遵守,即使有的孩子不听课但绝不会捣乱,自己默默无闻的做着自己的事;而且他们与我的配合度也非常的高,不会出现我一个人在讲台上干讲的尴尬情况,真希望他们每节课都能这样,这样我在梦里都能笑出声了o(∩_∩)o~

从这节录制的课中,可以发现很多问题,先说一下我自己的问题。首先板书是个问题,整节课的板书很乱,可以说是杂乱无章,板书没有条理性和分布较乱,而且粉笔字太大,占黑板太多空间,平时上课不注意,再加上没有好好练习;第二,上课的时候不能完全脱离课本,得时不时看课本,这点不好证明备课还是不够充分;第三,我有个不好的习惯,喜欢用手擦黑板,一节课下来两个手上全是粉笔末,这个问题李宏业同学提出过,可是真的很难改,真是恶习难改。第四,声音太柔,对同学没有震慑力,可是这点没法改,那只能加大音量。第五,过于紧张说错不少名词,缺少胆量,缺少训练,课前我班孩子还给我打气不要我太紧张,真是辜负了他们的好意。

再从学生方面谈一下,为什么他们这节课可以与我配合好,而且纪律也很好,不需要我们刻意的维持,并不是以前认为一上他们的课就很乱,我应该从这里开始思考,他们并不是不能好好听,而是缺少一些紧张感。如果,在课堂上增加一些紧张的气氛,那学生们在课堂上可能会有更好的表现。我应该从这点出发改善班级上课的气氛。

今天我听了王娟一节课,她今天用我们班的孩子上了一节语文课。从听课中找到了我应该学习的地方,但同时也发现一些问题,这些问题平时我们大家都会存在。王娟的板书很漂亮,字的大小适中,而我的板书相比之下就有些欠缺;她也很善于将以前的知识点与现在学的知识点相结合以加深学生的记忆,这点我做得就不够。但同时我们都会犯一些同样的错误,第一,上课时会有一些口头语,像“嗯”、“啊”、“懂不懂”、“会不会”等,这个问题李宏业也提过,口头语我觉得上课时尽量少用为好。第二,上课时不能完全的脱本,前面我也说到过,这样会让同学们怀疑我们对这节课的准备情况,所以以后会尽量试着脱本讲课。这部分我觉着我的指导老师做得很好,她能够做到完全脱本,一节课完全不看课本,而且例题一般都是脱口就来,这点我十分佩服,这也是我们该学习的地方。第三,有时我们不太注意我们的仪态,很随意的站,随意的坐,这些都影响我们的形象,以后我们应随时随地的注意自己的仪态,毕竟现在我们在这里是老师。

今天下午,初一级部进行了防震演练以纪念的5·12汶川大地震。全体初一成员都参与了此次活动。

这周即将过去,生活又翻过了一页,下个星期又是崭新的开始。

小学,教学工作总结


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篇一:小学总结

小学部2013-2014学年度第一学期

学校教学工作总结

一学期来,我们踏踏实实抓好每一个细节,勤勤恳恳做实每一件事情。总体上看,通过全体的共同努力,通过扎实细致的工作,顺利完成了本学期教育教学的各项目标任务。回顾过去的一学期,现总结如下:

一、以德育为先导,推动规范化建设。

1、学校作为培养人才的基地,培养出什么样的人,这与开展德育教育是十分重要。因此,学校把德育工作放在学校工作的重要位置上。在开展工作的过程中,我们不断进行自我完善,自我提高,我们结合自身的实际,制订了相关的规章制度和工作措施,进一步规范要求。强调师爱的深层次是理解、尊重、信任和包容。在以人为本,以爱育人的教育思想指导下,我们全体的老师们都能把育人放在工作的首要位置上。对学生尊重、平等、民主、关心。各班主任及科任教师能以身作则,做好学生的表率。

2、开学初学校对师德师风工作提出了具体要求,各班能结合实际扎实开展工作。全体教师严谨的教风,带动了学生学风,学校校风的根本好转,为学校各项教育教学工作的开展奠定了良好的基础。

3、学校经常利用晨会、国旗下的讲话和班队会课加强学生的个人修养、前途理想、人生价值观、心理健康等教育。同时,结合当前时事形势的发展和新人新事的典型事例让师生与时俱进,为适应社会发展的需要。使学生认识学习的重要性和必要性。为培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人奠定良好的基础。

4、抓好学生养成教育。以开展文明班级、卫生清洁标兵评比等一系列活动,扎实地推动师生各方面规范化的养成,使学校基本上形成了一个诚信、文明和谐、安全的校园。在这方面做得比较好的有三、五、六年级。全体老师工作做得细致、卓有成效。

5、抓好班级工作。各班主任和科任基本上形成自主管理、协调发展、诚信互助、亲力亲为的局面。在本学期老师们都能本着对学生负责、对家长负责、对学校负责,对社会负责的工作责任感和事业心开

展工作的。能密切注意抓好学生的思想教育。做好后进生的转化辅导工作。

6、强化了德育网络,建立家校联系卡,通过召开家长会,沟通了学校、家庭、社会的联系。为学生的全面发展创造出一个健康、文明、舒适的学习生活环境。通过家长座谈会、家访等多种形式,加强了学生的校外管理。

7、继续抓好爱国主义教育这个主旋律,切实抓好学生的行为养成教育,培养学生良好行为习惯。使爱国主义、养成教育均结硕果、赞英雄,爱英雄,良好的行为习惯深入人心。具体来说,通过三热爱教育、学校国旗下演讲、法纪教育、安全教育和国防知识教育,并开展了朗诵会、演讲会等活动,培养激发了学生的爱国热情。

8、从日常小事做起,培养学生良好习惯。本学期,学校开展了讲文明,讲礼貌,争做环保小卫士和“伸手弯腰捡废纸”活动,各班利用班会、晨会等形式,引导学生遵守《小学生日常行为规范》,从日常小事做起,从今天做起,文明守纪、积极进取,争做一个合格的小学生。一学期来,语言文明、礼貌待人的多了,骂人、捣乱的少了,保持环境卫生的多了,破坏环境卫生的少了,认真学习的多了,贪玩胡闹的少了。

二、以建设教师队伍为目标,扎实开展师德师风建设。

提高教学质量,关键是师资队伍的建设。学校的发展,归根到底决定于教师队伍的素质。这学期,我们以学习实践科学发展观活动和师德师风建设活动为契机,狠抓教师队伍建设,努力打造一支甘于奉献、团结和谐的教师队伍。

1、加强学习,努力创建教师终身学习机制。我们集中学习了科学发展观的有关文献、《教师职业道德规范》、《中小学教师行为十不准》、《教育法》等法律法规,提高教师依法执教的能力。

2、严于律己,引导教师用自己端正的品行教育影响学生。要求全体教师要树立服务意识;责任、形象、能力、为人师表意识;廉洁从教意识;教学质量意识;团结、协调、凝聚的意识。形成健康的工作心态,用自己端正的品行教育影响学生。

3、开展教科研提高教师驾驭教学、驾驭学生的能力。9、10月份学校开展了素质教育公开课活动,优秀教师何爱惠、张太龙、杨腊奎、

郭秋香积极主动承担学校素质教育公开课活动。通过全体老师的相互交流,极大的促进了我校教师的教学水平。

4、加强教学研究。教研工作是决定学校教学质量的一个重要方面。本期学校教导处加强了教研组建设和教研活动的管理,使每次活动有目的、有计划、有记录、有实效,真正发挥其应有的作用。各教研组对开学初确定的专题进行了研讨,做到了每组不少于3个专题。每个专题有专人负责,不断研究总结。

三、以提高教学质量为目标,狠抓教学常规管理,走教研兴校之路。教学质量是学校的生命线,我们老师一丝不苟抓教学,千方百计提成绩。本学期,为了更好地提高教育教学质量,我们主要采取了以下措施。

1、努力提高教学质量。

我校教师充分认识到了教学质量的重要性,深知教学质量是学校发展的内因。

2、合理分配课程,力求人人发挥最大能量。

我校选择业务能力强的年轻老师担任毕业班的教学工作,对综合科(品社和科学)和英语课程进行合理分配,从教学工作和上学期期末考试来看,这种做法是对的。

3、狠抓教学常规,强化过程管理。

教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此,我们在教学管理中,要求教师严格按照《小学部教学常规基本要求》中的规定,认真备课、讲课、布置批改作业、单元测试等各个环节。学校对任课教师从这几方面进行必要的引导和严格的检查。

4、坚持校本教研,提高课堂效率。

课堂教学的优劣是反映教学质量高低的主要因素,而提高课堂教学效率关键是依靠教师的业务素质。教师在公开课过程中,讲课老师认真备课,听课老师开诚布公,研讨气氛热烈和谐。我们这样做的目的,就是要使全体教师遵循教育规律,钻研业务,提高业务能力。

5、扎实抓好培优转差工作。

由于种种原因,我校各个班级都不同程度地存在学困生较多、优生群体小的现象,这对期末考试的影响很大。但是,我们教师坚持只讲

主观,不谈客观的原则,树立没有教不好的学生,只有教不好的老师的观念,努力做好作业设计和批改,做好单元测试工作,一手抓学困生转化,一手抓优生培养,最大限度地提高学生的学科成绩。我校老师吉晓英、解良芳、郭秋香、侯春平、闫春虎、张太龙为了辅导学困生,经常利用饭后的课余时间,对学生进行辅导。

四、以培养良好习惯为目标,狠抓班级管理,强化安全卫生工作。班级是学校工作的最小的一级管理单位,也是最重要的管理单位。我们以纪律、安全、卫生教育为抓手,强化班级管理。我校要求教师,尤其是班主任教师在工作中要把握教学、安全、卫生这三个方面每个班都制定《安全卫生公约》,着力培养学生的良好的行为习惯。

1、加强学生常规管理,进行良好的行为习惯教育。

班主任从进校、课间、就餐、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查、记录,使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。

以贯彻实施新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则,对学生进行文明礼仪教育。由于德育工作抓得扎实有力,学风、班风、校风明显好转,绝大部分学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯,真真正正成为班级小主人,学校的小主人。

2.从点滴入手,抓好卫生工作。

卫生教育包括环境卫生、饮食卫生、生理和心理卫生。我们教育学生爱校如家,管好自己的手,管好自己的嘴,不乱丢一片纸屑,不随地吐痰,不吃来历不明或不卫生的食物,学校将卫生区划分到各个班级,各班在早上上课前和下午活动时间分别打扫一次,若发现明显的不干净要及时处理,努力做到在校园里看不到白色垃圾。此外,学校建议少先队成立红领巾卫生督查小组,负责检查各班卫生,引导学生自己管理自己。

3.踏实开展传染病防控工作。

学校制定实施方案和工作细则,与老师签订责任书,明确职责。具体操作主要做了三点--健康知识宣传教育、晨检午检、环境卫生和消毒。

4.以预防为主,加强安全管理。

我校成立了以校长为组长,政教主任为副组长,各班主任为成员的

安全工作领导小组,以及安全巡查。并组织教师学习有关的法律法规和学校安全制度,进一步提高安全意识。其次,利用晨会、班会等时间,向学生强调安全的重要性,向学生讲解一些必要的安全自卫常识,培养一定的自护能力。另外,坚持安全周检和月报制度,确保各个方面的安全。

五、以丰富校园文化为目标,狠抓课外活动的开展,培养学生综合实践能力。

这学期我们根据实际开展了以下活动:

1、结合庆元旦和其他重要时日,因地制宜地开展庆祝或教育活动。

2、写规范字比赛。

为了发扬传统文化,培养学生的良好书写习惯,我校严格要求,精心指导,使学生初步形成了良好的书写习惯。以上就是我校在教学方面的简单总结,我们将继续本着“一切为了学生”的办学理念,提高我们的教学质量,埋头苦干,克难制胜,开拓创新,走质量立校、科研兴校之路,以务实创新谋求发展,加大教育科研力度,强化教学工作各个环节的管理,提升教育教学水平,努力向“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目标迈进,切实将我校教育教学迈上一个新的台阶!为让我们的孩子的明天更美好而努力!

赵康初中小学部

2014年1月15日

篇二:小学学校教学工作总结

大霞雾联小2012-2013上学期

教学工作总结

本学期,我校认真学习“三个代表”的重要思想,深钻党的十八大大精神,坚持以教育教学改革为核心,深化教育教学改革,大力开展教育科研、教改实验,全面推进素质教育,大力培养学生的创新精神和实践能力,扎扎实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下:

一、规范课程设置,推进课程改革

严格执行教学法规,开齐课程,上足课时,做到学科安排不走样,确保高质量完成各科教学。

二、强化教学内部管理,以制度强化教学管理

学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制,努力实践“以情感管理为基础,以制度管理促规范,以目标管理为导向,以过程管理为关键”的管理思路,坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向,进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念,强化内部管理,,健全和完善了学校管理制度。

1、学校实行教研组长教育教学目标责任制,对教师进行动态管理;修订和完善了教研组长的职责,实行了教学教研工作教研组长负责制,在教学常规活动中充分发挥教研组长工作的主动性;

2、强化教学常规管理,修订和完善了《大霞雾联小教学常规管理基本要求》;

3、为了不断提高教育教学质量,学校继续实施每月教学常规检查。每个月学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作,严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作,实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量”的原则,并将结果纳入学校教师绩效考核;

4、坚持月考制度,本学期,我校进行了4次学生的单元检测,每次月考认真组织,严格批阅,并针对每次月考的成绩进行分析评价,查缺补漏;

5、加大培优补差的力度。根据学生月考实情分析,我校制定了培优补差计划,并制定培优补差的目标,要求教师认真落实,制定具体可行的措施,有针对的进行辅导,确实不断提高让学生的成绩有进步。

6、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动,特别是在本学期,我校认真

开展教师课堂教学比武、互听互评活动。伍文英等老师主动讲公开课,展现了教学新理念,凸现教学新举措,取得了良好的效果。

三、积极优化课堂教学,以实效提高教学质量

1、构建教学模式,优化课堂教学

学本校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心,面对学校教学改革的实际需要,将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合,针对课堂效率不很高的现状,开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课,寻找存在的问题的症结,积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动,逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面,大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式,强调形成积极主动的学习态度,使学生主动参与、乐于探索、勤于动手,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时,通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流,抓好资源共享,智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性,提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格,为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。

2、推进特色教育,凸显教学品牌

为了推进特色教育,凸显教学品牌,并培养学生的实践能力,提高学生人文素质和科学素养,学校在以课堂教学为主阵地的同时,认真开展学科竞赛和艺术特长教育,紧紧依托音乐、美术、英语、体育、科学等特色科目,认真进行学生艺术、特长的培养,积极开展这些学科的兴趣小组活动。

三、打造科研型教师队伍,以师资促进持续发展

高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。目前学校35岁以上的教师占教师总数的80%,针对中老年教师增多、素质教育对教师要求日益提高的现状,学校强化内部造血挖潜,提高师资素质。

狠抓骨干教师队伍建设,充分发挥骨干教师的示范和带头作用,为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课;积极推举优秀教师参加各种教学比武活动,打造名师;充分发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。

总之,本学期在全体教师的共同努力下,取得了一定的成绩。但是我们也深知本学期工作的不足,由于学生生源和教学管理不力,我校本学期教学质量在镇属于中上水平,进步甚微。我们深知各班教学成绩有待进一步提高。在下一学期,我校将紧紧围绕教育教学效益这个中心,迅速将硬件设施优势转变成教育质量强势,埋头苦干,克难制胜,

开拓创新,走质量立校、科研兴校之路,以务实创新谋求发展,加大教育科研力度,强化教学工作各个环节的管理,提升教育教学水平,努力向“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目标迈进,切实将我校教育教学迈上一个新的台阶!

果都镇大霞雾联小 2013年2月24日

XX小学2012年春季学期

教学工作总结

XX小学

2011年6月

篇三:小学部教学工作总结

2013-2014学年第二学期教学工作总结

在即将过去的一学期里,在西工教体局“心教育 心文化 心生态”区域教育理念的引领下,在西工区教研室、电教馆、基教办、少先队等部门的帮助指导下,在我校全体师生的共同努力下,沿着期初制订的各项工作目标,着重在心课堂推进、常规化教学、心成长上下功夫,保证了各项工作扎实开展和顺利完成。现将本学期开展的主要工作总结汇报如下:

一、齐心协力推进心课堂。

在西工教体局2014年新春开局动员大会上,冯局长具体布置了2014年的工作任务,在任务四打磨五块基石中,对我区的心课堂提出了具体要求:心课堂要突出个性,从实体走向生活化,从一模化走向特色化,让心课堂成为西工教育最耐看的风景,并且2014年全区各校新课堂改革推进目标要达成70%—80%以上。

按照冯局长的讲话和对心课堂的愿景,结合我校实际情况,特别制定心课堂推进方案,我们把3—6年级四个班定为心课堂课改班级。

首先,我校成立了由刘永辉校长为组长的十六中心课堂推进领导小组,引领小学部老师们深入学习教研室网站上的心课堂参赛课课堂教案及实录,提升对心课堂的认识与把握。

其次,教导处组织心课堂推进情况问卷调查,聆听老师心声,了解在心课堂推进过程中的困惑和难题,大家共同面对,共同思考解决方案。

第三,借力培训,交流心得。借力西下池小学《中国教师报》区

域教育样本联席会议中新教师的追随名师汇报课;借力西工教研室的心课堂体验式培训;借力杜郎口小学学习,参培老师认真学习、分享,将最新的教育教学理念录音或录像课带回学校,组织其他没有机会走出去的老师学习并且分科教研交流心得。

第四,按照计划认真开展心课堂听课、评课活动,每月至少进行三节心课堂展示课,语、数、英各一节,听课老师们也都积极参与评课,肯定优点,指出不足,共同探讨改进措施,为实验教师们的成长提供支持与帮助,实验教师们也都能够虚心接受大家的建议,朝着更高的目标迈进。

通过大家的共同努力,小学部的心课堂教学模式已经深深融入师生心中,成为一种常规化教学模式。学生建立起了较强的规则意识,形成内在秩序感,能够围绕目标顺利进行小组活动,师生关系和谐,师生在心课堂中幸福地收获、快乐地成长。

二、一丝不苟抓常规教学。

教学常规的落实是提高教学质量的保证。在学校的统一安排和部署下,小学部全体教师一丝不苟,采取有效措施,确保了常规教学稳步开展。

1、每位教师严格按照教学常规的要求,深入钻研教材,认真备课,分析学情,制定科学合理的学习目标,充分预设学情,保证流程跟着目标走,从而使心课堂教学得以有条不紊的顺利进行。

2、精心设置作业,认真批改作业。学期初,我校组织老师们重新学习教研室下发的《关于“作业、教案基础性常规工作”的实施意

见》,让每一位老师了解《意见》中作业方面的具体要求,并在教学中自觉加以执行,进一步规范教学行为。通过师生的共同努力,大多学生都能养成了良好的书写习惯,作业格式统一,字迹规范,书面整洁。

3、注重教学反思。每周一次的教学反思促使教师们去反观自己的教学行为,大多教师都能结合教育教学实际,有感而发,对其中存在的问题,不但能冷静分析,还能找出应对的策略,促进了教师专业发展和教学质量的不断提高。

4、多关注学困生。我们每一位教师坚持“只讲主观,不谈客观”的原则,树立“没有教不好的学生,只有教不好的老师”的观念,利用课前及课后的几分钟时间多关注学困生,最大限度地帮助他们培养学习的兴趣,建立了学习的信心,提高了学习的能力,优化了学习的效果。

5、以检查促提升。每月一次的业务检查,教导处把业务检查中发现的问题,一一书面反馈给教师,并提出有指导性和针对性的意见,促使帮助整改,切实提高服务质量。

通过以上几方面的努力,教师的业务水平得以较高的提升,学生的学习能力也得以提高,学生的书写习惯也得以养成。

三、有效促进教师专业化成长。

教师的专业化成长关系着教育教学的质量和效果,小学部着重从读书和校本培训抓起,促进教师专业化成长。教师成长了,才能赶得上学生成长的步伐。

1、读书

学期初,每位教师都按照要求上报所需要阅读的专业、人文书目,并按计划进行阅读,每周四下午的读书会,书友们围坐一起,分享本周读书心得。通过阅读与交流,我们不仅读懂了自己、读懂了孩子、读懂了人生、读懂了教育,而且改善了我们的生命状态:我们学会接纳真实的自己、建构完整的自己、成为真正的自己;我们了解了儿童生命成长规律及心理认知特点,无条件接纳与关注每一个生命个体,帮助孩子成为自己。我们收获着感动和智慧,从不知不觉间提高了专业修养,从自知自觉间提升了人文素养。

2、校本培训

根据学校的安排,我们认真组织教师参加校本培训学习,用心观看、做好记录。本学期,我们集体第二次观看了曾奇峰的网络精神课程,让每一个教师了解了精神分析的最基本的理论和实践框架,学到了心理健康知识和精神分析这门“育儿学”、“人格鉴赏学”,从而指引教师们不断觉察自己的内心,去了解孩子,认识自己,改善亲子关系、师生关系以及与家人、周围人的关系,提升精神海拔。

3、落实新教师培训方案,促进新教师成长。本学期,通过师傅带教、师徒互听、上汇报课、交流谈心等方式来促进青年教师的快速成长。

四、开展多种活动,关注心成长。

1、“中国梦”师生书法展示。

写字是老师的基本功,是学生的硬功夫。本次活动,我们收集教

室师书法作品30张,学生作品40张。6月4日,十六中“中国梦”师生书法作品展示如期举行。大队部的李海敬老师将所有收集作品,进行了精心的布置和张贴。这次活动,是对我校老师和学生写字水平的一次检阅。老师们、同学们通过写字、展示比较,都找到了自己在写字方面的差距,也看到了努力的方向。

2、美德少年的评选。

本学期,我校继续推行规则教育:不打扰、请等待、请归位、请倾听、粗野粗俗的行为不能有、别人的东西不能拿,自己的东西自己支配、学会说“不”,七个规则学生熟记于心,并内化于行。我们根据学生在校、在家、在社会中遵守规则的表现,评选出校级美德少年五十多名,充分发挥了身边的榜样引领作用。

3、丰富图书数量与类别。

为了尽量为学生提供足够多的书,便于学生即时即兴阅读。学期初,在学校领导的布署下,我们小学部按照《阅读花园》新推荐的书目又新购180本绘本,主要以数学绘本和美术类书籍为主,分级发放到各班图书角,保证每班不低于120本图书。六一,我校又收到赞助图书100多本。

4、真正实现了学生体验式借阅。4月初,我校制定了体验式借阅方案,每周二、四下午,学生都可以到图书室借书,当同学们第一次走进图书室,知道了什么是“书海”,体验到了借阅和在书海中遨游的快乐!此外,我校还利用读书课、课前、课间对读书成果进行集中展示,使读书成为了学生的一种不可或缺的生活方式。

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