春季期跟岗教学总结。
天波易谢，寸暑难留。回想起来，在某一段时间之中，我们经历了很多的事，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结是对过去的事情的简单概括，写总结范文的时候我们注意哪些地方呢？小编为此仔细地整理了以下内容《春季期跟岗教学总结》，相信能对大家有所帮助。
时光如梭，回顾一学期来的跟岗教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。现将一学期的教学工作总结如下：
一、基本情况
在这个学期里，主要是跟二年级的林老师和四年级的张老师学习。在这段日子里，我们的任务是听课、准备汇报课、评课、学习班主任工作、参加读书交流会等等工作。
二、在跟岗听课学习中反思
不同的年级，针对不同的学生，教学方式是与众不同的。在听数学课的过程中，尝试不同年级阶段的学习。一年级郑老师的数学课堂方式是管理课堂纪律的手段很有威严，一念到哪个搞小动作的学生，学生们马上就认真听课。采用的是“小手放桌面，小眼睛看频幕”来引导学生回到课堂上来。看到了二年级的林老师、洪老师、曾老师的教学实践，这三个老师的教学方法各有特色，上课的管理能力也是很值得我认真学习。林老师的上课特色是多以幽默的语言来组织课堂；曾老师的上课特色是在教学中，把学生发现的疑问加以纠正，重视学生的思维方法。洪老师的上课特色是教学表情丰富、生动，从中针对低年级学生的特点，充分把握课堂纪律，以严厉来攻，从而让学生自觉遵守纪律。个人觉得课堂纪律很重要，在上课前，必须掌握如何应付课堂上的突发现状，引领学生跟随教学的步骤也是一个重点。在评讲练习时，适当地把答案板书出来，这样可以给学生留下记忆。在四年级的听课学习中，针对班里的知识基础和学生情况，在平时教学中采取书上的题学生做完后教师挨看，个人认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做。
在听复习课时，观察到主要是检查上一阶段所上的课，思考教学课堂中如何更好地向学生讲解知识点，才能让学生容易去吸收。毕竟，如果按照自己的意思去给学生讲解，作为低年级的学生，他们的接受范围比较小，需要用更有概括性的语言来组织教学。
三、认真钻研教材，提高驾驭课堂的能力
在教学中，首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常学习不同的教学方法，这在林老师的赛课中，给我的印象是最深刻的。从林老师准备赛课的那段日子里，我积极配合老师的工作，帮忙准备教具、学具等等。在上练习课之后，感觉总体上课堂纪律把握得下。不过，经常需要停下来给学生强调纪律，认识到自己的教学方法还是不够好，没能及时地吸引学生的注意力。
虽然，上课的机会比较少，但是，我时刻提醒自己，要珍惜上课的机会，不仅仅是上课，还要反思课堂的效果。在跟岗二年级那段时间里，林老师由于忙于准备赛课，喉咙不舒服。老师安排了我上二年级一班、四班的课，内容有混合运算、解决问题的课型和练习课。上练习课时，我认真做每道练习题，琢磨着如何在学生面前讲述，才能更容易去教会学生，也积极向林老师请教，在林老师的指导下，我及时纠正自己的教学方法，时刻提醒自己要板书练习题的答案给学生看。课后，及时检查学生的练习册，总体上，对学生的完成情况比较满意。
在上新课“混合运算”之前，我提前备好课，把教案拿给老师帮忙指点。刚开始，林老师建议我把在课堂上所要讲的话也详细的写下来。而这节课的重点是教会学生会书写递等式运算的步骤，在课堂上，我把更多的时间交给学生练习计算，同时，让学生上台写出自己的答案，从中，指正学生容易犯错的地方：不能直接在算式后面写等号，还在第二行的第一个数字的前一格写等号.......在备课的过程中，我花的时间比较多，有时候却刚好碰到教室的电脑坏了，导致自己准备的课件没办法展现在学生面前。当时，教室里有好多听课的见习生，我及时改变自己的上课环节，直接板书几道综合算式，让学生回答如何计算？先算什么？再算什么？学生回答时，我也及时板书给学生看。在那几天的上课中，我对自己的表现并不满意。我对学生的课堂状态还没能够做到及时地引导到课堂上，学生也经常出现分神，有时候，我重复提问的问题，下面的学生回答的声音仍然很小。还有，在课堂上，对违规的学生批评得比较多，对认真听课的学生表扬得比较少。我发现，对于学生来说，表扬比批评更重要，我却忽略了这点。
四、服务学生，以学生为主体，严格要求学生
备好一节课，不只是备教材，还要备学生。针对低年级的学生的注意力很容易分散，可以采用加分比赛、表扬学生的方式来激发学生的学习兴趣，让学生参与到课堂上来。上课要多加入一些游戏、讲故事的环节来带动学生的积极性，眼神要关注到每个学生。
在二年级上课时，如果用教具进入课堂，学生的积极性比较高，二年级一班的学生很调皮，特别是有一两个学生是属于智力有障碍的，这对我如何把握好课堂的纪律是很大的挑战。有过两次，处理得不好，导致其他学生受这几个学生的影响。有时候，学生都不在上课的状态，有的说话、有的玩自己的.......我提问的问题，学生都没回答。偶尔，出现板书乱的局面，备的课的内容讲不完，讲题的思路乱了、经常口误、忘记板书等等。新课的导入出现问题，新课只用3分钟的时间就结束了。课堂上，缺少表扬学生。
在帮忙代洪老师的两节数学课，我体会到课堂上学生为主体的重要性。在二年级七班，上了一节有关解决问题的课型。刚开始上课，感觉压力来了，这个班是我从跟岗以来，第一次和这么调皮的学生的交流。出现的状况有好几个学生上课专门讲话、不听课，提醒他们认真听课，却得到不耐烦的眼神。原本计划的上课内容，由于强调纪律，几道练习没有完成就到了下课时间。让我感到，接触不一样的学生，一个班的班风很重要，需要从细节去了解学生，把他们引到班集体来，形成好的学习习惯。而到二年级五班，感到惊喜的是，这个班的学生上课的注意力挺好的，喜欢回答问题也喜欢主动提出疑问的学生很多。整节课的教学目标和任务顺利完成。
五、对目标完成的效果
这段时间的跟岗，我也算满意。从第一次的汇报课到第三次的汇报课，一直坚持下来，虽然，所取的进步不大，还要继续加油，但是，有这么一个团队，老师们不断的指导，真的感到很荣幸。看似平常，可这正体现了我们的团体意识，个人的能力是有限的，集体的智慧是无穷无尽的。尽管有平衡的比较，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑吗？
在试教时，经常会出现很糟糕的情况，比如忘记对新知识的总结、忘记让学生齐读板书、设计的游戏环节有点乱问题提得不明确等现象。最后，学生学到的内容并不多。但在众多听课的见习生面前，思路清晰、熟练教案，我表现出淡定自然的教态，从容地教学。
六、存在的不足及努力方向
数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法。教学语言没有抑扬顿挫、表情不够丰富，教学的重难点没有渗透给学生。争取学会真正备好每一节课；在教学语言、课件制作多突出新奇性、趣味性；提高驾驭课堂的能力；把粉笔字、钢笔字练好。
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春季期班主任跟岗总结
从四月中旬到现在，我在师范附小跟岗了差不多3个月的时间，对于跟岗班主任这个名词从陌生到熟悉，在这段时间我从小学班主任跟岗转到初中跟岗，虽然小学班主任任务跟初中班主任有些任务不一样，但我还是能够适应的，这多亏了领导和导师的教导。以下是我这段时间在跟岗期间对于班主任这份工作的总结。以下是我的班主任跟岗总结：
一、班主任每日常规工作
早读、早操或课间活动、早午餐、眼保健操、班级纪律、宿舍纪律、班级卫生、学生放学、学生值日……
每天的课程始于早读，作为班主任的我们一定要准时，给学生做好带头作用，引导学生充分利用早读时间读书，协助其他科老师早读；组织学生排队做早操，组织课间活动并尽可能融入其中；指导学生排队去饭堂吃早餐；发动班干部一起进行班级和宿舍纪律的整顿，要求值日生搞好班级及公共地段卫生，及时检查等等
二、班集体组织与建设：
我刚开始跟的是小学五年级4班的班主任曾广梭老师，她是一位非常令人敬重的而且非常有经验的班主任，虽然我没有机会参与到这个班的班干部选拔，但我却观察到了这个班的纪律非常的好，其中我有像曾老师请教她当初是怎样选拔班干部的，知道了班里的班干部并不是都是成绩好的学生，我们要善于发觉那些成绩不是很优秀的学生的优点，善于发现某些学生班级组织能力。一个班级是否有一支健全、具有良好素质和较强能力的班干部队伍,及时衡量班集体水准的重要标准,也是开展班级工作,建设一个良好班集体的重要条件。一支强大的队伍能够引领着一个班级向更好的方向发展，这点在我刚来师范附小实习的第一个星期接任六一班的时候深有体会，首先从英语早读开始，其中一个英语课代表在带读的时候，边带读边跟其他同学玩耍，连带影响其他学生，整个班级的早读就显得懒散极了。在自习的时候，我注意到了整个班的学习氛围不好，包括学生班干部在也在开小猜，根本就没有起到带好头的作用，所以我马上向班主任反映班里的这种情况。首先我把英语课代表叫出来教育了一番，所以在往后的早读他的认真也带动了班里其他同学认真的读书，我们也把整个班干部队伍整顿和教育一番，给他们分析了他们的行为会对班级造成的影响和明确了他们的职责，他们也意识到了自己没起到好的带头作用。从那以后，我注意到了整个班的学习氛围逐渐好起来了。再回到五四班，曾老师对班干部的培养也是很注重的，因为有班干部的协作管理班级会起到事半功倍的作用。在对于班集体组织与建设这方面，我的导师们给了我一些非常值得借鉴的东西：（一）营造体现新课程的班级文化氛围，为学生创建良好的而且有利于学生身心发展的班级氛围；(二)建立适应新课程的班级活动形式，应新课程的要求，一个班级的组织要有活力，在形式各样的活动中培养学生的各种能力；（三）创办突出新课程的班级建设特色，不同的班集体会有与其他班不同的表现，所以作为班主任要细心观察班里学生的特长，组织富有班级特色的活动。
三、班级活动的组织
在跟岗的这段时间里，我有幸参与了班级春游活动组织以及六一班级活动的组织。班级春游活动之前，班主任需要做的准备必须充足，如制定活动方案计划，对学生进行分组，协助每组进行各人工作分配，制定活动注意事项，活动过程中的纪律维持，学生的安全保障措施，活动过程的矛盾调解，活动结束后的纪律组织及卫生清洁等等。
节日班级活动的组织，如六一儿童节活动的组织，我们看似简单的班级活动其实幕后所做的工作很多也很琐碎，不同的班级有不同的活动，首先我们要收集班集体意见来制定相应的具体的活动方案，然后再根据设想的活动方案进行准备。六一儿童节除了户外活动外，我们班主任还可以根据班内学生喜好组织一些比赛活动，如歌唱比赛、朗诵比赛，讲故事比赛等等。还可以进行小食会或是让学生自愿展示特长，开展室内活动可以更好的控制班级纪律。
总之，无论在举行户内或户外活动，我们都需注意纪律的掌控和学生人生安全，充分发挥班干部的作用。
四、平等看待班里优等生和差等生，特别教育关心班里问题学生
班主任对待班里的每一个学生都要平等地对待，不要带着有色眼光去看待差等生，引导优等生去辅助差生学习，了解差生的具体情况，帮助他们寻找合适自己的学习方法，帮助他们明确自己的学习目标，以提高他们学习的兴趣和学习效率。对于班里的问题学生，我们班主任要做的不是放弃或是一味去责怪他们，而是努力去靠近他们，去了解他们的具体情况，找他们谈话，适当地进行电话家访他们的父母，结合家庭教育和学校教育，让他们爱上学校，爱上学习。
五、制定班规
没有规矩，不成方圆。所以想要建设良好的班集体，班主任一定要制定合适本班的具体班规以约束班里的不良行为，从小培养他们遵守、、纪律的意识。对于班里的不良行为我们要及时进行教育，对于班里好的行为我们要提倡和奖励。
在当教师的这条路上，我们注定与班主任这个词有着不可磨灭的缘分，要想做一名班主任容易，但要想做一名让学生爱戴尊敬的班主任是一件循序渐进而艰巨的任务，要想一蹴而就那是不可能，我们要不断地学习、不断地反思，反复琢磨，我们才会有进步，有突破。
跟岗教学总结
轻轻的时间，你走了，正如我轻轻的来。你挥一挥衣袖，深深地给我烙下足迹。
白驹过隙，时间总像魔术师一般将身边最美好的东西带到你身边。自己非常感恩地进入到这个团队里，跟各位导师们进行学习，能在他们身上吸收到一些教学精华，的确感觉自己很幸运与幸福。
一、不足的我，更需要不断历练。
来到筹建办的时候，我们陈老师告诉我们，作为一名教育工作者，应该保持一种永远学习的态度，养成一个良好的读书习惯。就是在我们这段时间，召开了两次的读书笔记交流会，通过这两次的交流会，让我们能够发现原来读书可以开阔视野，明白其中对于我们老师来说是十分重要。唯一让我觉得遗憾的事情，是我没有阅读到一本关于英语教学的书籍，将自己的教学理念与一些名师传授到的经验相结合，这样可以充实自己的教学理念同时也可以 将我的所领会到想法与大家分享。
除了读书，字更是能够体现一个老师的内涵与素质。惭愧的我发现自己的钢笔字与粉笔字在这么多位老师当中算是倒数的了。我的这两项作为老师最基本的要求应比别的老师同事们得付出和练习更多，这样才不会在我们这个大家庭落下后腿。
二、毕业班的压力，更能变成强大的动力。
其实对于我来说，在进行跟岗学习这段时间里面，能第一时间安排到六年级上课，我想这段经历对于我来说是没齿难忘的了。既是挑战也是机遇，让我能早些体会到毕业班的上课和工作情况，这样的机会难得可贵。我可以在先尝试了六年级的那种学习和上课的氛围，学习到了在毕业班上担任科任英语老师该如何按照六年级毕业班所需要的学习目标和学习方向进行授课。尽管在跟岗的时候，每逢我没有课的时候去旁听一些六年级英语老师的课堂，我希望我能在短时间内能尽快熟悉六年级的课程，六年级的教学模式。虽然每天都在批改作业和备课以及跟孩子们进行作业讲解，感觉有点透不过气，可是每天都是充实而有意义的一天，每天都是新的一天，面对孩子们都是一个崭新的自己，在快乐中教学在快乐中相处。
在跟孩子们私底下讲解作业和交流的时候，发现对于六年级孩子来说，硬碰硬的教学方式未必对于六年级的孩子们有很大的帮助，因为毕竟年龄跟其他年级的孩子相比是不一样了，他们有了他们自己的想法，有自己的学习方式了。所以作为老师的我们，应该学会与他们进行“沟通”，或许与一种朋友相处方式，更让他们容易接受。可是，对于这样的“宽容”是有个限度的了，记得当初2班班主任陈xx老师跟我说，等你跟他们熟络的时候，这样的方法是行不通的了。当我上了第3节课的时候，孩子们就已经开始展露“真本性”了。所以，就像陈老师说的，软硬兼施了。所以，在陈xx老师的日常工作情况下，我也感受到了其实，每个任课老师都可以是班主任，对孩子们的负责绝不比作为一名班主任的少，我也在她的身上学习到了一些些班主任平常教导孩子的方法方式。这让我获益匪浅，虽然只是带他们班一个月的时间，但是留给我的财富与会议不是那么一点点，在通知我离开的时候感觉的那么的不舍。因为跟孩子们相处感觉他们好像已经习惯了，而且我也习惯了那样的模式那样的氛围那样的孩子们了。 感谢学校能让我有这么一次的机会可以在六年级的毕业班上进行跟岗学习，在激流中更能够乘风破浪，希望往后的日子里面，我会结合自己的教学理念，将原本六年级枯草无味的英语课堂变得有趣吸引，因为，一味地进行枯燥寡味的语法复习课，这样，只会让学生思维固封自守。我想要都是以这样的模式进行下去，这样的六年级孩子们在初中学习英语的兴趣乃至对往后他们学习英语积极性一定大大减弱。这样就无疑形成了一道隐形门了。对于这个问题，更值得我们深思。
三、 公开课的筹备，更能看清自己。
离开了六年级之后，就积极地投入 四年级跟岗学习，终于可以好好地跟着我的导师黄俏华学习了。于是就马上投入到实地上课当中，开始筹备了第一次公开课了，由于自己之前并没有在四年级直接授课，所以这第一次的准备的工作， 相对说是有一点点的繁重的，不过，在黄老师的全力地帮助下，我一次又一次地备课评课，效果明显地有了提高，终于在那天可以顺利地展示出来。那一次的公开课筹备终于让我体会到了我们四年级的课堂的上课模式与方式与毕业班的不同，在导入部分，我们四年级就较为花费时间多些，与正文的输入也是相当的紧凑的。每款课题的授课方法也不一样，我们四年级的英语感觉是侧重在于引起孩子对英语兴趣的比例会大一些，然后就是单词和句子的交际会话与书写，最后才考虑到一些简单的语法。感觉现在低年级的孩子们上英语课不再像以前那么枯燥无味了，一味地开始进行背书语法教学了。第一次的会话公开课，注重的点是让孩子们尽情地发挥自己的“小语宙”能将自己想说的会说的都大胆说不出来，所以在会话课的后面我们会留下大概15分钟让孩子们大声将英语说出来。可是，自己发现在这堂公开课之后仍然存在不足，比如在课文的挖空设计的当中一些细节问题和最后的学生的情景会话设计，在评课时候曾老师提醒了我，给了一些很宝贵的意见。让我明白，学习英语更应该融入到实际的生活当中，这样才达到学以致用了。
公开课之后我还可以有机会实地给四（1）班孩子们上课，这让我更真真切切地体验课堂，对自己每天所备课的内容进行客观地修改，让我从中发现自己很多不足的地方，例如板书不能太草体，板书要紧跟着课堂，不能只是在ppt思维模式里面，那只是辅助等等这些情况。课堂固然重要，关注孩子们的作业和课后的情况也是对于一个老师的珍贵回馈，检查孩子们的作业，监督孩子们的听读背和家听等一些作业情况，能让我们更好地把握课堂，因孩子们的实际情况进行调整。随后第二次的公开课也开始了，这次完全按照自己的新想法，在公开课之前并没有进行试讲，所以出来的效果很不是理想，一些教学设计的环节有重复累赘，在导入部分并没有将重点句子让孩子的语言激发出来，这让往下来的环节就显得拖沓了。这次的公开课经验足足让我反思让自己明白，并不是所有自己想到的模式都可以放在一个课堂里面，这样，不止学生们听起来困难，老师也会相对吃力。所以，我们要合理安排每个环节与每个环节的互相连接，环节与环节之间的衔接语应该做到更顺畅，让整个课堂展现自如。所以日后在课堂的里面，我更应该做好备课的充分准备，包括对孩子的反应，而且对教案要十分熟悉。细心与创新是我日后授课的最基本要求。
活到老，学到老。这句话对于作为老师的我们最适合不过了。不管是学科上我们需要认真地进行研读，而且在班级管理上对于我们的科任老师也是举足轻重的。感谢各位导师的指导与帮助，特别是在教学上黄俏华老师和曾广梭老师给予的意见和指导让我在这次跟岗学习当中学到了很多宝贵的财富。 没有最好，只有更好！努力努力再努力。希望不要辜负各位导师们对我的期望。
2014年骨干教师跟岗学员跟岗总结范文
XX年11月４日至11月23日，在广东省第二师范学院数学系的安排下，我们初中数学骨干教师培训班赴厚街竹溪中学学习小组的９个学员在东莞市厚街竹溪中学余再超教师工作室开展了为期20天的跟岗学习。在通过集体备课、双向听课、说课评课、班级管理案例分析、课题研究和专题讲座等形式促进自身专业的发展。使我的教育思想、教学观念、教育教学理论都经受了一次科学的洗礼,也必将影响到我以后的教学方法、教学手段、教育教学策略的更新。以下是我在跟岗中的一些心得体会
一、感受名师的风采
余老师他谦逊真诚、又风趣幽默，没有一点架子，是那么的平易近人、和蔼可亲、谦逊有礼，真是难能可贵，单单这种谦逊的态度就值得我们学习了。而在之后的跟岗学习的日子里，我们更看到他学识渊博，目光长远，高瞻远瞩，胸怀广阔。他身上的那份爱岗敬业、恪尽职守、无私奉献的精神和他一丝不苟、严肃认真的工作作风。他每天都总是精神抖擞充满干劲，似乎有用不完的劲儿，这是一种崇高的思想境界，这是一种无私奉献的精神，这是一种高尚的师德！
二、更新了教育观念
通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新课程教育理念的教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的教育观，增强热爱教育事业的信念。在课堂教学中，要打破教师主宰课堂的惯例，教师要通过创设情景引导的学生积极主动的参与到课堂中来，让学生成为课堂真正的主体。我们教师只有从观念上更新，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
跟岗学习过程中，通过写教学反思和听课反思，使我深刻明白“反思三年成名师”这个道理。因此，实实在在的反观自己的课堂，从中思索得失是很有必要的。教师应该随时以学生为镜子来反思自己，发现自己的长处，找出自己的不足。唯其如此，才能被学生敬仰和接受。本次跟岗学习中让我从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，让我想到了一些从未想过的问题，发现了本身的差距与不足，对我原有的教育观念产生了强烈的冲击。
三、提高了教育理论水平
我们这一期学员都是来自教学一线的初中数学教师，虽然在平常的教学中有困惑，也有感受，但是由于长期繁重的教学任务和竞争压力使得我们“没有时间”对教育、教学中的问题进行比较系统的思考和研究，因而在教研方面的成果微乎其微。通过余老师和工作室成员的悉心指导，使我明白了“磨刀不误砍柴工”的道理，用理论指导实践教学更有事半功倍的效果。在以后的教育教学中，要多学习教育学、心理学等理论知识，同时还要坚持写教学反思、教育心得。我坚信，在以后的工作中只要能够坚持把教学中的一些心得体会收集起来，一定能对我的教学起到更好的指导作用。
本次跟岗使我从教育理念和专业知识各方面充了电，但我感觉到，跟岗的更深层次的意义是给我们打开了一扇窗口，对我们提出了一个更高的标准，随着社会的发展，科技的进步，国家对教育的要求越来越高，这就使得教育要不断加快改革的步伐，以适应社会的需求。如果我们仅仅是满足于目前的知识与能力，或许不会太长的时间后我们就会跟不上时代的步伐，甚至会成为不合格的教师，因此我们不仅要有驾驭目前工作的知识与能力，而且要学会学习、善于学习，这就要求我们在以后的工作中不仅要在平时的教学中实践，也不能放松对教育理论的学习，要不断提升学习的能力来应对教育改革快速的发展，这样才能使我们不愧对教师这个称号，才能真正办人民满意教育、做学生信赖师长。
