2013班主任工作反思总结范文。
光阴似箭催人老，光阴如骏赶少年。我们在某些事情中会有很多的收获，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结的作用是用于客观的发现自我。怎么样去写好总结范文呢？下面的内容是小编为大家整理的2013班主任工作反思总结范文，希望能为您提供更多的参考。
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自从1997年踏上教师这一工作岗位以来，有9年担任班主任的工作经历。反思自己将近十年的班主任工作，可以说是有苦有甜。苦的是作为一名小学班主任自确实付出了很多汗水，甜的是当你得到了学生的尊敬和爱戴以后，那种开心又是令人难忘的。在参加班主任研修的日子里，听到专家对班主任工作的解读和指导，更加让我感到班主任工作的重要，也促使我不断反思，不断提高。
反思一：再多点耐心和爱心
“没有爱就没有教育”，在这几年的班主任工作中班主任工作总结王志鑫，我一直以为我对学生给予的爱够多的了。但是现在好好静心地想一想，其实，我给予学生很多的是带有“标签”的爱——一种有偿的爱，谈不上什么真情、什么无私。比如：在平日里，当学生学习上遇到困难时，我会耐心地给予他们分析讲解；当学生犯错时，我会苦口婆心地引导规劝；当学生遇到挫折时，我会及时给予他们宽慰和鼓励……尤其是在临近考试前，这种似爱非爱的关怀会表现得更加地突出。其实，这种关爱学生的表现说白了，归根起来是教学考核评比的压力在作怪。因此，这不能算是真爱，充其量只能算小学五年级班主任工作总结是一种有偿的爱。正因为这样，师生的感情交流只停留在表面，尤其是学生屡次犯错的时候，有时也会大发脾气，但每次发完脾气后我又会很后悔，为什么不能再克制一下自己的情绪呢？因为有时克制不住自己，所以虽然对学生付出了很多，并八年级班主任工作总结不能让学生理解自己的良苦用心，甚至拉远了与学生间的距离，在以后的工作中，这是我首先要改正的。
反思二：对学生学会放手
班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。刚担任班主任的时候，很多班级工高二年级班主任工作总结作都是由我自己来完成，一学年下来，我累得不轻，学生得不到锻炼，后来，在班级工作中，我反思总结了这一问题。以后，每当接手一个新的班级，我总是充分相信学生的能力，为了挑选出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。gZ85.CoM
反思三：做好家校联系
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，平日的教学工作中我主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。
以上就是我个人班主任工作中的一点得失体会。当然，我做得还不够，有待于进一步提高。相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
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班主任反思：班主任的任务
班主任反思：班主任的任务
班主任的主要任务是什么？顾名思义，班主任就是要负起一班人的思想政治教育的主要责任，这本来是非常明确的。但是近来隐约听到有人说，班主任的主要工作就是抓好学生的学习云云，思想政治工作被放到次要的位置上，或者简直视之为可有可无的了。这种认识是糊涂的。
我们的教育目标是培养德、智、体全面发展的人才。学生除了学好现代科学文化和炼出强健的体魄之外，还要具备符合时代要求的思想政治觉悟。在一定条件下，后者是前者的保证，缺了就不能实现教育目标。有的学校由于思想政治工作有所放松，学生中就出现了违法犯罪行为，这不能不引为教训。思想政治工作必须加强，丝毫放松不得。
班主任（或称政治辅导员）就是一班学生的思想管理员，切不可把班主任的职责与任课教师混同起来。当然，各科任课教师都应坚持管教管导，既教书又教人。但他们的主要责任毕竟是传授科学文化知识。经常的、有计划的、深入细致的思想政治教育工作，必须有班主任去承担。如果二者的工作内容都一样，不分主次，那还要班主任干什么呢？
思想政治工作是一切工作的生命线，思想政治工作做好了，对学生学习科学文化有很大的促进作用。但不能因此得出结论说，班主任的主要任务就是抓好学生的学习。这种提法将造成班主任工作很容易被忽略。学生生活的主要内容是学习，很多思想问题往往都是从学习活动中反映出来。（班主任工作 ent-->注意在学习活动中发现学生的思想苗头，及时进行教育，这是做好思想政治教育工作的有效途径之一。但当我们这样做的时候，我们的直接目的是使思想问题得到解决，从而提高学生的政治觉悟。至于问题解决了，觉悟提高了，对学习有促进，那是思想政治工作的结果，而不是学习工作本身。如果认为这样做就是抓学习，那就把思想政治教育和科学文化教育混淆了。
我校实行班主任工作制度是有成效的。建校以来，很多专职的或者兼职的班主任，都能认真负责地进行工作，精心做好思想政治的育花人，使学生四面貌和觉悟程度逐年有所好转和提高。最近，全国和省都召开了高等院校思想政治工作会议，指出思想政治工作在高等院校的任务和要求，号召我们加强思想政治工作队伍的建设，加强对学生的思想政治教育。班主任应当义不容辞，担当起思想政治教育的光荣职责，在校党委的领导下，在有关部门密切配合下，在热爱祖国、热爱社会主义制度、热爱共产党的三爱教育活动中，在经常性的思想政治教育中，做出自己的贡献。
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班主任反思：班主任工作十忌
班主任反思：班主任工作十忌
一、忌重言传，轻身教
班主任对学生的教育方式概括起来只有言传与身教两种。从某种意义上说，身教重于言传。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视身教，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。
二、忌不信任学生
班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。
三、忌情绪波动
班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不能诉诸武力。否则，不仅会加深师生之间的隔阂，伤害学生的情感，而且有损于教师的文明形象。
四、忌告状
小学生辨别是非和自我约束的能力较差，犯错误是难免的。班主任要及时帮助教育，切不可轻易告状。否则，就会挫伤孩子的自尊心和上进心，甚至产生逆反心理。
五、忌停课训学生
小学班主任既是班级的直接管理者，又是教学工作的承担者。班主任应正确处理管理与教学的关系。当二者出现矛盾时，切不可因为批评学生而耽误了正常的教学。否则会引起学生不满，失去教育意义，同时又影响了教学进度，这是得不偿失的。
六、忌翻老帐
小学生在成长过程中重复犯错误是难免的。当学生犯老毛脖时，班主任应尊重学生的自尊心，摒弃前嫌。不要揭伤疤，老帐新帐一起算；使学生背包袱。要让每一个学生抬起头来走路。
七、忌不修边幅
班主任的仪表如何直接影响着教育效果。因为当今小学生对美有着更高的追求和要求。有不少小学生由于厌师导致厌学。（班主任 zhuren.cn）所以，作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要适合教育对象的审美情感，要象对待教学设计那样，设计润色自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。
八、忌说反话
小学生天真无邪，向师性又很强，班主任的话就象圣旨，在孩子们的心目中享有特殊的地位。所以班主任在使用教育语言时，应尽量用正面语言，不讲反话，否则他们会误解老师的话，导致教育教学的失败。
九、忌不一视同仁
班主任必须热爱和关心每一个学生。无论是好生、差生、干部子弟、工农子女都要平等地对待。尤其对于后进生更不能嫌弃和歧视，切不可因为教育态度和方法的不当而扼杀了这些天才。
十、忌以权谋私
班主任利用工作之便让家长办私事似乎是件小事，但它有损于班主任在学生心目中的形象，同时对教育学生会带来不利影响。
班主任工作反思（二）
班主任工作反思（二）
班主任工作错综复杂，不仅要求班主任要具备高素质的能力，更要求班主任要捧着一颗火热的心去工作。爱心，是班主任工作的出发点，是班级管理的主旋律。古今中外的教育家无不重视师生之间的情感纽带，以情感人，以情育人，始终发挥着奇特的教育功效，教师的爱心构成了教师道德修养的重要组成部分，更是班主任教育管理班集体的支点。缺乏爱心的教育管理方式如同一潭死水，毫无生机活力。对学生注入爱心，则使孩子们心灵充满了阳光。任何教育效果都是伴随一定师生关系而产生的，师生关系的融洽程度必将导致不同的教育效果。
一、爱心建立于关心和尊重学生。
小学生是一个特殊的群体，思想单纯，活跃多变。作为一名班主任，要充分了解学生，走近学生，深入实际，及时把握学生的思想变化和行为表现。要与学生平等相待，民主相处，以微笑的面孔出现于学生眼前，把学生作为一个小大人，使之处于民主的主体地位，真正沟通交流。
理解是产生爱心情感的前提，一个微笑，一个表扬，一句祝福，一个眼神，都会使学生产生亲近感。真正的教师威信不是空喊口号，而是一言一行中的潜移默化。教师高高在上的高压政策，如同一堵无形的墙壁横亘在师生之间，学生必然望而生畏，敬而远之，更有甚者会产生不满和逆反心理。所以教师不妨走下讲台，和学生做一回同桌，和学生讨论共同的话题，和学生谈趣事，拉家常。这样，教师在学生心目中的威信也便在无声无息中得以提高。爱心是一剂融合师生关系的良药，对学生一味弹压而缺乏爱心的班主任，难以造就一种生机勃勃、民主和谐的班风导向，也不会造就一个具有凝聚力和良好氛围的班集体。
二、班主任的爱心是一种责任和感召力。
一个受学生拥护的班主任在工作上必然是满腔热情，全身心地为学生服务，默默奉献，甘为人梯。对学生的爱心任的使命和对国家、对学生发展的负责，爱学生一直是中华民族传统教育的基点，是历代教育家所提倡的一种美德。
教育的本质是人的教育，其核心是爱。对学生表现冷漠或置若罔闻的一味迁就，就是教育的失败，成为学生发展的绊脚石。工作中奉献爱心，学生体会到了教师的关爱，学生就会涌现出一股暖流，一种动力，一只无形的手在引导其发展。现代教育发展表明，人文色彩在教育中的作用愈来愈浓烈，情感交流是教育的连接点。
三、爱心是学生发展的催化剂。
由于来自学校、家庭和社会条件的制约，学生实践经验少，辨别是非的能力有待提高，难以处理好复杂的局面或各种问题，有可能导致偏颇或失误。与其他教师相比，班主任更具有独特的仿效性，一言一行极易被学生所关注和模仿，在学生心目中无疑是一种导向。（班主任工作 ent-->班主任要充分利用这种特殊的角色，为学生导航。关注学生思想发展动向，需要付出辛勤工作，以足够的耐心、细心、爱心、真心去打动和引导学生，做到以心换心，学会换位思考。这份爱心一旦被学生理解和支持，才会真正成为良师益友，学生才会真正亲其师，信其道。教师的帮助会使学生发展少走弯路。教师的支持和引导则会点燃学生求知的欲望，探索的热情和勇气。
四、对学生的爱心具有长效性和社会性。
教师最终目标是人的发展，是培养大批适应社会发展的综合型人才。在十年树木，百年育人和塑造人的灵魂这一系统工程中，班主任的教育管理联系着学生和国家的未来。班主任的爱心教育如同一盏神灯辐射在学生心灵深处，在学生成长道路上时时闪光，汇聚成一股无形的力量鞭策他们不断发展奋进。同时，学生也会把这种爱心传递到家庭和周围，从而净化和促进社会精神道德文明的发展。由此而言，班主任的爱心影响的不仅是学生个体，更是学生的后继发展和向社会的延伸。
当然，班主任的工作需要许许多多的艺术和方法，但一切方法都要建立在对学生的尊重和真诚的关爱中，没有爱的教育，便如同无源之水，漏水之舟。正如一首歌中所唱：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉班主任工作需要以一颗火热的心去滋润每个学生的心田。
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