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2011年班主任工作总结范文 一个学期的工作在忙碌中悄然结束,回首已逝的日子,收获颇多,感想也颇多,现总结如下: 班主任工作方面 一、用丰富的知识武装自己的头脑 在日常工作中,我深知学习的重要性,善于学习,才会有新的发现。利用业余时间,广泛阅读教育方面的书籍,从中汲取教育精华。《卡尔威特的教育》、《陶行知名篇欣赏》、《优秀是教出来的》等教育书籍,使我受益匪浅,《班主任之友》、《小学教学》等杂志,给我的教学注入了新的活力。在阅读的过程中我收获了许多。 二、用正确的育人观教育孩子 以前,我总为孩子的娇气、霸气而头疼,为他们没有爱心、责任心而苦恼。后来我发现,其实孩子的天性是善良的,他们责任心的表现需要我们提供机会,况且我们在教育的过程中很少告诉孩子什么是责任心,怎样做是一个有责任心的孩子。对孩子的一切事务,大包大揽。孩子衣来伸手,饭来张口,根本不知道这就是爱的体现。于是,开学初,我经常利用课余时间,结合班会课、品德与生活课,给孩子灌输“学生意识”,让孩子明白自己是小学生,必须遵守学校的纪律,必须用小学生的标准要求自己,“懂礼仪,懂谦让,讲卫生,爱清洁…….”任何人没有理由不遵守,因为我们都是小学生。 就这样,时时说,事事说,“小学生”的意识渐渐渗透在孩子的脑海中。于是,当孩子有错误时,马上就有人过来纠正,当孩子需要帮助时,总有一双小手伸出来,“合格的小学生应该这么做,”“少先队员应该这么做,不应该……”当我听到这充满童稚的话语时,内心全是欣慰。有人把教师比作树,有人把教师比作伞,因为伞和树能为孩子遮风挡雨。而我更愿作一根拐杖,在孩子人生的路上,陪他们走一程。我们相互依偎却又相互独立,彼此热爱有彼此尊重,我愿意这样做老师。 三、用真心关爱孩子 每一个孩子都是一个独一无二的个体,他们有自己的思想,有自己的行为方式。他们的相貌不同,个性不一,但有一点是相同的,渴望听到喝彩,渴望得到别人的认可,这就需要老师用爱去引导,用心去发现。张浩雨同学是一个性格内向的孩子,想表现又没有勇气,一次跳绳比赛改变了他,他笑了,自信了。由此我想到了支撑新课程改革的一个重要理念——多元智能理论。按照多元智能理论,我们的班级里是不存在差生的,只存在具有不同智能的孩子,每个孩子身上都有自己智能上的优势,也都有自己的弱势。我们的责任是从孩子的强项智能引导孩子,令孩子有成就感,让孩子达到自我悦纳、自我肯定、自我实现;对于孩子的弱项我们应给与理解和帮助,同时也应让所有的孩子都认识到这一点,对自己充满自信,不嘲笑别人,相互帮助,真诚相待。 只要我们尊重差异,正视差异,认识到人的智能发展是不平衡的,我们的每一个孩子都是最棒的。 四、用一颗童心走进孩子的生活 李镇西老师说的好:教育者是否拥有一颗童心,对教育至关重要保持一颗童心,善于在某种意义上把自己变成一个儿童,这事师者最基本的的素质之一,也是教师对学生产生真诚情感的心理基础,童心是“师爱之源” 随着年龄的增长,岁月的流失,我不可避免地在年龄上与孩子拉开了距离,但我觉得我应该努力使自己与孩子的思想情感保持和谐一致,用孩子的眼睛去观察,用孩子的耳朵去倾听,用孩子的兴趣去探寻,用孩子的情感去热爱。把自己当成孩子的的朋友,感受她们的喜怒哀乐。在一次又一次的嬉戏中感受着“羊妈妈”的幸福。《举例说明略》 教育教学方面 一、善于合作,共同进步 这册教材虽然已经较教了好几遍了,但每次讲课,我仍然会对教材进行分析,挖掘其中的知识要点。和本级老师一起商讨方案,谈自己的想法及授课过程中的收获、创新及困惑,共同商讨出每节 、每单元的重点、难点,积极寻求解决的办法,并根据各自不同的风格,加以创新。一个学期下来,我们组每个人都收获颇丰。 二、小处着手,注意积累 在本学期的教学活动中,给我印象最深、最成功的当属读书课和古诗文诵读,它为我们带来的实惠是显而易见的,孩子在读背的过程中,识字能力有了很大提高。最重要的是孩子的理解能力、运用能力、表达能力都有了提高,他们对语文的学习空前高涨,每读一首诗,他们最想知道的是诗中描绘的意境,写诗人的故事,趣事,并运用到自己的语言中。郊游时,孩子们会情不自禁的吟诵“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低”,因为他们看到了花团锦簇的花坛;摇曳的风筝是孩子想起“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”……这些传世经典诗句就是这样悄悄地走进孩子心中的。 三、走进生活,体验语文的乐趣 美丽的春天到了,孩子们的熟悉的诵读声又在耳边响起,他们的背诵是那么的熟练,可当问及词语的意思时,孩子们沉默了。于是一个大胆的想法从脑海里跳了出来:走出书本,走出校园 ,走进自然。于是孩子从发芽的小树,干枯的草堆里的嫩芽上明白了什么是“复苏”。午后,和着暖暖的春风,我和孩子们走在郊游的路上,路边的庄稼吸引了孩子的目光“老师,禾苗绿油油的!……”看着孩子们惊奇的目光,我知道我还应该教给孩子认识事物的方法,把语文学习与生活融合起来,让语文学习和社会接壤,成为生活语文。所以在平时的学习中,我注意培养孩子语文能力,教孩子阅读,写话、讲故事,让孩子尽情表达心声。而这时的写话也成了我和孩子连心的工具,无声的语文真好。
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2011年班主任工作总结范文
记不清是哪天了,我在校长办公室借到了这本书——《班主任兵法》,仅仅是看了一下目录,便被深深吸引了。作为班主任,我迫切需要汲取充足的养料,以此蓬勃我的班集体。因此,我毫不犹豫地借回了这本实战篇的教育兵法。在学校里,我似乎没有空闲的时间看书,常常忙到顾不上喝水,因此,这本万玮老师倾心打造的《班主任兵法》理所当然地成了我枕边的新客。入睡之前,或是一觉醒来,我都会情不自禁地翻看一会儿,真如书本封面上介绍的那样:捧卷让人爱不释手,掩卷引人沉入反思。
感悟一:背书——有效的积累之道
《班主任兵法》实战篇以日记体方式,记录了一个特殊的初三班级短短28天的集训故事,而背书是整个故事的主线。万老师在书中深情地写道:“背书的过程,同时也是做人的过程。背书中蕴含着人生的道理,做人的道理。”在背书的过程中,万老师还采用了多钟教育方法,如诚信动员、设置背书记录、分组竞赛等,无不折射出教者灵动的智慧和丰厚的底蕴。
万玮老师能够采取背书的方式和学生们一起成长,这一点带给我很大的触动。我想到了自己的学生,虽然是小学生,可能没有初三学生的毅力,但是也可以借背书的方式磨练一下小孩子们的意志,而且,对孩子来说,坚持背诵在知识上是一种积累,在习惯上是一种历练,何乐而不为呢?我现学现卖,立即行动起来。
万老师的学生背的是《新概念英语》,我选择了和孩子一起背诵古诗词。我在网上搜索了一下小学阶段必背的古诗词,把它们罗列在一张8开的大纸上,共有七十多首(都是我背过的)。之后,也设置了背诗记录,贴在墙壁的百花园里,考虑到孩子的能力各有差异,他们每天可以自由选择背诵几首,然后根据背诵的多少进行不同的加花奖励。如万老师所言,一开始,孩子们背诵的热情是很高的,每天领取红花的学生络绎不绝。即使是期中考试语文只得了5分的峰也在积极地背诵着。但是,我们在校可以利用的时间实在有限,于临近期末复习的时候,我们的背诗行动算是彻底地告一段落。班级里只有四人全部完成了背诵任务,其余的孩子因为懒惰时断时续,而我始终没有苛求他们,但是,他们每个人都表示有收获,只是多少的问题。
看来,敢于挑战自我的学生只是少数,大部分学生仅停留在有想法,没有行动这个层面上。不过,通过反复阅读万老师背书的具体做法和我在实际工作中的一些尝试,让我对今后的背书行动有了很大的信心,首先,我们再次背书时一定要有目的、有计划地进行;其次,我要善于调剂,引导孩子们坚持到底。看吧,这就是背书的过程,看似简单明了,实则真的蕴含着深刻的做人之道啊!梦想(目的)加行动(坚持)不正是在向成功靠近吗?何况,我们的知识和经历迫切需要这样的积淀啊!
感悟二:日记——成长的最佳伴侣
万老师引导学生们的时候曾这样说道:“凡是有成就的人都是写日记的。”真是一语中的。无论工作如何繁忙、劳累,万老师都会坚持写下当天的感受和思考,这一点实在令人佩服。也正是这日日的积累,才有了书中丰富的生活,才有了如此宝贵的治班经验。而万老师和学生们最直接的沟通方式便是通过日记实现的,日记伴随着师生一起成长。的确,写日记对于生活是一种实实在在的积累的好方式,而师生在日记中的对话,则是心灵层次的交流,这对于增进彼此的默契无疑是一种完美的提升。万老师通过在百忙中阅读学生们的日记,并用心写下评语,及时地了解了学生们的思想动向,发现了很多孩子们身上的闪光点,也解决了很多棘手的问题。当然,读、写、思是同步的,万老师总能于细微之处总结出的独到而深刻的见解,不但激励着他的学生们,也使我的内心世界一次次地受到强烈的震撼。
想到自己,真是汗颜,虽然我也喜欢在日记中倾吐、思考,却始终没有养成坚持写日记的习惯;我经常号召孩子们写日记,也乐于和他们在日记中交流,送去鼓励,但一直没有找到更好的方法激励孩子们坚持写日记。当然,我们也曾尝到过师生共同写日记的甜头,但中年级的孩子能坚持下来的微乎甚微,我对孩子逐渐放宽了要求,把日记改为周记,乐于坚持的同学可以天天写,这种方法似乎更适合中年级的孩子。通过细读万玮老师的《班主任兵法》,我深刻地意识到:写日记,无论对于孩子,还是教者来说,都是成长的最佳途径!而现在的我虽不能说日日坚持,但只要心中有所思、有所感时,这种思考与感受也必定会流淌于心灵的笔端!感谢万老师,感谢日记,让我的人生从此不再肤浅、平庸。
《班主任兵法》——一本值得大家用心品读的好书,书里的每一句话、每一个故事都是耐人寻味、引人深思、给人启迪的。有《班主任兵法》相伴的日子真的是好感动、好充实!
2011年班主任工作总结
一晃五年,对我来说这不但是一学期来的总结,也是一个阶段性梳理。回顾五年来的班主任工作,可以过滤出来的经验也许不多,但自认为实用。
一、 班级管理方面
1、班级管理的办法不在多,而在于实,在于一以贯之。
2、坚信任何一项管理办法都应该在实际的工作中加以完善,遇到问题要想办法调整改进原来的计划,并不是全盘的否定与怀疑。
3、原则让一切变得简单。将要求与规则说清楚,切忌啰嗦、唠叨,对待学生人人平等,给学生改过自新的机会,屡教不改者班法惩办。
4、交给班干部管理的方法,班干部的选拔应以勤快和有责任心为首要原则。
5、表扬不在多,在于及时 ;批评不在于严厉,在于点中要害。
6、对待学困生要宽容多鼓励(学习态度端正者),对爱钻空子、爱耍小聪明的学生应严格要求。
二、 家校合力方面
1、学生犯点常规性的小错误,不宜事事都向家长汇报。
2、洁身自好,对待学生人人平常。多与家长聊天,让家长知道自己的教学观念,告诉他们公平是你的原则,让他们配合教育孩子(配合的内容尽可能具体化)。
3、关系到孩子身体、品性、学习态度方面的问题,一定要尽早发现及时主动与家长沟通。(家长先发现来向你汇报的话,那事情就要变味了。)
三、 与任课老师合作方面
1、协调配合好任课老师的教学工作,但不能事事包揽,否则任课老师在学生面前就会丧失威性。
2、多与任课老师沟通交流,了解学生的思想动态和行为。
3、与任课老师配合的原则是:不要让他们觉得,他们对这个班的工作付出是在帮你的忙。
五年的教学没有泯灭孩子的天性,他们天真依旧,烂漫依然;学校布置的各项工作,本班的家长全力配合;与任课老师相处愉快。班级管理是一门艺术,有原则、善于思考,见微知著的人才能掌握摸索出更多适合自己的教学管路思路。教学相长,路漫漫,吾愿拾级而上。
2011 .3班主任总结
班主任总结 班主任工作总结 刘妍 二十一世纪的教育不在是单纯对孩子们知识的授予,更多的是对孩子们人格的培养,对孩子习惯形成的教育。身为班主任的我们更肩负着这责无旁贷的重任。一年级孩子处于打基础的重要阶段,作为班级体中的,组织者的我们更应把工作做得细致,到位,确保学生在自己的引航中,都能树立正确的世界观,人生观以及是非观念等。一年下来自己的班主任工作有了点滴收获,成功的做法跟老师们共勉,不足的也希望各位班主任能出谋献策,让我们的孩子都能胜在起跑线上。 一、培养学生良好的习惯,树立榜样,以点带面。 低年级是良好习惯形成的关键期,整个班级的班貌就要从培养习惯开始,我紧抓此关键的教育时机,逐步树立我们班的班风。根据学校为我们创造的教育环境——对校园“规则意识”的学习。 首先,利用晨会、班会和队会等教育时间,运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式,如,讲故事悟道理,看图片辩对错,小知识竞赛等等,让“规则意识”深入孩子的心坎,使每人都产生积极的向往心理,“相当一位文明好学生”。 在此基础上,结合学校评选文明好孩子的号召,我们班注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进行讨论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。 我注重学生的行为规范,抓典型,树榜样,在班级中开展评比激励机制,形成良性的互争互赛的竞争氛围,让孩子们通过竞赛、争章等活动看到自己的闪光点,明白自己的不足和今后努力的方向。如我们班的苏颖、沈欣童、黄京等好学生,通过班级表彰,表扬让学生明白好榜样应该怎样,形成了“力争上游”的良好风气,使得我们班在纪律上,还是良好习惯上都能初步形成。 如,“课间不追逐打闹的规则”中,一年级的孩子,由于精力旺盛,要形成此习惯必须有一段不短的时间,于是我让孩子们自己讨论,谈谈有什么利弊,并结合学校的“六星评比”让学校明白形成此习惯的重要性:1、保护自己,创建幽静环境给同学们课间休息。2、与同学们一起多玩有意义的活动,让自己的大脑活动起来,等等。这都是孩子们自己讨论出来的,孩子把自己当成了班级的小主人就能努力克服困难,有同学无意犯了就热情地提醒帮助,让整个班级形成良好的课间纪律规范。 二、关心孩子,与他们连成一片,加强班级的凝聚力。 "谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是我们顺利开展一切工作的基础。在学习中,不让一个学生掉队。如我班黄沛柠同学,每次上课发呆,不做作业,我没有忽略她,而是手把手的教她写字,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖她是个聪明的孩子。渐渐的,她不但能完成作业,而且成绩也有了进步。在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水,和学生一起动手弄。以致我们班的学生下课了,老爱拉着我的手问东问西,跟我说知心话。通过聊天我了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点。 在亲近与研究学生的过程中,我们要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。 三、协调与科任老师和家长的关系,建立丰富的信息网络。 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。"三人行,必有我师"。更何况我们面对着如此众多的家长,他们来自社会的各个阶层,不乏各种人才,有中学教师,有管理干部……他们对孩子的教育也很有经验。 家长会是学校与家长联系的重要途径,我意识到必须应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识。会上请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验,并进行作业展览或者请家长谈学校对家庭教育的建议。要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。从而建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。 我班的韩星鹭、黄京、沈欣童、吴邦正等家长均提出各种好建议,经反思实施收效极好。这些家长与老师的精诚协作,发挥的参与作用是不可低估的。对我们班的建设都起着举足轻重的作用。 不足之处: 一、 在教育培养班干部方面。 我们一年级的学生年龄还比较少,能力还不强,由于这种种原因使我没有放心逐步放手给孩子们充分发挥的机会。通过对我级两位陈老师的观察,和他们班的班干部相比,我们班的能力明显弱很多,我就明白这是自己在班干部培养上出了问题。逐步我认识到小干部不能只是使用,还应该进行教育和培养。要教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。