2014骨干教师暑假培训总结范文。
天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。我们在某些事情中会有很多的收获，优秀的人写一份总结，是对自己的反省，突破。总结就是过去时间做的事的总检查、总评价，你知道有哪些总结范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“2014骨干教师暑假培训总结范文”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
XX年7月14日至7月30日，乐东县中学语文数学骨干教师70多人从椰风海韵的海南飞到历史悠久、文化底蕴深厚的国家历史文化名城成都，赴四川师范大学培训中心完成了一轮培训。虽然成都的天气很潮湿，虽然暑期的休息被打破，但老师们每天却很快乐而又充实。
本次培训班级管理采取对号入座的方式，在出勤上严格遵守请假制度，并及时公布出勤情况，做到班级管理透明化、公开化，力求做到公平公正，使我们的培训工作在各方面都日趋完美，把培训工作落到实处。语文班应出勤47人，实出勤47人，每位参训教师完成2篇学习感悟，语文班编辑出版了一期图文并茂的墙报。在县研训学校和各位学员的共同努力下，圆满地完成了培训任务，取得了令人满意的效果。本次培训参训人员在半个月的培训中都表现了极大的热情，积极参与到活动中来，在培训结束的时候都纷纷表示，本次培训无论是课程设置还是培训形式都很适合一线教师的专业发展，收获颇丰。
一、在专家指导下提高自我
“问渠哪得清如来，为有源头活水来”。“日习则学不忘，自勉则身不坠”，每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我们走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我们内心的感应，更激起了我们的反思。在这种理论和实践的对话中，我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
培训期间，聆听了成都市石室中学张冬梅老师对作文教学的独到见解。张老师从自己的写作经历和情怀谈起，从“山雨文学”谈起，讲述了非常先进、独到的观点。让我懂得了如何培养学生的个性化作文，如何鼓励学生说出真正属于自己的个性化话语，如何创新作文构思，如何创新语言表达，如何做好作文讲评课，习作的设计与处理等等。她给我们展示的《用爱和智慧引导特别孩子的成长》《当花儿早开时》两篇论文，散文《青葱岁月，渐行渐远》，给我启迪和震撼，使我懂得了榜样的重要意义。只有提高自己的文学素养，才能引领学生。特别是《当花儿早开时》，它揭示的是中学生的早恋现象。张老师没有粗暴的去干涉学生，而是用爱心慢慢地去引导孩子，理解孩子，体现了教育无痕的理念。她用极富感染力的表情，抑扬顿挫的声调，再配深情的讲述，把我们带进了她的班级，她的课堂，她的问题学生，他对新课改理念的理解……在她两个半小时的讲座中，老师们个个瞪大了眼睛，张大了嘴巴。她的讲座，让我们如沐春风，驱散了职业带给我们的一些倦怠，我们听得很真诚，很投入，很尽情，很自然……
二、在学习中提升自我。
各位知名教授、专家、特级教师的讲座，对我们来说，是一次彻彻底底的心灵洗礼，重新诠释了自我，从中找到了差距：虽爱学生但还不够深入不够全面；虽懂教育规律但重理论轻实践；虽能研究但没有成为自觉行为；虽有底气但还远远不够……
古人云：聚沙成塔，集腋成裘，万丈高楼，平地起。在工作中要不断的总结与积累，才能逐步的提升自己。半个月的理论学习，使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我们感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。这次培训，给我们带入了一种求学的氛围。“逆水行舟不进则退”，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！
三、在合作交流中发展自我。
“他山之石可攻玉”。通过听成都市盐道街中学卿平海老师的《新课程练笔的问题解决策略》的讲座，让我们明白了小组合作的分组办法、小组成员的分工及其职责、小组合作的训练，清晰的明白了小组合作的具体操作方法，同时，我们也按卿老师的要求，划分了小组，并且实行小组合作加分的办法，极大的调动了学习的积极性，卿老师为我们讲述了新课程练笔教学的基本理念、问题归因和有效策略。这样的课，既生动有趣，又兴味盎然。让我们大开眼界，受益颇深。
以后的课堂培训都有了热烈和谐的学习气氛。一是受训老师听课的方式“活”了，或站，或写，或讲，形式多样。受训教师的思维随着方式的变化始终保持高度的集中与兴奋。二是老师们接受的方式“活”了。不再是单一的教师灌输式，而是通过自学、对学、群学、展示、评价、反思多种方式获得，没有疲惫感，效果较好。三是教学方法“活”了。讲课老师充分发挥小组的力量，由一人的独演变为全员的参与。教师不再是课堂教学的主宰，而是学习活动的经纪人，学生自主探究的引路人，讨论问题的平等参与者，学生疑难问题的解答者。四是学法“活”了。学法不再是教师被动的注入式，而是学生积极主动的探索、整理、展示，从而达到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的境界。
四、温故知新，拨云见日
听了那么多的专家的讲座，才发现每个人的成长之路都是不平坦的。光环的背后，是自己艰辛的付出。人生，是不能重走回头路的。他们的成长经历和故事，与我而言，又是不可复制。但我深深地感受到：每一个人，对于自己走过的路，都需要驻足回望。这条路，你走对了吗？这个拐角，你有没有偏离方向？回首过去，才能更好地看清未来的方向，毕竟我们还有很长的人生路要走。深夜，躺在床上，联想自己的成长经历，总是久久难以入睡。曾经，以为登上了小山顶，尽览无限风光。而如今，就像太湖畔的芦苇，随风摇曳；就像野外的小草，悄无声息。通过培训，我们充分认识到，行走于人生路上时，还要舍得时间回头望望，温故才能知新，拨云才能见日。
记得有人说过：“充满爱心的人，心里坦荡；敬业奉献的人，心里扎实；托起明天太阳的人，心里一片光明。” 回首看去感慨颇多，既有学习的劳累，又有收获的甘甜。培训能达到令人最苦最累却又心甘情愿的境界，因为她实实在在的让我们有了触手可及、举目可见的收获。这次培训，让我感受着要钻研的路很难，要学习的路还很长，但对教育教学充满了信心和希望。
培训只是一个手段，半个月的培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我们要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教育之重任于肩，那该是何等沉重。
我们庆幸自己走进了四川师范大学，看到的是满眼生机盎然的春色，呼吸的是扑鼻而来的墨香，感受的是蒸蒸日上的教育前景。我们越来越坚信：实践出真知。我们这些在乐东县语文骨干教师，正沐浴着和煦的改革春风，吸取着省内各大名师的教育雨露，整装待发，不负众望，回馈乡邻。自己那颗早已属于教育战线的红心早已回归海南，登上三尺讲台，为繁荣乐东县教育事业做好了全面的心理准备。
回顾半个月的学习研究，反思自我沉甸甸的收获，培训过程当中我们真可谓付出着、收获着、快乐着、进步着。我们将播种希望，收获喜悦，放飞梦想，扬帆起航。
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2014年暑假英语骨干教师培训方案
xx省教育厅委托xx省国际教育交流中心于XX年七月二日至八月四日期间，在哈尔滨举办了xx省英语骨干教师第九期培训班。北美教师一共8名，领队1名，学员来自牡丹江地区，大兴安岭地区，佳木斯地区和我们鹤岗地区。全部学员通过分班测试，按测试成绩分为7个教学班，每班16人，由一名北美教师负责。中方项目主任1人，助教2人及其它服务人员。具体培训地点在xx信息技术学院，教室、宿舍和食堂都在一个校园内，生活学习都很方便。我们就是在这里度过了五周的紧张学习生活。回想这段时光，感觉收获不小，触动很大。下面我把学习的收获和感受向领导和在座的教师做一下汇报，同时也希望就由此所联想到的与我们英语教学有关的问题，和同行们在此进行交流。
一 首先关于外籍教师
（1）充沛的精力和敬业奉献精神
可以说这些北美教师作为一个群体给我留下了很深的印象。我很羡慕他们充沛的体力和精力，来自北美的这些教师多数已经退休，年龄在60---70岁之间，但他们的体力和精力却出乎我们的意料，他们每天要进行5，6个小时的教学，每天午间要开会，没有休息时间，晚间9点之前要组织活动再加上常规的备课，工作任务之繁重可想而知，此外，有的教室在5 层楼，但年迈的他们仍然能够自如地上下楼。在具体的教学工作中，他们的敬业精神也给我留下了深刻的印象，我们班的joy large就是其中的一位。按要求教师每天早晨八点上班，但她总是七点半到班级，带领我们开始互动―――唱歌跳舞，六十多岁的老人像三十多岁的，充满魅力，脸上总是洋溢着青春的笑容。记得有一回，我们正在上课，他们的领队走进来，手捧鲜花献给我的老师。然后，领队向我们解释了原因，我们的老师的父亲昨晚去逝了。这时，我的老师眼泪涌上了眼眶，站在讲台上，仍旧给我们讲课，那一刻我觉得她好伟大。她告诉我们这是她的责任。如果她的父亲知道，也一定赞赏她的。我们的眼泪不由自主地滑落下来。如果是我，我能做到如此的敬业吗？也会异国他乡的学生倾注如此的热情吗？他们给我们讲课时，对待其它班级的学生像自己班级的学生一样。我们在互动时，他们让我们坐着，自己走下讲台，和我们探讨问题，有时还会跪下来，有时还会装扮成小孩儿，动物。盛夏的哈尔滨市，非常闷热，他们的身材非常魁梧，汗水常常从脸上淌下来，也顾不得擦一下。一周两天晚上与我们谈话持续到八点多。嗓子累哑了，感冒了，却不耽误我们的课。星期六出去玩，走在最前面的永远是我们的老师。我们不敢尝试的游戏项目，他们都要试一下。掉到河里，哈哈一乐，手破了，贴上邦迪；腿肿了，仍旧不回去，坚持到最后。他们可以花费一个小时来准备一节课的道具。北美教师非常守时，早晨上课之前，很早就到教室做准备工作，从来没有早下课一分钟。他们会花好多的时间和精力去了解熟悉学生，很短的时间内就能记住你的中英文名字。无论大事小事他们做的总是很认真。
（2）高素质的外教队伍
这次来华的9位北美教师，其中绝大部分在国内都是中学或大学的专职教师，专
1. 性格开朗，善于表达，
2. 善于表演，不做作。
3.具有一定的音乐，舞蹈，美术，朗诵等方面的素质。比如，我的老师告诉我在美国，如果要当老师，必须要学习六年的师范课程，还要接受两年的对待残疾学生教育课程，要让这些孩子真正走向社会，给予他们平等的受教育权力。为了能做到这一点，每一个老师都要像一位演员一样，具有表演才能。依靠肢体语言，达到与学生沟通的能力。我的老师会说六种语言―――英.德.日.法.汉.西班牙。她会任何一种游泳方式，能熟练弹奏钢琴曲，跳各种舞蹈。有时候看到他们的表情和动作，你简直不敢相信他们是六十到七十的老人。他们在排练结业仪式上每个班要演出的节目时，有的班级，外教带领同学们排练英语歌曲“do ray me”时，我们受训的中国教师遇到了不小的困难，了解音乐之声这部电影的人知道,歌曲结尾部分是按顺序每个人唱出一个音阶，中国教师就是完成不了这一套音阶，最后只好改成合唱音阶，不伦不类，由此我想，作为一名教师我们在提高专业知识水平的同时，是否也应该提高一下我们的综合素质。
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二 新的教学理念与教法
1 learner-centered 以学生为主体，发展他们的个性，培养他们的创新能力，张扬他们的个性。
所谓以学生为主体的英语教学, 就是让学生积极参与说英语，以学生的需要为中心，注意研究学生怎样才能学得会，以及学生需要了解什么。这里，简要介绍几种英语学习和英语教学中所使用的方法：
（1）framework: 此方法是指阅读时抓中心思想和注意文章的组织形式
（2）guessing-meaning: 就是指根据构词法及上下文猜测词义。
（3）background-knowledge: 就是指把新材料与已有知识和经验结合起来，使新知识更加容易接受。
（4）predicting: 是指根据文章的标题预测其可能涉及到的内容。
通过这种方法，可以让学生不要死记硬背单词，轻松地渡过单词关。美国的教师最常说的一句话是，今天你背了五百个单词，明天又会出现五百个单词，语言是不断地发展的，你不可能把所有的单词背完。如果学生掌握了这种能力，将来会受益匪浅。让学生脱离了单词的苦海，了解语言的魅力。同时，学生还能把新旧知识联接起来，真正做到“温故而知新”。
2 meaningful learning or contextualized learning
此原则强调的是，某一部分或某一阶段语言学习及练习应该围绕同一话题组织进行。通过这种方法，可以让学生加深理解；同时，还能让学生对所学的知识了解，做到实际应用。培养交际能力。
3 communication principle 交际原则
此原则包括两个方面：
（1）interactive learning: 就是说学生不仅应该学习语言知识，还必须练习实际运用语言的能力，把真实的语境引入课堂。激发学生学习的兴趣，培养他们实际应用的能力，让他们善于表现自己，营造一个轻松快乐的学习氛围，加强他们说英语的能力，以及他们学会倾听，锻炼他们的听力，达到“互帮互助”，促进他
们之间学习的能力，做到“兵教兵”。
（2）task-based learning 任务型学习
就是指通过完成某项任务而达到学习的目的。例如，让学生通过口语交流来调查同学的兴趣爱好，然后填写表格。再如，在我们培训期间，每个班级被布置一项中国文化介绍的任务，在完成这项任务的过程中，我们学到了许多。我所在的班级分配的任务是介绍春节。为了不输于其他班级，我们开了几次会议，最后决定用小品的形式，中间穿插春节习俗的介绍。
这样，班级最差的同学也有了自己的任务，他们非常认真，表现突出，敢于在全体学员的面前说英语，声情并茂，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好处，令所有的人大吃一惊。结果，获得空前的成功。那时，我才知道，不是干不好，而是只要用心去做，就会取得成功如果我们教师也能注意每一位学生的闪光点，他们也会发出自己的光芒。
这种方法，可以称为七步教学法。1、听 让学生采取“心记法”听1－2遍课文录音。要求学生带着问题听，整体感知全文，寻找有关信息，完成对课文的表层理解即听准 (1)课文的主要线索或层次 (2)课文的主题 (3)作者的主要观点或意图。 2、问 采用抢答式，就上述3个方面的问题进行提问。 3、读 学生自读课文1－2遍(低年级学生1－2遍，高年级学生一遍即可)。教师借机在黑板上画出说明课文主要情节的简笔画，并标出关键词、要点及提示。 4、解 破除对课文的分割式串讲法及逐句翻译法，只对课文中出现的影响学生阅读理解的主要语法或词语做必要的解释，排除阅读障碍。该环节控制在3分钟以内。 5、导 教师可利用简笔画、图表、关键词给以提示，恰当点拨，引导学生复述课文。即在进行阅读教学时，画出可以表达对话或课文的主要内容的一连串的简笔画(也可用挂图、表格、投影器或多媒体等)，并在每幅画的下面写出能串连课文内容的关键词语或典型句子结构。引导学生在图文提示下背诵或复述。这样做可以充分依照认知和记忆规律，通过反复刺激，提高语言要点特别是新学词语的复现率。图文提示提供了具体的语言情景，为右脑的形象思维创造了条件，因而使双脑效应优势得以发挥，使背诵和复述能够顺利进行。 6、创 引导学生使用所学词语，再创情景展开随心所欲的演讲，将课堂所学转为真实情境中的言语交际运用。在教学过程中要注意鼓励学生发表自己的见解，允许同学之间不同意见的争论，创设一个自由，宽松，活泼，用英语进行讨论的氛围，逐步使学生实现由知识到技能再到交际能力的转化，学有所得，学有所用，在用中学，学中用，从而达到理解的最高境界。如教完《li shan‘s family》之后，要求学生以my family为题，介绍家人的favourite food，favourite sport，hobby等等。 7、练 依据学生已有的知识和能力，结合教材内容，激发、训练学生思维。操作时所采用的方法可由简到繁，由单一到综合。如在一定的语境中找关键词、主题句及整篇文章的主题段落，然后进行连句成段、连段成篇或讨论，表演等等。另外，也可以采取小组合作形式进行整体阅读训练，即每个小组派代表上讲台将自己喜欢的文章改编成演讲、短剧或对话等进行展示。学生喜欢这种方式，课堂参与十分积
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极。此外，通过教学实践，我们发现，课堂辩论赛和英语短剧比赛不仅可以促进英语学习，而且对他们的性格培养有帮助。在这样的活动过程中，学生为了获胜，在课下多方收集各种资料，课上与其他同学精诚合作，培养了他们的团队合作精神。
三 新的教学形势对英语教师的要求
（1）熟练的口语：
我个人认为：作为一名好的英语教师，第一要素就是标准流利的口语表达能力。这是现代语言教学法的要求。这是语言交际功能的要求。教师良好的口语表达能力，能够给学生们营造一个语言小环境，刺激学生们学习英语的兴趣。增大课堂容量。也会锻炼他们的听力，为高中的学习生活打下坚实的基础。
（2）一定的音、体、美素养及相关学科的知识：
以上我已谈到我们中国教师排练节目所遇到的尴尬。较高的综合素质是顺利完成教学任务的有力助手，它会让我们与学生拉近距离。我们可以从现在做起，把我们的不足之处迎头赶上。我个人认为，一位老师可以样样懂一些，才能包罗万象。这样，才会适应新时代的学生，让学生真正地佩服你，他们才会愿意上你的课。
四 丰富多样的教学手段和资源
为了充实我们的教学，有时我们有必要使用多样化的教学手段，利用课外教学资源。
除各类教学参考，教学辅导资料外，开发利用网络资源，能够帮助我们看、听、说、教英语。这次出去，我感到最大的不足是 不会电脑，涉及到做课件，打材料，全都求别人，非常不方便。所以，大家一定要学会使用电脑，才能适应时代的要求。
下面向大家推荐一些可利用的网址：
这里有教案，教学论文，教学题材，练习题和考试题
以上几个网址都可以给你提供英语口语练习与交流的机会，尤其在后四个网址，你可以很容易找到以英语为母语的人进行口语交流。
在以上网址你可以找到阅读材料，名人演讲录音，录像，英文歌曲，西方风俗与文化。
在以上两个网址你可以观看上百个国外的英语频道。
五 关于备课和教案
以前看过许多
三xx天的培训生活结束了，感觉时间是那么短暂。北美教师的精神给我留下深刻的印象，他们将是我一生的教师。我要把他们先进的教学方法和理念应用到我的教学中，取其精华，去其糟粕。为我们的教育事业增添一份光彩。以上只是我个人的一点感受和想法，不当指出，恳请大家批评指正。谢谢！
暑假英语骨干教师培训筹划
xx省教导厅宛转xx省国际教导交换中间于XX年七月二日至八月四日时代，在哈尔滨举办了xx省英语骨干教师第九期培训班。北美教师一共8名，领队1名，学员来自牡丹江地区，大年夜兴安岭地区，佳木斯地区和我们鹤岗地区。全部学员经由过程分班测试，按测试成就分为7个教授教化班，每班16人，由一名北美教师负责。中方项目主任1人，助教2人及其它办事人员。具体培训地点在xx信息技巧学院，教室、宿舍和食堂都在一个校园内，生活进修都很便利。我们就是在这里度过了五周的重要进修生活。回想这段时光，感到收成不小，触动很大年夜。下面我把进修的收成和感触感染向引导和在座的教师做一下报告请示，同时也欲望就由此所联想到的与我们英语教授教化有关的问题，和同业们在此进行交换。
一 起首关于外籍教师
（1）充分的精力和敬业奉献精力
可以嗣魅这些北美教师作为一个群体给我留下了很深的印象。我很爱慕他们充分的体力和精力，来自北美的┞封些教师多半已经退休，年纪在60---70岁之间，但他们的体力和精力却出乎我们的料想，他们天天要进行5，6个小时的教授教化，天天午间要开会，没有歇息时光，晚间9点之前要组织晃荡再加上惯例的备课，工作义务之沉重可想而知，此外，有的教室在5 层楼，但年迈的他们仍然可以或许自如地高低楼。在具体的教授教化工作中，他们的敬业精力也给我留下了深刻的印象，我们班的joy large就是个中的一位。按请求教师天天凌晨八点上班，但她老是七点半到班级，率融号绫乔开端互动―――唱歌跳舞，六十多岁的白叟像三十多岁的，充斥魅力，脸上老是洋溢妆壤春的笑容。记得有一回，我们正在上课，他们的领队走进来棘手捧鲜花献给我的师长教师。然后，领队向我们说清楚明了原因，我们的师长教师的父亲昨晚去逝了。这时，我的师长教师眼泪涌上了眼眶，站在讲台上，仍然给我们讲课，那一刻我认为她好巨大年夜。她告诉我们这是她的义务。如不雅她的父亲知道，也必定赞美她的。我们的眼泪不由自立地滑落下来。如不雅是我，我能做到如斯的敬业吗？也会异国异域的学生倾泻如斯的热忱吗？他们给我们讲课时，对待其它班级的学生像本身班级的学生一样。我们在互动时，他们让我们坐着，本身走下讲台，和我们商量问题，有时还会跪下来，有时还会打扮成小孩儿，动物。盛夏的哈尔滨市，异常闷热，他们的身材异常魁伟，汗水经常大年夜脸上滴下来，也顾不得擦一下。一周两天晚上与我们谈话持续到八点多。嗓子累哑了，感冒了，却不耽搁我们的课。礼拜六出去玩，走在最前面的永远是我们的师长教师。我们不敢测验测验的游戏项目，他们都要试一下。掉落到河里，哈哈一乐棘手破了，贴上邦迪；腿肿了，仍然不归去，保持到最后。他们可以花费一个小时来预备一节课的道具。北美教师异常守时，凌晨上课之前，很早就到教室做预备工作，大年夜来没有早下课一分钟。他们会花很多多少的时光和精力去懂得熟悉学生，很短的时光内就能记住你的中英文名字。无论大年夜事小事他们做的老是很卖力。
（2）高本质的外教部队
此次来华的9位北美教师，个中绝大年夜部分在国内都是中学或大年夜学的专职教师，专
1. 性格开朗，善于表达，
2. 善于表演，不做作。
3.具有必定的音乐，跳舞，美术，朗诵等方面的本质。比如，我的师长教师告诉我在美国，如不雅要当师长教师，必须要进修六年的师范课程，还要接收两年的对待残疾学生教导课程，要让这些孩子真正走向社会，赐与他们平等的受教导权力。为了能做到这一点，每一个师长教师都要像一位演员一样，具有表演才能。依附肢体说话，达到与学生沟通的才能。我的师长教师会说六种说话―――英.德.日.法.汉.西班牙。她会任何一种泅水方法，能闇练弹奏钢琴曲，跳各类跳舞。有时刻看到他们的神情和动作，你的确不敢信赖他们是六十到七十的白叟。他们在排练毕业典礼膳绫强个班要表演的节目时，有的班级，外教带领同窗们排练英歌乐曲“do ray me”时，我们受训的中国教师碰到了不小的艰苦，懂得<<音乐之声>>这部片子的人知道,歌曲结尾部分是按次序每小我唱出一个音阶，中国教师就是完成不了这一套音阶，最后只好改成合唱音阶，不伦不类，由此我想，作为一名教师我们在进步专业常识程度的同时，是否也应当进步一下我们的综合本质。
二 新的教授教化理念与教法
1 learner-centered 以学生为主体，成长他们的个性，培养他们的立异才能，声张他们的个性。
所谓以学生为主体的英语教授教化, 就是绕揭捉生积极介入说英语，以学生的须要为中间，留意研究学生如何才能学得会，以及学生须要懂得什么。这里，扼要介绍几种英语进修和英语教授教化中所应用的办法：
（1）framework: 此办法是指浏览时抓中间思惟和留意文┞仿的组织情势
（2）guessing-meaning: 就是指根据构词法及高低文猜测词义。
（3）background-knowledge: 就是指把新材料与已有常识和经验结合起来，使新常识加倍轻易接收。
（4）predicting: 是指根据文┞仿的标题猜测其可能涉及到的内容。
经由过程这种办法，可以绕揭捉生不要逝世记硬背悼船轻松地度过单词关。美国的教师最常说的一句话是，今天你背了五百个悼船明天又会出现五百个悼船说话是赓续地成长的，你弗成能把所有的单词背完。如不雅学生控制了这种才能，将来会受益匪浅。绕揭捉生离开了单词典苦海，懂得说话的魅力。同时，学生还能把新旧常识联接起来，真正做到“温故而知新”。
2 meaningful learning or contextualized learning
此原则强调的是，某一部分或某一阶段说话进修及演习应当环绕同一话题组织进行。经由过程这种办法，可以绕揭捉生加深懂得；同时，还能绕揭捉生对所学的常识懂得，做到实际应用。培养交际才能。
3 communication principle 交际原则
此原则包含两个方面：
（1）interactive learning: 就是说学生不仅应钙揭捉习说话常识，还必须演习实际应用说话的才能，把真实的语境惹人教室。激发学生进修的兴趣，培养他们实际应用的才能，让他们善于表示本身，营造一个轻松快活的进修氛围，加强他们说英语的才能，以及他们学会倾听，锤炼他们的听力，达到“互帮合作”，促进他
们之间进修的才能，做到“兵教兵”。
（2）task-based learning 义务型进修
就是指经由过程完成某项义务而达到进修的目标。例如，绕揭捉生经由过程白话交换来查询拜访同窗的兴趣爱好，然后填写表格。再如，在我们培训时代，每个班级被安排一项中国文化介绍的义务，在完成这项义务的过程中，我们学到了很多。我地点的班级分派的义务是介绍春节。为了不输于其他班级，我们勘┧几回会议，最后决定用小品的情势，中心穿插春节习俗的介绍。
如许，班级最差的同窗也有了本身的义务，他们异常卖力，表示凸起，敢于在全部学员的面前说英语，声情并茂，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好处，令所有的人大年夜吃一惊。结不雅，获得空前的成功。那时，我才知道，不是干不好，而是只要居心去做，就会取获成功如不雅我们教师也能留意每一位学生党肆光点，他们也会发出本身的光线。
这种办法，可以称为七步教授教化法。1、听 绕揭捉生采取“心记法”听1－2遍课文灌音。要肄业生带着问题听，整体感知全文，寻找有关信息，完查对课文的表层懂得即听准 (1)课文的重要线索或层次 (2)课文的主题 (3)作者的重要不雅点或意图。 2、问 采取青葱式，就上述3个方面的问题进行提问。 3、读 学生自读课文1－2遍(低年级学生1－2遍，高年级学生一遍即可)。教师借机在黑板上画出解释课文重要情节的简笔画，并标出关键词、要点及提示。 4、解 废除对课文的瓜分式串讲法及逐句翻译法，只对课文中出现的影响学生浏览懂得的重要语法或词语做须要的解释，清除浏览障碍。该环节控制在3分钟以内。 5、导 教师可应用简笔画、图表、关键词给以提示，恰当点拨，引导学生复述课文。即在进行浏览教授教化时，画出可以表达对话或课文的重要内容的连续串的简笔画(也可用挂图、表格、投影器或多媒体等)，并在每幅画的下面写出能串连课文内容的关键词语或典范句子构造。引导学生在图文提示下背诵或复述。如许做可以充分按照认知和记忆规律，经由过程反复刺激，进步说话要点特别是新学词语的复现率。图文提示供给了具体的说话情景，为右脑的形象思维创造了前提，因而使双脑效应优势得以发挥，使背诵和复述可以或许顺利进行。 6、创 引导学生应用所学词语，再创情景展开随心所欲的演讲，将教室所学转为真实巧匠中的言语外走应用。在教授教化过程中要留意鼓励学生揭橥本身的看法，许可同窗之间不合看法的┞幅论，创设一个自由，宽松，活泼，用英语进行评论辩论的氛围，慢慢使学生实现由常识到技能再到交际才能的转化，学有所得，学有所用，在用中学，学顶用，大年夜而达到懂得的最高境界。如教完《li shan‘s family》之后，要肄业生以my family为题，介绍家人的favourite food，favourite sport，hobby等等。 7、练 根据学生已有的常识和才能，结合教材内容，激发、练习学生思维。操作时所采取的办法可由简到繁，由单一到综合。如在必定的语境中找关键词、主题句及整篇文┞仿的主题段落，然落后行连句成段、连段成篇或评论辩论，表演等等。别的，也可以采取小组合作情势进行整体浏览练习，即每个小组派代表上讲台将本身爱好的文┞仿改编成演讲、短剧或对话等进行展示。学生爱好这种方法，教室介入十分积
极。此外，经由过程教授教化实践，我们发明，教室辩论赛和英语短剧比赛不仅可以促进英语进修，并且对他们的性格培养有赞助。在如许的晃荡过程中，学生为了获胜，在课下多方收集各类材料，课上与其他同窗精诚合作，培养了他们的团队合作精力。
三 新的教授教化形势对英语教师的请求
（1）闇练的白话：
我小我认为：作为一名好的英语教师，第一要素就是标准流畅的白话表达才能。这是现代说话教授教化法的请求。这是说话交际功能的请求。教师优胜的白话表达才能，可以或许给学生们营造一个说话小情况，刺激学生们进修英语的兴趣。增大年夜教室容量。也会锤炼他们的听力，为高中的进修生活打下坚实的基本。
（2）必定的音、体、美素养及相干学科的常识：
以上我已谈到我们中国教师排练节目所碰到的难堪。较高的综合本质是顺利完成教授教化义务的有力助手，它会让我们与学生拉近距离。我们可以大年夜如今做起，把我们的不足之处迎头赶上。我小我认为，一位师长教师可以样样懂一些，才能搜罗万象。如许，才会适应新时代的学生，绕揭捉生真正地佩服你，他们才会愿意上你的课。
四 丰富多样的教授教化手段和资本
为了充分我们的教授教化，有时我们有须要应用多样化的教授教化手段，应用课外教授教化资本。
除各类教授教化参考，教授教化指导材料外，开辟应用收集资本，可以或许赞助我们看、听、说、教英语。此次出去，我认为最大年夜的不足是 不会电脑，涉及到做课件，打材料，全都求别人，异常不便利。所以，大年夜家必定要学会应用电脑，才能适应时代的请求。
下面向大年夜家推荐一些可应用的网址：
这里有教案，教授教化论文，教授教化题材，演习题和测验题
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五 关于备课和教案
以前看过很多
三xx天的培训生活停止了，感到时光是那么短暂。北美教师的精力给我留下深刻的印象，他们将是我平生的教师。我要把他们先辈的教授教化办法和理念应用到我的教授教化中，取其精华，去其糟粕。为我们的教导事业袈漩添一份光彩。以上只是我小我的一点感触感染和设法主意，欠妥指出，恳请大年夜家批驳斧正。感谢！
2018暑期骨干教师培训总结范文
今年7月11至13日，我有幸参加了市教培院组织的xx-2017年度骨干教师提高培训班。今年的培训和往年不一样，没有了专家的滔滔不绝、我们在底下狂记笔记的高端讲座形式。而是非常接地气的专家引领下的自主学习、合作探究形式。所以说这次的培训我们是一路欢歌一路收获，在快乐中成长，在快乐中收获。前进的路很漫长，我只是一名平凡的无名教师，虽然不能走在教育的前沿，暂且记下这三天来的收获，在自己的教育生涯中留下一点印迹。
在本次培训中，专家引领无疑给我们注入了一剂强心剂，端正了我们的态度，激发了我们的学习热情，让我们最初接到培训通知的一点小郁闷一扫而光；各类专题学习拓展了我们的教育视野，让我们深感任重道远，教育真的是要与时俱进；培训期间的各种自主学习和小组合作让我们在同伴互助中成长，更增长了彼此的交情，彼此留下难忘的回忆。
一、专家引领
第一天，再次领略了陈素梅副院长的雷厉风格，作为xx教育甚至xx教育的领导者，她无疑深入人心。她满腔的教育热情和给予我们的厚望，让我那点小懈怠无处遁形。她说：“凭着教育经验能够取得一定良好的教学效果，但是，如若我们仅仅满足于自己的经验，以为有了实践就有了真知，总以经验的眼光审视教学问题和教学行为，把自己的认识、实践局限于经验的范围，经验就会成为提高的樊篱，我们会因此止步不前，甚至出现倒退”。这是多么响亮的提醒，我工作十余年，不是常常在以经验自居，固步不前了。她的“没有教学思想，就没有教学的尊严”“种子的信仰”等教育主张很有震慑力，让我们不由扪心自问：我的教学思想是什么，我如何更好地成长。
张卫东院长的《致力于教师专业化发展的〈教师专业标准〉》专题报告，有醍醐灌顶之感，张院长高屋建瓴，我的收获首先是师德为先。人们常说学高为师，德高为范，张院长再次谆谆教诲我们：以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人；其次是学生为本。教师应关注林崇德、叶澜等心理学家的相关心理学研究，铭记一切为了学生的发展；再次是能力为重。个人专业成长离不开教学反思，坚持写教学反思有助于个人思考及进步；最后还强调终身学习，制定好学习计划，努力克服职业倦怠。张院长和蔼可亲的长者风度折服了我们，可谓亲其师，信其道，作为晚辈的我们对张院长心悦诚服，报以热烈的掌声。
二、专题学习
xx侨中汤xx老师的《学情分析、教材分析与教学设计》、xx中学刘xx老师和实验中学徐xx老师的《微课、慕课、翻转课堂——教育信息》、教研院陈永凤老师的《当前中学语文课堂教学问题诊断与解决策略》以及xx一中谭xx老师的《语文教学重难点的突破——课堂观察与诊断》等专题讲座皆给人耳目一新的感觉，这三个专题的内容对我们的专业成长颇有帮助。我认为基于学情分析和教材分析的教学设计是每位教师有效教学的立身之本；信息技术是教学手段提升的有力抓手；课堂观察与诊断则是课堂深入研究与自我提升的重要途径。小汤老师的讲座很有个人魅力，她认为语文教学的性质是以学生的自主发展为目的；针对言语实践、思维磨砺、审美体验、知识积累、情感陶冶、技能训练等过程和效果意识的紧密结合，在动态中生成语文智慧和语文能力。她还给我们提供了大量鲜活的案例和个人教学感悟，温声婉语中，感觉自我的教学智慧和情感都在增长。
刘老师的讲座给我们揭开了慕课的神秘面纱，他给我们介绍了慕课的来源以及制作微课的方法和技巧，并提出了自己对微课不足的思考；徐老师帮助我们理清了慕课、微课和翻转课堂的区别，并展示了自己的微课作品；陈老师不失风趣的语言讲解非常到位，毕竟研究了十多年的课堂观察与诊断，他提出的问题让人反思，相信各学员和我一样面对这些问题都会抱有“有则改之、无则加勉”的心态；谭老师温文尔雅，颇具谦谦君子之风，也慷慨地把自己多年的思考与心得跟大家无私分享。
三、自主与合作
本次培训要求我们培训前要有最佳教学设计，课件以及微课作品。我自个琢磨，感觉完成效果太差，但毕竟走出了第一步，给自己加油、鼓励相信会更好；还要求我们培训中每天要完成两份专题作业，我都认真写下了自己的学习感悟，尤其是自己设计填写的课堂观察表格，感觉自己又多掌握了一项非常有用的教学技能。本次培训让我的自主学习能力上了一个台阶，对学生的自主学习要求有了切身体会，我相信这些学习体验在今后的教学中会有作用。
本次培训还少不了小组的同伴相助。前面提到的刘xx老师和徐xx老师就是我们小组的成员，身在本组，倍感荣耀。组长伍xx老师在最后一天还跟我们分享了“有效提问”的思考，她身为xx侨中国际部教学的主任，对中美教育关于这方面的对比，让我们深受启发。
“高山仰止，景行行止”。一段美好的旅程结束了，虽然不能至“高山”，但我仰视了，心向往之，教育是我一生美好的追求！