2014年实习语文代课教学总结范文。
指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。我们在某些事情中得到了一些感悟了很多，大部分人都会被上司或者老师要求写一篇总结，总结的精髓在于客观的查错改错。那么，大家有写过关于总结的范文吗？相信你应该喜欢小编整理的2014年实习语文代课教学总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
三周的代课生涯结束了，我感到意犹未尽，衷心地感谢江老师，为我教师实习日子增添了这份教学经历，为我和孩子们提供了如此难忘和愉快的相处机会！在上周四上完最后一节课之后，我让孩子们填写一份问卷，希望借此了解孩子们的学习情况和心声，同样的，也是对自己这段时间教学的一些检测。看着孩子们细心的作答，我内心充满欣喜，卷子回收后，我迫不及待地细细翻阅孩子们的卷子，内心迫切、期待和欢喜。
孩子们的回答，真实、诚恳；同时让我更好地总结自己的教学优点和不足：
优点：
1.课堂气氛幽默，能激发孩子们的学习兴趣。
俗话说，充满幽默的笑，能让人笑了以后想出许多道理来。在我的课堂上，我常常尝试用生动深刻的语言使课堂气氛充满幽默感，充满笑声；让孩子们笑悟道理，铭记在心。让孩子们先接受我的言语，再接受我的教学，先明白日常事理，再学习学科知识。
比如在强调孩子们书写的时候，我不单单只是用常规的提醒语告诉孩子们要认真书写、要坚持练笔等等，而是在课堂上问孩子们：同学们，什么是需要'两条腿走路'啊！于是就有同学马上接应：人呗，人没腿就走不了路啦！、鸡啊、狗啊、猫啊…好多都要呢！同学们你一言我一语，各抒己见，我马上接应到：写字也需要'两条腿走路'啊！这时全班哄堂大笑，写字怎么要两条腿走路啊?于是我才和孩子们说出其中的道理所在：两条腿的第一条腿是指平时写作业时把所有的作业当成一次次的练笔机会，第二条腿则是找专门的时间和专门的内容进行练笔。接着再展开我想要对孩子们强调的一些书写需要注意的问题。我不知道孩子们到底能否记住老师课堂上强调的每一个要求，但至少，课后许多孩子总会无意间互相提醒对方：要两条腿走路啊！，于是，两条腿走路这句话成了这段时间我们班的口头禅了。
把生气的表情和语言用在老师批改大家的作业的时候，老师本来的心情是晴天的，但是，看着大家的书写情况，我马上由晴转阴，再从阴转暴雨，再就是倾盆大暴雨了！这句话取而代之，说着部分孩子在笑，但，笑完却是在沉默，也许孩子在深思。接着就是作业书写大为改观的效果。
把批评孩子不听话用下面这句话来告诉孩子：孩子们，大家如果认真一点，受批评就少一点；批评少一点，老师自然开心一点；开心一点，笑容自然多一点；笑容多一点，大家自然也轻松一点；轻松一点，人也就随之年轻一点啦！反之，我们全班包括老师，都很快就变成皱纹多多的老爷爷老奶奶了！
这些话，孩子们听了之后会笑，我不担忧，会因为笑而让课堂变得混乱，反而地，我觉得四年级的孩子会听得明白，老师的话中话，会在这些笑当中，去悟出其中的道理，从而认可和接受我这个实习老师，铭刻着老师的话，去付诸实践。
2.鼓励多多，让孩子们细心、耐心、信心满满。
这次《论语》的教学目标，是让孩子们能流利地背诵课文和默写课后的名言名句，借助默写的机会提高孩子们的书写质量。而我们班的学生原有的实际基础是80%以上学生基本上能流利背诵，剩余的20%中有1个孩子是完全没有学过的，这些孩子有的能背上几课，有的一点也背不出来。全体学生存在只能背，不能默的问题。在我教学过程中，我一直记着江老师的话，不去强求每个孩子课课都能背，而是因材施教、适时及时而教，并实行一路鼓励政策，让孩子们明白：我之前都能把论语背得如此滚瓜烂熟了，难道现在连写这几句话都不能写吗?我行的！
把握好课间十分钟和课间操二十分钟。在每天的这两个时间，我基本上都是坐在课室的那张空桌子前，然后将在批改作业过程中或上课出现问题的同学叫到身边，一个个地谈话，或者那些不会背诵和默写的同学就直接利用这个时间，让他们尽可能地完成自己该背诵的任务。而在这之前，我会问清楚孩子出现的困难是什么，如果是没有找对方法学习，我会给孩子自己的建议和办法，如果是态度问题，我则让孩子自己说说，接下来要如何做好，取得进步。
在我和孩子们的聊天中，发现除极少数是因为态度不认真外，大多数不会默写的同学都是因为没有真正了解这个名言字句的意思就死记硬背，导致要不就整个句子记不上，要不就是记住了句子但出现个别字写错了。于是我细心地给他们提出了建议，让他们学会自主地看意义写句词，用联想的方式记住所要记住的名句。这样下来，许多的孩子是越学越觉得有进步，学习也就更有激情了。
我想，作为教师的，当看到孩子作业完成不理想，默写完成不理想，没有完成作业的时候，第一个感觉就是生气和郁闷，接着可能下来的结果就是找孩子骂一通，让孩子以后不要再犯错。可是，我想，我们作为教师的，每天会很忙，也会有很多事情也会犯错误，有些时候需要经过找出办法去不断完善才能做好，何况是孩子?孩子需要理解，孩子需要空间，需要我们去给他们指引，而不是指责！又是一句俗话：遇上困难了，找方法会比抱怨更起效！
在这三周内，孩子们学会了发现自身的问题，自我检视。同时，他们学会自我暗示、提醒和自我克制了，这是我在问卷和在平时生活上发现的。希望他们接下来能继续保持！
3.批改作业不一阅了之，在作业本上与学生交流，使孩子不断进步
上课时间有限，教学任务需按时按量完成；课间时间短暂，交流不足。而每天，的时间是在和孩子们交上来的作业打交道。我在这里，为自己和孩子交流开辟了一个天地。
我把孩子每天表现好的地方，出现的问题和建议、老师的心情都写在了作业本上，让孩子了解自己，也了解老师，实现互向交流。这种方法还真奏效！还有孩子、家长会在作业本上给老师回复留言！表明会更加用心和努力，我十分欣喜！
很棒！看着你每天都在不断进步，老师很开心！再接再厉！
你要当好我们班的领头羊，加油！
上课认真听讲了吗?字还可以写得更加工整些吗?老师相信你能做到！
老师觉得你应该更加宽容些，和同桌之间的相处要更加和谐点，心放宽了，自然矛盾就少了，就更开心了啊！
…
许多的文字，许多的关心和支持语，我都在每天必交的读书本上给孩子们留言了。给我回复的不多，但是，实际情况看来，孩子们是十分珍惜的，因为每次拿到本子，孩子们都迫不及待地去翻阅自己的本子看。而我，一个也没放弃过！
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特别是上次写观察动物的日记，上课时间安排只是让孩子们汇报，因此我用这种方法，在每次孩子们交作业上来之后，我及时地在读书本上建议孩子们如何开展下一步或者一个写作的基本思路建议。当然，面对面的指导也是少不了的。
不足：
1.课外知识拓展少，孩子们渴望了解
由于上课都是背诵抑或是汇报，而孩子们背诵的实况还是不大理想，因而花的时间就多了。基本上，讲课的时候，我甚少涉及到一些课外知识，这点正是我存在的不足。以后如果在讲解论语或大学的时候，我可以找多点课外名言涉及到小故事大道理、视频、文章和孩子们一起品读，我想这样孩子们的收获会更大。
2.评价机制把控不足，导致出现不公平现象
评价奖励要适时，方能起到效果。这点我在江老师的影响下，也渐渐地在完善。但，因为这次论语默写，一开始的情况不理想，但是孩子们回去还不做修改，于是，我就奖励那满分或者认真修改和完成作业的同学，这样就出现有些时候就奖，有些时候没奖，那么，这些这次没拿到满分但上次拿到的同学，就会这么想：为什么我拿满分的时候，老师不奖励我呢?老师不公平！所以，我想，如果是特殊情况的话，以后就要和孩子们讲清楚情况，让其明白其中的道理，另外，奖励除适时之外，还要适当。
此外，给予同学回答问题的机会也存在不公平的说法，孩子们的问卷中提到过。这点的确存在，可能是因为新手，课堂上有些时候没办法顾及到每个同学的变化情况，我想，以后我会在课堂上注意这点，关注每一个同学！
时间飞快，眨眼三周就过去了。我忙在其中也乐在其中。每天清晨，当我踏进校园，踏进我们班的时候，我会感到一股温暖的情怀，我觉得自己爱上这里了，这里的人和这里的事。
谢谢江老师和况老师，每天在异国他乡时时关注着我，给我及时的指导和激励；谢谢陈老师，常为我跟班，给我莫大的后盾力量；谢谢龙老师，帮我一起批改作业，管理课堂，在我病的时候给我的关心和帮助！谢谢吕老师，和我一起整顿这班小孩的作业问题；谢谢孩子们，给我如此大的幸福和满足感…太多太多的事情历历在目，会伴随着我一生，永远。
我常和孩子们说，没有到最后一刻也不要放弃！我们要微笑着对待每一天！他们说，老师，我们记住了！您老在说！呵呵~3班的孩子，不管如何，这个学期是关键的转折期，要加油！我相信，孩子们会越来越优秀的！
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练习语文代课教授教化总结
"上课卖力听讲了吗?字还可以写得加倍工整些吗?师长教师信赖你能做到！"
2.鼓励多多，让孩子们细心、耐烦、信念满满。
在上周四上完最后一节课之后，我让孩子们填写一份问卷，欲望借此懂得孩子们的进修情况和心声，同样的，也是对本身这段时光教授教化的一些检测。看着孩子们细心的作答，我心坎充斥欣喜，卷子收受接收后，我迫在眉睫地细细翻阅孩子们的卷子，心坎急切、等待和欢乐。
我把孩子天天表示锬处所，出现的问题和建议、师长教师的心境都写在了功课本上，让孩子懂得本身，也懂得师长教师，实现互向交换。这种办法还真奏效！还有孩子、家长会在功课本上给师长教师答复留言！注解会加倍居心和尽力，我十分欣喜！
把朝气的神情和说话用"在师长教师批改大年夜家的功课的时刻，师长教师本来的心境是好天的，然则，看着大年夜家的书写情况，我立时由晴转阴，再大年夜阴转暴雨，再就是倾盆大年夜暴雨了！"这句话取而代之，说着部分孩子在笑，但，笑完倒是在沉默，也许孩子在沉思。接着就是功课书写大年夜为改不雅的效不雅。
1.教室氛围滑稽，能激发孩子们的进修兴趣。
孩子们的答复，真实、诚恳；同时让我更好地总结本身的教授教化长处和不足：三周的代课生活停止了，我认为意犹未尽，衷心肠感激江师长教师，为我教师练习日子增加了这份教授教化经历，为我和孩子们供给了如斯难忘和高兴的相处机会！
比如在强调孩子们书写的时刻，我不单单只是用惯例的提示语告诉孩子们要卖力书写、要保持练笔等等，而是在教室上问孩子们："同窗们，什么是须要'两条腿走路'啊！"于是就有同窗立时策应："人呗，人没腿就走不了路啦！"、"鸡啊、狗啊、猫啊…很多多少都要呢！"同窗们你一言我一语，畅所欲言，我立时策应到："写字也须要'两条腿走路'啊！"这时全班哄堂大年夜笑，写字怎么要"两条腿走路"啊?于是我才和孩子们说出个中的事理地点：两条腿的第一条腿是指日常平凡写功课时把所有的功课当成一次次的练笔机会，第二条腿则是找专门的时光和专门的内容进行聊秩龋接着再展开我想要对孩子们强调的一些书写须要留意的问题。我不知道孩子们到底可否记住师长教师教室上强调的每一个请求，但至少，课后很多孩子总会无意间互相提示对方："要两条腿走路啊！"，于是，"两条腿走路"这句话成了这段时光我们班的口头禅了。
长处：
把批驳孩子不听话用下面这句话来告诉孩子："孩子们，大年夜家如不雅卖力一点，受批驳就少一点；批驳少一点，师长教师天然高兴一点；高兴一点，笑容天然多一点；笑容多一点，大年夜家天然也轻松一点；轻松一点，人也就随之年青一点啦！反之，我们全班包含师长教师，都很快就变成皱纹多多的老爷爷老奶奶了！"
这些话，孩子们听了之后会笑，我不担心，会因为笑而让教室变得纷乱，反而地，我认为四年级的孩子会听得明白，师长教师的话中话，会在这些笑傍边，去悟出个中的事理，大年夜而承认和接收我这个练习师长教师，铭记着师长教师的话，去付诸实践。
把握好课间十分钟和课间操二十分钟。在天天的┞封两个时光，我根本上都是坐在课室的那张空桌子前，然后将在批改功课过程中或上课出现问题的同窗叫到身边，一个个地谈话，或者那些不会背诵和默写的同窗就直接应用这个时光，让他们尽可能地完成本身该背诵的义务。而在这之前，我会问清跋扈孩子出现的艰苦是什么，如不雅是没有找对办法进修，我会给孩子本身的建议和办法，如不雅是立场问题，我则让孩子本身说说，接下来要若何做好，取得进步。
俗话说，充斥滑稽的笑，能让人笑了今后想出很多事理来。在我的教室上，我经常测验测验用活泼深刻的说话使教室氛围充斥滑稽感，充斥笑声；让孩子们笑悟事理，铭记在心。让孩子们先接收我的言语，再接收我的教授教化，先明白日常事理，再进修学科常识。
在我和孩子们的聊天中，发明除极少数是因为立场不卖力外，大年夜多半不会默写的同窗都是因为没有真正懂得这个名言字句的意思就逝世记硬背，导致要不就全部句子记不上，要不就是记住了句子但出现个别字写错了。于是我细心地给他们提出了建议，让他们学会自立地看意义写句词，用联想的方法记居处要记住的名句。如许下来，很多的孩子是越学越认为有进步，进修也就更有豪情了。
在这三周内，孩子们学会了发明自身的问题，自我检视。同时，他们学会自我暗示、提示和自我克制了，这是我在问卷和在日常平凡生活上发明的。欲望他们接下来能持续保持！
上课时光有限，教授教化义务需按时按量完成；课间时光短暂，交换不足。而天天，更多的时光是在和孩子们交上来的功课打交道。我在这里，为本身和孩子交换开辟了一个寰宇。
此次《论语》的教授教化目标，是让孩子们能流畅地背诵课文和默写课后的名言名句，借助默写的机会进步孩子们的书写质量。而我们班的学生原有的实际基本是80%以上学生根本上能流畅背诵，残剩的20%中有1个孩子是完全没有学过的，这些孩子有的能背上几课，有的一点也背不出来。全部学生计在"只能背，不克不及默"的问题。在我教授教化过程中，我一向记住江师长教师的话，不去强求每个孩子课课都能背，而是"因材施教"、"合时及时而教"，并实施"一路鼓励政策"，让孩子们明白：我之前都能把论语背得如斯倒背如流了，难道如今连写这几句话都不克不及写吗?我行的！
"你要当好我们班的领头羊，加油！"
"师长教师认为你应当加倍宽容些，和同桌之间的相处要加倍调和点，心放宽了，天然抵触就少了，就更高兴了啊！"
3.批改功课不一"阅"了之，在功课本上与学生交换，使孩子赓续进步
…
我想，作为教师的，当看到孩子功课完成不睬想，默写完成不睬想，没有完成功课的时刻，第一个感到就是朝气和愁闷，接着可能下来的结不雅就是找孩子骂一通，让孩子今后不要再犯错。可是，我想，我们作为教师的，天天会很忙，也话苄很多工作也会犯缺点，有些时刻须要经由找出办法去赓续完美才能做好，何况是孩子?孩子须要懂得，孩子须要空间，须要我们去给他们指引，而不是责备！又是一句俗话：赶上艰苦了，找办法会比抱怨更起效！
很多的文字，很多的关怀和支撑语，我都在天天必交的读书本上给孩子们留言了。给我答复的不多，然则，实际情况看来，孩子们是十分珍爱的，因魏每次拿到簿子，孩子们都迫在眉睫地去翻阅本身的簿子看。而我，一个也没放弃过！
"很棒！看着你天天都在赓续进步，师长教师很高兴！再接再厉！"
特别是前次写不雅察动物的日记，上课时光安排只是让孩子们报告请示，是以我用这种办法，在每次孩子们交功课上来之后，我及时地在读书本上建议孩子们若何开展下一步或者一个写作的根本思路建议。当然，面对面的指导也是少不了的。
因为上课都是背诵抑或是报告请示，而孩子们背诵的实况照样不大年夜幻想，因而花的时光就多了。根本上，讲课的时刻，我甚少涉及到一些课外常识，这点恰是我存在的不足。今后如不雅在讲解论语或大年夜学的时刻，我可以找多点课外名言涉及到小故事大年夜事理、视频、文┞仿和孩子们一路品读，我想如许孩子们的收成会更大年夜。
2.评见机制把控不足，导致出现"不公平"现象
此外，赐与同窗答复问题的机会也存在"不公平"的说法，孩子们的问卷中提到过。这点切实其实存在，可能是因为新手，教室上有些时刻没办法顾及到每个同窗的变更情况，我想，今后我会在教室上留意这点，存眷每一个同窗！
时光飞快，眨眼三周就以前了。我忙在个中也乐在个中。天天凌晨，当我踏进校园，踏进我们班的时刻，我会认为一股暖和的情怀，我认为本身爱上这里了，这里的人和这里的事。
评价嘉奖要合时，方能起到效不雅。这点我在江师长教师的影响下，也逐渐地在完美。但，因为此次论语默写，一开端的情况不睬想，然则孩子们归去还不做修改，于是，我就嘉奖那满分或者卖力修改和完成功课的同窗，如许就出现有些时刻就奖，有些时刻没奖，那么，这些此次没拿到满分但前次拿到的同窗，就会这么想：为什愦我拿满分的时刻，师长教师不嘉奖我呢?师长教师不公平！所以，我想，如不雅是间谍作况的话，今后就要和孩子们讲清跋扈情况，让其明白个中的事理，别的，嘉奖除合时之外，还要恰当。
不足：
感谢江师长教师和况师长教师，天天在异国异域不时存眷着我，给我及时的指导和鼓励；感谢陈师长教师，常为我奴隶，给我晚大年夜的后盾力量；感谢龙师长教师，帮我一路批改功课，治理教室，在我病的时刻给我的关怀和赞助！感谢吕师长教师，和我一路整顿这班小孩的功课问题；感谢孩子们，给我如斯大年夜的幸福和知足感…太多太多的工作历历在目，会伴跟着我平生，永远。
我常和孩子们说，没有到最后一刻也不要放弃！我们要微笑着对待每一天！他们说，师长教师，我们记住了！内里在说！呵呵~3班的孩子，不管若何，这个学期是关键的转折期，要加油！我信赖，孩子们会越来越优良的！
1.课外常识拓展少，孩子们欲望懂得更多
代课老师实习自我总结范文
代课老师的工作十分辛苦。小编为大家搜集了一篇代课老师实习个人自我总结，欢迎大家参考，希望可以帮助到大家。
四个月的顶岗实习生活转瞬即逝，作为一名代课老师，这段经历让我受益匪浅。从刚刚站在讲台上的羞涩与拘谨到现在讲课时的自然与轻松，我在不断成长，不断收获，在学科教学和班主任管理两方面都有了自己的认识。
一、学科教学总结
我所在的实习学校采用的是151教学模式，该模式操作的大体内容是：一习(指课前预习)、五环(1、预习检测，发现问题;2、创设情景，激发思维;3、自主探究，合作交流;4、精讲点拨，归纳总结;5、当堂达标，迁移训练)、一训(课后训练)。综合起来该模式的操作流程也是三个步骤：即课前预习课内探究课后训练。这个教学模式的具体应用是在导学案中，导学案关注的是学生自主学习、教师引导学习，所以教师在设计导学案的时候要从学情出发，尊重语文学科的教学规律。在多次设计导学案后，我总结了以下几条认识。
1、预习检测，发现问题。
这一环节主要是让学生自学基础知识，了解文章内容，找出自己弄不清楚的地方，以便课上有计划、有重点地去听课，该环节首先要设计作者简介和作品背景，因为只有知人论世才能更好地理解所学课文的写作目的，而这些学生都是可以自学的。其次，对某篇课文应读准和识记的字词和应该理解应用的词语以填空的方式呈现给学生，让他们主动去找答案并试着应用。再次，设计一些与课文主旨相关的题，让他们能够循序渐进地理解课文。与此同时要标示出自己弄不懂的问题和自己有独到见解的地方，以便课上交流。
2、创设情景，激发思维。
这一环节是课堂教学的开始，也就是课文的导入。原以为导入要以新颖的方式尽可能地吸引学生，可是一味追求导入的趣味性很容易脱离文本。优秀的导入要与课文主题紧密相连，能够激发学生去了解文本，探究文本。比如在设计《将进酒》的导语时，我开始用的是现在的劝酒词感情深，一口闷;感情浅，舔一舔;感情铁，喝吐血。我考虑的只是这个导入贴近学生生活，可是与课文主旨偏离了。指导老师让我从李白想要表达的情感出发设计导语，我最终用李白的诗句抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁做引，让学生合理地、自然地走入了文本。
3、自主探究，合作交流。
这一环节正好响应了新课标所提倡的自主、合作、探究式的语文教学，但是如何实现自主、合作、探究却值得思考。阅读一篇文章首先要给学生独立思考的时间，让他们对文章内容和主旨有自己的感受和理解。可是初中生的理解并不成熟，所以需要老师在学生自主阅读后给以恰当引导。对课文的重点和难点要展开有效的合作交流，合作时不能流于形式，而是让学生分担自己的角色，有目的地完成自己的任务。课堂上要让每个学生都有事做，主动发表自己的见解。
4、精讲点拨，归纳总结。
这一环节要是对学生经过自主探究，合作交流得出的见解进行有效评价。评价的时候不能只是单一的好、不错等，而是针对学生的优缺点进行合理评价。比如在讲《荷花淀》的时候，学生叙述小说过于简单，不是直截了当地给他们指出错误就可以了，而要给他们指出应该如何改正，所以我要求学生从开端、发展、高潮、结局几方面出发详细叙述小说内容。我认为归纳总结可以分为书面总结和口头总结，在课的结尾可以对所讲内容概括，并以板书的形式呈现，学生就可以从整体上把握自己所获得的知识。
英语教学实习总结范文
在三个月的英语教学实习中，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、学生们都给了我很大帮助与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作如下总结。
一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的概述
二、对自己英语课堂教学优缺点的总结
结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结；
1. 课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“ppp”教学法等。
2. 课堂上教态自然，教学耐心；常微笑，常鼓励学生；对学生一视同仁，平等对待。
3. 讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。
4. 板书的设计与书写需要提高；课堂举例要有意义，要举经典例句
5. 讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结
6. 声音要再洪亮一些，有升降。
7. 对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些
8. 在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。
三、对英语课堂教学与考试的思考
在听课与讲课的过程中，我听取其他老师的意见，结合自己的心得体会，觉得作为一个好老师，不但要对基本的专业知识有深刻熟练的把握，还要对考纲、考点十分了解，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样在讲课过程中，让学生们打下扎实的英语基础的同时，考试也能考出好成绩。
考试、高考并不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学的要求相矛盾。考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个让学生总结学习方法，促进学生学习的助推器。只是现在好多老师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问题。现在的考试内容过于机械，频率过高，老师、学生，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响——上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。考试，重知识，轻技能；重语法与词汇，轻情感与策略。从而误导老师上课也如此。所以我认为要做一个合格的老师，应该仔细研究考纲、考点并把它灵活的运用到课堂上，并且善于出考试题，出有质量的考试题，更加善于让考试服务于课堂教学。当然做到这些需要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。
四、对英语课堂教学与英语教学法的思考
实习期间和许多实习老师一样，我也觉得在大学所学的教学法在这很难应用，是我们所学的教学法有问题吗？是它太先进而不能应用于这里的落后实际吗？到底问题在哪？
首先在这我自己得重新审视一下大学里所学的教学法了，思考后对它有以下三点新的认识，觉得它在教学中至少起到了“三条线”的作用。
第一条线，它是一个标准，不管我们衡量一节课上的好坏，还是评价一个老师教学水平的高低，我们都在有意识或无意识地用教学法课上学到的知识去衡量。这远比只看考试成绩要合理的多。既然是标准那也就是方向，也就是我们作为老师不断完善自己的参考标准。要做一个合格的老师，做一个让学生喜欢的老师，简单地说既要有学识魅力，又要有人格魅力；课堂上教学严谨又要不乏幽默，课下与学生打成一片，时刻提高自己。这些道理我们读懂，但具体怎么做才能有学识魅力，才能有人格魅力，这些我们就得参照教学法课上所学，一点一滴的去慢慢学习、积累、探索了。
写教案从何下手，修改时应注意哪些问题；评课，议课应遵循什么样的原则；与学生交流以及上课处理意外情况应该朝着哪个方向；到了总结与反思的时候，那些是要改进的，哪些是要继续发扬的等等这些具体问题的解决我们都需要参照教学法。
第二条线，它相当于一个脊梁、一副骨架支撑起了课堂教学这副身躯；相当于葡萄枝，把一个个像葡萄一样既好吃又好看的独立活动连成一节课；相当于曲谱，只要放进歌词就可以成为完整动听的音乐。脊梁、葡萄枝、曲谱我们不常看见，也不大关注，但他们的存在却不容忽视，他们的作用也是不容忽视的。
一些老师课堂教学也组织了不少活动，气氛很热闹，学生很活跃，但整节课似乎显得有点混乱，学生不知学到什么，教学效果如何都难以测定，让人总感觉不知是多了点什么，还是少了点什么。感觉一节课就是用几个活动简单堆砌起来的。这样，几节课的重复与堆砌就是一个单元的教学，几个单元教学的重复与堆砌就是一学期的教学。而教学法不同，它让我们的堆砌有了章法，有了结构，可以堆出高楼大厦，也可以堆出艺术作品。总之，它让我们的课堂活了起来，不必遵循什么死理，有了自己的发展方向；让我们的教学活了起来，可以四处走动。
第三条线，它相当于一个桥梁性的东西，让我们的教学从应试教育平缓的过渡到素质教育。
我们老是说应试教育害人不浅，对学生以“分”定能力高低；对老师以“分”定工资多少。这不但扼杀了学生的创造性，埋没了他们的潜力，甚至扭曲了他们的人格，造成学生逆反心理严重，高分低能等后果；同时浪费了老师的心血，甚至还要被家长唾骂，打击了老师改进教学的信心，从而整体影响了国家的教育事业。因此不少人喊着要取消高考，取消考试才能实现素质教育，那可就大错特错了。从应试教育到素质教育过度，需要一个桥梁，至少在理论上需要教学法这样一个桥梁。当然要实现素质教育还需要很多条件，例如高素质的老师是必不可少的，宽松的政策与相应的硬件设施也十分必要。但作为一名免费师范生，我们现在能做的就是按照教学法上的要求去提高自己，去认真准备好自己的每一节课，为国家教育事业尽自己一份力。
