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下学期教学工作总结

发布时间: 2019.08.21

初中下学期教学工作总结报告。

天波易谢,寸暑难留。回想起来,在某一段时间之中,我们经历了很多的事,我们一般会在事情结束之后写一篇总结,总结的目的在于让我们知道自己,认识自己。那么,总结的相关范文要怎么去写呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《初中下学期教学工作总结报告》,希望能为您提供更多的参考。

gZ85.Com初中下学期教学报告

本学期,学校教学工作紧紧围绕教育局2014年工作要点,坚持"让成绩成为教学过程改造的自然结果" 的理念不动摇,认真落实《课堂教学改革指导方案》、《教师教学工作评价方案》,致力于活动建构教学论背景下的课堂教学中教师的教和学生的学的行为改造,努力提高课堂教学水平,提高合格率,提高的实施水平。

一、本学期主要工作及取得的成绩

(一)、继续完善学校机制,力求教学管理从细微处入手,抓落实,求实效。

1、切实落实初中教学工作会议精神,统一思想,明确目标。

开学初,组织召开全体任课教师会,全面分析上学期各科教学视导的得分情况,制定出具体的改进措施和要达到的目标;对化学、物理、语文等薄弱学科,学校又单独召开相关教师会,分析原因,制定改进措施和奋斗目标。使每位教师知道本学期应该干什么,怎么干,做到心中有数。

2、教学常规管理实现制度化,用制度去引领和规范教师教学行为。

依据《规程》和《课堂教学改革指导方案》,学校制定了《遥墙中学教师教学工作评价方案》,对备课、课堂教学、作业批改、辅导、测试等各领域作了明确具体的要求,使广大教师们有章可循,有据可依。

3、从学生实际情况出发,切实降低测试难度,激发学生学习兴趣,提高全科合格率。针对我校学生基础差,学困生多等现实,学校决定自本学期开始,凡是学校自己组织的测试尤其是初一初二皆以课本、配套练习册和目标检测原题为依据或稍加修改,重点考查学生基础知识、基本能力的掌握情况,同时观测教师的知识落实情况和对课标的理解运用情况。这一做法对学校监控教学质量,提高学生的学习兴趣和积极性起到了良好的作用,师生反映较好。我们也坚信水涨自然船高,有了较高的合格率,优秀率自然就会高。学校考核班级不再是简单的学科叠加,而是以全科合格率为依据,有力的调动了全科任课教师的积极性,从而形成了合力,有效地提高了全科合格率。

4、面对学生书写水平较差的现实,及时采取补救措施,规范学生书写,培养学生良好的学习习惯。近几年,老师们感觉到学生书写水平逐年下降,对规范书写的重要性认识不高,特别是各科成绩比较好的一部分学生也不是认认真真把字写好,书写凌乱,甚至难以辨认。学校广泛征求了老师们的意见后,决定凡是各种检测、考试都要设计卷面分、学生的作业认真书写既是基本要求,也是作业评优的前提,学校还对七、八年级开设了书法课,年级组也坚持每周一次学生优秀钢笔字展示。在学校、年级组及任课老师们的共同努力下,各班学生的书写都或多或少的有了改进,同时,我们也特别注重孩子的规范的语言表达、准确的朗读、积极思考、善于与他人交流等学习习惯及能力的培养,我们坚信,只要坚持,就会有收获。

5、尝试探索以级部为单位,领导包学科、学科教师包学生的补偿教育模式。本学期先在语文、数学、英语、物理、化学及初二生物地理开始,着力提高合格边缘生及存在短板学生的成绩,全面提高全科合格率。学校及时跟踪、调度,检查补偿效果。从目前看,运转效果良好。

6、坚持开好教学分析会和年度教学工作会,提高两会质量,充分发挥教师评价委员会的学术性、权威性。自本学期始,学校决定教学评价总成绩位居全校各评价小组后四分之一的取消当年的评优评先资格。

(二)、全面学习并落实《历城区初中各学科课堂教学改革指导方案》,积极开展活动建构教学论指导下的课堂教学改革,提高课堂教学水平。

1、立足于教研组,加强学习研讨,达成共识。学校要求《课堂教学改革指导方案》任课教师人手一份,以教研组为单位进行集中学习,以便努力克服王局长在初中教学工作分析会上指出的教学过程中的五大问题(教学目标不准确、不具体、不可操作、不可评价,教学方法泛化、教学评价空洞化、教学过程设计知识化、课堂教学达标率低),教师备课、上课以方案为依据,自觉运用活动建构教学论改造教学过程,力求课堂教学体现活动建构教学论的基本主张(因学定教、生活重建、多维互动、活动建构、动态生成)和程序,在充分了解把握学情的基础上,把构建动场—自主学习—交流探究—综合建模四个基本程序有效衔接起来。对不按《课堂教学改革指导方案》要求备课、上课的实行零容忍, 杜绝以往教学设计知识化、课堂教学"以教师讲为主或以练习为起点"的教学行为。教研组每周检查教师的备课情况并积极听课,组织教研活动。学校相关领导根据自身学科特点选择一门学科并结合自己对《指导方案》的理解对教师的备课、上课进行解读和点评。教导处不定时的抽查教师的备课情况并积极听课。

2、学校领导以身示范,扎实落实11号文件。学校领导干部用案例实证法带头落实11号文件。教导处王洪山、李维海、李光秀、时连强,路洪峰等老师先行先试。先按方案备出了示范课,分文理科进行研讨,然后上示范课,每节课听课人数都近40人,并且分文理学科对每节课进行了研讨,老师们积极发言,畅谈自己的感受、收获,同时也提出了宝贵的意见。 有很多老师写出了书面的听评课反思。可能我们领导干部的业务水平不够高,对两个方案的理解还不深不透,但是通过自己的实际行动向老师们传递了一个强有力的信号,那就是必须扎实有效的开展课堂教学改革,落实11号文件,这在全校掀起了课堂教学改革的浪潮。本学期,学校涌现出了左侠、崔燕、刘锋、刘德刚、冯娟等课改先进个人。()特别是左侠老师的课在王局长中期调研中受到较高的评价,在 5.16号还到柳埠中学送课,说明我们的课堂教学改革收到了一定的效果,取得了点滴成绩。

教师听课反思片段:

讲课后体会:思品学科,李维海

3月14日周五下午第三节讲了一节公开课,课题是《心情雨亦晴》,讲后通过反思,自己有以下感想:

1、教学目标设计过高,本节课的目标是学生初步了解消极情绪调节方法,依据具体情境分析出运用的调节方法,并不完全要求学生分析出具体情境该如何调节,特别是理性升华,认知调节法较难的调节方式。

2、学情分析不到位,特别是学生已经知道的,学生自己能解决的,学生需要教师指导解决的,学困生遇到的困难,多数学生遇到的困难。教师把握不太准,在教学过程中,教师引导不够,学生参与度低,影响了教学效果。……

听课感受:数学学科,李光秀

……1、我们每个人都有追求,那么每个老师的追求就应该是在每一节课都尽可能让更多的学生愿学、学会、会学。

2、课堂教学学生是主体,要面向全体,教师要特别关注学习困难学生,关注学生需要学什么,学了没有,学会了多少。

3、数学课要尊重学生的认知基础,从兴趣入手,从简单开始,将每节课中简单的知识让学生熟练掌握,不要使简单的知识成为后续学习的障碍。……

政史听课反思:遥墙中学,左侠

近两周学校展开了课堂教学改革示范课的听课活动,有幸听了王校长、李维海老师、张栋老师的课,并参加了政史组的研讨活动,感觉收获颇丰,触动很深,也决心全心投入到思品课堂教学改革中,努力提升课堂教学水平。现将诸多反思总结如下:

1、教师在备课过程中应该充分把握学情,关注学生的生活体验,切切实实站在学生角度设计问题,创设开放性情境,提升师生互动能力,实现师生平等对话,充分发挥学生的主观能动性。

2、日常教学过程中注重学生自主学习意识和探究能力的培养。教师给老师探究的机会,学生才有可能、有机会主动参与到课堂中,在探究中动态生成知识,并落实行动,获得价值认同。

3、注重课堂教学活动的设计,通过多种方式激发学生的学习热情。

4、关注学困生。学困生的出现在诸多原因,但是教师的不重视、不关心必是其中之一。教师只有在意识里真正重视学困生,关注学困生的生活体验、思想动态和学习困难内容,才有可能真正改变学困生的现状。

5、教师应加强理论学习,勇于实践磨练,不断提升自己的教育教研能力,培养文化底蕴,同时不断的反省,"择其善者而从之,其不善者而改之".以坦荡、真诚的心境做好自己的教育教学工作。

……

3、结合教学评价工作,积极推进课堂教学改革工作。学校评价委员会按11号文件要求,积极开展听课评课活动,教学工作评价以《指导方案》为依据,力求课堂教学体现活动建构教学论的基本主张和程序,以学生活动为主,努力追求以活动建构课堂,加大了评课力度,做到有听必评。

(三)扎实有效的推进教师教学评价工作。学校成立了语文、数学、英语、理化、政史、地生六个评价小组。评价工作先从评价委员会自身素质的提高做起,评价委员会成员认真研读《历城区初中各学科课堂教学改革指导方案》,研究并修订学校《教师教学工作评价方案》,依据方案进行教学评价。除每月一次对教师的常规工作进行检查评价外,评价委员会对三个年级九个学科的每位教师进行了两轮听评课活动,一轮是推门听课,一轮是自选听课。两轮的平均成绩作为教师的课堂教学成绩。评价工作严格按《指导方案》及《评价方案》实施,实行"五大问题"一票否决,如在备课、上课中存在教学目标不准确、不具体、不可操作、不可评价,教学方法泛化、教学评价空洞化、教学过程设计知识化、课堂教学达标率低等五大问题之一的,不予评价,限期整改后再评价。每位教师的评价结果作为教师评优评先的主要依据,成绩在后四分之一者取消当年的评优评先资格。教师的课堂教学水平有了整体性的提高。

各评价组评价结果:(略)

(四)、毕业班工作紧抓不懈

(1)初三学生住校

虽然本学期学生住校面临着方方面面的困难,但是我们从开学第一天起就让初三学生住了进来。这既保证了学生的学习时间,更让初三教师和学生感觉的任务的紧迫,压力的巨大,从而提前进入学习状态、备战。

(2)体育课训练针对性强

去年,我们初三体育考试满分率相对较低。为此,我们分析原因,提早行动。本学期一开始,我们就要求体育教师针对体考项目展开针对性训练,学期末对相关体考项目进行考试,考试成绩纳入对体育教师的评价成绩中,今年的体育中考成绩与去年相比,满分率提高了近20(18)个百分点。

(3)积极争得家长参与

现代教育中家校结合对于教育结果的影响越来越明显。本学期,我们在开学伊始就召开了初三学生家长会,总结了过去的成绩,更重要的是给家长分析了本届毕业生面临的竞争形势,政策形势,学生的基础情况,上升空间,让家长心里有数,让家长全力以赴协助学校做好初三毕业生的工作,我们还邀请家长走进我们的课堂,参与到我们的课堂教学改革中,感受学校教育的进步与发展,收到了良好的效果。

(5)及时召开教学分析会

重视教学诊断和教学分析,让教师教的清楚,让学生学的明白。学校于4月底、5月下旬两次召开了初三教师教学分析会、初三教师座谈会,级部、教导处深入剖析了我们的优势,面临的不足,找解决问题的方法措施,将抓全科合格率作为重中之重,会议的召开进一步凝聚了我校初三教师的信心,明确了努力方向,今年学考,在学生普遍反映试题比较难的情况下,我校的全科合格率比去年提高了近10个百分点。

(6)重视生地教学

提高生物、地理学考合格率是全面提升学校成绩,完成普通高中阶段入学率的前提。本学期,我们在生地教师配备,课时安排,边角时间利用,生地教师评价等方面都采取了相应的措施,力争全面提升生地学考合格率。同时,我们还结合去年实施的推荐生政策,鞭策学生学习生地学科的积极性,增强其学习的内驱力。

二、存在的问题和不足

(一)、部分教师教学工作被动,不能积极研究教学,课改工作存在应付现象,教学水平停止不前,教学成绩平平。主要有以下现象:

(二)、薄弱学科的存在,极大的影响了学校教学成绩。

(三)、教学管理不够细化,如教研活动的实效性、集体备课的主动性还不够。

(四)、对教研组长、学科带头人的培养不够,表现出业务水平一般,不能很好地起到引领和指导作用。

三、下学期工作打算

(一)、坚持做好教学评价工作。

发挥评价标准的指导作用和评价委员会的引领作用,进一步规范教学行为,改造教学过程。

(二)、聚焦课堂,积极改造课堂教学,向课堂教学要质量。发挥骨干教师的作用,开展研讨观摩活动,努力打造活动课堂,追求课堂高效。

(三)、积极研究教学设计、研究课堂教学,重点解决教学过程中的五大问题(教学目标不准确、不具体、不可操作、不可评价,教学方法泛化、教学评价空洞化、教学过程设计知识化、课堂教学达标率低动),促进全体教师掌握活动建构教学论的五大主张、四个基本程序、四种类型基本结构及主要教学策略,整体提高活动建构教学论背景下的课堂教学水平。

拓展阅读:思品学科听、评课感悟与反思

——李维海老师执教的《心情雨亦晴》

李老师指教的《心情雨亦晴》一课,符合课改中提倡的构建动场——自主学习、交流探究——综合建模四个基本程序,充分体现了"因学定教、生活重建、多维互动、活动建构、动态生成"的基本主张。是一堂符合课改要求的示范课,值得我们学习和思考。

本节课值得我们借鉴和学习的方面很多,比如:运用自身感受构建动场,在情感上引起共鸣,激发学生兴趣;小组合作正逐步向着有效的方向发展;选取学生生活中实际例证,编写成小,引发学生思考和学习;等。评课中李老师深刻的自我反思,以及虚怀若谷的为人态度也给我们上了深刻的一课。同时,评课会上各位老师踊跃发言令我受益匪浅。

反思自己的教学行为,结合老师们建言献策,在今后的教学中我将学习李老师在课堂教学中的以上优点,同时做到:

1、精选案例。努力实现案例突出、典型、精炼;

2、精心设计探究性问题。努力做到所设计的问题,学生能探究并有所收获,动态生成新知识;

3、给学生更多的参与课堂的时间和空间,让学生动起来、热起来;

4、更加关注学生的学习、师生互动、生生互动等课堂要素;

5、合理恰当的使用口头评价,适当使用赞美性语言,激发学生的学习积极性和能动性。

思品学科:韩会红

2014年3月18日

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学校教学工作总结报告初中


这篇学校教学工作总结报告初中的文章,是工作总结之家特地为大家整理的,希望对大家有所帮助!

在各级领导的关怀下,在各级主管部门的领导下,我们结束了一学年的教育教学工作,这一年里,我们的各项工作得到了长足的发展,取得了可喜的成绩,为了更好的做好教育教学工作,下面把一学年来的教育教学工作做如下总结:

一、教学工作

(一)、进一步深化课程改革,努力提高课堂教学水平

几年来,我们始终坚持以课程改革教学研究为中心,深入课改研究,努力提高课改年级教师的文化业务水平,不放过一次学习的机会,给课改年级教师创造机会,多多参加各种学习,使我镇中、小学教师对新课程、新理念有了进一步的认识,为下一步全面开展课程改革奠定了基矗

“一切为了每一位学生的发展”,是新课程的宗旨和核心理念。

我镇的课改工作以此为实验的目标,在教学中关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。

我镇在课改实验中转变教学观念,扎实地进行新一轮的优化课堂教学的研究,努力探索适合新课标、新教材的教与学的方式,探索更全面更客观的评价方法,探索与课改相适应的教学管理制度,进一步推进信息技术在学科教学上的应用,通过二者的有机整合,达到教学的更优化,全面促进学生的终身发展,促进教师队伍整体水平的提高,使学生与教师在课改实验*同发展、共同成长。今年,在进修校的领导下,在我们的全体小学教师中深入扎实的开展了争创优质课活动,各校都成立了优质课评选小组,对教师申报的每一节优质课,都进行认真的评审,不放过每一个细节,最后由中心校优质课评审小组终评,公开亮分,公平竞争,公正评比,最终评出镇级优质课8节,又在其中评选出4节上报进修校参加省级优质课评比。

1、加强校本培训和教研工作,努力实践研培一体

课程改革的着力点是师资队伍的建设,通过师资培训来切实转变教师观念是新课程实施的基础和前提。为此,我校积极组织担任新课程教学的老师参与全员的培训。

开学前,我们组织一年级教师参加县教师进修校教材培训。我镇所有一、二年级教师都到进修校参加了培训,使一、二年级教师在开学前,就对实验教材有深入的了解,整体的感知了教材的重点的难点,对教者的教学设计起到了引领作用。

校本培训是我们的基层学校根据本校教师的业务水平和实际需要,结合教学实际,本着缺什么学什么的原则,对教师进行的培训学习,采取自学和和集体学习等灵活的方式进行学习,以期达到教师文化业务水平快速提高的目的。因此我们首先加强实施新课程有关理论的学习和业务水平的提高工作。

我们还组织一年级教师,到结对子学校县实验小学听课、学习,为我镇教师提高授课水平,提高教育、教学质量打下基础,我镇一年级教师参加了听课,有效的提高了一年级教师课堂教学水平。进修校组织的教研活动我们都及时组织教师积极参加,并由学校领导带队,认真听课,回到本校后认真进行反思,写出学习心得,使我们的教师能够跟上课改的步伐,在教学中立于不败之地。

骨干教师是实施课改的生力军,做好骨干教师的培训工作,对课改的实施有着巨大的推动作用。因此,我们把骨干教师的培训工作抓细致、抓落实。对骨干教师进行政治、业务等方面的培训,促进骨干教师的迅速成长。

2坚持集体备课,促进课堂教学水平的提高

课改实验工作是一项艰巨而复杂的综合工程,需要调动起各方面的有利因素,才能使实验工作确保顺利进行。

(1)、加强行政指导,组织集体备课,解决教学中的疑点。

为了加强对实验工作的指导,我们成立了学校校本教研领导小组,努力实践研培一体。加强了对课改实验的组织、指导、落实、检查、经验交流、总结等一系列工作。各学科互通实验的情况,做到既有纵向的研究,又有横向的联系,使课改实验更具活力。

为了进一步促进新课程的实施,充分发挥教学研究工作在基础教育改革中的作用,提高全体教师实施素质教育的水平和能力,全面落实基础教育课程改革的目标,规范我镇校本教研的实施与发展,我们还制定校本教研制度。确立了校长是学校教研、科研活动的第一责任人。

为了使一二年级教师能够对教材的掌握有统一的认识,对新的教法、教材的重点、难点有统一的把握,组织一二年级教师每周五下午到双阳小学集体备课。每次确定一名中心发言人,首先谈自己对教材的理解与教学设计,然后大家共同讨论,探索新路,设计出教学策略,以便应用在教学之中,有效地提高了课堂教学效果。每一次的集体备课,都是一次校本培训,同时也是一次教学研究,使教师越来越感到离不开集体备课了,教师在教学中有了问题和疑问,到集体备课时就有了结果和答案,再也不愁没有地方去请教了。

(2)、让课改成为全体教师关注的的热点

虽然本学期只有一二年级教师参与课改实验的工作,但是随着课改工作的不断深入开展,每一位教师都必将参与到这项改革中,因此,我们非常注重让每一位教师关心课改、关注课改。我们在确定十一五科研课题时,注意了本镇教师的实际情况,尽量使所研究的科研课题贴近大多数教师的实际,在每次学习《小学课堂教学实施策略》后,都要求写心得体会和反思,谈对课改的认识和体会,并要求把所学到的知识应用到自己的教学实践中去。一学期来,通过下乡检查看到,多数学校对校本培训工作都很重视,都能做到按时组织教师学习,而且学后还写了反思。有的教师学后能把学到的运用在自己的教学之中,一则案例,通过加工整理,运用到自己的课堂上,使教学取得了事半功倍的效果。

课程改革给予我们一个改革创新的机遇,在课改实验中有许多值得去探索和研究的问题。新课程提倡教师在教学过程的不断实践、不断反思,通过反思来不断地改进我们的教学,真正做到“一切为了学生的发展”。

今年我们组织教师认真总结教学经验,积极撰写教学论文,同时评选出10多篇教学优质论文,参加盛市教学论文评选活动。

课程改革给予了我们每一位学生、每一位教师驰骋的空间、创造的空间,让我们的学生、教师在课改天地*同发展、共同成长!

2、规范管理,促进教学工作

(1)、坚持常规教学

为全面贯彻执行《依安县中小学常规教学暂行规定》和《双阳镇小学领导深入教学》暂行规定,提高我镇教育教学质量,加快课程改革的进程,给教师学生创造一个宽松和谐的环境,充分发挥中心校人员的引领作用,我们制定了中心校人员《包校制度》,确定了每周一至周三为中心校包校人员下乡日,要求包校人员深入教学管理第一线,对教师的教案、学生的作业、校本培训、校本教研等进行有效评价,深入课堂听课,深入基层指导。检查指导的内容有课程计划制定与报告情况,教师的业务能力,队伍建设、任课、备课、作业批改及课堂教学专题研究,及学生素质的培养。这一学期,我们中心校人员,严格按包校制度,展开工作,我们充分了解掌握基层校的工作情况,做到有针对性地开展工作,对教育教学规范化管理起到了巨大的推动作用。

(2)、抓好实验、电化教学,提高教学效果

做好实验、电化教学,提高教学效果

克服困难,强化了实验设备的管理,保证教学仪器完好率,基本达到“四、四、三”管理,有力地促进了教学仪器的规范化管理。这学期,根据县仪器站要求,各校都加强了对实验仪器的管理,按要求统一给仪器贴标签,孟常小学、长发小学行动较快,能及时按要求去做,通过检查仪器发现,有的学校仪器有破损。双阳小学仪器完好率高,并能保证了实验教学有序进行,增强学生的认知能力和直观性。

以活动为导向,努力达到实验、电教开课率

利用条件,发挥实验、电教器材在教学中的直观作用,开课率达95%以上。提高了课堂教学效果和教学质量。

二、德育工作

1、健全德育工作网络,强化全员育人机制

德育工作是一项复杂的、艰巨的系统工程,要做好德育工作,首先要有一个健全的组织机构和完善的德育网络,本学期中心学校在多年的实践的基础上,创造性地健全了学校德育工作网络。各学校德育工作已经形成了纵向、横向两线交织的立体德育网络:一条是由中心学校牵头,学校(年级组)具体计划、班主任和科任老师,以及团委会、学生会、学生干部具体实施的自上而下的纵向网络,另一条是学校、家庭、社区三结合平面辐射的德育横向网络,德育课程的渗透,等等这些共同构成了一个完整的、健全的德育网络,形成了学校、家庭、社会的全员育人机制。

2、创建优良育人环境,严格行为规范管理

学生的成长与环境有着极大的关系,《三字经》有云:“人之初,性本善,性相近,习相远,苟不教,性乃迁”说的就是后天的环境和教育的重要性。本学期各校根据学校实际,努力创建良好的育人环境,开辟了各种宣传阵地,组织学生群团组织,广泛开展了环境教育、爱国主义教育活动,团委会、学生会、少先队各部门对全校卫生、纪律、文艺、体育、活动、班会等进行的检查、督导,有力地推动了学生行为习惯的养成,形成了学生自我教育、自我管理的良好的育人环境。

本学期德育工作我们主要采取了系列化活动为主,各校制定了系列化活动图表,根据实际开展活动,坚持了日检周评月总结活动,坚持升降国旗制度,使德育工作达到了常抓不懈,

创设优良的育人环境,也要辅之以严格的行为规范管理。行为规范管理一直是我校德育工作的重点,本学期尤其加强了这方面的工作。中学初一新生的入学教育周,主要是学习《中、小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》。其中,对学生的行为有严格的要求和科学的评价办法。对学生良好行为习惯的养成起到了积极的推动作用。各学校一学期来坚持不懈的学风、班风整顿,收到了良好的效果。

3、加强德育理论研究,培训德育主体队伍

没有理论指导的工作是盲目的。中心学校在认真分析各学校德育工作的现状后,深刻认识到制约学校德育工作水平提高的瓶颈在于德育理论研究的创新和德育主体队伍的培训。本学期,我们为各学校订了《中小生德育》,加强了德育工作研究和探索

4、开展各种主题活动,创设自我发展的空间

我们将德育工作的目标转向学生自我发展上来,素质教育的核心内容是要培养学生终身学习的能力,也就是让学生能够自我发展,终身发展,将学生引上发展之路,再由学生自己走下去。到底能否走下去?能走多远?关键取决于学生的自我发展的能力。我们非常注重创设学生自我发展的空间,并且为此组织了一系列活动:如元旦文艺演出,我们让各学校提倡完全由学生自编自导,自排自演,充分发挥了学生的主观能动性,更重要的是让学生在活动中学知识,在活动中不断提高。再如:绿色家园协会的建立和活动的不断开展,使学生从中学到了许多有关环境保护的知识,也从中强化了自己的环保意识;开展卫生周、纪律周活动,创建文明班等活动的开展,使学生从中得到了锻炼,得到了提高。

学生的认识水平提高了,就说明进步了,向前发展了,这便是活动给学生自我发展所创设的空间。

5、审视工作中不足之处,设计今后的工作蓝图

今后,政教处将继续加强德育理论研究,加强德育主体队伍的培养,加强保卫工作的管理力度,加强和健全团委会、学生会的建设,改进学校卫生管理、纪律管理和寝室管理办法,使之更加协调,更加有利于学生发展和学校发展。

三、控辍工作

控辍工作已纳入常规工作之中,学期初,我们组织教师深入学生家中,进行走访,对有困难的学生,尽可能的帮助解决困难,在中心学校校长吴剑文的带领下,领导干部率先深入学生家中,做动员说服工作,使多名即将辍学的学生重新返回了学校。我们还在努力改善办学条件上下功夫,中学成立了高水平的食堂,办起了学生宿舍,使家离学校较远的学生,在省钱住好吃好的前提下,有了安心学习的条件,至此,我镇外流的学生逐渐的返回了学校。

(一)、学校领导高度重视,分工明确,责任到人

为了更进一步做控辍工作,中心校专门成立了控辍工作领导小组,由中心校校长吴剑文亲自担任组长,中心学校副校长洪雪峰亲自主抓,中学政教主任、团支部书记以及班主任为成员。大家明确分工,协调配合,商讨对策,提出了要让学生“一个不能少一个不能丢”的十字方针,对入校学生实行包干负责,并纳入考核,与教师评职晋级联系起来。

(二)、根据不同的流失原因,采取不同的措施,防止学生流失

我校将控辍重点放在初中,每学期开学初,双阳中学以吴校长为首,二中以王校长为首,带领全体人员,对全校学生进行逐家挨户走访、调查,将基本情况失学原因等形成书面材料,上交中心校控辍工作领导小组,经分析归纳,然后针对不同的流失原因,采取措施,防止学生流失。

(1)、在《双阳中心学校控辍工作方案》中,我们的控辍工作继续实行“三个一”的具体“控辍”措施。既实行了“一把手负总责,一状定责,一票否决”。全校层层签定控辍责任状,对控辍工作不达标的学校,领导和教师一票否决,取消当年评优晋级资格。实施“管理控辍”、“制度控辍”、“监管控辍”,在教育内部形成有效机制,控制学生流失。并规定无流失班,小学奖班主任20元,中学奖50元,校长奖50-100元。在方法上又采取了“四制”,即:“月报制”、“普查制”、“抽查制”、“通报制”,每月各班主任进行一次家访,及时反映情况,确保无一名学生流失。

下学期初中地理教学工作总结


时间过的真快,转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作,有得也有失。在担任初一班的地理教学工作中,我能从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。本学期八年级的工作重点就是地理会考,期中考过后就积极备考,抓学生的帮扶政策和平时的练考结合!

为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结:
一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,并认真搜集每节课的课件和课外知识,保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。浓缩初二下学期的课程内容,争取在最短的时间里,把知识点落实到位,以完成课程内容,为地理会考的复习,争取时间!初二地理教学的一个重要环节。会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点,要在较短的时间内搞好复习,取得较好的效果,我们认为必须吃透考纲,针对学生实际,制定复习计划。贯彻实施初中地理会考复习的几个阶段:

5月上旬 第一轮复习主要是打基础,从基础抓起,从地理复习指南抓起!首先要了解2007年的试题情况,对照考试大纲,着重夯实基础。

5月下旬 制定全面复习计划,开始第二轮复习,重点复习综合题。注意指南书本图片地理信息的梳理、考试时对地图的实际运用能力!

6月中旬 第三轮复习开始,考生开始进入冲刺阶段,要查漏补缺,对错题归纳总结,并及时完成模拟题。对前两个阶段学到的知识进行总结归纳,形成知识体系,然后,做一定量的模拟题来巩固知识、掌握做题技巧。6月24进行模拟实训,最后调整考试状态,积极应考。

二、增强上课技能,提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、充分利用多媒体教学,提高教学效果。因为其年级上册地里,理解的内容多,知识的空间概念强,根据初一学生的特点,我几乎每节课都用版图教学,增强课堂教学的直观性,提高学生学习的积极性和对知识的理解力,提高教学效果。

四、积极认真参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课,研究探讨课程教法、学法,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,特别是在复习阶段,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。具体措施:

一.要使会考复习取得良好的效果,教师必须针对学生实际,有的放矢地组织复习。从历年来会考试卷看:学生在地理知识的掌握方面,主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地理概念;不活是不会灵活运用知识;不准、不全是答题不准确、不完整。故会考复习必须对症下药、狠抓讲、练、补三个环节。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

2015初中学校教学总结报告


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在各级领导的关怀下,在各级主管部门的领导下,我们结束了一学年的教育教学工作,这一年里,我们的各项工作得到了长足的发展,取得了可喜的成绩,为了更好的做好教育教学工作,下面把一学年来的教育教学工作做如下总结:

一、教学工作

(一)、进一步深化课程改革,努力提高课堂教学水平

几年来,我们始终坚持以课程改革教学研究为中心,深入课改研究,努力提高课改年级教师的文化业务水平,不放过一次学习的机会,给课改年级教师创造机会,多多参加各种学习,使我镇中、小学教师对新课程、新理念有了进一步的认识,为下一步全面开展课程改革奠定了基矗

“一切为了每一位学生的发展”,是新课程的宗旨和核心理念。

我镇的课改工作以此为实验的目标,在教学中关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。

我镇在课改实验中转变教学观念,扎实地进行新一轮的优化课堂教学的研究,努力探索适合新课标、新教材的教与学的方式,探索更全面更客观的评价方法,探索与课改相适应的教学管理制度,进一步推进信息技术在学科教学上的应用,通过二者的有机整合,达到教学的更优化,全面促进学生的终身发展,促进教师队伍整体水平的提高,使学生与教师在课改实验*同发展、共同成长。今年,在进修校的领导下,在我们的全体小学教师中深入扎实的开展了争创优质课活动,各校都成立了优质课评选小组,对教师申报的每一节优质课,都进行认真的评审,不放过每一个细节,最后由中心校优质课评审小组终评,公开亮分,公平竞争,公正评比,最终评出镇级优质课8节,又在其中评选出4节上报进修校参加省级优质课评比。

1、加强校本培训和教研工作,努力实践研培一体

课程改革的着力点是师资队伍的建设,通过师资培训来切实转变教师观念是新课程实施的基础和前提。为此,我校积极组织担任新课程教学的老师参与全员的培训。

开学前,我们组织一年级教师参加县教师进修校教材培训。我镇所有一、二年级教师都到进修校参加了培训,使一、二年级教师在开学前,就对实验教材有深入的了解,整体的感知了教材的重点的难点,对教者的教学设计起到了引领作用。

校本培训是我们的基层学校根据本校教师的业务水平和实际需要,结合教学实际,本着缺什么学什么的原则,对教师进行的培训学习,采取自学和和集体学习等灵活的方式进行学习,以期达到教师文化业务水平快速提高的目的。因此我们首先加强实施新课程有关理论的学习和业务水平的提高工作。

我们还组织一年级教师,到结对子学校县实验小学听课、学习,为我镇教师提高授课水平,提高教育、教学质量打下基础,我镇一年级教师参加了听课,有效的提高了一年级教师课堂教学水平。进修校组织的教研活动我们都及时组织教师积极参加,并由学校领导带队,认真听课,回到本校后认真进行反思,写出学习心得,使我们的教师能够跟上课改的步伐,在教学中立于不败之地。

骨干教师是实施课改的生力军,做好骨干教师的培训工作,对课改的实施有着巨大的推动作用。因此,我们把骨干教师的培训工作抓细致、抓落实。对骨干教师进行政治、业务等方面的培训,促进骨干教师的迅速成长。

2坚持集体备课,促进课堂教学水平的提高

课改实验工作是一项艰巨而复杂的综合工程,需要调动起各方面的有利因素,才能使实验工作确保顺利进行。

(1)、加强行政指导,组织集体备课,解决教学中的疑点。

为了加强对实验工作的指导,我们成立了学校校本教研领导小组,努力实践研培一体。加强了对课改实验的组织、指导、落实、检查、经验交流、总结等一系列工作。各学科互通实验的情况,做到既有纵向的研究,又有横向的联系,使课改实验更具活力。

为了进一步促进新课程的实施,充分发挥教学研究工作在基础教育改革中的作用,提高全体教师实施素质教育的水平和能力,全面落实基础教育课程改革的目标,规范我镇校本教研的实施与发展,我们还制定校本教研制度。确立了校长是学校教研、科研活动的第一责任人。

为了使一二年级教师能够对教材的掌握有统一的认识,对新的教法、教材的重点、难点有统一的把握,组织一二年级教师每周五下午到双阳小学集体备课。每次确定一名中心发言人,首先谈自己对教材的理解与教学设计,然后大家共同讨论,探索新路,设计出教学策略,以便应用在教学之中,有效地提高了课堂教学效果。每一次的集体备课,都是一次校本培训,同时也是一次教学研究,使教师越来越感到离不开集体备课了,教师在教学中有了问题和疑问,到集体备课时就有了结果和答案,再也不愁没有地方去请教了。

(2)、让课改成为全体教师关注的的热点

虽然本学期只有一二年级教师参与课改实验的工作,但是随着课改工作的不断深入开展,每一位教师都必将参与到这项改革中,因此,我们非常注重让每一位教师关心课改、关注课改。我们在确定十一五科研课题时,注意了本镇教师的实际情况,尽量使所研究的科研课题贴近大多数教师的实际,在每次学习《小学课堂教学实施策略》后,都要求写心得体会和反思,谈对课改的认识和体会,并要求把所学到的知识应用到自己的教学实践中去。一学期来,通过下乡检查看到,多数学校对校本培训工作都很重视,都能做到按时组织教师学习,而且学后还写了反思。有的教师学后能把学到的运用在自己的教学之中,一则案例,通过加工整理,运用到自己的课堂上,使教学取得了事半功倍的效果。

课程改革给予我们一个改革创新的机遇,在课改实验中有许多值得去探索和研究的问题。新课程提倡教师在教学过程的不断实践、不断反思,通过反思来不断地改进我们的教学,真正做到“一切为了学生的发展”。

今年我们组织教师认真总结教学经验,积极撰写教学论文,同时评选出10多篇教学优质论文,参加盛市教学论文评选活动。

课程改革给予了我们每一位学生、每一位教师驰骋的空间、创造的空间,让我们的学生、教师在课改天地*同发展、共同成长!

2、规范管理,促进教学工作

(1)、坚持常规教学

为全面贯彻执行《依安县中小学常规教学暂行规定》和《双阳镇小学领导深入教学》暂行规定,提高我镇教育教学质量,加快课程改革的进程,给教师学生创造一个宽松和谐的环境,充分发挥中心校人员的引领作用,我们制定了中心校人员《包校制度》,确定了每周一至周三为中心校包校人员下乡日,要求包校人员深入教学管理第一线,对教师的教案、学生的作业、校本培训、校本教研等进行有效评价,深入课堂听课,深入基层指导。检查指导的内容有课程计划制定与报告情况,教师的业务能力,队伍建设、任课、备课、作业批改及课堂教学专题研究,及学生素质的培养。这一学期,我们中心校人员,严格按包校制度,展开工作,我们充分了解掌握基层校的工作情况,做到有针对性地开展工作,对教育教学规范化管理起到了巨大的推动作用。

(2)、抓好实验、电化教学,提高教学效果

做好实验、电化教学,提高教学效果

克服困难,强化了实验设备的管理,保证教学仪器完好率,基本达到“四、四、三”管理,有力地促进了教学仪器的规范化管理。这学期,根据县仪器站要求,各校都加强了对实验仪器的管理,按要求统一给仪器贴标签,孟常小学、长发小学行动较快,能及时按要求去做,通过检查仪器发现,有的学校仪器有破损。双阳小学仪器完好率高,并能保证了实验教学有序进行,增强学生的认知能力和直观性。

以活动为导向,努力达到实验、电教开课率

利用条件,发挥实验、电教器材在教学中的直观作用,开课率达95%以上。提高了课堂教学效果和教学质量。

二、德育工作

1、健全德育工作网络,强化全员育人机制

德育工作是一项复杂的、艰巨的系统工程,要做好德育工作,首先要有一个健全的组织机构和完善的德育网络,本学期中心学校在多年的实践的基础上,创造性地健全了学校德育工作网络。各学校德育工作已经形成了纵向、横向两线交织的立体德育网络:一条是由中心学校牵头,学校(年级组)具体计划、班主任和科任老师,以及团委会、学生会、学生干部具体实施的自上而下的纵向网络,另一条是学校、家庭、社区三结合平面辐射的德育横向网络,德育课程的渗透,等等这些共同构成了一个完整的、健全的德育网络,形成了学校、家庭、社会的全员育人机制。

2、创建优良育人环境,严格行为规范管理

学生的成长与环境有着极大的关系,《三字经》有云:“人之初,性本善,性相近,习相远,苟不教,性乃迁”说的就是后天的环境和教育的重要性。本学期各校根据学校实际,努力创建良好的育人环境,开辟了各种宣传阵地,组织学生群团组织,广泛开展了环境教育、爱国主义教育活动,团委会、学生会、少先队各部门对全校卫生、纪律、文艺、体育、活动、班会等进行的检查、督导,有力地推动了学生行为习惯的养成,形成了学生自我教育、自我管理的良好的育人环境。

本学期德育工作我们主要采取了系列化活动为主,各校制定了系列化活动图表,根据实际开展活动,坚持了日检周评月总结活动,坚持升降国旗制度,使德育工作达到了常抓不懈,

创设优良的育人环境,也要辅之以严格的行为规范管理。行为规范管理一直是我校德育工作的重点,本学期尤其加强了这方面的工作。中学初一新生的入学教育周,主要是学习《中、小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》。其中,对学生的行为有严格的要求和科学的评价办法。对学生良好行为习惯的养成起到了积极的推动作用。各学校一学期来坚持不懈的学风、班风整顿,收到了良好的效果。

3、加强德育理论研究,培训德育主体队伍

没有理论指导的工作是盲目的。中心学校在认真分析各学校德育工作的现状后,深刻认识到制约学校德育工作水平提高的瓶颈在于德育理论研究的创新和德育主体队伍的培训。本学期,我们为各学校订了《中小生德育》,加强了德育工作研究和探索

4、开展各种主题活动,创设自我发展的空间

我们将德育工作的目标转向学生自我发展上来,素质教育的核心内容是要培养学生终身学习的能力,也就是让学生能够自我发展,终身发展,将学生引上发展之路,再由学生自己走下去。到底能否走下去?能走多远?关键取决于学生的自我发展的能力。我们非常注重创设学生自我发展的空间,并且为此组织了一系列活动:如元旦文艺演出,我们让各学校提倡完全由学生自编自导,自排自演,充分发挥了学生的主观能动性,更重要的是让学生在活动中学知识,在活动中不断提高。再如:绿色家园协会的建立和活动的不断开展,使学生从中学到了许多有关环境保护的知识,也从中强化了自己的环保意识;开展卫生周、纪律周活动,创建文明班等活动的开展,使学生从中得到了锻炼,得到了提高。

学生的认识水平提高了,就说明进步了,向前发展了,这便是活动给学生自我发展所创设的空间。

5、审视工作中不足之处,设计今后的工作蓝图

今后,政教处将继续加强德育理论研究,加强德育主体队伍的培养,加强保卫工作的管理力度,加强和健全团委会、学生会的建设,改进学校卫生管理、纪律管理和寝室管理办法,使之更加协调,更加有利于学生发展和学校发展。

三、控辍工作

控辍工作已纳入常规工作之中,学期初,我们组织教师深入学生家中,进行走访,对有困难的学生,尽可能的帮助解决困难,在中心学校校长吴剑文的带领下,领导干部率先深入学生家中,做动员说服工作,使多名即将辍学的学生重新返回了学校。我们还在努力改善办学条件上下功夫,中学成立了高水平的食堂,办起了学生宿舍,使家离学校较远的学生,在省钱住好吃好的前提下,有了安心学习的条件,至此,我镇外流的学生逐渐的返回了学校。

(一)、学校领导高度重视,分工明确,责任到人

为了更进一步做控辍工作,中心校专门成立了控辍工作领导小组,由中心校校长吴剑文亲自担任组长,中心学校副校长洪雪峰亲自主抓,中学政教主任、团支部书记以及班主任为成员。大家明确分工,协调配合,商讨对策,提出了要让学生“一个不能少一个不能丢”的十字方针,对入校学生实行包干负责,并纳入考核,与教师评职晋级联系起来。

(二)、根据不同的流失原因,采取不同的措施,防止学生流失

我校将控辍重点放在初中,每学期开学初,双阳中学以吴校长为首,二中以王校长为首,带领全体人员,对全校学生进行逐家挨户走访、调查,将基本情况失学原因等形成书面材料,上交中心校控辍工作领导小组,经分析归纳,然后针对不同的流失原因,采取措施,防止学生流失。

(1)、在《双阳中心学校控辍工作方案》中,我们的控辍工作继续实行“三个一”的具体“控辍”措施。既实行了“一把手负总责,一状定责,一票否决”。全校层层签定控辍责任状,对控辍工作不达标的学校,领导和教师一票否决,取消当年评优晋级资格。实施“管理控辍”、“制度控辍”、“监管控辍”,在教育内部形成有效机制,控制学生流失。并规定无流失班,小学奖班主任20元,中学奖50元,校长奖50-100元。在方法上又采取了“四制”,即:“月报制”、“普查制”、“抽查制”、“通报制”,每月各班主任进行一次家访,及时反映情况,确保无一名学生流失。

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