奥数班上册

五年级奥数班上册教学计划5篇

你是否为写学科教学计划而感到困扰呢？时间过得飞快，转眼间又到了新学期，教学计划对于教师顺利有效地进行教学活动非常重要。为了给您带来最好的体验，我精心制作了这份令人满意的“五年级奥数班上册教学计划”，希望通过它能让您领悟到更深刻的道理！

五年级奥数班上册教学计划 篇1

五年级奥数班上册教学计划

一、课程介绍

五年级奥数班上册是一门全面提升学生数学能力的课程，主要涉及数学的各个方面，包括加减乘除、小数、分数、面积、体积、几何、代数等等。通过系统的学习和练习，让学生在数学方面有更深刻的理解和掌握。

二、教学目标

1.通过学习，让学生掌握五年级数学知识点，建立起完备的数学概念，强化数学思维和技巧。

2.培养学生分析问题的能力、解决问题的能力、推理和沟通能力，培养自己的数学兴趣和发展潜力。

3. 激发学生的数学创新意识，通过优化策略、准确解题和应用实例等内容，提高学生的综合素质和探究能力。

三、教学内容

本门课程涵盖的内容如下：

第一章：加减乘除

1.加减交替法（10以内的加法）

2.乘法的简便法则（99以内的乘法）

3.除法解释及简便法（99以内的除法）

第二章：小数和分数

1.小数的加减法

2.小数的乘除法

3.分数的认识及简便法

第三章：几何

1.平面图形的认识

2.计算图形面积

3.计算图形周长

4.三角形的认识与计算

第四章：体积

1.物体的认识

2.计算物体体积

3.物体容量的认识

第五章：代数

1.代数式的认识

2.简单的代数问题的解答

四、教学方式

本课采取独立思考、分组探究、交流合作等方式，鼓励学生自主思考、探索和创新，培养其综合运用数学思维解决实际问题的能力。

五、教学计划

第一课时：加减交替法、10以内的加法（教学讲解和练习）

第二课时：99以内的乘法、乘法的简便法则（教学讲解和练习）

第三课时：从圆钟面到分数的简便法（教学讲解和练习）

第四课时：小数的加减法、乘除法（教学讲解和练习）

第五课时：平面图形的认识（教学讲解和练习）

第六课时：计算图形的面积和周长（教学讲解和练习）

第七课时：三角形的知识、面积计算（教学讲解和练习）

第八课时：物体的认识、计算物体的体积（教学讲解和练习）

第九课时：物体容量的认识（教学讲解和练习）

第十课时：代数式的认识（教学讲解和练习）

第十一课时：简单的代数问题的解答、策略规划（教学讲解和练习）

六、总结和评估

1.

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七年级上册数学教学总结(数学教学,七年级上册)

第一篇：pz七年级上册数学教学总结

七年级上册数学教学总结

湖东中学 陈皮枝

本学期,为适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,认真钻研新课标理念,改进教法,认真对待工作中的每一个细节,积极向其他教师请教教学中出现的问题,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展.为总结过去,挑战明天,更好地干好今后的工作,现将本学期本人的的教学工作做一简要小结:

本学期本人始终拥护国家的教育方针,政策,始终拥护国家目前进行的新课程改革,始终坚持教育的全面性和终身性发展.热爱教育事业,热爱自己所教育的每一个学生.严格遵守学校的各项规章制度,不迟到早退,积极参加各项活动及学习,团结同志,积极协调工作中的各个方面.

我在教学中的主要环节是以下几方面:

一,做好课前准备工作

除认真钻研教材,研究教材的重点,难点,关键,吃透教材外,还深入了解学生,根据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导,教学方案,使课堂教学中的辅导有针对性,避免盲目性,提高了实效.

二,增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,准确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主观能动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高. 三,虚心请教其他老师.

在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,征求他们的意见,改进工作.

四,认真批改作业, 布置作业做到精读精练.有针对性,有层次性.

在设置作业中,仔细阅读教材,搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果.同时对学生的作业批改及时,认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈,针对作业中的问题确定个别辅导的学生,并对他们进行及时的辅导

五,做好课后辅导工作,注意分层教学.在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想

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奥数周记

周记写作是一种全新的方式，通过文字来表达自己的思维。在小时候，我们经常会写周记小作文，而写周记可以帮助我们更加注重培养个人形象和品味。鉴于您的要求，工作总结之家的编辑为您准备了以下的“奥数周记”推荐，希望对大家有所帮助！

奥数周记【篇1】

今天，由于爸爸妈妈上班，妈妈就把我送到新华书店，书店里人头涌动。一进门，一股热气迎面扑来，这种热闹的场面，使我一下子冲动起来。书架旁伏满了人，十分拥挤，要想看得清，就要往里挤。往日“文明”的我也顾不上什么礼让了，一有空子就钻。我完全不顾来自后面的挤压，尽兴地挑选书籍。一会儿，我终于选到了我看的书。挤出人群，我发现，一位看着像老师模样地抱了好多书。我有礼貌的问老师需要帮忙吗？老师爽快的答应了。老师，您是给学生挑选的书吗？是呀！你们班有多少学生？老师没有直接告诉我，反而问我，让我猜猜看。每人6本则剩下41本，每人8本则差29本，有多少学生？多少本书？这一下，可把我给问住了。我想了想，突然有了点思路，两次的分法不同，那就导致练习本相差了41+29=70（本），每人分6本变成8本，又相差了8—6=2（本）。哦！忽然，我明白，总差额知道了，又知道了每人的差额，那不就求出总人数了？我很快求出了学生有35人，求出了学生的人数，那书本就更好求了，6×35+41=251（本）我把答案告诉老师，老师说：“你真棒！完全正确！”

其实数学挺有意思的，特别是当你通过努力得到正确答案的时候，心里的那个美呀，真是说不出来的高兴！今后我还要在数学的城堡里探索、发现，不断体会成功带来的快乐。

奥数周记【篇2】

在同一时间、同一地点物体的高度与影长的比值真的相等吗？带着这个问题，我在老家进行了动手实验。

第一次测量准备了一盒高20cm的彩色铅笔和一盒高10cm的茶叶罐。把这两个罐子垂直平放在阳台的桌子上，出现了明显的影子，经过测量，发现高20cm的彩色铅笔盒的影子约为36cm长，高度与影长的比是20：36，比值是九分之五。而高10cm的茶叶罐的影长大约是18cm，高度与影长的比是10：18，比值也是九分之五。

第二次测量准备了高30cm的火锅筷和高6cm的橡皮擦。把这两个东西垂直平放在阳台的桌子上，出现了明显的影子，经过测量，发现高30cm的彩色铅笔盒的影子约为60cm长，高度与影长的比是30：60，比值是二分之一。而高6cm的茶叶罐的影长大约是12cm，高

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五年级上册数学课件

资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，关于资料你了解哪些内容呢？小编推荐你不妨读一下五年级上册数学课件，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

五年级上册数学课件 篇1

教材分析

“底和高”是在认识三角形、平行四边形、梯形之后进行的教学内容，以此来进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征，也为后续学习图形的面积计算打下基础。本课时内容以直角以及垂直为知识基础，以三角形、平行四边形和梯形的认识为认知背景，教材利用一块平行四边形的木板做成一张尽可能大的长方形桌面作为认知情境，展开自主活动，让学生主动积累高的表象，并形成高的概念。值得注意的是：本课时认识的高主要指图形内的高，而对于图形外的高不作要求

教学目标

1.通过动手把一块平行四边形木板做成一长尽可能大的长方形桌面等相关活动，找到高这条特殊线段，体验高的基本特征；

2.能判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高；

3.在方格纸上根据图形的高和底的数据画符合条件的图形。

教学重点：

判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高

教学难点：

在画一个图形高的过程中对高的概念的运用

教学准备

（平行四边形、三角形、梯形）卡片、剪刀、三角板

教学过程

（一）谈话导入

1、教师：请同学们说说你们家的餐桌是什么形状的？还见过什么形状的餐桌？

学生：圆形、椭圆形、长方形、正方形……

2、教师：说得很好！老师就特别喜欢方形的餐桌，而且老师有个习惯，自己能做到的事情就尽量自己去做。老师家里有一块平行四边形的木板，可是太大了，搬到课堂上比较麻烦，但老师带来了与它形状一样的图形（出示平行四边形），老师也为每位同学准备了一张，老师想用这块木板做一张尽可能大的长方形桌面，该从哪锯呢？同学们帮帮老师，行吗？那我们就动手做一做。

板书课题：动手做

（设计意图：从学生的学生活经验出发，调动学生的积极性，激发学生乐于助人的情操，营造宽松、自由的空间，使学生在积极主动参与探究活动中去寻求正确的答案，把学习数学的主动权交给学生

3、学生制作，教师巡视指导。

（设计意图：学生在动手实践中探索不同的制作方法，在小组中展示、交流、学习，留给学生充分的思考及表现自我的时间和空间）。

4、教师：同学们好聪明！想出了很多种方法做出了尽可能大的长方形，老师会选择其中的一种

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