大班语言学科教学计划,大班语言学科教学计划范文

大班语言社会学科教学计划精选

时间过得很快，新的学期即将开始，为了更好地完成教学任务，编写一个优秀的教学计划非常重要。那么，你在撰写学科教学计划时有什么技巧呢？工作总结之家为您整理了这篇“大班语言社会学科教学计划”的内容，也许能满足您的需求，赶快来看看吧！

大班语言社会学科教学计划 篇1

大班语言社会学科教学计划

课程标题：了解社会学

目标：通过此课程，学生将了解到社会学的基本概念，各种社会学理论的差异和社会学如何影响我们的日常生活。

时间：2周

教学目标：

1. 学习社会学的定义和基本概念。

2. 掌握不同的社会学理论及其对社会的影响。

3. 了解社会学如何影响我们的日常生活。

4. 学习如何进行正确的社会学研究。

教学内容：

第一周：

星期一：社会学的定义和基本概念。

1. 社会学的定义和基本概念。

2. 社会学对人类社会的研究。

3. 社会学的范围和目的。

星期二：社会学理论的基础。

1. 认识社会学理论。

2. 掌握不同的社会学理论。

3. 了解社会学理论的重要性。

星期三：社会结构的研究。

1. 了解社会结构的重要性。

2. 社会结构对社会的影响。

3. 控制社会结构的因素。

星期四：文化和社会理论。

1. 认识文化和社会。

2. 掌握文化和社会理论的重要性。

3. 了解文化和社会理论的差异。

星期五：社会学如何影响我们的日常生活。

1. 了解社会学的应用。

2. 社会学如何影响我们的日常生活。

3. 掌握正确的社会学研究方法。

第二周：

星期一：社会变革的研究。

1. 了解社会变革的重要性。

2. 社会变革对社会的影响。

3. 控制社会变革的因素。

星期二：社会成就和课外实践活动。

1. 认识社会成就。

2. 掌握社会成就的重要性。

3. 了解社会成就的影响。

星期三：社会学与心理学的关系。

1. 社会学与心理学的区别。

2. 社会学和心理学的交叉点。

3. 社会学如何影响我们的情感和行为。

星期四：社会学家和他们的研究。

1. 研究社会问题的著名社会学家。

2. 研究社会问题的方法。

3. 不同文化背景下的社会学研究。

星期五：社会学实践体验。

1. 社会学实践体验的方法和过程。

2. 实际应用社会学知识的案例研究。

3. 思考个人在社会学发展中的作用和影响。

教学方法：

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大班语言计划 大班语言教学计划

幼儿语言教育的内容和要求是根据语言教育的任务和幼儿的年龄特点及语言发展的规律提出的，那么大班语言教师如何制定工作计划呢？下面是小编收集整理的大班语言计划，欢迎阅读。

大班语言计划篇一

在《幼儿园教育纲要》中对小班的语言教学提出了明确的要求和内容：

一、听懂和学说普通话，学习正确的发音，培养他们逐步正确发出感到困难和容易发错的音。

二、丰富语汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。

三、学会同成人或同伴讲话，愿意和别人交谈，能用简短的语言表达自己的请求和愿望。

四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容。

五、喜欢听老师讲述故事和朗诵儿歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首儿歌。在教师的帮助下，学习复述一、二个简短的故事。

由于幼儿语言发展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际发展，但在理解语言时往往受直接经验的影响，更重要的是幼儿期是掌握语言的关键时期。所以，在教学时要采用多种教学手段。

1、通过语音示范教幼儿学习掌握正确的发音，采用直接示范和示范讲解相结合。

2、要引导幼儿多次重复某一言语的发音使这一发音得以巩固。

3、正音4、通过发音儿歌的教学使幼儿练习一些较困难的发音或相似字音5、通过拟声故事，带领幼儿进行发音练习。

由于幼儿的思维具有形象性特点，所以，在教学过程中要采用大量的教具，动作、表情、来帮助幼儿理解词汇。

大班语言计划篇二

本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。

培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。

为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划如下：

九月份：

1、幼儿倾听习惯的培养。

2、使幼儿养成读书的好习惯。

3、喜欢与他人交往。

4、学会初步理解幼儿文学作品。

十月份：

1、词汇：幼儿学习形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。

2、开展词的扩散练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如火火车火箭引导幼儿说出更多的带有火字的词。并逐步向完整的句子过渡爸爸带我去看火车展览。

十一月份：

1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展

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大班语言教学计划

为使幼儿语言领域得到更好的发展，新的学期，大班教师如何制定语言工作计划？下面是小编收集整理的大班语言教学计划，欢迎阅读。

大班语言教学计划篇一

一、班级情况分析：

本班39名幼儿，男21名，女生18名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动，积极地与同伴交流，较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整，流畅，用词比较准确.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流;在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动;能理解10以内数的实数意义及数量关系;喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动;能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。但由于全班幼儿发展不平衡，还存在以下几方面的问题：

1.部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。

2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾玩具。

3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集中。

4、部分幼儿胆小，怕生，不够自信，大胆的表达自己的想法及需求.

5、李奥函、赵欣钰、宋家乐等幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。

6、一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食，偏食的饮食不良习惯.针对以上情况，我们班二位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划，结合本班幼儿实际情况，拟订本学期班级工作计划。

二、教学目标：

1、幼儿倾听习惯的培养。

2、使幼儿养成读书的好习惯。

3、喜欢与他人交往。

4、学会初步理解幼儿文学作品。

三、在全面的基础上，本班想突破的新特色：

(一)兴趣阅读特色

(二)观察、讲述、绘画特色

四、具体实施措施:

1、求实。就是要联系实际，认真研究学情，根据幼儿的实际来教学。

教得实，学得才实。这就需要每一位教师到幼儿中去，用爱心观察、分析、了解幼儿，了解幼儿的需要，并根据幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的文本。

2、求活，是指教师应充分发挥教学机智，灵活驾驭教学过程。教师必须明

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大班语言上学期教学计划

良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好学前入学活动准备，而且能使幼儿终身受益。下面是小编收集整理的大班语言上学期教学计划，欢迎阅读。

大班语言上学期教学计划篇一

一、班级情况分析：

本班48名幼儿，男29名，女生19名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动，积极地与同伴交流，较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整，流畅，用词比较准确.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流;在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动;能理解10以内数的实数意义及数量关系;喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动;能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。但由于全班幼儿发展不平衡，还存在以下几方面的问题：

1.部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。

2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾玩具。

3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集中。

4、部分幼儿胆小，怕生，不够自信，大胆的表达自己的想法及需求.

5、王贝贝、杨素新、高华等幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。

6、一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食，偏食的饮食不良习惯.

针对以上情况，我们班二位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划，结合本班幼儿实际情况，拟订本学期班级工作计划。

二、教学目标：

1、幼儿倾听习惯的培养。

2、使幼儿养成读书的好习惯。

3、喜欢与他人交往。

4、学会初步理解幼儿文学作品。

三、在全面的基础上，本班想突破的新特色：

(一)兴趣阅读特色

(二)观察、讲述、绘画特色

四、具体实施措施:

1、求实。就是要联系实际，认真研究学情，根据幼儿的实际来教学。

教得实，学得才实。这就需要每一位教师到幼儿中去，用爱心观察、分析、了解幼儿，了解幼儿的需要，并根据幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的文本。

2、求活，是指教师应充分发挥教学机智，灵活驾驭教学过程

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