灯光课件

灯光课件

资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？小编特别为你收集的“灯光课件”，相信你能找到对自己有用的内容。

灯光课件 篇1

的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。

3、有感情地朗读课文。

教学重点： 1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。

2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。

（“万盏灯”--这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）

重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？

灯光课件 篇2

学习目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

教学重难点：

体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入新课

1．同学们你们在哪见过灯光？在灯光下你有何感受？

2．今天我们学习一篇题为灯光的课文（板书课题）相信你读后一定会对灯光有新的认识。

二、初读课文，整体感知

1．自由轻声读课文，要求做到正确、流利。

2．指名读课文，检查读书情况。

3．默读课文，思考：

①课文讲了一件怎样的事？

②多好啊！这句话在文中出现几次？是谁在什么情况下说的？动笔画一画有关语句，可在相关地方做简单批注。

三、同学交流，读写结合

1．围绕自学内容，同学间交流自己读文章感受。（可从内容上交流，也可从表达方法交流）读好郝副营长的话。

2．课件出示：郝副营长和我的对话，同学自读、指读，体会此时对多好啊！这句话理解。

3．教师依据学生汇报，重点引导学生，注意课堂动态生成。多好啊在文中出现三次，为了多好啊的幸福生活，郝副营长是怎么做的，画一画读一读有关句子，你从中体会到什么？（今天的幸福生活来之

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最新灯光课件汇集12篇

我刚刚读完了一篇论题为“灯光课件”的文章，内容深刻感人。为了更好地为您提供服务，我们建议您在收藏本站的同时关注我们的最新动态。教案课件不仅关系到教学步骤，还关系到教学的课程标准，每位老师都应该设计自己的教案课件。教案是教师教学思路的清晰展现。

灯光课件(篇1)

第一课时

教学目标：

知识技能

1.正确读写12个生字。

2.正确读写“小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、熄灭、哀鸣、碾雪”等词语

3.有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文最后一自然段。

过程与方法

通过朗读讨论，了解课文内容，体会那些农民的友善。

情感态度价值观

体会沿途的农民点灯给“我”温暖和力量的友善，教育学生做个有爱心的人。

教学重点：

从“我”的心情变化中，感悟那些农民的友善

教学难点：

理解课文最后一个自然段的含义

教具：

投影仪(片)、生字卡

教学方法：

引读法，读读议议相结合

教学流程：

一、激趣导入

1.导语：在寒冷的夜晚，四周漆黑一片，寒风呼呼地吼着，你一个人开车行走在乡间的路上，你最需要的是什么?

当这寒夜的灯光在你最需要的是时候打开时，你会有怎样的感受呢?

2.今天，我们就来学习这样一件温馨的故事——《寒夜的灯光》。

3.学生齐读课题，围绕课题质疑。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读课文。

2.出示自学要求：

(1)圈出生字、生词。

(2)把课文读正确、读流利。

(3)用自己喜欢的方式理解词义。

(4)说说课文讲了一件什么事?

3.学生按自学提示独立思考。

4.小组交流。

三、全班交流自学成果

1.指名朗读课文，检查读得是否正确、流利。

2.出示生字、生词卡片，学生认读，再练习读课文。

3.学生交流对词语的理解。

4.汇报思考的问题：课文讲了一件什么事?

5.指名读课文第1、2自然段，感知当时情况。

讨论：从哪些地方可以感知当时情况的特殊?

(1)引导学生想象当时的情景。

(2)学生自由交流。

四、抄写生字生词

1.正确、流利地朗读课文。

2.抄写生字、生词。

11.寒夜的灯光

第二课时

教学流程：

一、复习导入

1.出示生字卡片，学生认读。

2.说说课文主要讲了一件

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灯光的课件(集合9篇)

有关“灯光的课件”的信息已经为您准备好了一定要看看。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。对于进步的教育工作者而言制定好的教案至关重要。相信你能找到合适自己的使用指南！

灯光的课件 篇1

【学习目标】

1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文，感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。

【学习重点】

1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.抓住重点句段，联系生活实际，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

【教学难点】

1.“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。

2.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。

【教学时数】

一课时

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

师：当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的`生活从哪里来？

师：今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。

教师板书课题《灯光》，学生齐读。

二、初读课文，整体感知

1.自由轻声读课文，要求做到正确、流利。

2.指名读课文，检查读书情况。

3.默读课文，思考：

⑴课文讲了一件怎样的事？

⑵“多好啊！”这句话在文中出现几次？是谁在什么情况下说的？动笔画一画有关语句，可在相关地方做简单批注。

三、理清文章叙述顺序，深入理解课文思想内容

1.快速读文，想想课文哪些段落是写现在的事，哪些段落是回忆往事？

（课文第１、２自然段和最后一个自然段是写现在的事，其余部分是作者回忆往事。）

2.默读课文，找出文中描写灯光的句子，画下来，并想想你从中体会到了什么？

3.学生汇报自己画的句子，并谈体会。

4.拓展延伸：

⑴同学们所知道的“郝副营长”有哪些？

⑵假如你也参加了这次战斗，面对当时的情况，你会怎么做？

①学生说自己的做法。

②学生点评。

四、再读课文，加深理解

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灯光课件模板6篇

为了帮助学生掌握上课的知识点，教师需要提前准备教案。如果还没有准备好，就要格外留意了。教案是教学的关键，它直接关系到教学效果。笔者在进行大量阅读时，搜集了一篇极为实用的“灯光课件”，欢迎与身边的朋友分享哦！

灯光课件【篇1】

【教材分析】

这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。

本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。

【素质教育目标】

一、知识教学点

1、理解课文的主要内容；

2、“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。

二、能力训练点

1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情；

2、指导有感情地朗读课文。

三、德育渗透点

感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。

四、美育渗透点

让学生体会生活之美、生命之美，提高学生从生活中发现美、辨别美的能力。

【学法引导】

学过自主学习，主动探究。

【重点、难点、疑点及解决办法】

1、重点：

⑴ 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；

⑵ 从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。

2、难点：

理解作者由具体的事物而产生的联想。

3、解决办法：

指导学生有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。

【师生互动活动设计】

教师可放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情地

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