交朋友教案

动物交朋友教案内容

有关“动物交朋友教案”小编为大家整理了一些重要信息。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。一份好的教案能够引导学生课堂互动激发其学习兴趣。希望这能够为你提供一些参考！

动物交朋友教案 篇1

与动物交朋友教案

主题范文

动物是我们身边的朋友，他们给我们带来了快乐和慰藉。与动物交朋友不仅是一种乐趣，还可以培养我们的责任感和同理心。在这个主题范文中，我们将讨论如何与动物建立友谊，并为此设计一份教案。

【第一部分：引言】

动物世界是多样而奇妙的，与动物交朋友能够让我们更好地了解它们并建立起深厚的友谊。与动物交朋友有助于培养我们的品德和情感素养，同时也能提高我们的观察力和爱心。在这个主题范文中，我们将深入探讨如何与动物交朋友的重要性，并为此设计一份教案，帮助我们更好地与动物交朋友。

【第二部分：主体】

一、了解动物的生活和需要

1. 深入了解不同动物的习性和生活习惯。通过阅读相关书籍、观看记录片等，了解不同动物的习性和生活方式，进而培养对动物的兴趣和好奇心。

2. 了解动物的需求和照顾方法。了解动物的基本需求，如食物、水源、庇护所等，并学习如何正确照顾动物，例如如何给动物提供合适的食物和水。

二、与动物建立友谊的方法

1. 尊重动物的个性和空间。与动物交朋友时，要尊重它们的个性和空间，不强迫它们与自己互动，给予它们适当的安全距离。

2. 与动物建立信任。通过耐心的互动和温和的动作，逐渐建立起与动物的信任，例如在动物感到放松时轻轻抚摸它们的头部或背部。

3. 肢体语言的重要性。学习动物的肢体语言，例如狗摇尾巴代表高兴、旋转耳朵代表警觉等，这有助于我们更好地理解并交流与动物。

三、培养责任心和同理心

1. 参与志愿者活动。参加动物保护组织的志愿者活动，感受到帮助和保护动物的重要性，并通过实际行动培养自己的责任心。

2. 照顾自己的宠物。毛茸茸的宠物是我们的朋友，我们要学会照顾它们，给予它们温暖和关爱，从而培养自己的同理心和责任感。

【第三部分：结语】

与动物交朋友是一次有趣而有意义的经历。通过与动物建立友谊，我们能够更好地了解并尊重动物，进而培养自己的责任感和同理心。在这个主题范文中，我们设计了一份教案，帮助我们学会与动物交朋友和照顾动物，并从中获得快乐和成长。让我们一起走进动物的世界，与它们建立深厚的友谊吧！

动物交朋友教案 篇2

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与动物交朋友教案热门7篇

教案课件是我们老师的部分工作，而现在又到了写课件的时候了。 准备教案课件的过程中，老师需要思考如何更加生动。感谢查阅工作总结之家小编为你推荐“与动物交朋友教案”，如果你认为这篇文章有帮助请分享到你的社交圈让更多人受益！

与动物交朋友教案 篇1

我们班大多数孩子都偏食、不爱吃饭，典型的杜禹岐，吃几口就不吃了，一喂就恶心;周安琪，每天上学来告诉家长今天中午吃什么，中午家长要风雨不误的给送来，不管有多忙，不然就不吃饭了;张朝轩，压根就不用交饭钱，一口不动。面对这种情形，我很为孩子和家长着急，尝试了几种鼓励的方法也不见效果。但我一直没有放弃寻求改变这种状况的最佳方案。

我查阅到幼儿厌食是因为脾胃不合，缺少维生素所致，于是我在和家长沟通给孩子补充维生素的同时，教育他们不要带零食，只能带水果，并想出一个游戏性的活动方案并取得了良好的效果，现在和大家一起来分享。

活动目标：

1、在认识几种常见的蔬菜基础上，加深几种对于幼儿来说不太常见的蔬菜的认识，并了解它们对我们的身体有哪些好处 。

2、巩固对图形的认识，并接触几种曲线、花形的图案，在兴趣的同时记忆，

3、通过自己动手，培养幼儿的操作能力和参与合作的精神，提高对本节活动的兴趣和理解。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的.想法。

教学重点、难点：

1、重点：通过图片的形象认知，图形、颜色的兴趣导入和动手操作的参与记忆，加强对蔬菜好处的理解，知道蔬菜是我们生活中不可缺少的营养成分。

2、难点：真正的在受益的情况下从味觉上接受并改变偏食的坏毛病。

2、不同形状(三角形、长方形、正方形、圆形、梅花形、波浪形)的蔬菜样品

小朋友们，你们今天都带什么水果啦?

你们知道水果最亲密的朋友是谁吗?(蔬菜水果一家亲)。

那么你们知道我们如果不吃蔬菜会有什么样的后果吗?

1、出示营养不良幼儿的图片，说明缺少蔬菜里维生素的危害。

2、出示蔬菜图片，认识、了解营养成分(出示过程中，以猜谜的形式出示)

3、出示不同形状的蔬菜样品，幼儿选择自己喜欢的图形品尝，喜欢吃可以再选择别的图形的，多了不限。看老师的形状各异的蔬菜是不是比你们家的好吃?(这个环节在出示每一种蔬菜时进行)

这个环节接上面的环节，你吃完了一个形状的蔬菜，就拿到一个积木块(谁吃的蔬菜多谁拿到的积木块就多)

用你得到的积木自己搭摆图案，看谁摆的高?为什么他的就

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善交朋友作文

作文是引导我们积累和运用语言材料的有效途径，记录自己的心路历程让你成为更好的自己。优秀的作文可以使人有种身处其中的独特感觉，你知道怎么具体去写好一篇作文吗？希望我的意见能够对你有所启发记得收藏哦。

善交朋友作文(篇1)

在人生的道路中，错误就像一位不速之客，总是不期而至。无论是小孩子，还是成人;无论是凡人，还是伟人……都会犯下各种各样的错误。错误好像一条抛甩不掉的尾巴，时刻缠绕着我——

周末早晨，太阳冉冉升起，日光慢慢地倾斜而来。餐桌上，一家大人正其乐融融的吃着早餐。我随意套了一件外套准备入座，像往常一样使劲拉开椅子，“咿呀——“椅子和地面接触时发出一阵刺耳的声音。正准备一屁股坐上去时，“哐啷”——一个塑料小盒子重重地摔在了地上。塑料小盒子瞬间遍体鳞伤，支离破碎，里面的仓鼠被吓得瑟瑟发抖，如一只惊弓之鸟。

有点不知所措，我竟然成了抄小仓鼠家的“罪魁祸首”。

姥爷见这惨不忍睹的画面，脸色瞬间沉了下来，言语中带着严厉，狠狠地骂了我几句：“做事情毛毛躁躁的，还不赶紧收拾?”我一听，火气也蹭蹭往上窜，不自觉地和姥爷争执起来，“我还当不了一只仓鼠了。”“有啥大不了的?哼!我不吃了!”说完，我气呼呼地冲进房门，“咚”的一声把我和家人隔绝起来。

不知过了多久，我听见姥爷在敲门：“然然，快吃饭了，一会儿凉了，你胃不好……”

听着姥爷的话，我瞬间觉得很自责，觉得自己犯了一个如此低级的错误，回想这10年来，姥爷总是把最好的给我，总是关心我的一切，而我是怎么回报他的呢?大声嚷嚷?颐指气使?

我赶紧出了房门，见姥爷佝着背在忙碌着，桌上盖着我的小米粥和卤鸭蛋。我低着头，咬着嘴唇，喊了一声：“姥爷”，刚想说什么，泪水就流下来了。

姥爷摸了摸我的头，咧嘴笑了笑，说：“快去吃饭，一会我们给仓鼠再做一个房子。”

索福克勒斯说过“一个人即使犯了错，只要能痛改前非，不再固执，这种人并不失聪明之人。”或许，我应该感谢这次错误，它让我更加清晰地认识到亲情的可贵。

善交朋友作文(篇2)

森林里生活着许多小动物，黑乌鸦一家住在最东边的一棵大树上。

乌鸦爸爸每天会出门去捕捉小虫子作为家里人一天的事物，乌鸦妈妈会从外边衔来树枝、软草、小布条等物品来装饰家里。小乌鸦雅雅每天都无忧无虑的，她不用担心任何事情。这天，雅雅告诉妈妈她想要去森林里玩耍。“早点回来。”乌鸦妈妈嘱咐着。“好的，妈妈。”雅雅扇扇翅膀飞远了。她很

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朋友语言教案

学生们要上一堂生动有趣的课，这离不开老师提前准备好的教案和课件。老师必须设计每份课件，以确保教学更加完善。教案则是整个教学过程的规划蓝图。本篇文章会让您更好地了解“朋友语言教案”，欢迎阅读，并请分享给您的朋友！

朋友语言教案 篇1

教学目标

1、知识与技能：指导学生用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲并背唱歌曲《好朋友》。

2、过程与方法：指导学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。

3、情感态度价值观：聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。

教学重、难点

1、加入声势演唱歌曲。

2、创编歌词演唱。

教学准备：

电子琴、课件、挂图

教学过程

一、激趣导入

教师分别问三名同学你有好朋友吗？你和你的好朋友在一起都干什么？

生：做游戏、学习……

教师：一个人没有朋友行吗？对，我们每个人都离不开朋友，都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么？

二、感悟新知

1、声势和动作感受歌曲。

聆听《好朋友》范唱。

师：歌中都唱了什么？

生：我们都是好朋友等。

教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。

师：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音？

生：拍手的声音。

教师评价并再次提问：对！我们来听听，共有几处拍手声音？

学生听辨拍手次数并回答。

教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手（3处）。

学生边听边随音乐在过门处拍手。

师：小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在歌曲哪里？

生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

欣赏歌曲《好朋友》动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。

三、情感体验

1、出示《好朋友》歌词谱例，带领学生拍手读歌词。

2、学生分句跟随教师节奏法读歌词。

3、教师总结评价，请学生自己完整读。

4、学生拍手节奏法读歌词。

5、演唱歌曲。

6、教师播放《好朋友》范唱。

7、出示《好朋友》歌曲谱例。

8、学生跟随范唱轻声模唱歌曲。

9、教师分句教唱，学生分句学唱。

教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。

学生集体完整演唱歌曲。

四、快乐自我

师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作？

生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。

教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。

学生分组讨论后练习。

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