六年级数学

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小学六年级数学老师年度工作总结

一、工作背景与任务

在过去的一年里，我担任小学六年级的数学老师。这个学年里，我肩负着教授数学课程的任务，并负责帮助学生掌握数学知识和技能，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。我为学生的数学学习和发展贡献了我的全部力量。

二、教学方法与策略

为了让学生更好地理解和掌握数学知识，我创造性地运用了一系列教学方法和策略。我采用了多媒体教学、游戏教学和实践教学等多种形式，以激发学生的兴趣和积极性。我注重鼓励学生发表自己的见解和思考，提高他们的思维能力和创造力。

三、课程设置与教材选择

为了满足学生的不同需求，我根据教育部制定的教学要求和具体情况，合理设置了课程内容和教学目标。我选择了优质的教材，并精心编写了备课笔记和教案，以便更好地引导学生学习和提高他们的学习效果。

四、学生评估与班级管理

在这一学年里，我注重对学生的学习情况进行及时准确的评估。我采用了多种评估方式，如小测验、作业评改和期末考试等，以便全面了解学生的学习进展并及时给予指导和帮助。在班级管理方面，我注重培养学生的团队合作意识和互助精神，建立了和谐而积极向上的班级氛围。

五、学习成果与展望

通过一年的努力和付出，我感到自豪的是学生在数学方面的进步。他们的数学知识储备得到了增加，数学思维和解决问题的能力也有了明显提高。然而，我也意识到自己在教学中还存在一些不足。下一学年，我将继续努力，进一步提高我的教学水平和专业素养，通过创新教学方式，为学生创造更多的学习机会和发展空间。

六、感悟与反思

这一学年的数学教学工作让我更加深刻地认识到教育的重要性和责任。作为一名数学老师，我深知自己的教育使命，并愿意付出更多的努力来推动学生的学习和成长。在与学生的相处中，我深感教育是一项细致而复杂的工作，需要耐心和智慧。我将继续努力，为每一位学生带来更好的数学教育和关爱。

七、结语

以往的一年无论是辛勤的备课、精彩的课堂还是严谨的评估，都是我教师生涯中一段美好而难忘的经历。通过和学生的共同努力，我相信我们将会走得更远

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教学要求

1、理解比例的意义和基本性质。会解比例。理解正、反比例的意义。会判断两个量是否成正比例或反比例。通过比例的教学，使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

2、认识圆柱和圆锥。会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、会制作简单的统计表，利用作图纸绘制简单的统计图。会对统计图表进行一些简单的分析，使学生受到国情教育。绘制统计图表要注意整洁、美观。

4、通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。

5、通过系统的整理和复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识。能够比较合理、灵活地进行计算，会按照题目的具体情况选择简便的解答方法，运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

全册内容分析

本册教材包括的教学内容：圆柱和圆锥，简单的统计(六)，比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。

在前几册的基础上完成小学教学的全部教学任务，使学生继续认识一些常见的立体图形，掌握它们体积的计算方法，进一步发展学生的空间观念;继续学习一些统计知识，提高收集、整理、表达、分析数据的能力;理解比例、正比例和反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题;然后把小学所学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展学生的思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

圆柱和圆锥是小学数学中几何初步知识的重要内容之一。教材先安排圆柱的认识和圆柱的表面积、体积的计算，再让学生认识圆锥和学习圆锥的体积计算。

简单的统计(六)先安排复式折线统计图，再安排选学内容扇形统计图。

比例这部分内容从本质上讲，是代数的初步知识。在本册教材里，先让学生认识比例的概念和比例的基本性质，并学习解比例;然后让学生认识成正比例关系和成反比例关系的两种关联的量的特征，学习用比例知识解答应用题。

在总复习中，则包括了小学阶段所学数学的全部内容，共分为

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我教了30几年书了，一直任学校数学教学工作。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以”不误人子弟”作为自己工作的座右铭，按常规每年这个时候现将一学期的工作总结如下：

一、在思想上，任以积极进取为目标。

我积极参加各种学习培训考试，认真参加政治学习，教育教学理论，提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教学工作中上，敬业爱岗，虚心请教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。对于新的教育教学，光有一桶水是不够的，教师拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向寇老师学习信息技术，丰富教学手段，如，他可以把学生的作业用照相机照下来，再利用现代教育手段显示在黑板前的大屏幕上，一一订正，我就效仿，很有作用，消除了传统的黑板订正模式。常常向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。

六年级数学教师个人工作总结

2019年9月至2020年7月，我担任某小学六年级数学教师。在过去的一年里，我经历了许多挑战和收获，不断努力着提高自己的教学水平和学生的学术成就。在此向大家总结一下我的个人工作经验和感悟。

我意识到作为一名六年级数学教师，我不仅需要有扎实的学科知识，还需要具备灵活

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今天，我在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少?

看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这怎么求啊?坐在椅子上的妈妈看了，嘲笑我说：哼，还说高水平哩，连这道题都不会做。

我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心，继续做了下去，我做了出来。

根据图(要画图)可以发现，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的'洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。

所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。

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1、关于圆的数学日记

11月17日 星期四 天气：晴

徐徐春风吹来，我走在回家的路上，看到了许多圆形建筑物，使我想到了今天学的有关圆的知识。

首先，我们老师画了一个圆，然后问我们怎么求圆的周长和面积。很快，就有同学说可以拿卷尺量。这样子算可能会有些误差，我来教你们怎么准确的算周长吧。算圆的周长，要用到直径，圆的周长总是比直径的3倍多一些，实际上，圆的周长除以直径是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母π表示，因为它是一个无限不循环小数，所以计算时通常取3.14。那么圆的周长=直径×圆周率，也就是c=πd或c=2πr。之后老师又把圆平均分成若干份（偶数个），再将平均分好的扇形拼成一个多边形。

我慢慢地发现了拼成的平行四边形的高相当于圆的半径，它的底相当于圆周长的一半；长方形的长近似于圆周长的一半。从我的发现中，我推出了圆的面积公式：s=πr²，我还根据这个公式分别推出了另外两个公式，人如果要给了直径：（d÷2）²×π；如果要给了周长：（