盘古开天地读后感
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盘古开天辟地读后感【篇1】我读了一个中国古代的神话故事,叫《盘古开天辟地》。这个故事主要讲了:在远古时代,宇宙还是一片混沌,有一个叫盘古的巨人一直活了一万八千年。有一天,他醒了,发现周围一片漆黑,就用大斧头把天和地劈开。后来,他怕天和地又合起来,就脚踩着地,手顶着天。不知过了多少万年,天和地分开,不再合在一起,这时,盘古也累死了。他的眼睛变成了日和月,血变成了江和河他用自己创造了这美好的世界。
看完了这篇神话故事,我深受感触。我觉得盘古太伟大了,他用自己的身体换来了世间美好的万物,这种乐于奉献的精神,令人敬佩。
我们也要学习盘古的优点,乐于奉献。在这个世界上,只有你多奉献,多付出,内心才会得到真正的快乐!与此同时,每个人多奉献一些,多帮助别人一些,这个世界就会变得更美好。别人有困难时要尽量去帮助他,也许在你有困难时,别人也会帮助你。反过来,假如大家都很自私,别人需要帮助时你不去帮助,那你有困难时,比人也不会帮助你,这个世界就会变得很冷漠。当然,我觉得,这种帮助和奉献,是在保证自己安全的前提下,用智慧去帮助别人,而不是盲目的冒着生命危险去帮助别人。
盘古开天辟地读后感【篇2】世界之大,无奇不有。我们都知道地球是一个不规则的球体,可在古代先民的脑海里,宇宙却像一个大鸡蛋混沌不堪。是一个大英雄,开天辟地创造了世界。这到底是个怎样的故事呢?我们一起来看看吧。
传说在万物之初,一只鸡蛋包含着整个宇宙,盘古沉睡在这个大鸡蛋里。有一天,他醒了。他看到世界一片漆黑,黑暗的世界让他感到烦躁,于是他拿起斧头对着周围用力一劈,只听见轰的一声,大鸡蛋被他的神力劈开了。轻而清的东西往上飘变成了天,重而浊的东西往下降变成了地。为了不让它们再合到一起,盘古用手顶着天脚踏着地支撑了一万八千年。后来他疲惫不堪,在熟睡中死去了。他的血变成了奔流不息的江河,汗毛变成了花草树木,眼睛变成了太阳和月亮,身躯变成了宽阔的大地。
盘古无私奉献的精神,正是我们新生一代所需要的。盘古用开天辟地的创举创造了这个世界,也鼓舞着我们要勇于开拓,不断进取,坚持不懈,
查看更多>>2022.12.28 盘古开天辟地读后感
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盘古开天地教案【篇1】一、说教材
(一)教材分析
《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。教材选编这篇课文的目的是使学生第一次认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰富的想象力,激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富,脉络清晰,文字叙述具体而生动,围绕“创造”这个中心,讲述了一个叫盘古的巨人,用斧头开天辟地,用身体顶天蹬地,最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。
(二)教学目标
根据教材特点,本课的教学目标我确定为:
知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的故事内容。
能力目标:培养想象力,能用自己的话复述课文。
情感目标:体会盘古的献身精神。
(三)重点、难点
由于本课是故事性很强的叙事作品,读懂故事内容,体会故事中的内涵,才能激发学生的阅读兴趣,有了更多的阅读,才能让学生走进“中华灿烂的传统文化。”因此,本课的教学重点我确定为:了解课文的故事内容,培养想象力。难点为:用自己的话复述课文。
二、说教法
《新课标》指出:“朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一,小学语文教学必须在朗读中训练语言文字,在朗读中理解课文,在朗读中发展思维和陶冶情操。”因此,本课我主要采用了“以读代讲”的教学方法,同时辅以“点拨法”等。
三、说学法
为了体现以学生为主,以自学为主,以训练为主,我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。引导学生在独立探究、自主学习的基础上,通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学习课文。
四、说教学程序
为了让教法、学法充分体现,实现教学目标、突出重点、突破难点,教学程序我分以下五个环节来进行:
(一)动画激趣,走进神话
上课伊时播放动画(幻灯出示),《西游记》、《哪咤闹海》、《葫芦娃》,这些都是孩子们熟悉的神话故事,生动形象的画面配上动听的音乐,能够充分调动学生的注意力,激发他们的兴趣,这时,再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题,使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。
(二)初读感知,提炼中心
《新
查看更多>>2023.05.29 盘古开天地教案
“教案课件是老师的重要工作之一,不能草率应付。”在设计教案时,需要注重学生社会化和视野拓展,而在写教案时,也需要认真考虑各个方面。这篇文章的标题是“盘古开天地课件”,希望对您有所启发!
盘古开天地课件 篇11.正确认读、书写本课生字、词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解盘古开天地的故事内容,体会盘古的献身精神。
3.积累课文中优美的词句,并能把这个故事讲给别人听。
重点:
了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
难点:
用自己的话复述课文内容。
教学准备:
教师:准备生字卡片、多媒体课件、盘古开天地情境的音乐带。
学生:预习课文,搜集盘古开天地相关资料。
教学过程:
课前交流
孩子们,平时的阅读中,你都读过哪些神话故事,我们来交流。
一、导入
这节课,老师带领大家学习一篇新的神话故事《盘古开天地》(齐读课题)
二、检查预习
(一)字词检查
1、课文已经预习过了,这些词语应该难不倒大家。(出示词语)
自由读谁想读给大家听齐读
2、孩子们,看这个词“混沌”,你是怎样理解它的?字典里有两种解释。(出示)你认为正确的一项是?学生答
孩子,看,这就是馄。(示图)
让我们吧“混沌”这个词放到句子里读一读吧,谁能读好它?
(二)课文检查
孩子们,课文已经预习了,你认为盘古是个怎样的人?你的理由是什么?拿出与预习单,我们一起来交流。顺机板书
出示文章中心句,齐读。
三、品读赏析
1、文中那些句子深深打动了你?你脑海中出现了怎样的画面?
学生自由交流
示图
2、课文后面还有个省略号,它省去了什么?盘古身体的其他部分还会变成什么?展开你想象的翅膀,学着课文中的句式,写一写。
他的牙齿,变成了()的()。
他的五指,变成了()的()。
他的鼻孔,变成了()的()。
他的____________,变成了()的()。
四、拓展延伸,亲近神话
1、在我国传统文化这座宝库里,还有许许多多美丽的神话故事,他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。同学们,你还读过哪些神话故事?
2、学后汇报交流后,教师出示《精卫填海》、《夸父逐日》《后羿射日》等图片,简介。阅读《精卫填海》、《夸父逐日》《后羿射日》等神话故事
3、有人把这些神话故事编成了一首《民族文化千字文》。屏幕出示,学生齐读。
盘古开天,浊沉清扬。天高地厚,乾坤朗朗。
日月经天,星宿列张。江河行地,浩浩汤
查看更多>>2023.06.16 盘古开天地课件
小编为您搜集了一篇“盘古开天地教案”的文章希望对您有所启发,欢迎参考帮助您成为更好的自己。通常老师在上课之前会带上教案课件,通常老师都会认真负责去设计好。备好一份完整的教案课件,会有利于老师在课堂上的教学。
盘古开天地教案 篇1尊敬的各位评委、各位老师:下午好。
站在这里,心中感慨万千。作为一名从三峡库区农村学校走出来的青年教师,参加全国赛课是我不曾敢有的梦,但我还是走来了,走上了全国赛课的讲台。是全国小语会给了我这样的机会,是关心我、帮助我、培养我的老师和领导,陪同我一路走来,圆了我这神话般的梦。面对上帝赐予我的这一切,我无限感恩。
山里的孩子纯洁,山村的教师纯朴。这里我向大家汇报一下我在备课和上课过程中一些朴实的想法:
在今天的课堂教学中,我力求充分利用教材,进行语言实践活动,发展学生语言实践能力,提高学生语文素养,努力实现工具性和人文性的和谐统一:
《盘古开天地》是人教版课标教材三年级上册的一篇神话故事,而且被安排在中华传统文化的主题单元中。借助教材编排这一特点,我通过教学让学生认识神话这一文学体裁,了解神话故事是中华传统文化的组成部分,并能初步感知神话故事富于想象的特点,为学生打开一扇阅读神话的窗口。
其次,根据三年级年段特点,我借助课文中出现的部分词语有提示全文主要内容的作用,设计了一个词串教学环节,让学生在反复诵读词语的过程中整体感知课文大意,同时也培养了学生在读文中捕捉关键词语的意识。
第三,本文第四自然段语言极具特色,总分关系的构段方式、颇具气势的排比句式,以及大量形容词偏正结构短语,是对学生进行语言训练的极好范例。在教学中,我引导学生反复整体朗读,让学生初步感知排比句式的特点,通过想象画面诵读,让学生积累文中的优美语言,将文中的句子变换方式读,让学生感悟同一个意思可以有不同的表达方式。这样,通过学生与文本的多重对话,有效实现了对文本语言的内化吸收,激活了思维,发展了语言。
最后,关于工具性和人文性的和谐统一,我以为,言为心声,任何一篇文章都饱含作者丰富的情感,字字句句总关情,因此语言文字的训练中自然就涵盖着人文熏陶。在刚才的课堂教学中,随着朗读的层层推进,学生对文本的理解步步深入,盘古的形象自然就在学生心目中逐渐清晰、高大、丰满起来,课堂上,学生对盘古发自内心的诉说,虽然语言不是最美,但情感却是最真。我以为这正是语文教学工具性与人文性结合的
查看更多>>2023.09.23 盘古开天地教案
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