时常作文
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你时常令我想起作文【篇1】时光荏苒,一张素颜在其中若隐若现。你,时常令我想起。
那个雨天,我顶着雨冲进教室,头发湿漉漉地贴在头皮上。刚走到座位,一个鲜红的数字“80”就迫不及待地闯进了我的眼睛。头,突然重了几分。“许是淋雨淋的。”我这样想着,甩甩头,双手抓起试卷,揉成一团,塞进桌子,然后趴在桌子上,不知在想些什么。
你来了。我微闭着眼睛,不理会你看到我的成绩时的夸张表情,心里乱成一团。突然,你一只手探进我桌子里摸索起来。我一下子坐了起来,准备护住桌子。可惜,迟了!
你嘟囔了一句:“怎么揉成这样?”皱着眉展开了试卷。没护住卷子,我复又趴在桌子上。然而,那个迟来的惊叫还是钻进了耳朵:“怎么会?你考的和我一样!?我懒得理会。你有些急了,推动着我。“错了好多不该错的,你太粗心了!”我反驳回去,“许你错就不许我错!”你冲口一句:“因为你是好学生!”我愣了,感到头又重了几分,闷闷地说:“我不是什么好学生。”
沉默,持续了好长时间。终是急性子的你不甘心,撕破了沉默。“我知道你心里也是不好受的,对不?”“嗯!”我点点头,沉重少了几分。你又说:“那,这次粗心,下次要仔细些了。”你右手食指中指分开,摆出一个大大的“v”字,冲我夸张地做了一个可爱的表情。你的样子如一缕阳光,驱走了我心头的乌云。
天,终于放晴了。我湿湿的头发干了许多,头重也减轻了。
我怀念你夸张地话语,夸张的表情,怀念你夸张中的丝丝温暖。
你,时常令我想起。那一张素颜,在时空幻影中渐渐清晰。
你时常令我想起作文【篇2】不知从什么时候开始,我习惯在静静的夜里,想象着你遥远的笑容,感觉里你总会有一种温和儒雅的气质,你应该是热情洋溢的,但你不善于表露,你应该是成熟内敛的,但你有时可能也豪气冲天。
没有人理解我们之间的那种感觉,既远又近,既深刻又平淡,连我自己都不能理解自己,但我一直把这种感觉当成生命中最宝贵的东西珍藏起来。那句“不要太累了要注意休息哦”让我怀念好久好久!也让我感动好久好久!其实应该控制内心那种情愫的蔓延,但我没有刻意去做,自私地想给自己一段空间,有个人陪伴走过……
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见面时礼仪常识【篇1】一,握手礼:
握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。和他人握手时,目光注视对方,微笑致意,不可心不在焉、左顾右盼,不可戴帽子与手套和人握手。在正常情况下,握手的时间不宜超过3秒,必须站立握手,以示对他人的尊重、礼貌。
握手也讲究一定的顺序:一般讲究"尊者决定",即等女士、长辈、已婚者、职位高者伸出手来,然后,男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。若一人要和许多人握手,那么有礼貌的顺序是先长辈后晚辈,先主人后客人,先上级后下级,先长辈后晚辈。
二,鞠躬礼:
鞠躬,意即弯身行礼,是对他人敬佩的一种礼节方式。鞠躬前双眼礼貌地注视对方,以表尊重的.诚意。鞠躬时必须立正、脱帽,郑重地,嘴里不能吃任何东西,或是边鞠躬边说与行礼无关的话。
三,致意:
致意是一种不出声的问候礼节,常用于相识的人种场合打招呼。在社交场合里,人们往往采用招手致意。欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善之意。
见面时礼仪常识【篇2】《文明礼仪》教学计划
一、指导思想
“礼仪”是指礼节和仪表,它是要求人们共同遵守的一种行为规范和道德准则。对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。“礼仪教育”是对学生进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教育,它是德育的基础工程,是实施素质教育的重要内容。
二、教学要求
1、开展以《文明礼仪教育读本》诵读比赛活动 。以《文明礼仪教育读本》为教育读本,扎实开展各类教育活动,要从“坐、站、行”、排队出教室、礼貌用语、行为习惯等入手,通过规范的指导和训练,养成文明的举止。举办文明礼仪知识讲座或文明礼仪录像课,通过讲座或录像让学生了解、掌握礼仪知识与技能,从认知上形成礼仪意识和习惯。在开展《文明礼仪教育读本》教育活动的同时,积极开展相关的比赛活动,通过考级活动,引导学生知礼、行礼、守礼,形成学生高尚、文明的道德品质。
2、开展以每月文明礼仪教育为主题的文明礼仪系列教育活动,根据年级学生的特点,从学期、年度系统性目标出发,确定每月文明礼仪教育主题,并制定好年
查看更多>>2023.07.16 见面礼仪常识
作文是语文考试中分数占比较高的一个部分,老师平常就会格外在乎。老师在平常就会让学生扩充知识面,同时在日常作文上批改上评语。其目的也很明确就是想让学生认识到自己的优点,改变不足的地方。老师该如何写好学生一看就明白的作文评语呢?请您阅读工作总结之家编辑为您挑选的“语文老师批改作文时常用的优质评语”,欢迎大家分享借鉴,希望能您喜欢。
语文老师批改作文时常用的优质评语(1--20条)1、......对精彩地方进行简单描述;点面结合。
2、.....的比喻用得妙。
3、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
4、文章最大的特色在于例子丰富,却能够很好的驾驭每个事例,并且能够通过比较突出“各有各的精彩”;观点深刻,例子非常切合观点;重点突出,把“各有各的”和“精彩”体现得非常充分。文章很有自己的思考,对文题有自己的个性化解读。
5、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
6、......以简单愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
7、前后资料关联不够紧密,部分资料过于孤立,与文章主体联系不够密切。
8、这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞。
9、读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦,当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山,观海则意溢于海”,你是个生活的有心人,你用真情打动了别人,这是你作文的最大成功。
10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。
11、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
12、全文通俗易懂,趣味性强。
13、对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。
14、小作者观察仔细,叙述时井然有序
15、文章想象合情合理,
16、感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。
17、少年人生,总写着许多梦幻般的故事;少年心中,总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章,像是一叶载满梦幻的小舟,盛装着作者的童真梦幻向往以及刚刚起步成熟,向着远处进发。
18、主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。
19、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
20、孩子,现在人们已经有了环保意识,你所说的情况再也不会发生了,让我们共同期待这美好的一切吧!老师还想表扬
查看更多>>班主任要时常扪心自问
良好的心态是一种素养,是健康人格的基本构成要素。但是班主任却经常因为各种各样的琐事弄得心情烦躁。为了使自己有一个良好的心态,班主任可以经常问问自己以下几个问题,它就像一面镜子,经常照照,可以看出自己是否拥有良好的心态。 一、我是否一直对自己充满信心? 如果是,表示你具有想念自己的良好心态。 自信的班主任不跟自己过不去。每个班级都有解决不完的问题和矛盾,都有一本难念的经。自信的班主任能把握前进的大方向,明白在班级管理中出现的问题是不可避免的,他坚信这些问题最终定会妥善解决。 二、我是否能做到对冒犯自己人和事不追究、不计较? 如果是,表明你有宽容的良好心态。 宽容的班主任能容逆耳之言。宽容的班主任胸襟豁达,理解人,体谅人,能认真听取学生意见,能在班级管理不发扬民主,广开言路,让学生畅所欲言。宽容的班主任能容异己之人。宽容是爱的甘露,宽容是爱的期待。一个拥有良好心态的在工作中能够宽容对待顶撞自己的、有缺点或犯错误的学生。对学生宽容,学生也报之以宽容,也就为自己往后的教育留下运作空间。 三、遇事我是往坏处想,还是往好处想? 如果总是往好处想,说明你有积极良好心态;反之,你的心态可能有些消极了。 积极乐观的班主任能够主动调整自己的心态,知足常乐。一个班级,班主任是领跑者,班主任跑得多快,学生们跟着就会跑多快。班主任是船长,指挥班级这艘航船破浪远航。具有良好心态的班主任都会保持一种积极的情绪,哪怕是处境艰难的时候,也会创造性地走出一条摆脱困境的道路。(班主任 zhuren.cn)事物往往具有两面性:是非、好坏、得失。在思考问题时,能从多角度进行分析、判断,就有可能找到走向成功的途径和方法。 四、我是否经常说感谢别人的话? 如果是,说明你有感恩的良好心态。 拥有感恩的心态都会有健康的心理,对他人、对社会心存感激的班主任会愉悦地投入教育工作。懂得感恩的班主任心事总想到别人对自己的帮助,不自大,不唯我独尊,不居功自傲,尊重他人,尊重自己。他们能以平等的眼光看身边的每一个学生,尊重每一份平凡普通的奉献和努力。心存感恩的班主任敌人少,朋友多;朋友多,心情好;心情好,工作效率就高。 五、我是否经常读书、学习? 如果是,表
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