诵读活动总结,精选诵读活动总结

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国际教育学院 “清明纪念先贤活动”

经典诵读活动总结

为深入贯彻落实科学发展观，“加强中华民族优秀文化传统教育和革命教育” 我校组织学生开展了“清明纪念先贤活动”经典诵读活动。体师生踊跃参与诵读活动，深入、有效地组织开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价，在全校师生的共同努力下，取得了一定的成效。现将活动总结如下：

1、 加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。

虽提倡**但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。认识到个体差异，不要寻求一致性。老师在操作中只鼓励，不责怪。

引导学生从易到难、由少到多、循序渐进、循序渐进、循序渐进。

二、突出主题，活动氛围浓厚。

在本次主题班会，各班在教室举行了以传颂“经典诗文”为内容的朗诵活动，本次活动每个专业都积极参与,无论从学生动情的朗诵还是**的搭配，都看出了同学们在平时训练的刻苦和老师的精心设计与指导。通过诵读祖国大好河山和美丽风光的古诗，学生们充分感受到了我们祖国的江山如画，激发了他们作为中华儿女的自豪感，培养了他们高远的志向和博大的胸怀。

此次活动，达到了：

（1） 激发学生阅读古典诗词的兴趣，形成良好的阅读氛围。

（2） 为了更好地缅怀革命先烈，学习先先贤贤的崇高精神，我校组织了**爱国电影。通过**影片，激发学生对革命先烈深切的怀念和无限的哀思，表达了对革命先烈满腔热爱，立志学习先烈的高尚情操，并写一篇观后感，抒发了同学们的心声和感受。开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。

（3） 我们学校形成了良好的读书氛围，在活动中，每各班都朗读了大量革命英雄故事。同学们在诵读活动情绪高昂，被革命英雄事迹鼓舞激励，活动旨在进一步促进学生继承优良传统

这次的活动已经圆圆满满地收场了，那就需要我们来写一篇适合的活动总结了。任何一个人都是在不断地实践与总结中提升自我的。不管怎么说，也要把总结给写好写明白才好！一个好的活动总结到底是什么样子的呢？也许下面的“[荐]学校诵读活动总结集锦(8篇)”正合你意！请继续阅读本文相关内容！

阿尔拉中心校“中华诵”经典诵读活动总结

为了营造“人人诵读经典、书香满校园”的校园氛围，我校根据旗教育局文件精神结合学校实际，开展了为期一个月的“读经典书籍，做有根的人”为主题的读书活动月，通过主题班会、诵读比赛、征文等多种形式，把校园经典诵读活动推向了高潮，现将工作总结如下：

1、领导重视、周密部署

学校领导结合实际工作，第一时间组织全体教师学习了教育局文件精神，要求全体教职工从思想上、行动上高度重视此项活动，乡长亲自督促此项工作的进展，成立了以校长为组长的工作领导小组，制定了详细周密的活动实施方案，有政教处专门负责此项工作的推进，使得活动的各项内容得以全面的落实。

2、形式多样、内容丰富

本次主要通过“以赛促学”方式开展整个活动，学校要求每个班级以班级为单位组织学生读经典、学经典、诵经典，开展班会、读书会、作文、诵读会、板报等形式，让经典走进每一个学生的心里，内化为他们的精神，最后学校组织了一场大型的经典诵读比赛，评比出了一二三等奖，通过比赛的形式鼓励学生们走进经典，热爱经典，真正把经典内化为自己的素养。活动受到了预期的目标。

3、成效显著、促进了德育

为期一个月的经典诵读活动和一次大型的诵读比赛，收到了良好的效果，不仅提升了学校的文化品位、让书香校园更加有内涵，更总要的是对学生心灵的一次洗礼，品德的提升，在校园中“爱读书、诵经典、做有根的人”已蔚然成风，经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。为学校的德育工作注入新的内涵，让德育工作如何渗透到每一位师生的精神世界。

阿尔拉中心校

2015年5月20日

3、与学科教学融合

语文教学中，进行古诗文诵读学习分析，并建立诗文角、诗文兴趣小组;**教学中，欣赏古典**、配乐唱古诗唱经典;美术教学中引导学生欣赏国画，学习用图画表现古诗文的情节与意境。而相对于传统道德不明显的教材和科目，我们则在深挖教材和改变教学方法下功夫，利用多**课件，使教学**并茂、生动形象，通过课堂情景教学，让学生

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今天，阳光灿烂，温暖舒适，我们在实验小学成功举行了“小学语文教师美文诵读县赛”活动。这次活动从策划安排到圆满落下帷幕历时两个多月，得到了全县教育系统各级领导和教师的支持配合。

本次活动分三个阶段进行：初赛、片赛和县赛，各单位都掀起了一股诵读热潮，采用不同的方式选拔出了代表本乡镇联校的优秀选手参加片赛，至并于3月17日至20日分四片分别在润城小学、白桑小学、次营小学、芹池阳陵小学举行了片赛，在片赛中脱颖而出的26位选手今天以标准的语音、端庄的仪态、丰富的情感、自然的语调、恰当的停连、清晰的吐字博得了台下的阵阵掌声。

通过比赛，我们欣喜地看到了我县教师的诵读水平上升了一个新台阶。但我们必须更清晰地认识到：本次参赛的教师比例毕竟很小，还有大批教师的诵读水平需要加强、需要锤炼;在比赛中，少数教师夹带地方音，存在语音缺陷;在手势、眼神、情感处理方面不够自然投入。我们相信，全体语文教师会以这次活动的感悟，丰富自己的课堂朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。

同时对语文教师提几点建议：

1、教师要高度重视、矢志不渝地把提高学生朗读水平作为语文教学的重要任务来落实;

2、教师要提高自身朗读水平，多给学生范读，以此来带领学生朗读水平的整体提高;

3、教师要以语文课作为训练学生朗读能力的主阵地。

4、教师备课要过好课文朗诵关，教师首先自己要会朗诵课文。集体教研要把课文朗诵作为研究的一个内容进行研讨。

传统经典是文化的精华，是人类文明的积淀。经过多年的冲刷，这条河依然光彩夺目，是中华民族的瑰宝。《语文课程标准》也指出认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

鉴于上述的认识，小学生在老师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘

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下面，我把这次笔试成绩公布一下（见表册）其中，在这次测试中有成绩非常优异的一些同学，我把年级前十名的同学叫到前面来让大家看看，看看是哪些同学课外积累最丰富，最爱看课外书，其他同学要向他们学习。（年级前十名见表册60人）

各班组织学生开展了读书交流会，四至六年级同学写了读后感，各班评比出了五篇优秀作品，是哪些同学在课外阅读中收获最大感受最深作文写得最好呢？他们是：（见表册30人）一至三年级的同学也评比出了在“经典诵读”活动中表现优秀的同学，他们是：

（见表册30人）。

在班级诵读竞赛环节，我认为绝大多数班级还是扎扎实实地进行了评比竞赛。我注意到五（3）班的张老师和四（2）班的郑老师要求学生们一个接一个地背诵。我多次看到郑老师在班上检查学生的诵读情况，每节课前也要求学生诵读古诗词。

也多次看到张老师叫学生到办公室里指导背诵，为了让学生读出诗词的蕴味儿，张老师还在网上搜索《沁园春.雪》《水调歌头》等词的朗诵**给学生看，指导学生朗诵。从几次的阅读情况来看，这两个班的学生表现都很好，这离不开老师的足够重视和认真的指导。

下面，我就把班级集体诵读成绩公布一下（见表册），集体诵读的成绩折合30%记入总成绩。接下来，我将公布集中竞赛的结果，这属于个人展览。每班抽取5名选手参加比赛，他们的平均分为班级成绩。

这项成绩折合70%记入总成绩。（见表册）两项成绩合起来，最后，在本次“经典诵读”竞赛中获得一等奖的班级是：四（2）班、五（1）班、五（3）班，一（1）班，二（1）班；获得二等奖的班级是：

一（2）班，六（2）班，一（3）班，三（3）班，三（2）班；获得三等奖的班级是：六（1）班，四（1）班，三（1）班，二（2）班，五（2）班。

在集中展示环节，有些同学在台上既能准确流利地诵读出所抽中的内容，又能读出情境读出蕴味。下面，我要给这些同学颁奖，他们是（10人）：张雨萱、邓海鑫、袁迪安、孙菲阳、聂玉萌、黄铃淋、陈思妤、李婧雯、杜宇家、贺依婷。

这些学生也很优秀，他们是：（见34人名单）

同学们，老师总是强调要多读经典，多记经典。谁能说出读经典有什么好处呢？你能从古典诗歌和美国文学中学到