[荐]学校诵读活动总结集锦(8篇)。
这次的活动已经圆圆满满地收场了，那就需要我们来写一篇适合的活动总结了。任何一个人都是在不断地实践与总结中提升自我的。不管怎么说，也要把总结给写好写明白才好！一个好的活动总结到底是什么样子的呢？也许下面的“[荐]学校诵读活动总结集锦(8篇)”正合你意！请继续阅读本文相关内容！
学校诵读活动总结(篇1)
阿尔拉中心校“中华诵”经典诵读活动总结
为了营造“人人诵读经典、书香满校园”的校园氛围，我校根据旗教育局文件精神结合学校实际，开展了为期一个月的“读经典书籍，做有根的人”为主题的读书活动月，通过主题班会、诵读比赛、征文等多种形式，把校园经典诵读活动推向了高潮，现将工作总结如下：
1、领导重视、周密部署
学校领导结合实际工作，第一时间组织全体教师学习了教育局文件精神，要求全体教职工从思想上、行动上高度重视此项活动，乡长亲自督促此项工作的进展，成立了以校长为组长的工作领导小组，制定了详细周密的活动实施方案，有政教处专门负责此项工作的推进，使得活动的各项内容得以全面的落实。
2、形式多样、内容丰富
本次主要通过“以赛促学”方式开展整个活动，学校要求每个班级以班级为单位组织学生读经典、学经典、诵经典，开展班会、读书会、作文、诵读会、板报等形式，让经典走进每一个学生的心里，内化为他们的精神，最后学校组织了一场大型的经典诵读比赛，评比出了一二三等奖，通过比赛的形式鼓励学生们走进经典，热爱经典，真正把经典内化为自己的素养。活动受到了预期的目标。
3、成效显著、促进了德育
为期一个月的经典诵读活动和一次大型的诵读比赛，收到了良好的效果，不仅提升了学校的文化品位、让书香校园更加有内涵，更总要的是对学生心灵的一次洗礼，品德的提升，在校园中“爱读书、诵经典、做有根的人”已蔚然成风，经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。为学校的德育工作注入新的内涵，让德育工作如何渗透到每一位师生的精神世界。
阿尔拉中心校
2015年5月20日
学校诵读活动总结(篇2)
3、与学科教学融合
语文教学中，进行古诗文诵读学习分析，并建立诗文角、诗文兴趣小组;**教学中，欣赏古典**、配乐唱古诗唱经典;美术教学中引导学生欣赏国画，学习用图画表现古诗文的情节与意境。而相对于传统道德不明显的教材和科目，我们则在深挖教材和改变教学方法下功夫，利用多**课件，使教学**并茂、生动形象，通过课堂情景教学，让学生能真**味到经典的涵义和价值。
4、贯穿教育全过程
为了使学生对古典文化的学习更感兴趣，我们采取了整体分解、小幅节约、分散困难、循序渐进的方法。我们见缝插针地组织诵读，每天早自习、课前准备、校本课，都能听到同学们琅琅的读书声。让学生在没有压力的情况下自然地背诵，从背诵中获得快乐和成就感。
在活动实施中，我们坚决反对“一刀切”，参考儿童记忆、思维发展的客观规律，分出三个年龄段段，提出了不同层次的目标要求。
1、低年级——讲孝道
低年级，我校重视读《**规》《三字经》等经典，目的就是让学生感知其中的“孝”、“仁”思想，比如，“入则孝”就是孝敬父母、尊重长辈、其实质就是感恩图报的思想。讲求“孝道”能令家庭和睦、社会和谐，是值得我们现在进一步提倡的。又如，“凡是人，皆须爱”，它要求在处理个人与他人关系时，关心他人，有“仁爱”之心，才能成为一个对他人，对社会有用的人。
在阅读中，应开展多种形式的品格教育，完善学生的德育。
2、中年级——担责任
中年级，我们强调学生的责任意识，选择了成语串连、《论语》等。如，“一诺千金”是诚实守信，有责任的表现;“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”讲的是要忠诚待人，**之美是个人对他人的责任，这些内容与德育课程强调“有责任的生活”十分吻合，在诵读中学会正确的待人接物。
3、高年级——会学习
对于高中生来说，学会学习并具备基本的自学能力是关键。在中国传统经典的宝库里，也有一些积极进取的经典案例。它们是关于勤奋学习的故事。
“惟德学，惟才艺，不如人，当自励”，讲的是要“勤勉”，“勤”还包括勤学习、勤思考、勤实践、勤劳动。如果一个人从小就养成了良好的行为习惯，那么他将终生受益。
学校诵读活动总结(篇3)
大明学校
“书香溢校园，阅读伴成长”中华经典诵读活动总结
学校根据教体局和片区教研室文件要求，开展了“书香溢校园，阅读伴成长”中华经典诵读活动。我们要求教师参与活动，经常深入有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、及时进行成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。
让学生养成良好的阅读习惯，从阅读中得到教育，提高自身的内涵。
1、 我们要从思想上高度重视，大力宣传读经的意义
中国古典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。古典诗文作为民族智慧和民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是中华民族的灵魂和根。优秀古典诗词中蕴含的丰富哲理可以成为儿童生活的文化资产。
领导在思想上重视，带头作表率，通过教研会、升旗仪式等形式，向全体师生宣传诵读经典的意义。教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
2、 制定相关制度，推动经典读物工作顺利开展。
我校成立了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长，语文教研组长和全体语文教师为主要成员的训练领导小组。总裁负责整个活动的策划和指导，包括资金的落实；分管教学负责任负责活动的组织实施、分工、职责界定、活动计划的起草；教学办公室负责背诵课程的安排和实施，以及日常课堂阅读的监督；语文教研组负责活动的具体操作，制定计划，组织教师开展相关活动；教导处负责资料的整理和归档。
三、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、灵活安排，确保诵读时间。
本学期，我校利用每天上午早读前10分钟和每天上课前，进行经典诵读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；结合各学科教学，灵活安排，充分利用时间；从内到外，鼓励学生开展多种形式的阅读活动。
3、开展活动，坚持小型多样。
本学期，在每周的升旗仪式上及**价，诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。 5月19日，我校举行了一次大规模的诵读比赛比赛，所有学生全员参加，专门组织评委现场打分，同级比较选出了优胜班级现场颁奖。其他班级按要求评分打分，并在例会上及时总结。
四、收获和体会
1、丰富了学校的德育内涵。
开展读书活动丰富了学校的育的内涵，促进了学校未成年人思想道德协商和道德交育的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。即学做“五小”儿童：
他们是好学的小学生，是集体生活的主人，是利益集团的能人，是科技宣传的号角，是家庭和社会的小帮手。树立“七自”精神：思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。
2、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。
3.提高了学生的综合素质。
通过大量阅读中国古诗词，一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。
四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
大明学校
2015年5月25日
学校诵读活动总结(篇4)
自2016年开展经典诵读活动以来，我校严格遵照上级部门的规定，在全体师生中深入开展了经典诵读活动，切实做到了全员参与，全心投入。现将近两年来我校开展经典诵读活动情况进行一个简要的总结。
一、围绕一个核心!
“教育教学”是学校工作的最终目的，我校开展的经典诵读活动紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典诗词文章特有的艺术感染能力、思想启迪效果，在建设书香校园的同时激发学生的学习欲望，培养学生的学习能力，陶冶学生的学习情感，让经典诵读活动不仅成为弘扬文化、承续传统的过程，更成为学生素质成长的过程。
二、发挥两大功效!
1、让读书成为习惯!
2、用经典唤醒灵魂!
三、集合三方力量!
1、学校的职责!
(1)广泛宣传，营造氛围
为了使家长、学生认识到经典诵读的意义，积极主动参与到活动中来，我校通过家长会、专题讲座等形式，广泛宣传诵读经典的好处，同时，我校还积极创设诗意盎然的环境，如在校园的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句，经典诗文等作品，让学生感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶的基础上浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。
(2)成立机构，组织落实
学校成立以校长为组长的“中华诵·经典诵读活动”领导小组，制定“中华诵·经典诵读活动”规划，安排师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实情况，评核活动成果。
2、社会的支持!
学校经典诵读活动的顺利开展还与各级部门领导的关心以及社会群体的支持密不可分。我校切实做到与当地乡党委政府密切联系，在学校遇到场地、设施、资金、技术等方面难题时，都能在短时间内成功克服，保证活动的正常有序进行，同时也在适当的时间邀请相关人员参与到我校的活动当中，起到了一个良好的宣传推广作用。
3、家长的配合!
在每学期开学的家长见面会上，我校切实做好与家长的沟通交流，并在经典诵读活动要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求，在为了孩子成长的共同利益下，家长们都能欣然接受，并也较好的落到实处，为学校经典诵读活动工作的开展起到了一个监督反馈的作用。
四、形式四个结合!
1、经典诵读活动要与课堂教学相结合!
我们首先要在语文课堂上加强经典诵读工作的尝试练习，尤其侧重学生朗读水平的提高上。此外还可以加强与音乐课的联系，利用音乐课教学生唱古诗，并在课前、集会时吟唱，让师生感受音乐美，并在歌唱中进一步识记诗词。并把这种吟唱用到集会、课间、路队，取代以前单纯的唱歌形式。
学校诵读活动总结(篇5)
【2018年学校经典阅读活动总结1】
多年来，我校努力贯彻为幸福的人生奠基，为成功的人生铺路的育人理念，坚持走内涵发展之路，大力加强校园文化建设，着眼学生终身发展，扎实推进素质教育，不断提升了办学品位，提升了学生的综合素质。
学校现有教学班18个，学生1000余人，教师60余人。学校拥有完善的功能用房，配备标准电脑教室、**教室、美术室、科学实验室、阅览室、舞蹈教室、体育馆。学校所有教室由三网相连，所有教室均配备液晶投影屏。
学生活动场地丰富，有300米圆形塑胶跑道、足球场、篮球场、美丽的内花园和外广场。教学楼充满童话色彩，少年宫展现出健美操和跆拳道的特色，走廊和走廊随处可见，弘扬传统文化。
学校现已发展成为市绿色学校 、 市规范管理示范学校 、 市红领巾示范学校国际数棋特色学校 、 县文明单位 。逐步形成了以国际象棋、数学报刊、经典读物为龙头的特色发展项目。
近年来，在各级**的大力支持下，在县教育局的正确领导下，通过全体教职员工共同努力，学校各方面工作均取得长足的进步，特别是在弘扬传统文化，倡导经典诵读活动方面取得较好的教育效果，现将有关情况汇报如下
1、 结合学校的发展，以读经典为引子，大力弘扬传统文化
中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。近年来，我校积极响应经典诵读活动的号召，在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动，积极构建学习型校园，使得唱读讲传活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
1将经典阅读融入学校发展规划
学期初，霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了石桥小学经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充实。自2009年以来，我校开展的诵读活动一直延续到今天，先后组织师生一起学习了以《**规》和古诗文为代表的经典。在诵读的基础，我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如诵读《**规》后我们开展了学生德行教育系列活动，这些活动包括说孝事、唱孝歌、做孝行等等。
为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划发展目标中，在未来若干年，我们将继续通过倡导经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。
2、领导重视，带头参与
我们学校之所以有浓厚的读经氛围，一方面是因为经典篇章的魅力，另一方面得益于学校领导对经典阅读的重视。他们不但自己诵读经典，积极参加传统文化相关学习活动，更在自己家里推广经典诵读活动，带领自己的爱人和孩子一起诵读《**规》《增广贤文》《唐宋诗词》等经典篇章。在领导的参与下，学校读经典的氛围越来越浓厚。
3、注重师资培训和专家引领
为提高师生诵读经典的效果，我们选派了一批骨干教师参加国家级、省级经典诵读培训活动。
2、 结合校园文化，营造学习和践行经典文化精髓的氛围
我们一直在思考和探索：如果我们建立对传统文化的立体研究，养成阅读经典的习惯。利用师生在学校学习和生活的时间长，受学校环境布置和学校活动影响较大，因此，我们积极创造良好的校园文化方面，通过环境育人。
1校园环境布局处处彰显经典文化
石桥小学开展校园文化布局，墙面文化做得不错。20xx年，为了营造更好的诵读经典的氛围，我校对学校校园文化环境进行了新一轮的布置，突出经典诵读的主题。在这一次环境布置中，我们有**规全文的大幅喷绘，有与经典篇幅相对应的中华美德故事，有圣贤一条路等等。
走进石桥小学校园，我们可以真切地感受到我们在弘扬传统文化方面所作的努力。学生在这样一个校园环境中耳熏目染，对经典理解得更加透出，也更能发展他们进一步学习经典的兴趣和恒心。
2、学生活动围绕经典文化
我们充分利用学校广播站、电视台等活动阵地，定期安排老师和学生带领全校师生一起学习《**规》、《孝经》、《论语》和古诗词等经典。利用班队活动开展专题读书活动或诵读经典交流，在寒暑假，我们布置针对性较强的作业，要求学生在学习经典的同时，也要对照经典所倡导的去做。
3、学校交往体现经典文化
我校学生在进入校园时，可以执少先队队礼，也可以行传统鞠躬礼，值日老师则一般回鞠躬礼。通过学校对礼仪的具体要求，告诉学生在与他人交流时要注意礼仪，尊重对方。从学生课间礼仪也不难看出：
我们不仅组织学生认真学习传统经典，而且在教育学生实践知识方面做得很好。
3，加深经典阅读结合常规教学的效果
组织诵读和学习经典，我们不但有课余的活动，我们在课程之内也积极推广。
1结合综合实践课开设文言文阅读教学
根据我校的实际情况，利用综合实践课，开设了文言文阅读课。在综合实践课上，老师将为学生讲解中华文化经典，还将通过传统美德德故事，教学生如何做人。
2、结合自习课，师生通读经典
我们要求各班在自习和中午看报纸的时间里，积极阅读经典著作，做好记录，学校定期检查。
3、利用读书角，推广经典
结合图书角工程，我们为每个班级配备了一定数量的经典图书，丰富了学生阅读经典的内容，也拓展了学生阅读面。
4开设中国传统文化课，试验推广经典新途径
201x年下学期，我们在家长的支持下开设了国学班，选热衷传统文化的骨干教师担任班主任，聘请热心传统文化的社会人士担任课程指导老师。在这样一个班级，我们积极倡导礼仪，注重学生德行养成，从一年级期开设书法课程，通过取得家长配合，探索学生品行评价新机制。这个班级学生从一年级起开始诵读《**规》、《三字经》、《大学》等传统经典。
四、立于坚持，成绩斐然
多年来，我一直坚持以弘扬中华传统文化为己任，持续的开展经典诵读的推广和研究工作，期间，我们取得了一些成绩，得到了相关部门的认可。我们学校的经典教育先后通过《连云港网上家长学校》等**报道，课题在赣榆县教研室经典诵读课题立项。2010年组织学生参加赣榆县经典阅读比赛，获二等奖。
目前，经典诵读已成为我校师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育的重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点，我们将继续努力，把经典诵读活动推向深入。
【2018年学校经典阅读活动总结2】
余秋雨说：读书最大的原因是为了摆脱平庸。如果一个人在年轻的时候就开始平庸，那么将来很难摆脱平庸。
面对语文学习的现状，我觉得在高中阶段实施综合阅读，尤其是经典阅读，显的阅来越重要和迫切。
中国古典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。古典诗文作为民族智慧和民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是中华民族的灵魂和根。优秀的经典诗文所蕴含的丰富哲理可以成为学生生活的文化财富。
这次三中的阅读教学活动让我深受启发，三中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到乐读 、 美读 ，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。他们的经典阅读强调形式和过程。面对全体学生，坚持全程参与，可以提高古诗文诵读的质量和能力。
更重要的是他们的经典直接带动了语文学习的全面提高，并且对其他学科的辐射和带动作用也是不可估量的，成绩就是明证。
看到三中的活动搞得有声有色，我们也是跃跃欲试，在我们学校首先是自己的语文课堂，我准备着手从以下几种阅读活动的开展形式启动该项活动：
1.复述故事。比如，学习《林黛玉进贾府》，课前布置学生看与此关联的第2回和第3回，上课时要求学生复述故事情节或者精彩的描写片段;
2.专题讲座。比如雨果的《巴黎圣母院》，可以从四个方面来介绍： 作者生平与创作主要人物关系主要故事情节和主要写作特点等，其中可以穿插人物描写、场景描写的精彩片段。
3.知识竞赛。每学期可重点从文学知识、主要故事情节、艺术特色等方面对指定经典作品进行知识竞赛。
4.读书报告会。以学校或班级为单位，定期召开读书报告会。
5.与背诵结合。通常语文课或****都穿插着经典著作的知识。
6.利用相关**。要求学生收看**电视台百家讲坛节目，**根据名著改编的电影电视剧等。
7.与作文教学相结合。可以要求学生写下自己的阅读经历，小**，并展示、比较，最后做出整体评价。
经典浸润人生，书香伴生成长。高中生正处在认知世界形成、人文素质养成的重要时期，阅读，尤其是阅读经典名著，对他们的发展有着不可忽略的重要意义。我相信：
经典诵读如一道亮丽的风景，将会为我校的语文教学乃至全面教学带来了一片勃勃生机。
学校诵读活动总结(篇6)
今天，阳光明媚，温暖舒适，我们成功地举办了教师课文阅读比赛。
通过比赛，我们高兴地看到，我们学校教师的阅读水平已经上升到一个新的水平。
但我们必须更清晰地认识到：比赛只是学校调动教师提高教学基本功的一个手段，提高朗读水平，还有待于广大教师在教学工作中不懈的坚持。
一、朗读比赛成绩
许翔凤100人，李慧芳98.7人，陈佳98.3人，左秀玲98人，赵艳馨98人，孙颖小97人
5、刘晓萩97.3、霍春艳97、徐铭97、葛静96.7、富浩宇96.3
三。胡玉娟95.7孙颖95.7张斌95.7
6、周春娥95.3、刘日红95、毕可军94.7。
二、存在问题
在比赛中，一些教师带来了当地音，导致语音缺陷；在情感处理方面不够自然投入。
三、教学建议
1教师应高度重视并毫不动摇地把提高学生阅读能力作为语文教学的一项重要任务。
2．教师要提高自身朗读水平，多给学生范读，以此来带领学生朗读水平的整体提高。
三。教师应以语文课为主体，培养学生的阅读能力。
4．教师备课要过好课文朗诵关，教师首先自己要会朗诵课文。集体教研要把课文朗诵作为研究的一个内容进行研讨。
四、获奖名单
一等奖：许翔凤、李慧芳；二等奖：陈佳、左秀玲、赵艳馨；三等奖：孙颖小、刘晓萩、霍春艳、徐铭、葛静、富浩宇、胡玉娟、孙颖、张斌、周春娥、刘日红、毕可军。
我们相信，全体教师会以这次活动的感悟，丰富自己的课堂朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。
2017年6月2日
学校诵读活动总结(篇7)
三一图书馆（活动总结范文/阅读活动总结）
20xx年学校经典阅读活动总述
古诗词是华夏文明的瑰宝，是连绵千里不断的烽垛，是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的丰碑!下面是小编整理的20xx年学校经典阅读活动总述，希望对大家有所帮助!
【20xx年学校经典阅读活动总述1】
诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。本学期，我们班每周还开展诗歌活动，总结如下：
一、尝试运用的教学方法
1、是熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵，有道是“书读百遍，其意自见”就是这个道理。
2、是根据教材扩充学习法。在教一新课后，让学生在课外阅读中找到相应的古诗，课外补充让学生回家好好诵读，让学生学习，扩大了学生的知识面，从而激起学生读背古诗词的兴趣。
3、是诵读想象法。它是在阅读的过程中想象阅读中的画面，并将自己融入诗歌的意境之中。让学生边阅读边想象、再现场景，让学生有置身于场景中的感觉，加深对诗歌的理解和记忆。
二、培养学生的能力
1经典阅读极大地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的记忆力，启发了他们的思想。
2、学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。
三、不足的地方
1.在阅读过程中，对阅读的要求还不够。
2、检测反馈需要改进。背诵检测方式单一。队长检查队员。对会背诵的学生没有奖励措施，会背诵的学生也不接受任何帮助。结果，一些学生背不住的内容越来越多，二级分化越来越严重。
以后检测、激励措施要跟上。
3、讲解方式需要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费力，没发挥学生的自主能动性。以后的方法准备让学生提前预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让老师帮助解决。
不增加学生的负担。
学校诵读活动总结(篇8)
为深入贯穿党的十八大提出的弘扬中华文化，建设中华民族精神家园的战略任务，推进‘书香校园’建设，使师生深入了解中华文化的精髓，增强爱国主义热情，全面把提高人文素养，我校把中华诵读活动作为学校一项重要工作来抓，利用每年的端午节，清明，国庆节，元旦，等大型节日举行中华诵读比赛。
一.动员阶段
11月25―11月30日为本活动动员阶段，召开教师会议学习教体局《关于在全市中小学深入开展中华诵读活动的通知》领会文件精神，在召开班主任会议对活动作统一要求，具体安排，使教师从思想上高度重视此项工作，到班级要求扎实安排此项工作。
二.加强训练阶段
12月11日―12月16日为加强训练阶段，各班级从《三字经》，《弟子规》，《千字文》，《论语》，《道德经》及古诗词中找出内容，利用早读前，饭后及下午课外活动时间反复朗读，学校规定早操前十分钟为统一朗诵时间，领导亲自督查，不定时抽查朗读情况，利用早操课间操抽查集体朗读情况。
三.比赛评比阶段
12月18日―12月24日为比赛评比阶段，18―20日以各班为单位举行选拔赛，各班选拔出选手参加学校10月21日下午组织的诵读比赛，大赛经过将近两个小时的角逐，最终评出一下同学荣获本次大赛的一，二，三等奖。
