小班端午节方案

小学端午节方案5篇

为了确保工作的顺利进行和圆满完成，我们需要提前制定一份好的方案。那么，什么样的方案才是好的呢？在本文中，我们将共同探讨“小学端午节方案”背后的奥秘，希望能够为大家带来启发，也欢迎大家阅读、收藏并分享给身边的人！

小学端午节方案 篇1

多彩端午：

一年级——用照片记录包粽子，缝香包，制作五彩线，挂艾蒿场景。

二年级——用照片记录人们为准备端午节的热闹场景。

“画”说端午：

三年级——端午节主题绘画，八开纸绘制。

四年级——录制关于端午的由来或习俗的语言介绍视频。

书香端午：

五年级——精心绘制端午节主题手抄报。

六年级——抄写关于端午的诗句或谚语。

希望通过端午节活动让学生更加了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德。承端午文化精髓，扬民族传统底蕴的教育，将传统节日与现代文明结合，既陶冶了学生们的情操又激发了全校师生的爱国热情。相信这个不一样的端午节，一定会将中华传统文化的种子播撒在每一个孩子心中，促其生根发芽，悠久传承！

小学端午节方案 篇2

一、指导思想：

以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建体验成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，使我校的办学层次上一个新的台阶。

二、活动目标:

1、阅读教育需要“与书为伴”的'教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，体验学习的快乐，体验生活的快乐。

2、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

3、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，读写结合之路，提高教学质量。

4、促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。

组员：庄萍萍 李婉婷 黄红红 林桂花 林玲玲 吴菲芳 （各班语文老师）

四、具体要求：

（一）、教师读书活动的要求及措施：

1、每个教师结合自己的教育教学工作实际，制定个人读书计划，国庆返校后上交给德育处。

2、利用业余时间有选择地读书，每个学期精心研读一本教育教学专著。

3、认真写好读

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小班端午节活动方案通用11篇

本次的活动带给了我们不一样的感受，我们不妨准备根据活动情况写一份活动总结。我们写总结就是对上一阶段的回顾与总结。所以说啊，这么重要的活动总结又怎么可以少呢！一个好的活动总结到底是什么样子的呢？以下是小编精心收集整理的小班端午节活动方案通用11篇,带给大家。供你阅读参考，并请收藏本页面！

小班端午节活动方案 篇1

活动目标：

1、了解端午节的来历和习俗，如：吃粽子、插艾草、划龙舟。

2、在教师的帮助下尝试饱粽子，了解粽子的各种口味。

3、乐于参与端午节的活动。

4、知道端午节是几月几号。

活动准备：

1、插艾草、划龙舟的图片。

2、活动前请家长向幼儿介绍端午节的来历和包粽子的方法。

3、幼儿用书。

活动过程：

一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出活动主题

教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗?什么节日人们会举行划龙舟比赛呢?(引导幼儿知道是端午节。)

二、引导幼儿了解端午节的来历与习俗

1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗?

2、教师请幼儿说一说。

3、教师讲述《屈原的故事》，让幼儿了解端午节的由来。

4、教师：端午节为什么要划龙舟呢?教师讲述划龙舟的来历。

5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风格习惯吗?教师展示艾草图片，让幼儿初步了解艾草的原因。

6、带领幼儿学习简单的端午节儿歌。(儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真热闹。)

三、让幼儿完整听屈原的故事

1、故事中的屈原是一位什么人呢?

2、他为什么要跳江自杀呢?

3、人们为什么要包粽子、吃包子和划龙舟呢?

四、请幼儿说说自己过端午节的经历

小班端午节活动方案 篇2

　一、活动来源

端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验：

①农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。

②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。

③端午节有赛龙舟的习俗。

④端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。 ⑤端午节有许多传说、故事、儿歌，如：有关屈原的传说等。

　二、节庆活动环境创设及资源利用

1、班级中陈列幼儿收集的与端午节有关的物品，悬挂

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端午节主题活动方案小班5篇

写方案应该遵循哪些原则？为了让下一阶段工作开展有序。我们固然需要提前写好一份具体方案的。我们特意为您整理了《端午节主题活动方案小班》，希望您阅读后有所收获！

端午节主题活动方案小班【篇1】

一、活动目的：

１、为了发展家庭教育，充分发挥家庭教育的作用，促进儿童的和谐发展。

２、增强孩子对祖国传统文化的了解和兴趣，了解中国传统文化的风土人情，从小培养孩子的爱国主义精神。

二、活动准备：

糯米，竹叶，粽子，呼啦圈，纸箱，龙舟，小桶等。

三、活动：

主持人致开幕词：

粽子十里飘香，充满着浓浓的爱，根根丝线相连，切切情意牵。每年农历五月初五是中国的传统节日——“端午节”，也叫端阳节、五月节、端五等等。虽然名字不一样，但是各地的节日习俗都是相似的。端午节是我国两千多年的习俗，每到端午节，家家户户挂钟馗、挂艾叶、菖蒲，赛龙舟，吃粽子，喝雄黄酒，戴香囊。随着端午节的临近，为了增进孩子们对中国传统文化的了解和兴趣、了解其习俗，从小培养孩子们的爱国之心，今天，我们实验幼儿园小班的宝宝们请来了自己的家人。现在让我们用掌声欢迎孩子们的爸爸妈妈、爷爷奶奶们！

一、首先请各班宝宝表演并朗读端午儿歌。

小（１）：五月五，是端阳。门口都是香。吃粽子撒糖。龙舟下水喜洋洋。

小（２）：五月五，端午节，提着竹篮入谷；溪旁百草百种，菖蒲是最香。

小（３）：“粽子香，香厨房。艾叶香，充满了芬芳。桃枝插在栅里，出门一望黄儿麦。这里端阳，那里端阳，处处端阳。

小（４）：五月节，天气热了，放下锄头休息一下；山风凉爽，杨梅红出血。

二、孩子们观看各班的奶奶表演各种花式包粽子的技艺。

三、亲子游戏《袋鼠》

人数：８对（父母与幼儿一起工作）

形式：单向接力

准备：每班两个粽子，终点摆放四把椅子。

玩法：孩子面对父母，抱住爸爸妈妈们的脖子，脚勾住家长的腰。父母双手捧着一个粽子。老师发令后，家长抱着孩子往前走，手不能碰到孩子，绕过椅子，返回，把粽子递给第二个家庭，继续游戏。第一个完成的小组获胜。

四、《龙舟赛》

人数：４对（父母一方配合幼儿）

形式：单面接力赛

准备：每班四只纸板龙舟，几把塑料椅子。

玩法：孩子们在妈妈或爸爸的指导下，背着用纸箱做成的龙舟，接力绕过障碍物。

五、《快乐云粽子》

人数：８对

形式：对面接力

准备：每节课一个水桶，几个粽子。

玩法：小朋友提着水桶，走过独木桥，去另一头拿篮子里的粽子，然后

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端午节教案小班(精选)

资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！所以，您有没有了解过资料的种类呢？也许下面的“端午节教案小班(精选)”正合你意！欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

教案名称： 端午节教案小班(精选)

课程目标：

1.了解端午节的起源和传统文化。

2.通过手工制作、歌曲和舞蹈来感受端午节的氛围。

3.提高孩子们的动手能力、合作精神和表达能力。

教学内容：

1. 端午节介绍

孩子们围坐在一起，老师向他们介绍端午节的起源、含义和传统习俗，如龙舟赛、吃粽子、挂艾草等。

2. 手工制作粽子

老师向孩子们展示如何包粽子，然后让他们自己动手制作粽子。孩子们可以根据自己的兴趣和想象力，选择不同的馅料和包法。制作完成后，老师可以给每个孩子评价和鼓励。

3. 唱端午节歌曲

老师向孩子们教唱《艾叶儿》，并让他们跟着节奏一起唱。孩子们可以通过音乐和歌词更好地了解端午节的文化内涵和情感表达。

4. 学习端午节舞蹈

老师向孩子们展示端午节舞蹈，让他们模仿练习。舞蹈可以分为组合和个人两种形式，孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择参与。

教学步骤：

1.引入

老师带着孩子们唱《小兔子乖乖》，渲染轻松欢快的氛围。然后，老师向孩子们介绍端午节的起源、传统文化和习俗。

2.手工制作粽子

老师向孩子们展示如何包粽子，提前准备好粽叶、糯米和馅料等材料，让孩子们自己动手制作。在制作的过程中，老师可以给予指导和帮助，帮助孩子们克服困难。

3.唱端午节歌曲

老师向孩子们教唱《艾叶儿》，讲解歌词的含义和节奏的变化。让孩子们跟着节奏一起唱，感受端午节的文化氛围。

4.学习端午节舞蹈

老师向孩子们展示端午节的舞蹈，分别是组合和个人的形式，让孩子们自由选择参加。在练习和表演的过程中，老师可以给予指导和鼓励，帮助孩子们提高表达能力和合作精神。

5. 总结

老师和孩子们一起回顾今天的学习内容，分享感受和心得。同时，鼓励孩子们将所学的知识和技能应用到日常生活中，感受端午节带来的文化和情感价值。

教学评估：

老师在教学过程中，可以通过观察孩子们的表现和互动情况来评估他们的学习效果和综合能力。同时，老师也可以通过作品展示、歌曲演唱和舞蹈表演等形式来评估孩子们的个人和团体表现能力。最后，老师可以和孩子们一起进行学习总结和反思，了解孩子们在学习中的

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