小丑日记

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若大的舞台，我却找不到一个角落去驻足;若大的人生，却不知自己该何去何从…从开始是疯疯颠颠到如今这样冷默无言，不知是时间改变了什么，还是我真的认清了：我，只不过是一个小丑，一个无人理解，只能活在别人欢笑声中的小丑。

伤心，无人能懂，不是真的不想让别人知道自己在伤心，只是明白了：你的伤心只不过是让别人拿来取笑你的工具而已。

没有人真的可以理解你，懂你，开心，伤心，只有你自己懂，也只有你自己可以给自己找到安慰…总会有一种莫名的伤感，是孤单，是寂寞，漫长的人生路，一个人的旅途，不知何时才能走到尽头。心一点点地丧失了温度，仅留那残存的温度来支撑着这一张没有温度的笑脸。

如果，有那么一天，我不再笑，不再闹，那是我真的累了。

如果，真的有那么一天，请不要说我软弱，我一直坚持了很久，只是，你不知道…

今天，老师邀请了一位神秘的嘉宾：“小丑先生”。他来自其他国家马戏团，所以他有一头卷卷的金发，还有蓝蓝的眼睛。他的眼睛像小小的蚯蚓，笑眯眯的，因为他喜欢好的小朋友。不好的小朋友他可是火都会喷出来的哦！他的一张嘴巴好像是腊肠，嘴唇厚厚的，大大的，就像炸弹把嘴巴炸成了香肠的样子。他的鼻子失踪了，我猜是被人拧下来的。小丑帽上面有一、二、三……七颗大星星，顶上有个小绒球。

小丑先生这次来是和我们来玩一个游戏的，咦！该不会是给小丑先生找回鼻子吧。果然，不出我所料，真的是要为小丑先生找回鼻子的。老师向我们了游戏规则：每组选一名队员上场比赛，比赛都将被蒙上眼睛，再给小丑先生贴鼻子。真期待我们组能获胜的。对了，胜出的组能得到二张大鼻子贴哦！

刚才我们组一位同学上场了，当她上场时，一脸害怕的表情。一走上台就有人说：“左边、左边……”这时，有几个捣蛋鬼说：“右右右下下下……”她竟然贴在了下巴右边。老师说这些捣蛋鬼真是太调皮了，真是和其他组撕不开，打不烂的仇家呀。

第二组上场了，我们帮了一位女生，老师说：“转十圈再贴，不能犯规。”那位同学转了十圈就不知道黑板了，不过她还是贴在了眼睛下面。第三组都贴在头发上了，像贴了一朵花。第四组的同学贴在了下巴旁边

栏目特意为你整理“丑小鸭读书笔记”，在认真品味了作品，相信您的收获一定不少。 读后感应精确地表达出作品的主题和意图，感谢大家的支持和鼓励希望大家能够多多分享让更多人受益！

《丑小鸭》是安徒生写的一篇童话作品，里面讲诉了一只丑陋的小鸭从出生那天开始，就被兄弟姐妹排挤出门。在森林里受尽了动物的欺负，在寒冷的冬天中受尽了折磨，终于在春天来临的那一天，变为美丽高贵的白天鹅。

记得我在一次语文竞赛中失利，连“鼓励奖”都没拿到，我心里好似压了一块大石头，压得我喘不过气。我在此之前已经向同学们宣布了：我这次考试会拿到一个好成绩！虽说现在没有人嘲笑我，可我却觉得每一个人的眼神都在盯着我，使我无时无地都想找个地洞钻进去。在无意中翻开了《丑小鸭》这本书，使我重拾了信心，面对失败能够昂首挺胸！

我们只要相信，在面对失败和挫折的时候，要相信自己，相信自己能够熬过失败带来的痛苦，享受胜利带给自己的喜悦！如果你在失败面前丧失了信心，再也抬不起头，那么你就会一辈子沉浸在这中失败之中。坚持就是胜利，这是不变的真理。丑小鸭虽然丑，可它却能够坚持下去，没有放弃自己的生命，外在的因素并没能够影响丑小鸭乐观向上的心态，我们也要学习这中精神，这种乐观向上的心态。

我相信我也是一只丑小鸭，即使没有白天鹅的命运，我也会生活得很开心，因为我相信：微笑着失败，总比一辈子失败好。

丑小鸭因为自己长得很丑，所以大家都不喜欢它。丑小鸭对此感到非常的孤单和自卑，独自离开了家。后来在森林里受尽了折磨，但它还是通过自己的努力飞了起来，变成了一只美丽的白天鹅。

在文中，丑小鸭刚来到世界上，除了它妈妈疼爱它，谁都欺负它，使它感到很孤单，我认为欺负它的小动物做的不对，在生活中，如果也有像丑小鸭一样的需要帮助的人存在，我们不应该嘲笑，而应该帮助它。故事告诉我们，成长的过程中难免遇到挫折和失败，我们都要像丑小鸭一样，无论什么事都要靠自己的努力来完成，不能光去羡慕别人，不然到最后仍然一事无成。做什么事只要有信心，就一定能做好。这个故事还告诉了我，每个人都有优点和缺点，面对缺点时，不能自卑，因为很多人都像丑小鸭一样，看不见自己，能看到的只是自己的影子。人都有长处和短处，要扬长避短。

我愿像丑小鸭一样，在成长的过程中并不美丽，但通过自己的努力，最终变成一只令人羡慕的白天鹅。

一本优秀的书籍就像一把钥匙，能够开启智慧的大门。当我们读完作者的作品后，会感受到一种愉悦的情感。为了不忘记自己的心得体会，我们常常决定写一篇读后感。您是否已经有了撰写读后感的计划呢？工作总结之家小编为您特意整理了一份符合您需求的“《丑小鸭》读书笔记”，请您收藏本页面链接以便日后阅读方便！

说明了一个道理，就是有的人虽然外表很丑，但是他们心地善良，乐于助人，热受生活，人们都会觉得他是美的;有的人虽然外表漂亮，如果他们经常做坏事，人们也会觉得他是丑的。

一只天鹅蛋在鸭群中破壳了，但因为这只小天鹅长得很丑，不但没有被鸭群接受，挨啄、被排挤、被讪笑，而且在鸡群中也是这样。他因此觉得很自卑，因为自己

长得那么丑陋，成了全体鸡鸭的嘲笑对象，连他的亲人们也排挤他。无奈之下，丑小鸭飞过篱笆逃走了。有一次，他遇到了一只猎狗，但那只猎狗只是闻闻他，并

没有把他抓住。他暗自庆幸，“我丑得连猎狗也不敢咬我了!”他为自己逃生而庆幸，同时为自己长得丑而懊丧。在这以后，丑小鸭遇到了很多磨难。后来，对美

好大自然、美好生活的向往与追求驱使着丑小鸭不再依靠别人生活。有一天，三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来，小鸭认出了这些美丽的动物，于是心

里感到一种说不出的难过。小鸭感到自己要游向他们，就算他们把自己弄死也没关系，因为他有一颗追求美的心。但他在水里看到的是什么呢，不再是那只丑陋的

这篇童话也收集在《安徒生童话》里。它是在汉斯・克里斯蒂安・安徒生心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多

其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”(也有另一种说法：1835年30岁时开始写童话，出版第

一本童话集，仅61页的小册子，内含《打火匣》、《小克劳斯和大克劳斯》、《豌豆上的公主》、《小意达的花儿》共四篇。作品并未获得一致好评，甚至有人认

为他没有写童话的天份，建议他放弃，但安徒生说：“这才是我不朽的工作呢!”)

关于这篇童话，安徒生在1869年7月21日给丹麦著名文学评论家乔治・布朗兑斯的信中写道：”在《丑小鸭》中有我的生活的写照。“《丑小鸭》第一次出版于

1843年11月11日，按他生前自编的童话故事全集，是第26篇。

正如故事的最后一句这样说道：”在我还是一只丑小鸭的时候，我连做

我特别为您准备的“丑小鸭教案”一定完美满足您的要求。为了让教学更顺利，老师需要提前准备教案和课件，只要在课前把它们准备好即可。在准备教案和课件的过程中，老师需要花费时间思考如何让教学更生动有趣。这里提供一些供需要的朋友参考和借鉴的思路，希望可以帮助到你！

一、说教材

1、课文内容：

《丑小鸭》是本册书第七单元的最后一篇课文，根据安徒生同名童话改编。主要讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就受尽了欺负，但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想，最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅。故事生动，情节曲折，深受广大儿童的喜爱。

2、教学目标：

新课标指出：课程目标要根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度来设计。因此，我确立了本课的教学目标如下：

知识目标：

认识14个二类生字；理解“欺负、讥笑”等词的词义，积累词语；指导书写“欺负”一词。

能力目标：

借助文本，重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力。

情感目标：

使儿童初步懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。

3、重点难点：

重点：朗读、想象及表达能力的培养；

难点：使儿童懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。

二、说学情

对于二年级的学生，二类字的认读不再是难点；但朗读能力需进一步培养；有较丰富的想象力；但对故事内涵的理解只停留在表面。

三、说教法

根据新课标中“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，以及尊重学生在学习过程中的独特体验”这些基本理念，我采用了“启发引导法”“情境教学法”“评价激励法”来完成教学目标。

四、说学法

根据新课标对二年级阅读的要求以及学生的认知特点，我引导学生用“自主探究法”“以读悟文法”“角色体验法”“联系上下文和找近义词理解词义法”来理解课文，培养能力。

五、说教学设计

第一板块：故事导入，初步感知；

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”因此一上课，我首先绘声绘色地给孩子们讲《丑小鸭》的故事（板书课题：丑小鸭），同时播放《丑小鸭》的动画片（示范）。这样的导入既符合儿童爱看动画片，爱听故事的心理，一下子激起了对文本的兴趣，又是对全文的一个整体感知。故事讲完后，我用“这个故事主要讲的什么？”这个问题，