研究性学习方案

研究性学习方案分享

在进行事前计划时，我们需要保持一定的弹性，以便根据上级领导的相关指示进行调整。通常情况下，我们需要预先制定一份完整的工作方案，并在工作过程中根据实际情况进行调整。这样的方案可以对我们起到一定的督促作用。以下是栏目小编为大家整理的“研究性学习方案”内容，下列方案仅供参考，最终方案需要根据实际情况进行调整！

研究性学习方案【篇1】

研究性学习设计方案

引言：

随着教育理念的转变和教育体制的改革，越来越多的学校开始推行研究性学习（inquiry-based learning, 简称ibl）教育模式。研究性学习旨在培养学生的独立思考、问题解决和团队合作能力，帮助他们获取更深入的知识理解和学习经验。本文将结合实际案例，详细介绍一种研究性学习设计方案，并探讨其特点和实施效果。

设计方案背景：

本设计方案适用于中学高年级学生。学生在学习本科目相关知识的基础上，将运用所学知识和科学研究方法，自主设计一个实验项目并深入研究。通过这一过程，学生将提高他们的科学素养，培养他们的独立思考和创新能力。

设计方案步骤：

1. 阶段一：主题选择

学生按照自己的兴趣、专长和未来的职业发展方向等，选择一个与课程相关的主题。例如，学生可以选择化学、物理、生物、地理等科学领域的某个特定方面。

2. 阶段二：研究问题

在选定的主题基础上，学生需要提出一个研究问题。研究问题应该具备一定的深度和广度，能够激发学生的好奇心并具有实际意义。例如，如果学生选择了化学领域的主题，他们可以提出如下研究问题：“不同催化剂对某一特定反应的催化效率有何影响？”

3. 阶段三：设计实验

根据研究问题，学生设计实验方案。实验方案应该具备科学性、操作性和可行性。学生需要确定实验所需的材料、仪器和操作步骤，并考虑如何记录数据和分析结果。

4. 阶段四：实施实验

学生按照设计的实验方案，实施实验并记录实验结果。在实验过程中，学生需要持续观察、记录和分析数据，发现其中的规律和问题，并及时进行调整和修正。

5. 阶段五：数据分析与结论

在实验结束后，学生需要对实验获得的数据进行统计和分析，并根据结果得出结论。学生还需要将实验结果与已有的科学理论和知识联系起来，深入探讨实验所涉及的科学原理和机制。

6. 阶段六：成果展示

学生将通过口头演讲、实验报告、海报展示等方式，向同学、老师和校外专家展示他们的研

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研究性学习小结

本学期出现了一门新的学科--研究性学习。 高二的学姐在给我们介绍的时候说，这是一门“可以增强女汉子技能”的学科。在经过了一个学期的系统学习之后，我想学姐要表达的，应该是这门科目的实用性和严谨性吧。

（一）课程总结

1、新知识

研究性学习，在我看来，是一门综合性、实践性、探究性极强的学科。开学的第一个月，我在老师的指导和教授下，了解到研究性学习的内容、特点和开展研究性学习的具体方法。在这个过程中，我深刻地认识到研学是一门很有用的学科，它可以锻炼我们的逻辑思维以及动手能力，对文科和理科的学习，特别是理科的学习，有非常大的帮助，如设计实验时对方案的方方面面都要考虑到，要有非常具体可操作的步骤以及强大的理论支持。同时，这段时间的学习也为之后的课题研究实践打下了基础，指导我们在进行研究前要确定课题、制定研究方案等等。

2、九连环和四巧板

九连环和四巧板是这学期的课程中最有意思的内容了。九连环和四巧板都是中国的传统益智游戏，是祖先们的智慧结晶。九连环是小时候就学会的，看到老师带着一大箱九连环来到教室的时候，觉得很亲切。下课了同学们常常花上10分钟的休息时间来一场速度大比拼。可以说玩九连环的时候，整个人的思维都必须高度集中，要能提前预想到下一步甚至是整个解锁的过程，先下哪个环，再装哪个环，注意力稍不集中有可能就会解错掉。我更喜欢的是四巧板。我们不仅花了一节课亲手制作了四巧板，了解了它的组成和构成的过程，而老师给大家尝试的那些图案，更是让我兴趣满满想要挑战一下。最后在我和小伙伴们的齐心研究后，我们成功地从“幼儿园”级别拼到了“研究生”级别，让我觉得很有成就感。

3、我的收获

让我记忆非常深刻的一节课上，我们学习了如何研究的方法，有文献研究法、网络调查法、个案研究法等等，原本我以为做研究就是查查资料、做实验，没想到可以各种各样的方法都可以进行有效的研究。这为我们小组后来的实际工作提供了多元化的思路，让我觉得十分新颖。

老师曾说，研学是一门和语文数学外语同等重要的学科，把研学课认真学好，对每一门科目都有帮助。一开始听说这句话的时候，我并不相信，但在经历了自己的小组合作之后，我觉得研学的确在逐渐地改变我思考一些题目的方法方向，而我相信在今后的学习中，我会慢慢收获研学课给我的帮助。

（二）自我评价

1、我的工作

首先需要解释一下，我们小组因班级学号安排有些特殊，我们5号小组一共只有4位同学

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研究性学习总结

研究性学习总结（一） 研究性学习活动课程作为新课程改革课程设置的一大亮点，对广大的师生既是机遇又是严峻挑战。20**---20**学年，我们三位老师接受了该课程指导教师的任务。一年来，我们从零开始，共同探讨对开好研学课程和课题研究，总结颇多有了初步的认识。 一、着眼未来发展，扎实推进学习方式转变，培养人格健全人才 研究性学习活动作为不同于学科教学的非正规课程，是国家为培养具有创新精神和实践能力创新人才而开设的具有开放性，探究性和实践性的新课程。一年的教学实践，使我们在教学指导和课题指导方面都有一些较深刻的总结。 （一）教学过程的收获 1、提高认识明确学习目的是开好研学课程的前提。我们站在知识经济时代，需要培养创新型、复合型、实践能力强的高素质建设人才的高度，强调研究性学习活动是实现从接受式学习向探究性学习的转变，体现“倡导全人教育，为了学生的个性发展，体现新时代价值观”的“以人为本”的新课程基本理念，为学生未来生存发展奠定良好基础的不可替代的重要课程。 2、强化研学方法的指导，注重学生亲身体验，是开好研学课程的基础。研究性学习课程作为具有探究性、实践性的活动课程，让学生从接受式学习中解放出来，通过文献查找、实验探究、社会调查等形式收集信息，自主发现问题，探究问题，综合运用已有的知识和经验解决问。因此，强化研究方法的指导，让学生尽可能的熟练的掌握各种研学方法是保证学生顺利开展研究性学习活动的基础。 3、因地制宜，开发课程资源，选好课题是开好研学课程的关键。研究性学习作为在教师指导下，从自然、社会的和生活中选择确定专题进行研究，从而主动获取知识运用知识，解决问题的学习活动，因地制宜，重充分考虑现有的人力、物力资源。选择课题应当使课题具有科学性、价值性、新颖性可行性。这成为保证研究性学习顺利进行的关键。 4、建立健全完善的管理评价激励约束机制是开好研学课程必要条件。研学课程是国家规定、地方指导、校本开发的三级管理课程是学校人人参与的，全体教职工都是学生的指导老师的全员参与的课程。建立健全管理制度，明确各部门每位教职工的职责，学生研究过程环节的评价激励约束机制是保证开好这门课程的必须具备的条件，唯有如此，才能充分调动好校内校外的各类课程资源。 5、丰富的知识储备和较高素质是指导好研 查看更多>>

研究性学习教学总结

工作总结之家最近发表了一篇名为《研究性学习教学总结》的范文，觉得应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里。

篇一：性教学工作总结

研究性学习教学工作总结

(2011-2012学年度)

研究性学习，是一种通过研究某些课题来学习某些知识，生成某方面能力，提高某方面素质的一种教学活动之所以将其定为教学行为，而不是学习行为，是因为研究性学习是由教师组织指导，为达到一定教学目的的活动而不是自发的，随意的自学。它首先由教师给定一个范围，由学生自选课题，面对该课题，中存在的各种，通过收集信息，源程序取相关知识，并运用这些知识对信息进行分析处理，得出解决问题的方案，最终形成研究成果。因此，研究性学习与常规教学有着许多根本性差异：

首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以接受教材提供的知识为主要学习目的；注重知识及信息的积累，讲究知识体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而研究性学习则受研究对象的牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性；注重学会如何获取知识，如何收集信息。

其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为教师示范在前，讲解在先，学生模仿、识记随后，考试和学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而研究性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选

的，面对研究过程中出现的各种问题，学生能够根据问题情景收集相关信息，寻求解决问题的知识。因此，十分有利于为解决问题而寻求知识的学习心理定势的形成。研究性学习是学生自选课题，通过讨论交流深化课题研究，最终以论文答辩的形式来汇报研究成果，检测学习活动的成效。因此，十分有利于培养学生独立学习能力、收集信息与处理信息的能力、分析问题与解决问题的能力、口头表达能力、写作能力和应对答辩能力；有利于培养学生主动进取意识和合作交流的团队精神；还有利于扩大学生对社会的认识，使社会对能力的要求、素质的要求，真正成为学生自我完善的动力。

研究性学习的初始阶段会遇到因学生独立学习能力缺乏而带来的困难，有的学生不会主动阅读教材，更多的学生在阅读中存在着理解障碍。因此，一个很重要工作就是培养学生自主学习的能力。要求学生阅读教材、列出提纲，并标出自己认为有实际应用价值的部分，划出尚不理解的部分，然后将有实际应用价值的部分和尚不理解的部分

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