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字母表示教案
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用字母表示数教案 篇1教学目标：
1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。
2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。
3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。
4、使学生感受到数学和实际生活的联系，学会运用数学知识解决生活中的实际问题。
教学重点：用含有字母的式子表示数量关系，并求值。
教学难点：用含有字母的式子表示数量关系。
教学准备：小黑板、练习纸
教学过程：
一、儿歌导入，探究新知
1、师：今天有那么多的老师来我们班听课，我们一起读一首儿歌表示欢迎，好吗？
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水
生齐读。（边读边拍手，节奏逐渐加快）
谁还能继续准确地往下说？
2、你为什么能说得这么快啊？
如果一直这样说下去，这节课说得完吗？（说不完）
你能不能想想办法，把刚才读过的和继续要读下去的儿歌一句话都说完呢？（可以和同桌讨论）
3、谁愿意展示一下自己的方法？
出示：（）只青蛙（）张嘴，（）眼睛（）条腿，扑通（）声跳下水。
根据学生回答填空。
还有更简单、更合适的方法吗？
如果学生有困难，教师提示：刚才**从这些数字里找到了规律，你能不能根据这个规律来思考怎么用字母表示青蛙的眼睛和腿的数量呢？
四人小组讨论。
用字母表示数教案 篇2内容：用字母表示数，用字母表示运算率和有关图形的计算公式
课时：1
教学准备：
教学目标：1、通过具体情境，学会用字母表示数，用字母表示运算率和有关图形的计算公式。
2、通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。
基本教学过程：
一、一、创设情境，激发探究欲望：
1、儿歌引入：
学生初步体会字母具有的概括性。
同学们都熟悉这样一首儿歌吧：
1只青蛙1张嘴，
2只青蛙2张嘴，
3只青蛙3张嘴，
...
和同学们交流一下。你能用一句话表示这首儿歌吗？
学生汇报：
二、联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义：
1、妈妈和淘气比年龄：
学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系：
淘气1岁
查看更多>>教案课件是老师上课的重要部分，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是帮助教师组织教学活动的重要工具，你认为好的教案课件应该是怎么样的？栏目小编为您精心整理了“用字母表示数课件”的一些相关范文，相信这会对你产生积极影响！
用字母表示数课件 篇11．在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量、数量关系或计算公式；会求简单的含有字母的式子的值。学会含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法。
2．使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。
3．渗透不完全归纳思想和代数思想，发展符号感，提高抽象和概括能力。
教学重点：理解字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示数量和数量关系。
教学难点：能用含有字母的式子表示数量和数量关系，学会含有字母的乘法算式的简写方法。
1．出示扑克牌中的j、p、k，说说这里的字母分别表示什么数。
2．出示a+b=b+a，这里a、b可以表示哪些数？你觉得用字母表示有什么好处？交流：这里的字母可以表示一个任意数。
3．今天我们就从数学的角度来研究用字母表示数。
（设计意图：从学生熟知的生活中的事物和已有的知识经验出发，激发学生的探究热情，为后面教学作孕伏。）
1.用小棒摆三角形
①摆1个三角形需要几根小棒？摆2个、3个呢？列出乘法算式。
②一直这样摆下去，还可能摆几个三角形？这样说下去，说的完吗？你能创造一个数把刚才所有未知的情况都包括在内吗？小组交流，全班交流。③可以用哪些字母表示？如果用字母a来表示三角形的个数，摆a个三角形它所需要的小棒根数该怎样表示呢？你是怎样想的？这里的3表示什么？a呢？a×3呢？我们可以用字母和含有字母的式子来表示未知的、不确定的数。
④你觉得这里的a可以表示哪些数？交流：a可以是任意的自然数。a表示小数、分数行吗？交流明确这里的字母有一定的取值范围。
（1）出示教师的照片，学生自由猜测老师的年龄，老师的年龄不知道，可以用什么表示呢？如果用x表示，目前可能代表多少？不可能代表多少？x的值在什么范围？
（2）出示教师女儿的照片，年龄不知道，学生可以用字母表示，能用x表示吗？强调：同一个问题要用不同的字母区别表示，可以用a表示。孩子的年龄比老师小24岁，还可以怎么表示呢？x-24。这两种方法你认为用哪种表示比较好
查看更多>>学生们想要享受生动有趣的课堂，必须感谢辛勤备课的老师。写教案课件也是需要花费心思的，但正是这些教案让学生能够获得自主学习的能力。如果您正在寻找好的教学素材，不妨一读“用字母表示数课件”，相信在阅读完之后您一定会有所收获！
用字母表示数课件 篇1教学内容：苏教版课程规范小学数学四年级下册《用字母表示数》。
教学目标：
1．在实际情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量；学会含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法，认识a ，理解a 的意义。
2．在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。
3．渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高笼统和概括能力。
教学重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。
教学难点：能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。
教学过程：
一、师生交流，引入新课
1．出现“杭老师来自d市的h学校。”体会字母可以表示事物名称。
2．出现“华南实验学校占地约90000平方米，有宽敞明亮的大礼堂，能容纳800人，还有丹阳市首屈一指的学校图书馆，藏书w万册。”体会字母也可以表示数。
3．引导同学举出生活中见到的用字母表示事物名称或用字母表示数的例子。
4．揭示课题。（教师板书课题：用字母表示数）
二、师生互动，探究新知
（一）操作――做抓小棒的游戏。
1. 明确操作要求：同学们每次抓的小棒根数要比老师抓的多2根。
2. 教师分别抓1根、3根、7根小棒，同学抓出相应的根数。
在此基础上提问：怎样求出你应抓的根数？
教师板书出师生抓小棒相对应的根数。
3. 老师抓一大把时，问：这时每个同学又该抓几根呢？
（1）引导同学用字母和含有字母的式子表示出师生抓小棒的根数。
（2）体会用字母不只表示数，还可以表示数量之间的关系。
（3）理解字母表示数的.意义：
当a等于60时，每个同学抓几根？当a等于200时呢？
（4）理解同一个数量可以用不同的字母表示
（二）根据直观图形用字母表示数
1. 摆三角形用小棒的根数。
（1）摆1个三角形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？
（2）假如摆a个三角形需要几根小棒？（3×a）根，a表示什么？这儿的a可
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1、遇见你是我心的开始；爱上你，是我幸福的选择；拥有你是我最珍贵的财富。踏上红地毯是我永远的动力。我最爱的人是你。很不幸，我送错人了。
2、i miss you not because of my loneliness but i do feel lonely when imiss you. only when i miss you deeply i feel so lonely.
3、幸福就是陪你走一条叫做一辈子的路，也许你会累，累了，却永远不想放弃；也许沿途的风景很迷人，充满诱惑，但彼此都保留着最初的感觉；我们可能争吵，我们可能不同意，但我们仍将倾听和默认；也许不是分分秒秒都在一起，但总会在心里守着一个位置。
4、你对我是不是心死了，是不是我真的做得太多了。
5、以前痛的时候伤心，会哭，会写千字的日志，会死的皮厚的发信给人说：我会变成这样都是你的害！现在只会挤出一个敷衍的微笑，言不由衷地说：我没事！
6、时光不回头，青春短不长，爱一生不悲伤，分开牵挂不放手，爱美丽不无尽流，思念时时常在，520我爱你，爱你一辈子永不改变。
7、喜欢爱情的感觉，即使，理性告诉我，它不是真实的外表，还是顽固的，让感性牵引。因为，遇见太美好。
8、有了你，我有了友谊；有你！我更快乐了；和你在一起，我更想你；和你在一起，我有种感觉；因为我爱上你了！
9、把你的脸画在冰箱里的鸡蛋上，这样我就可以随时见到你了。
10、白天，我给你发短信。黄河流入水流，你在我心中；39、做人要穷千眼，今生不辜负；让它更上一层楼。你什么都不想要。亲爱的，爱你永不变。
11、你可能不知道，我一直默默地站在你身后，希望有一天，你会回头看我。
12、如果你是小叮当，你把我当成什么了？我不知道。它是什么？门铃！这是为什么呢？因为，铃儿响叮当。
13、我不想做你的女神，不想做你的太阳，只想做你的影子，永远和你在一起。
14、我见过春天，夏风，秋叶，冬雪，也踏遍了南水北山，东麓西岭，但这四季春秋，苍山不如你对我微笑。
15、苍穹下的星云，
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