白鸽教案

白鸽音乐教案集锦4篇

工作总结之家的编辑在大量阅读中挑选出一篇非常实用的“白鸽音乐教案”。每位教师都不能没有的工具就是教案课件，所以可能需要每天都去编写教案课件。教案是指导学生发展的重要工具，请您将这篇文章收藏起来！

白鸽音乐教案 篇1

白鸽音乐教案主题范文

摘要：本文将以白鸽音乐教案为主题，介绍音乐教育的重要性，以及如何设计一堂充满创意和活力的白鸽音乐课。教案中将涵盖音乐的基本知识和技能，并通过音乐的表达方式培养学生的情感和创造力。

一、引言

音乐教育在培养儿童健康成长和全面发展方面起到了重要的作用。白鸽音乐教案旨在通过音乐的演奏和表演，培养学生的音乐素养和审美情趣，提高学生的情感和创造力。

二、教学目标

1. 掌握音乐的基本知识，如音符的名称，音程的概念等。

2. 培养学生的音乐表达能力，加强对音乐的理解和感悟。

3. 培养学生的创造力和想象力，通过音乐创作展示自己的才华。

三、教学内容

1. 音符和节拍的认识：通过游戏和练习，让学生掌握音符和节拍的基本概念。

2. 乐器鉴赏：通过观看音乐演奏视频和实地参观乐器店，让学生对不同乐器的声音和特点有更深入的了解。

3. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，培养学生的团队合作和协调能力。

4. 音乐创作：引导学生通过创作自己的音乐作品来表达自己的情感和创造力。

四、教学步骤

1. 导入：通过播放一段欢快的音乐片段，引发学生对音乐的兴趣，并进行简单的讨论，了解学生对音乐的认知。

2. 学习音符和节拍：通过游戏和练习，让学生认识音符和节拍，并掌握基本的音乐记号。

3. 乐器鉴赏：观看音乐演奏视频，让学生欣赏不同乐器的声音和特点，并鼓励学生自己尝试演奏乐器。

4. 合唱练习：将学生分组进行合唱练习，教授一首简单的歌曲，并指导学生如何合理分配声部，提高合唱效果。

5. 音乐创作：鼓励学生使用自己喜欢的乐器，以及发声器材进行音乐创作，教授一些基本的创作技巧，并组织学生展示自己的作品。

五、教学评价

1. 观察学生在学习过程中的参与度和专注度。

2. 通过学生的歌唱和合奏表现，考察学生对音乐知识的掌握和应用能力。

3. 鉴赏学生的音乐创作作品，评价学生的创造力和想象力。

六、教学延伸

1. 组织学生参加音乐比赛和演出，提高学生的自信心和舞台表演能力。

2. 定期观看音乐演出和音乐剧，培养学生的审美情趣

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音乐白鸽教案合集

我们接下来安利您阅览一篇名为“音乐白鸽教案”的文章。教案课件在教师教学中起着引领的作用，每一位教师在进行教学前都应做好各项教案课件的准备。教案对于推动教学研究和教学改革起着十分重要的作用。欢迎您细读这篇文章，我们希望它能给您带来全新的视角和宝贵的经验！

音乐白鸽教案 篇1

课题：

白鸽

内容：

学唱二声部歌曲《白鸽》

教材分析：

《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，c大调，2/4拍，一段体，共有三个乐句组成，旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。

学情分析：

三年级的学生正处于小学时期的过度阶段，活泼好动，模仿性强，想象力丰富，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，乐于参与各种音乐实践活动。他们对二声部歌曲虽然并不陌生，但学唱起来还是会有些吃力的。

教学目标：

1.能准确并有感情的演唱歌曲《白鸽》；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。

2.通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。

3.通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好事物。

教学重点：

能准确、有感情的演唱歌曲

教学难点：

能准确、有层次的轮唱歌曲

教具准备：

多媒体课件电子琴录音机磁带

教学过程：

一、二部卡农游戏：

1.用“学声音”游戏做二部卡农练习。先做单小节的学生和老师应答练习，再成句模仿，再把学生分成两部分练习卡农。

模仿的旋律：4／455555--︱33333—︱11111—‖

这个过程中要引导学生学会看老师的“手语”——老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话？（老师用柯尔文手势）——让学生始终关注老师，能够在接下来的教学中调控课堂，修正音乐表现、指挥演唱等，并要指导学生既要注意自己唱的声部准确，又要学会聆听另一个声部的声音。

2.启发学生自己总结出二部轮唱的演唱形式：二部轮唱就是两个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始起唱，一个先唱，一个后唱。

二、情境导入：

师：同学们知道我们实验小学的吉祥物是什么吗？

生答：和平鸽

师：（播放课件，出示和平鸽的图片）。鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子

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被放鸽子文案

幽默和搞笑可以帮助我们更好地处理困难和挫折，只是，你知道的到底算不算幽默呢。幽默可以让我们更加倡导和呼吁和平和理解的和平主义和国际主义，您有在寻找一些幽默搞笑的句子吗？在这里小编为大家准备了一份有关被放鸽子文案的最新资讯，还请你收藏本页句子以便后续阅读！

被放鸽子文案(1--17条)

1、非理性槽点：寻找行为上的“脱线”

2、亦无人回答，你怎么可以这么残忍。

3、又被家长放鸽子啦！好好学习，这一上午，时间宝贵。

4、这个世界上只有父母对自己是最真的什么老公/婆亲戚朋友同事都有那么一天出卖了你。

5、他们崇拜着大自然，而我向往着大自然，我希望着呢，如同他们一样追求自己的未来，放飞鸽子的时刻，我就把自己寄托在鸽子的身上，让自己自由自在，追寻属于自己的一片天空。

6、坎坷路途，给自己一份温暖；风雨人生，给自己一个微笑。往后余生，愿你我调整心态，心怀期待；放眼四周，皆为美好；入目十分，满是欢愉。

7、论七夕被放鸽子是一种什么样的感受我***的这辈子都不想跟你说话了。2、被放鸽子了操大半夜跟我说算了你台员工有脑子活络的吗。

8、讨厌被人放鸽子！只因现在休息全看别人心情

9、虎子，"人在屋檐下。

10、那种你为她推了饭，改变了计划，到达了目的地，然后被放鸽子的情况，你真的想砍死她

11、对方根本没出现，我被放鸽子了！

12、为你落下的，是无颜色的血。

13、他就和大自然进行神交了，走在七月的风景里。

14、喂个鸽子怎么发朋友圈

15、放鸽子的人怎么做比较好吃

16、好无聊被放鸽子了 想找个可以陪我逛街的男朋友

17、孩子在广场上面追着鸽子到处跑，听着他那欢声笑语和不断追赶的步伐，我特别羡慕这个年龄段的孩子，多么天真啊。

被放鸽子文案(18--34条)

18、具备了以上这三点，假以时日，你就不是一个“职场小白”了，谁还能、谁还敢放你鸽子呢？

19、清晨，我站在广场之上，放飞歌词，希望着他们能够自由自在的飞向属于他们的天空，让我们看到了它们在天空展翅翱翔的模样。

20、吐槽，就是从对方的语言或者行为中找到一个漏洞或者关键词作为切入点，戏谑地表达对某个人或某件事的看法。吐槽的本质是通过发表观点，让自己内心由这个人或这件事引起的不好的情绪得到宣泄和释放，听众也因为在别人的吐槽中找到共鸣而情绪得到释放，并产生愉悦和宣泄感，幽默也就由此产生。

21、十字开头的年纪，多年来却一直无法在心

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鸽子课件

本文总结了学习“鸽子课件”的经验，希望能对您有所帮助。教师会整理课本中的主要教学内容并编写教案课件，教案是教师教学的有效手段。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况灵活调整教学策略，提高教学效果。希望本文能为您的学习提供一定的指导。

鸽子课件 篇1

活动目标：

1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。

2、培养幼儿探索的兴趣和能力。

3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。

活动过程：

一、塑料袋里有什么

1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)

2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋)

3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观察、思考、自由回答)

4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。

二、抓空气

1、师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试?好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!好，去吧!

2、提问：哦!你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的?(个别提问)

3、师小结：好!把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀!空气宝宝其实就在我们周围。来，摸摸看。(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。

三、证明空气是流动的

1、师：但是，空气的本领还大着呢!来，试试看。跟老师这样做。(幼儿在手背上吹气)

提问：你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思考并做出回答)

2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。下面。我们再来做一个实验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉?待会儿在告诉老师。好!开始吧!(幼儿动手操作)

3、幼儿完成以后相互交流、讨论，教师个别提问。

4、小结：对，其实空气是流动的，它形成的风可以给我们带来很多好处，在我们周围还有什么东西可以形成风的?(引导幼儿思考空气流动带来的好处)

四、空气的重要性

1、“我们的生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉?来，一、二、三

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