盛年不重来，一日难再晨。这一阶段的工作即将结束了，不知不觉中这一阶段的工作就要收尾了，缓过神才发觉到了写总结的时候了。不管在学习上还是工作上，我们经常会需要写总结，那么工作总结应该怎么写呢？下面是小编精心整理的"2020年创新工作思路 改革经销方式",请收藏并分享给你的朋友们吧！
市木材经销局创新工作思路、改革经销方式为手段，以实现效益的最大化为目标，采取全面了解、重点调查、归纳分析的方法，以辨证、发展和联系的哲学观点，对全年木材经销工作进行了全面系统的调查研究和认真深入的分析思考。
在市委、市政府的正确领导下，结合木材经销工作实际，以改革创新木材经销管理工作为突破口和切入点，及时召开全市木材经销管理工作会议，对全市木材经销管理工作做出科学的安排和合理的部署。创新提出了以企业增利、财政增收、行业增效为目标，突出加强管理、搞好服务、提高售价的工作重点，切实加强三个管理（木材销售、木材检验、贮木场），进一步完善三个体系（木材价格调控、木材竞价销售、木材信息反馈），强化一个职能（木材经销督查），实现一个提高（木材售价），达到一个目标（效益最大化），主打“全面竞价，阳光销售”的品牌，牢固树立木材经销管理工作为企业创造价值、为百姓创造利益、为伊春创造繁荣的观念，初步建立程序公开、政策透明、管理有序、竞争公平的木材经销体系的总体工作方法和工作目标。坚持团结务实，开拓创新的工作作风，本着加强管理、提高售价、服务基层的原则，达到了搞活企业、增强活力、提高实力、企业增利、财政增收、行业增效的效果。
一是木材售价的提高，促进了林业局的稳定发展。
由于木材售价的提高，经济实力增强了，社会主义新林区建设进步了。木材经销工作出现了一个新的局面，进入了一个新的阶段。森工企业又好又快发展的事实充分说明，木材销售仍然是森工企业经济收入的主渠道，木材产品仍然是森工企业的主财源。木材售价的提高，是林业局的纯利润，是林业企业实实在在的真金纯银。
二是积极提高木材售价，为林权制度改革提供服务。
由于木材售价的提高，广大职工群众木材商品意识不断增强，充分认识到木材商品流通买卖后所能产生的巨大升值空间，极大地调动了广大职工群众营造民有林的积极性，促进了林权制度改革工作的顺利开展。
三是木材售价的提高，促进了“严管林”的顺利实施。“严管林”为木材经销管理创造了良好的大环境，“公开竞价、阳光销售”为“严管林”提供了经济上的有力支撑。
如果换个角度思考，换个思维方式，我们可以这样理解，木材销售收入比去年同期增收一亿元，等于少砍了142万株树木，保护了森林资源3万公顷。所以说，强化木材经销管理， 努力提高木材售价，就是保护了森林资源。
[nextpage]各林业局为强化木材经销管理，努力提高木材售价做了大量的扎扎实实的具体工作。汤旺河、金山屯、朗乡、南岔、美溪等林业局细分径级等级，精挑细选各材树种，径级12-16的小径木材，每个径级都单选单归单独竞价销售，提高了木材售价，实现效益最大化。新青、五营、乌马河、朗乡等林业局在强化木材经销管理、木材销售数字化管理等方面做了大量的实实在在的具体工作，取得了比较优异的成绩。友好、新青等林业局对枝桠材进行二次造材，吃干榨尽，深入挖掘增加效益的潜力。红星、乌伊岭、铁力等林业局积极选造订制材、电柱材、不规格材，以市场为导向，主动寻找新的效益增长点。双丰林业局恢复贮木场后，管理得到了加强，效益得到了提高。
四是进一步加强贮木场科学化管理，严格执行贮木场“五清二化”的管理标准，实行生产为销售服务的科学经营管理模式。
五是充分发挥木材加工原料供应调控服务中心的作用。积极引导企业木材销售向技术含量高，产品附加值高，集约化程度高，规模大，低耗能，污染小的木材精深加工产业倾斜，为我市木材精深加工企业的发展奠定牢固的原料基础。
六是充分发挥伊春林木经销信息网的优势，确立创新的网络销售模式。各林业局都能积极投入、配全设备、配齐人员，实现了十七个区、局和四十一个友情网站的互通互联，信息资源共享，供需双方双赢。成为宣传伊春形象的新窗口、公开竞价销售木材的新渠道、联系广大木材加工企业和客户的新纽带、服务企业和客户的新平台、开展招商引资的新载体。网上木材竞价销售，木材销售将突破区域性和时空性的界限，使伊春成为林木产品销售的参考系和风向标。
七是探索木材经销管理工作的新思路。首次在伊春召开了具有论坛性质的“林都伊春木材经销管理论坛暨网络建设工作会议”。
按照市委十届三次全委会议关于“我市的特色在林业，优势在林业，加快发展的潜力也在林业”的精神要求，面对木材产量调减的趋势，在这关键的发展时期，要积极探索可行的办法和准确的答案，为市委、市政府决策提供正确的思路和科学的落脚点。需要我们未雨绸缪、立足当前、谋划长远，采取相应的对策。面对木材产量调减的趋势，
一是充分发挥“木材加工原料供应调控服务中心”大服务的作用。对有限的资源进行统一整合，集中配置，重点倾斜，保证技术含量高，产品附加值高，集约化程度高，规模大，低耗能，污染小的重点木材精深加工企业的原料供应。将有限的资源向重点区域、精深加工企业和终端产品倾斜。做大做强精加工、深加工，不断提高二次加工和深加工的增值率。二是充分利用伊春林木经销信息网，建立木材经销信息大平台。整合发布国内外林木产品信息，引进外埠资源，建立外埠资源进入伊春的大市场。畅通伊春木材精深加工企业原料来源渠道，保证伊春木材精深加工企业现有产值稳定和提高。推介伊春高档次的林木产品，把伊春建设成“两头在外”的全国知名的木材精深加工产品基地。三是大力开展市外林区合作的方式，建立“伊春木材交易大市场”。以伊春木材精深加工企业的雄厚实力，吸引俄罗斯、非洲、中北美洲和国内其它木材产区等的外埠资源通过水陆联运的方式进入“伊春木材交易大市场”。以“伊春木材交易大市场”的优惠政策和优质服务，吸引“中国林产品经销公司”等有实力的木材供应商进入市场。解决好木材精深加工企业原料供应保障问题，使木材精深加工产业继续发展壮大，进而带动其它产业的发展，保证 “生态立市、工业兴市”战略的顺利实施。四是更新木材产销地和原料输出输入的传统观念，寻找新的经济增长点。面对现实，转变观念，探索森工企业新的发展方向。
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新课程教学改革－新课程改革经验总结
新课程教学改革－新课程改革经验总结
云中学
带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映入我的视野。他告诉我人生的意义蕴含在丰富的过程之中，特别是精神的价值。越是崇高的境界，越是纯净的层次，越是深藏于迂回曲折的过程里。比如登山，一个个台阶，是拖起你生命之峰的基石，一道道绝壁，是刺激你生命活力的养份，极顶的风光，只有在征服了过程的艰险之后，才会具有勾人心魂的魅力。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。20xx年秋，我校七年级进入新课程。本次课程改革是我国基础教育的一次革命，是全面推进素质教育的一场攻坚战。它牵动着基础教育工作的各个方面，纵向看关系到中华民族的前途。横向看涉及到千家万户，任务艰巨，责任重大。我们学校两年来的课改实验，在教育局的正确领导下，在进修学校的指导下，克服了许多困难，基本上明确了课改的方向和目标，理清了教学理念，课堂教学焕然一新，初步走出了具有我校特点的课改之路。
学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。首要的任务是学习课改理论，培训教师提高素质。我校除参加进修组织的统一培训外，主要采取了两种培训学习的形式，自学和集中辅导，以自学为主，因为我校规模小，部分教师身兼多职，集中学习对教学冲击很大，只有采取自学的方式，为防止自学走过场。我们课改领导小组规定学习内容、学习范围、自学的题纲、整理下发80道走进新课程试题供教师学习，限定完成的时间，并写好自学笔记和体会，学校定期检查，定期交流学习体会。先后召开了“课改的意义”、“课改中教师角色怎样转变”的交流会。在自学的基础上，我们又组织了若干次辅导，先后对“课改的必要性”、“教师角色的转变”、“学生学习方式的转变”等方面进行了专题辅导。通过学习培训，使全体教师初步掌握了新课程改革的基本理论，并依据这些理论进行课堂教学，担任课改任务的教师制定自己的课改计划，实施方案，课堂教学研讨，没实施课程改革的教师也实现了旧教材，新理念、新方法。
课改实验、走进新课改课改实验运作两年多来，我们真切地感到新课改的春风已吹进了校园，吹进了课堂。一种全新的课堂教学形式展现在我们的面前，数学教学采取了提出问题——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。特别是在练习的环节上，我们采取了“兵练兵”的训练方法，好带差，学生之间互相训练，提高了学生主动学习的兴趣，学习成绩明显提高。语文采取了尝试“三步”教学法，先引导学生结合自己的亲身经历，动手写作要学习的课文内容，然后进入课文的学习（带着自己碰到的问题），最后可模仿借鉴所学课文内容修改自己的习作。同时增加了语文综合实践活动的内容，乡土文学的开发与学习，学生收集民间故事、英雄事迹、谚语、俗语、成语、笑话、家乡致富经验等丰富语文的知识。提高学生语文学习的兴趣。英语课教学，为了激发学生对英语的学习兴趣，我们大胆的采用了“李阳疯狂英语”的教学方法。从学生的口语开始进行说的训练，从日常用语打招呼开始，以小学生口语速成（六本书）为训练内容，利用课前5分钟、晨会10分钟进行夸张的口型训练、加上手势、动作、学生兴趣实足，课堂上再结合湖南版教材学习效果非常明显，第一学期期末考试胡井云的英语成绩七校联考第一。这种教学方法，让所有学生都有所收获。并对英语产生了浓厚的兴趣。其他学科，根据学科特点，采取自主、合作、交流、探究等多种学习方式。谁走进学校都会感到，领导研究课改、教师谈论课改、学生参与课改、家长支持课改的浓厚氛围。传统的教师泛泛讲，学生被动听的局面已被生动活泼的讨论式，合作学习的方式所代替，教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做准备”的思想。
学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。七年级语文的作文教学，老师把学生带到大自然中观察秋天的景色，冬天的景色、带领学生亲自放风筝、把学生带到家里让学生动手做苜蓿柿子，然后品尝，观察时调动学生的各种感官，以眼观之、以耳闻之、以鼻嗅之、以身触之、更要以心思之，产生联想
新课程教学改革－新课程改革经验总结第2页
，这样写出的作文既丰富又精彩，富有真情实感。数学课，老师在教学《生活中的立体图形》时，把正方体、长方体、圆柱体、圆锥体、棱柱、三棱锥等实物摆到学生面前，让学生观察它们的特点，总结出概念，再让学生到前面闭上眼睛用手摸之，通过感觉说出是哪一种立方体，最后让学生不看实物画出立方体，再组合成美丽的图案。这样学生对这节课的知识掌握就非常好了。3、进行三个转变
（1）、教师角色的转变：教师由单纯的知识传授者，转变为教学活动的指导者、个性发展的引导者、思想品德的塑造者。
（2）、学生地位的转变，学生由知识被动的接受者，转变为知识的主动探索者。
（3）、教学手段的转变，由一支粉笔、一本教材转变为学生利用学习工具自己学习。
4、采取四种方法
（1）、激发学习兴趣，培养学生学习的主动性。
培养学生的学习兴趣，有助于调动他们的主动性积极性，有助于挖掘他们的自身的潜能，产生强烈的求知欲望，在教学中我们的老师不断总结经验，做到以美引趣、以奇诱趣、设疑激趣、以动唤趣、练中增趣，从不同角度，多层次去思考、去学习。
（2）、教会学生学习、发展学生的自主性。
在教学中每位教师都要知道“授之以鱼，只借一餐，教人以渔终生受益”的道理，要研究学法，加强学法指导，要从以教为中心转移到以学为中心，教会学生会学习、会求知，这也是培养学生自主发展的基础。
（3）、营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
开发创造力，培养创造型人才，这是我国社会主义现代化建设和教育事业改革发展的需要，在实际教学中，很多学生都有好奇心喜欢提出各种问题，只要我们教师注意尊重他们的个性，研究他们的心理需求鼓励他们想象，创新的潜能就能被开发出来。
（4）、面向全体，让不同层次的学生都有所得。
我校是一所农村中学，学生各方面条件都较差，特别是学习基础参差不齐，针对这种状况，我们要求教师要面向全体学生。本着对学生负责的态度，教学中教师们要因材施教，鼓励学生多参与、勤动手、合作交流，对学习有困难的学生，从思想上引导，方法上指导，知识上辅导，对学习有余的学生，给他们创造条件，让他们向着更高的目标前进。这样所有的学生都能在原有的基础上有所提高。
5、制订五种评价办法。
（1）、注意形成性评价与终止性评价相结合，对教师的评价、对学生的评价由过去重结果轻过程转为结果过程并重。
（2）、把评课的重心放在关注学生发展上。
课上的好坏由过去只听教师讲，忽视学生的发展，转为学生的发展，注重学生在学习过程中的情感体验，价值观的形成，创新精神的培养。
（3）、注重开放性评价
学校定期召开学生家长座谈会，教学开放日，倾听社会各界对教育教学工作的意见评价。
（4）、提倡自我评价，学期结束要求每位教师对自己工作、表现做出书面形式的评价，自我反思、自我教育、激发他们自我完善、自我提高。
（5）、领导评价：根据每位教师学期的工作，表现过程、考核结果、给予客观、公正的评价，以调动他们的积极性。促进他们发展。
研活动为先导，促进教师专业化发展。
走进新课程以来，我校举行了骨干教师引路课，教学能手、新秀示范课，青年教师汇报课，新课程校级样板课、标兵课，说课竞赛，通识理论知识大赛等活动。为打造我校品牌教师、品牌课堂提供了教师展示自我的平台。20xx年东辽县举办的“我与新课程同步成长”活动中，我校物理教师高思龙做观摩课《声音的发生与传播》受到与会领导的好评。在东辽县举行的通识理论知识大赛中我校获团体总分第五名。同时我校承担的两项市级课题：苏仲霞的化学科《创新教育的方法与途径的研究》，胡井云、李宝红的英语科《在课堂教学中培养学生的创新能力的研究》，已于20xx年结题。并受到专家鉴定组的高度评价。教科研活动为教师在新课程中的成长起到了推动的作用，引领着广大教师向着更高的目标前进。
四、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
2、教师意识到课改形势逼人，教师自身知识水平，业务能力的提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高。教师们都能积极主动地参加在职进修，业务培训或加强教师基本功的自我训练。教师们能积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如自制课件，集体备课等，迸发出了前所未有的探索、研究热情。
3、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。
4、学校、教师们更注重了通过开展校内外、课内外的社会实践活动，通过学生的自主探究来获得知识，培养能力。这不仅培养了学生的能力，而且培养了学生良好的道德情感。
5、但强调在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系下落实“双基”的主导性作用。
6、由于城乡办学条件的差异，教育经费的不足，农村中学因受办学条件的限制，有些课程的开设只能是“纸上谈兵”。现确实应进一步加大农村学校布局调整力度，改善办学条件，使农村小学生也能真正享受新课改的益处。
体会
1、教师培训是关键。教师的才能和智慧决定着课改的质量和深度；
2、教育理念是基础。教师的观念决定着课改的方向和性质；
3、方法改革是重点。转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，以学定教。
4、评价改革是动力。评价不是为了排队，而是为了促进发展。
与困惑
1、学生的思维发展了，表现欲强了，但学习不扎实，跳跃性大。在学生个性得到发展的同时需要进一步夯实双基教学。
2、教育的起点是为了每一个孩子的发展，教育的终点是让孩子各尽其能，但学生中两级分化严重。
3、存在课堂教学形式化倾向。自主、合作、探究的学习方式流于形式。小组合作学习有一定的难度，制约了师生交流互动。
4、如何缩小由于新课程的开放性和弹性而造成的教师之间的差异？如何加强教师的专业精神、专业人格、专业才能的专业化发展？
教育是学生的教育，课程是学生的课程，教育应向学生生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人。升华教育理念，保持与时俱进，为教师的发展而学，为学生的发展而教。我校在课改实验中锻炼教师，正逐步建立起与新世纪相适应的高素质的教师队伍。教师与新课程同行，与学生共同成长。
随着课改的深入，学生得到了前所未有的全面发展，在获得知识、增加技能的同时，思维活跃了，学习兴趣浓了，学习信心增加了，情感态度、健康个性、创造精神、实践能力、道德情操、人生价值观、发现问题、解决问题的能力都得到了相应的发展。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为情不自禁的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
在课改的道路上我们虽然步履维艰，但我们将以饱满的热情，坚持不懈地探索、尝试、提高，以跟上新形势下的新课改步伐，使学校充满着课改所能体现出的勃勃生机。让新课程改革的种子在肥沃的田野上升出绚丽之花，结出丰硕之果。20xx年7月
2020年公路处人事制度改革总结
公路处是隶属于市交通局管理的正县级事业单位。处机关编制60人，实有职工50名，其中，处领导6人，中层干部19人；设科室12个。（不含纪委和工会）工程技术人员42人，其中，具有高级技术职称资格的18人。担负全市公路的建设、养护、管理、收费和农村公路网的建设等项工作。在此次的事业单位人事制度改革过程中，我们在市交通局的正确领导下，严格执行市委市政府、市委组织部、市人事局下发的文件精神，完成了处机关的机构设置、人员编制、岗位竟聘等项改革工作，取得了阶段性的胜利。
一、加强领导，提高认识，确保改革顺利进行。
自交通局事业单位人事制度改革工作会议召开后，我处先后7次召开党委扩大会议，认真学习了领导讲话精神和会议的有关文件，认真领会、吃透会议精神。并针对处机关目前的实际情况，进行了充分的讨论和研究。
一是建立组织，明确责任。公路处党委高度重视人事制度改革工作。在局动员大会结束后，处党委与8月28日召开了党委扩大会，专题研究改革工作。成立了以处党委书记、处长付玉明同志为组长，副书记、纪委书记张秋范为副组长，各位副处长和相关科室同志为成员的工作领导小组。对各位成员进行了分工，明确了责任。确定了处机关人事制度改革工作的指导思想、目标原则和总体思路。为改革工作的顺利进行提供了强大的保证。
二是广泛动员，把政策精神宣传到位。人事制度改革是一项情况复杂、进程艰难、困难重重而政策性又很强的工作，稍有不慎，不但达不到改革的目的，还有可能造成引发一些干部职工不安心等负面影响。为认真搞好人事制度改革工作，切实抓出实效。我们在加强组织领导的同时，特别注重搞好政策宣传和引导，采取集中学习和发放宣传资料相结合的方法，先后组织召开部门负责人会议、干部职工代表座谈会、全体干部职工大会，学习宣传市、局关于事业单位人事制度改革的有关政策文件，使广大干部职工了解到这次人事制度改革的指导思想、基本原则、主要内容和重大意义。通过学习教育和宣传活动，一方面使广大干部职工对人事制度改革有了进一步的认识，能够正确对待；另一方面让他们做到心中有数，充分做好改革的思想准备，更好地参与到自觉拥护人事制度改革中来。
三是开展活动促进改革工作的顺利进行。为了把大家的思想统一到处党委推进事业单位人事制度改革的重大部署上来，我们开展了“三破三立”活动。即：破除形式主义的思想障碍，树立脚踏实地搞改革的新理念；破除教条主义的思想障碍，树立有所作为的新观念；破除保守主义的思想障碍，树立开拓创新的新观念。通过活动的开展，使大家进一步认清，只有人事制度改革，才能使单位编制和人员配置更加合理，管理制度更健全，人员素质更加提高，处机关的凝聚力和战斗力更加增强。
二、突出行业特点，科学制定方案，发扬民主，做到公平、公正、公开。
一是科学制定方案。通过反复地学习，深刻地领会这次事业单位人事制度改革的目的、意义以及具体要求，组成专门方案、制度撰写小组，在深入征求干部、职工的意见，结合处机关的实际情况的基础上，编制了《营口市交通局公路管理处人事制度改革实施方案》、《营口市交通局公路管理处竟聘实施办法》。处党委反复论证，先后修改十余次，使这些文件顺利得到了市交通局、市委市政府的批准。
二是突出行业特点。公路管理处的工作岗位责任重大，对于大家的身体素质的好坏、专业技术知识和政策的把握要求都比较高。因此，我们坚持“以编定岗、按需设岗、用岗定人”和“干部队伍年轻化、专业化”原则，在竟聘岗位任职条件上，重点强调专业技术和学历。要求
80%岗位的科级干部的条件为本科学历、高级职称。同时，我们在方案中也充分考虑到了那些年纪略为偏大，但具有丰富工作经验、对公路建设有过较大贡献的人员的实际情况，确保了老同志的工作积极性与创造性。
三是广泛征求意见。在方案和有关制度初稿形成后，我们及时将其公布于众，切实做到公正、公开、透明。广泛征求干部职工的意见和建议，召开部门负责人会议进行座谈讨论2次，对部分人员不太明白、不能理解的地方，做耐心细致的讲解和解释工作。做到“三到位，四公开”。即：思想工作到位、征求意见到位、工作程序到位，方案公开、岗位公开、职责公开、条件公开。
三、分步实施，竞聘上岗，提高机关的凝集力、战斗力。
我们将处机关岗位竞聘工作当作一件大事来抓，积极推行聘用制，并制定了《营口市交通局公路管理处人事制度改革实施方案》、《营口市交通局公路管理处岗位竟聘实施办法》。明确单位与职工新的人事关系，进一步明确岗位职责、工作任务及应聘条件，按照“公平、公开、竞争、择优”的原则，实行竞聘上岗，择优聘用。我们采取八个步骤。
1、公布岗位和任职条件
11月21日召开全体职工大会。公布《营口市交通局公路管理处岗位竟聘实施办法》。使大家认清竟聘上岗、优化组合的目的、要求和意义。将竟聘的职位、中层干部指数、任职资格条件及有关问题向处机关全体干部职工公布。
2、公开报名
鼓励大家参与竟聘。按照自愿的原则，打破原科室的界限，符合条件的均可报名。竟聘者到报名处领取《事业单位工作人员竟聘职位申请表》填写后，交报名处。
3、资格审查
处党委根据《营口市交通局公路管理处岗位竟聘实施办法》和有关干部任用的规定，审查报名人员资格，并给予确认、公布。共确定符合条件的39人。（行政职务人员、专业技术职务人员）
4、竟聘演讲
11月23、25日，在全体职工大会上，进行了正副科级干部竟聘演讲；11月28日和12月2日具有高级技术职称的同志进行了竟聘演讲。全处共有39人参加了竟聘演讲，受到了良好的效果。
5、民主测评
成立了以杨海臣为组长的3人监票小组。监票小组成员由处党委提名，职工大会表决通过。竟聘演讲结束后，当场对竟聘者测评。监票小组负责将测评结果向处党委汇报并在《测评结果书》上签字。
6、组织考核
根据竟聘演讲和民主测评结果，处党委择优确定考核对象17人并报局党委。局党委对拟任职务的人员进行全面考核，拟任职务的同志100%得以通过。
7、组织决定
按照干部管理权限，处党委报请局党委确定聘用人选。正科级干部8人，副科级干部9人，专业技术人员21人。在局批准后，我们对拟定任职人员在处机关公示3天。
8、签定聘用合同。公示结束后，处领导与符合任职条件的17名中层干部、22名专业技术干部签定了《聘用合同书》，并在人事局进行合同鉴定。
四、经验和体会
1、坚持改革，勇于探索，不等不靠。事业单位人事制度改革是干部人事制度改革的重要内容。由于历史的原因，事业单位种类繁多，结构复杂，人员众多；事业单位人事制度改革涉及面广，关系到每个人的切身利益，具有一定的艰巨性、复杂性和风险性。随着干部人事制度改革的深化。在这种情况下，我们坚持改革的思想，坚持以邓小平人才人事理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持从单位行业特点的实际情况出发，解放思想，勇于探索，积极实践，不等不靠，使我处的人事制度改革取得了阶段性胜利。
2、坚持从实际出发，不搞“一刀切”。事业单位人员构成不同，工作特点不同，在人事制度改革中所面临的问题也各不相同。这就要求我们在事业单位人事制度改革过程中，必须区分差异，坚持从实际出发，不搞“一刀切”。在讲原则的同时要有灵活性，坚持调动人的积极性与创造性为最终目的。
3、坚持“稳”中求“进”，积极推动改革。事业单位人事制度改革同其它改革一样，必须适合单位的特点，既要勇于开拓、创新，又要正确处理好改革、发展、稳定的关系。统筹协调和妥善处理好各方面的利益关系，切实把事业单位广大职工的根本利益实现好、维护好、发展好。既要坚持改革创新，又要防止盲目蛮干；既不能裹足不前，又要防止脱离实际，急于求成；既要积极推动，又要注意在大局下行动。
4、坚持依靠群众，加强协调指导。推进改革，离不开领导的重视与支持，离不开相关部门的协调配合，更离不开群众的积极参与。尊重群众的首创精神，注意调动和发挥群众的积极性，争取群众的理解和支持，使改革进展得比较顺利。
我们公路管理处人事制度的改革，虽然取得了阶段性的胜利，但在今后实践中还会遇到许多困难和问题。我们要在市委、市政府和市交通局党委的正确领导下，在今后的工作中，不断探索，认真总结经验教训。努力把我们的各项工作做得更好。
区科技局2017年改革工作总结及 2018年工作思路
区科技局2018年改革工作总结及 2018年工作思路
一、主要工作进展情况及成效
1、制定区级高层次科技人才团队创新创业实施办法
贯彻落实《**市扶持高层次科技人才团队创新创业实施办法》，积极引进高层次科技人才团队来我区创新创业。今年，组织了陈家富团队、谢晨波团队、罗时龙团队、张庆华团队等4个团队申报省级高层次科技人才团队，落实所承担的申报省级高层次人才4个团队配套参股资金2000万元。兑现创新人才奖励优惠政策，对高层次人才团队来我区创办企业，提供生产研发用房的租赁，按实际租用面积（最多不超过2000㎡）给予3年租金全额补助。
2、鼓励自主知识产权项目在我区实施成果转化和产业化
一是积极招引高层次科技人才团队，引进自主知识产权项目来我区实施成果转化和产业化。陈家富团队“氮气超低温制冷装置的研发及产业化”项目、谢晨波团队“城市区域大气臭氧和颗粒物立体组网监测系统和数据服务平台”、罗时龙团队“御道出行-网络预约车平台研发及产业化项目”、张庆华团队“基于纳米芯片技术产业化高通量恶性肿瘤早期诊断生物标志物免疫荧光检测试剂盒”项目均具有自主知识产权，并注册公司，实施成果转化和产业化。
二是推荐自主创新成果申报省市科学技术奖。根据《关于开展**市第十五次科学技术奖申报和推荐工作的通知》精神，经企业申报，我局审核，共推荐了18项自主创新成果申报**市第15次科学技术奖，其中有17项通过形式审查，入围下一阶段。**有色金属集团股份有限公司冬瓜山铜矿的“复杂难磨铜矿石sab磨矿分级关键技术及产业化”项目获得了**省科学技术进步奖。
3、扶持科技型中小企业通过市风险补偿资金池从合作银行获得贷款
加入市科技型中小企业贷款风险补偿资金池（首期到位资金5000万元，其中我区财政配套350万元），用于对金融机构、担保机构向我市科技型中小企业发放信用贷款、非实物抵质押类贷款造成的损失给予补偿，我区共有49家企业分别列入市2018年第一、二批科技型中小微企业信贷风险补偿资金池备案，志扬软件、铜都流体、赛福电子、肆得科技4家企业通过市风险补偿资金池从合作银行获得贷款，共获贷款资金560万元。
4、贯彻落实《**市科技创新券管理办法》
认真总结学习科技创新券在中科大**科技创业园试点工作经验，研究谋划将科技创新券管理模式在**区推广试行，创新科技经费使用方式，激发企业创新活力，支持科技型小微企业向第三方创新服务机构购买专业化服务。
5、利用“税融通”业务支持企业发展，引导政策性融资担保机构向科技型企业倾斜
我区积极帮助企业申报“税融通”业务，扩大“税融通”覆盖面，持续增强金融服务实体经济的“造血”功能。截至11月底预计发放“税融通”贷款101笔共计1.79亿元,完成全年目标任务的94.2%，预计全年发放“税融通”贷款1.9亿元。
二、存在的问题和建议
1、由于《**市扶持高层次科技人才团队创新创业实施办法》2018年8月16日才出台，区级高层次科技人才团队创新创业实施办法暂时还未制定，目前正在研究谋划中，预计明年制定出台。
2、我区专利申请数量有所提升，但质量有待提高。企业缺乏核心自主知识产权，知识产权成果转化和产业化水平不高。建议修改完善区级科技创新扶持政策，加大对发明专利申请和授权投入力度,鼓励企业自主知识产权项目成果在我区产业化，每年扶持一批核心知识产权产业化项目，给予资金及政策支持。
3、窗体顶端
3、我区目前共有60余家企业申请了科技型中小微企业信贷风险补偿资金池备案，还有一部分企业未进行备案，下一步将继续加大对政策的宣贯，组织符合条件的企业进行备案，帮助企业申请贷款资金，着力解决企业的资金难题。
科技型中小微企业信贷风险补偿资金池政策，解决了企业的资金难题，但贷款利率基本上采取银行基准利率基础上上浮的方式，如我区肆得科技通过信贷风险补偿资金池政策从邮储银行申请的60万元贷款，利率为5.2%。建议适当降低银行贷款利率，减轻中小微企业负担。
4、由于市科技创新券政策目前还在中科大**创业园内试点，暂未在全市推广，我区还未执行此项政策。建议尽快将此项政策在全市推广，或借鉴此项政策和中科大试点经验，制定出台区级科技创新券管理办法。
5、现阶段由于经济下行，小微企业经营收入波动较大，纳税额不稳定，会导致小微企业上一年度符合“税融通”政策，而在下一年度不能享受，企业又无偿还本息能力，导致担保机构或银行发生代损。为有效防范风险，有利于“税融通”政策有效推行，建议建立“税融通”企业退出机制及专项风险补偿机制。
三、2018年改革工作思路
2018年我区科技体制改革工作以党的十九大精神为指导，深入实施创新驱动发展战略，努力促进科技与经济社会发展紧密结合，推动经济转型发展，进一步提高科技对经济发展的贡献率，重点做好以下几个方面的工作。
（一）加强开放合作，推进载体建设
一是大力推进对外开放合作。实施领军企业引进计划，高标准对接国内外新兴产业领域的领军企业，合力推动重大领军企业项目落地；围绕我区首位产业和战略性新兴产业发展需求，加强对外科技合作，鼓励支持高新区与长三角地区共建合作园区。二是全力推进创新载体建设。扎实推进狮子山国家高新区建设，加快科研机构、高校、大企业集团研发中心向区内集聚，打造区域创新高地；大力推进双创孵化平台建设，推动平台专业化发展，为小微企业和科研人员提供优质、规范、高效的公共服务，构建形成适合各类创新创业需求的生态圈。
（二）坚持人才引进，加速成果转化
一是加大人才引进力度。加强高层次科技创新人才团队培育与引进，引入高层次科技创新人才团队来我区创新创业；实施创新创业人才培养计划，有计划、有步骤地选拔本地人才送往高校、科研机构接受继续教育，开展科技研究，并在科技项目立项上给予支持，培养本地“植根性”技术创新领军人才和创新团队，造就一批推动我区主导产业和战略新兴产业发展的高层次人才。二是加速科技成果转化。建设公共科技资源信息共享平台，使项目要求、技术需求和技术供给有效对接；建设科技成果转化服务平台，为科技成果转化提供系列的政策咨询、项目立项、动态跟踪和督查管理等服务，促成科技成果转化。
（三）强化创新主体、完善科技金融
一是强化企业主体创新作用。积极设立企业研发机构，推进大型工业企业研发机构和规上工业企业研发活动全覆盖，支持领军企业申报国家级技术创新中心等研发机构，在高新技术企业加快建设省级研发机构，在科技型中小企业中建设市级研发机构，努力形成以市级为基础、省级为重点、国家级研发机构为龙头的建设层次；整合资源，积极组织技术创新中心、院士工作站等联合企业申报国家科技重大专项和省科技重点项目。
二是加快推进科技金融深度融合。完善科技金融服务体系，继续实施科技企业贷款风险资金池工作，全面优化对科技企业利用资本市场的服务；鼓励金融机构创新科技金融产品和服务，支持银行开展知识产权质押贷款、信用贷款等金融创新业务，探索专利保险补偿机制，建立集“银行、保险、创投、财政”等四位一体的科技金融体系。
2020年新课程改革实验总结
积极探索 全面实践 推进新课程改革
——**县课程改革实验总结
**县教育局教研室20xx年9月，我县被确定为首批四川省全面实施新课程改革的实验区县之一，回首三年来的历程，我们在学习中实验，在实验中探索，在探索中研究，走过茫然和困惑，经受住了观念、条件等诸多因素的冲击与挑战，以务实的工作和卓有成效的业绩赢得了社会各界的支持和帮助，以办学效益的明显提高回报了社会，使我县的新课程改革实验呈现出良好的发展态势，为我县创“四川教育强县”奠定了坚实的基础。
扎实的工作一、强化领导管理，转变观念，统一认识1、周密规划，制定了总体实施方案——《**县课改实验实施方案》。从实验的指导思想、目标任务、主要内容、原则、周期、进程等方面作了全面的规划，并对课改的实施、评价、管理、队伍建设等方面提出了具体的要求，高屋建瓴地部署全县的课改工作，保证了课改工作按明确的方向顺利推进。同时也要求每一个学校必须根据总的方案，结合自己学校的情况制定出相应的学校实施方案，全面规范了课改行为。2、建立领导管理机构，强化课改机构建设。成立了以县政府分管教育副县长***同志为组长、教育局局长***同志为副组长的课改领导小组，聘请了以省市教育专家、县内教育行家，组成了专家指导小组，由全县各学科的骨干教师、学科带头人组成了学科指导小组，学校也成立相应的课改领导组，由教科室、教导处牵头，组织实施，这样，形成了领导、指导、实践和管理一条线，使课改工作有条不紊的开展。3、动员宣传，大造声势，全员投入思想是行动的先导，全面推进课改工作，是一项复杂而庞大的社会系统工程，而仅是教育内部的事，它需要社会各界的全面认同、支持和配合，需要形成最浓厚的舆论氛围和宽松的环境，所以我们从实验伊始，一直重视新课程改革的宣传工作，充分利用了各种宣传媒体，如电视台、网络、简报、宣传栏、板报、标语、讲座、家长会等多种形式，向社会各界宣传了新课程改革的意义、作用、理念、行为，大造课改声势，使之深入人心。在教育内部，在每年的8月底，都按计划进行了课改的通识培训，参会人员不仅是学校各科教师，更要求学校校长等行政人员都必须参与，课改年级和非课改年级都要参与，有力地促进了所有老师共同参与，迅速转变观念，投入到新课程改革中来，其中，我们还关注了学生这一层面，也要求让学生认识和明白新一轮课程改革对于自身的成长和发展的重要作用和深远意义，调动了学生的自觉性、积极性和主动性，真正实现了社会、学校、教师、学生等各个层面的全员参与和投入，给课改工作营造了一个和谐宽松的大环境。二、建立运行机制，促进课改实施1、大力改善办学条件，落实实验经费。办学条件是新课改实施的一个重要基础，为使课改工作的高效推进，我们不断加大经费投入，努力改善办学条件，教学环境换新颜，课改实验上台阶。20xx年—20xx年，教育经费投入不断增加，以政府为主，多渠道筹措经费的体制已基本形成，三年中，教育经费总投入达2.25亿元，大大改善了各中小学的校园环境、设施设备，新建教学用房91350平方米，学生宿舍2204平方米，学生食堂2254平方米，厕所1328平方米，扩建运动场46220平方米，购置图书214939册，新添课桌凳12840套，网络教室26间，微机配备502台，电子备课室8间，卫星接收系统10套。同时加大对d级危房的彻底改造，排除危房37558平方米（其中d级危房29752平方米），占危房改造规划面积的95%，共投入1491万元。这些投入，大大改善了我县的办学条件，保证了课改实施中所需的设施设备等硬件要求。在师资建设、实验活动等方面，县、局也每年安排落实了20万元的专项经费，用于活动的开展、教师的培训、课题研究等方面，为课改工作的有计划开展提供了有力的保障。2、整合教育资源，科学调整布局为实现教育资源的优化重组，为教育事业的良性发展奠定坚实的物质基础，根据教育发展的需要，本着科学、合理的“小学就近入学，初中相对集中、义务教育与‘双高’和谐发展”的原则进行了统筹规划，对全县的学校设置作了较大布局调整，**一中初中部的改制、**职中初中的停招、**五中高完中的设置、**子弟校和**子弟校的移交地方、各乡镇基点校、村小的撤并、城郊小学合并到城区中心校等，全县各类学校由原来的177所融合为142所，均显现出**教育发展的必然要求，有效地整合了教育资源，最大限度地发挥了资源效益，课改质量有了明显的提高。3、制定运行措施，落实配套政策。按照课改发展的需要，我们先后制定了《课改实验课程计划表》、《**县师资培训方案》、《**县学校校本研修要求》、《**县教研工作要求》、《**县教育科研课题管理办法》、《**县年终督导评估课改评价细则》、《关于加强教学常规检查的措施》、《**县课改评价方案》、《课堂教学评价细则》、《**县语文教学评价方案》等，从课程的开设、师资的培训、课改的要求等进行了规定，特别是将课改的开展情况纳入年终学校督导评估的专项内容对学校进行考评，县上设立课改优秀成果奖，将教师的课改业绩与教师的利益挂钩、将新课程的学习和培训作为教师继续教育的必备内容等，从行政管理上、从教师业务上加强了管理和督促，增强了教师们进行课改的自觉性。三、大力加强新课程改革的培训工作，为课改提供技术支撑1、根据《**县师资培训方案》，由教育股、教研室、教师进修校牵头，狠抓教师培训工作，帮助教师们全面了解、把握课改工作的精神实质，提高全县教师实施新课改的水平。1、参加省、市级的培训。每年都根据学科特点和人员构成，选送学科指导成员到省、市进行培训，造就骨干队伍，再进行县级的教师再培训。三年来，共送培人数达120余人次。2、开展全县所有教师的新课程通识培训。坚持“先培训先上岗，不培训不上岗”的原则，要求本学年进入新课程的每一学科的教师必须参加，学校行政领导和其他年级的教师也尽量参加，三年中，初中的全部教师、小学的绝大部分教师达2000余人都参加新课程通识培训，提高了认识，转变了观念。3、开展学校行政人员的专项培训，特别是在领导重视的观念意识方面、新课程的管理与评价方面、教育的改革与发展方面统一了认识，解决了思想与管理层面上的问题。4、开展学科培训。初中阶段已完成七、八、九年级各学科教师的轮训，重点落实了新教材新教法、新课程新观念的问题，小学阶段除了对每一起始年级各学科教师的培训外，还面向未进入课改的其他年级的老师，带动了整个小学阶段向新课改迈进。四、加强教育教研，引领课改向纵深发展。教育教研是变革教师教学观念、教学策略、教学行为方式的重要载体，是提高教师素质的有效途径，是全面推进课改，实施素质教育的重要保证。我们坚持以“以课改促教研，以教研促课改”为目标，积极推进教育教研工作。1、贯彻落实教育局文件《进一步加强和推进教育科研管理工作的通知》的要求，重视科研课题的选择、立项、研究和检查督促工作，加强了全过程管理。鼓励教师全员投入，全面投入，进入角色，努力做到不受干扰，抛开个人功利，杜绝研究时的两头（开题、结题）热，中间（过程）冷的现象，要求教师注意阶段总结与评价，随时调整自己的研究实施方案，以求最满意的效果，并重视实验资料的筛选、收集、整理，注重课题研究与课堂教学的紧密联系，以提高实效性。2、科研课题以新课程改革为重点，分布广、数量多为其显著特色。目前，我县有国家级子课题3个、省级课题2个、市级课题12个、县级课题72个，校级课题100余个，遍布到城区各校、各个乡镇，有力地促进了教师素质的提高，一大批研究型、专家型的教师正在崛起。3、教研部门直接进行课题研究。教研室现有省市级课题3个（国家级子课题《农业小县普及高中阶段教育的难点与对策》、市级重点课题《新课程下学生评价方式转变研究》和《构建自主、合作、探究的教学模式研究》），对全县的课题研究起着直接的引领和借鉴作用。4、以课题展示为突破口，带动课题研究。我们先后举办了刘家中学的《语文多向互动》、前进小学《开放式的语文教学》、仙临中心校的《小学数学生活化》、裴石中心校的《自主合作》课题展示活动等，推广了课题研究成果，促进了课题的深入研究。5、总结成果，推广应用。截至今年，全县已有一些研究周期已到，已取得一定研究成果的课题，我们配合市上，组织了相关人员进行了课题的结题检测工作。先后参与了南一中苏超灵老师的市级课题《全程多维反馈下的教育实践》、**职中马艳芬老师的《农村学校民主化课堂教学》的结题工作，又分别对江南初中、江南中心校、县幼儿园等校的课题进行了检测，帮助他们总结了研究成果，并积极推广，使其研究价值能得到最广泛的运用。6、研究与表彰奖励并行。根据制度规定，每年年终，结合县督导检查，对全县各个学校进行了一次科研、课改工作的专项检查，对在科研、课改工作方面取得较大成绩的个人和集体予以了表彰，以推动了科研工作的高效开展。五、开展求真务实的教研活动，指导具体的课改工作。1、常规视导。县教研室根据计划安排和每年每期的具体特点，对全县的初中小学都进行了集中教学视导，深入到课堂，深入到学生中间，了解、掌握、指导课改推进情况，而且，教研室每一位教研员还实行划片负责，承担对全县的学校分片分区的定点课改督导，要求每月的个别视导不少于2次，每年的听课、评课不少于100节次， 且与业绩考核挂钩。2、举办课标、教材讲座，对中小学课改教师进行培训，及时了解和帮助教师们解决好课改实施中各种问题，各种讲座累计，小学达18科次，初中达16科次。3、开展片区教研。小学以各乡镇中心校牵头，组织开展乡镇片区教研，初中按地域划分三个片区，每一片区均制定出《片区教研活动实施方案》，充分发挥每一所学校的教学优势，推选出最好的学科和老师，以课堂教学、经验交流、心得体会、课改反思等形式，组织开展活动，教研室则分派教研员牵头联系，参与指导。要求每期每一片区分科必须组织一次以上活动，多给教师们搭建展示与交流，学习与借鉴的平台，促进共同提高。4、以竞赛促教研。新课程改革的广阔天地，给广大师生提供了施展水平和才华的场所，展示课改水平，培养青年骨干教师，带动广大教师参与，我们认真组织了多学科的优质课竞赛活动，先后举办了“小学数学‘实践与综合运用’优质课大赛”、“初中地理优质说课、赛课活动”、“初中数学优质说课、赛课活动”、“小学‘口语交际’优质课大赛”“小学音乐、美术优质课大赛”、“初中语文优质课大赛”、“初中历史优质说课、赛课活动”等，教师参与积极性很高，不仅报名参赛的人数多（如语文优质课活动，全县就有16所中学、24名老师报名参赛），而且到现场观摩的教师也很涌跃，如“小学数学‘实践与综合运用’优质课”的观摩教师多达一百多人，有力地推动了在课堂教学上如何贯彻新课标理念的探讨的深入，培养了一大批青年教师。并每年如期地举办**县“教新杯”小学生（分城镇片区和农村片区）辩论赛，经过学校的初赛、复赛，最后到县决赛，历时一个月，各校和学生都涌跃参加，最大限度地锻炼了学生，展示了学校的课改业绩和学生的发展水平，现已举办了两届，学校、学生、家长都说，这是一项好活动，要坚持开展下去。5、积极提倡和指导集体备课，做到资源共享。个人的智慧是有限的，集体的智慧是无穷的，教师们如何迅速适应新教材、走进新课堂，提高教学效率，集体备课是一种有效的办法。我们要求学校每一个学科要成立学科备课组，对教学中系列问题进行集体研究，充分利用集体的力量6、开展学术交流活动。首先，我们邀请了北师大教授给全县中小学教师作了《成功素质教育》专题讲座，四川教育学院刘裕权教授作了《创新理念，走特色学校的创建之路》专题讲座，让教师们更新了思想，转变了观念。其次，成功地开展了首届《语文教师学习新课标、实践新课标百家论坛》，100余名教师参与了讨论，或即席演讲，或书面陈述，或重理论，或重实践，有探讨，有反思，有经验，有困惑，从不同侧面全面审视了我们的新课程改革，促进了教师们学习课标，理解课标、实践课标，提升了教师们的素质。第三，我们积极鼓励和提倡教师们认真撰写教研论文，并在学校教研要求中作了明确的规定，要求每个教师必须严格完成“七个一”基本任务，即：每个教师每年读一本教育教学理专著、交一份自己最满意的教案、上一堂公开课、出一份优秀试卷、写一篇教研论文或经验文章、当一次评课的中心发言人、订阅一份教学刊物。我们对全县教师的教研论文进行统一的编辑出版，在全县交流。教师们涌跃参与，写出大量高质量的论文，仅20xx年一年我们就收集到1000余篇，展现了教师们的理论素养。六、探索新的评价方式，为课改工作保驾护航教学评价是影响新课程实施的关键因素，它起着指挥棒和导航的作用，所以这一环节的工作，一直是我们探索的重点，我们根据新课程理念，尽量体现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度价值观”三维目标，对课堂教学、教学质量、学校管理等方面的评价进行了大胆的探索，逐步形成了一系列评价体系。一是改革考试制度，期末的统考成绩不再是衡量学生的唯一标准，注重平时与过程，成绩评定时采用等级制，按a、b、c、d四个等次进行评定，并且把期末考试和平时成绩结合，期末占70%，平时占30%，每一个学生都建立了成长记录卡，并把成长记录卡的情况作为升学时的综合素质考核的重要参考内容，在对学生的操行评定时，注重多元主体评价，用师评、家长评、自评、互评的方式，对学生进行全面综合的评定，并多用激励性的语言予以鼓励，促进了学生主动活泼的发展；二是改变对老师的考核方式，多数学校不再以期末统考的成绩作为评定教师业绩的标准，还要结合平时工作状况、班级学生发展状况、师德要求、校本研修等方面，进行综合评定，有效地促进了教师的自我提高与发展。三是对学校各个学科课堂教学拟定出评价标准，教研室专门制定了一套课堂教学评价方案，曾获省级一等奖，用于各个学科的课堂教学，有力地规范和导向了课改的实施，而且，教研室正在对《新课程下中小学评价方式的转变研究》的课题进行研究，努力探索更科学、更合课改需要的评价体系。如刘家中学的评价：对学生的评价：期末考试成绩占70%，形成性检测占30%（包括1、长记录卡的五个方面即日常行为规范考核、与人相处的能力或做人的基本态度、特长和能力优势、对学习的认识、阶段性自我总结；2、各个学科的平时检测情况；3、学生自评、互评、家长评的情况）。对教师的评价：建立教师发展档案，期末统考成绩占70%，对学生的过成性检测占30%，过程性检测包括政治素质、教育思想、为人师表遵纪守法、关心学生、学识水平、备课上课、作业批改、辅导、考查考试、班级工作、听课教研、学科竞赛等方面。如大观中学的评价：对学生的评价，学校以班级为单位，为每个学生建立了一个成长档案，以学期为一个时间段，分为：情感价值观、识字写字、阅读、词句、作文、口语交际、以及综合性学习等几个方面用描述性语言对学生进行评价。对教师的评价：学校采用将学生考试成绩、师德量化积分、学生问卷调查（问卷内容以学生对科任教师的各种看法为主）三项综合起来考评教师的业绩。七、加强校本研修，致力提高教师基本素质校本研修是提高教师素质的重要途径，是教师专业化发展的必由之路，随着教研工作的下移，加强教师的继续教育，切实开展好校本研修工作，显得尤为重要。对此，我们专门下发了《**县学校教研工作要求》、《**县学校校本培训工作要求》，明确规定：加强领导，把校本培训作为考核、衡量教师业务能力提高的重要内容，建立健全学校校本培训的有关制度、措施，每年（每期）初教导处要制定详实的培训工作计划和考核制度，考核结果进入教师业务档案，纳入学校教导处统一管理。规定各校在每周二下午课后专门集中利用一个小时的时间组织教师进行培训，每次培训的内容、形式学校可根据自身的特点灵活安排，但每次活动必须做到“四有”：即有主题内容、有中心发言人、有活动记录、有效果。并以教研室牵头，负责对各校的校本研修情况进行检查，纳入学校的年终考核。经严格要求，全县各个学校的校本研修工作蓬勃开展，教师素质明显提高。
可喜的成绩一、观念的转变通过三年来的辛苦努力，从社会各界到教育内部，教育的价值观正发生迅速的转变。新课程实施的氛围已初步酿成，新的教育观念正逐步形成，课改工作的发展呈良好的发展态势。教师们由应试教育转变为素质教育，由面向少数的“精英”教育转变为面向全体，从发展学生智育、看重学生学业成绩转变到关心学生“三维目标”的发展，从只重学习结果转变为更注重学习过程，“以人为本”的观念成为教育的核心，新的教师观、学生观、人才观、质量观已初步形成，学生正主动、活泼、自主、全面地发展。二、机制的建立保证新课程改革实施所需的一系列管理运行机制已初步形成，从教育管理到教育评价，从课堂教学到学业成绩考核，从思想教育到学生的综合素质的全面评定、从教学教研到校本研修、从教师专业化成长到学生主动性发展，都有相对完善的评估指标和具体细则，年初教育局有统一安排，年中有教育股、教研室、教师进修校等部门的督促指导，年终有教育督导和考核，有效地保障了课改工作的全面实施。三、教学行为的变化：教师角色的变了，教师已走下了“师道尊严”的神坛，来到了学生们中间，成为了学生的朋友，由“居高临下的权威者”变为了“平等对话中的首席”，由知识的灌输者、传授者变为了组织者和引导者。课堂气氛变了，课堂上死气沉沉的“填鸭式”没有了，取而代之是热烈的课堂讨论、激烈的思想交锋，自主、合作的学习方式已悄然走入教室。教师备课的形式变了，由独立、单一、封闭的自主型备课逐步变为了合作、集体、开放的研究型备课，达到资源共享。教与学的方式变了，教的方法多样化，教师不再以统一、标准化的答案来禁锢学生思维，学生的自主体验多了，动手操作多，问题探讨多了，实践活动多了，真正把课堂还给了学生，体现了教与学的“双主体”。师生关系变了，教师学会了重新认识学生，积极主动地与学生构建起了平等、和谐、合作的朋友式新型关系。教学内容与生活的联系更紧密了，不论是教材，还是对教村的实施，老师们都自觉地加强与生活的联系，与学生已有的知识能力积累相联系，大胆对课程进行开发，比如建立的“大语文观”、数学学习的“生活化”等。刘家小学一年级学生，就把每个学生的名字分别写在卡片上，美其名曰：“名片”，每天上课前利用两三分钟时间让生自己持“名片”上台去自我介绍，重点介绍自己名字的特点及由来，并教大家读两遍，如此以来学生特别兴奋，特别好奇， “名片”上的字就轻而易举被他们在愉悦中认识了，同时还培训了他们的口语交际能力。四、学生的变化在新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式下，学生各个方面也有了较大的发展和变化。学习态度上，由“厌学”到“乐学”，学生们能以浓厚的兴趣积极主动地参与到学习中来，课堂中学生的参与面是影响一节课质量高低的重要因素。在学习行为上，由独立学习逐步转变讨论合作式学习，课堂的交流、对话能力，团结协作能力得到充分的发展。学生的综合素质得到了全面发展。五、教师的成长新课程呼唤专家型、学者型、研究型的教师，新课程要求教师走专业化发展之路，经过三年的探索，通过各种形式、多种渠道的培训，通过务实的教学教研与校本研修，通过课题化的教育研究，教师们不断学习、全面实验、深刻反思，从理论到实践，从观念到行为，教师们都有很大的变化，素质得到迅速提高，正在“与新课程一起成长”。六、课程资源的开发新课程实行国家、地方、学校三级课程管理，其基本理念之一，就是大力主张各地各校根据自身的实际，因地制宜地进行课程资源的开发，进一步丰富课程资源，由此，我们在这方面也取得了较好的成绩，许多学校、老师跳出了“以本为本”的传统观念，大胆删繁就简，创造性地使用教材，巧妙地变“教教材”为“用教材教”，结合自身的实际，开发出了很多丰富的教学资源：如：金竹学校在有关部门的支持下，编写了《油樟栽培技术》、《优质西瓜早熟丰产栽培技术》、《优质雪梨栽培技术》等地方教材。如刘家中学开设的《趣味数学》、《兴趣物理》、《动物养殖》、《植物栽培》等课程，开展的科技活动：“红庙村矿石资源开发的调查”、“龙虾的生活习性”、“退耕还林的调查”等。如刘家中心校开设的地方史研究课程，由学生通过调查，查阅资料访读等形式收集本镇发展史上的名人佚事，然后整理交流，既训练了学生的写作、交流、整理能力，又使学生了解了家乡，热爱家乡进而自然迸发出立志为建设美好家乡而努力学习的雄心壮志，等等，这些探索，极大丰富了新课程资源，
存在的问题一、经费的不足虽然我们财力非常紧张的情况下，投入了大量的资金，改善了办学条件，培训了师资，但，这距新课程实施的要求还有很大的差距，学校教研活动的开展、请进来走出去的交流学习、教育科研课题的研究活动、教学所需的资料、设施、设备等等方面都需要较大的经费支出，学校有时难以承受，势必会对新课程实验有较大的制约。二、小学师资业务素质较差全县的师资素质整体水平还不高，且呈现出小学教师老龄化、学历层次不高、分布不平衡（城镇好，村小差）、代课教师数量大等等状况，制约着课改实施水平。三、课改实验不平衡由于受环境、条件、师资、经费、观念等影响，全县的课改工作开展不平衡，表现在城区轰轰烈烈，乡镇中心校热热闹闹，村小则涛声依旧。四、教材编排质量有待提高教材涉及到的人、事、物方面，城市化倾向较重，对于乡村孩子来说有一定的难度，比如初中阶段的语文有较多的脱离学生实际的选文和活动，一年级教材容量过大，语文识字量过大，识字400个，掌握100个，课文中复现率不高，小学生易忘，而且少数课文没有拼音，学生读起来困难；有些课后出现的生字，并未在本课；教材编排上，反映农村生活的内容太少。七年级教材与课标不完全统一；有些教材习题太简化，缺乏趣味性；教材要求偏高、偏深、偏难现象依然存在，有些内容也是远离学生生活的；教材中有些内容脱节(如七年级数学)，学生理解困难；综合实践阶段性、操作性不强，不适合农村学生。等等。教师就很被动地去完成教学任务而没有更多的时间去思考、研究新的教学方式和怎样更好地落实情感、态度、价值观这一目标。五、评价的限制教育评价一直以来，都是制约新课程改革的瓶颈，虽然我们做了大量的工作，但还不能全面科学地衡量一个乡镇、一个学校、一个老师或学生的工作，加上目前社会的应试观念更较浓厚，给评价工作带来了较大的压力。考试这一指挥棒随时导向着教学，特别是中考，更是课改工作的航标灯，所以如何改革招生、考试方式、如何命制符合新课程理念的试题，同样是课改工作面临的重大课题。总之，新课程改革是一项系统的社会工程，需要我们不断探索，不断总结，虽然我们做了一些有益的尝试，但距新课程的要求还有较大的差距，整个工作任重而道远，我们将继续依靠社会的支持、领导的重视、全体教职工的共同努力，积极探索，大胆实践，努力推进我县的新课程实验工作，“潮平两岸阔，风正一帆悬”，相信我们明天的新课程实验会更好。二00五年八月二十日