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销售活动总结报告

发布时间: 2020.07.27

读书活动总结报告。

日月如梭,这一阶段的工作即将结束,画上句点。在经历过这段时间的拼搏后就可以总结本阶段的工作情况。总结是复盘,复盘是为了避免重犯错误。有没有好的方法来进行回顾写出工作总结呢?以下是小编为大家收集的“读书活动总结报告”供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

导语:读书活动的举行可以提高全民素质的,下面是小编收集整理的读书报告,欢迎参考!

【读书活动总结报告一】

在国家倡导全民读书、提高国民素质的大环境下,我校一直提倡是师生共同读书,打造书香校园品牌。读书活动在我校开展得如火如荼,并有丰硕的收获。为了展示读书成果,更好地指导我们师生读书,我校已经成功举办了八期优秀教师读书论坛活动,自本活动开展的一个学期以来,我校教师面貌有了很大改观,现就对本学期开展读书论坛活动做一总结。

暑假前布置老师读书,教师人手至少两本教育专著,交流阅读,并要求写好两篇、共不少于两千字的读书感悟。8月29日,教科室将教师的读书感悟收集上来,统一检查评选并集中总结反馈。开学伊始,评选出崔涛老师、马秀婷老师等十位“读书先进个人”,并颁奖。

此项活动,本学期又进一步深入开展下去,从“读书先进个人”中推举八位老师主讲。主讲老师结合自己的读书经历,介绍所读书目,与大家共享书籍内容,介绍前沿教育成果,谈读书,先探讨教育中的困惑和急待解决的问题。在这过程中,我们认真聆听了赵雪梅老师对读书境界的深刻认识,侯成峰主任生命教育的赞歌,靳西栋主任家庭教育的真谛,马秀婷老师读书给予工作的美丽,郑爱华老师关于科举制度资料翔实的解读,商玉老师的自我反思,张会主任关于读书方法策略的阐释,庄永红老师关于外语教育改革的动向。其中靳西栋老师的读书报告还邀请家长参加互动,张会老师的读书报告通过校园网络使师生共享。

主讲老师准备充分,内容生动,运用多媒体课件,形式活泼而直观,语言抑扬顿挫,颇具大家风范。老师们深受吸引和启发,认真做好笔记,并自觉地把参与读书论坛活动当作提高自己的一个渠道。活动收到意想不到的效果。学校领导集体自觉投入且发挥巨大作用。读书活动,对每位老师的发展产生深远的意义,使老师们受到感动激励,更坚定了读书成长的信心。

本学期末,老师们上交了读书笔记,大家的笔记内容充实丰富,条理清晰,书写认真,优中选优,评比出杨颖、马艳等20位的笔记为一等奖,记量化分5分。

另外,经图书室统计,本学期全校领导和老师全部借阅了图书。读书呈现以下特点:

1、领导带头读书,刘校长多次借书。

2、读书范围广。不仅领导和师生员工都读书,门卫袁帅和清洁工孙大姐也加入读书行列。

3、读书由学校延伸到家庭。其中孙侠,商玉、马士娥等老师借书数量多,全家共读,令人感动。

读书增长才识,读化育气质,读书提升境界,在以后的日子里,即使蛛网尘封了炉台,用诗意的心境写下:沉醉读书,向往文明。让我们打开书本,打开自己的成长之门,走向人生胜境!

【读书活动总结报告二】

为了进一步深入开展打造“书香校园”活动,让读书成为每位师生的习惯,努力培育师生人文素养,让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气,现对我校本期开展书香校园活动总结如下:

一、教师读书活动

每位老师结合个人实际,制订了本期读书活动计划,明确了读书书目内容、目标、措施、效果等。树立“时时学习、处处学习”的意识,充分利用假期、周末以及课余时间,进行自我充电,走近经典,品味名著,提升个人综合素养。

建立了教师月读书制度,每位教师每月至少读一本好书。提倡“不动笔墨不读书”,促使教师养成良好的阅读习惯。每天记录至少200字学习笔记或读书随笔。学校定时督促检查。

加强教师读书成果展示交流,积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动,评选学习标兵,营造良好的校园读书氛围。

开展与学生“同过一个节”(阅读节)、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。充分利用晨会课、阅读课组织学生朗读经典美文。教师在读书、学习、思考的基础上,不断地练笔,不断提升自己的文化素养及教学技能,每位教师本期至少有一篇稿件发送到网上进行交流。

二、学生读书活动

1、营造书香环境。

(1)拓展图书来源,建立班级图书角。学校继续开放图书室,各班级安排学生随时到图书室借阅图书。各班级教育学生充分利用好平时零花钱,让家长有目的地帮学生买书。同时为了使有限的图书发挥最大的效益,各班级定期在班级内进行图书交流。

(2)学校的橱窗经常展示学生优秀的;推荐优秀的课外读物、展示“书香学生”读书事迹和图片。黑板报向学生介绍优秀的读书方法,采用多种方式激发学生的读书热情。

(3)保证阅读时间。实行“三读”(晨诵、午读、暮省),设置“阅读课”,大力开展“大阅读”活动。“晨诵”、“午读”时间为学生到校后到预备前,“暮省”时间为下午课外活动时间。“阅读课”由语文老师确立主题,并加以指导。各班小助手,组织班级晨间、午间及下午活动课的阅读活动。

2、加强读书交流。

(1).低年级的读书笔记以摘抄为主,中高年级的读书笔记以写心得体会为主,教师定期进行检查指导,对于好的读书笔记在班级、学校进行交流。各班安排课前演讲,让学生介绍自己读过的书,一方面检验了学生的读书效果,另一方面锻炼了学生的口才。

(2).学校对学生的读书作具体的安排,读书活动以学生自主管理、自主锻炼、自主学习、自主发展为指导思想,课内外互动、读评讲写结合,让校园真正成为学生的精神乐园。为了培养学生的读书习惯,学校规定,各班每天开一次读书交流会,每天记一句名言,每周背两首古诗词,每周精读两篇文章。

(3)学校在本学期进行了以下读书活动:举办了古诗词积累考级竞赛;课本剧自编自导自演比赛;师生同读活动。每个班级开展了六个一活动,即一日一句名人名言;一日一张阅读卡;一日一次学习回顾;一日一张习字;一日一次风采展示;一日一节阅读课。并且定期开展朗诵会、故事会、读书知识竞赛、征文比赛、读书论坛、读书笔记评比等展示读书成果。

3、继续以“每日一诗”为主要形式,广泛开展“走近经典”诵读活动。六年级熟读背诵比较简单、易理解的诗词80首;七八年级熟读背诵经典诗词80首;九年级熟读背诵有一定难度的经典古诗文80首。

三、加强保障

学校在本期之初投入一定资金,购买一定数量的适合师生阅读的图书,切实加强图书的管理,充分发挥其作用,积极为广大师生阅读提供良好的平台。

本期学校切实加强对“书香校园”活动的领导,认真组织开展形式多样的阅读活动;为读书活动提供导读、评价等服务;促进班级读书群体之间的交流和联谊;广泛开展主题读书活动。

加强了学校图书馆与阅览室的管理,充分发挥其作用。购买了师生推荐阅读书籍,并适当购置了一批适合低年级学生阅读的书籍。让学生自由选择喜爱的图书。

进一步完善考评机制。认真做好读书活动的检查与评比工作,通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地结合起来,值日、值周教师每天对“晨诵”、“午读”、“暮省”和“读书课”情况进行认真检查并做好记录。不断完善“书香校园”活动的各项考评机制,切实做好“书香教师”、“书香班级”、“读书明星”的申报、评比和表彰工作。

【读书活动总结报告三】

历时一个月的读书节活动已经落下帷幕。在这一个月的时间里,我校同学积极参加读书活动,真正体验了“读书好,读好书,好读书,读整本书”的滋味,享受到了成功的乐趣。各个班级都有效地组织了丰富多彩的读书活动,在活动中,孩子们亲近书本,养成热爱书籍,博览群书的好习惯。

一、加强宣传,营造浓郁的读书氛围

学期伊始,正好迎来了校读书节,结合校园文化环境的布置,我们在校门口悬挂“泰山小学第六届读书节”的横幅,校园内张贴“读书好,读好书,好读书”、“我读书,我快乐”、“与书同行,满园书香”等标语,同时在学校网站上设专题,各班以“书香行”为主题办好一期黑板报,孩子们把自己收集到的有关读书内容贡献出来,有名人读书故事,有读书的名言警句,有推荐阅读的书目,内容丰富多彩。同时在9月7日这一天,利用国旗下讲话时间,举行盛大的读书节开幕式,赵雪峰校长发表了热情洋溢的精彩讲话,整个校园内充盈着浓浓的读书氛围。

二、开展活动,激发学生的读书欲望

1、人人捐赠图书,共建“班级图书角”。

在学校举行读书节开幕式的第二天,各个班级迅速展开图书捐赠活动,同学们纷纷把自己收藏的图书带到学校来,充实班级图书角。“众人拾柴火焰高”,同学们都怀着“好书共分享”的心态捐出自己的图书。班级之中举行了好书交换活动,同学们畅游书海,校园里洋溢着浓浓的读书气氛。

2、好书大家分享,共同畅游书海。

在9月8日——9月15日,学校开展了“好书推荐”活动,先以班级为单位,开展“我最喜爱的一本书”评选活动,主要是让学生向同伴介绍自己读过的一本好书的主要内容,低年级可由教师向学生推荐,然后各班选出5份优秀“好书推荐卡”参加学校展览、交流。在好书推荐会上,同学们交流阅读心得,畅谈阅读体会,极力向同伴推荐自己最喜爱的书籍。看到孩子们对书如此倾心,如此爱不释手,我知道他们已经深深地爱上了读书。

3、经典美文诵读,共抒心中激-情。

按照学校读书节的活动安排,在9月16日—9月20日,我们开展了“祖国颂”中华经典诵读比赛,要求老师们利用早读、午读或活动课等时间,指导学生正确、流利、有感情地朗诵。9月16日——18日下午,我校39个班级聚集在学校一楼大教室,声情并茂地朗诵了数篇经典美文,孩子们字正腔圆,激-情澎湃!

4、我读书,我快乐,乐在其中。

9月21日——9月28日,我们分低、中、高三个年段开展了系列活动,让孩子们在活动中心情享受读书带来的巨大快乐。

低年级:“我给古诗来配画”:《咏鹅》、《池上》、《江南》……一首首优美的古诗配上色彩明丽的图画,你能说孩子们不快乐吗?中年级:“我的读书笔记”——摘抄精华:三、四年级的学生把自己阅读中的好词佳句美段,摘抄积累下来,“不动笔墨不读书”,谁能说这不是读书带来的收获呢?高年级:“我的读后感”:六⑷班的郑清扬在《读鲁滨逊漂流记有感》中这样写道:俗话说“团结力量大”,读完这本书,我再次深深地感受到了这一点,同时我明白了:对于自己决定要做的事,不能半途而废,要积累经验,要不怕失败!

[读书活动总结报告]

1.读书月活动总结报告

2.采用我爱读书团日活动总结报告

3.师德师风读书学习活动总结报告

4.年会活动总结报告

5.义卖活动总结报告

6.比赛活动总结报告

7.主题活动总结报告

8.商场活动总结报告保安

9.活动总结报告4篇

10.研修活动总结报告

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师德师风读书学习活动总结报告


师德师风建设是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键。接下来是小编带来的师德师风读书学习报告,希望对你有所帮助~

师德师风读书学习活动总结报告1

教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。因此,我时刻以德高为师,身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心,增强责任感热爱教育事业。

教书是手段,育人是目的。因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。

“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度。慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱,开启每个学生的心灵。

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

三、用奉献的人格,塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献。教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师应该是无私的。

身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美好心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民教师。

师德师风读书学习活动总结报告2

强化师德、铸造师魂。我校教师进行了认真的讨论,大家清楚为而又深刻地认识到:师德师风建设是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设年活动中我们着重抓了以下几项工作。

一、抓认识。以制度建设为把手,努力构建师德教育新机制。

师德是教师职业道德的灵魂,是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上,我校要求每一位教师时刻做好表率,在学生面前树立“严师慈母”的形象,在家长面前树立“最可信赖的人”形象,在社会上树立“最文明群体形象”,展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上,我们制定了《孙板初中师德师风建设实施方案》,制定师德师风检查方案,制定教师一日规范要求,建立评比奖励制度,靠正面教育,靠榜样引导,靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任,视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式,主动出击,争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查,随机调查。

二、抓领导。以班子建设为核心,努力开创以德治校新路子。

成立了师德师风活动领导小组,校长负责,做到三落实:组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与,以德治校。学校领导班子成员,坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系,发挥实干的工作作风。在学校领导班子中,绝大多数中层领导都兼课,工作量比较大,校领导深入课堂听课。

一是:工作中执行从严治校的原则:(1)严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作,又得到了教职工的广泛支持和参与。(2)严在细处。工作中将问题尽可能想得多,过程尽可能想得细,办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班,又使学校工作井然有序。(3)抓行动。大兴三风。一是:团结风。学校在师德师风建设年活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。

二是:民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详,监督求广,评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会,搞好基层工会工作落实与校务公开,做到有条不紊。

三是:关怀风。作为领导应关怀下属,及时了解群众的疾苦,及时为群众排忧解难,春节期间领导深入特困教师家慰问,尽管拿的礼品不多,但把党的温暖送到教师心坎上,激发了教师极大的工作热情。

三、抓环境,促校风建设,创设良好的德育工作氛围

教育的实践证明,校风建设应从校园环境的美化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神,强化校园制度,塑造学生灵魂,提升教师素质,构建师德师风建设工程,努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。

在校风建设中,良好的校风塑造学生,学校活泼紧张的生活作风,有条不紊的教学秩序,整洁优美的校园环境,民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气,以及学生因学校的光荣传统而产生的光荣感,自豪感。已经形成不可抗拒的正义的力量。

良好的校风不仅塑造学生,也不断提升教师。在校风建设过程中,我们看到,学校对学生良好的学习习惯,生活准则,行为规范的培养。要依靠老师来影响。“善为师者,既美其道,又慎其行”。就是说善于当老师的,要使他的理论和知识完美,又要使他的行为谨慎,做到言行一致,以此来感染学生,教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。

四、存在问题

这次师德师风教育活动的效果显著,群众反映良好。但也存在一些问题:

1.少数教师对师德师风教育的重要意义认识不足,认为是老生常谈,是软任务,因而学习态度不认真,学习效果不理想。

2.部分教师在自我剖析评价时避重就轻,整改决心不大。

[师德师风读书学习活动总结报告]

1.学院师德师风读书学习活动总结

2.学生科师德师风学习活动总结

3.学校师德师风学习活动总结

4.学校师德师风建设集中学习活动总结

5.读书月活动总结报告

6.军训总结报告

7.两学一做教育学习活动总结

8.20xx个人党性教育学习活动总结

9.两学一做主题学习活动总结

10.深入开展两学一做学习活动总结

读书活动个人读书方法总结


书是智慧的翅膀,书是我们人类最宝贵的财富。在学校组织的营造书香校园系列活动中,为了给学生营造一个书香环境,为了让每一个孩子都与书交朋友,为了激发他们读书的兴趣,让他们想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯,我班主要做了以下系列工作:

一、阅读时间,得到保证

1.每两周安排一节课外阅读指导课,主要是利用早读进行必要的指导。

3.回家后学生自主阅读40分钟,并做好读书笔记。基本上每周两次摘记。

二、为学生提供了阅读交流和展示的平台

1.生生共读。每天利用课余时间最少进行四十分钟的阅读,并进行读书心得交流。

2.师生共读。从老师自身做起,以身作则,每天做到和同学们一起读书。师生同读一本书,在班上讲故事相互交流。

3.教给学生掌握几种常见的阅读方法:一是精读法,要求每分钟读200字以上,理解率在90%以上;二是略读法,要求每分钟读200~400字之间,理解率在80%左右;三是快读法,能一目十行法,要求每分钟读400字以上,理解率达到70%。

4.指导学生针对性的阅读。

(1)告诉学生读书要在心中有个自读提纲:比如①看见了题目你想到些什么②读后你知道了什么还想知道些什么③你还有哪些不明白的问题要求学生做到眼到心到。

(2)然后重点强化“不动笔墨不读书”的方法:①圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。②做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。

5.布置实践性作业,锻炼实践能力。为了检查学生的阅读质量,开展相应的活动。如利用读书卡开展“向你推荐一本好书”、“读书心得”等内容,让学生联系实际谈读书心得,大家一起进步。通过读书笔记、手抄报让学生展示从课外阅读中获取的知识。

三、阅读内容,得到落实

1、发挥班级读书角的作用。鼓励每位学生从家里拿五本书来,和学生交换看,丰富读书资源。

2、利用好语文同步阅读。和课文配套的同步阅读我们都要求学生能阅读好。

3、利用好校本教材《国学》,进行经典阅读。

有付出必有收获。一学年来,学生读书并没有多少可供量化的成果,但从很多学生的写作水平的逐步提高就可见端倪了。雨果说:“书籍是改造灵魂的工具。”确实好书就如同是好的生活教科书,它能够教人怎样做一个正直的人。我相信,随着时间的推移,只要学生能在老师的引导下,变得热爱读书了,变得喜欢思考了,学会怎样做人了,就是他们读书后最大的收获。

个人读书方法总结2

不过看这个的前提是:每个人的读书习惯都是不同的,不要随便“全盘”拿别人的习惯来培养自己的习惯,找到合适自己的才是最重要的。“全盘”二字重点,不要全盘接受别人的习惯。我下面所说的也不一定是读到我文章的人所需要的。

我的读书方法,一些是我爸爸培养的,一些是我以后总结的。

1、挑选合适的时间连续阅读。

我也一样不推荐计划阅读。看了Jun Yang的文章,在这一点有些共鸣。

C专家编程的作者peter Van Der Linden曾经玩笑的解释“什么时候数组与指针相同”这个标题的时候说:

The C programming Language,第二版(KR)99页的底部是:

作为函数定义的形式参数,

然后翻到第100页,紧接前一句,

char s[]和char* s是一样的。

呜呼,真是不幸,这么重要的一句话竟然在KR第二版种被分别印在两页上。

嗯,如果按计划看这样的书,恰巧看到99页,而不看100页,那么100页的关键部位岂不是看不到?呵呵,玩笑。

毕竟连续阅读头脑才有印象。看书不是锻炼,看书不是锻炼记忆力,获取书本知识不能“量化”。

2、快速浏览,然后多看几遍。

这个是我爸爸在我小时候就给我提的,我接受了这个建议到现在。他给我说:书你一遍看完就掌握其中重要的内容是不现实的。但是在掌握之前要有个大概的印象,掌握这个印象的方法就是快速浏览,不要知道某些条目是为什么,需要研究的重点就记下来,第二次看的时候再去仔细看,能理解多少就是多少,第一次要以看完为目的。而真正掌握,是随后的通读,有了第一遍的基础,随着看这本书的次数增加,看书速度会越来越快,因为头脑里早已经知道那些是没有掌握的,已经掌握的就会快速略过,但是会加深印象。此后可以带着实际问题从新来翻阅该书,会有更深的理解。《C++primer第三版》潘爱民老师翻译的版本,我在20xx年购买到现在看了不知道多少遍了。从最初的花了近3个月的浏览第一遍,到现在的可以花一天就可以通读一遍。期间给我带来了不少好处。

曾经非常非常不待见这种方法,自从亲身使用过好感到确实是好方法。特别是一些技术书籍,尽管你第一遍看的很仔细,你仍然不能记住对你来说第一次接触到的概念,读多了(可能跟艾宾浩斯曲线有关吧),记住的概念多了,也就更好理解了。

3、学会记忆也要学会忘记。

记住重点,尽量忘记细节。甚至记住哪本书可以找到这个概念就够了,然后忘记它。每个人对待书的态度不同的,或许与自己的成长经历有关。我的习惯是,记住重点,想了解细节再去查。学会记住很难,其实学会忘记也很难。有时候记忆是一种负担,日积月累会很沉重,不用的知识会越来越多,而且书承载的是作者他的想法,看书在吸收知识的时候,无形中也在被作者所“干涉”思想。但模仿的过程是学习的重要过程,但脱离不了模仿就不能成为自己的思想和知识。学会查是一种重要的手段,还是《C++primer》,前几天我还就构造函数和析构函数的细节,特别对多继承的析构函数作为重点仔细看了一下,有时候一些类似常用的概念,有很多种形式,平时也就用最常用的,那些不常用换言之特殊的概念,能查就可以了。嗯,看了Jun Yang的第二点,他说“知识存储机器”,呵呵有些夸张了。不过也可以理解他这么说,上面我已经提到书本给我们带来的负面影响了。

“看书”而不是“读书”,读书也是中国常用词语。英语就是read book。很多人都喜欢用嘴去“读”书,或者边看书边自言自语。这是不太好的一个习惯,读是一种干扰人思维的方式。语言虽然能加深记忆,但会影响思考。

4、不要“太”强迫自己。

不喜欢就不要看,看不进去可以极端的选择干脆不看,或者隔一段时间再看,或者静下心来的时候再看,或者换一本同类的书,按照自己需要的知识点来寻找书籍。曾经和朋友交流过,他说《编译原理》也就是那本经典的“龙书”,虽然他也知道很好,可怎么也看不进去,不知道为什么。但是看《编译原理与实践》,他很容易的就看进去了,之后,他根据掌握的编译原理写了一个汇编语言的代码着色器,可以生成UBB代码和HTML代码。

我为什么要突出不要“太”强迫自己这个“太”呢?有时候也需要强迫一下自己,不能太随性,也得掌握一个度。有时候很重要的概念书籍,看起来是很枯燥的,朋友建议看的书,可能有他受益过的地方。比如我看《Structure and Interpretation

of Computer programs(SICp)》,就是那位只能看《编译原理与实践》的朋友推荐我看的,北大裘宗燕老师已经翻译为中文版。经典的SICp是用Lisp描述的,一本古老的介绍functional编程的书。看一点就感觉很乏味,但稍微强迫一下自己,就知道这本书的优异之处。我就是看了求解费波那契数列的使用递归,以及递归优化那一章,对我以后写任何语言递归的分析,受益那是一辈子的。比如C++之父写的书,就被公认的哲学味太浓,不适合绝大多数人阅读,但我就很喜欢看,书本就是这样,因人而宜,就像配偶一样,自然有适合自己的一位。

5、有时候需要追根溯源一下,有时候需要换一种角度来看书。

下面是来自:Bejarne Stroustrup在《C++语言的设计与演化》里面有关“引用”这个概念的提出时候的细节,更多的描述见该书裘宗燕老师翻译的版本第56页和第57页:

引入引用机制主要也是为了支持运算符的重载。Doug McIlroy还记的,有一次我向他解释某个预示了目前运算符重载模式的问题。他用的术语引用挑起了我的思绪,我嘟囔了一声谢谢就离开了他的办公室。当我第二天再出现时就带着已经基本完成的目前模式。Doug使我想起了Algol 68。

现在引用机制得到了大家认可,一些崇尚C语言高效,但有些抵制C++的牛人们也称赞了它,这是C++优于C的地方。这里不是讨论语言的,关于这些我就不再多说了。自从我看了这一段话之后,我头脑中所记忆的引用的概念就是“为了支持重载运算符而添加的机制”。嗯,现在可以在很多书或者文章里找到解释这个引用字眼,引用也不仅仅只用在“重载运算符”上。不过追根溯源看了重载运算符这里,什么时候该用指针,什么时候该用引用,我自认为写的代码里用的还算合适。中国人非常喜欢对某个知识追根溯源,如果时间允许的话这是好事,从源头找起,更有助于加深理解。

6、做笔记只是手段而不是最终目的,总结为自己的思想才是最重要的。

看书的最终目的,就是吸收书本知识,成为自己的思想。我个人不喜欢做笔记,我也不喜欢批注,我就喜欢一遍遍的看书。但记住,这是我个人的喜好而已,我父亲40岁之前看书就喜欢做读书笔记,而且很喜欢用没有条格的速写本做笔记,但是现在年龄大了看书多反而不去做笔记,喜欢小批注。喜欢做笔记的人,一般是喜欢把自己想要知道的重点记录下来,可以省却再次阅读书本的时间。或者用纸张记录自己的观点,给自己做自我总结。这是好习惯,但是我自己就是不喜欢,哈哈:)。我喜欢用我头脑需要的概念在头脑中总结,哪怕挑重点的再把这本书看两遍。以前研究COM的时候做过一段时间的笔记,后来逐渐就放弃了。

7、看到好书后不能读死书,更不能信奉为“天书”。

看书后不能白看,多多的反思自己,然后有批评的眼光看待这本书,看待自己甚至别人的观点或者代码。很早就感悟到“适度”的重要性,尽量不走极端,包括批评本身。但不知不觉就会慢慢走向极端,这时需要适度的修正自己,应用书本的知识。我听到过许多别人的话,比如C/C++已经过时,JAVA才是最先进的,或者C#有多么多么先进,或者UNIX哲学一派,面向对象就是些花哨的东西C语言就足够用了。这类极端的话有些是自己想的,但绝大多数是人云亦云的跟风和受书本的影响。说JAVA先进的,我会问他,你能用JAVA写操作系统嘛?说面向对象花哨的,我会拿出一些C语言很不容易编写的方面给他看,比如3D游戏。听到我的话这些人会闭嘴的,总有长处和短处存在。知其然,知其所以然。

8、书面知识是死的,实际应用才是活的,根据自己的需要,活用参考书。

有些书涉及的知识面很广,比如参考书,通读真的很难。如果条件允许的话,寻找一些实际的问题看书,会更好的理解。为了工作,我曾经就快速排序做过研究,也和许多朋友交流过。我带着这个问题翻看了许多算法书籍,包括《计算机程序设计艺术》《C算法》《编程珠玑》之类的经典著作,也参考了许多代码。《计算机程序设计艺术》很厚,我只取其中一章而已,这本书我没有看完,不过里面单独的几章,我看的很仔细。当然,我没看完也没资格给盖茨发.

9、给自己定位,你是否适合从书本获取知识。

我有个朋友,他几乎不看技术书,但是他的思维很开阔,很容易理解新概念和方法,我只需要和他说一说他随便上网看看资料就够了。他做的系统很耐用,我也不容易挑出毛病。看书反而限制他的思维方式,这点我拍马赶不上,我只能看看书,呵呵。所以说获取知识并不一定只有看书,朋友们的交流,网络上的论文和资料都是很好的资源。只给自己一个定位,是不是真的适合看书才能增长你的知识。记得以前和tinyfool有过一些交流,此人就是不需要看太多书籍的人。

10、最好能和作者交流一下。现在互联网丰富,我们也可以通过邮件和作者交流了。

我研究快速排序的时候,曾经和Julian Bucknall,《Delphi算法和数据结构》的作者用电子邮件交流过,他给我指出了我理解上的偏差,让我受益匪浅。高山仰止,外加猜测理解,还不如直接去问作者。

最后,就用《论语》里的那句话来总结一下:学而不思则罔,思而不学则殆。

很赞,其中的几个建议也是我的习惯.

此外,我在学习一个知识点的时候,心中始终抱着一个目标,就是最终要能写出一篇很好的survey,这样一来在阅读思考的时候总是有意无意地在整理知识的结构,并且往深处想。我的实践表明这是一个很棒的技巧。

在楼主的基础上,补充几个我自己的读书习惯

1、在看新书的时候,就会拿几本一起联合着来看(而不管那其中的某一本书有多经典)。理解-总结-求交集-挑毛病-求证-结论或疑问(算是critical thinking的一种表现吧)

2、经常重复阅读。就是说,在这次开始读的时候,不是接着上次停掉的地方读,而是多向前覆盖一些,比如:一大段,几页,甚至前面的一整章。有时候还随机地翻开一本书来读,如果一旦发现找不到感觉,跟不上作者思路,就努力补充知识直到满意。

3、先在某些人面前表现得强大一些,然后为了弥补自己的过度膨胀,就必须要努力加倍地读书了……百试不爽的办法,呵呵,从小学时就这样干了

我的想法是,有时候换个角度从作者的角度来思考问题,比如说作者为什么要这么组织结构,作者是怎么说明某个问题的,这样思考的话,有时候会有意想不到的收获:-)

楼主说的很对,最近在看《算法导论》,症状基本和你说的差不多,刚开始时雄心勃勃,但过了一阵,效率降低很多,感觉楼主好像在说我,呵呵,开玩笑了。

前一段时间,为了自己的成就感,我只读书或者说只在意今天读了多少页,对于习题,做得不多或者做得不好。因为读书的时间相对于做题来说少的多,对于《算法导论》,你一个小时能看不少页,但当中的习题,有的一个小时根本做不完,因为你得思考。所以读书时的成就感大受打击,久而久之,就只看书,不思考了。当然,但我很兴奋的读完一章之后,发现自己的收获没有想象中的那么多。所以现在,自己把读书分为两个阶段--首先,对于一章,我会不看习题,一口气把它快速读完,这可以提高自己的成就感;之后,我会一节一节的细读、思考和做题,这期间自己的成就感很高(我一看完这一章了,呵呵),不过第二阶段的时间不宜过长,否则自己的成就感会降的很低,所以关键还得靠努力。这样用的时间或许很多,但收获也会很多。以上两个阶段,有点像预习、读书和复习。当然,这只针对于好书。一般的书,以增长见识为主。

个人读书方法总结3

一、 存疑。

要带着质疑的眼光去读书,不被作者的观点和思路牵着

鼻子走,任何事情都有特定的环境,任何观点都是辩证的,任何真理都是相对的,如果不抱着怀疑的眼光去看书思考,就会越看越迷惑,就会“尽信书不如无书”,无法获得真知。为了存疑,甚至可以强制自己对作者的观点去攻击一番,不把作者的观点驳倒不放手。

二、 精选。

尽量选经典和畅销书看,对难以读下去的书尽快丢进垃

圾桶。

三、 系统。

最好成系统地看书,围绕一个课题看书,在一段时间集

中看某一方面的书,通过对比、联系、发散、总结,形成对某个问题的较深入和全面的认识;

四、 浓缩。

每看完一本书都要浓缩成摘要,对好书最好回顾,做笔

记写心得,写出自己的概括,贴在书前,作为自己以后复习的内容。看一本消化一本,再看其他的书,以达到书越读越薄、能力越积越厚的目的;

五、 提纲。

但凡看一本书或者一篇文章,务必先看其目录或结构,

并记忆揣摩这个结构,如果是一篇文章,还可以先考虑一下作者会写一些什么。然后再看某段下边又写了几个层次,这样从宏观到微观逐步领会。在读完之后,再对自己感兴趣的内容进行重读精读;

六、 复习。

定时对看过的书和文章进行复习。

七、 带着问题去读书。

沙龙活动总结报告


观电影沙龙报告范文

11月16日,星期日,天空中下着蒙蒙细雨,相较室外的冷清,在正源秀馆里却热闹非凡。今天是开展“今太阳幼儿园家长观影沙龙”的日子,各班幼儿的家长踊跃报名,体现出对孩子教育的关心和决心。

这次观影活动和家长们分享的是一部十分感人的关于儿童成长的印度电影,电影中的小主人公伊翔是一位有读写障碍的孩子,他很喜欢在一个固有的物体上加入自己天马行空的想象,本应该是一个无拘无束快乐成长的孩子,却被刻板地以分数来划分人的应试教育所践踏。

孩子的问题非但没有得到父母和老师的关注、理解和帮助,反而遭到了严厉的批评、惩罚和歧视……伊翔开始自我封闭,目光呆滞而胆小,原本丰富的内心世界被封锁,一度处在崩溃的边缘。

在遇到美术老师尼克后,伊翔开始有了转变。尼克是一所特殊学校的老师,他偶然间来到伊翔所在的寄宿学校,担任了美术老师,尼克的教学方法是这所学校前所未有的,他不给孩子框框,只让孩子自己去想象,用孩子肆意的内心世界去自由地将图画填满。当他发现伊翔的特别时,就开始对他关注起来,尼克老师在确定伊翔是一个读写障碍的孩子后,就对他做了家访。尼克老师通过家访,让伊翔的父母了解到伊翔与其他孩子的不同,不是因为孩子不努力,而是孩子需要和别人不同的教育方法,这让父母对伊翔多了许多理解和愧疚。

尼克老师还发现伊翔十分喜欢画画,并且很有潜力,于是之后尼克老师马上开始伊翔制定出一系列有效可行的教育方案,带伊翔去郊外写生、做沙盘游戏、关心他、爱护他……在尼克老师的努力下,伊翔终于开始在美术方面展现出异于常人的天赋,最后在一次全校性的绘画大赛中,伊翔完成了他的蝶变,脱颖而出,他紧紧拥抱着关心和帮助他的尼克老师,热泪盈眶……

在整个观影的过程中,许多家长和老师几度失控落泪。在孩子的成长过程中,是需要耐心和关注的,如果孩子出现了这种字母颠倒、写字差行、注意力不集中、身体协调性差的状况,我们首先要警觉,他是不是有读写障碍?孩子是需要我们帮助的,而不是一味地进行“严刑拷打”,过度的溺爱和严爱都是一种曲解的爱。

家对一个人的成长来说,至关重要,直接影响孩子的一声。但现实中,往往有许多家长却忽略了这一点,总是高高在上,很少把孩子的心灵感受当回事。总是把自己所为的爱和温暖强加给孩子,很少倾听孩子的心声,很少关注孩子的需求,把孩子当成自己的私有品,不停地复制和提高,却忽略了孩子成长和教育的规律。作为家长,应该多关注孩子的言行,多和孩子沟通和交流,听听他们的心声,做他们的朋友。

这部电影值得我们思考,世界上没有笨孩子,只需要我们给予他们耐心的帮助和指导,学会倾听和了解孩子的内心世界,发掘每一个孩子的天性特长。孩子应该是一个有思想的、完整独立的、有个性的人。我们应该给孩子翅膀,让他们自由飞翔,在现实中不断自我获取知识,在摸爬滚打中学到做人的道理。

观影结束后,家长和老师都做了深深地反思,有几位家长踊跃到台上发言,与在座的家长和老师共同分享自己的育儿经验。

蒙一班张XX的妈妈和我们分享了“神秘袋”的故事。张XX小朋友和许多孩子一样很喜欢往家里捡东西,不让孩子捡,孩子不高兴,让孩子捡了,家长又不高兴,毕竟在室外捡回家的“宝贝”卫生堪忧,于是妈妈就想了一个妙招,在门口放了一个纸箱子,孩子在外面捡回家的“宝贝”就放在门口的箱子里,这样做既不会因为丢弃掉“宝贝”让孩子不高兴,也不会因为卫生问题而担心。

大班安俊诚的妈妈和我们分享的是“鞋垫”和“剪发”的故事。一次安俊成的姥爷想要给孩子买双新鞋垫,又拿捏不好尺寸,于是就从孩子的鞋里面抽出一只鞋垫作为参照,可是孩子却死活不同意,姥爷强行把鞋垫拿走了,孩子的问题没有被解决,所以哭得撕心裂肺,不依不饶。妈妈反思道,孩子是因为“完美”的概念已经建立,不喜欢被破坏,出现这样的问题是极需耐心的沟通的,不能强来。还有一次,孩子拿剪刀去剪猫毛,妈妈及时发现了就和孩子进行了交谈,通过沟通,妈妈知道孩子这样做的原因。不久前孩子剪头了,他很想体验一下给别人剪头发是什么感受,于是妈妈用小纸条作为替代物,让孩子很好地体验了一回。

大班胡XX的妈妈很赞同momo妈妈的看法,孩子不会没有理由的哭闹,胡XX因为弄坏了一辆小车,没有得到爸爸的理解而是严厉的批评,让孩子的内心感到很不舒服,妈妈与孩子进行了耐心的沟通和交流,陪孩子一起把小汽车修好了,孩子的内心是需要我们关注的,XX的妈妈为我们推荐了一本书《怎样和孩子说话》,书中介绍了亲子过程中的说话艺术,对亲子互动和师幼互动都很有帮助。胡煜晨的妈妈在讲话中提到,她很肯定幼儿园的办园理念和园长、老师的辛勤付出。在此,很感谢您对我们工作的认可和谬赞,我们将更加努力地做好自己的本职工作!不枉费您对我们工作的大力支持!

这次观影活动在激烈的讨论中结束了,却留给我们许多值得深思的问题。老师们也更加坚定了以后要努力的方向。希望家长们能够将这部影片积极地推荐给您身边的朋友们,让大家都来关注“读写障碍”,都来关心下一代的健康成长,谢谢大家的支持和配合!

感谢下列幼儿家长对我们今太阳幼儿园家园活动的支持和热情参与:

小班:丁XX家长、林XX家长、张XX家长

蒙一班:王XX家长、刘XX家长、张XX家长

蒙二班:王XX家长、冉XX家长、杨XX家长、刘XX家长、赵XX家长、郗XX家长、南XX家长、张XX家长、臧XX家长、徐XX家长

大班:胡XX家长、赵XX家长、岳XX家长、黄XX家长

再次感谢您!

心理沙龙活动总结报告范文

我们软件系在开招新不久后就组织了几次以系为主导将我们系会员召集起来开展心理沙龙活动。参加我们的心理沙龙一方面是为了让他们了解我们心协这个大家庭,另一方面借此机会使会员了解心理沙龙的意义及开展方法,以便我们将将心理沙龙推广到各个班上去!

进过一个多月的了解,我们许多大一干事对心协活动有很大的理解,基于这一点我们开例会是有时也让各班心理委员参加。在十一月分与十二月份我洗个班都举行过一次心理沙龙活动。我们采取系心协心理沙龙与各班心理沙龙同步进行,在不断实践中总结、学习,以便在以后心理沙龙中做得更好!

在今年十一月份我们软件系软件1402班与软件1408班分别开展了以“我的未来不是梦”和“团结就是力量”为主题的心理沙龙活动。在先开展心理沙龙时我们让各班心理委员都参加,从中。我们的主要目的是为啦丰富大家的课余生活,给同学们都带来快乐,同时也让他们在快乐同时学到很多东西。这学期我们主要围绕“大学学生得未来”、“团结就是力量”、“感恩”为主题展开。

在以“大学生的未来”为主题的活动中,让大家从自己专业出发,从事这个行业自己要准备什么,激励他们敢于挑战未来,活动中大家都敢于说出自己心中的梦。软件1002班心理沙龙活动中通过游戏把大家带到主题中去,很多人就写下了自己心中的梦,认真思考过自己的未来,我们活动的目的达到啦!

“团结就是力量”可能因为专业的原因,软件行业对这个词特别敏感,开发软件是一个团队的事,团队的力量是建立在团结的基础上,团结的程度就是战斗力的体现,很多班就以此为主题。在这方面,软件1401班就是典型他们活动是团队意识非常强,每个人都将自己置身于这个集体中,合唱比赛随意过尽半个月,但他们唱的《精忠报国》依旧气势如虹,就不亚于合唱比赛的水平,真因如此他们的活动很成功!

“感恩”是每个人每时每刻都不能忘记的,只有心存感恩才能热心帮助别人,更好完善自己,但有很多人并不懂得感恩。软件1406班以“常怀一颗感恩的心”为主题展开活动问卷调查“我心中的父母”了解自己对父母了解多少,现场给父母打电话,牵起大家的心引领大家深思,将现场气氛渲染很好!这次活动让很多人知道感恩,懂得怎样感恩!

我们的心理沙龙很多方面都做得很不错,但也有不足之处有人说我们的心理沙龙越来越晚会化,不是很协调,我想这可能因为每个班大多数不了解心理沙龙有关、心理委员也没有宣传到位,各班心理沙龙花费太大,有的班在做活动时有些人不是很积极,这与我们让每个同学都参与我们活动还有些差距,这些都是有待我们解决的问题!有了这些活动经验在明年乃至今后我们会加大宣传力度,让打家更清楚了解我们的活动。让我们软件系协会发展的更好,让更多的人感受到心协这个温暖的大家庭饿的温馨!

读书沙龙活动总结报告范文

假前,学校就给每个教师买了本《发展性教师评价的理论与实践》一书,要求大家假期认真阅读,写一篇读书,开学后要进行教师读书沙龙交流活动。

于是,假期里,教师就陆陆续续在博客上写了自己的读书体会(有近60名教师写了近70篇读后感),我也就陆陆续续地把大家的体会都“回复”到自己的那篇体会下面,便于统计,更便于大家阅读。在分组开展读书交流的基础上,学校安排了区级骨干教师读书沙龙展示活动。

在总结会上,我是这样和大家交流的:

“在参与大家的读书沙龙活动和阅读上传的读书体会(具体名字和篇数略)中,我感觉到大家都能分别从不同章节、不同语句、不同角度,联系实际谈了自己的读书体会,有很多教师的见解很独到,很深刻,使我自愧不如,但同时我因为大家在读书方面超过了我,而感到万分欣慰。

“区级骨干教师的读书体会交流比较精彩,尤其是主持人吴玉梅老师,认真梳理了书的内容,写了5篇体会和个人发展规划,在主持中能抓住重点,自然调控,深入浅出,真可谓老当益壮,虚心学习的态度和高水平的引领都值得我们每个人学习!

“从《发展性教师评价的理论与实践》中,我们首先该弄明白的是我们为什么要重视自己的专业发展。在我看来有以下几点原因:

一、社会大形势所迫。如知识信息更新速度快、行业淘汰率高等。

二、因为我们都是发展中的人。“发展性”一词充分说明我们每个教师同学生一样,都是发展中的教师,需要在“发展”中有所进步。其实“今天的你已非昨天的你,更不是几个月之前的你”。也许你的外在并没有太大的变化,但如果你认真学习和思考了话,那么你的内在一定不同。

活动中,我听到了不少教师说听到大家的交流感到非常“震惊”、“觉醒”、“害怕”,认为“一日不学习,会落后”,觉得自己“面临下课的危险”,虽言语朴实无华,但我知道紧迫感来自心底;博文里,我从几名教师实实在在地开始自发地设计自己的发展之路,开始规划自己的时候,就欣慰不已。我知道这个过程就充分说明大家在“发展”。

三、教师所从事职业的需要。我们从事的是教师职业,实际需要我们都是“专业人”,但拥有职业不等于就一定是个“专业”人。“专业人”需要我们“说行话,做行事”,举手投足非进行严格、规范的长期训练不可,犹如大夫进手术室需要戴帽,双手经过消毒后高高举起……而我们教师需要掌握系列的教育教学常规,需要具有相当的教育教学能力,需要拥有丰富的教育教学经验,表现出足够的教育教学智慧……教师这一职业所赋予的专业性,决定我们必须终身学习、研究,追求自我发展的最大效益化。为了让我们自己的明天和今天不同,我们该发展自己!

四、因为我们时刻在自觉不自觉地影响着我们的教育对象——学生。其实教师发展与学生发展是一个道理。如果我们教师懂得自我发展的道理,掌握了发展的方法,了解了评价的方式,从学校领导的管理细节中潜移默化地感受到了领导方式,理解了管理思想,知道了该怎么形成良好的人际氛围,那么就会自然将自己所感受到的“迁移运用”到我们的学生管理中。因此,教师的发展关乎着学生的进步,关乎着学校的发展,而绝不是教师个人的事情,教师不能对个人的发展放弃要求,那将是非常不负责任的事情。

“但外因通过内因起作用,在学校创设优良环境的前提下,关键是教师自己想发展——自己发展自己。教师既是发展的主体,需要自己设计、规划自我发展的每个细节;同时教师也是发展的受体,需要在外界及自我的条件下,接受自我发展。

“如果大家读这本书时,能激发自我发展的意识,产生自我发展的危机感和紧迫感,并开始学着自我设计和规划,认真地开始对待发展的每一个环节,那么此书的意义就被我们充分挖掘出来了。

“交流是暂时的,但读书是永久的;意识到自我发展的必要性是暂时的,但自我发展是永久的,更加难能可贵的是在发展的过程中坚持始终,保持现在的发展热情。”

[沙龙活动总结报告]

1.教师读书沙龙活动小结

2.读书沙龙活动总结

3.教师读书沙龙活动总结

4.大学生心理沙龙活动总结大全

5.大学生心理沙龙活动总结

6.读书月活动总结报告

7.商场活动总结报告保安

8.商场五一活动总结报告

9.车展活动总结报告20xx

10.团活动总结报告

五四活动总结报告


五四报告一

在五四青年节来临之际,为了纪念五四爱国运动,弘扬爱国精神,丰富校园文化生活,展现我院青年学生朝气蓬勃,奋发进取的精神风貌,构建良好的交流互动平台,提高我院学生的综合素质。在院团委的领导下,我们院学生会承办了以“纪念五四爱国运动”为主题的图片展活动。

我们院学生会经过开例会讨论,决定主要由我们文艺部和宣传部负责本次活动。决定下来之后,我们两个部门进一步讨论,在谈论中我们自己发现要组织一个活动必需要团结合作。因为在讨论中我们意见常常不统一,总是有这样或那样的分岔,最后弄了好久才统一意见,统一意见后才开始分配工作任务。

我们是这样安排和分配工作的:

在活动前期,我们先把工作分配到各个部门,并分配我们文艺部的人进行监督工作各项工作进度,确保按时完成前期任务。我们文艺部负责活动策划书,并保证得到学院领导的批准;还要搜集和制作关于五四运动内容的图片,并粘贴在硬卡片上,做好当天悬挂的准备;我们还要搜集革命歌曲,并刻制到CD上,为五四当天可以播发渲染气氛。宣传部负责前期活动宣传,出制作板报并负责粘贴。秘书部主要负责活动用品及活动横幅。学习部负责五四运动知识竞答活动的问题及答案。其余部门做作为机动人员,配合各个部门的工作。

我们在五四活动当天就把大部分的前期工作完成得很好,美中不足的是有些部门没有完成工作,原因是有些部门没有分配好工作,没有把工作分配到个人身上,他们都认为对方做了,到头来才知道没有人做,导致没有完成任务。我们也有责任,没有真正的抓好工作监督,这是我们工作的疏忽,没有及时的提醒。在活动当天也出现了点问题,由于当天老师也组织各系学生会进行五四游园活动,是当天才决定办的,所以没有得到消息,我们的活动就会与老师的活动有冲突。知道消息后我们找到主席团询问后,我们也知道变通了,这都是为了宣传五四爱国运动,大家和在一起也是一样的,只不过我们的活动会少一些。我们就改动了策划的部分内容。

在活动中,我们是这样安排和分配工作的。在活动开始前就准备布置好现场。活动的第一项是组织各个系学生会,社团代表,各班班长及团支书进行五四爱国宣誓。在集合后就分发“红丝带”并要求戴在右手腕上,这样给我们一种鼓舞的作用,也是标志我们的爱国热情。戴好后,是到弘扬五四爱国精神环节,我们全体在场人员跟主持人读誓词。宣誓完毕后,第二项是签名,我们组织全体人员有秩序的在五四横幅上签字。签字完成后,我们的图片展正式开始,我们部门还在现场播发红歌,渲染活动气氛,以达到鼓励的作用。在图片活动旁边,我们还有干事在旁边做图片介绍,以到达更好宣传效果。

以上就是我们文艺部对五四活动的总结。我们会再接再厉,在工作中不断总结,并及时改正为取得进步。

五四活动总结报告二

青春是热情不减依然拥抱太阳,青春是豪情万丈我要放飞梦想,青春是温情点滴感恩藏于心间。

为庆祝五四青年节,5月4日下午,市中院团支部以“传承五四精神,激扬青春,放飞梦想”为主题,组织青年干警举行放风筝活动。

干警们带着形态各异的风筝来到了西郊水库,团支部书记张思佳宣布了活动要求,紧接着干警们两人成一组互相配合,一个人拿好风筝,用手抓住风筝骨架的中心条,站在风筝背后,将风筝举起,使风筝略向前倾往前跑。另一个人右手拿线拐,左手拿风筝线,并把线慢慢放出并拉紧,等到风力适宜时,将风筝向空中轻轻一松手,并调整放线的速度和长度,慢慢的天空中飞舞起了五颜六色的风筝,耳边不时传来一声声惊叹——我放起来了,看放得多高啊……一个个风筝承载着我们的梦想,升上了碧蓝如洗的天空。

此次活动,表现出了我院青年干警的高度热情,充分展示了干警们健康向上的精神风貌和充满朝气的时代风采,放松了心情,增强了友谊。

[五四活动总结报告]

1.学校开展五四活动总结

2.五四主题团日活动总结

3.班级五四团日活动总结

4.年会活动总结报告

5.社区活动总结报告

6.大讨论活动总结报告

7.现场活动总结报告

8.读书月活动总结报告

9.团活动总结报告

10.车展活动总结报告20xx

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