学年上学期语文科组工作总结范文。
时间不等人，蓦然回首，这时候可以对自己的工作做个总结，看看自己最近时间的表现，只有一个工作总结需要你来完成了，工作总结，集中的反映了某项工作的完成情况。那么这个工作总结内容要写什么比较好？小编陆续为大家整理了学年上学期语文科组工作总结范文，希望能对你有所帮助，请收藏。
一、抓好理论学习，推进教师队伍建设
更新教学观念，不断提升教师素质。通过各级教材培训、网络、专家讲座等多种形式与途径，组织教师深入学习教学理论与课改理念，及时推荐学习书刊及，交流学习心得，及时了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。充分发挥科组长、学科带头人、课题组教师引领导航作用，认真组织，定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习、上课、评课活动。做到学以致用，受训培训双向互动。坚持理论学习与课堂实践、课例反思相结合的原则，认真反思当前小学语文教学的现状，寻求有利于学生语文素养发展的务实有效的教学策略。结合当前课堂教学研究的热点、难点开展相应的教学研讨活动，解决教学实际问题，以加快我校新课程发展建设步伐。
二．抓好教学常规，提高教学质量正常开展备课组的学习研究活动，加强教学常规管理，落实备课、批改、辅导、考查、综合实践活动、教学反思等教学流程的优化。各年级教师要在深入学习“新课标”的同时，加强对教材的研究，要求备课要有自己的钻研所得，体现自己和自己所教班级的风格特点，采取科学的教学方法施教，并根据教学的具体情况和出现的问题不断调整和改进教学，使各项训练扎实到位，争取取得高质量的教学效果。特别抓好六年级的教学工作，争取为上一级学校多出人才、出好人才。同时，要遵循因材施教的原则，做好培优提差工作。制定有关措施，并付诸于行动。既要重视学生的各级竞赛，争取各项成绩名列前茅。又要注意激发学习困难的学生的学习积极性，努力提高后进生的成绩。
三．不断实践，努力探索有效的教学方略
本学期，引领教师追求“倡简、务本、求实、有度”的语文教学。正确处理继承与创新的关系，增强优化教学策略的意识。在以往实践研究的基础上，针对当前课堂教学出现的问题，在课堂教学操作层面上作出更多探索，着力摸索扎实有效又智慧灵动的教学行为、教学方略。在语文课上，重视课文朗读，重视情感培养，给予学生较高的期望值，规范学生读书写字姿态，学会幽默和微笑，建立和谐的师生关系，有效地促进学生的自主学习和发展，在智慧、灵动的语文学习过程中，让学生的语文素养得到扎实有效、生动活泼的发展。四、配合教导处开展大主题阅读活动。以年级组为单位确立阅读主题，推荐学生阅读书目，利用每周一节的阅读课进行阅读分享与指导，丰富学生语言积累，提高阅读品质。
努力激发学生爱读书、读好书的热情，让每一个学生都想读书、爱读书，营造书香校园的良好文化氛围。本学期，我组继续策划全面开展校园读书的活动，以“把书读旧，把人读新；把书读薄，把人读厚”为宗旨，安排学生每天在校园荔枝树下朗读，让书香飘满校园，促进学生的整体朗读水平的提高。教师还必须有目的有计划地加强阅读指导，明确阅读的任务和要求，提示阅读方法。要告诉学生这一段时间读什么，读多少，达到什么要求。引导学生把语文课内学到的方法，运用到课外阅读中去。并积极引导家长支持学生的课外阅读，向他们推荐适合小学生课外阅读的好书目，在全面要求的基础上，尝试举行班级读书会，帮助学生养成独立阅读的习惯。
学期中开始，各班级在语文老师的带动下，开展了“我与书的故事”演讲比赛层曾海选活动。这次活动，强调全体参与，使每个孩子都得到一次锻炼。活动历时一月余，学期末各班选拔出种子选手一名，参加学校的比赛。活动过程使师生得到很大的提高。五、积极组织学生参加校内外竞赛活动，为学校添彩。本学期，全校分年级组织学生竞赛，各年级均能根据年级特点设置比赛项目：
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
汉语拼音
查字典
同音字组词
近义词
反义词
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一年级上学期语文组工作总结范文
20xx年即将结束，回顾一个学期来的语文教学，比较以前任教一年级语文的情况，这个班的语文学习有以下几个成绩：拼音掌握较扎实、书写规范工整、识字量较大、对语言文字的领悟力普遍较高。下面将我一学期来语文教学的情况总结汇报如下：
一、拼音教学：
以往我教拼音时，总是要用8、9个星期完成，然后学课文时几乎是匆匆而过。这个学期，我根据学生的掌握情况而定：发现孩子们单韵母都会认、会写，我便把四个声调加上，先让他们按顺序读出带调单韵母，重点让孩子们记住四个声调的模样———一声平着走，二声上坡了，三声转个弯，四声下坡了。然后让孩子们回家用家长准备好的卡片写好带调单韵母，打乱顺序把它读出来。第二天，我利用早自习的时间进行检测，过关了，就开始学新知识。就这样，发动家长，检测学生，表彰奖励，学生兴趣浓，我的教学进度也基本跟上计划，用6个星期便把拼音学完了。
为了巩固拼音的掌握，我建议家长为孩子们选购带拼音的故事书（最好是孩子们感兴趣的故事），每天让孩子拼读一个自然段，这样做还能使他们认识一些出现频率较高的生字，达到一举两得的效果。
二、生字教学：
针对以前教学中孩子们生字书写的规范化及笔顺欠佳的情况，从一开始学习写“一、二、三”时，我就强调每个笔画在田字格的什么地方起落，不合格的一定重写；笔顺的问题有家长跟我反映，说发现孩子写字时笔顺难得有对的时候，其实上课他们练写时，我都留意了，很少有错的啊———后来，我估计他们是在平时写字时只要样子对就行，差不多成了习惯了。于是，在每学完生字时，我都要求孩子们把笔顺写出来，让我及时地发现，及时指出来，要求其改正。这样一来，虽没有根除这一现象，还是有一定成效。
“我会认”的生字一开始学生掌握还好，到后来数量增多，字形也复杂起来，孩子们就有点吃力了。我把教室四面墙上贴好白纸，将要认的生字按“独体结构”、“上下结构”、“左右结构”各贴在一个版块上，将数量较少的“半包围结构”、“全包围结构”、“品字形结构”贴在一起。每学完一课，就及时将生字认读、分类贴好。并且要求学生自觉地每天与生字“见个面”。（这一点没有落实好，下学期有待改进）
三、阅读教学：
新课改后的语文教材上所选的课文大多与学生生活紧密联系，读来琅琅上口，便于记忆，更便于积累。以前教学时，就匆忙赶进度，课文的理解我讲得多，基本很少注重学生的感悟。这学期时间充足，我阅读教学的基本流程是：学生拼读课文（旨在巩固拼音）———认读生字（逐步培养自主识字）———带读或对读课文（自己领会文章大意）———讲读课文（适当进行积累及思想教育）———练读试背。
通过这样的教学步骤，学生的学习主动性得到培养，也让我发现孩子们的领悟能力不差。以至于，现在复习做短文阅读题，85%的学生能准确地按要求完成。
当然，回顾一期的语文教学，也存在一定的不足，如对待学习较困难的学生，给他们补习这项工作因为收效不大，就有点急躁。既然知道哪里有问题，我想，下个学期我一定认真做好辅导学困生的工作，并持之以恒地做下去，争取不让一个孩子掉队！
上学期语文教研组教学工作总结范文
一、观念更新，要求严格，效率提高，目标明确。
第一，我组认真讨论，按照学校主要领导在教职工大会上的讲话精神和分管领导在教研组长会议上的指导意见，明确了“严格要求，加强落实，全面提升教学质量和水平”的原则，强调了教学观念的更新对提高教学效果的必要性，确定了“狠抓全面保及格率、瞄准重点争高分（包括作文满分）”的新任务并确立了“保住全市第一并有所突破”的新目标。
第二，全组教师能够反思自己的教学行为，不断调整课堂教学策略，民主管理课堂。普遍能坚持勤跟勤抓勤辅导，要求严格；能认真领悟课程改革精神，把握各级学生的心理、情感特征，坚持“大语文、小课堂”教学思路；各备课组能认真考虑新课程理念与教学实际的有效结合，在课堂教学活动中更加重视学生积极性的调动，努力实践语文课程新理念，课堂教学效率不断提高。
第三，高一、高二备课组继续坚持以课文阅读教学为依据，以阅读鉴赏、写作训练、习题练习及课外活动的开展等作为培养、提高学生语文学习能力的基本途径和方法，较好地完成了各项任务；高三备课组，注意搜集新资料，研究考试说明，寻找对策，狠抓晨读，月考各班成绩分布均匀，实验班、普通班成绩差距缩小，为“保住全市第一并有所突破”的目标打下了坚实的基础。
二、常规落实，任务细化，扎实认真，变化明显。
第一、备课工作认真扎实。语文教研组任课教师28人，根据具体情况实施备课组长签批教案制度。从高三备课组教案签批过程及检查来看，普遍备课认真，内容详尽，并且能够注意吸收、整合新信息、新资料，注意来了教学环节、知识储备及教法的综合考虑，做到节节有教案，杜绝了无教案上课现象的发生。高一、高二见学校检查记录。
第二，作业批改质量提高。继续坚持“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的作业批改原则。本学期加大了高一、二备课组作业批改量，在大作文全收全改6篇（次）的基础上，增加了批阅小作文6篇（次）以上的任务；要求高三备课组大作文全收全改5篇（次）以上；各级作业批阅8次以上。从高三备课组作业批改过程及检查来看完成了任务。
第三，备课组工作得到改观。各备课组做到了教学进度、单元测验，命题阅卷、课外活动四个统一，改善了以前个别教师单兵作战的状况。其中高一、高二语文备课组分别组织了单元测验，命题认真、阅卷讲评及时，巩固了单元知识，对语文学习能力的提高起到了很好的作用。高三备课组做到了进度统一，命题、阅卷质量明显提高。
第四，继续考勤工作加强。备课组内活动时，实行本人签到制，在无课和其他工作任务的情况下，都能坚持不迟到、不早退，杜绝了代签现象的发生。
第五，听课认真互相探讨。根据高三听课检查情况及总结发言看，在听课活动中能够准时参加，做好听课记录，写出听课感受，相互学习，互相探讨，起到了交流探讨的目的。高一、高二备课组情况见学校检查。
第六，坚持集体备课加强切磋环节。继续坚持“分节备课、集体评议、个人修改、注重反思”制度，提供课堂教学中的闪光点和失败处、学生的错例、教学建议和反思，加强了学习交流，减轻了备课负担，提高了备课效率。
三、开展活动，自觉参与，总结经验，不断提高。。
第一，积极制作并利用多媒体课件上课。高一、高二备课组利用课件上课超过30节次，提高了课堂教学效率。
第二，高二备课组陈灏负责举办了《教研园地》，提供新资料、新信息，辅助了教学活动的开展。
第三，树立科研兴教思想，自觉参与教科研实践并撰写教学论文。本学期语文组史存贝、安正峰老师发表教学论文五篇；同时，未担任班主任的教师均完成工作总结或论文各一篇。
四、高度重视，严格步骤，相互学习，共同成长。
对于学校安排的帮扶结对活动各备课组老师予以高度重视，各备课组严格按照步骤开展活动。
2020年上学期语文组工作总结
本学期，语文组服从学校安排，承担并高效完成了学校雅润杯教学竞赛活动、XX区五校同盟生命化课堂活动、省级读书节活动。本组教师之间团结协作，互帮互助，充分发挥团队精神。履行教师职业道德，教书育人，风气正，教研氛围浓厚，组员不断进步。
省级学科读书节：
李兰老师：书是人类进步的阶梯，与书相伴的人生一定是有生机有质量的;书香飘逸的校园，一定是有内涵、有发展的。读书节活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的影响。
得知第三届校园读书节要在我们学校举办专场活动，老师和孩子们都欢欣雀跃，于是乎大家围绕主题忙活了起来:有的在为录视频写稿子冥思苦想、有的在期待这次的名家开讲会请来哪位大作家、有的在和小伙伴商议如何买书赠书说起来同学们如此兴致高涨，得益于本学期第一单元走进西部的主题学习，了解了西部同龄人的学习困境后，大家都愿意慷慨解囊，不仅能买下自己心仪的书籍还能为西部的朋友们挑选自己认为值得一看的书，与远方的人达成阅读上的默契，真是一件利人利己的好事儿。
陈金姝老师：热热闹闹的读书节已落下帷幕，活动后颇有感言。
我们班爱看书的孩子还是有那么一些，可是不大知道怎么选择适合自己阅读的书籍。正好借这次校园读书节活动东风，从校园阅读偶像选拔活动开始，到现场观看读书节启动仪式，再到现场购书环节结束。孩子似乎在选择图书、怎样阅读方面有所感悟。
作为孩子们的语文老师，深刻感受到了好的阅读推广活动，对孩子们打开阅读视野是多么有帮助!
周宁老师：翘首以待的红星二小校园读书节上唯一一个班级节目，二二班的儿童剧《笨狼的故事之竞选之战》精彩落幕，从策划到编剧到排练耗时两个多星期，选演员、选服装、做道具、录音、编舞，这些都凝聚了谢校，静主任，班主任老师和热心家长们太多太多的心血。在台下看到孩子们惟妙惟肖的表演，看到他们那股认真那份投入我真的非常非常地感动。[强][强][强]虽然熊孩子们的排练非常闹腾，费了我们很多嗓子，但是今天孩子们在舞台上的精彩呈现，确实让人欢喜不已，每一分钟都格外珍贵。为我们可爱的孩子们点赞 为我们辛苦耕耘的老师们点赞 为我们节目忙前忙后，热心帮忙的家长 总之，一切都是最好的!盛赞大家!
小组合作-刘俐老师：作为一名语文老师兼班主任的我，通过小组合作的开展，孩子们努力在课堂上融洽的互动，课堂异常活跃，同学们也会情不自禁地为欣赏其他同学的展示，毫不吝啬自己欣赏的掌声。
通过小组合作的开展，我和同学们的心更近了，我收到贴心孩子送来的暖心的工作日记本，上面还有她努力争取来的央视有名的诗词冠军的签名但我因为陪着学习不主动的学生留校补差加班，家里还有一个小婴儿在等待的时候，心里有些失落!这样值得吗?其实我问的是自寻烦恼，我们能做的只是让自己问心无愧。
雅润杯：
文数罗老师： 第十二届雅润杯教学竞赛早已落下帷幕，留给我的是无尽的反思和总结。我执教的《小青蛙》全文虽然只有区区45个字，但隐藏了许多的知识点，经过反复斟酌，我选择了让孩子们认识形声字这一教学点。一堂课下来，看似完美，却存在着很多的遗憾;
1、过于追求课堂的完整性，节奏过快，不敢将课堂交给孩子，以至于给人一种走马观花的感觉。特别的要孩子们编儿歌这一环节。
2、对文本解读还不够深入，备课没有精备，没有充分备教材备教法备学生。
3、在激趣这一方面还有待加强，毕竟面对的是一年级的小朋友。
问渠那得清如许，唯有源头活水来，为弥补教学中的不足，唯有不断学习，在今后的教学当中，我将虚心努力向身边优秀的老师学习，力求让自己更优秀。
XX区生命化课堂联盟校：周宁、乔玉立老师
六年级毕业班：
许畅老师：学生步入六年级， 即将面临他们人生中第一场重要的小升初考试。从接手六年级开始，我们每个老师都深切的意识到了时间紧，任务重，而且六年级学生自我性格开始觉醒，心思比较多样。因此，这一年来，老师们是学业和心理辅导一起抓，软硬兼施，与学生开启斗智斗勇的教学之旅。在教学上，除了常规的大课堂外，每个班总有那么几个学生必须额外开启小课堂模式。因此，中午、放学，六年级的办公室随处可见老师们在一对一或一对几的讲解，一年来，办公室老师几乎从未有过一次午休，一次准点下班。
除了关注心理，关注课堂，学生的作业也不能马虎。六年级的课堂作业题型非常好，基础与能力拓展并重，老师们针对每一处错误都是请学生到面前一对一的讲解进行二次批阅，或者单独请特别的几个同学以小课堂模式统一讲解后再面批错误处，确保每个知识点每个学生都能当下掌握。
成绩的取得，功在平时，功在积累，功在老师们的团结协作，共制复习计划。这一年里，六年级的老师是代课先锋队，哪里有需要，必定欣然前往;是拼命娘子军，早出晚归，只为给予班级一份优秀;是严师亦不时化作知心姐姐，只为让学生远离消极、排除恶习，爱上学习，做最好的自己。
写字：
唐丹老师：我一直苦恼着该如何解决孩子们的书写问题，也知道写字指导贵在耐心、细心、恒心。可是，不知道如何着手改变班级书写现状。感谢学校，感谢颜宇露老师、黄敏老师，给我指明了方向。在黄老师、颜老师视频教学的指导下，孩子们写字姿势规范了不少、知道观察字的结构了、字有轻重变化啦、卷面整洁多了。在15分钟的写字时间里，我和孩子们一起观察字的结构、一起学习笔画的口诀并运用在写字练习中。孩子的写字作业的错误，用红笔标记，让孩子知晓自己需要改进的地方。作为红二的一员，孩子们真幸福。在之后的写字学习中，我和孩子将继续带着这份幸福努力奋发!
阅读：
丁玥老师：得阅读者得语文。为了拓展孩子们的知识面，提高孩子们的阅读兴趣和能力。新学期伊始我就制订了一学期的语文学习主题阅读。未能使其落实到孩子们语文学习，学校生活的方方面面我又将其一一细化成几大板块。如略读课文，同文共读单元整合，群文共读成语故事，分享记读优秀古文，入情诵读。所谓想象是美好的，现实是骨感的，刚开始实行可谓举步维艰。略读课文在选择同类文章时，幸有同年级的老师一起商讨，若是文章不够吸引，特点不够突出，孩子们很难几篇文章进行比较，赏析。有了前几次的学习后，后期的同文阅读优势初显，一节课多篇文章的阅读孩子们兴趣盎然，比学讲读课文积极性更高。美中不足的是，这样的课堂生成的问题比较开放，孩子们的回答倒不是那么自信了，后期希望有所改观。而另几个阅读，在我一再强调，给家长，孩子洗脑灌输阅读重要性后，后期也比开学开展更顺畅。往后几年，我们将继续行走在阅读的大道上。
结束并不意味着终结，而是为了更好地再出发。
新的一学期，砥砺前行。
上学期三年级语文学科教学工作总结范文
时间如流水般消失,在这学期的语文教学中,有苦有甜,课堂是我和学生交流互补的平台,下课时我们一起畅谈生活的经历和乐趣。暑假即将来临,反思一学期的教学经历,现做如下:
一、设置宽松的教学环境。
教师在新课程中最大的是角色的变化,将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在教学中,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里,思维处于积极主动的活跃状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。语文课堂教学成功的重要表现是,面对全体学生,选择灵活的教学形式,动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动,就要认真设计和安排活动形式。我按照听说读写的要求,安排好学生活动的内容和次序,尤其要巧设疑点,激发学生灵感,促使人人思考,个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行,要切实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对能力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题,增强他们的自信心;对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。
二、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
三、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。学起于思,思源于疑。 疑是思维的火花,是解决问题的关键。“小疑则小进,大疑则大进”。自主合作探究使学生的自学能力提高,思维更加开阔。同时,我尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己喜欢的方式学习,让学生当学习的主人,激发其学习兴趣,调动其探究的积极性。俗话说“泉有泉眼,文有文眼”,于是我紧扣这篇课文的文眼,引导学生细读品味,最大限度的串起爱的主线。“题目是文章的窗口。”透过这扇窗,我们可以揣摩到作者将要写的内容。因此,导入新课之后,我便让学生就题质疑,进一步激发学生的阅读兴趣。学生不假思索就提出了以下四个问题:1、沉默是什么意思?2、孩子们为什么沉默?3、孩子们在什么情况下沉默?4、为什么说这是“可贵的沉默“?紧接着,我让学生自读课文,解决以上几个问题。在汇报、交流之后学生便弄明白了文章所写的主要内容。当然,此时学生对文章的把握还是浅层次的,为挖掘其深层次的东西,对学生进行人文熏陶,我让学生再度细读质疑,品味意味深长的句子。经过一番点拨、讨论、交流,学生终于明白家庭之爱等于父母之爱加上孩子之爱,子女应当回报父母,给予父母关爱。只要每个人拥有爱心,整个世界就充满了爱,充满了温暖。至此,爱的主旋律在课堂上奏响,爱的种子在学生心中生根发芽。
四、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”
1、课堂上,让学生动脑、动手、动眼、动口,将唱歌,讲故事,画画等穿插其间,使课堂动起来,学生思维活跃,能在活动中认知并巩固。给学生更多活动的时间和空间,课堂是他们轻松学习的游乐园。
2、课外,鼓励学生多参与有益的活动,收集各种名人故事、自然知识、社会动态……让课外成为认知的第二课堂,多实践多积累,不断充实自己。有了课外的积累,才有课堂的生气,就会提高学生的整体素质。
五、存在的问题。
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。
六、努力方向。
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己
总之,在本学期中,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会不断积累经验,不断努力学习,争取成为一个更称职更优秀的语文老师!