高阶思维能力专题研讨活动总结。
光阴似箭催人老，光阴如骏赶少年。在某一段时间之中，我们经历了很多的事，可以说，写总结是不可避免的了，总结是对过去的事情的简单概括，那么，大家有写过关于总结的范文吗？小编特意收集和整理了高阶思维能力专题研讨活动总结，仅供你在工作和学习中参考。
12月9日上午，xx市小学英语核心素养体系下的高阶思维能力培养专题研讨活动在xx市光明小学举行。我非常荣幸有机会参加这次研讨活动的培训学习。 本次活动分为两个部分：
一、由光明小学的周xx老师为我们展示了一节五年级上册Unit 6 In the nature par part A Let’s tal的对话课。
二、由北京师范大学外文学院院长程晓堂教授为我们作了题为《基于英语学科核心素养的小学英语教学》的讲座。
周老师作为一个新老师，能在对话课教学中运用Seletn的教学法。她的这节课思路很清晰，从Ｗhat’s in ur schl? 这个问题启发学生利用老师提供的图片用There is/are句型向听课的老师们介绍学校导入，接着由Is there a par near ur schl? 引出学校附近的Tngsha par，再过渡到文中的自然公园。在新课呈现时采用Seletn的教学法。感谢周老师为我们展示这节对话课，更感谢程教授对周老师这节课的详细的专业的点评。下面我结合程教授的点评以及讲座，谈谈我的感悟和收获。
一、 关注细节，用真话交流。
程教授首先充分肯定了周老师的这一节课，导入部分单刀直入，过渡自然，能利用真实的且是学生身边的公园进行导入话题。设计的教学活动共有１８个，活动有点多了，可以少一点活动，让每一个活动充分一点。例如，在引出Tngsha par的时候，可以让学生多说一点，在这个活动多花点时间，让师生交流更加自然符合生活情境一些。在平时的教学过程中，我们也很容易为了教学内容交流，为了交流而交流，缺乏交流的完整性和真实性。我们应该做到师生的交流要真实、自然，谈论要完整，自然引出，自然结束。教师在课堂上要认真聆听学生的回答，并接学生的回答说下去。程教授提出，“在课堂上教师应与学生说真话，教师要关注课堂上的细节，时刻与学生保持紧密的联系，教师要时刻关注——你想学生听什么？你想学生说什么？”同时，要让学生说的话有思维。例如，在设计最后输出部分，要让学生真正地说，我们教师呈现给学生的东西都要真实，所有设计的活动要有语境，其实教材中也有给我们提供语境的。
二、关注思维，课堂情境要结合社会情境。
程教授在《基于英语学科核心素养的小学英语教学》的讲座里明确提出，核心素养是个体在解决复杂的现实问题过程中表现出的综合能力。核心素养不是简单的知识技能。它是以学科知识技能为基础，是整合了情感、态度或价值观、能够满足特定现实需求的综合性表现。核心素养还包括关键能力和必备品格。素养=知识
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“解放思想、更新观念、 转变作风、推进落实”大讨论活动专题讨论阶段总结
我校围绕目标要求，根据查摆分析阶段我校重点从思想作风、执行政策、履行职责、爱岗敬业、师德作风、禁止三乱几方面进行了认真的查摆、反思和总结。紧密结合查找出的突出问题，有针对性地确定讨论专题，分层次召开座谈会，进行深入交流探讨。
我校确立三个讨论专题：如何全面提高教育教学质量，促进学生全面发展？如何加强师德师风建设，为人师表？怎样规范教学行为，做好本职工作？
大家在座谈会上畅所欲言，献计献策，深入理解和把握解放思想与加快发展的关系，坚定教育好发展、快发展、大发展的信心和决心，在全面提高教育教学质量，促进教育均衡发展，加强师德师风建设，进一步规范办学行为等方面形成共识。
第一、如何全面提高教育教学质量，促进学生全面发展？
1、面向全体学生，因材施教，促进每位学生得到全面发展，全面提高教学质量。
2、教书与育人相结合，调动全体学生主动积极参与学习，重视学生获取知识的过程，矫正学生正确的思维方法。
3、立足本职工作，坚持向40分钟课堂要效率，切实提高课堂教学质量。
4、在各项活动中培养学生的能力，不定期举办各种班级活动，帮助学生欣赏自己，超越自己。
5、教师要提高自身的业务水平，爱岗敬业，关爱每一名学生。
第二、如何加强师德师风建设，为人师表？
通过专题讨论座谈，形成xx小学学校师德建设承诺书。评选出xx小学师德先进典型：xxx
附：
xx小学学校师德建设承诺书
为进一步加强我校师德师风建设，展示我校师德风貌和教师的良好形象，确立爱岗敬业，以身立教，为人师表，教书育人的正确观点，树立正确的人生观、价值观、世界观，热爱本职工作的高尚情操，用对教育事业的满腔热爱，信守师德规范，履行师德承诺。 现承诺如下：
一、校长作为师德建设第一责任人坚决执行国家课程计划，规范教师办学行为，对违反师德行为绝不姑息。树立师德典型，努力打造一支高素质教师队伍。
二、加强学校师德师风建设的措施办法：
1、利用政治学习和业务学习时间组织教师学习《中小学教师职业道德规范》。印发有关学习材料。把学习《规范》作为教师培训内容之一，推动师德教育活动的规范化、常规化。
2、利用板报、橱窗大力宣传《规范》的内容。宣传我校优秀教师典型，展现优秀教师风采。增强广大教师的职业荣誉感和自豪感，为师德建设营造良好的舆论氛围。
3、召开座谈会、研讨会提高思想认识，交流学习心得。
4、组织广大教师结合规范的要求对照反思，进行自评和互评，查找存在的问题，制定整改措施，签订师德承诺书。
三、对教师从教行为的管理考核 ：
学校要成立考核领导小组，负责本校师德师风考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。
1、组织评议
学校考核小组组织学生、家长、教师开展师德评议。学生（家长）评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。
教师评议：以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行自评互评。
2、综合评定
学校考核小组根据学生（家长）评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。
3、确定等次
考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人档案。 教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核。
4、考核等次
（一）考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
（二）凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格：
1.以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；
2.对教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的；
3.以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训的；
4.无正当理由，拒不承担班主任工作的；
5.体罚或变相体罚学生，影响恶劣的；
6.歧视、侮辱学生，影响恶劣的；
7.在学校向学生宣传宗教迷信活动的；
8.在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的；
9.擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的；
10.以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品的；
11.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物的；
12.在课堂上吸烟或酒后上课的；
13.工作时间打牌、炒股、玩游戏的；
14.因违法违纪行为受到纪律处分的；
15. 决不乱办班，乱补课，乱收费，乱招住宿生。
16、其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。
四、对教师违背师德行为奖惩办法
1、教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中职业道德部分的评价结果，按不低于教师绩效考核30%的权重计入教师绩效考核结果。
2、教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职称评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。
3、师德考核等次优秀的，绩效考核才可评为优秀等次；对师德考核优秀者，在职称评审、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
4、师德考核不合格的，绩效考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职称、岗位等级，不得评先评优，按有关规定对违反师德师风的教师，一经核实，严肃处理。
五、学校师德建设达到的目标
通过承诺促进我校广大教师自觉规范自己的言行，使我校教师具有坚定的政治方向、较强的教书育人的能力，高尚的道德情操和精神追求。努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。树立良好的师德形象，弘扬高尚的师德师风。
以上承诺保证在工作中认真落实，主动接受主管部门、广大学生、家长和社会监督。
第三、怎样规范教学行为，做好本职工作？
规范办学行为、深入实施素质教育，是全面贯彻党的教育方针，办人民满意教育的内在要求，也是深化教育教学改革，切实解决好人民群众普遍关心、社会反响强烈的教育难点热点问题的重要途径。
减轻学生课业负担过重，深化课程改革和评价制度的创新，积极探索完善减负增效新机制。要积极开发利用校内外教育资源，丰富学生课余生活，积极发展学生兴趣、爱好和特长。全面提升实施素质教育的能力和水平。要面向每一个学生，面向学生全面健康发展，着力构建规范中小学办学行为、深入实施素质教育的长效机制。
教育要为人的长远发展打基础，着眼于学生的未来。这就要求每位教师必须从自身做起，敢于奋勇争先，从岗位做起，勇于负重前进；从现在做起，善于破解难题。从点滴做起，克服随意想法。我们要遵循教育发展的规律，规范办学行为。
作为一名教师必须深刻地意识到这个职业的特殊性责任性。教师是人类灵魂的工程师，忠于党的教育事业是教师职业道德的核心。要充分认识教育工作的意义， 传道、授业、解惑，需要通过自身的教学实践，传授学生知识，培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的学习生活习惯。开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并培养学生运用知识解决实际问题的能力。教师要具有高尚的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，对学生进行潜移默化的影响。还要具有较强的敬业精神和高度的责任感。甘于奉献，爱岗敬业，教书育人，为人师表。尊重关心每位学生。我们要倾注全部的爱，去发现他们点滴的进步，去寻找他们每一个闪光点，给予充分的肯定和激励。
用爱心与学生交流，打开他们的心扉，送去无私的关爱。
十年树木，百年树人。树立长效教育理念，规范学校办学行为。落实以人为本的人本思想，注重教育教学过程的有效性。广泛开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。规范学生行为。教育学生自觉遵守《小学生守则》和《日常行为规范》。培养学生良好的行为习惯。减轻学生过重课业负担，有针对性的布置学生的家庭作业。控制每天的作业量，切实减轻学生的课业负担。建立科学评价制度。评价学生，立足于促进学生的全面发展。不以考试成绩衡量学生的优差。尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益。不搞有偿家教，把全部精力放在教育教学上，要甘于清贫，甘于奉献。教学工作是学校的中心工作。教师要认真备课上课，钻研教材，准确把握重难点。坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线。注重讲练结合，抓住重点，突破难点。关注全体学生，创造良好的课堂气氛，调动学生的学习兴趣。改进教学方式。引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。一个好教师必须重视言传身教，要以自身的行为去影响学生，做学生的表率。自身要不断的充电、补充新知识，才能适应时代的要求。提高自己的教育教学水平和实践能力。工作之余，阅读大量教育名著，撰写教育论文，积极向报纸杂志投稿，提高自身素质。
规范办学行为是与时俱进的。我们既要脚踏实地，也要放眼长远。规范办学行为，树立长效教育理念，尊重教育发展的规律，尊重学生成材的特点，推动教育事业可持续健康的发展。
“提高课堂有效性”研讨活动评课反思
教学研讨活动结束，我们的年级组注重务实高效、团结协作，凝集集体智慧；注重年级组、教研组和备课组形成的教学合力，再次召开各备课组长会，交流总结反馈组内听评课情况。下面为各组评课反思情况：
语文组，孟校丹老师《老山界》一课，授课教师能够引导学生精读课文，从解读内容到把握人物性格、精神品质，问题设计得有梯度，符合学生思维规律，同时对学生的情感态度、价值观的教育鲜明。本节课也可以在某些方面有所改进。比如，学生自由读书时间稍长，可以设计更多学生参与的形式。
数学组高东老师9月9日上了一节《等腰三角形》的研究课。本节课教师用心准备，透彻把握学生，清晰地体现了几何学习的过程特别；学生亲自动手裁剪出等腰三角形，让学生亲身经历几何学习的过程，体现出教学中的“动”的过程。整个教学过程，胸有成竹，设计鲜明，既给学生留有足够的思考时间，又让听课的老师觉得“静”的舒服。有条不紊，恰到好处，整节课动静相宜，恰到好处，受到听课老师及学生的一致好评。
英语组，9月8日,王红梅老师以“健康生活方式引领优质学习”为话题展示了《unit 1 section b 3a》一课。王老师的课很有特色：采用小组讨论的形式，引导学生深入研读文本，让学生领会了健康生活方式引领优质学习生活的重要性，提高了学生的英语阅读能力。王老师的课还展示了我校初中部英语教学的特色和优秀传统――小论文写作的成果。所有的教学环节教师备课非常精心，对教材钻研得很透；真正做到了以学生为主体，充分调动学生的积极性；学生与教师的互动非常好，显示出平时教师对学生英语素质的培养很到位。
生物组，9月10日，林玉芝老师在生物实验室上了一节题为《探究小鱼鱼鳍在游泳中的作用》的生物公开课。这节课多角度的体现了新课程改革的理念，注重了以学生为本，以学生为主体；所选事例、材料贴近学生生活；注重了信息的收集和整理；注重了对教材的挖掘、延伸、拓展。充分调动了学生学习的积极性、主动性。充分体现实验在教学中的作用，多媒体对教学的辅助作用，以实验探究为主，教师注重引导学生主动发现和提出问题，学生在“问题情景―实验探究―交流讨论―归纳总结”的过程中完成知识的自行建构。
地理组，田红老师上了一节《关于34个省级行政区复习课》。本节课中，老师利用分片记忆法，引导学生在地图上按教材中所划分的七大分区进行学习全称，熟悉省区名称，并落实到认图中，帮助学生建立一个完整的行政区空间概念。田老师在地理教学中引入竞赛活动非常有益；但由于竞赛活动只是学习活动的一种形式，竞赛活动受教学内容、场地因素、课堂秩序等制约，有一定的局限性，如时间的分配等问题。
政治组，9月7日，余娟老师上了一节题为《我爱我家》的政治公开课。在这一堂课中余娟老师安排学生一起看照片、说照片，为家人做事情等多种孩子们喜欢的活动，然后在课堂上交流讨论，深化感受。这比课堂上空洞地介绍家人、谈感受更受到孩子的欢迎。无形中，孩子们了解了家人对自己的关爱与付出，自然产生出爱家人、为家人服务、给家里争光的思想。《我爱我家》这节课无形当中与我们的主题活动《做一件力所能及的事情》做了一次很好的衔接。听了这节课的班主任老师一致反映：这不就是一堂生动的主题班会嘛！
历史组，曹韵老师的《甲午中日战争》这节课容量很大，无论是视频资料、文字资料还是图片资料都很丰富。将本课内容按甲午中日战争、《马关条约》、瓜分中国的狂潮三大标题展开，脉络清晰。本课由台湾爱国诗人的《春愁》引入，有利于激发学生的兴趣。曹韵老师将日本发动战争的原因及导火索分析的十分清楚，便于学生对甲午中日战争的理解。在讲述黄海海战中，运用多媒体播放《甲午风云》中邓世昌率领广大爱国官兵撞击日军吉野舰的场面，引导学生思考邓世昌等人的爱国主义精神给人印象深刻。但也正是由于老师准备的资料太多，课堂上在给学生的讨论时间比较少，所以建议在资料的选取上要做好取舍，给学生在课堂上的主动时间再多一些。
物理组，9月6日，张长磊老师在初二（12）班做了>的公开课。课堂引入，先以学生们在生活中用手触摸冷水和热水时的感觉(或经验)引出温度的概念――表示物体的冷热程度，以及温度的单位和简写。然后，再通过这种感觉来比较三杯冷热不同的水，引出如何准确测量物体温度的问题。利用多媒体课件的形式教学生摄氏温度的读和写，在认读温度计模型时，挑选几个有代表性的零上温度、零下温度及零度来指导认读。并提醒，零以下的温度越往下数字越大，但温度越低。学生结合模型来观察和理解，比较形象和直观，也较容易理解。很巧妙的突破了教学的重难点整节课很紧凑，各个知识点之间过渡衔接的好，讲解也很透彻，演示实验清楚效果好，教学环节完整，充分体现了张长磊老师很强的的教学基本功。
9月10日，陆帮老师在初二（14）班做了>的公开课。本节课的教学，突出对学生实验能力的的培养，将原来作为演示实验的“固体熔化过程”改成了学生实验，使学生充分认识固体熔化时的特点，并培养学生设计实验能力，小组合作共同研究问题的能力，动手能力和利用实验数据绘制图象分析问题的能力。陆老师在学生实验完成后，根据学生实验图像，适时地创设情境，激发学生积极主动地对实验结果进行分析，在交流互动中，学生所表达的语言不断地被纠正，完善，最终得出结论。整节课语言很流畅，实验效果也很好，教学环节完整，充分体现了陆帮老师过硬的教学基本功。
9月13日，吕卿卿老师在初二（3）班做了>的公开课。在《蒸发》这节课的教学中，吕老师以学生为主体，设置活动，让学生再一次经历、感受生活中常见的蒸发现象，引导学生经历科学探究的过程；了解什么是蒸发现象、蒸发的特点，影响蒸发快慢的因素以及蒸发要吸收热量。通过生活中普遍的蒸发现象，引导学生思考：如何控制蒸发的快慢。让学生运用生活经验得出结论，进一步强化了“生活处处有科学，科学离不开生活”的理念。然后让学生动脑思考如何设计实验证明猜想的结论，使学生体会到：科学的实验是检验知识的途径，同时使学生巩固了控制变量法和对比这两种研究物理问题的方法，在物理学科教学中渗透节能
环保教育，体现我校全员育人的德育理念。
9月15日，陈希连老师在初二（10）班做了>的公开课。这节课，陈老师采用了实验教学的方式进行。这就要求学生既要有较强的动手能力，又要有良好的实验观察能力。作为一堂非常充实的物理课，整个课堂的设计非常重要，教学思路要严谨、合理，知识点覆盖全面。同时注意了科学的引入，自然的衔接，使整堂课顺畅的进行，课堂的练习很精炼，能体现本堂课的重点和难点，使学生在课上能充分掌握整堂课的精髓。做到既把物理的课的内容上的精彩，又能把教学成果进一步落实9月17日，赵赛男老师在初二（8）班做了>的公开课。在引课上，赵老师是通过给学生们观看了一段神舟七号的录像，让学生们注意看火箭发射时尾部产生的白气，让学生思考，白气是火箭喷出来的吗？然后再看一段烧开水的视频，沸腾恰好是学生上一节课学习的内容。本节课的难点是液化需要放热，针对这个讲授的时间比较长。讲授法过程中用了很多启发式提问，提问过程中注意到了给学生一定的思考时间，学生的回答和表现让赵老师很满意。教学中多媒体的使用很多，给同学的展示全面、丰富。练习题的数量也适中。
通过此次“提高课堂有效性”研讨活动，初二年级各备课组老师不但锻炼提升了教学能力， 也更加深刻地体会到了减负增效，控制两极分化现象的重要意义。全体备课组通过关于高效课堂地研讨，今后会更加关注课堂生成与预设，更加关注情境教学中的问题设计以及有效作业地研究。老师们也通过研讨更深刻地理解了新课改的要求，立足于初二学生特点，提高学生学习兴趣，渗透学习方法， 真正做到教学以人为本， 减负增效。
“新时代、新思想、新作为” 专题研讨会总结
为进一步深入学习、贯彻十九大精神，2月10日，征收办党员齐聚会议室，由支部书记赵纯同志主持，对十九大精神再次学习，并进行新时代、新使命、新思想、新征程专题讨论支部书记赵纯主持会议，并做了主题发言和重要要求。班子成员参加学习讨论。
会上支部书记赵纯首先做主题发言，他提到新时代意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、到富起来、到强起来的伟大飞跃;意味着新时代特色社会主义在二十一世纪的中国焕发了强大生机活力;意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。他提到新时代是承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代;是决胜全面建成小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国的时代;是全国各族人民团结奋斗，不断创造美好生活，逐步实现全体人民共同富裕的时代;是全国各族人民团结奋斗，不断创造美好生活，逐步实现全体人民共同富裕的时代;是全体中华儿女勠力同心，奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦的时代;是我国日益走进世界舞台中央，不断为人类作出更大贡献的时代。同时要认识到新时代社会基本矛盾的转化，还必须认识到这个转变是事关全局的历史性转变;必须认识到这个转化没有改变我国社会主义仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。
支部书记赵纯提到新使命是实现中华民族伟大复兴的中国梦，这个使命建立在推翻中国人民头上三座大山(帝国主义、封建主义、官僚资本主义)的基础上，建立在实现民族独立、人民幸福、国家统一、社会稳定的基础上。我们必须深刻认识到要建立符合国情的先进社会制度;必须深刻认识到调动合乎时代潮流、顺应人民意愿、勇于改革开放的强大动力;必须深刻认识到新使命要通过伟大梦想、伟大斗争、伟大工程、伟大事业的的完成而完成。同时新使命还要求明确中国特色社会主义外交，明确党是最高政治领导力量的最大优势。
赵纯书记提到新思想是习近平新时代中国特色社会主义思想。是党的指导思想的继承和发展;是马克思主义中国化的最新成果;是党和人民实践经验和集体智慧的结晶;是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分;是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。要明确坚持和发展中国特色社会主义的总任务;要明确主要矛盾的转变;要明确五位一体的总体布局、四个全面的战略布局、坚定四个自信;要明确四个全面战略布局的总目标;要明确强军目标。还要做到十九大报告中提到的十四个坚持。
赵纯书记提到新征程是实现全面小康，建设社会主义现代化强国。要两步走：2020年-2035年，在全面小康的基础上，基本实现社会主义现代化;2036年到2050年，在基本实现社会主义现代化的基础上，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
赵纯书记对十九大精神的学习贯彻提出重要要求，他要求：第一、认真学习，深刻领会，统一思想。全办上下要认真学习十九大的思想成果、组织成果、理论成果、制度成果、发展成果、保障成果;第二、要用十九大精神统领我们征收办工作，既要考虑发展，还要考虑发展中的平衡，做好我们的工作;第三、做好学习宣传，营造浓厚的学习氛围。
赵纯书记指出，各位领导都认真学习了十九大报告，并结合实际工作认真梳理，找到了努力方向和工作路径。他希望班子带头，全办跟进，在进一步的学习中，将十九大精神落实到实处，践行到各项为老百姓服务、为事业发展的具体工作中。他要求班子领导带领自己的科室共同学习，营造氛围，边学边讨论，要学用结合、理论联系实际。他要求班子带头，严格要求自己和身边的工作人员，只有思想上重视，才能在思维上有所收获，在行动上有所体现。
会上，支部书记赵纯还带领班子成员认真学习了马列主义原理，对马克思主义哲学的十九个基本原理和列宁主义的六个核心内容进行了全面了解。通过学习，班子成员深刻认识到马克思主义哲学是以实践为中介的人对世界的认识和改造关系，认识到中国近代以来的政治选择，经历的是一个螺旋式上升的逻辑，不断承前启后推陈出新，是一个发展的动态过程。按照党支部统一安排，对马列主义原理的学习将成为中心组学习的常规内容。同时，党支部要求班子成员组成十九大精神宣讲团，本周内深入各党总支宣讲十九大精神，确保学深悟透、人员全覆盖。
会上，班子成员纷纷发言，热烈讨论。