效率课堂活动总结

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“效率课堂”活动月活动总结

一、提前计划，及早通知。

在开学的第一个周内，学校教导处就通知两个级部，3月份是“效率课堂”活动月，老师们要做好讲课准备，根据课程计划可以提前选课备课。

二、印发标准，参考备课。

根据市教研室制定“效率课程评价标准”，各级部组织教师自学标准中的内容，领会市里的课堂精神，在备课中注意有的放矢，不要从网上下载一个教案就拿到课堂中用。要有莱州市的课堂特点。

三、分段进行，听评结合。

我们分语数英三大学科开展听课、评课活动。骨干教师先讲第一节，再按照从低年级到高年级的顺序，依次听讲。每一门学科听课结束就集中评课，教研组内针对教师们在课堂上出现的一些精彩地方和不足地方一一指出，对于需要修改的地方也提出各自的意见和看法。教师针对自己的备课谈想法，谈备课和在讲课过程中出现的不一致的地方，导致不一致的原因可能有几点，怎样在以后的备课、上课中加以注意。

四、校长跟进，深入一线。

这次听评课活动，小学部的郭校长几乎没有漏过。他对每位教师的授课都提出了自己的看法，既肯定了教师们的成绩，也指出了不足及努力的方向。在后面的教研活动中，他也积极参与，仔细聆听教研组成员的发言。于校长也在百忙之中抽出时间到小学部指导。更令人感动的是徐发国校长听说小学部组织听评课活动，要了一张听课安排表，也挤出时间来到五年级二班倾听了青年教师程永茂的数学课。

刚合并的学校有好多事务等待解决，但作为学校的一把手竟然能在百忙之中深入课堂中，着实令人感动。这也实实在在地体现了学校应以“教学为中心”的理念。

五、教师重视，准备充分。

这次讲课真的与以往不同，老师们普遍重视自己在全体教师中的声誉。好多老教师也制作了课件，想了很多吸引学生学习的方法。杨美华老师快50岁了，在课堂上激情饱满，声情并茂，一曲“泉水叮咚”令师生欢欣鼓舞。学生们在课堂上声音响亮，回答问题积极，一个个小脸红扑扑的，看出学生的幸福感很浓烈。李芳主任很关注学生的习性养成，“左手放下边，右手放上边”，不住地提醒一年级的小学生要坐端正，学生在课堂上的表现很正气。这两位教师对待学生真是用心良苦。

作为学校的教导主任，我没有只作为听课的角色，我也将自己安排到听课的行列中。尽管我已经有七年没教英语了，课堂用语忘得已经快差不多了，但是，我勇于挑战自己，和教了多年的、课堂经验丰富的英语老师站到了一起。成绩不重要，享受讲课的过程很令人开心。只可惜忘了让听课老师给我留下一张靓影。

新考选的姜丹凤老师的英语课明显比去年有了提高，她娴熟的口语，华丽的课件都是我学习的榜样。组织听课的目的不就是在发现高人吗？

穆伟芳的讲课胆量也增强了，以前那个一听说要听课就想找理由逃脱的人一去不复返了，代之以“数学骨干教师”的名号。

以后，我们还会继续开展这样的活动，争取人人都能做到随时有人来随时可以听。

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2019年《提高课堂效率，落实有效教学》阶段性总结

一学期的工作即将结束，通过本学期的努力，我从中受益非浅，加深了对新课程的理解，提高了认识。我是初一英语组成员，从课题申请提出后，分为三步实现对本学期的科研活动。总结如下：

一、科研方向和目的：

1、在每天上课的四十五分钟里着重解决怎样引导学生进行先期预习，自主的学习，主动思考的问题。注意问题和情境的创设。

2、在课堂教学中怎样检查学生的预习效果，怎样让学生进行合作交流展示，进而能当堂消化所学的知识。

3、教师怎样应用多媒体教学设备调动学生积极性，充分挖掘更好的方式方法。

4、教师怎样组织学生巩固学习效果，如何设计复习和考试（每日的小条，每周的单元卷，每月的总结，期末复习综合卷）形成环环相扣自主探究的良好习惯。

二、课题要解决的主要问题是：

1、不再只关注“教”，而忽视学生的“学”，教学中要怎样逐渐淡化老师的“教”。

2、让学生学会怎样进行先学及主动学习。

3、怎样形成一套自主学习的课堂教学体系。

4、让学生形成良好的自主学习，自主探究的学习习惯。

三、在实际教学中的具体做法总结：

1、首先解决了写好预习提纲的问题。

2、在班级课堂中，首先进行了分组，采取的是6-7人一个小组，选出组长，负责本小组的得分和管理，主要是在预习中出现的问题，都要经过小组长的手，反馈给老师，有一些简单问题在小组内解决完成，解决不了的在展示课上进行展示讲解。

3、就是因为学科的特点，比较抽象，学生在预习的时候，学生有时感到困难太多，讨论的深度不够等，下一步要注意再给学生以台阶性的东西，引导学生一步一步走向深入。

4、由小组长检查，加上学生各自负责的学生把整理好的问题，交给老师，然后确定下需要展示的问题和具体题目，在黑板上进行展示，主要是学生的共性问题。在这里我们发现的问题是：学生开始讲的深度还不到，要经过一定的训练才行，怎样让学生尽快的加以提高？老师要注意思考和点拨。还有就是在下边听的学生在听了之后，要及时再写一遍才行，因为发现有的学生基础太差，思路跟不上。

5、 课下要加强学生的相互辅导

在教学中，我们发现，学生相互教，效果比较明显。但是应该怎样才能保证课下学生的互动性的积极性？怎样进行合理的搭配才能得到最佳效果？这是需要思考的问题。

6、 测评应该灵活多变

在实际教学中，大多是当堂测试的比较多，这对于本节课内容的掌握比较好，在这里遇到的问题是，应该怎样设计题目才能取得好的效果？应该考虑的是内容，学生，题目的难易设计。题目的展示用小黑板，印刷试卷条。用10分钟左右，时间紧，能训练学生的做题速度，但是也缺乏思维的深度，所以应该注意还要进行必要的周测评等，试题容量要大一些，这样与当堂测试结合起来效果比较好一些。

四、成果和提高：

我通过这一段时间的探索和思考，觉得在新授课上效果已经有了很大的提高，我所教的两个班级的学生几乎每天都能全数教作业，记笔记，考小考，背诵知识点和课文。反映在成绩上期中比上学期的三率都有较大幅度的明显提高，我上课也越来越轻松了。下一步我将重点放在复习课类型上进行探讨适合的方式方法，怎样使学生能够进行更深入的自主探究学习的研究上。争取期末取得更稳定的进步。

局“效率年”活动工作总结

某局“效率年”活动工作总结

根据县府办通知要求，我局对“政府效率年”活动在我局的工作开展情况认真进行了自查自纠。现将自查情况报告

一、主要工作做法

1、提高认识，加强领导，为活动深入开展奠定良好基础

自活动开展伊始，我局就深深认识到搞好本次活动的重要性，为此我们把“政府效率年”活动摆上了重要议事日程。按照县里的统一要求，结合我局具体职能和实际情况，加强领导，强化措施，周密安排，认真实施。一是及时召开了全局干部职工大会，会上认真学习了《县人民政府办公室关于开展“政府效率年”活动实施方案的通知》，深刻领会精神，进一步统一思想，凝聚力量，积极投身到干事创业的实际行动中，推动我局各项工作上档次、上水平。二是为确保活动抓出实效，我局成立了由主要领导任组长，分管领导为副组长，各股室负责人为成员的活动领导小组，具体负责此次活动的检查、督导及实施。同时按照上级要求，结合本局实际情况，制订出翔实的集中教育活动实施方案及年度计划，并下发到单位干部职工手中，要求同志们认真检查，对照实施。三是健全各项工作制度，为使活动做到有章可循，杜绝活动走形式，走过场，我局先后制订了行政效能、学习培训、考勤、奖惩等多项工作制度，并认真对照实施，为活动开展奠定良好基础。

2、建章立制，认真实施，确保活动取得实效

一是行政许可法的宣传、学习、培训情况，为了适应行政许可法的执法要求，逐步提高农业执法水平，我局高度重视对行政执法工作人员的培训学习宣传工作。首先是成立了局行政执法学习培训领导小组，下设办公室，具体负责全局行政执法工作人员的学习培训工作。同时按照县里的统一要求，结合我局实际情况，认真制定年度学习计划、规章制度，指定具体的学习内容，实行集中学习和个人学习相结合，要求每名参加学习的同志认真做好学习笔记，在完成学习培训任务的同时，由局行政执法学习培训领导小组负责对学习情况进行检查考核，考核结果作为个人晋职奖励的重要依据之一，据统计，200*年上半年，我局行政执法人员参加各级行政执法培训6期，其中省级1期，培训15人次；市级2期，培训23人次，县级3期，培训48人次。四是认真开展行政许可法的宣传工作。利用广播、电视、科技下乡等有效形式，广泛开展行政许可法、种子法等农业法律、法规的宣传。截至目前，发放各种宣传材料1600份，接受群众咨询1000余人次。二是行政效能监察工作，按照相关文件精神，我局认真扎实地开展了行政效能监察工作。建立健全了行政效能监察领导小组和办事机构，成立了以主要领导为组长，分管领导为副组长，各站股负责人为成员的活动领导小组，下设办公室，由农业局业务骨干组成，真正做到了有办公场所、办公人员，确保了活动在我局的顺利开展。同时我局在参照上级业务主管部门和同行业经验的基础上，结合自身工作实际，建立健全了首问责任制等十项效能监察工作制度。并汇集成册，下发到各个站股中，将行政效能监察工作纳入到我局日常工作中，要求各站股结合自身工作实际要求，参照行政效能监察的实际要求，将行政效能监察工作溶入到自身工作中，局活动领导小组定期不定期对各站股进行检查、督导，以达到政府提速、让人民群众满意的结果。三是行政审批制度改革工作，根据县人民政府令第31号审核给我局的5项行政审批事项，我局进行了认真、严格的执行。组织各相关站股负责人对行政审批制度改革工作进行了认真学习、领会，并将行政审批工作与行政效能检察工作有机结合起来，认真落实承诺服务制，认真查处在行政审批工作中的违法违纪行为，使我局在行使行政审批工作职责的行为中，杜绝了错位、越位和不到位现象，取得了令人满意的效果。四是政务公开工作，政务公开工作是增强领导干部廉洁自律、工作透明度和密切广大干群关系的有效形式之一。我局对政务公开工作始终如一予以高度重视，成立了政务公开领导小组、民主监督领导小组，并在平时工作中充分发挥他们的作用，确保把政务公开工作做细、做实，同时及时公开涉及群众利益、群众关注问题的事项，对群众的疑问及时予以答复，合理化建议及时采纳，发挥群众参政议政的作用。五是狠抓业

文事业心和工作责任感。

二、取得的成绩

个争先”的可喜工作局面，使此项活动真正起到振奋精神，促进发展的作用。

三、存在的问题

一是对学习抓得不够紧，干部职工的整体素质还有待进一步提高，和新形势、新任务相比有一定差距；二是政务公开工作做得不够全面具体；三是行政效能监察和行政执法等方面还不十分到位。

《局“效率年”活动工作总结》来源于，阅读局“效率年”活动工作总结。

《物理课堂中“探究过程”的效率研究》工作总结

《物理课堂中“探究过程”的效率研究》

安康市二中 徐卫东

新课程改革已在我市如火如荼的开展着，新课程改革的重点是课堂教学，因为课堂是教学的主阵地，课堂教学是整个教学的中心环节。但目前我们的物理课堂教学特别是探究式教学还存在许多的不足，如何提高物理课堂教学中“探究过程”的效率就成为我们一线教师亟待解决和研究的问题。因此我们安康市二中和张滩高中两校五位物理教师携起手来，想在专家的引领下找出物理课堂探究性教学中存在的普遍性问题，摸索出一套提高物理课堂“探究过程”的效率的有效方法。解决这一问题不但有利于提高物理课堂教学效率和教学质量，实现 “向四十五分钟要质量”的目标，也可为教育教学和课程改革提供第一手的参考资料。

本课题组于2013年4月成立，成员有安康市二中的徐卫东、余新明、刘世力老师和张滩高中的陈开康、杨金泉老师。徐卫东老师担任课题负责人。2013年5月上交课题申请书，2013年9月课题被立项，课题组正式开始研究。

首先我们对物理课堂探究性教学的现状进行了研究，通过对市二中和张滩高中两校师生的广泛调查，目前物理课堂探究性教学的效率较低，甚至于无法进行。探究性教学普遍存在以下问题：（一）学生方面问题：1.学生缺乏良好的探究习惯，探究过程难以达到预期目的。2.学生差异大，因材施教难以实施，课堂管理存在难度。（二）教师方面问题：1.受应试教育观念影响，探究形式化的现象还普遍存在。2.探究性教学的过程和形式机械单一。3.教师的新课改理论水平和实验教学能力有待提高。

针对问题我们课题组成员进行了分析研究，觉得要提高物理课堂“探究过程”的效率，应该从以下方面来做：1.逐步培养学生良好的探究习惯。2.精心设计预习学案，让学生充分做好课前预习。3.精心设计课堂提问。4.精心设计探究过程。5.合理处理教师指导和开放教学之间的关系。并且我们精心设计了几节示范课进行教学，从学生的听课态度和听课教师的反馈来看，效果比较好。

从课题研究中我们也得到以下几点反思：

1、探究教学需要教师具备深厚的专业知识和多元的学科知识，要搞好探究教学，普通中学教师学的能力仍需进一步提高。所以，教师必须及时充实自己，拓展知识面，能将物理学科知识与生活实际相联系，适应课堂教学的需要。

2、课堂探究教学方式更适合小班授课和开展小组讨论，()目前的班级教学规模难以使每个学生都参与到同一个教学内容的全部过程。

3、在应试教育的评价机制下，很多老师还是不能忽略分数的。所以教学评价机制一定要改革，才能更有利于探究性学习的深入的开展。

目前，课题研究的各项工作已基本完成，研究的目的也已基本达到，结题报告已经形成。通过课题研究使我们受益匪浅。

1、课题研究提高了学生学习物理的兴趣和积极性，促进了质量的提高。

通过调查研究以及和广大教师和学生的广泛交流，使我们找到了平时物理教学中所存在的问题，针对问题我们采取了一系列的改进措施，并且又付诸于教学实践，学生物理的态度有了很大的改善，学习物理的兴趣和积极性也有了很大的提高。这学期期末考试大部分学生的物理成绩都有了较大的提高，这使我们深受鼓舞，也坚定了我们深入开展教学改革的信心。

2、课题研究使教师对“高效课堂”有了更深层次的认识。

本次课题的研究也在一定程度上使我们老师大有收获，在教学方面更注重新课标的落实，在备课、上课及教学设计中更重视探究思想的渗透，在培养学生的自主探究、创新思维等方面的能力都有较大的提升。同时老师们也注意了平时的教科研活动，在教学方面积极探究创新，讨论研究各种教学方法，设计制作教具并在课后主动开展研究性学习，将课堂学习与生活实际相结合，更加努力的提高课堂效率。

3、课题研究提升了教师的教育科研能力。

参研教师在进行这个课题研究之前，在教育科研工作上基本上是一片空白，总觉得教育科研是一个“高深莫测”的东西，不是我们一般教师能做的事。在课题的整个研究过程中翻阅了大量的专业书籍，相关资料，参加了课题研究的，进行了多次的调查研究、教学实践和总结提炼，全面地提高了教师的综合素质。并且通过这个课题的研究，使教师对教育科研已有了一个全新的认识，投身教育科研的热情也空前高涨。

4、课题研究搭建了市二中和张滩高中两校物理教学沟通和交流的平台，使我们能够相互学习，共同进步。

同时我们也认识到探究教学需要教师具备深厚的专业知识和多元的学科知识，要搞好探究教学，普通中学教师学的能力仍需进一步提高。所以，教师必须及时充实自己，拓展知识面，能将物理学科知识与生活实际相联系，适应课堂教学的需要。

总之，市教研室开展的本次小课题的研究对我们教师的教及学生的学都有非常好的指导作用，对进一步落实新课标的实施也有一定的督促作用。对于我们而言，这只是个开始，在以后的教学中还要不停地探究与创新，真正使我们的课堂高效起来。