2021年学校关爱留守儿童运动总结。
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摘要：在学校留守儿童之家领导小组的领导下，我校支配了名热心、有爱心、责任心的教师孙莉先生作为留守儿童之家治理员
学校关爱留守儿童
xx学校是xx县最偏远的山区学校，这里100%的学生都来自农村子。在校学生数一百八十多人，留守儿童占了32%左右。近几年，留守儿童的教导问题成为我校高度看重的话题。学校密切关注留守儿童近况，采取针对性步伐尽力补充他们因家庭教导的缺失带来的负面影响。并积极共同当局和社会力量，为留守儿童的心灵留住一片阳光。
据学校查询访问，留守学生的问题主要表现在：留守学生的学习造诣广泛较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我节制才能不强。部分留守学生心理呈现偏差，亲情掉，心理失衡。
针对这些现象和问题，学校坚持做到治理上不盲目，教导上不松懈，把留守学生的教导纳入到学校的老例工作中，以养成教导为核心，以运动为载体，走近留守学生，走进留守儿童的家庭，走进留守儿童的内心世界。防止留守儿童成为问题儿童。主要采取了以下几个方面的教导强化步伐。
一、树立留守儿童档案
树立三知、三多机制(对留守学生基础环境、留守学生监护人环境、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情;多与留守学生交心谈心，多开展充溢人文关心的集体运动，多到留守学生家庭进行家访。)，为有针对性地开展教导和治理工作奠定根基，形成校内齐抓共管的工作机制。
家访、校访相结合，采取走出去请进来的法子与留守儿童的监护人沟通交流，指导留守学生监护人增强对学生的教导和治理，配合办理留守儿童发展问题。留守儿童每年人员在变、环境也在变。家访了解环境成为关注留守儿童必弗成少的环节。组织教师走近留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及感情世界，或发展历程遇到的烦恼。
二、树立留守儿童之家
针对学校留守儿童相对集中这一环境，我们在政教处树立了一个留守儿童之家，每周2次为留守儿童开放，并提供学校远程电话给他们与在外打工的父母亲通话。留守儿童之家常年有两名教师现场指导。让留守儿童之家真正成为留守儿童的第二个家。
三、关注学生心理康健教导。
学校今年开设了学生心理指点室，支配专任教师兼职指点。增加留守儿童心理咨询、心理纠正等教导内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理康健课，创设咨询信箱、亲情热线电话等，实时发明留守学生的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导，跟踪办事。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个光阴段内逐步获得纠正。
四、实施教师结对帮扶制度
我校把留守儿童分派给任课教师结对帮扶，帮扶教师每月至少找留守儿童交心一次，每学期至少家访一次，每月至少与其监护人攀谈一次，每学期至少与其班主任沟通一次，并树立帮扶工作记录簿、帮扶发展记录簿。教师指导学习、关切生活，以对留守儿童短缺家庭教导进行赔偿，使他们感想感染到了亲人般的温暖。
五、组织开展富厚多彩的关爱运动
在学校留守儿童之家领导小组的领导下，我校支配了名热心、有爱心、责任心的教师孙莉先生作为留守儿童之家治理员，负责对留守儿童的运动开展、心理指点、平安监护。今年学校开展的具体运动就有：文艺运动、写字比赛、写给父母的一封信、真情告白亲情电话等运动。现在，在我校的留守儿童之家，总能看到留守儿童们在专心地看书读报、舒心地上网通话、高兴地打球娱乐、耐心地听先生指点教导，他们每个人的脸上都洋溢着愉快和幸福。
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2021年学校关爱留守儿童活动总结
摘要：在学校留守儿童之家领导小组的领导下，我校安排了名热心、有爱心、责任心的教师孙莉老师作为留守儿童之家管理员
学校关爱留守儿童
xx学校是xx县最偏远的山区学校，这里100%的学生都来自农村。在校学生数一百八十多人，留守儿童占了32%左右。近几年，留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话题。学校密切关注留守儿童现状，采取针对性措施努力弥补他们因家庭教育的缺失带来的负面影响。并积极配合政府和社会力量，为留守儿童的心灵留住一片阳光。
据学校调查，留守学生的问题主要表现在：留守学生的学习成绩普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我控制能力不强。部分留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。
针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把留守学生的教育纳入到学校的常规工作中，以养成教育为核心，以活动为载体，走近留守学生，走进留守儿童的家庭，走进留守儿童的内心世界。防止留守儿童成为问题儿童。主要采取了以下几个方面的教育强化措施。
一、建立留守儿童档案
建立三知、三多机制(对留守学生基本情况、留守学生监护人情况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情;多与留守学生谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭进行家访。)，为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。
家访、校访相结合，采取走出去请进来的办法与留守儿童的监护人沟通交流，指导留守学生监护人加强对学生的教育和管理，共同解决留守儿童成长问题。留守儿童每年人员在变、情况也在变。家访了解情况成为关注留守儿童必不可少的环节。组织教师走近留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的烦恼。
二、建立留守儿童之家
针对学校留守儿童相对集中这一情况，我们在政教处建立了一个留守儿童之家，每周2次为留守儿童开放，并提供学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。留守儿童之家常年有两名教师现场指导。让留守儿童之家真正成为留守儿童的第二个家。
三、关注学生心理健康教育。
学校今年开设了学生心理辅导室，安排专任教师兼职辅导。增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等，及时发现留守学生的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。
四、实施教师结对帮扶制度
我校把留守儿童分派给任课教师结对帮扶，帮扶教师每月至少找留守儿童谈心一次，每学期至少家访一次，每月至少与其监护人交谈一次，每学期至少与其班主任沟通一次，并建立帮扶工作记录簿、帮扶成长记录簿。教师指导学习、关心生活，以对留守儿童缺乏家庭教育进行补偿，使他们感受到了亲人般的温暖。
五、组织开展丰富多彩的关爱活动
在学校留守儿童之家领导小组的领导下，我校安排了名热心、有爱心、责任心的教师孙莉老师作为留守儿童之家管理员，负责对留守儿童的活动开展、心理辅导、安全监护。今年学校开展的具体活动就有：文艺活动、写字比赛、写给父母的一封信、真情告白亲情电话等活动。现在，在我校的留守儿童之家，总能看到留守儿童们在专心地看书读报、舒心地上网通话、开心地打球娱乐、耐心地听老师辅导教育，他们每个人的脸上都洋溢着快乐和幸福。
教师关爱留守儿童运动总结范文2021
21世纪，是经济发告竣长，突飞大进的时代，打工浪潮似潮水一样涌来，人们纷繁远走他乡，造成农村子孩子在家上学，父母外出打工的现实状况，孩子因留守而缺少家庭的亲情、温暖，因父母的阔别而缺少家庭教导的情况，从此，这些留守在家的儿童们，便开始品味没有父母之爱的孤独和寂寞，成为继仳离家庭后代之后又一值得分外关注的群体。作为一名普通的人民教师，肩负着让每一个儿童都应享受到平等的教导，理所当然地让这些儿童康健发展、享受温暖。那么，怎样让这些留守儿童和其他儿童一样获得全面康健的成长呢?
一、树立融洽协调的师生关系
这些儿童离开父母后，就产生了亲情离散的孤独感，常使他们情绪降落，严重影响了他们学习的注意力，这时，如果我们可以或许树立一种融洽协调的师生关系，让这些儿童在学校能感想感染到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和平安感，将合理调剂其心理状态，积极地投入到集体运动中去。每个人都盼望别人的关爱，拥有爱心的班主任能力让学生信任，让孩子亲切。
于是，我给予那些留守孩子更多的关爱，无论棵表里，我用本身的每一个眼神，每一个动作，每一句话语让他们感想感染到对他们的关爱和等候，在生活中无微不至地关切他们。我们班父母去广州打工，她和年迈的爷爷奶奶生活，她的卫生习惯很差，班上有些同学不乐意和她坐同桌，在一年级时她常常尿裤子，她分外怯弱，又不善言谈。我把她叫到房子，给她洗了头发，她其时脸上露出了笑容，幸福的笑容。
因为爷爷奶奶也不识字，给她没法指点，再加之她的速度慢，我就应用吃过午饭这段光阴，指点她的作业，讲她没听懂的知识，垂垂的她在黑板上做题能做对了，同学们对她的见地也转变了，也乐意和她玩耍了，乐意和她交流了，她的性格也垂垂豁达了。看到她的提高，我笑了!
树立协调融洽的师生关系会让他们在学校时纵情获得先生的关爱和同学的赞助，沉醉在愉快和幸福之中，垂垂便对同学、先生、学校产生憧憬和依赖感，谈化怀念父母所带来的痛苦。
二、构建新的家庭教导情况
学生的父母外出务工，学生有的和爷爷奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和亲戚朋友住在一起，导致家庭教导后果大打扣头，不少爷爷奶奶，外公外婆对儿童十分宠爱，造成儿童放纵不羁，亲戚朋友，面对他人的儿童，管也难，不管也难，造成教导空档，在这种环境下，别说儿童能养成优越习惯，获得康健成长，只要能做到不出大的问题就已经不错了。
因此，我便进行家访，实时了解他们的环境，与他们现有监护人进行交流，赋予他们家教的措施，让这些没有父母在身边的儿童，可以或许享受到优越的家庭教导，并能与学校教导同步，从而达到很好的教导后果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成必然的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上认为亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。
三、开展了富厚多彩的运动，搭建愉快发展平台
针对部分留守儿童孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理康健教导，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理康健知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等道路，规范留守儿童的心理行为。
我班还开展了形式多样的主题班会，献爱心捐献运动，演讲比赛、优秀家长评选等。让这些阔别父母的留守儿童真传神切的感想感染到来自学生、先生、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、协调的情况中康健发展。过儿童节时，让留守儿童通过作画，做手工，演讲等不合形式展示本身的能力，表现本身的坚贞。
对父母的怀念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教导他们应用电话，架设起与父母沟通的桥梁，并把它转化为匆匆进儿童康健发展的一个载体，我做到按期和儿童父母联系，向他们直接反应儿童的学习环境和生活环境，让他们虽在千里之外，也不能忘记本身肩负的责任，并能介入到对后代的教导之中，与他们协商务必每月和儿童通一次电话，向儿童直接了解其学习生活环境，勉励他们尽力向上，让儿童亲耳听到远方父母教诲，传神地感想感染到父母不停关爱着本身，父母就在本身的身边，让他们知道不再孤独，产生自信心，同时也可以削减和预防他们不良行为的发生，应用我校开展感德这项运动时，教导儿童坚持每月给父母写一封信，向父母介绍本身的学习生活环境，介绍学校中开心的事情以及对父母的怀念之情，我让儿童给父母写信，不仅能熬炼儿童的写作才能，沟通和父母之间的情感，而且在相互的交流中，匆匆进了儿童身心康健和人格的赓续升华。
总之，学校和先生应给留守儿童以更多的关注、勉励、赞助。爱是教导的基石，对付耐久生活在孤独城堡中，处于父母关爱缺失的留守儿童，爱是教导的前提，教导应把爱放在中心地位。教师应与留守儿童交朋友，多关切、爱护、照顾、理解他们。在平安上，要时刻提醒;在生活上，尽可能提供赞助;在心理上，要细心察看，多方沟通;在学习上，要多予指导;在交往上，勉励他们融入买办级集体中，削减其心灵的孤独和寂寞，使其保持生动豁达的学习和生活心态。关爱留守儿童，教导好下一代，必要社会、学校、家庭等多方面的共同与支持，希望我们每一个人都去关切、爱护、教导、赞助这一弱势群体。
关爱留守儿童总结
篇一：小学关爱留守儿童工作总结
小学关爱留守儿童工作总结
随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从我校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。
一、调查了解情况
每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了解留守儿童的情况，研究分析做好记录。如：学习、生活上有无人监护管理，身体状况如何等。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准备，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。
二、成立领导小组
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
三、营造氛围，开展活动
1、营造关爱氛围，感受温暖
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2、开展为贫困留守儿童捐助活动
我校于在国际六一儿童节当天，善美天使工程基金会在我们学校开展了“关爱留守流动儿童，手拉手，一起走”主题活动。莆田市副市长张丽冰等一行领导来到我校与我校师生共同庆祝“六一儿童节。张丽冰副市长在我校发表了热情洋溢的讲话，她代表市委、市政府向并向优秀、贫困留守儿童代表送出了每人500元的爱心基金及爱心书包和文具。她勉励孩子们从小树立远大理想，勤奋学习、刻苦锻炼、全面发展、奋发向上、健康成长，长大后成为社会主义事业的合格建设者和接班人。
同时我校也收到各界爱心人士以及全体师生大力资助，学习用品和现金价值共计5000余元。使留守儿童真正感受到了学校这个大家庭的温暖。
3、建立留守儿童档案和联系卡
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童
在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全家校联系
要求班主任老师期初、期中、期末到留守儿童进行家里，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。
6、开展关爱活动，快乐成长
学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。今年举行隆重的“六·一”儿童节给留守儿童带
来了无比的快乐。
另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
篇二：关爱留守儿童心得体会
关爱留守儿童心得体会
教育，历来都是人们所重视的重大事情，教育的施行，需要学校、家庭和社会的共同协作才能为孩子提供一个更好的教育环境。在我国古代，便非常重视家庭教育，有“自不教父之过”的说法。随着时代的变迁，经济生活发生了很多变化。在当前的社会，人们外出工作的机会增多，特别是农村家庭，父母多是选择去外地工作来改善经济条件，因此很多家庭都是由老人或亲属来照看，造成了很多“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象，甚至很多农村剩下的几乎都是老人和孩子，致使很多留守儿童的问题产生。
大多的留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等等问题对学校、家庭、社会影响颇深。从事教育行业值钱，我就对留守儿童问题有所关注，但在具体的教育工作当中，我才发现有太多的关于留守儿童的问题急需解决，否则将会严重影响孩子们的生理和心理健康，为此，做了些微不足道的事情，并不断从实践中反思，在此分享我的些许经验：
一、关心儿童，和孩子们做朋友。留守儿童在学校的时间相对来讲比在家庭的时间更多，所以学校是他们的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。教师需密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况，针对一些孩子需要时常的谈谈心，鼓励和肯定，让留守儿童与教师之间关系更加密切，成为好朋友，如此便能更加容易掌握孩子们的状况。
二、关心留守儿童的生活，也要他们的学习。针对学习开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等，让孩子的们的生活和学习都能够稳步进行。
三、对他们的品行的教育。让他们能经常受到老师的表扬，能以优秀成绩完成学业；常关心留守儿童，经常与他们一起散步、聊天，了解他们的各方面情况。
四、积极组织活动让留守儿童参加。
五、学校与孩子的父母或监护人员共同努力。学校和家长对孩子的关爱都是为了他们更加健康的成长，有着共同的目的。学校早早的便建立了孩子们的监护人员的信息，及时与他们联系，共同关爱孩子。
六、健全”留守”档案、 便于信息捕捉。目前学校的留守儿童特别多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦，不过这也是教育工作上的一种挑战。我们学习对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行综合管理，有效的健全了制度。
要解决留守儿童的问题，不是一蹴而就的，它不是某一个人的事情，需要我们老师的努力，需要我们所有家庭的努力，更需要社会的支持，为了孩子们，我们需要共同努力!
欧阳伟
篇三：2014-2015学年度关爱留守儿童工作总结
陈滩小学关爱留守儿童工作总结
（2014—2015学年度）
加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求，是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的必然要求，是建设社会主义新农村的必然要求。根据相关文件精神，结合陈滩小学实际情况，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况作以下一番总结：
一、健全组织，加强领导
为了加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。 为了切实加强农村留守儿童教育、管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以陈校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
二、进一步建立健全关爱留守儿童档案
学校德育处依据相关文件精神，及时作了布置。要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查，对他们
的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行了再调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立健全留守儿童档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
三、开展关爱帮扶活动
为了让留守儿童健康全面成长，我校按照“3+1”的帮扶方式，深入开展了关爱帮扶活动。
1、要求党员、教师与留守儿童建立“一助一”结对帮扶，在生活上、学习上关心帮助他们，做好记录。
2、认真做好留守儿童谈心活动，并做好记录，掌握他们的思想动态，以便更好地引导留守儿童健康成长。
3、建立健全家校联系制度。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。
4、建立健全留守儿童监护人的培训制度。我校通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。
5、建立健全评价制度，把关爱留守儿童活动的开展情况作为对各级各类学校评价、检查的重要内容。
6、每月指导留守儿童给父母通话一次，增强他们与父母的情感交流。