2021年学校开展综合实践运动总结。
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摘要：组织教师实施运动 ，进行评价总结等。家政校本教材的开拓对于全面落实综合实践运动 具有重要的意义，它是学校开展综合实践运动 的基本 ，因此学校还成立家政综合教导 校本教材开拓小
【学校开展综合实践一】
自20xx年以来，我校保持 容身 实际，突出特色，积极实践，开展以家政为主要内容的综合实践运动 ，包孕家庭自我办事 、家庭礼节 、家居美化、家庭饮食、家庭健康及家庭理财等六部分 。经由 不懈努力，取得了较好的成效，获得 了社会和教导 系统的普遍 认可。
一、 我校开展综合实践运动 的主要做法
1、准确定位，科学筹划 。为了认真贯彻《基本 教导 课程革新 纲领 》中规定 ：从小学至高中设置综合实践运动 并作为必修课，其内容主要包孕：信息技巧 教导 、研究性学习、社区办事 与社会实践以及劳动技巧 教导 。学校多次研究，确定了开展综合实践运动 的总体思路，即：统一认识，统筹筹划 ，准确定位综合实践课在教授教化 运动 中的位置，积极开拓综合实践运动 资源，以综合实践运动 的开展增进 学校协调 成长 。
为了包管 运动 的有的放矢，学校成立了综合实践运动 智囊团，仔细剖析 了学校师资、生源现状，经由 重复 研究论证，最后定下以家政教导 为主题，以十字壮绣为突破口，推动综合实践运动 的全面开展。
2、合理支配 ，重点保障，抓好落实。我们重点从以下几个方面包管 综合实践运动 的落实。
(1)时间和内容的保障。学校每学期统筹支配 课程表，统一制定每月的家政教导 主题，每周每班支配 一节家政综合实践课，包管 固定的时间开展家政教导 。各年级参照学校制定的家政教导 内容自行支配 运动 内容，依据 学生实际情况，每月的教导 主题可以相互渗透，交错 进行。
(2)设施和场地保障。为了包管 学生有操作实践场地，使家政运动 课有实效，我校在教室重要 的情况下，成立了主打项目十字壮绣工作室点点绣坊，专门收集、展示师生十字绣作品，孩子们的部分 十字壮绣课可以到绣坊里上，孩子们在工作室里受到壮族文化的熏陶，体会到亲手创作的愉快 ，提高了他们着手 实践的能力，启迪了孩子们的身心。学校的劳技综合实验室也正在积极扶植 中。
(3)经费和师资保障。为了包管 家政综合运动 顺利开展，学校每年都有一定的经费用于家政设施的更新和购买 对象 、资料 ，在配备师资方面也颇费了一份心思，学校聘请每位班主任为兼职家政教师，聘请科任教师中的能者为师。
另外，还想方设法从社会上聘请民间艺人、社区中家政办事 志愿者及有特长的家长充足到家 政教导 师资军队中来。还专门了成立家政综合实践课题研究中心组，成员包孕南宁市主干 教师和学校各学科主干 教师，制定课题实施、开展研讨运动 、组织对教师的培训、进行评价总结等。
学校异常 重视具有我校鲜明特色的家政教材的开拓，实时 成立了家政综合教导 校本教材研发小组，经由 五年的摸索，初步形成了特点鲜明的教材体系，教材由自我办事 、具体组织和开展家政综合实践运动 ，包孕组织对教师的培训，组织教师实施运动 ，进行评价总结等。家政校本教材的开拓对于全面落实综合实践运动 具有重要的意义，它是学校开展综合实践运动 的基本 ，因此学校还成立家政综合教导 校本教材开拓小组。
以教育 处牵头，教科室介入 的校本课程开拓小组，经由 5年的摸索，已经形成了自己的教材体系，教材由家庭自我办事 、家庭礼节 、家居美化、家庭饮食、家庭健康及家庭理财六年夜 部分 组成，充分 体现了我校家政综合实践运动 的特色，是一本集知识性与指导性为一体的校本教材。
(4)对象 和原资料 保障。家政综合运动 中的烹饪、手工制作等需要对象 和原资料 ，为了包管 家政课运动 不陷入无米可炊的困境，学校免费为孩子们提供一部分 原资料 ，还动员 学生充分 应用 家中废旧物品，如挂历纸、各类纸盒、布头等用于手工制作。
3、延伸教导 空间，优化教导 资源。 家政技能 的掌握，自理能力、着手 能力的提高都是在教导 历程 中一点点积聚 起来的，光靠几节专门的家政运动 课是远远不敷 的，因此我们保持 把家政教导 融入学校的整体育人工作傍边 ，渗透于学校、社区等的各项运动 中，起到了事半功倍的作用。
(1)与学校各项运动 相结合 。学校开展的各类运动 始终与家政综合实践运动 慎密 结合 。如六一开展美食节，三八开展亲亲好妈妈中队运动 以及名厨展名艺等小队运动 。在爱科学实践运动 中，组织学生开展了绣出壮乡文化的春天十字壮绣进教室 的科技立异 探究实践运动 。通过组织学生到广西博物馆和文物苑等地参不雅 考察 、和专家进行座谈、走进社区刺绣坊进行拜访 等探究形式，进一步挖掘民族文化资源，弘扬壮乡文化和传承民族传统科技，让学生在实践中激发立异 思维，从着手 中感悟传统文化魅力。
为了推进家政教导 勤劳节俭 主题，结百口 政教导 组织学生缝衣服、扎拖把、烧饭菜等家政技能 比赛 ，让学生体会到了劳动的艰辛，获获胜 利 的喜悦
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2021年初中综合实践运动总结
初中综合实践运动的开展是人们异常关注的热点，作为教导者应改变教导不雅念，积极投身于课程革新，掘客本地资源，从目标、内容选定，评价步伐等方面，切合实际订定本校的实施。在实施历程中，施展教师、学生、社区等方方面面的作用，勇敢实践，赓续考试测验。善于立异。总结完善使新课程革新取得更深条理的成长。
在新一轮根基教导课程革新中，综合实践是课程革新的一个亮点，也是人们关注的焦点。新课程给领导和教师带来了全新的课程理念。在新课程的指导下，教授教化的历程不光是机器地实施教授教化计划，而是一次探究实践立异的历程，是培养学生的综合实践才能的历程。
作为综合实践课先生，应积极主动适应新课程革新的要求，实时抓住这一契机。教授教化中积极开拓学生实践才能，适应社会，走向社会，注意学生的自力性、自主性，引导学生质疑、查询访问、探究、互助，匆匆进学生在教师的指导下，主动的、富有个性的学习，从而晋升各方面的素质和才能
综合实践课和其他学科相比，没有现存的课本，没有固定的模式，美哦亚传统的经验，没有专业的师资，这种全新课程，作为实施该课程的先生，意味着更多的艰苦，意味着更多的挑战。然则综合实践运动它基于经验，密切联系学生生活和社会生活，体现对知识的综合利用。
也是得当当前素质教导的要求，又呼应世界课程革新成长的趋势，为了生活经验的得到和社会实践的形成开辟了渠道，为学生的个性成长创造了空间，也给学校带来了新的成长机遇。我们本着，目标明确，整体筹划，勇敢考试测验，完善进步的原则，使每位学生在综合实践运动中康健发展。
一、建立教授教化新理念，培养复合型人才
教导思想不雅念的建立是关系到综合实践课程成败的症结，因为教导方针是确立教导思想不雅念的集中体现。它要求教导坚持为社会主义今世化扶植办事，为人民办事，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面成长的社会主义扶植者和接班人。
当今必须用科学成长不雅重新审视教导方针。可以使我们对教导方针有新的认识，科学成长不雅的本质是宏不雅经济社会更快、更好地成长，科学成长不雅内容全面、和谐，可持续成长，以人为本的执政理念和要求，要以实现人的全面成长为目标。近几年单方面追求升学率，对教导方针，素质教导鼓吹少了，以至产生了差错不雅念，注重应试才能，放松了素质教导，人们的教导不雅念发生了变更。新的课程革新必须注重学生个性全面成长。
我校总结好的生源转移，升学压力加重，生成空间缩小的具体问题，侧重增强教导不雅念的更新，面对新的机遇，明确课程革新的指导思想，改变教师的教导不雅念，积极投入教改，增强对综合实践课的领导，订定目标，以革新为契机，行知实验学校为动力，谋求进步综合实践才能，创始新的育人情况。为培养高素质的复合型人才而尽力。
二、订定合理明确的课程目标
综合实践课程师一门新的根基教导课程 ，具有与传统学科课程、运动课程不合的课程理念，包括课程的理论根基，课程的不雅念，课程的性质等。为此，我校开展一系列的学习运动：如学习新课程革新的有关文件，请专家作讲座，组织全校教师专题讨论，赴江苏洋思中学等地考察学习等。从而正确认识设置综合实践为必修课的紧张意义，把握课程内涵，更新不雅念，明确课程目标，在实施该课程目标中，依据我校特点，明确以下目标：
1、引导学生从社会中，自然中，生活中选择感兴趣的问题去查询访问研究。例如，农村子情况掩护问题，农民种粮积极性，收入问题等在查询访问探究中，让学生增长见识，得到亲身介入实践查询访问的积极体验和相关经验，从而加强为转变家乡面貌而认真学习知识的积极性。
2、让学生体验自我与社会，与自然，与家庭生活的关系，感悟自我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系，成长对自然的关爱，和对社会、对自我的责任感。
3、坚持学生自主选择和主动探究。增强多方互助交流，匆匆进学生的个性成长，并指导学生学会发明，学会探究，学会创造，发扬团队协作精神，从而形成善于发明问题和能办理问题的才能，萌发立异意识。
4、合理支配光阴，包管足够的光阴，让学生学习潜能获得充分施展，不加重包袱，对综合课程光阴优化，又要位学生提供充沛的自由布置光阴成长学生兴趣，形成健全个性。
三、掘客课程资源，富厚运动内容
综合实践运动的内容具有开放性，科学性，实践性，它强调学科间的整合，知识的综合运用以及综合才能的培养，因此，应慎密联系社会成长和现实生活，充分掘客生活中的课程资源，选择学生感兴趣，有现实意义且具有必然挑战性的课题。
把情况教导，生活教导，平安教导，现代科学技巧教导，心理与康健教导，多元化教导内容融为一体，有计划的实施。本学年，进行反邪教，崇尚科学的教导，和本校课程学习四会，在班团运动中支配学校教导，并依据学生的年龄特征分离开展芳华期教导讲座，社会的公益运动，全校为增强国防扶植知识学习，组织全体师生参不雅嘉兴军用机场，通过解说、不雅看、查询访问，加强了学生地国防意识。
其次，掘客学生中资源，引导学生从运动中，实践中本身提出大量感兴趣的课题，探究实践为之课程化。组织学生春游，去苏州乐园运动，各年级分手组织，查询访问、访问、考察、采访当地人，从查询访问染整长环保，羊毛衫厂的编织工序操作，农民种粮积极性近况，食用菌的栽培技巧等系列运动，收到了比预期好的后果。
提出了好的扶植性建议，和技巧更新等步伐，引起了优越的社会回声。我们觉得综合实践运动内容的生成性很强，实践操作性范围广而宽。在实践和开展历程中，先生和学生应依据实际环境，依据学生的兴趣喜好，机动选择和肯定。学校的计划作为一个框架，但应留出足够的生成空间，有教师和学生或小组个人去施展主动完成查询访问专访等，寻求人们关注的热点，真正体现了学生个性成长的特色。因为农村子是广阔天地，可就地取材，掘客深条理问题，这是我们学校的先天条件。
其三，掘客好教师资源。首先应掘客校园，社区的教师资源，应让有一技之长地教师，师傅，有特长的家长等构成实践课程的智慧步队。其次是教师的集体智慧。组织各年级的教授教化主干，支配好具体的可实施操作规划，结合本校特点订出运动次数，体现学校特色的综合实践运动计划，使教师相互共同，切磋进步。这样，既分工又互助，既集思广益，又体现综合的要求，使更多的教师介入到综合运动中去，加愉快综合运动师资的培养和运动的深入开展提供了条件。
四、体现课程特征，进步课程活力
综合运动的实施历程中，应注重以下几方面特征，让综合运动真正充溢活力。
(1)教授教化关系体现人天性
综合实践活动总结 学校综合实践市级开放活动总结
6月16日，我们学校举行了综合实践常态实施展示活动，省教科院黄又山主任，市教科院黎奇院长、市教科院基教所戴立军所长、姜平老师，芙蓉区教育局陈纲要副局长、杨红科长以及芙蓉区教科中心领导参加了此次活动。同时参与本次活动的还有来自长沙地区的小学和部分中学的综合实践活动分管领导、骨干教师。
本次活动由综合实践实施资料展示和专题研讨两部分组成。在综合实践实施资料展示大厅，小学生们丰富多彩的课外作品让前来参观的老师赞叹不已。专题研讨部分由芙蓉区教育局陈纲要副局长拉开序幕，接着育才学校教研主任彭艳如老师进行了综合实践课程实施汇报，然后是吴娟老师的《我的班级我做主》综合实践活动课展示，它包括了三个部分：方法指导课、过程指导花絮、成果展示。这是该校“润泽育才文化 享受快乐童年”综合实践活动系列的一部分。吴娟老师的成果展示课将本次活动推向了高潮。同学们侃侃而谈，活动中笑声阵阵而起，孩子们不仅大胆地介绍着他们精心设计的班名、班徽、班级公约、班级影集、班级日志、班级吉祥物等，而且还唱起了自己创作的班歌，跳起了“班舞”，展示了“班花”。一张张照片、一幅幅作品、一个个表演，见证了孩子们认真探究的足迹，体现了孩子们热爱班级的浓浓之情。最后，省城教科院王又山老师、市教科院姜平老师，对本次活动作了精彩的点评。
课堂展示精彩连连，开放活动好评如潮。与会者在反馈信息中这样写道：“学生太精彩了，学生的精彩就是老师的精彩，就是学校综合实践活动的精彩。”、“活动大气而精致，真实而精彩”……回头看看一学期我们在综合实践活动课程中走过的点点滴滴，有太多太多的感慨。我想将这次开放活动前前后后付出的一切浓缩到几个小故事之中。
故事一：“我只是想做得更好”
吴娟老师是学校的兼职综合实践老师，担任组长、班主任，任教语文，本来就很繁忙的工作任务并没有让她放弃学校的这次展示机会。开学初便与教科中心的李玲老师协商，本学期由育才来承担市级综合实践活动的开放任务。李老师欣然答应了，答应任务是爽快的，简单的，但完成任务是艰辛的。回校后，她便多次与教研室、语文组商议开放活动的主题。商议的主题从传统文化到校园特色，从零花钱的使用到小学生的消费；我们的商议地点从教导处到学校的会议室，从三年级的办公室到金牛角餐厅，几经推敲，几经周旋，终于将主题敲定为《润泽育才文化 享受快乐童年》。
有了主题，我们的活动便有了方向。接下来，吴娟、刘英姿、教导处的几位人员一同策划活动当天的开放形式。三个部分：录像课、活动花絮、现场上课。这种形式能完整地再现学校综合实践活动有全过程，体现活动的系列性。在开放形式上是一个很大的突破，在研究方向上也是一个新的起点。但这是一项挑战性极强的工作，三项任务全落在了吴娟老师的身上，学校行政都认为吴娟的任务过于集中，担心她身体吃不消。但这时，她非常乐意地承担了所有的任务，且当场表态：“我一定尽力展示学校风采。”
接下来的日子，我们看到的吴娟每天匆忙的脚步，忙碌的身影。设计教学流程，安排学生活动，拍摄学生花絮，录制教学光盘……每每她到教导处处理工作时，我便心存怜悯地说：“娟，别太累了，注意休息。”一向乐观自信的她，总是微微一笑：“没事，我只是想做得更好。”
开放活动结束时，王又山老师即性点评，他认为本次活动改变了以往粗犷的做法，拥有了细腻的手笔，也找到了如何指导小学生的方法，餐桌上，黄老师再次赞赏育才的综合实践老师活动开展好，现场课上得漂亮；姜平老师一再强调本次活动精彩纷呈、亮点多多。是不是做到了更好？我想两位专家的点评应该是的回答。
故事二：“这次活动我投入最多”
肖旭是学校信息组的老师，擅长美术。对于学校本次综合实践活动的开放，倾注了不少的心血。短短的的一个星期，他负责了6块宣传板报的审稿、联络任务。修改后传过去，根据意见再次修改再次发送，直至6块板报的成稿、上架。与此同时，他还承担着25块校史馆板报的制作，每一块板报内容的选定、形式的呈现，他都精益求精，力争完美。
在本次的开放活动中，他还扮演了一个重要的角色，那就是录像课中三四班班徽制作的指导教师，虽然只有短短的几分钟指导过程，但他格外认真，反复修改讲稿，多次试讲，寻求状态，在开放活动的现场，市教科院姜平老师对他录像课中的表现给予了极高的评价。她说：“这位老师以人为本，注意了综合实践活动课程方法的指导与总结，难能可贵。”
活动花絮的制作也是一相极需电脑技术的工作，我们将这一任务交给了他。70多张图片，每张都要有效果体现，且各不相同，这是一项极其细致的活儿，肖旭用了整整一天的时间，出色地完成了任务。在开放活动的前一天晚上七点多我们还忙碌在会场，与向宏林老师一道调试音响、检查课件，直至一切准备就绪。他无不感慨地说：“彭姐，明天我们的活动肯定会成功，因为这次开放活动的前期准备史无前例地顺利。”很随意地一句话，道出了一位育才教师对活动的牵挂及追求卓越的心理。“每一次活动都成为育才展示学校风采的窗口”，他很在乎，大家都很在乎，因为，我们是育才人。
吴娟、肖旭是我们育才团队中的一个缩影，其实，在每一个重要的环节中，都会有一批像他们一样任劳任怨，兢兢业业、在背后默默奉献的育才老师。如：尹俊华老师为了让吴娟的录像课有的效果，他多次联系教科院；向宏林老师为了作好汇报材料的课件，加班加点；罗娟老师出色地完成了撰写发言稿的任务；黄克宇利用双休日打印、装订200份资料；全体语文组老师挤出时间，全力以赴完成各项工作任务，活动当天全程陪同在活动现场；总务室制作横幅、布置场地、摆放资料；王焕群老师献计献策、撰写新闻，；大队部陈冰媛帮忙训练礼仪队……所有的一切一切都彰显了育才学校的团队精神。
要说的实在太多，我想这次开放活动的成功依托的应该正如曾校长在教师校园文化建设的培训中让我们再次重温到的育才精神，那就是善于合作的团队精神，追求卓越的进取精神，敢为人先的创造精神。因为，我们综合实践成功的开放又为育才的教育画卷增添了一个美丽的音符。
2021年小学生综合实践运动课总结
综合实践运动要让学生联系社会生活实际，通过亲身体验进行学习，让学生亲身介入实验、考察、访谈、网上查找材料、讨论等运动，积累富厚的实践经验，使学生养成探索自然，亲近社会，成长自我的个性倾向和才能，让学生可以有更多的机会把学校情况中的学习与社会、家庭情况中的 学习有机结合起来，培养学生的立异精神，实践才能，从而养成学生优越的社会责任感和康健积极的个性品质。
本学期的教授教化我以改变学生的学习方法为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重历程，强调开放，看重师生互动。注意做到以下几方面:
综合实践运动应充分关注学生的兴趣和直接经验，实现对传统学科知识布局与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程范畴。
综合实践运动应让学生从真实的生活世界中选取那些具有必然的综合性、实践性、现实性的问题、变乱、现象来设计课程内容。
综合实践运动应让学生亲身介入、主动实践，在实践中综合运用所学知识办理各类实际问题，进步办理实际问题的才能，实践的内容是富厚的，实践的方法也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会查询访问、参不雅、访问，更紧张的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生本身可以或许发明问题、提出问题、办理问题。分外是学生可以或许面对生活世界的各类现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发明、体验、重演、交往，亲历亲为，得到办理现实问题的真实经验，从中培养实践才能。
综合实践运动为培养学生的立异精神提供了更为宽松、自由的空间。在运动历程中，学生始终处于主体位置，本身发明问题，本身设计，本身收集材料，本身办理问题。
在这一历程中，学生的想像力和创造力可以充分施展出来。因此我在在教授教化中着眼立异，以培养本日的学生适应来日诰日的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的历程中，赓续地有所发明、有所思考、有所立异，具备初步的狐疑精神和批判精神，具有自力思考问题的才能和办理问题的才能，为未来成为立异人才奠定根基。
【小学生综合实践运动课总结二】
综合实践运动，主要指以学生的兴趣和直接经验为根基，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各种现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方法，以培养学生的立异精神、实践才能及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
本学期的综合实践运动富厚多彩，卓有成效，如《公益广告》、《诵古诗 品古诗》、《走近屈原》、《我们的班级》等，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会查询访问、阐发研究、写课题小申报等实践运动，走进社会大讲堂，了解学校、社会的近况与成长趋势，认识周围的生活情况，并在运动中学会与人交往，熬炼本身勇于介入、勇敢实践的品质，并在运动中加强学生的竞争意识、互助意识，培养学生的立异才能及社会综合实践、与他人配合工作和从事集体工作、办理问题等才能。运动中我以改变学生的学习方法为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重历程，强调开放，看重师生互动。注意做到以下几方面：
1、基于学生的必要、念头、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程运动，充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为根基实现对传统学科知识布局与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程范畴。
2、回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有必然的综合性、实践性、现实性的问题、变乱、现象来设计课程内容。
3、容身实践。不再局限于书本知识的传授，如20xx年上海世博会等我都纳入本身的教授教化中。让学生亲身介入、主动实践，在实践中综合运用所学知识办理各类实际问题，进步办理实际问题的才能，实践的内容是富厚的，实践的方法也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会查询访问、参不雅、访问，更紧张的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生本身可以或许发明问题、提出问题、办理问题。分外是学生可以或许面对生活世界的各类现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发明、体验、重演、交往，亲历亲为，得到办理现实问题的真实经验，从中培养实践才能。
4、着眼立异。着眼于学生立异意识、立异精神和立异才能的培养，是综合实践运动课程代价与目标最本色的体现。与学科课程相比，综合实践运动为学生立异品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑布局的限制，在运动历程中，学生始终处于主体位置，本身发明问题，本身设计规划，本身收集材料，本身办理问题。
在这一历程中，学生的想像力和创造力可以充分施展出来。因此我在在教授教化中着眼立异，以培养本日的学生适应来日诰日的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的历程中，赓续地有所发明、有所思考、有所立异，具备初步的狐疑精神和批判精神，具有自力思考问题的才能和办理问题的才能，为未来成为立异人才奠定根基。
运动成果：
1、综合实践运动使学生得到亲身介入探索运动的体验，培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，成长对自然的关爱;学生积极投入到运动中，降服了各类艰苦，用我们学生的奇特视角和方法了解社会、感知社会，了解学校、社会的近况与成长趋势，加强了对社会，对自我的责任感;实践才能、创造才能、劳动才能、察看思维才能、人际交往才能、表达才能等都有了必然的成长，培养了学生立异精神和实践才能，初步形成发明问题，办理问题的才能，养成了互助、分享、积极朝上提高的优越的个性品质，匆匆进了学生个性康健协调地成长。
2、学生在实践中加倍注重对实践历程的记录。他们在查询访问、采访、体验的历程积累了大量的记实资料，学生们可以或许很好地应用简单的帮助对象使本身的实践运动留下痕迹。
3、研究任务基础能自力完成，运用信息技巧的才能、写作才能和互助交流才能等都获得极大进步。如幻灯片制作，查询访问申报、的写作等大部分是学生本身或互助完成的，少量是在教师帮助下完成的。
4、以运动为载体，匆匆进学生个性的张扬。
综合实践运动是实施素质教导、培养学生创造才能的紧张道路。我们将奋不顾身，培养学生的才能。