【www.gz85.com - 运动场对社会开放工作总结】
一、兄弟学校领导支持
学校应用2月21日下午教授教化老例互检和谐会的契机，与东石片区教务主任和分管教授教化的副校长协商，在第八周举行xx中学教授教化开放周，由xx镇五所学校的教师配合介入教授教化运动，以借班上课、同课异构的形式开展教授教化运动，这一发起获得xx镇其他四所学校的支持，每个学校选派两名教授教化主干开展同课异构。
二、开课范围广，规格高
本次运动以xx片区异校同课异构，课改核心校搭台交流为主题。开课范围普遍，来自语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、美术等8个学科的16位教师承担了这次公开讲课任务。而且，东石镇其他四所学校的教师有6个是校际构成员(侨声中学初中部没有校际构成员，其他三所学校全部都是校际构成员)。
1、他们在讲堂上可以或许充分贯彻新课程理念，以学生为主体，将讲堂还给学生;
2、可以或许恰当使用多媒体手段帮助教授教化，进步讲堂教授教化的直不雅性和有效性;
3、固然是借班上课，但他们照样善于调动学生的积极性，讲堂氛围浓烈;
4、讲堂上的案例可以或许取材于学生身边的素材。
三、听课教师多，评价好
在本次教授教化公开周运动期间，计有8所学校的197位教师莅校听课。此中，有来自xx一中、xx中学、xx中学、xx中学等外镇4所学校的22位教师以及来自本镇4所学校的175位教师，共计197人 ，听课节数达到273节。人人对本次运动广泛给予高度的赞扬和确定。
四、实时反馈，注重教后反思
课后，各教研组可以或许实时召开教研组进行评课，匆匆进校际间的沟通与交流，充分施展团队互助精神，实时总结胜利经验，补充不够之处，达到了团结合作，配合进步的目标，也施展了其他学校优质教师的优越经验，匆匆进我校教导教授教化程度的进步。
五、不够
1、部分学科，先生未真正做到集体备课，或集体备课流于形式，没有真正施展教研组的团队作用;
2、开课教师的教授教化设计没有统一的款式和要求;
3、开课教师的开课光阴与同教研组的教师上课光阴冲突，导致本校听课的教师数量偏少。
4、教师的教授教化措施还对照传统，没有真正贯彻落实课改的精神，大部分还停留在讲师的媾和学生的听层面，让学生成为学习的主人得不到充分的体现。
5、同教研组、同备课组的互助意识还不敷，没故意识到开放周的开课不是教师个人的事，而是整个教研组配合的事，导致开课教师单打独斗的排场对照多。
6、对兄弟学校开课的教师的接待不敷，教研组没课的教师没支配就不懂得协助招呼兄弟学校的教师。
总之，本次教授教化开放周固然还存在着很多不够之处，但整体来说，比起以前有必然的提高，往后我们也将会为人人提供更高的平台，让教师可以或许展示本身的能力，匆匆进教师的专业发展。
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“讲堂教授教化听课周”运动总结
为匆匆进教师之间的学习交流，推动学校教授教化教研工作的有序开展，熬炼教师，进步教师讲堂教授教化程度，为青年教师专业化发展搭建展示平台。北小庄中心学校于20xx年3月12日-15日开展了为期四天的讲堂教授教化听课周运动。本次讲堂教授教化听课周，列位教师都高度看重，上课教师课前精心筹备，课后与听课的教师深入研究，探讨教授教化措施。通过这一运动，人人对课程标准有了更深的理解，对教授教化目标，教授教化重点、难点、教授教化策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，使教师的基础素质获得大大进步。下面从以下几点对这次运动进行总结。
一、教师在讲堂教授教化中茁壮发展
1.专业程度及教授教化才能获得进步
大多半上课教师的都有这样的感想感染：每上一次公开课就逼着你钻研课本，这样对课本的理解就深刻了，这个历程便是教授教化才能进步的历程。本次运动是全体教师积极朝上提高的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，参考之资借以攻玉。另一方面别人听本身的课，进行交流，能有益于组织教授教化。因为政府者迷，旁看者更清，评课中提出来的问题有可能是你平时没有发明的，颠末这次运动可以更好的认识本身的问题，让本身往后的教授教化才能得以进步。
2.上课教师精心筹备，后果杰出纷呈
大多半教师都尽力营造让学生爱学、乐学的讲堂教授教化情况，精心组织教授教化运动，力争给学生提供再创造的通道，注重提倡自主、互助、探究的学习方法，让学生在听中学、讲中学，创设优越的师生互助关系，让我们领略了不互助风的杰出讲堂。
3.注重多媒体的使用
多半教师都能结合教授教化实际，充分应用多媒体。课件的使用恰如其分，不做作、不夸诞。有效地创设、活跃、有趣、生动的教授教化情境，加深学生对知识的理解和记忆。
二、讲堂存在的问题。
1.教师的角色还必要从根本上获得转变。在教授教化历程中，教师应是组织者、引导者、介入者、评价者，要把本身定位在是学生学习的伙伴、朋友的地位。这样，上课时，先生们和学生的交流自然而然的就轻松开心了许多，讲堂氛围也就随之活泼了起来，学生也动起来了，只有在这样的气氛中能力让学生更开心地学，更主动地学。
2.个别教师教授教化中问题的设计短缺针对性和深度。提问的目标指向不敷明确，致使学生回答漫无边际。讲堂讨论也只是浅条理的。教师要善于捕捉教授教化历程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这必要在平时的业务学习中增强对课本的研究，在平时的工作中增强学情的研究。
3.要转变教授教化重结果轻历程，重预设轻生成的现象。讲堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论见告学生，应让学生阅历知识形成历程，进步问题办理的才能。
4. 教师讲堂预设内容太多。教师应该注意精确把握教授教化目标，设立精确、有效、且得当本班学情的教授教化目标。
三、对往后工作的思考
1.多听课，多写听后反思性的小结
听课首先要抱有积极的、谦虚的态度，取人所长，补己之短。听后反思是教授教化立异的动力，教师聚焦讲堂，反思自身的教授教化历程，是教师专业发展的历程和症结。苏霍姆林斯基说过;只有善于阐发本身工作的教师，能力成为得力的有经验的教师，写教授教化案例、教授教化后记等便是反思教授教化的有效措施。
2.精心备好每一节课。
教师要以运动为契机，指导本身往后的教授教化，缩短听课周教授教化与平时教授教化的差距，精心备好每一节课。在备课时不仅要阐发和研究课本、教法，而且心里要始终装着学生，这样才会有针对性和实效性。
3.多学习、多交流
一是向同行学。把学习交流的重点放在课程革新的研究、教授教化案例的交流、范例问题的研讨等方面。二是要向学生学。关切我们的教导工具，研究我们的教导工具，走到我们的学生中间去。三是向名师学。应用网络的便利，多研究名师课例，从中吸取营养。
总的来说，此次讲堂教授教化听课周运动，全体教师认真筹办，精心谋划讲堂教授教化，岂论是授课教师照样听课教师，积极性和热情都异常高，都本着学习、进步的心态面对备课、授课、听课，都希望在本次教授教化运动中吸取营养，赓续进步本身的业务水准。充分体现了我校教师对讲堂教授教化革新的满腔热血和殷切希望。充分注解了我校教师真抓实干，容身成长，尽力进步教授教化质量的信心。
2021小学阅读教授教化运动总结
《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应侧重培养学生的语文实践才能，而培养这种才能的主要道路也应是语文实践。课外阅读是最直接的语文实践，是学生形成优越语文素养的紧张道路。开展语文课外阅读，是全面实施素质教导的紧张道路。
这个学期，我校在市教研室的指导下，有目的，有计划，有组织地开展阅读浸润人生 书香伴我发展课外阅读运动。这次运动开展得轰轰烈烈，全校师生品念书已蔚然成风，亲近书本，喜爱念书，学会念书，酷爱册本，博览群书的好习惯已初步形成。同时这次课外阅读创设了浓郁的阅读气氛，坦荡了学生的视野，增长了学生的见识，陶冶了学生的情操，激发学生的学习兴趣，为学生奠定了书香人生，为他们的终身学习与成长奠定了坚实的根基。现将这次课外阅读运动中我校的一些具体做法总结如下。
一、 深入鼓吹，普遍发动，营造念书学习的优越气氛。
依据市教研室的指示精神，依照课外阅读运动的，我们学校首先在全校开展了动员工作，通过召开全校师生大会、班主任会、语文教师会、各班召开主题班会、出主题黑板报，通过悬挂名人名言牌和校园文化长廊，营造校园文化气氛、优化班级文化扶植等形式，多渠道、深条理鼓吹阅读浸润人生 书香伴我发展的紧张意义，熏陶和进步宽大师生的思想认识，为深入落实阅读规划的各项运动奠定了坚实的根基。
二、 增强领导，明确责任，确保阅读运动的顺利开展。
为确保阅读浸润人生 书香伴我发展阅读运动有效、规范、深入、有序地开展，我校制订了详细的阅读教授教化计划，并成立了以杨校长为组长，各年级语文负责人为成员的领导小组，依据运动规划，层层落实责任、分化任务。张春艳先生主要负责计划的订定，各类运动的具体支配和运动的总结评比工作，年级负责人依据教育处的支配，负责对各项运动进行反省，督匆匆落实，各班的教师分工互助，组织本班学生开展课外阅读，并介入学校举办的各类念书运动，形成有计划、有安排、有反省、有总结的念书运动，确保了阅读运动的顺利实施。这次运动主要分四个阶段进行：一是念书阶段，要求各班采取有效的鼓励步伐，调动学生念书的积极性，给学生保举好书，教给学生念书的措施，指导学生填好阅读记录卡，以班级和年级为单位开展形式多样的念书比赛，培养学生的念书兴趣;二是征文阶段，主要让学生对前段的念书环境进行总结，写出本身的和劳绩，参加学校组织的优秀作文评选;三是成果展示阶段，各班依据本班实际环境，结合学生的阅读状况，自编自演文艺节目，展示本班的阅读后果和精神风貌;四是稽核评价阶段，由学校组织评审小组对各班的念书数量、质量进项测试、评估，最后评选出优秀班级和优秀年级进行表彰。
三、开展富厚多彩的运动，激发学生浓厚的阅读兴趣。
我校在阅读浸润人生 书香伴我发展运动中，着眼于进步教导质量和匆匆进学生的全面成长，以形成各人念书，终身学习的目标，开展了一系列富厚多彩、机动多样的念书学习运动，收到了较好的后果。
1、营造气氛 ，弥漫书香。
(1)营造校园大情况。在我校的墙壁及走廊上，悬挂着《三字经》，让学生沐浴书香，感想感染阅读的情趣。校园到处可见设计精致的黑板报，学生在不经意中就进行了阅读，受到了熏陶;我们还应用校园广播、校刊、手抄报等实时将学生的念书运动进行鼎力鼓吹，激发学生的念书热情。
(2)扶植课堂小情况。各班的班级部署也突出了念书这个主题，每个课堂都设有图书角，学校也有专门设立的图书馆。学生在这些飘溢着浓浓书香的班级文化情况中阅读经典，浸润心灵。
2、有效指导，愉悦阅读。
(1)开设了阅读指导课。学校语文教研组的先生们在课外阅读方面从细节入手，久有存心，真抓实干，创作性地开展工作，每班每天开设一节课外阅读指导课，各班的语文教师应用阅读课，教会学生一些基础的阅读措施，赞助学生学会阅读，进步阅读效率，并指导学生做好念书笔记，摘录优美文句，写读后感，这样，既培养了学生不动文字不念书的优越习惯，又帮学生完成了部分积累和消化。教师还在阅读课上，为学生保举得当学生阅读的册本，或和学生配合阅读，这样，可以促进师生感情，为开展教导教授教化工作提供优越的动力支持。
(2)坚持每天课前进行白话表达训练。各班语文先生每天从早读或语文课中抽出3-5分钟的光阴，采纳演讲、朗诵、讲故事、、讲义剧表演等形式，以语言训练为目的，展示学生特长，富厚学生的学习生活，进步学生的白话表达才能。将学生的读与说有效地结合起来，熬炼学生的语言表达才能。
3、增强交流，开展角逐。
以年级组为单位，举办念书运动成果展示会。由学校统一组织，各班师生认真筹备，充分开展了念书之星，优秀板报和手抄报展评运动，学生在运动中充分感想感染到阅读的兴趣，进步综合素质。
四、一分垦植，一分劳绩
1、初步培养了学生优越的念书阅读习惯。许多学生能应用课余光阴认真观书，自觉念书，并做好阅读记录，学生的阅读习惯正在养成。学生在念书时，不再像以前一样泛泛而读，对文章的理解只停留在翰墨外面，而是能深入领会文章的内容和思想，并注意积累好词佳句，阅读方法有了较大改变。
2、学生阅读兴趣进步了。学生少了些浮躁，多了些书香，群体素质悄然进步。现在，在校园、课堂、图书室等场所，到处可见同学们阅读的身影。阅读已成为学生生活中弗成缺氨赡一部分，孩子们沉浸在课外阅读中，如沐东风。
3、学生写作才能进步了。在浓浓的念书气氛中，熏陶出一颗颗酷爱文学的种子。学生爱阅读，也爱写作。现在学生能合理支配课外阅读的光阴，运用科学的念书措施进行阅读，也控制了写读后感的措施，并形成了奇特的写作作风。
4、匆匆进了校风、学风的进一步改变。通过开展富厚多彩的运动，极大调动了学生的阅读积极性，学生将更多的光阴用在了念书上，学校的文化气氛加倍浓厚，校园更美了，充溢了书香气息，校园里，书声琅琅，歌声嘹亮。
5、学生的综合素质赓续进步。
五、回首曩昔，展望将来。
学校“教授教化大交手”运动总结
依据学校工作的总体安排，我校在本学期继承开展第四届教授教化大交手运动。从17年12月初动手筹谋到18年元月初评课停止，将近一个月光阴。在运动领导小组的精心谋划和组织下，由于参赛教师的积极共同，以及列位评委的辛勤工作，运动进展顺利并取得圆满胜利。
本次大交手，共设10个组，几乎涵盖所有学科，涉及面广;参赛教师99人，评委教师50人，运动规模大;同课异构，空堂上课，抽签定序，准时定点，客不雅、公道和公正。借此机会，我们为选手取得的专业提高而祝贺，为评委教师的任劳任怨而致谢。
教授教化大交手是我校一项传统的大型角逐运动，从发动、组织，再到实施，实则不易，但学校异常看重，通过搭建平台，以期给教师(尤其是青年教师)提供检验的机会，展示自我的机会，实今世价的机会。在本次运动中，我们欣喜地看到:选手们认真备课，撰写教案，精心制作课件，课上杰出纷呈，充溢生气和芳华活力;整体教授教化程度较第三届有了很大晋升。
一、评课反馈
语文组:同课异构，匠心独运;卧虎藏龙，杰出纷呈;见证发展，倍感欣慰，也倍受鼓舞。参赛教师备课充分，多媒体运用娴熟。以学生为主体，教师指导思路清晰，学生学习目标明确。教授教化历程设计新颖，富有创造性。教风稳健，教态自然，声情并茂，具有沾染力。但也有少数先生，或经验短缺，或筹备不够，或施展欠佳。不过瑕不掩瑜，总体是胜利的，圆满的。
数学组:总体而言，教授教化目标明确，重难点把握较好，措施使用合适。认真备课，筹备充分，情境设置新颖，注意观点内涵与外延，解说详细、全面，思路清晰，结论推导自然。例题具有代表性，看重板书，注意归纳总结。激发学生学习念头，突出才能培养，杀青度高。必要提醒的是:语速要适中，忌口头禅，要合理分配光阴，看重知识点间的自然连接，板书要简洁和精粹，思维要具有深度，不因过度突出措施而冲淡了主题。
英语组:备课充分，课件制作目标明确，任务设计合理，相符阅读课教授教化特点。教师语言功底扎实，较好地把握了总-分-总的教授教化原则，任务链接紧凑，环节过渡自然。较第三届教授教化大交手，提高明显，驾驭讲堂才能有了明显的进步。但任务设计的艺术性有待进一步增强，亮点不多，尤其是导入部分和读后任务部分，短缺教师个性设计，短缺突出讲堂教授教化中学生的主体性作用。应增强对文本三维目标的理解，不能忽视感情、态度与代价不雅目标的体现。讲堂教授教化中的指令性语言应力争加倍清晰、简洁、明了，避免讲座式的阐明与说明。作业部署未能引起足够看重，应增强作业设计针对性，突出分层要求，以满足不合层面学生的需求。
物理组:能充分施展多媒体帮助教授教化的功能，实验演示及录像后果明显。看重教授教化设计，且有必然特色。注重板书，解说清楚，阐发透彻，教授教化后果较好。注意的问题是:课件中动画演示不宜过多，应有效体现重点和难点;绘图要注意规范，要看重讲堂演习设计，表达要严谨，语速不要太快，要积极引导学生介入教授教化运动。
化学组:从生活情境导入，步步推进，注重知识建构，融会贯通;学习目标明确，体现课标要求，相符学生认知规律;容身根基教授教化与知识运用相结合，知识与实验操作相结合，思路清晰，环环相扣，有效突破重点和难点。体现必然的个性特色，展示较扎实的教授教化基础功，显示出可喜的成长势头。但教授教化中注意不能一言堂，应把课件播放与板书结合起来，看重实验探究，培养学生着手实践的才能，看重知识的迁移与拓展，新讲课的演习难度不易太大。
生物组:紧扣课标，精心设计，富有创造性和个性化。看重新课导入，各有所长，各具特色。亲手制作课件，有效把握重难点，理论联系实际，通过语言的沾染力和自身的亲和力，力争活跃、有趣和新颖，同时注重感情态度和代价不雅教导。板书工致，表述清晰，遵循实验探究--模型建构--模型利用的教授教化思路，连接自然，教授教化连贯、紧凑。看重课本资源应用与学法指导。美中不够:讲堂容量自己就大，选手们依然把可以在高三温习中解说的内容带入，光阴稍显重要。
政治组:看重新课导入，能精确把握课本的重点和难点，选择适合的教授教化措施，联系学生的生活实际，逻辑布局严密，由具体到抽象，由特殊到一般，具有说服力，层次清晰，容易理解，看重师生互动，达到了预期后果。但在教授教化历程中，列举实例不宜过多，应能阐明理论不雅点，最好是热点问题，这样学生易于理解;看重施展学生的主体作用，有讲有练，讲练结合;上课要有激情，语言要富厚，有冲击力。
历史组:精心制作课件，并纯熟运用于讲堂教授教化。导入有新意，重难点突出，把握合适。看重教授教化环节设计，过渡自然，环环相扣，层层递进。能联系现实，运用对照，深入浅出，看重知识间的联系，形成知识体系。必要改进的是:语言表达务需要简洁、清晰、流畅;问题阐发要深入过细，应避免表述性史实差错。
地舆组:教授教化基础功较为扎实，具有必然的课本驾驭才能;运用多媒体帮助教授教化，充分应用课本图表资源，设置问题情境，引导学生思考;层次清晰，注意环节，富有教授教化热情与激情，筹备充分，后果优越。但课本研究短缺深度，特色设计有待晋升;调动学生的介入度及技术有待进一步进步;课本重难点把握及突破措施不容疏忽，必要增强;讲堂的有效与高效值得每位参赛教师去深思。
体艺、信息组:积极介入，并能使用ppT课件进行教授教化，值得确定与勉励。充分应用现有的教授教化资源，针对重点和难点进行教授教化，尽力杀青教授教化目标。因学科具有很强的实践性，而平时又疏忽理论课的教授教化，存在的问题有:教态不自然，语言组织欠佳，讲堂内容不充足，少板书，师生互动少，甚至没有。往后要多参加角逐，多检验，赓续进步理论课教授教化的才能与技术。
二、问题探讨
教授教化是一门艺术，而且是一门很难控制的艺术，更是永远缺憾的艺术。教授教化没有最好，只有更好。本着配合学习、配合提高的原则，现就运动中表现出来的问题进行探讨。
1.目标内容与确立
教授教化目标是教授教化运动的出发点和归宿，是教授教化运动的魂魄。只有订定切实可行的教授教化目标，为之优化选择不合的教授教化措施，能力有效进步讲堂教授教化质量。教授教化目标必须是明确具体，可察看、可检测、可操作。从传统的双基到新课程的三维目标，再到如今的核心素养，正体现了我国教书育人历程的不合成长阶段。作为教师的教授教化，也应紧跟时代成长，与时俱进，体现学科核心素养，使讲堂教授教化达到一个新的高度与境界。
2.问题意识与设计
