忙碌的工作也停下来了，完成了前一段时间的工作，又要开始新的工作了，你喜欢写工作总结吗，客户对你的认可，离不开一份好的工作总结。那么写总结还需要考虑什么呢？于是，小编为你收集整理了经典阅读活动小结2篇。供你阅读参考，并请收藏本页面！
在本学期的“经典阅读伴成长”活动中，同学们的学习热情高涨，许多同学在活动全部结束后要求下学期能有机会再进行学习。下面就本学期的活动作一次总结：
作为对课堂教学的延续和补充，课外活动课可以在更为宽松的环境下开展。所以具有趣味性高和参与度广的特点。开展好课外活动课，可以调动学生学习的兴趣，有利于提高学生的素质，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。在本学期的活动中，老师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过观察、讨论、对话等活动，引导学生在阅读写作的活动中，发表自己独特的见解，是我们开展这一活动的初衷。
在具体操作过程中，老师力图突破传统的单纯阅读的教学模式，积极探究新的教学模式。考虑到学生阅读能力的差异，老师在每周活动前预先告诉学生学习内容，让学生做好学习前的预习。这样，学生在课堂上就可以比较大胆、充分地谈论或阐述自己的阅读心得。对已经做好预习的同学来说，这是一个加深对文本认识的过程，对还未认真预习过的同学来说，则是一种阅读期待的形成。相信这部分同学在不久的将来也会怀抱着这份阅读期待和先前讨论的思想成果去阅读文本，这样想必会帮助他们形成比自己独立阅读更璀璨的思想结晶，而且也会让他们形成更浓厚的阅读兴趣。而帮助学生形成自己的阅读品味和兴趣，让经典名著陪伴他们的一生，这才是我们开展这一活动的出发点。
总的来说，本学期在经典阅读活动的开展和操作上，我们做了多种尝试。这样既给了我们老师一个实验的空间，另一方面也和学生们加深了思想上的联系，对老师而言，真的可以说是获益匪浅。我们也将带着本学期所积累的些许经验和收获，争取在下学期的经典阅读活动中取得更多的成绩。
经典阅读活动小结（2）：
随着暑假的临近，我们经典阅读的教学工作，也圆满地完成了任务：
一、 认真准备，为学生的阅读打好基础，收集书籍。
二、 学生热情高涨，阅读兴趣浓厚。
三、 为学生的阅读环境，增添了几分诗意，学生的盆景，书籍的摆放。
四、 学生的古诗文诵读效率，也有了明显提高。
三（2）班 顾林芬：
“书香校园经典活动”开展后，我们在班级中建设了属于自己的“图书角”，学生们从自己的家中带来了各种各样的图书，开始了丰富多彩的阅读活动。学生如饥似渴地阅读着各类书籍，翱翔在知识的海洋中，和不同的人物进行着对话。这样的活动，不但丰富了学生的课余生活，开阔了他们的眼界，增长了他们的知识，也在一定程度上促进了学生们学习语文的能力，提高了他们习作的水平。我觉得这样的活动很不错，希望下一个学期还能开展这样的活动。因为书籍是人类进步的阶梯，希望有更多的学生借助书籍攀登上知识的高峰！
三（3）班 郭斌芳：
本学期的书香校园经典阅读活动，不仅使整个班级浸润在一种典雅的文学氛围之中，更给了学生、老师一次品读经典的机会。在一次次的与大师对语的过程中，我们共同收获了文学上、心灵上的宁静与甜美；在一次又一次的师生交流、赏读中，我们共同了解了彼此，增进了感情；在一次次的学习相关少年儿童文籍的过程中，我们一起学习温故了中国好少年的事迹与精神，为今后的奋起注入了活力，奠定了自信。
有太多太多的话想说，但却又无词可表，唯有一句：我们爱阅读！
三（4）班 方玲：
这学期我们班利用每周三中午的午读时间，进行书香校园经典阅读活动。听着同学们声情并茂的读书声，老师在旁那是一种美的享受。
我们还引导同学们自主带一些自己阅读过的优秀书刊上班上，向大家推荐自己的书，并交流阅读感受，在相互交换阅读，分组阅读，请个别同学交流，分组交流阅读感受后，不仅提高了学生们的阅读能力，交流能力，更可贵的是营造了一个轻松、典雅的学习氛围，调动了学生们树立榜样，向榜样学习的一种积极向上的学习氛围。
四（3）班 朱小华：
本学期学校开设了一节诗文诵读课（每双周周三中午），学生可以自主阅读自己喜欢的作品。这一活动受到了学生们的热烈欢迎，为他们提供了一个丰富课外知识的良好。通过这一活动，我班学生的班风也有了较大的进步，少了平日那些爱顽皮、追逐吵闹的影子，多了沉浸在书海中的一个个身影。
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绘本阅读教研小结2篇
虽然作为新老师对绘本的了解只能说是凤毛麟角，在组长顾老师的带领下，我们新教育课题组的老师们围绕“绘本阅读”开展了一系列丰富的阅读活动，每次教研活动那激烈的讨论氛围，让我深刻的体验到了老师们的协作精神、认真态度。在此我就这学期的“绘本阅读”做一个阶段性小结吧，小结如下几点：
一、丰富多彩教研活动，提升教育教学质量
作为一名刚上岗的新教师，对于教研课还有许多不清楚的地方。本学期有幸学习了几位经验丰富老师的具有特色的教研活动，屈老师的温馨、小陆老师的可爱、陆老师的趣味、张老师的流畅等等都给我留下了深刻的印象，在听听、看看、聊聊、想想中进一步了解了各个教研活动的精巧设计、意义价值等等，让我这个绘本教学的“门外汉”有了些许的认识和理解，也从侧面增强了自身的教育教学质量。就同一绘本《月亮的味道》教研课活动，我们还与“兰芝草”课题组，进行了互动交流，分享两组设计、组织活动上的不同想法，迸发了更多的火花。在小陆老师的《变色鸟》教研课活动中，我们还有幸邀请到了教研员王明珠老师、徐虹洁主任、张颖黎园长亲临指导，通过领导的讲评，我收获颇多，对一些模糊的环节处理也豁然开朗，对我下个学期的教研课活动，也做了有效的铺垫，增强了自己开展活动的信心！
二、形式多样阅读活动，增强自身阅读能力
在丰富多彩的教研课活动基础上，我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。我们布置了班的级图书角“红袋鼠乐园”，在图书袋里，我们精心的准备了许多优秀的绘本图书《漏》、《年》、《猜猜我有多爱你》等等，通过平时的阅读，孩子们养成了良好的阅读习惯。利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步喜爱上了阅读。在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，得到了大多数家长的认可，他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助，是一件很有意义的事情，也希望得到老师的帮助，从小培养幼儿良好的阅读习惯！在自主性游戏里，我们还创设了“快乐演播室”，把图书中的故事，以手偶表演的形式表演出来，延伸了孩子阅读后的兴趣。本来计划的“图书漂流”因为流感等原因未开展，希望在下学期可以继续。通过开展丰富多样的阅读活动，不仅孩子们的阅读兴趣提高了，家长们也从孩子各方面的表现提高中，意识到了阅读的重要性，增强了亲子阅读的意识。相信在大家的努力下，下学期的收获一定会更大！
三、认真学习文章报告，提高理论素养
除此之外，平时我们也很注重理论学习，例如：朱永新《共读共写共生活》、王明珠《主题墙饰：推动活动开展的载体》、《手心里的光》等等优秀的理论文章。通过研读各位专家对绘本教学、意义等各方面的观点认识，提高了我们一线工作者对教育实践的正确把握。这些理论的支撑，对于我这样的新教师来说是必不可少的，帮助我对绘本教学有了一个比较完整、正确的认识，在实际教学的各个环节也有了促进改善作用。
本学期我们还参与了园本研修主题活动：话说师幼关系，新教育等课题结题活动等等，我们也乘此机会，聆听了相关的报告，园本研修活动，主题鲜明，准备充分，形式丰富多样，通过问题讨论、看视频和录像、案例研讨等，帮助我梳理了已有的经验，理清了“师幼关系”的概念，进一步了解了它的本质内涵，形成了正确的儿童观、教育观，对我们的教育教学起到了推波助澜的效果。从丰厚的资料和详实的报告中，我深刻的感受到了实幼绘本教学的书香、昆曲教学的雅韵相得益彰。活动中专家对三个课题的价值和意义给予了肯定和褒奖的同时，在课题管理、文本撰写的规范性，成果归纳梳理的逻辑性、课题后续研究的方向等提出了建设性意见，对我们以后的课题开展的科学、有效的衍生和拓展起到领航作用。
绘本教育，应该让孩子体验阅读的带来的多种愉悦感，从小培养良好的阅读习惯，正确对待阅读时出现的各种小细节的处理，培养幼儿的多种能力！希望在下个阶段中，我们的努力能让这意义重大的绘本教育工作，继续展现它的魅力！
绘本阅读教研小结（2）：
【内容简介】
派老头今天的心情糟糕透了，他一肚子的烦恼，也不愿意和菲菲一起玩，只呆呆地望着窗外。菲菲可不知道什么叫“心情不好”，他在椅子上转来转去，一会儿咬咬自己的尾巴，一会儿跳到桌子上喝一口咖啡，偷一块糖，然后又跳到地上，上了沙发，坐到桌子上。对于菲菲的胡闹，派老头真的发火了。第一次看到如此生气的派老头，菲菲决定想个办法让派老头高兴起来。
菲菲约派老头一起去钓鱼，派老头起先十分不情愿。菲菲于是在厨房里钓鱼给派老头看，派老头还是无动于衷。菲菲转念一想，去了木匠房，把曾经派老头钓到的肥鱼标本放进箱子里拿去给派老头看。可派老头根本不理会。菲菲又去了木匠房，瞄准了房子里的钓竿，假装自己的脚被木柴垛卡住了，呼唤派老头来救他。派老头果然来了，他看到菲菲拿着钓竿东倒西歪要去钓鱼的坚决样子，终于露出了笑容，答应和菲菲一起去钓鱼。郊外安静极了，派老头和菲菲坐在船上，快乐地钓到了两条鲱鱼，此时派老头的心情也好得不得了。
【阅读要点】
1、在这个故事中有很多派老头和捣蛋猫菲菲的对话，借助人物语言中的提示语可以很好地体会派老头的心情，以及菲菲的妙计所带给派老头心情上的变化。
2、菲菲为了使派老头开心起来想了一个办法，这个办法可以引导孩子简要地复述，并谈一谈办法巧妙在什么地方。
3、书中有一段十分优美的郊外静谧环境描写，作家通过深秋的色彩描写来烘托一份恬静的心情，可以让学生反复诵读、背诵。
4、派老头所谓的“糟糕心情”，可以让学生在书中找一找究竟是什么原因导致他的心情很不好。细分析之后，会发现派老头的坏心情都是一些无足轻重的小事所致。我们往往也被生活中的一些小事，搞得自己心情不好，我们应该像菲菲一样用积极的心态改变自己的“阴雨”般的心情，让自己快乐起来。
【阅读前】
老师请小朋友说一说“自己有心情不好的时候吗？大约是因为什么事令自己的心情不好，变得不开心？”让孩子们分享彼此的心情故事之后，再告诉小朋友：我们一起来阅读《菲菲的开心妙计》这本书，是讲一只捣蛋猫菲菲如何用巧妙的办法让派老头高兴起来的故事。请小朋友在阅读的时候，注意留心菲菲的妙计哦！
【阅读中】
阅读这本书的时候，老师在朗读到菲菲决定“得想个办法让老头高兴起来”的时候，让孩子们充分发挥自己的想象，大胆地来猜一猜菲菲的好办法。当孩子们根据书的封面预测菲菲将用钓鱼的办法让派老头高兴起来的时候，就顺势翻页，验证小朋友们的猜测。
【阅读后】
老师和小朋友们一起讨论：菲菲想出了一个怎样的办法？巧妙在什么地方？菲菲是怎么想到这样一个好办法的？派老头喜欢菲菲想出的好办法吗？以后当派老头再遇到心情不好的时候，他会如何让自己快乐起来呢？
【阅读活动】
一、故事车厢
菲菲想的开心妙计我们可以抓住一些重点词一步步地把故事简单地写在下面的故事车厢里。比一比谁写得又准确又好。
二、心情大搜索
派老头的心情前后发生了很大的变化，让我们把描写他心情变化的句子找出来。也可以学一学书中心情描写的方法。
三、我的心情ab面
小朋友们你常常有心情不好的时候吗？你是用什么办法让自己高兴起来的呢？你一定也有许多开心的时刻，是在什么时候，又是因为什么原因呢？让我们把自己的心情小故事写下来，与其他同伴一起分享吧！
第二本：《菲菲的生日蛋糕》
——为心爱的人做一个生日蛋糕
【阅读心得】
派老头的捣蛋猫菲菲一年要过三个生日。因为过生日很有趣，能做好吃的生日蛋糕。可是这一次派老头为了做蛋糕可费了好大的劲。他准备好了做蛋糕的鸡蛋，却找不到面粉；他准备去买面粉，却发现自行车的车胎破了；他准备补车带，要去木工房拿工具的时候，却发现木工房锁着，钥匙不见了；他准备去拿落在井底的钥匙，却发现没有细竿子；他准备找细竿子，却发现要有梯子才行；可是梯子却被古大爷家那头易怒的公牛枕着睡觉呢。怎样才能拿到梯子呢？派老头想出了一个妙计，他把家里的花窗帘绑在菲菲的尾巴上，用老式的留声机放出音乐，引诱公牛离开梯子。事情并没有如派老头所料想的那样顺利，菲菲在奔跑的过程中打翻了一篮子鸡蛋，害派老头不仅摔了个大跟头，还损失了一条裤子。
如此的惊险经历过后，我们的派老头和菲菲终于做好了蛋糕，他们在自己家的花园里惬意地享受着美味的生日蛋糕。
这个故事读完一遍之后，再去读第二遍，我们的脑海里不经意地会想起赵咏华唱的《早餐》：“……为心爱的人做一份早餐 ，让他在咖啡香里醒来……为心爱的人做一份早餐 ，让他在奶油香里醒来……为心爱的人做一份早餐，让他从美梦中醒来。要他一口一口把我的爱通通吃完，我要他一点一点感受家的温暖。”为了给菲菲做一个生日蛋糕，派老头做了许多村里人认为的傻事情——爬房顶、给猫的尾巴上绑窗帘、斗公牛，可派老头一点也不在乎，他依然很执著、很用心地要给菲菲做一个生日蛋糕。也许当派老头坐在花园的木头椅子上吃蛋糕的时候，只有他自己和菲菲才能品出蛋糕不一般的味道来。
在我们身边也有许多朋友、亲人，他们也像派老头爱菲菲一样爱着我们，为了给我们做一个“生日蛋糕”，他们不怕任何困难，尽心竭力。当我们在吃蛋糕的时候，我们是不是也像菲菲一样双手捧着蛋糕，千万个的舍不得呢？对于这个充满爱和温暖的蛋糕，我们只有感恩，一点一点地让爱在我们的嘴里慢慢融化，进入心田。
第三本：《菲菲小时候丢了》
——生活中多了一只猫
【阅读心得】
《菲菲小时候丢了》主要讲了这样一个故事：派老头和他的母鸡们住在乡下一座小木房里，他时常感到很孤独。这个时候，邻居安大妈送给他一个写着“菲菲牌青豆”的纸盒，里面有一只可爱的小猫。小猫菲菲的到来打破了派老头孤独的生活，他惊喜地发现菲菲居然会说话。于是他每天和菲菲聊天、嬉闹，还给菲菲做个一条背带裤。
可是有一天早晨，派老头醒来的时候他找不到菲菲了——丢了！他找遍了各个角落都没有找到，菲菲究竟去哪儿了呢？原来菲菲在草丛里遇到了一只可怕的大怪物——猪獾。菲菲惊慌失措地躲进了一个废弃的箱子里，哭着，企求着派老头来救他，最后终于等到了。派老头原来是寻着住在他们家的小动物所留下的自己的鞋子、裤带找到菲菲的。菲菲平安地回到了派老头的身边，从此他们幸福地生活在了一起。
这是一个回忆的故事，作者用倒叙的手法，写小猫菲菲躺在派老头的怀里要求派老头讲它小时候丢了的故事。他们一道回忆，派老头的脸上洋溢着温暖的微笑。没有菲菲的时候，派老头的生活里只有孤独；有了菲菲，他的生活变得有了色彩。
书中的人物有着丰富的表情。我们可以特别来关注派老头的那双眼睛，孤独的他眼睛总是呆呆的、直钩钩的，没有神采。菲菲闯入生活之后，他的眼睛快乐地眯缝着，像弯弯的小月牙。当他在着急地寻找菲菲的时候，眼睛又变成了直钩钩的，他是怕再一次回到孤独之中吧？找到菲菲之后，弯弯的小月牙重新回到了他的脸上。一切的变化只因为生活中多了一只可爱的猫。而菲菲呢，他总是睁着他的大眼睛，一天中大半的时间都是咧开嘴乐个不停，当他躲在箱子里觉得无依无靠时他的眼泪就滚滚而出，让人看了充满怜悯，迫不及待地想冲进画面中去抱抱他。
除了派老头和菲菲，那一幅挂在派老头家墙上的画——一头牛，也充满了戏剧性。牛呀，有时在画框里当绅士，有时在画框里咧开嘴大笑，有时从画框里探出头来帮派老头找菲菲，有时躲在画框里只露出一只眼睛偷看，有时在画框里呼呼大睡。真是有趣极了！派老头一定也很喜欢这幅画。
派老头的生活中有邻居，有母鸡，可是他都不喜欢，只有菲菲他觉得是最好的，也许这就是缘分吧。一旦因缘分而成为了亲密的朋友，就离不开了；一旦分离重新找回的时候，感情就显得更牢固了。生活中多了一只猫，也就多了一份珍惜。
（1）（2）（3）
小学亲子阅读活动总结
亲子共读既是一种学习手段,也是一种生活方式,能够使亲子两代在愉快的阅读中,享受温馨的亲情。下面是小学亲子阅读，希望大家喜欢!
小学亲子阅读活动总结1
女儿上小学一年级了，本以为可能因为作业太多等方面的原因而与女儿一起读书的时间会减少，没想到李老师特别强调亲子阅读，作为家长我感到特别欣慰。
女儿上小学前，就问我小学生与幼儿园小朋友有什么不同，我告诉她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依赖父母和老师了，而且以为我们家长应该比女儿上幼儿园要轻松一些，很多事情在学校有教师教孩子就足够了，但亲子阅读，让我们清醒地认识到女儿的教育需要我们家长与学校共同来完成。亲子阅读，更加融洽了我们家长与女儿之间的关系。女儿上幼儿园时，回家我们家长也会抽时间陪她玩包括角色扮演的游戏，但在一定程度上都是女儿自己编的，而在与女儿一起读书的过程中，我们时常会停下来模拟故事中人物来表演，与女儿讨论各类人物的行为正确与否，增加了与女儿互动交流的机会，我们家长与女儿的关系显得更加融洽了。
当然，作为家长，我们认为亲子阅读最为重要的是为女儿养成了每天读书的好习惯，并且从阅读中学到了很多知识。例如昨天，我与女儿一起阅读了一篇《小黄花的言与行》，我就告诉女儿遇到困难时应该抱一种什么样的态度去面对，并针对她平时的类似行为提出了善意的批评，女儿很乐意地接受了，我感到这比单纯的说教甚至大声斥责的效果好多了。
总之，我们感觉亲子阅读不仅提高了孩子的阅读能力，增长了知识，同时也让我们家长从亲子阅读中体味到教育子女的快乐、责任，以及对自身素质的提升。我们真诚地希望也非常乐意与李老师一起将亲子阅读一直进行下去。
小学亲子阅读活动总结2
书籍是人类进步的阶梯，它可以帮助我们积累知识，还能塑造健全的人格、锤炼顽强的意志。通过亲子阅读启蒙孩子对这个世界有更多地认识和理解，在故事中锻炼孩子的情商和智商、养成高尚的道德品质，所以亲子阅读是是家庭教育中非常有益的方式。也是一种美丽的休闲方式，孩子的成长其实也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的不仅是孩子，还有很多。
书是我们最真挚的朋，,培养孩子良好的读书习惯,和孩子一同读书，一同学习,一同享受书中主人公的喜怒与哀乐，与孩子一起读书的乐趣。下面是我通过亲子阅读总结的一些心得：
通过与孩子一起读书,我发现跟之前相比孩子的阅读能力和对词语的运用能力很明显的提高。孩子小的时候,识字比较少,都是我读书给孩子听,上一年级后,认识的字多了些,我就试着让他自己读,读完后,我再根据书的内容进行提问,虽然孩子讲的结结巴巴,但也能说出个意思大概来。经过一段时间的阅读后,我发现,儿子的读书速度变快了,并且他没有一字一字的读,而是一目十行,文章中的好词好句,他并没有真正读到。
发现这个问题之后，在之后的亲子阅读中,我改变了方法，首先让他自己先读一遍,自己摘抄一些他认为很好的词语,然后,我和他一起再读一遍,找出他没读到的好词,而对于他已经找到的好词,我也会不失时机的表扬一下,儿子就会感到很自豪,而在读下一篇文章时,儿子会更认真的去找好词。
再读比较有意义的文章后，我往往让儿子写读后感,虽然写的句子我们看来很幼稚很可笑,但那大概就是孩子最纯真的心得吧。到如今，经过一段时间的阅读后，儿子在说话时,偶尔还会用上一些他新学的词语呢,当孩子用的好的时候我会从由衷的高兴,感觉到孩子的书没有白读。通过亲子阅读,不仅对孩子读书的积极性是一个提高，还给我们大人创造了一个学习知识的机会。
为了孩子能更好的阅读，我给他买了如《十万个为什么》、《童话故事》、《成语故事》、《月球探密》、《三只小猪》等等各种各样的图书。现在,儿子已经养成了读书的习惯，不仅读我给他新买的书,而且双休日还不时的去图书馆自己阅读或者借到家里津津有味地读,从书中得到了无穷的乐趣。
同样这些书对于我们大人也有益处的。通过亲子阅读,不仅给孩子创造了一个读书学习的好环境、好氛围,自己学到了知识。经过一段时间后让孩子养成一个爱读书爱学习的好惯,这会让我们的孩子受益终生。如当我们一起阅读《三只小猪》时，让他知道只有通过自己勤劳、勇敢，才有好的结果。他能够从书中学到更深层次的含义。
在亲子阅读的过程中，家长还要注意不能整体的去看书读书，还要适当的玩一些益智类的游戏，家长可把读书本身也变成一种游戏，使孩子在轻松愉快中读书学习。比如在读完一个童话故事后，我们就换成提问的方式，让孩子在做填空游戏中回忆故事中的情节。孩子在答出问题后，总会有成就感，家长要抓住时机表扬和鼓励，这样他也就更愿意到一本又一本的书里去寻找新的知识，接受新一轮填空游戏的挑战。
家长要注意：与孩子亲子阅读的过程中，不要表现出不耐烦、不高兴等消极的情绪，这会对孩子的热情造成影响，他会认为父母不喜欢跟他读书。如果您心情实在不好，建议到心情好的时候再和孩子进行亲子阅读。
小学亲子阅读活动总结3
阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，并且越早越好。于是在女儿很小的时候我就特意挤出时间和女儿一起读书，在充满父女、母女亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子阅读的几点体会与大家共勉：
一、在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。
我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，即使心情好的时候能陪着他阅读，可总是不能做到持之以恒!但无论多忙每天抽出15至30分钟的时间还是有的。孩子们不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了!
二、为孩子创造良好的阅读环境。
让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热情来感染色孩子。同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
三、多给孩子读故事，引起孩子看书的愿望
孩子都喜欢听故事，家长在晚上睡觉前可以给孩子读故事，同时告诉孩子，故事都在书里面，如果你会自己看书的话就可以知道很多的故事，而且每次读故事的时候都这样讲，引起孩子看书的愿望。在一定的时间段内，多数宝宝对同一个故事或同一本书“百听不厌”，反复要求再讲一遍，对此爸爸妈妈一定要给予满足，此时是她记住故事情节、加深人物印象、理解词句意思的过程。我女儿就是这样喜欢上了看书。晚上从幼儿园回家后经常是自己拿着一本故事书来看，遇到不认识的字就问家长。
四、要给孩子提供更多的阅读机会和形式。
孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍，逛书店也是培养孩子阅读的重要环节，书店里有各种各样的书，在这孩子可以随意的找自己喜欢的，从没看过的书。这样会在不知不觉间增加孩子的知识。
亲子阅读给了我不小的惊喜：我发现女儿的语言上有了很快的提高，上幼儿园时老师们都说她的语言表达能力很强，并且认识的字非常多，生活中这样的点点滴滴很多，我们为此感到欣慰，这可是在平日的阅读中慢慢积累起来的呀，然后再在生活中自然地运用。
总之，阅读能给孩子带来愉悦感，阅读，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。另外，好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。
[小学亲子阅读活动总结]
1.亲子活动总结
2.亲子读书活动总结
3.学校亲子春游活动总结
4.亲子春游活动总结
5.亲子共读活动总结
6.读书亲子活动总结
7.20xx妇女节亲子活动总结
8.庆元旦亲子活动总结
9.端午节亲子活动总结
10.三八节亲子活动总结
阅读兴趣小组活动总结
“兴趣是最好的老师”。培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。小编收集了阅读兴趣小组，欢迎阅读。
阅读兴趣小组活动总结【一】
在小学阶段学生应具备的歌各种能力中，阅读能力应居首位，学生如果不完善地掌握在个工具，就不可能地 完成各科的学习，由此可见培养小学生的阅读能力是十分必要的任务，大量的学家研究和实践表明，小学生良好的学习习贯、注意力、意志、品质等心理素质不够稳定，尤其男孩对语文学习兴趣不够浓厚，在语文学习上存在着不少的问题，随着年级的升高，知识内容和难度的增加，导致他们学习能力、效率和学习成绩下降，同时造成了对学习的畏难和厌倦的情绪，长期下去势必会影响今后的学习。如何改变现状，就要加阅读量，多渠道的开展课外阅读。在本学期中我校阅读兴趣小组就开展的很好。
活动开展的经常性。我校兴趣小组每周最少活动一次，全学期共开展活动十七次，学生写了大量的读书笔记。
提高了阅读速度，原来由每分钟读一、二百字，现在提高到每分钟读三四百字这样也提高了阅读量。
通过开展故事演讲比赛，提高了朗读能力和口语表达能力以及课外收集资料的能力，
激发了同学们的学习兴趣。养成了良好的学习习惯，培养了学生学习的自信心。
学生通过阅读掌握了许多良好的学习方法，也提高了学习成绩。
总之，在本学期的活动中也存在着不少的缺点和不足，今后，我们要总结经验和教训，很好地开展课外阅读活动。
阅读兴趣小组活动总结【二】
《语文课程标准》明确指出：学生应“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”读书，尤其是读好书，是与先哲的一种对话，亦是涤荡心灵、塑造完美人格、提高文化品味的一个重要途径。乐读者，可嗅得墨香；善读者，可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”也如新教育实验的倡导者朱永新所言：“理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的人文教育，一定要让学生养成热爱读书的习惯。”可见阅读对于教育的作用之大了。
本学期开展的阅读兴趣小组，承上学期兴趣小组工作的优点。在开展过程中，老师针对上学期存在的不足，结合本学期的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本，喜爱书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文知识，包括中国丰富的文史知识，从中激发学生的爱国热情。
一、以兴趣为基点，乐于知书
俗话说“兴趣是最好的老师”。培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及筛选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。
在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热情，以一种温馨的人文氛围、美丽生动的语言来“熏”他们。在活动过程中，我们也不乏举办些活动，让学生在活动中习得合作探究，丰富小组生活。
二、以品读为支柱，勤于阅书
授之以渔，指导阅读。小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。因此，在活动中，我们始终关注学生的阅读动态。
巧借绘本，快乐阅读。三年级学生还未脱离“稚气”，对文学修养的提高又十分渴望。我们主要引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会观察插图，学会文图结合，学会想象与提升思想内涵。
三、以笔记为翅膀，阅有所得
笔记，是每一位阅读者的必备品。本次活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。通过展示，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。此外，将阅读与写作紧密结合起来。学生撰写阅读心得，将自己阅读所得以文字形式表达出来，真正做到学有所思，思有所悟。
总之，这学期阅读兴趣小组已落下帷幕。倒推而及，思其细节，不免有些许遗憾。在今后的工作中，我们将以学生为本，关注学生的思想及其阅读所需，争取顾及每位学生。同时，尝试采用更多的方法让学生提高对阅读的认识及阅读兴趣。此外，开展专门的交流座谈，寻找阅读与写作有机结合的最佳途径。相信，只要继续努力，我们一定能让学生初步养成终身阅读的好习惯，也为书香校园的形成尽些微力量。
[阅读兴趣小组活动总结]
1.兴趣小组活动总结
2.学校兴趣小组的活动总结
3.手工兴趣小组活动总结
4.国画兴趣小组活动总结
5.大学兴趣小组活动总结
6.素描兴趣小组活动总结
7.航模兴趣小组活动总结
8.科学兴趣小组活动总结
9.腰鼓兴趣小组活动总结
10.兴趣小组活动总结范例
小学经典诵读活动总结范文
小学经典诵读
学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：
一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情
学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展
学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效
为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗诵会――亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。
四、将诵读活动与校园文化建设相结合
经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在歌曲赏唱过程中，播放儿童喜欢的古诗新唱；在学校的“红领巾广播站”的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音；校园读书节中，都要安排有经典诵读活动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。
经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
