班主任工作的几点思考。
时间过得很快，让人不知所措，在一段时间中，我们会有一些深刻经历了很多 ，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结的目的在于让我们知道自己，认识自己。那么，大家有写过关于总结的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“班主任工作的几点思考”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
班主任工作的几点思考
班主任工作，每位老师都有自己的理解和具体做法，但具体到一班级，应该有其常态的管理措施，遵循一定的管理制度，实现其特定的管理目标和教育价值。就我们学生的现状，年级认为班主任要做到以下几点：
1、下班时间要保证。早读、升旗、课间操、班会、重大活动必须下班。有些班主任早读到班很早，但习惯于早读老师到班后就马上离开教室。这样不太好，因为早读老师一般都会照看两个班级，我们的学生自觉性又不高，只要老师不在，早读效率就无从谈起。学校要求班主任要7：45左右才能离开教室。如果因故不能及时在这些时段下班，应该提前跟班干部进行安排或者找班级其他老师暂时代理。
2、角色定位要准确。班主任下班不同于其他老师到班，首先要检查监督学生出勤、纪律、学习状态，学习环境（如卫生），了解其心理状况等，其次才是学科知识辅导。主次不能颠倒。
3、养成教育靠权威。大多数情况下，耐心和勤奋的品质只有靠外部权威强迫学生养成良好习惯才能获得。虽然我们认为教育的动力的是学生的求知欲，而不是教师的权威，但不能说教育在每一阶段都应该是宽容的、散漫和令人愉快的。
4、自主管理看时机。初期严格管理的最终目的是要实现学生的自主管理，但是梦只有在迟早能够变为现实的情况下才有价值，过早地放手就是不负责任。（班主任 zhuren.cn）指望孩子们因为你禁止了什么而立即停止或者要求完成什么而立等可取均是不现实的。
5、评价自己要自信。你已经是这个班的班主任了，就不要天天思考王老师是否会比我更好些这类的问题，虽然很多问题都是没有定论的，但对于这些学生再也没有选择的机会，很大程度上，你就是他们的未来，相信自己，相信孩子，相信家长，相信未来GZ85.Com
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如何做好九年级班主任工作的几点反思
如何做好九年级班主任工作的几点反思
1、该以什么样的态度来面对初三学生的独立意识
从初一到初二两年下来，确实觉得学生们长大了不少，言谈举止已颇有几分大人的模样。想一想自己刚上初三时，因为升学的压力，很自然地在学习上比初一、初二努力了不少。而现的孩子比起那时的我，有着更强的社会意识和时代感。他们很早就开始接触社会、接纳现代思潮，自然比当年15岁的我要更懂得学习的重要性。在与孩子们的接触的过程中，感觉这些十四、五岁的孩子，非常在意教师及家长对他们独立意识的认可，而在初三这个特定时期，他们的独立意识被我乐观地想象成：用事实来证时自己不用家长、老师说也能取得好成绩。加上我上暑假里，与家长们进行了联系，希望他们做好孩子的心理工作，备战初三。因此在我的想象中，他们的初三意识应当是从走进初三大门的第一天便自然而然就有了的。
带着这个想当然，我只是在开学之初，将中考作为一个大的人生目标强化给了他们。并在开学第一天就把去年中考的分数线、录取比例、重点中学与非重点中学的大致比例都一股脑地给了他们。我很理解地告诉他们：你们已经长大了，不希望家长和老师过多地干涉你们，老师相信你们能够明白学习的重要性，并且相信你们能够尽最大的努力来经受初三的考验。号召之后，我在班里很少再提中考，而是有意识地把长大了该独立等面对挑战这样的字眼强调起来。
然而开学一段时间以后的事实证明，我的想法与实际情况有着很大的差别。走进新环境的学生们似乎仍停留在开学初的浮躁之中，他们谈论更多的是校服为何不能敞着穿，中午能不能出校门去买东西，课间该谁去占乒乓球台子了，新任课的老师是那位他们心态烦躁，情绪很不稳定，一点小事就会引起他们很长时间的关注，他们的课堂质量甚至比初二的时候还差，放学后，他们留恋在教室里与同学们玩笑，久久不愿离去。面对这种情况，我不得不开始反思，自己开学以来的治班方针。我分层次地找了几位同学来聊天，发现他们虽然渴望独立，也明白中考的重要性，但对怎样明确表现才叫独立和学习究竟为了谁这两个问题想法模糊。很多人给我的回答是这样的：我很烦大人们对我的说教，特别是他们关于中考重要性的唠叨，其实这些我都知道，可我们也不能整天就是学习呀，我们也得有自己的生活吧？我没想过考不上会怎样，不敢想，如果考不上，我妈还不骂死我，现在学习，起码有百分之八十是为我妈学的。
这下子我明白了，自己对他们的信任实际上是一厢情愿。他们的独立意识并非是以我想象的那种以实际行动来证明的方式表现出来的，而是以摆脱和逆反的方式存在着，即摆脱父母、老师的要求，做自己喜欢的事情，体验属于自己的年轻岁月。正是由于这样的心态，他们对学习有着很强的厌倦心理。与此同时，从小父母对他们学习上的严格要求和生活上的极力满足又是造成了他们对学习的畏惧感，总觉得学习就是为让父母高兴。这种想法加深了他们对中考的恐惧。带着这样的厌恶和恐惧，他们自然会利用一切机会来摆脱，于是以人权和隐私权为依据的独立意识成了他们唯一的理由。而在学校与同学们的聊天、开笑成了让他们暂时放下包袱唯一方法。
通过这个思考我明白了，我对他们的独立意识的错误理解和强调实际上更助长了他们的错误想法。作为一个班主任，觉不能盲目地想当然，而是要静下心来认真地观察、了解学生每一阶段的心理特点。只有这样才能及时发出问题，并对症下药。（班主任 zhuren.cn）对于他们的这种摆脱式的独立意识，采用信任、鼓励的教育方法只能是让他们越来越浮躁。此时，只有通过更细致的心理工作来加以引导，让他们明确学习目标，才能从根本上减少甚至解除他们对学习的厌倦感，化要我学为我要学。
2、进入初三之后,更要关注整个班级体的思想向。
随着中考压力的临近，作为老师，心中对学生成绩的要求也日益迫切。这种迫切的情绪使我把注意力集中在他们的小测验、统一练习等各种考试的成绩上。与学生之间的谈话内容几乎都集中在学习、中考这个话题上。然而我发现，越是强调成绩，他们的成绩反而出现了不同程度地下滑。一开始我百思索不得其解，为什么我急他们不急呢？通过观察，我发现，虽然每天进班，大家其乐融融，但周记本上灰色的调子却越来越重，很多人莫名其妙地写出一篇又一篇伤感的文字。初一、初二还不明显的青春期萌动在这个紧要关头却要命地表现了出来，同学们私下里都在津津乐道于男女生之间的关系，加上前面所说的对学习的厌倦和惧怕，这一切都使他们处于极度的浮躁之中。当然势必会影响他们的学习。此时作为班主任，单纯地强调学习、强调中考显然是不对症下药的。只有针对他们出现的思想问题一一加以解决，收回他们浮躁的情绪，才能在成绩上有所提高。
在学生面前，老师、特别是班主任老师一定是对每一个现象都有明确的态度，特别是因初三阶段，绝不能任由一种不利于学习的思想倾向在班中形成气候。比如对于男生与女生的关系，初二我采取都是理解加规劝的方法，孩子毕竟是多变的，越不理解他们，他们越觉得没劲，自然也就散了。然而到了初三，时间紧了，采用这种方法显然不再合适了。此时就应当把理解转入地下，底下与他们谈心、交流，而在全班同学面前一定要明确自己的态度。让他们明白与中考相比，这种没有目的的所谓的感情是多么的没有意义。而津津乐道于这方面事情的同学更是无聊之极。老师的态度明确了，再配合上下面的工作，班里关于这方面的玩笑、谈论自然也就少。
这个思考使我懂得了在初三这个时期，作为班主任老师绝不能简单地把学习成绩作为一个名词挂在嘴上，时时提、反复提，这样只会适得其反，让他们变得更加无所谓和反感。而是要随时注意学生的思想及心态，把工作做到实处。对于每一个新出现的问题都要明确自己的态度并以此来规范学生。只有这样，才能在整体上把握住全班同学的思想倾向，将他们引导到自己所希望的方向上去。简而言之，在初三这个阶段，思想工作不仅不应当被忽视，反而变得尤为重要，解决了思想问题，学习才能有所保障。
3、以正确的心态来面对学生中出现的各种问题
进入初三之后，当我发现学生并不是我想象中那样踏实自觉；班里的学习气氛也不如我想象中的那样浓厚；学习成绩非但没有长进反而退步时，心里着实着急。一走进班里脸上就没了笑容，以往说问题都是鼓励加希望，现在则成了说教加批判。润滑剂少了，运转也就越来越生涩。其实静心想来，眼下压力最大、生活最累的的确是眼前这些十四、五岁的孩子。他们对自己的学习成绩实际上比任何人都在意，只是不愿意当众表现出来。作为一名班主任，首要任务应当是尽自己最大的努力来调节他们的情绪，缓解他们的烦躁，让他们尽量以较轻松的心态来面对一天的学习任务。心情好了，工作效率才会高起来。这本来就是适用于每一个人的规律。在我焦躁不安，批评他们的时候，实际上是在把自己的急躁情绪转加给了他们。时间长了，他们不仅听不进去，还会越来越憎恶说教，因此在初三这个特殊时期，作为班主任老师，更应当保持平和、愉快的心态，出现了问题，不问青红皂白的批评起不到一点作用。只有心平气和地与他们一起分析问题、找出原因才能找到解决问题的方法。这一点在初二时把握得挺好，可到了初三，却一下子先乱了章法，归根到底是自己心态不好，太过于急功近利了。
我发现初三的孩子比以前更加敏感，在他们烦躁不安，特别是对自己的学习不满意时，教师的一个微笑都会带给他们一天的好心情。所以面对他们控制好自己的情绪得非常重要的。应当注意随时提醒自己是三十多个孩子的主心骨，自己的情绪直接影响他们。只有首先把握好自己，才能掌握主动，引导他们。
总之，初三是个非常特殊的阶段，在这个时期，不仅不能把班主任的工作简单化，反而要根据他们的心理特点更用心、更细致、更耐心地引导他们，尽最大的努力让他们逐渐把精力集中到学习上。当然，学生工作总是需要一个过程的，而且我们面对的是有头脑有思想的孩子，要求他们完全按照自己的意志行动是不现实的。这就更需要自己有良好的心态和极大的耐心。此时，我们与学生的愿望是一致的，那就是尽最大的努力使结果更圆满。
班主任工作规定的几个亮点
一、创造性地强调班主任要成为学生的人生导师，对班主任做了科学、准确的角色定位。
《规定》明确，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任要努力成为中小学生的人生导师，堪称规定全篇中最可圈可点的句子。中小学时期是人成长的关键，人的一生成败如否与中小学时期关系巨大。这个时期，能遇良师乃三生之幸，如又能偶会优秀班主任则是天大福报，用我们本地的两句俗话来讲，是祖宗菩萨坐得高、前世做了大好事！班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师；班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要善于引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面发展的人。有人可能会认为，这个要求过高。末学以为，这个标准恰如其分，不仅班主任应该做学生的人生导师，其他老师亦应如此，学校管理人员犹应率先垂范。当下，在学校里面，德行表现最糟糕的可能是管理人员。有的人只想升官发财、邀功买好，极少顾及教育教学管理、教师队伍建设。一些领导热衷于单位升格，哪还有心事抓教育教学，哪还配做老师的表率、学生的导师？不知教育部有没有《校长工作规定》，如果没有的话，建议抓紧制定；如果有，则建议规定，学校不搞行政级别（有的中学比教育局高一级，教育局长只能到学校任副校长；在官本位极其突出的当代，叫教育局如何有效地行使教育行政管理？），校长要做全体师生员工的表率。
二、突出了班主任及班主任工作在中小学的特殊性与重要性。
《规定》进一步步明确，班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。对班主任在中小学诸多岗位中的重要性，对从事班主任工作在中小学教师诸多职责中的重要性，创造性地作了明确的界定。这有益于提高社会、学校及广大教师对班主任工作的认识，有益于强化广大教师当好班主任的荣誉感与责任感。同时强调班主任应以班主任工作为主业，把班主任工作摆到班主任老师诸多职责的重要位置，这无疑是《规定》的重大突破与贡献。先前特别是末学担任班主任的时代，班主任工作不说是主业，就是要与其他工作平分秋色都不行，有时几乎就是搭彩。《规定》如此明确，非常切合实际，应该受到广大老师、家长的欢迎。
二、提高了班主任的经济待遇
教师的待遇普遍低下，班主任的待遇随之而低，也就极其自然。所以，在一些学校，班主任工作不愿干、难干好。
《规定》一方面明确班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量，另一方面要求班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。这体现了按劳计酬的公平原则，对于改善班主任经济待遇，调动广大教师担任班主任、做好班主任工作的积极性，作用重大、意义深远。
三、授予了班主任相应的教育权利。
《规定》还强调，班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。以适当方式对学生进行批评教育，是班主任和所有教师约定俗成的权利。《规定》以条文的方式明确，这便是法律授权，对于班主任行使教育权利提供了法律依据。不过，对于适当方式犹有必要明确，一者避免班主任滥用权利，二者避免班主任不好掌握。
四、对班主任的培训提到了重要位置。
《规定》要求对班主任进行专门培训，甚至要求先培训后上岗，在末学的印象中，亦属重大创新。我们那时候也就毕业前与几个同学一起当过几天实习班主任，刚从大学毕业，便被塞到班主任位置，确实是难以胜任。要现在的孩子一毕业就去当班主任，肯定情况更糟。所以，强调岗前培训和岗位培训，非常必要。
五、对班主任工作实行专门考核与奖励。
《规定》要求，教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。 学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。班主任工作诚如《规定》中所言，在中小学教育教学工作中岗位重要、职责重要。所以，建立专门的评价体系与奖惩制度，对于促进班主任工作的管理、激发广大教师参与班主任工作的热情、建设一支品学兼优能力突出的班主任队伍，有着极其重要的作用和深远影响。
如果说《规定》还须尽善尽美的话，对班主任在批评教育学生中的人身权利如何保障，应予明确；对《规定》中涉及的班主任的各项权利如何落实，权利受到侵害如何救济，亦应予以明确。末学感觉，各级教育行政部门的督导机构真正依法履行职责的寥寥，有的就成了养老院、福利院，实在令人失望。督导机构应该在国家教育法律法规执行上，发挥应有的检查、督促、处罚职能，为班主任权利的落实，提供强有力的保障。其他相关部门，亦应在自身的职能范围内，为班主任工作保驾护航。
由于末学离开教育部门年深月久，也就凭着对教育的关心，做了上述探讨。贻笑于大方之家，在所难免。权作抛砖引玉，以期引起大家对班主任工作与教育工作的讨论与重视。就是挨几下板砖，也无怨言。阿弥陀佛！
做好老干部工作的几点思考
新形势赋予老干部思想政治工作新的内容。尤其是当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化。同时，老干部年龄偏高，行动不便等都给开展老干部思想政治工作带来大量的新情况新问题，对此要有足够的认识，不断增强做好老干部思想政治工作的责任感和使命感。 1、要在政治上关心老干部。首先，要加强老干部思想政治工作，用“”重要思想教育和武装广大老干部。要联系实际，就近就地组织老同志开展参观活动，使老同志进一步感受到改革开放以来，我市政治、经济、文化及各行各业取得的巨大成就、发生的喜人变化，不断增强感性认识，增强全面建设小康社会的信心。其次，要不断强化离退休干部党支部建设，完善老干部党员管理。离退休干部党支部是开展老干部思想政治工作的重要阵地。要结合我市离退休党员的实际，切实加强离退休干部党支部建设和老干部党员管理。针对老干部党员居住分散、高龄多病、行动不便等特点，采取灵活多样的方式开展活动。要突出活动的思想性、教育性，提高离退休干部党支部的凝聚力和吸引力。第三，要继续坚持落实政治待遇的各项制度，从政治上更好地关心老干部。继续坚持定期向老干部传达文件，通报情况，重大活动请老同志参加，重要决策征求老同志意见，定期同老同志联系、谈心，组织参观学习和视察工农业生产等制度。要把订阅老年报刊作为老干部政治待遇的一项重要内容抓好落实。要发挥老干部在社会主义物质文明建设、政治文明建设和党的建设，以及社会主义精神文明建设中的作用，把思想政治工作的成果转化为实际行动，让广大老干部在全面建设小康社会进程中再立新功。 2、要提高为老干部服务的意识。一是强化本文来自为老意识。为老干部定期送发学习材料，组织老同志参加报告会、座谈会，使老同志了解大局，了解党的方针政策和经济社会发展情况，发挥余热。二是强化尊老意识。要以敬父母之心、儿女之情来尊敬老干部，维护老干部的权益。三是强化服务意识，要从实践“三个代表”的高度来认识对待老干部服务工作，用热情服务赢得老干部的信任，通过服务把党的温暖送到老干部心中。四是强化民主意识。要积极引导老干部建言献策，参与决策，调动老同志的积极性。五是强化政策意识。政策和策略是党的生命，老干部服务管理工作是一项政策性很强的工作，事事都涉及到政策和规定，这些规定是指导工作的依据，是做好老干部工作的前提和条件。3、在老年文化活动阵地建设上要有新思路，不断提升水平。 老干部活动中心和老年大学是老干部学习知识、开展文体活动，参与精神文明建设的场所和阵地。加强老干部活动中心建设，发展老年教育事业，对于提高老同志思想文化素质、促进老同志身心健康，密切老同志与党组织的联系，具有十分重要的意义。为此，要开展创建老干部之家活动，切实使老干部活动中心（室）的建设有新提高。在活动的方向上，要突出政治性，把政治建家同思想建家结合起来，形成浓厚的政治氛围。在开展活动上要体现老同志的特点，把提高活动质量同丰富活动内容结合起来，不断延伸范围，创新活动形式和方法，吸引更多的老同志参加活动。通过活动中心（室）一方面积极组织老干部开展琴棋、书画、歌咏、读书等形式多样的健康的文娱活动，帮助老干部增进身心健康，增添生活情趣。另一方面正确引导老干部调整心态，树立正确的老年人生观、世界观、价值观，建立积极向上的生活方式。要按照中组部等5部委下发的《关于做好老年教育工作的通知》精神，进一步办好老年大学，巩固老年教育事业取得的成果，有计划、有步骤地提高老年大学的办学质量，探索办学规律，规范办学教材，把市老年大学建设成为条件好、质量高、制度全、规模大的规范化老年大学示范校。 4、要关注老干部的身心健康和生活，让老干部老有所安。老干部为党和人民的事业奉献了青春，理所当然应该安享晚年，这是做好老干部工作的重要保证。要围绕老干部最关心、最迫切解决的物质利益问题开展工作。对涉及利益格局重新调整的住房、养老和医疗制度改革，不仅要跟老干部讲清道理，而且要在不违背国家政策规定的前提下，尽量让老干部得到优惠。要坚持经常走访制度，了解、关心老干部的身体和生活状况，特别是对参加工作早、退休早、工资低的老干部，身患重病、子女下岗、生活十分困难的老干部要发扬人道主义精神，积极给予重点帮助、救济。5、要着眼老干部工作面临的新情况新问题，在调查研究上要有新突破、新成果。一是围绕如何进一步加强社区离退休干部党建工作开展调研，探索如何进一步加强社区离退休干部党建工作。二是围绕加强社区建设、发挥社区优势，探索解决进一步发挥社区功能为老干部服务的问题，拓宽老干部服务领域。三是围绕企业离休干部的管理服务工作搞好调查研究，切实解决好企业改革过程中，老干部服务管理工作存在的突出问题。四是围绕老干部发挥作用，探索党政机关离退休干部在新形势下发挥作用的途经。 6、要加强部门自身建设，努力建设一支务实创新的老干部工作队伍。新形势对老干部工作提出了更新、更高的要求。为 此，要从以下三个方面入手，不断提高工作能力和水平。一是加强学习，在提高素养上下功夫。要坚持和发扬理论联系实际的优良学风，注意联系国际形势的新变化，联系改革发展的新情况，联系我们党自身建设面临的新挑战，联系老干部工作中遇到的新问题，深入学习，学用结合。二是钻研业务，在强化工作能力下功夫。要贯彻执行党和国家制定的关于老干部工作的一系列方针政策，不断学习新知识，积累新经验，增长新本领，以适应新形势，使老干部工作更切合实际，更富有成效。三是改进作风，在狠抓落实上下功夫。要把执政为民落实到服务大局、服务老干部的具体行动上，狠抓落实。确立为老干部多办实事、多办好事的工作指导思想；解决老干部政治、生活待遇中的重点、难点问题；加强督促检查，责任到人，形成制度。既要勇于探索，敢于攻坚，善于创新，创造性地开展老干部工作，又要脚踏实地，埋头苦干，扎扎实实地落实党的方针政策和工作部署，以团结进取的精神，更加扎实地抓住机遇，推动工作，开创老干部工作新局面。四是积极创新，在探索新思路、新方法上下功夫。一切工作的生命在于创新，老干部工作的生命也在于此。只有创新，才能确保老干部工作体现时代性、把握规律性，真正做到与时俱进。要创新观念，解放思想，按照新阶段新形势对老干部工作提出的新任务和新要求，从服务大局，服务老干部着手，把老干部工作当作事业来做。要围绕“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”做文章，不断创新工作内容和方法。要加大宣传力度，创新环境，创造全社会支持、齐抓共管老干部工作的局面。