班主任的多重角色。
无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要写总结。总结和心得体会相似，但是比较客观一点。每次写下的总结，会在我们心中形成声音：有时候，只有坚持一件事不放弃，我们才有可能成功。那么我们在写总结的时候要特别注意什么吗？以下是小编收集整理的“班主任的多重角色”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
班主任的多重角色
在学校里，班级是学生学习、成长的土壤，班主任是班集体的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人。因此，在学校的养成教育中，班主任具有举足轻重的地位和作用，是养成教育的总编导。
一、班主任是学生良好行为习惯的塑造者。学生在《我的启蒙老师》一文中写到的大都是自己的班主任老师。是啊，小学班主任老师是和学生接触最多的。大到学生的思想品德教育、学习成绩提高、各方面能力培养等，小到怎样扫地、怎样摆放学习用具等，都离不开班主任的指导。作为小学生的启蒙老师，我们应当及时帮助他们辨别是非与真假，告诉他们什么该做，什么不该做，应该怎样做，做良好行为习惯的塑造者。
二、班主任是班级养成教育的实施者。对学生实施养成教育是一项系统工程，这就要求班主任全面了解学生的生理及心理的发展特点，并根据这些特点和班级的具体情况，精心设计，科学安排，严格管理，有步骤、有计划地实施。
三、班主任是良好行为习惯的示范者。小学生具有极强的向师性，所以，班主任的一举一动都成了他们的模仿对象，班主任的行为、形象乃至人格对于学生具有重要影响。在班级工作中，班主任的示范作用能够是养成教育变的可见、可学、可仿、可行。（班主任 zhuren.cn）教师好的品质，自觉的道德行为，可以为学生所效仿；同样，教师不好的品质，不自觉的道德行为，也会为学生所效仿。班主任与学生朝夕相处，他的示范作用尤为重要。我们作为班主任，应当严于律己，为人师表，在政治思想、道德品质、文化知识、待人接物、工作作风等方面，都应成为学生的表率。凡是要求学生做到的，班主任自己首先做到。
四、班主任是学生良好行为习惯的监督者。学生良好行为习惯并非一朝一夕就可以养成的，因此，班主任应当适时发现学生的点滴进步，进行表扬，树立起学生们学习的榜样。对于发现的不良习惯，要及时予以纠正，如果大多数学生存在同一不良习惯，那么就要利用班会或其他教育活动对全班学生进行教育。这些，是班主任对学生行为习惯的反馈，而这一反馈，必须及时且正确，要让学生明白，良好的行为习惯能给周围人带来愉快，不良的行为习惯会是他人厌恶。这样，学生做一点，班主任就肯定一点，渐渐积少成多，学生终会养成良好的行为习惯，如果对学生的进步不闻不问，他们会觉得做好做坏一个样，不如想怎样就怎样，这样更轻松，那么我们前面所做的工作酒会前功尽弃。因此，班主任的监督角色也不容忽视。
总之，作为班主任，应当时刻把养成教育放在自己的议事日程上，让班级生活充满对学生的教育、引导、熏陶，不要为教育而教育，为养成而养成，还是那句老话，养成教育也要慢工出细活，润物细无声。
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大班游戏教案：角色游戏
游戏主题：
麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行
游戏目的：
1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
4、尝试选用替代物来丰富游戏。
游戏准备：
（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；
（2）、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌；
（3）、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等；
（4）、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等；
（5）、各种玩具、存折、钱等。
游戏预设：
一、 提出游戏主题，幼儿自由选择。
二、 幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题。观察分析：能够从录像上看得很清楚，上次做得不够好的地方，如取钱没排队，花店的东西乱放，很不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监督；东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西；去超市买的东西太多时，可以用袋子来装等。
三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。观察分析：大部分孩子们都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子，由于有好几个人都想当经理，商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。
四、师以记者的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。观察分析：因为之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念，对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力，不会利用替代物。
五、结束游戏，讲评游戏。
（1）、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？
（2）、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。观察分析：孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。
活动反思：孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱。游戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子喜欢的基本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。
学校主任工作经验心得：角色即是人格
学校主任工作经验心得：角色即是人格
角色定位很重要，角色的自我感知很重要，做为个体的自然人对与角色的理解不一样，所发挥的能量自然有差别。最近，常校长带领我们不断学习，不断总结，现在，借此机会，我把自己的体会结合工作实际给大家谈谈我的一点心得。
志当存高远！我把这次的机会当成是自己的，又当成一次学习，要站到一定的高度上来接受大家的指导和建议，希望大家听了以后能真诚的给我提出不足，帮助我成长，谢谢大家！不妥的地方，希望大家批评指正！
关于主任的角色，我不用多解释，只是从以下七个方面跟大家探讨一下！因为工作当中的各个环节环环相扣，我是人为地分开的，实际工作过程中肯定不可能像豆腐块一样隔离，希望大家理解！
学习力思考力----沟通力---执行力----领导力-----舍得
一、学习力思考力
思考力是万里之源！心态的改变能改变整个世界！心有多大舞台就有多大，思想有多远，我们就能走多远！
所以我们要学会学习，学会思考！很多人都愿意学习，但是不愿意复习，更不愿意去练习，所以他们没出息。学习如此，人生也如此！很多参加工作不久的所谓的新人工作突出，有亮点就说明了这一点。苟日新，日日新，又日新---道德经；日事日毕日高--海尔；士别三日当刮目相看；朝闻道夕死可矣；无知者无畏，学然后知不足，教然后知困；学习和认同企业的愿景，使命，价值观，价值规则，文化，精神，信念系统；在不认同这些的前提下在企业工作是一件痛苦的事儿，得不到解脱，佛家的八苦，生老病死，爱别离，怨长久，求不得，放不下都有牵连；更要学习和认同社会的主流价值观。
学习学什么？道！师者传道授业解惑也！人法地地法天天法道道法自然！道能概括我们要学的东西！道是无形的，大而无外，小而无内，迎之不见其首，随之不见其后，我们在做的各位都懂，但道不远人，大道从简，我们追求的境界、道并不是空中楼阁。
道从哪里来？企业家，教育家，思想家，文学家，家，国学大师，销售名人，书法家，天文学家，军事家，等等，龙文主任都要有所涉猎，跟社会不同阶层和领域的家长能同流，不被俯视；善择友，君子和而不同，小人同而不和；近朱者赤近墨者黑；天雨虽大不润无根之草，道法虽宽只度有心之人。
学道能干什么？喜悦心，正见----改变不良的注意力；正思维---改变不良的思维方式，正语----改变不良的表达方式，正精进----改变不良的行为方式，正念力--改变不良的信念；产生正能量；吃一串烂了一个的葡萄；
学道的态度？上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之，不笑不足以为道；知识是学出来的，能力是训练出来的，胸怀，境界，德行是修出来的；天龙八部里面武功独步天下的南慕容北乔峰的父辈们，有知识有能力，缺乏更高的胸怀和境界；主任工作：精通销售，管理，教育，心理的知识，所以更要学会融会贯通，举一反三。孔子弟子三千贤者七十有二，评价弟子颜回：不迁怒，不二过。
学道的动力？好德如好色，如好好色。
学会有敬畏之心。敬大人，敬天命，敬圣人之言，小人不知天命，狎大人，辱圣人之言---面对领导的安排，企业的要求阴奉阳违，处处打折扣，到时候终会自食其恶果。万丈红尘三杯酒，千秋大业一壶茶，多潇洒！用一生时间做二世的事活出三辈子的精彩。我们面对七天的业绩愁眉苦脸，但见蹙额眉不知心恨谁啊！举重若轻和举轻若重---周恩来与薄一波论邓小平与刘伯承；随喜心，心态好，面有心生，境由心造，亚心为恶。不同于随波逐流，但要随遇而安。名字那倒了的接站人；
人生即是学道----体德----悟道-----得道的过程！朝闻道夕死可矣！！！
二、沟通力
沟通：跟家长沟通---咨询，开家长会，挽单，投诉---色难；跟同事沟通---合作；跟老师沟通---指导，传达；跟学生沟通---换位思考；跟领导沟通---汇报，不解释---赵校电话要业绩，
沟通的品质取决于对方对我的回应。
沟通三种方式：平视沟通、仰视沟通、俯视沟通。
沟通的5个基本点：点头、微笑、倾听、回应、做笔记；
沟通的3个制约条件：文字、声音、动作。文字传达信息，声音传达感觉，肢体传达态度。
沟通5心：喜悦心、包容心、同理心、赞美心、爱心；
沟通控制三要素：环境、气氛、情绪；
沟通特征：行为的主动性、对象的多样性、过程的互动性、目的的双重性；
6个同步，即：情绪同步、语气语调语速同步、肢体动作表情同步，语言文字同步、价值观及价值规则同步、信念同步；
学会沟通，你可以像苏秦那样挂六国帅印，当今的客座教授、名誉顾问等等；学会沟通，会管理下属---员工是被教化出来的，会处好同事，学会管理领导----找小电话问业绩；学会沟通，教育好顾客，百元试听能谈成十万的单子；学会沟通，化干戈为玉帛，化腐朽为神奇，化不可能为可能，甚至像诸葛亮那样谈笑间让强敌灰分烟灭----同行的话术；世上两难事---两种解决方式和他结婚和当他的老师---通过沟通实现；
沟通、咨询主要是销售，“销售不是卖，是帮助对方买”；“拒绝是一种惯性，当顾客拒绝我们时，我们的工作才刚刚开始”；不要怕被拒绝，陌拜失败的价值；非洲卖鞋---学校实力差，没人上一对一；和尚买梳子---外地人，买一把帮帮我，买十把给香客梳洗，买百把送贵客，买千把刻字，买万把开光；卖苹果；沟通才能交流，交流才能交心，交心自然就有交易；
“儒”字拆开为“人”，为“需”，营销里你要懂得这个道理，儒商也是这个道理。
沟通好就有好人脉， “人脉就是钱脉，关系就是实力，朋友是最大的生产力”；谁能保障和成就自己----开发客户？
26、问对题的过程：1）问简单惯性问题；你觉得你的成绩问题出在哪里啊？2）问对方无抗拒点问题；想提高吗？3）问对对方有好处的问题；你想提高多少分啊？目标学校？4）让对方说是的问题；考出好成绩家长老师你自己高兴吗？5）让对方连续说是的问题；6）要学会问诱导对方思维的问题；VIp和普通会员的区别；大单的好处；7）要问让对方的回答都在预料当中的问题；8）开放性的问题；9）封闭式的问题；明天上午还是下午来啊？10）让对方二选一的封闭式问题；两套规划你选吧；
三、执行力
心态不好，知识越多越反动；心智不好，能量越大越邪恶；方向不好，效率越高越倒退；谈执行力的时候，做工作的时候，谈生活的时候，人越简单越好，2B青年欢乐多。疯子啥子蓬头垢面，衣不遮体，成天了呵呵的，没烦恼！复杂的人都人格分裂了！蜘蛛侠：你的能量和责任！毛泽东--全心全意为人民服务！革命第一，工作第一，他人第一！人有方向就有追求，有追求就有动力！西游记向西，八仙过海向东，毛泽东抗日向北，邓小平改革向南，宇航员登天向上，雪龙号科学探险向下，都对！没有方向的航船，永远没有顺风！
想不通的事儿太多了，想通了，你就是领导了，想不通就对了----因为真理掌握在少数人手中！先执行后反馈，坚决不要阴奉阳违，当面一套背后一套，暗地里给自己下绊子，自掘坟墓，到头来---借用赵校常说的一句话猪八戒投胎---悔当初啊；红军长征的未来与前景；八年抗战的未知；龙文租原来的总部的时候也有很多人想不通；
执行力最好的是军队，战斗力最强的是军队---哪怕付出生命也在所不惜！
当然，行动前要有计划，不能蛮干！很多失败不是缺乏行动前的计划，而是缺乏计划前的行动；不能脱离实际工作的一线！
四、领导力
领导力就是赢得追随者的能力；领导者的价值在于把追随者培养成领导者。
铁打的营盘流水的兵；你不能单打独斗，现在不是侠客时代了；现在要团队要合作；0.9的十次方和1.1的十次方；要团队，你就要有召之即来、来则能战、战则能胜的团队；只有这样才能改变你的命运；算命：“如果你觉得你的命不好，就去与那些命好的人在一起，你的命就会得到改善----加入他们的团队或者家庭”；
您看待人的想法，就会影响那个人的行为；先入为主，偷斧子的小孩儿；善待员工；“认同别人更容易肯定自己”；
管理团队要学会民主集中，群体不决策，决策要贯彻！谋之于阴，故曰神；成之于阳，故曰明。--鬼谷子 神人让人摸不透，开明人士让人有所求。董事会，校长会，主任会，家长会，会前会，吹风会；
当领导要学会安排，学会整合资源，优势互补；鸡蛋火腿肠；维护学生时主任开个会老师要付出一年的时间来完成；
放下才能承担：不聋不瞎不能当家。不要老盯着老师的缺点，用人所长与用人所短，我们本身就有很多缺点，不信你让校长开个扒皮会，撕破脸皮的把你的缺点说说，体无完肤；师徒过河；指导不成熟的教师的工作；同时也呼吁，校长也要放下，主人才能承担，你们画个道道，说个业绩标准，我们主任就得没完没了打电话，发单页，你们放下业绩，我们自然会承担业绩的，我们东区的主任是有担当意识的！！
何以守位？曰人；何以聚人？曰财；财聚则民散，财散则民聚，民聚则财来；要有岗位就要有人，有人就要有价值；
生命取向要高，生命体验要深，生命能量要强--这样的好领导。做一个内圣外王，以道御术的领导，不玩弄权术！
五、改变力
保健和理财：都不关心自己的身体和血汗钱，好似没有未来，你关心什么？
人不成熟的特征：不愿学习，自以为是，没有归零心态；立即要回报；不自律；做事情不靠信念，靠人言；经常被情绪所左右；
说服沟通表达从心境开始改变，思考力从心智模式开始改变，行动力表达力从认识高度开始改变；
“成功者的行为就是平常人眼里的变态。赚钱的秘诀－变态”；想想创业成功的人士吧！不列举！
儒家自省、慎独、观过；道家叫自知自明，叫观复；佛教叫观自在；党叫自觉，自我批评，都是改变！！
子贡：夫子之文章可得而闻，夫子之言性与天道不可德而闻。钱可以买来钟表但买不到时间；钱可以买到药品但买不到健康；钱可以买到书本但买不到知识；买得到礼品买不到朋友；刎颈之交----蔺相如和廉颇，人生知己--不管红颜知己还是蓝颜知己；
穷则变，变则通，通则灵！！先知先觉，后知后觉，不知不觉！！
六、付出与舍得
宽恕：送人玫瑰手留余香；兰花的宽恕；宽恕犯错的学生，宽恕不懂事的同时，宽恕苛刻的领导，他们都不容易！！
圣人不积，既以为人己愈有，既以与人己愈多。助人为乐！！
最大的自私就是无私！何以守位曰仁，何以聚人曰财，民散则财聚，民聚则财散！散不是没有！不是没有原则的施舍！牛根生---股份越分企业越大，占企业98%股份的老总；
知足---主任的待遇，得其时，占其位--庙里墙角的佛像；不患无位，患所以立；求功要求百世功，求利要求千利利，求名要求万代名。
邹伟民：剩130小时，续费300小时；移民后的中国情结；课时安排之英语课安排；牙膏厂的十万奖励支票；一对一排课突破；
帅克：离异家庭，母亲的唠叨和期望，孩子的提起一条放下一堆，扶不上墙的烂泥；邹越的感恩教育，炒菜的启发；
田野：跟其父冲突；上门家访；在校区陪睡4夜；无锡上门家访签单；十六局上门收费；
杜雨梦：校师拜访，代开家长会，校运动会家长代表发言；
陆畅：严格的家长，重组的家庭，妈妈一天哭两次，家长压抑的怒火就想体温计的汞柱，越压越容易爆发；
牟晓蕊：五行标准收费；
宣传：被保安逮过，被城管抓过，被公安拘过；过了之后再看，不过如此嘛！！
我们的付出，家长能感觉到！我们说的话，我们做的事，家长感动了，他们教的学费也会让我们感动的！！
七、分享几个观点：
你的周业绩是多少，你的平均单是多大，你的成功率是多少，你的宣传的有效率是多少，你的外呼成功率是多少，就能根据你的业绩算出你要发多少单页，打多少外呼，续几个费；
做好业绩的几点建议：第一，开发客户数目；第二，提升顾客质量；第三，提升单笔交易成功率；第四，增加单笔交易的交易额；第五，增加客户重复消费的次数；第六，建立顾客的忠诚度----杨勇的垄断签单，京翰安博一对一的最高签单记录62万；
九月是收获的季节，九月第一周是开门红的一周，东坝有一些突破---不敢说成绩，一是续了个高起点费，二是续了个高难度的费，三是签了个五星级的单，希望金九银十的经济出现在龙文一对一课外辅导市场上，保持通州龙文假期经济强势高调的良好势头！！
业绩不好，正是体现我们我们价值的时候，别人身上的不足正是我们存在的价值，被信任是一种幸福，被需要是一种幸运，龙文没有女人，龙文的女人当男人用，龙文的男人当---超人用，马拉多纳作为球星的价值，电梯里的秘书；
担当意识：何时辞职与辞职的缘由，全世界都女人都跟克林顿过不去，天天面临被弹劾也要坚持自己的梦想，所以啊，出丑的人才会辞职，懦弱的人才会退缩，责任感缺失的人才会逃避，强者却是有条件要上，没条件创造条件也要上，一定要有有海到尽头天做岸，山登绝顶我为峰的气魄，只有这样，我们才有独步天下的机会和笑傲江湖的惬意！
好男人标准：上得了厅堂，下得了厨房，养得起老婆，记得住老娘；好女人标准：看得住老公，管得了儿郎，斗得过小三，打得过流氓；新世纪龙文好主任的标准：管得住老师，拿得下家长，招得了学生，斗得过校长，做得好业绩，拿得了高额分红奖；谢谢大家！！！鞠躬！！！
侯永宽
2013年9月3日
多边形的内角和教学反思
多边形的内角和教学反思（一）
《多边形内角和》这节课，我基本上完成了教学任务，教学目标基本达成。学生明确了转化的思想是数学最基本的思想方法，知道研究一个新的问题要从简单的已知入手，能够用多种方法探究出多边形的内角和，并且能够运用多边形的内角和公式解决相关问题。同时也有几个地方引起了我深深的思考。
首先，在这节课的设计中，我大胆的尝试并使用网络教学。在我最初的设计过程中，按照常规的方法引导学生先用分割的方法得到四边形内角和，再探究多边形的内角和。但是网络教学教学就成为一种形式，没有充分的发挥它的作用，效果也不是很好。后来改为不做任何方法的指导，采用完全开放的探究，每步探究先让学生尝试，把学生推到主动位置，放手让学生自己学习，教学过程主要靠学生自己去完成，尽可能做到让学生在"活动"中学习，在"主动"中发展，在"合作"中增知，在"探究"中创新。要充分体现学生学习的自主性：规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。课前我很担心，但事实说明，这种探究才是真正的让学生去尝试，去挑战。因此，在课堂教学中选用探究式，可以让学生在自主学习中探究，在质疑问题中探究，在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究。总之我对探究课有了更深刻的理解。
这节课的第一个环节：引入，我认为比较精彩。利用诸葛八卦村作为情景引入，通过介绍他的三奇，一下子吸引学生的注意力。这样这节课的开头就像一块无形的"磁铁"，虽然只有短短的一两分钟，却有效的调动了学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛切人口。第三个环节：分层练习。充分发挥了网络课的优势，真正做到了分层。
其次，在探究这个环节中，有一个关键的地方处理的很不到位。即：当一个学生提出分割方法时，这时没有及时把握住这个时机，让更多的学生去尝试这种方法，而是让他自己把所得到的结论直接告诉大家，因此没有让更多的学生去体验转化的思想，我认为这节课最大的败笔就在于此。课下我反复的思考出现问题的原因，是因为对学生估计的不足造成的。我总认为，在教师不指导的情况下，不会有学生想到分割这种方法，当课堂上学生出现这种方法时，我就有点激动，顺着学生的思路走了，而忽视了大多数。因此，在备课时一定要更为细致的研究学生可能出现的情况，在上课时才能应对自如。
总之，这节课我不是很满意，细分析，偶然当中也包含着必然。新课标要求数学教学过程中要注重学生学习的过程，而知识的学习是一个建构过程，教师通过以组织者、合作者、和引导者的身份，根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程，在教学设计中要求新求变。用“新”和“变”来激发学生学习数学的欲望和兴趣。根据不同的教学内容选择不同的教学模式。因为只有这样，课堂教学才能焕发出生机和活力。教师在这个过程中要为学生营造一个积极的、宽松的教学氛围。所以，要做一个新时代的教师，除具备一定的专业知识外，还要具备领导才能，能够驾御整个课堂。发现了自己的不足就意味着自己的进步。在今后的教学中，我会更加努力，让我的每一位学生在我的每一节课上都能够有新的收获。
多边形的内角和教学反思（二）
本节课是在学生已有知识经验基础上，设计了一系列探究活动，让学生经历观察、思考、推理、归纳的过程，体会从特殊到一般的探寻规律方法。教师在教学中力图体现以下两点思考。
1.经历“猜想+验证”，体会转化思想的运用。
在探究新知之初，教师鼓励学生猜想任意四边形的内角和，并动手验证。学生很快呈现的方法精彩而有丰富，在辨析的过程中，充分感受到转化的思想在解决问题中的作用。他们收获的不仅是数学知识，更重要的是习得了解决问题的策略和方法。
2.在算术的情境中，发展学生的代数思维。
教学从熟悉的生活情境引入，较好地激发了学生的探究欲望。在学会用转化的思想初步探索四边形内角和之后，教师组织学生继续探究五边形、六边形等的内角和，同时不断引导学生观察和发现：每次分割出的三角形个数与多边形边数之间的关系，并将这一关系符号化、一般化、结构化，从而概括出n边形的内角和计算公式。在探索新知的过程中，发展了学生的代数思维。
正如知名华人数学家、美国特拉华大学数学系和教育学院教授蔡金法说过：“帮助学生在小学阶段形成代数思维的习惯，是更有效减缓或消除日后他们对代数学习的抵制的方法”。如果我们能在平时的教学中，结合算术情境中相关联的素材渗透代数思维，一定能帮助学生积累丰富的代数学习经验，并为他们打通算术和代数思维的学习通道。
多边形的内角和教学反思（三）
《探索多边形的内角和》一课终于上完了，然而对这一课的思考才刚刚开始，正如周梦莉校长所说，我们的目标不是这一课本身，而是对于这一课的研究给我们数学教学的一点启发。
有幸与实验小学赵丽老师同时选中《多边形的内角和》这一课，但我们从不同角度不同方式对它进行了解读。20世纪90年代，因为农村小学学生人数的急剧减少，我们学校在课堂上尝试性的进行了分层异步教学，在同一节课中，根据学生认知水平差异，把学生分成A，B两组，在组内又依托知识水平相近原则，把3，4名学生分为一个小组，通常采用合——分——合的模式进行教学，即，当A组同学教学时，B组自学，反之亦然，经过与普通班的对比研究，发现复式班学生在学习效果上有着明显的成效。基于这一基础，我采用分层的模式来进行多边形的内角和的教学，这一尝试，让我对自己的数学教学有了如下反思：
1，以经验为基础，让学生得到不同的发展。
基于学生的认知经验及活动经验，对学生进行分组，以期达到不同的学生在数学上得到不同程度的发展的目标，学习能力较强的同学要能吃饱，学习能力较弱的同学要在原有基础上有所进步。在实际教学中，对于A组和B组的学生，除了在教学形式上有所区别外，A组教学为主，B组自学为主，我在教学时间的分配上对AB组并没有显着区分，在以后的尝试探索中，我应对A组加以更细致的教学指导，对B组更大胆的放手，让学生上台说，做，教，减少B组的教学时间。
2，勇于放手，培养学生自学的能力。
在一开始设计B组的学习单时，即使B组同学学习能力较强，但出于对学生的担忧，担心学生想不到用分一分的方法，在学习单上，我引导学生，多边形能够分成几个三角形，内角和怎么算。而周校长建议我，是否能给学生更多的空间，把“小问题”变为“大问题”，直接提问学生，多边形的内角和是多少，让学生去尝试探索各种方法，而不仅局限于转化为三角形内角和的方法。在后来的实际教学中，采用了“大问题”的提问方式，我惊喜的发现，学生的探究自学能力比我预想的出色许多。
3，细节入手，培养学生良好习惯。
小学数学良好习惯的培养不仅对学生自身的数学学习有所裨益，对课堂教
效果的影响更是尤为明显。在分层教学的模式中，为避免AB组互相间的干扰，必须在课堂上对每组学生提出明确的要求，课前乃至平时都要对学生的学习习惯进行培养，这样才能让我们的数学老师对课堂全局的把握更加深刻，才能够让数学课堂井然有序，数学教学效果得到最大程度的保证。
“授人以鱼，不如授人以渔。”我们的数学分层教学不光是为了学生掌握某一定的知识，而是让学生在不同的学习方式中不断感悟体会，寻找适合自己的学习方法，最终以得到不同程度的发展。
