月之故乡歌曲总结。
岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，我们总会经历很多各式各样的事情，优秀的人写一份总结，是对自己的反省，突破。总结的目的在于让我们知道自己，认识自己。对于总结范文你有什么心得呢？下面，小编为大家整理的“月之故乡歌曲总结”，不妨参考一下。希望你喜欢！
工作总结之家最近发表了一篇名为《月之故乡歌曲总结》的范文，好的范文应该跟大家分享，希望大家能有所收获。
篇一：月之教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
2、请:《半个爬上来》。
二、导语：
这首《半个月亮爬上》给你的感受是什么？和月亮有关的主题一般有哪些？赞美 思乡 仲秋 月饼 八月十五，
三、新授：
八月十五是我国的传统节日，中秋节。在这一天在外的亲人要赶回家中和家人一起过节，因为仲秋节是团圆的日子。一家人一起赏月 吃月饼。中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节，但是往往有很多人却一直漂流在他乡，不能和家人团聚。他们又发出了怎样的感慨呢？下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲——《月之故乡》。
（二）、学习歌曲：
1 欣赏歌曲《月之故乡》请同学们感受一下歌曲的速度，以及歌曲所表达的情绪情感。中速稍慢 淡淡的忧伤，浓浓的思乡情。
2 再次倾听歌曲，分析歌曲的曲式结构。再现的二部曲式结构。
Ⅰ Ⅱ
（1—24小节） （25—29小节）
ABC
(1—8小节)(9—16小节)(17—24小节)(25—28小节)(29—32小节) 3 看谱子学习 附点节奏 大切分节奏。
念节奏。
4/4 Ⅹ·Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ ︱Ⅹ— Ⅹ—
4/4 Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ︱ ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ Ⅹ
4 再次倾听《月之故乡》，哼唱歌曲。
设想自己是一位远离家乡的海外游子，非常思念自己的家乡和亲人，感受歌曲所表达的感情。
5 学习歌曲
6 巩固歌曲旋律，有情感地进行演唱
1)、教师有感情地范唱完整歌曲，学生轻声跟唱。
2)、请学生跟课件伴奏完整试唱歌曲。
3)、教师根据学生表现进行辅导。
4)、完整、有感情地演唱歌曲。
三 欣赏歌曲《思乡曲》
同是思乡有什么异同？
四、欣赏经典老歌《弯弯的月亮》
请学生欣赏音乐——《弯弯的月亮》，教师根据课件为学生做简单讲解（对比两首歌曲在情绪和表达感情上的区别）。
五 欣赏民族管弦乐《春江花月夜》视频。
说出感受
六 唱一唱 试一试
同学背诵关于“月亮”这一主题的古诗，也可自己写一首关于月亮的诗歌。
本环节设计意图：①音乐与文学学科相结合；
②实施寓教于乐策略；
③启发学生的联想和想象，激发学生的兴趣。
让学生为古诗谱曲，并且唱一唱。
欣赏视频配乐诗朗诵《春江花月夜》
五、小结
《月之故乡》的作者彭邦桢是台湾人，就是因为思念故乡，他创作了这首歌曲，表达了自己的思乡情。由于历史原因，导致两岸的同胞不能团聚，让我们大家一起祝愿台湾能早日回到祖国的怀抱，让两岸的同胞得以团聚。下课。（组织学生有序地出教室）
篇二：月之故乡教案
《月之故乡》
一、授课年级：九年级上册
二、授课教师：
三、课型：综合课
四、课时：一课时
五、教具：钢琴
六、教学目标
1、情感目标
通过本课的学习使学生体会和表现歌曲所表达的深切的思乡之情（海峡两岸人民月夜思乡、心系中华的共同情愫）。
2、知识目标
学习临时变音#4并唱准
3、能力目标
（1）通过听、辩、感等活动，丰富学生的情感体验，让学生更好的理解音乐，感受音乐，体验音乐所表达的情感与内涵。
（2）通过本课的学习学生能自主并有感情的完整的演唱歌曲。
七、教学重点
能够准确地、有感情地演唱歌曲。
八、教学难点
1、临时变音#4的音准。
2、尾音的四拍时值。
3、旋律中5、6小节与13、14小节的区别。
九、教材分析
《月之故乡》是一首充满了亲情与思念的抒情歌曲，由台湾诗人彭邦正作词，刘庄、延生作曲。歌曲以短短的词句但却十分申请的曲调表达了中秋之夜台湾同胞对故乡的无尽思念。歌词描绘了天上，水里的月亮交相辉映的月色良宵，表达了台湾人民对故乡的眷恋，对祖国统一的渴望。歌曲的曲式结构为我国民族曲式的一种常见类型------多乐段曲式，即四段体结构,曲调以级进为主,，平稳流畅，音乐主题在第三乐段完全重复，第二、三、四乐段在旋律上是第一乐段的变化重复。这种咏唱式的写法增加了音乐的艺术魅力，给人以听赏的反复冲击，而#4音的五次使用，更增添了音乐的民族风格。从歌词内容看：天上一个月亮，水里一个月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上……我们仿佛看到：台湾同胞站在海边，举头望明月，低头思故乡，水里和天上仿佛相连，浓浓的思乡情，深深地盼望祖国统一之情感染着我 们。
十、教学过程
1、师生问好
︱ 5 -‖
同学 们 好！5 4 3 2 ︱ 1- ‖
老师 你 好！
2、新课导入
多媒体课件展示有关月亮的图片。
师：“同学们，看到月亮你们想到什么？”
生：“李白的诗句，床前明月光。”、“中秋节”、“它是团圆的象征”。
师：“嗯，同学们的想象力真丰富，自古以来月亮作为团圆的代名词确实引起不少的诗人和作家的创作热情。在1959年的时候有一位老人身在异乡，过中秋节时他十分思念自己的家乡，就写了一首诗叫《月之故乡》，有作曲家把这首诗谱上了曲，现在，老师就为同学们来演唱这首歌曲，让我们来听一听这位诗人是如何思念他的家乡的。
多媒体引出课题《月之故乡》并播放音乐，教师演唱。师：“欣赏完歌曲后，请同学们谈谈听后的感受。”
生：“速度徐缓，旋律优美流畅，强弱对比鲜明。”、“在同一片天空下，圆月本无多大区别，但在饱受离别之苦的人们心中，“月是故乡明”才是最真的感受。”
师：“好，同学们听得很仔细，那我们接下来就开始来学习并感受这首歌曲的魅力吧！”
3、学唱歌曲
出示歌曲《月之故乡》曲谱，请学生观察歌曲的结构。完整教唱歌曲一遍，区分相同小节与不同小节并引导学生们指出最容易唱不好的一个变音#4.
难点突破
（1） 临时变音#4的音准、尾音时值。以歌曲3、4小节为例。
（2） 5、6小节与13、14小节的区别。
学生反复练唱，唱熟为止。
4、歌曲巩固
师：“同学们，现在你们已经学会了这首歌，现在我们以分组的方式来对这首歌进行演唱。”
男女生分唱：
第一乐段：男生
第二乐段：女生
第三乐段：男生一句，女生一句。
第四乐段：高潮齐唱
5、情感处理
师：歌词“天上一个月亮，水里一个月亮。” “一个在水里，一个在天上。”要表达的是什么意思？。
生：（尽可能的让学生参与讨论回答）
师：“天上一个月亮，水里一个月亮”的月亮是台湾，水是祖国，祖国人民日月期盼台湾的回归，台湾人民也思念着祖国，她们之间的关系就像母亲思念孩子一样深。“一个在水里，一个在天上”。意思是虽然海峡两岸人民隔海遥望，却因为台独分子的破坏而不能回归，亲人不能团圆，表达的是思乡情感。
最后，全班饱含情感的演唱歌曲。
6、感情升华
师：深沉优美的歌声背后，是望不断的回乡路，割不断的思乡情。由于历史的原因造成台湾与祖国分离，但是在我们伟大的共产党领导
下海峡两岸已经顺利通信、通航、通商，两地人民倍感幸福。相信总有一天，两岸人民会迎来团聚的这一时刻的。最后，让我们用最深情的歌声来共同祝愿两岸人民早日团圆吧！
教师指挥，课堂在歌声中结束！
十一、板书设计（略）
十二、教学后记
篇三：郭店一中2016届九年级音乐教案：月之故乡
《月之故乡》
一、教学目标
1.用自然圆润的声音，有感情地演唱歌曲《月之故乡》。
2.了解变奏曲式的相关知识。
3.围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。
4.启发学生用真挚的情感，演唱歌曲《月之故乡》。
二、教学重、难点
1.指导学生用自然、圆润的声音演唱《月之故乡》，体会歌曲内在的情感，表现歌曲的意境。
2.辨别弦乐合奏、二胡独奏《二泉映月》的不同，从而进一步理解乐曲的内涵。
3.临时变化音#4的演唱。
三、教学过程
（一）、导入
1.教师朗诵著名诗人李白的古诗《月下独酌》。（《月儿高》片段）
2.教师提问：此首诗作者抒发了何种感受，背景音乐是由哪种乐器演奏的？
学生回答：李白、《月下独酌》，诗人以明月、身影为伴，对月高歌，抒发的是作者在孤独中向往自由和光明，琵琶独奏等。
3.师：古往今来,月亮是中国人永恒的话题，也是文人骚客吟唱的对象。因为月亮倾注了无尽的情思，寄托着人们对故乡的无限眷恋。提起月亮，胸中涌起无限期望。千百年来，多少人把月亮的赞歌唱响！今天让我们一起歌唱、赞美月亮，一起学习第一单元《月亮颂》。(出示月亮图片)
（二）、欣赏琵琶独奏曲《月儿高》
师：月亮，这个大自然赐给我们的宝贵礼物，月中有美丽的嫦娥(来自: 工作总结之家:月之故乡歌曲总结)，有古老的传说。（欣赏嫦娥奔月动画）让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。那份眷恋之情油然而生，我们自然会联想到与她相关的优美音
乐作品。音乐家是如何运用不同的音乐形式描写月亮的呢？刚才大家听到的背景音乐就是琵琶独奏曲《月儿高》的片段，下面就请同学们完整地欣赏《月儿高》这首作品。
1.聆听过程中请同学们思考问题：
（1）在聆听中，想象乐曲表现了怎样的一幅画面？
（2）《月儿高》的旋律有何特点？音色是怎样的？
（3）琵琶属于哪个乐器组？
2.学生回答问题：
a.（1）乐曲描绘了晴朗夜空、明月高挂的情景。
b.（2）用舒展的旋律，清亮的音色，典雅的风格把我们带到了美丽的月夜之中。
师可提示：这首乐曲的旋律是（舒展、紧张）？音色是怎样的（明亮、暗淡）？
（3）琵琶：是民族乐器，属弹拨乐器组。
师补充：弹拨乐器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a低音区浑厚、低沉；中音区柔和、明亮；高音区清脆、坚实。
四、学唱歌曲《月之故乡》
1.最佳的赏月时间是哪一天？说一说这一天我们都要做什么？
（八月十五，家人团聚、吃月饼、赏月??）
中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节，但是往往有很多人却一直漂流在他乡，不能和家人团聚。他们又发出了怎样的感慨呢？下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲《月之故乡》。
2.欣赏歌曲《月之故乡》后，让学生描述歌曲所表达的情感。（表达了海峡两岸人民月夜思乡、心系中华的共同情愫。）
3.视唱乐谱。(《月之故乡》歌曲学习)
4.填唱歌词。
歌曲表现了怎样的意境？哪些地方应做强弱处理？
感受乐曲的力度变化：当唱到“看月亮，思故乡”时，声音和感情要有推进，而后的“一个在水里，一个在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢复原速，最后的结束渐慢、渐轻，把人带入遐想的空间。
5.完整演唱
五、小结
《月之故乡歌曲总结》是篇好范文参考，讲的是关于歌曲、故乡、月亮、学生、欣赏、我们、演唱、表达等方面的内容，觉得好就按（CTRL+D）收藏下。
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关于外文歌曲歌唱大赛学习部工作总结范文
在“第三届外文歌曲歌唱大赛”中，学习部负责的工作有以下：设计决赛当晚的座位安排方案，在决赛当晚计算得分并出向全校公布比赛结果。现就我部门工作作出以下总结：座位安排方案安排不够恰当。设计时我们以团委的表彰大会座位安排为参考，并多次咨询主席和其他部长的意见，在此前提下对设计出来的座位表作了多次修改。如不隔空位，团委应在学生会后列席入座等。我们力求做到最好，进行了多次修改并在咨询主席后定稿。但是结果还是不尽如人意，由于第一次做座位安排的工作经验不足巧妙地处理好座位影射出的层次关系，以致于座位安排不够客观。同时，由于与其他部门沟通也不够频繁，导致一些出席人数，具体对象不清楚等，这些问题导致座位表只能在决赛前一天正式确定下来。这次的座位安排工作让我们积累到许多这方面的经验，以后若做座位安排这类工作必定会好好借鉴这次工作的得失经验教训，充分了解好出席对象的多方面关系，再与其他部门沟通好，不会再犯同样的错误。这次计分工作我们也有个小失误：没有与文娱部在谁负责递送结果的问题上达成共识。我们部门安排了6个干事负责计分工作，评委有3个，我们分成三组，两个人一组，一个分负责计算，一个复核，同时进行。截至递交结果前，我们已经进行了最少4次审核，确保结果分毫无误。但是在比赛开始前，我们被告知我们不需要计算选手的“台风”那部分的分数。然而在计算时又临时说我们也负责那部门的得分来确定“最佳台风奖”花落谁家。因此这个临时状况也导致我们算的时间长了一些。总体而言，计分的工作还是让人满意。最后，我们部门也负责向全校公布比赛结果。在决赛结束当晚我们就出好通报，并在11点前将其张贴好。当晚共出了三张通报，因为只剩下三张红纸，条件限制下我们只好将其张贴于21栋、15栋和校门口三处海报最常贴之处。
