带教班主任工作总结。
在平日里的学习与工作中，我们在某些情况下需要写总结报告。在写总结的过程中，我们可以提升自己发现问题和解决问题的能力。每多写一次总结，我们的进步就越显著：一个人的价值就是可以为自己和他人创造价值。那么我们在写总结的时候要特别注意什么吗？下面是小编为大家整理的“带教班主任工作总结”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
《带教班主任工作总结》是一篇好的范文，感觉很有用处，希望大家能有所收获。
篇一：带教总结班主任教师带教工作总结
带教双赢，是一项奠基工程。师德共育，人格共建，业务相长是教师专业成长的方向。奠基工程的基地是学校，它是班主任从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮。校长是班主任培训、培养的第一责任人；带教教师是班主任专业成长的第一任导师。责任重大，任务光荣。为了保证带教工作规范、有序、高效地进行，使班主任见习期培训更加制度化、法制化、科学化，我校开展了一系列工作。
-、带教的常规性工作
1、确定带教方案
期初，校长在上海教科院豫英实验学校-2003学年度（第一学期）工作计划书的重点与策略中的关注教师成长一栏里明确本学期组织带教 双赢活动的目的、具体负责人、组织活动等内容。
2、成立带教工作小组
3、举行签约仪式
学校全体教师大会上隆重地举行了师徒带教的签约仪式。（共30对，其中班主任28名）
4、制定计划
按月分周具体制定班主任教研活动与课堂活动安排表。
5、培养班主任教育实践能力
（1）、观课诊断，重在规范。
每位班主任每1-2周得到带教教师的互听课指导及反馈交流一次，一学期得到带教工作小组成员3-4次的随堂听课及反馈指导交流。同时在所在教研组上实践课一次和15-20次左右的校内外听课、研讨机会。为班主任不断规范、改善其课堂教学行为的缺失，尽快转换角色，走进课堂，融入教学提供了可靠的保证。
（2）、组织论坛，走进教学。
定期召开指导教师、班主任座谈会，还进行班主任教学与班级管理情况问卷调查。归纳整理后有针对性地组织论坛辅导。在2003年10月14日的班主任 · 求援式·解惑式·带教双赢-班主任与课堂主题论坛上，有班主任代表（5位）提出工作中的困惑、体会和收获。有指导教师代表（5位）谈了优化课堂练习，提高课堂效录、在激励中成长、学会参与在语文教学中的运用、对小学语文阅读教学中的言语的解读、严厉的感激话。为班主任尽快提高课堂教学的组织能力和教学能力给予了点拨与指导。
（3）、爱岗敬业，思想进步。
组织班主任我在豫英成长演讲会。通过各年级组的推荐，学校主管人员的选拔和辅导，有9位班主任代表在11月21日的全体教师大会上，演说了自己来到豫英这段时间的成长故事。他们那发自肺腑、热情洋溢的演讲，展现了自身的文化知识基础、知识技能和良好的人文素养。抒发了他们来到豫英学校后，受到了我校追求的先进办学理念的激励，置身于我校浓郁的教育教学氛围中所受到的感染，得到我校领导和的帮助与呵护的感激之情。特别感悟到他们是学校的希望和未来，要通过自身的努力，载着自己的理想和追求，耕耘在豫英这块年轻而正在开发的土地上，挥洒汗水，付出智慧，早日成为教育教学中的一颗新星。
（4）、编写教案，专业成长。
班主任落实在各个年级组中，处在教研组的合作研究和教师专业发展及特长风格的塑造中，结合教学实践，要求每个人学会编写教案。使之懂得如何确定教学目标与内容，进行教学设计，选择教学方法及手段，还要反映学科特点，体现教育改革和发展的形势。以至
学会教学，逐步获得教学专长。目前，初见成效，并有可借鉴性教案若干份。
（5）、学会反思，持续发展。
班主任学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。一学期来，辅导 班主任结合学校教学活动，抓住教学实践中的契机，经常写教学反思。通过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进措施。如此，带领他们一步一步地踩着自己的足迹，得到提高，走向发展。
二、班主任在带教双赢中成长
1、在我校先进办学理念的引领下，班主任热爱教育事业、热爱学生、热爱工作的热情高涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作岗位上。
2、在我校课改·教学 ·网络·整合等一系列教学活动中，班主任亲眼目睹，亲身体验，感受到新时代、新课程、新任务在向自己召唤，从心底里感受到自己肩头的责任之大。于是自觉地投入到教育教学的实践中去，边学边干，努力地完成学校交给的各项任务。
3、班主任具有扎实的专业知识和技能、良好的人文素养，通过带教、培养，在短短的时期内，部分教师已在学校的各项工作中发挥了不可估量的作用。
三、带教教师在带教双赢中成长
1、班主任的到来，犹如注入了一泓清泉。班主任身上的朝气、热情，激起了带教教师的上进心。
2、从班主任扎实的专业知识、技能，良好的素质，带教教师感到了危机，意识到自己要学习学习再学习，修养修养再修养。
3、在班主任渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，带教教师深感自己要勇于探索、勇于进取、勇于攀登在课改的前列，才不愧于真正的师傅。
四、机制和效益
1、带教双赢-培养新生力量，形成有效的新老阶梯。这是学校平衡发展的链接式远景规划之一，是学校可持续发展不可缺少的保证。
2、带教双赢- 形成新老两支教师队伍的努力学习、努力工作，以至带动全校教师的奋进，是学校蓬勃发展的根本保证。
3、带教双赢- 使班主任缩短了磨合期，促进了成长，早日担起学校各项工作重任，为学校的品位和办学水平的不断提高提供了新鲜的、活跃的、有力的力量。同时为学校、为社会早日塑造优秀教师，创造财富。
五、问题及努力方向
1、面对我校数量大、科目多的班主任队伍的带教工作，应该得到各级领导的关心与支持，各条线和年级都要把班主任的成长视为重要工作来抓、来投入。
2、在带教工作中存在带教教师敬业的差异，班主任学习态度的差异，要分层教育、引导，要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式，切实实现双赢。
3、教案，是一线教师整个课堂教学实践活动的术前准备，在重视常规备课的同时，要引领和鼓励教师凸现个性，闪耀独特的思维亮色，发扬具有穿透力的自觉意识去读解课程内容，构建有一己个性特色的教学方案。（重视学习主体，体现开放性和动态生成性等）
4、现代教师培训应当继续开发在行动中学的思路，采用' 案例教学+实践反思的模式'，这才是造就 有经验教师和专家的必由之路。（顾泠沅说）针对班主任中存在的一些问题，提倡写教学反思。因为自我反思被认为是教师专业发展的自我成长的核心因素，教育教学案例是教师专业成长的阶梯。引导教师写教学案例，提高反思能力，促进教师实践性智慧自主发展，快速地提高教育教学能力，
5、勇于推陈出新，为班主任搭建施展才能的多样性舞台，造就一代班主任，以此推动所有班主任乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。
篇二：带教工作小结
第一学期师徒带教工作小结
从去年九月接到带教青年教师——苑广辉（教育、班主任工作）、秦臻（班主任工作）任务，心中感慨。首先，很感谢学校对我教育工作的肯定和信任；另一方面，也感到这项工作责任重大。虽然我也曾带教过几位青年老师，在带教战线上可以算得上一个老兵，但作为一名新时期的教师——尤其是成为家长、学生以及领导认可、满意的班主任，其要求之高、难度之大！但当我看到领导们信任的笑容、青年教师充满期待的目光，我觉得信心倍增。我决心踏踏实实，勤勤恳恳；在完善自身素质的同时，积累教学经验，才能使新教师受益。
但静下心来，试着从另一个角度思考，我又感到无比亲切：虽然我和两位新教师有着年龄上差异，但年龄不是问题，我们都有着同样的梦想——对教育事业的执著追求。所以，“带教工作”并非纯粹的对青年教师进行指导和传授，倒不如视之为我和她们相互交流，相互促进、互相学习的一个好机会。
青年教师，有许多优点，年轻、好学、有朝气又有冲劲。作为师父，我很喜欢她们身上的那股灵气和悟性，更欣慰于她们的那份难能可贵的——但非所有青年教师身上都具备的——那种对工作的钻劲、对孩子们的爱护和对教育事业的忘我投入的美好情感。
1、以身作则、处处表率。
古人云：师者，传道解惑也；更所谓：一日为师，终身为父。可见，师傅的责任之重大。但同时我更熟知这样一句话：严师出高徒。难道不是吗？只有师父对待工作认真、严谨，那徒弟才会感同身受，并以师傅为榜样——也会去认真做好每一件事；在徒弟的眼里：师傅是能干的，她懂得如何艺术地管理班级、如何春风化雨般地化解孩子们之间的矛盾；师傅是神奇的，她的一个眼神、一个微笑，就能改变一个学生??就冲着这股子百分百的信任和尊敬，相信这股神奇的力量也会随着徒弟无数次的实践、反反复复的揣摩和领悟——之后，奇迹般地出现！继而成为她们工作中的一样多么有战斗力的法宝！
值得庆幸的是：两位新教师，悟性特别强，不用我手把手地去交教，一件小事、一次对话、一份对孩子的关注??她们都会尽收眼底，吸取经验，然后以此为标榜，她们也会用同样的细心、关心和耐心去处理班级里的每件小事，工作起
来，她们更加得心应手了。看着她的成长，作为师傅的我——怎能不替她们感到由衷的骄傲和高兴呢？
2、加强理论学习，提高自身修养。
作为带教师傅，督促和引领的工作是我应尽的职责。我深知她们教学工作繁重，但我还仍不忘督促她们：认真投入教学工作外，必须要加强自身修养，尤其是静下心来潜心学习班主任理论、阅读一些促进自我提高的德育书籍；更重要的是要多多深入班级工作，从实践中提升理论、完善自我。一学期来，她们对于班主任工作职责有了很深的的认识，并通过积极主动的参与和实践，提高了对班主任的工作意义和内涵的理解。
3、不断反思，不断提高，不断完善。
我经常告诉她们，对待教育就像对待自己的孩子，你要付出全身心的爱，才能收获更多的爱。教育，更是需要不断反思、不断提高和完善的。千万不要满足于自我，这是要不得的。一步一个脚印、踏踏实实工作，是一个好班主任不懈努力的，永无止境的。只要一有空，我还会和她们拉拉家常、谈谈心。让她们在一次次实践的碰撞中，获得点滴收获。但同时，我还指导她们，工作的同时也要调节自己，释放压力，不要把不开心的带到教室，面对孩子，就要把最好的一面呈现出来，引导她们做一个快乐的老师。
我的反思：
通过一个学期的带教工作，她们在班级管理、班主任建设方面有了非常
可喜的进展！这与她们自身的努力和上进分不开，更要感谢学校领导，处处为青年教师搭设成长的平台，让她们成长的更快、更出色。但未来的路还很长，她们才刚刚迈出教育第一步，如何更好的走下去？走出属于她们的个性之路、创新之路，这还需要她们付出更多的艰辛和努力，当然，作为她们的师傅，我会坚持不懈地发挥自身优势，共同取长补短，携手她们一起快乐、自信地走下去??
篇三：班主任带教小结4篇
一个人的品质往往能够从平时生活中的点点滴滴中折射出来。我的学科带教师傅赵季萍老师在教学工作中的兢兢业业，勤恳踏实，在全校师生中有很好的口碑。她的工作态度以及效率在日常教学工作中都是有目共睹的。令我印象较深的有这么几件事情：
第一件事情是一次早自修，班级课代表没有及时将听力资料发下去，给早读造成了不良影响，由于时间原因，赵老师没有完成原定的听力练习任务，事后赵老师对课代表进行了严厉地批评，让他们认识到了作为一名合格课代表应该起到的作用和负有的职责，她动之以情，晓之以理，从那次以后，她班上的课代表做事既认真又负责，效率也很高，成为了她教学上的好帮手。第二件事情就是在本学期中期的时候，随着中级职称会和高级职称会的开展，赵老师忙得不可开交，但她总是协调好各方面工作，使得教学工作能井井有条地进行。有时她要外出听课，一听就是一天，她总能提前联系带课老师，交接好上课内容。但是只要时间允许，她总能本着对全体学生负责的态度，尽可能赶回来为同学们上课。这使得同学们看到了她身上那种很强的责任心，同学们更爱她的课堂了，这些都是我们年轻老师应该要努力学习的地方。对于同事，她总是平易近人，协调组内各种关系，做好各位老师的思想工作，印象最深的一次就是在校庆60周年之际，我们组内开课的老师遇到了身体不适，赵老师能率先嘘寒问暖，免除开课老师的后顾之忧，在开课内容的讨论上，赵老师也能掌握大局，对设计不合理之处，提出了自己的宝贵意见，帮助开课老师进行改正，使得这几节展示课开得很成功，获得了同行的好评。赵老师也关心组内老师业务素质的提高，她倡导了英语读报活动，带头做榜样，现在我们组内每位老师在她的带领下每天都抽一定时间进行英语阅读，扩大了自己的词汇量。综上所述，都是我用我的眼睛观察到的，其实赵老师平时生活中的很多方面都还没有完全提到，但是我们也可以窥一斑而知全豹了。我希望我们年轻老师都可以以这样的好老师作为自己的榜样，不断进取，尽快实现自己的成长。
班主任带教小结（2）：
我的学科带教师傅施弋老师在教学中给了我许多指导和启发，并且无私地传授给我她所总结的经验，可称得上是一位良师益友。在两年多的学习过程中，施老师对于教学工作精益求精，一丝不苟的钻研精神给我留下深刻的印象。俗语说：“身教胜于言教。”施老师平时并没有给我许多教条式的理论，而是让我在与她共同备课及进行教后反思中了解自己的不足，以生动的实践给与我感官上的认知。记得本学期开学初，由于牛津英语到了初二就以一篇篇课文的形式出现，放在我们面前的是两个相对于初预，初一而言的较为棘手的问题：第一，一个chapter所需的课时约8至10课时，而课文内容基本只需3至4课时就可以完成，其余一半的时间是讲解课后的练习，以及教授辅助的语言技能，这样一来课堂的内容就难免没有过去那么紧凑和有趣；第二，初二的学生由于生理和心理的变化，开始羞于举手发言，或不削于回答较简单的课后问题，课堂气氛也不如以前那么活跃了。由于这两个问题的存在，知识点的落实可能会受到阻碍。
针对我们面临的问题，施弋老师总是在备课组集体备课的基础上，再和我一起讨论备课，研究课题引入的方法和教学内容层次的安排。每天我们几乎都要花上一节课的时间讨论。施老师很善于启发学生，她设计的课堂问题环环相扣，层层深入，不断启发学生运用英语的句型，鼓励每个学生运用课内外所学。每节课，施老师都会补充几个新词汇给学生，这样也激发了优秀学生的求知欲。这样一来，备课量就增加了许多，但学生们却受益良多。对于比较枯燥的内容，施老师会千方百计设计有趣的游戏和课堂活动，让学生们人人参与，活跃课堂的气氛，使学生们轻松地学，又达到良好的效果。
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班主任带教小结4篇
一个人的品质往往能够从平时生活中的点点滴滴中折射出来。我的学科带教师傅赵季萍老师在教学工作中的兢兢业业，勤恳踏实，在全校师生中有很好的口碑。她的工作态度以及效率在日常教学工作中都是有目共睹的。令我印象较深的有这么几件事情：
第一件事情是一次早自修，班级课代表没有及时将听力资料发下去，给早读造成了不良影响，由于时间原因，赵老师没有完成原定的听力练习任务，事后赵老师对课代表进行了严厉地批评，让他们认识到了作为一名合格课代表应该起到的作用和负有的职责，她动之以情，晓之以理，从那次以后，她班上的课代表做事既认真又负责，效率也很高，成为了她教学上的好帮手。第二件事情就是在本学期中期的时候，随着中级职称会和高级职称会的开展，赵老师忙得不可开交，但她总是协调好各方面工作，使得教学工作能井井有条地进行。有时她要外出听课，一听就是一天，她总能提前联系带课老师，交接好上课内容。但是只要时间允许，她总能本着对全体学生负责的态度，尽可能赶回来为同学们上课。这使得同学们看到了她身上那种很强的责任心，同学们更爱她的课堂了，这些都是我们年轻老师应该要努力学习的地方。对于同事，她总是平易近人，协调组内各种关系，做好各位老师的思想工作，印象最深的一次就是在校庆60周年之际，我们组内开课的老师遇到了身体不适，赵老师能率先嘘寒问暖，免除开课老师的后顾之忧，在开课内容的讨论上，赵老师也能掌握大局，对设计不合理之处，提出了自己的宝贵意见，帮助开课老师进行改正，使得这几节展示课开得很成功，获得了同行的好评。赵老师也关心组内老师业务素质的提高，她倡导了英语读报活动，带头做榜样，现在我们组内每位老师在她的带领下每天都抽一定时间进行英语阅读，扩大了自己的词汇量。综上所述，都是我用我的眼睛观察到的，其实赵老师平时生活中的很多方面都还没有完全提到，但是我们也可以窥一斑而知全豹了。我希望我们年轻老师都可以以这样的好老师作为自己的榜样，不断进取，尽快实现自己的成长。
班主任带教小结（2）：
我的学科带教师傅施弋老师在教学中给了我许多指导和启发，并且无私地传授给我她所总结的经验，可称得上是一位良师益友。在两年多的学习过程中，施老师对于教学工作精益求精，一丝不苟的钻研精神给我留下深刻的印象。
俗语说：“身教胜于言教。”施老师平时并没有给我许多教条式的理论，而是让我在与她共同备课及进行教后反思中了解自己的不足，以生动的实践给与我感官上的认知。记得本学期开学初，由于牛津英语到了初二就以一篇篇课文的形式出现，放在我们面前的是两个相对于初预，初一而言的较为棘手的问题：第一，一个chapter所需的课时约8至10课时，而课文内容基本只需3至4课时就可以完成，其余一半的时间是讲解课后的练习，以及教授辅助的语言技能，这样一来课堂的内容就难免没有过去那么紧凑和有趣；第二，初二的学生由于生理和心理的变化，开始羞于举手发言，或不削于回答较简单的课后问题，课堂气氛也不如以前那么活跃了。由于这两个问题的存在，知识点的落实可能会受到阻碍。
针对我们面临的问题，施弋老师总是在备课组集体备课的基础上，再和我一起讨论备课，研究课题引入的方法和教学内容层次的安排。每天我们几乎都要花上一节课的时间讨论。施老师很善于启发学生，她设计的课堂问题环环相扣，层层深入，不断启发学生运用英语的句型，鼓励每个学生运用课内外所学。每节课，施老师都会补充几个新词汇给学生，这样也激发了优秀学生的求知欲。这样一来，备课量就增加了许多，但学生们却受益良多。对于比较枯燥的内容，施老师会千方百计设计有趣的游戏和课堂活动，让学生们人人参与，活跃课堂的气氛，使学生们轻松地学，又达到良好的效果。
带教总结
【带教总结】
20102011 学年带教工作总结时间流逝，一年的带教生活转眼即逝。2010 年 9 月，承蒙校领导和被带 教教师的信任，我承担了陈翠苗老师的带教工作。带教双赢，使我得到的是 更多的收获。在工作中，我和陈老师共健师德，共同探讨教材教法，以学生 为中心，创设情景教学，及时向领导和同事请教，我们共同成长，共同提高， 现将有关工作总结如下
一、 主要活动与形式 据陈老师的实际情况，我以听课、评课为主，本学年共听课 20 节。听 课评课时请相关领导和老师作指导，作好笔记，重点分析，提出改进方案。
本人也充分体现带教教师的示范作用，本学年共上 2 节示范课。另外，利用 好网络资源，共同学习新课标，利用网络的教学实录与自身作比，找差距， 促改进。公开课尽量用多媒体教学，自制课件，促进教学综合能力的提高。
二、被带教师成长分析 陈翠苗老师是极富悟性和灵性的人，工作中的点滴都能体现她青出于 蓝而胜于蓝的特点。以我个人庸见认为她的教学水平有很大的提高，主要 体现如下几方面
1、师德健全 教书育人、为人师表、关心学生、团结同事等品行，陈老师表现得非常 出色， 得到同行及家长们的肯定。
2、教态稳健 走向成熟 一学年以来的带教工作，我觉得陈老师正在向一个成熟、稳健的资深教 师看齐。通过几堂公开课的历练，她自信了，举止文雅，口齿清楚，文语滔 滔不绝，学生的反应说明了一切。 3、课堂操控能力的全面提高 陈老师处处以自身的标准和要求去衡量学生。因此，教学中常遇尴尬局 面，原因在于她高估了学生的成绩，因材实教，因生定法是我向她推荐的 课堂教学理念，根据本校学生的特点，应重基础教学，加以适当的知识拓展 教学，那我们就必须要从教案设计和课件制作入手，利用好校本，适应学生， 落实教学。
4、落实知识点 提高教学质量 教学质量的好坏源于平时知识点的是否落实，这一点陈老师在这一年的 带教工作中，很快就找到了一条明径。与生共处，眼见为实是她端正学生 学习态度的良方，学生作业没完成她陪，学生迟到、早退她问，学生不会做 她教，学生有难处她爱，实施以人为本的教学理念。2010-2011 学年指导 学生参加校级数学竞赛分别获得一、二、三等奖;指导学生参加同安区数学 竞赛获得二等奖;在期末统一质量监控中，陈老师所任教的班级数学成绩名 列前茅。
一年的带教生活很快结束了，从陈老师的全面工作来看，她成熟、干练 了。她是合格的，她是优秀称职的。
没有最好，只有更好 ，为了追求更好， 我们还要不懈地努力，在掌握教学基本功的同时，去备好教材，备好新课标， 备好学生，巧设教案，巧制课件，巧用教法共同向更高的教学技能迈进。相 信不久的将来，陈老师一定会成为教坛上的一颗新星。
带教教师：陈金针 2011 年 7 月
【带教总结】
第一学期师徒带教工作小结从去年九月接到带教青年教师苑广辉(教育、班主任工作)、秦臻(班 主任工作)任务，心中感慨。首先，很感谢学校对我教育工作的肯定和信任;另 一方面，也感到这项工作责任重大。虽然我也曾带教过几位青年老师，在带教战 线上可以算得上一个老兵， 但作为一名新时期的教师尤其是成为家长、学生 以及领导认可、满意的班主任，其要求之高、难度之大!但当我看到领导们信任 的笑容、青年教师充满期待的目光，我觉得信心倍增。我决心踏踏实实，勤勤恳 恳;在完善自身素质的同时，积累教学经验，才能使新教师受益。
但静下心来，试着从另一个角度思考，我又感到无比亲切：虽然我和两位新 教师有着年龄上差异， 但年龄不是问题，我们都有着同样的梦想对教育事业 的执著追求。所以，带教工作并非纯粹的对青年教师进行指导和传授，倒不 如视之为我和她们相互交流，相互促进、互相学习的一个好机会。
青年教师，有许多优点，年轻、好学、有朝气又有冲劲。作为师父，我很喜 欢她们身上的那股灵气和悟性， 更欣慰于她们的那份难能可贵的但非所有青 年教师身上都具备的那种对工作的钻劲、 对孩子们的爱护和对教育事业的忘 我投入的美好情感。
1、 以身作则、处处表率。
古人云：师者，传道解惑也;更所谓：一日为师，终身为父。可见，师傅的 责任之重大。但同时我更熟知这样一句话：严师出高徒。难道不是吗?只有师父 对待工作认真、严谨，那徒弟才会感同身受，并以师傅为榜样也会去认真做 好每一件事;在徒弟的眼里：师傅是能干的，她懂得如何艺术地管理班级、如何 春风化雨般地化解孩子们之间的矛盾; 师傅是神奇的， 她的一个眼神、 一个微笑， 就能改变一个学生??就冲着这股子百分百的信任和尊敬， 相信这股神奇的力量 也会随着徒弟无数次的实践、反反复复的揣摩和领悟之后，奇迹般地出现! 继而成为她们工作中的一样多么有战斗力的法宝! 值得庆幸的是：两位新教师，悟性特别强，不用我手把手地去交教，一件小 事、一次对话、一份对孩子的关注??她们都会尽收眼底，吸取经验，然后以此 为标榜，她们也会用同样的细心、关心和耐心去处理班级里的每件小事，工作起 来，她们更加得心应手了。看着她的成长，作为师傅的我怎能不替她们感到 由衷的骄傲和高兴呢? 2、加强理论学习，提高自身修养。
作为带教师傅，督促和引领的工作是我应尽的职责。我深知她们教学工作 繁重，但我还仍不忘督促她们：认真投入教学工作外，必须要加强自身修养，尤 其是静下心来潜心学习班主任理论、阅读一些促进自我提高的德育书籍;更重要 的是要多多深入班级工作，从实践中提升理论、完善自我。一学期来，她们对于 班主任工作职责有了很深的的认识，并通过积极主动的参与和实践，提高了对班 主任的工作意义和内涵的理解。
3、不断反思，不断提高，不断完善。
我经常告诉她们，对待教育就像对待自己的孩子，你要付出全身心的爱，才 能收获更多的爱。教育，更是需要不断反思、不断提高和完善的。千万不要满足 于自我，这是要不得的。一步一个脚印、踏踏实实工作，是一个好班主任不懈努 力的，永无止境的。只要一有空，我还会和她们拉拉家常、谈谈心。让她们在一 次次实践的碰撞中，获得点滴收获。但同时，我还指导她们，工作的同时也要调 节自己，释放压力，不要把不开心的带到教室，面对孩子，就要把最好的一面呈 现出来，引导她们做一个快乐的老师。
我的反思
通过一个学期的带教工作，她们在班级管理、班主任建设方面有了非常 可喜的进展!这与她们自身的努力和上进分不开，更要感谢学校领导，处处为青 年教师搭设成长的平台，让她们成长的更快、更出色。但未来的路还很长，她们 才刚刚迈出教育第一步， 如何更好的走下去?走出属于她们的个性之路、创新之 路，这还需要她们付出更多的艰辛和努力，当然，作为她们的师傅，我会坚持不 懈地发挥自身优势，共同取长补短，携手她们一起快乐、自信地走下去??
【带教总结】
20052006 学年导师带教总结初次接到这个带教任务，我有许多想法，既激动又有压力。我 很感谢学校能肯定我日常的教学工作，给予我支持和信任，还很重 视这次的带教工作。回首六年前的我，也像新教师一样，带着满腔 的热忱急于在岗位上施展才华，但缺乏经验。经过这几年的工作， 我的教学理念、教学能力都有所提高。现在我能成为新教师的带教 老师，我感到无比的自豪。
同时，我也感到肩上有沉重的责任感和压力。为人师，不是一 件简单的事，必须踏踏实实，勤勤恳恳，提高完善自身的素质，积 累教学中的经验，才能使新教师受益。从另一角度想，我又感到无 比的光荣。古人云：师者，授道解惑也。但我认为把它作为纯粹的 教，不如视为互相学习的一个好机会，相互交流，相互促进，敢于 创新。想到这，我更从心里感谢学校给我的这个机会。感谢你们对 我的培养和器重，我会好好把握它。
如何切入实际地带教新教师呢?我仔细分析新教师的特点，从 自身的特点制定了计划。新教师她们的特点是年轻，很少保守思想， 容易接受新思想，愿意传递新观念，善于发现新问题，勇于创造新 事物。欠缺的是缺乏实际工作经验和能力。面对新教师的薄弱环节， 带教上体现了宽放带压的特点。
宽即创设宽松 平等的环境; 放即鼓励教师放手探索; 带即带教业务、带头 创新; 压即提供机会给予压力。
我参加工作至今已是第六年，在老教师的带教下，我的教育教 学水平与能力都有了很大的进步。所以我以自己的感受，在带教中 采取既有计划又有措施还有效果评价的方法，做到有目的，有方法， 有小结。在带教庄老师的过程中，我和她共同制定了学年带教计划， 结合新课标要的精神和年段目标,学习有关课程书籍,从孩子的年龄 特点和现阶段本班实际水平出发，有针对、有系统地制定。然后， 逐步放手让她独立尝试，做到每次批阅，分析，总结。在实践操作 中，扎扎实实地打好基本功，对她的工作予以表扬肯定。同时指出 不足之处，激励她博取众长，观摩其他教师的课，做好记录和分析， 结合自己谈谈体会。慢慢的，她能熟悉一个一个的环节了。这样， 由制定计划化为实践操作，再总结出自己的体会，能提高实际工作 能力和评价自我的能力。同时，我也从中学习和发现她的一些新的 观点，寻找自己的不足，努力完善自己。
与此同时，我也把自己视为她们互学互长的朋友，严格要求自 己，不断充电，提高自身素质，以此激励新教师勇于学习的精神。
如为人处世应谦虚、刻苦、上进。同时应善于学习和发现周围老师 的特长。带教教师
曾灿 2006 年 6 月 20062007 学年导师带教总结带教双赢，是一项奠基工程。师德共育，人格共建，业务相长 是教师专业成长的方向。奠基工程的基地是学校，它是新教师从职 初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮。带教教师是 新教师专业成长的第一任导师。责任重大，任务光荣。
、带教的常规性工作 1、确定带教协议内容 期初， 在中心校的统一部署下， 我校拟定了 《导师带教协议书》 ， 确定了导师的职责、培养对象的任务等内容。
2、举行签约仪式 学校为每位新教师安排了一名热爱教育事业， 具有良好的师德， 扎实的理论基础，丰富的教育教学经验，成绩较为突出的指导教师。
通过传、帮、带 ，促使新教师在师德水平、教育教学能力和教科 研能力等方面尽快成长。
二、注重教育教学实践能力的培养 1、观课诊断，重在规范 学校要求带教教师每月至少听新教师课一次，并进行指导及反 馈交流。本人还对新教师的教案、作业批改、主题班会进行指导。
通过手把手的带教跟学，使新教师非常直观、具体地感悟教学活动 的全过程，吸收指导教师的教学风格和教学经验，掌握教学内容和 教学方法，加速成为一个合格的教师。
2、爱岗敬业，思想进步 指导教师除了带业务，还要带思想，使新教师具有良好的师德， 热爱学生、爱岗敬业、自觉遵循教师工作规范、教书育人，成为学 生的良师益友。 4、编写教案，专业成长 新教师结合教学实践，要求学会编写教案。使之懂得如何确定教 学目标与内容，进行教学设计，选择教学方法及手段，还要反映学 科特点，体现教育改革和发展的形势。以至学会教学，逐步获得教 学专长。
5、学会反思，持续发展 新教师学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长 经验和个人智慧。一学年来，结合学校教学活动，抓住教学实践中 的契机，经常写教学反思、工作反思。通过反思，审视自己的教学 行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进 措施。如此，带领新老师一步一步地踩着自己的足迹，得到提高， 走向发展。
通过带教，我和新老师都取得了很大的进步。正所谓教学相长， 希望在以后的日子里，我们互相勉励，共同进步!带教教师：曾灿 2007 年 6 月 20072008 学年导师带教总结在我校先进办学理念的引领下，青年教师热爱教育事业、热爱 学生、热爱工作的热情高涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼 搏在各自的工作岗位上， 导师带教使教师在带教活动中双赢成长。
1、青年教师的到来，犹如注入了一泓清泉。青年教师身上的朝 气、热情，激起了带教教师的上进心。
2、从青年教师扎实的专业知识、技能，良好的素质，带教教师 感到了危机，意识到自己要学习学习再学习，修养修养再修养。
3、在青年教师渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，带教教师深 感自己要勇于探索、勇于进取、勇于攀登在课改的前列，才不愧于 真正的师傅。
问题及努力方向 1、自我反思被认为是教师专业发展的自我成长的核心因素 ， 教育教学案例是教师专业成长的阶梯。引导新教师根据自己的切身 体验写教学案例，提高反思能力，促进教师快速地提高教育教学能 力， 2、勇于推陈出新，为新教师搭建施展才能的多样性舞台，造就 新教师，以此推动所有新教师的师德、人格和专业水平持续提升。
班主任带教工作总结
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一个人的品质往往能够从平时生活中的点点滴滴中折射出来。我的学科带教师傅赵季萍老师在教学工作中的兢兢业业，勤恳踏实，在全校师生中有很好的口碑。她的工作态度以及效率在日常教学工作中都是有目共睹的。令我印象较深的有这么几件事情：
第一件事情是一次早自修，班级课代表没有及时将听力资料发下去，给早读造成了不良影响，由于时间原因，赵老师没有完成原定的听力练习任务，事后赵老师对课代表进行了严厉地批评，让他们认识到了作为一名合格课代表应该起到的作用和负有的职责，她动之以情，晓之以理，从那次以后，她班上的课代表做事既认真又负责，效率也很高，成为了她教学上的好帮手。第二件事情就是在本学期中期的时候，随着中级职称会和高级职称会的开展，赵老师忙得不可开交，但她总是协调好各方面工作，使得教学工作能井井有条地进行。有时她要外出听课，一听就是一天，她总能提前联系带课老师，交接好上课内容。但是只要时间允许，她总能本着对全体学生负责的态度，尽可能赶回来为同学们上课。这使得同学们看到了她身上那种很强的责任心，同学们更爱她的课堂了，这些都是我们年轻老师应该要努力学习的地方。对于同事，她总是平易近人，协调组内各种关系，做好各位老师的思想工作，印象最深的一次就是在校庆60周年之际，我们组内开课的老师遇到了身体不适，赵老师能率先嘘寒问暖，免除开课老师的后顾之忧，在开课内容的讨论上，赵老师也能掌握大局，对设计不合理之处，提出了自己的宝贵意见，帮助开课老师进行改正，使得这几节展示课开得很成功，获得了同行的好评。赵老师也关心组内老师业务素质的提高，她倡导了英语读报活动，带头做榜样，现在我们组内每位老师在她的带领下每天都抽一定时间进行英语阅读，扩大了自己的词汇量。综上所述，都是我用我的眼睛观察到的，其实赵老师平时生活中的很多方面都还没有完全提到，但是我们也可以窥一斑而知全豹了。我希望我们年轻老师都可以以这样的好老师作为自己的榜样，不断进取，尽快实现自己的成长。