师训工作总结(一）。
当我们的学习或者工作结束一段进程的时候，经常会需要写总结。总结和心得体会相似，但是比较客观一点。每次反思总结，就是在提醒我们：一个人可以被打败，但绝不可以被打垮，就像工作一样，应当全力以赴。那么我们如何动笔写一篇总结报告呢？以下是小编收集整理的“师训工作总结(一）”，希望能为您提供更多的参考。
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按照教育局2008年教育要点和对师训工作的要求，全面贯彻落实邓小平理论和“三个代表”重要思想，以科学发展观，办人民满意教育为宗旨，以“四爱”教育为载体，以实施素质教育和水平为重点，以提高全校教师整体素质为根本目的，以教师岗位培训，高学历进修，名师培训，班主任培训等为重要内容，不断探索创新，开展了一系列培训，取得了一些经验和成绩，现总结如下：
一、切实搞好教师师德师风建设
师德建设是当前的热点工作之一。自2008年以来，我校始终以“强素质，树立新时期人民教师的良好形象；正师风，打造优良的育人环境”为目标，努力为社会、家长提供优质的教育服务，努力实现教育要让学生满意、家长满意、社会满意的目标。完善《教师政治学习制度》，落实教育部、省教育厅关于师德师风建设的有关文件精神，始终把师德师风建设放在学校教师队伍建设的首位，制定了《教师职业道德规范实施细则》和《教师教育工作一日常规》，并印发给全体教师，按章对照逐条学习落实，以此规范教师行为，全面提高了广大教师的师德修养，树立了人民教师的良好社会形象。
二、积极组织教师参加“携手助学”培训
按照教育局师训科、师范学校继教科的要求，认真落实我校33名教师参加微软公司组织的全国百县计算机“携手助学”培训工作。学校要求参加培训的老师在培训的时间内把课调好，不得缺席。并且要求按时完成课后作业，积极参加网上学习。由于我们的工作落到了实处，参加学习的33名教师已全部达到了合格。
二、积极组织教师参加继续教育远程培训
按照教育局师训科、继教中心的要求，认真落实教师继续教育远程培训工作，校委领导定期召开教师继续教育专题讨论会，不断增强责任意识，学校配备了远程教育的全套设施，为教师的上网学习创造必要的条件。经常深入各级段督促检查教师继续教育学习情况，要求报名参加学习的教师挤时间上网学习，并按时完成课后作业，积极参加网上考试。
三、不断加强教师学历进修工作的开展
“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，随着科学技术日新月异的发展，各方面的新知识也不断更新补充，教师要更好的开展工作，适应现代教育发展的要求，开展高一级学历的进修是十分必要的。以这一精神为指导，中心校多次在全校教师会议上强调学历进修的重要性，并积极为教师学历进修提供各种机会和信息。2007年度，有近40名教师通过自考，函授等非离职形式参加高学历进修学习，全年共有30名教师取得高学历文凭，不断提高了学校高学历进修的比例。
四、继续推进名师引领培训管理工作
有计划有组织地开展名师引领培训管理工作是我校教师培训工作的一项重要任务。学校从基础、基层入手，首先制定了争当校级名师方案，先从校内抓起，通过广泛开展听课、说课、评课活动，给有经验的中年教师和有活力的青年教师压担子、出点子、创造条件，提供各种学习机会和挑战机遇，使一批中青年骨干(.CN)教师成为校级名师，并且建立了校级名师档案和考核办法，对校级名师实行动态管理，将校级名师荣誉和教师教育教学考评挂钩，连续多次教育教学成绩年终考评落后的将取消其校级名师资格。我们的目标是——通过几年的不懈努力，使我校中青年教师在省、市、县名师的比例进一步扩大。
五、进一步做好校本培训和教师教育技术培训工作
校本培训已成为我校对教师培训和培养的重要途径，并已做到有计划、有组织的开展。学校进一步完善教科研制度，利用各教研组阵地对教师进行新课程，教改新动向的学习和研究探讨，使全体教师尽快领悟新教学观念，并运用于教学之中，同时坚持相互听课、说课、评课活动，以此提高教师的教育教学技能和业务能力。加强教师教育技术能力培训。信息技术和现代化教学手段的应用是教师技术能力的新的体现，一本书、一支粉笔的教学模式已远远不适应现代学科教学，绝大多数中青年教师在获得计算机中级合格证的基础上，积极学习，并把多媒体技术、网络技术用于课堂教学，制作课件、参与优质课评选的积极性也不断提高，有效地提高了现代化教育技术水平，确保了学校教育教学质量的稳步提高。
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年度第一学期师训工作总结
面对基础教育新课程改革的挑战，为了学校的可持续发展，我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，开展校本，探索新形式下教师专业化发展的有效途径。
一、立足本校，着眼发展，确立具有自身发展特点的校本培训思路
学校教育要适应的要求，形成办学特色，关键是要建立一支具有本校特质的教师队伍，形成学校教师培训和可持续发展的运行机制。为此，我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，开设以教师适应新课改，教好新课程为目的的培训课程，建构以校本培训为主体的开放式的培训模式。
1、坚持人本化培训，倡导个性化学习。
校本培训要体现课改精神，坚持个性化原则，坚持人本化培训。培训要关注教师的成长，注重教师的专业化发展。要鼓励教师依据学校的发展和新课程的要求，制定自己的学习计划，在实践中自我学习，自我研究，自我提高。
2、力求实际实效，开展层次化培训。
校本培训的特点是立足本校，要依据学校实际，开展教师培训。基于这样的认识，我校根据教师年龄结构、任教时间、教育教学水平的不同，在培训中起动了“三项工程”。即：针对五年以下新教师的“壮苗”培训工程；针对五年以上教师的“成长”培训工程；针对各级骨干教师的“名师”发展工程。同时，我们实行动态管理，为每位教师建立了培训档案，实行分层次管理，分级培训。
3、观注发展，立足教育，开展综合化培训。
校本培训的内容设置，要根据改革的要求，立足于教师的发展，设置适合本校实际的综合化的培训内容。我校在校本课程培训内容的设置上，坚持从学校实际出发，遵从基础教育改革的思想，设置了主题式培训课程和岗位研修课程。例如：我们结合新课改，设置的主题培训课程有：“新课程新理念”“新课程中教师教学行为的转变”等。
4、科学有效，坚持培训形式多样化。
校本培训是学校教育和发展的一个部分，培训要从实际出发，统筹安排，实行多样化的培训。培训中我们以教师自主学习、自主探究、自我发展为主，辅之以专题辅导、研讨交流、专家指导、案例分析、外出考察、课题研究等形式，满足教师自我学习和发展的需要，激发教师参加培训的积极性和热情。
二、探索开放式培训模式，促进教师专业化发展
校本培训要以学校为基础，坚持自觉和集中学习相结合的培训模式，促进教师专业化发展。
1、自学反思，在岗位中学习提高。
校本培训要突出个性化，要根据需求自我学习，在实践中研究探索，在解决问题中提高自己。自学是解决教师自身教学问题的有效方法，也是校本培训的主要形式。我们鼓励教师从问题出发，按照自身的实践需求确定学习内容，尤其要带着问题进行学习探讨，自主安排学习内容和学习时间。
反思是发现问题和分析问题的过程。在反思性培训活动中，我们要求教师时时以新课标为依据，不断地思考发现，提出教学中遇到的问题并加以解决。例如：“在新课程思想指导下，你现在的教学设计和以前有哪些不同？你对自己的新旧变化有什么样的思考？”这些问题促使教师在反思与实践中不断提高自己的教育教学水平。
2、发展教育研究，在教研实践中提高自己。
立足教育实践，开展教学研究，在教育实践中发现问题，带着问题学习研究，促进教师的专业化发展。我们鼓励教师进行大胆的教学尝试。在听课中，教师有质疑、有探讨，共同学习，共同提高。教师通过听课评课，既巩固了所学知识，又提高了运用理论解决实际问题的能力。
另外，我们还把以往的“一人上课一人备，领导听课领导评”的做法，变成“一人上课学年备课，全校听课全校评”的新模式。这项活动极大地调动了广大教师参与教学的积极性。每个上课教师的教案，都是经过学年组教师一次又一次的推敲、一次又一次的研讨、一次又一次的试讲形成的。各学年组教师发挥集体智慧，群策群力，尽可能地展示学年特色和新课改思想。
3、实施开放式培训，做到“三大”结合。
校本培训除了要立足教师自身，坚持本校实际，发挖本校资源外，还应采取开放式培训，做到“三个”结合。首先，样本培训要支持开放性，要不失时机地把握教育热点、难点，开展专题讲座和研讨，使教师的教学实践和教学研究始终站在教育发展的前沿。其次，样本培训要坚持自学与交流相结合的原则。自学研究与交流研讨相结合，这是校本培训中促进教师的专业化发展的有效方法，是教师提高的最佳途径。辟如：我校在新课改实施中遇到的问题开展案例分析和教学诊断，提高教师的实践能力。
三、继续开展教师基本功培训
本学期继续开展“三笔字”评比活动。对粉笔字(每周一板)，钢笔字(每天一页)、毛笔字(每周一页)简笔画(每两周一页)、进行认真评比、奖励。
四、及时传达和学习上级文件，通知精神，按要求认真学习和辅导有关新的教育教学理论，组织教师参加相关活动，使学校和老师跟上时代步伐。
本学期，我校根据市教师进修学校的要求认真组织教师学习《21世纪，谁来教综合课》、《信息技术与课程整合》，做到及时检查，认真总结，使教师在教学中自觉把学习到的知识运用到教育教学工作中去。
实践证明，校本培训是适应当前实际的一种行之有效的方式，是提高教师队伍整体素质，促进教师修养终身学习的有效途径。
师训工作总结
教育强，国家强。百年大计在教育，教育大计在教师，教师综合水平的高低直接影响国家的兴衰。开发区教育中心在安庆市师训中心的关心、布暑和指导下，师资环境优秀。教师继续教育工作本着从实际需要出发的原则，面向全员，突出骨干，分层次培训，树立终生学习的观念，从而加强我区教师教育培训工作，促进教师专业化发展，进一步全面提高教师队伍整体素质和业务水平。现将本期的师训工作情况总结如下。
一、利用自我学习与集中培训双管齐下的方式，加强新课程理念培训。
1、本学期中，我们非常重视教师的自我学习，为此，我们要求教师认真研读各学科的《新课程标准》，认真学习《新课程改革纲要》，领会新课程改革的实质，并要求认真写读书笔记或心得体会，并把自学情况纳入教师考核。
2、集中培训方面，我们规定每学期安排二次集中培训为业务学习时间，请教育专家来为大家举行教育教学学术讲座，组织教师读教育教学理论，学习教学改革经验，利用三网组织教师看优秀课例录像。同时把新课程培训作为校本培训的重要内容，教研室制定了持续有效的培训计划，对新课程理念进行培训，开发区教育中心成立了领导小组对教师参与课改培训的情况进行了检查。通过学习使教师对新课程有了更进一步的认识，在理论和实践应用上都有较大幅度的提高。
二、搭建培养教师专业知识和技能的平台。
1、本学期开发区教育中心为各校搭建了一个提高课堂教学的舞台。让参加《教学能手》和优质课比赛获奖的教师赴各校观摩送课活动。这些教师的课堂展示得到了开发区教育中心领导和全区教师的一致好评。
2、我们还注意培养教师具备有信息素养，要有娴熟运用现代信息技术的能力。特别是利用多媒体教学设备，经常组织教师探讨学习课件的制作方法。引导教师充分利用网络资源，教师遇到困惑时都能主动通过上网查阅资料，在老师间进行交流，以达到资源共享。
三、开展各种活动，激活教师自主学习的内驱力。
1、经常性开展教学反思活动。我们要求教师结合新课程理念，对照检查自己在教育教学中存在的问题，依照自己的教学方法，进行深入反思。要求教师每堂课结束后要写好教学反思，客观评价课堂中的优缺点，并把此项工作作为检查教师教学常规的重要内容，促使教师对自己的教学方法、教育内容进行反思研究。同时要求每月写一篇有一定水准的阶段性教学札记，查漏补缺，很好地指导自己的教学。
2、举行了丰富多彩的校内竞赛活动，促使教师在教学活动过程中成长。比如我们开展了教案检查与互评活动，通过检查与交流，使教师明确如何备好一节高标准的教案，如何在教学中体现新课标的思想。我们还开展了青年教师展示课活动，每位青年教师在各教研组集体备课的基础上，上一节高质量的公开课，要求本组教师必须参与备课、听课与评课的全过程。
四、成绩与不足共存，确立今后努力的方向。
经过我们的努力，我区本期的师训工作取得了很不错的成绩：教师的理论水平和业务素质得到了显著提高，在骨干教师和中老年教师的带动与指导下，一批青年教师迅速成长起来，成为了学校教育教学工作的中间力量，很好地促进了我区教学质量的提高。但是，肯定成绩的同时，我们还看到了在师训方面我们还有许多的不足。由于各种客观因素的影响，加之少数教师主观原因，导致自觉学习的积极性不高，不能主动地学习。还有，我们在校本研修方面还缺乏成功的经验。今后，我们总结成绩，看到不足，健全培训体系，强化过程管理，制定激励措施，创设你追我赶、力争上游的校本培训环境，努力创建学习型学校，培养教师爱学、乐学、求学、苦学的学习意识和品质，持续增强全区教师的教学创新能力，全面提高教师的业务素质和教育教学质量，深入推进素质教育，不断开创我区教育教学工作的新局面。
幼儿园第一学期师训工作总结
本学期是十一五师训实施的最后一学期，在上学期接受了区校本自培领导小组对我校校本自培工作的评估后，本学期我们结合幼儿园制定的十一五师训计划以及评估意见主要进行了以下几项工作。
一、师德培训
人无德不立。进入新世纪，教师的职业道德有了自身的新要求，要履行好党和人民所赋予的神圣使命，培养高尚的人品师德，是新时代背景下我们每一位人民教师的义务。因此，本学期我们将学习与实践相结合，区级与园级相结合，加强教师的师德修养。
1、学习领会两个教育会议精神。
本学期初，我们组织教师一起学习了xxxx年7月13-14日，中共中央、国务院在北京召开全国教育工作会议。胡锦涛总书记、温家宝总理在会议上发表了重要讲话。我们制作了相关会议精神的ppT内容，将主要的论点，要求归纳出来，引导教师们学习领会，其中我们对胡锦涛总书记对全国广大教师提出的爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远的殷切希望。以及温家宝总理对教师提出一要充满爱心，忠诚事业；二要努力钻研，学为人师；三要以身作则，行为世范的要求。开展了交流活动。
另外，我们又学习了青浦区教育工作十二伍规划内容，我们采取了先大组共同学习，然后围绕三个问题进行小组的交流，最后由小组推荐的代表进行大组交流的形式开展。有的围绕着用心做教育，全力谋发展为核心的青浦教育的五种精神，结合幼儿园教师的工作谈了自己的看法。也有人围绕着就十二五期间教育发展的主要举措中提出的增强教师课程创新意识，提高教师有效教学的能力和水平以及促进教学方式改革谈了自己的实践感知。也有教师围绕着青浦教育十二个五年规划中提到存在的主要问题：教育品质的不断提升需要高质量的师资队伍。这个问题谈了自己在如何提高教师职业理念、职业道德、职业智慧和职业能力。
这两个会议精神的学习以及交流讨论，大大增加了教师们对教育宏观领域的认知与关注，在交流中老师们参与规划的讨论要比以往积极主动了，这跟教师们逐渐培养起来的责任心是分不开的。我们也坚信，只有激发起教师们的关注度才能使得教师有自省的意识，才是师德保持长效的最佳途径。也只有如此，才能使得师德内涵始终能够与时俱进。
2、学习每周师德之星
自从上学期在网上学习了师德之星之后，已经将其成为了我们幼儿园的保留学习内容，本学期我们加强了这项学习的力度。在内网创建了一个学习后的交流平台，每周学习后每位教师可以在交流平台自己名字的下方写上自己的学习后感。并且在每月的园务会议上将精彩的感悟摘录下来与所有的老师分享。其中对学习特别认真的老师给予表扬。从老师们的学习中，我们发现我们能够了解并认识自己区内这么多优秀教师的感人事迹，从身边教师身上感受真切的事迹，最终触动的是教师们的内心。教师们在留下只字片语的感想中出现最多的词语是：爱宽容坚定 平凡用心这些重复的词语不就是师爱完满的体现吗？
3、xxxx师德论坛
本学期我们根据上学期的计划，继续着xxxx师德论坛活动，本学期开展了3次论坛。分别是《寻找教育的遗憾》《分享教育的喜悦》《童年趣事》。每次活动教师们都积极参加，有6位教师在会上交流了她们的感想。其中王晓英老师的《寻找教育的遗憾》引发了教师们对自己教育观念更新的重视，王露萍老师的《童年趣事》引发了教师们对角色意识的转换，杨丽娜老师的《分享喜悦》让教师们感受到作为一名教师收获时候的满足与快乐。每一次的论坛每一次来自教师们真心的交流，给大家的感受是五味杂陈的，相信这里有喜悦，有认同，有欣赏，更有一份对做教师的甜美。看到老师们每一次深有感触的交流与表达，我们知道我们的老师需要这样的表达师爱传递师爱的平台，我们将让这样的论坛一直进行到底。
二、校本自培
本学期我们结合幼儿园的特色活动，以及教师们的学习意愿，开展了丰富多彩的校级自培活动，赢得的是教师们的积极主动参与。
1、名优教师月月展
每月幼儿园的教坛之星以及名优教师承担了向不同层面教师的开放活动，并且担任着对新教师的带教工作，基本上每周都有师徒的带教实践课。对于开放的活动，为大组教研组的分析研讨提供了很好的案例。每月的开放赢得了新教师们的欢迎，使得新教师们对各种领域的活动有了全面的学习与模仿。
2、新教师项目组培训：
本学期的新教师组培训根据应届生占一半以上的现状，我们主要遵循着夯实基本功，走好坚实的第一步的培训理念进行着实践。主要践行了以下工作：
1）进行操作性的岗前培训，减少入职前的焦虑情绪，帮助教师有足够的应战能力。我们联系了朱家角幼儿园的新教师暑期培训，参与了她们的培训课程。从教学技法，理论，技能技巧等方面进行了系统的岗前培训，并在培训考核中均得到园方的好评。
2）进行技能性的在岗培训：结合各个教研组的课程内容有机结合技能培训内容。本学期主要在月月学月月展的活动中落实技能的学习。分别是傣族舞，讲故事《没有牙齿的大老虎》各个年龄段的钢琴伴奏，这三个技能点进行学习与考评。除了两位非示范毕业生对钢琴伴奏未能熟练掌握以外，其他都收到了很好的效果。其中也挖掘了在不同方面十分优秀的特色教师苗子。
3）实践实录反思。采用一课两反思的课例研究模式建立教师反思习惯。本学期每位教师完成了两次实录反思活动，通过实践课与反思课的对比，诊断出自己存在的问题，并且将之整理出案例反思，将一次活动做实做透。
4）开展围绕《教师成长手册》具体案例的研讨与分析，把握一日活动各个环节的组织要点。本学期我们通过自学以及大组交流学习的形式开展了如何建立班级常规的研讨，以及如何与家长建立有效的沟通方式等问题，指导着新教师的日常工作。
5) 学习经典，实践经典：在观摩经典课例以及讨论解剖课例的基础上，进行实际的实践尝试是取得收获的最佳途径。本学期，我们要求第一年[增]职的教师在观摩经典课例的基础上模仿实践，并且进行模仿实践的再思考，主要是寻找差距，梳理经典课的设计方法规律以及背后的理念。主要有三位10届新教师具体实施此实践活动。我们发现，这一方法的实施能够很大程度上帮助新教师们很快的入门，并且能够比较容易帮助她们获得成功感。比如沈燕蕾老师在自己设计活动失利的情况下实践了经典课《蚂蚁与西瓜》，能够成功的尝试到成熟设计课带来孩子们的积极互动与有效反应。使得教师能够有积极的心态投入到活动的实践与尝试中。这一活动的实践，将在下学期全面铺开进行。
3、园际互动给骨干教师搭建学习名优的平台：本学期我们积极响应华师大培训组织开展的全国性的培训活动，给予骨干教师学习优秀学习经典的机会。本学期参与此类培训共两次，10个人次。
三、区级培训
结合区教育局进修学院的培训要求，规划好各个层次教师的培训内容，使得培训发挥其最大的价值。主要有以下几项：
1、十一五教师240职务培训完成率达100%。
2、有5位教师参加实验幼儿园0-3年新教师培训
3、2位教师参加了非学前教育专业毕业岗位培训
4、有1位青年骨干教师参加区科研班的学习（卜丽艳）
5、有1位教师参加并顺利结束了上海市双名工程学习（夏静）
6、有1位教师参加上海市心理咨询师的培训（许卫清）并顺利通过考试取得证书
以上几项区级的培训，在不同程度上满足了不同经验教师的学习需求。如果要使得培训更加的与教师们的需求相匹配，需要我们对每个教师的深入了解。因此，我想做好培训的适切性，了解好教师们的自我向上的进取意愿，这将是以后工作中需要调整。