年小学班主任德育工作总结。
天波易谢，寸暑难留。回想起来，在某一段时间之中，我们经历了很多的事，一般来说，我们最需要的就是对这件事情的总结，总结就是将一个人的所作所为简单阐述，大家晓得总结范文怎么写好吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“年小学班主任德育工作总结”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
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篇一：小学德育总结五年级小学班主任德育工作总结
小学班主任德育工作总结 班主任是工作的舵手，是成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
三、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中，班主任能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德个性是一定可以培养出来的。
篇二：小学班主任德育工作总结
小学班主任德育工作总结
兴国县江背镇中心小学刘衍明
本学期，我担任五年级三班班主任工作，我倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，具体做法如下：
一．创建和谐、积极向上的班风
一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。特别是在学校装修之后，我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。
二、培养学生良好的行为习惯
我一直认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀
三、用爱搭建我与学生间的桥梁
1、爱就是了解。
初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
2、爱就是关怀。
春季是疾病的高发期，孩子感冒的比较多，每天我都要数次询问
学生的身体状况。每天吃过中饭，我总是亲自喂药给生病的孩子们吃。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。班里有一个学生被烫伤，一个起水痘，都在家休息近一个月才上学，来了之后跟不上课程，我利用午休和下午大课间时间为他们补课，让他们及时补上课程。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。
4、爱就是责任。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。刚入学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地看。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后跟他们一起做操并目视他们动作，还要不时地提醒，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，渐渐地做操时，我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。现在，我不在的时候，班级卫生打扫得象模象样，别的老师都很羡慕。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
篇三：2012~2013学年上学期小学二年级班主任德育工作总结
二年级一班德育工作总结
（2012-2013学年度第一学期）
时光如流水，在平淡与忙碌中，不知不觉，一学期又要结束了。这是我与孩子们相处的第二个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多??不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。对于一个二年级的班主任来说，应该重视对学生的道德教育，为孩子营造一个可以自由思考的空间，一个快乐的学习氛围。下面就我本学期的德育工作做如下汇报：
一、加强思想品德的教育
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周五的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的教育，并在班会课上开展一些有意义的活动，如观看有关雷锋的动画片，学习雷锋精神等。此外，我还把思想品德教育融入到平时的生活和课堂学习中，把教学与思想教育结合起来。
二、以身作则，为人师表
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一
动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到上课不迟到，在平时，我就做到上课从不迟到。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说“谢谢你”之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。
三、加强班级管理，培养学生的能力
为了在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力，我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：
1.由小组负责清洁卫生。
卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，由组长负责检查值日情况。
2、对于课间纪律稍差，在经过提醒之后仍旧不改的小朋友，我也会采取小小的惩罚，比如在他跑得满头大汗的时候，我会请他回到自己的座位上休息，当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”，有些喜欢打闹的孩子，我则会请他来帮我做事，比如整理本子，收发本子，拖拖地，抹抹桌子……换个方式让他手不闲着，最后也不忘夸
一句“你的手真会帮老师做事”，这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐，从而进行文明的课间活动。
3、让学生展示自我，树立自信
二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用学习园地这样一个平台，将学生每周的作业选取一些优秀的展示到学习园地里，让其他的孩子能够看到，达到相互学习的效果。并且在课上朗读学生的优秀的写话作品，学生的反应热烈，写话的兴趣也更浓厚了。此外利用班会开展一些小活动，诸如：讲故事、唱歌、跳舞等才艺展示活动来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。
四、家校沟通，携手共进
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，或是平时放学时与多位家长进行交流。
五、重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习
惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
班主任的工作确实很锁碎，很辛苦，是一种默默的付出，但也是很快乐的，有意义的！作为一名年轻的教师，我在班级教学与管理中还是有很多的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，多向老教师学习他们的经验和好方法，使自己的工作做得更好！
篇四：小学六年级班主任德育工作总结
小学六年级班主任德育工作总结
孙小燕
作为六年级学生班主任，这一学期来，在师生的共同配合努力下，班级的整体面貌有了新的变化，所谓“一分耕耘，一分收获”，但在享受喜悦的同时，静下心来想想这一学期的工作，从中也发现了一些不足之处，现将本学期工作总结如下：
一、思品教育方面。
做为一个班主任的我，应该承认这一学期以来，对学生的思品教育抓得不够严实，但相对来说，其中有两点工作贯彻得比较扎实。
1、充分利用手中现有的思想品德教材，向学生进行思品教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，让学生残留的不良因子得到净化。
2、抓住有利契机，把握学生思想活动的动向，适时引导教育。
①传统节日庆祝活动。教师节（征文赛，主题为颂教师），国庆节（祖国在我心中绘画、手抄报）等，并办好每期班刊。
②、积极召开班队会回顾一周的工作任务，指出不良表现，指明纠正方向，提出不同的工作任务，开展好主题班会（“民族精神代代传”、“我读书我快乐”、“健康的心理知识”等班会）。在活动中，个个学生激情较高，逐渐形成一股以班级为核心的向心力。例如：《唐山我的梦》得到局好评。
③、本学期，我还坚持不懈地对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，使学生在理解内容的基础上运用于实际生活中，在对学生进行教育的同时，还对学生进行《守则》、《规范》测试，并开展知识竞赛，取得良好的效果，也促进学生思想素质的提高。
二、加大班队力量，创设良好的班风。
斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教的目的应该是：培养一个能够有自制的人，而不是需要一个别人来管制的人。”根据六年级学生的特点：独立意识强，且大部分学生有展示自己的欲望。因此，在本学期中，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让学生自己去开展活动，如：“友谊花更绚烂”主题班会，节假日各项活动。通过这一学期师生的共同努力，我班学生的学习气氛较先前浓厚，不少学生工作干劲增强了，班干部形成了严格要求自己，对工作
认真负责，为学生服务的好思想，成为了学生心目中的带头人，过去那种“不敢管”或“只说不做”的被动局面有所改变。
三、安全工作时刻不放松
平时我经常给孩子们讲安全,课课讲,天天讲,周周讲.安全工作无论是在任何时侯，任何地方都是很重要的一项工作。我班有一部分都是骑自行车，家里离学校较远，所以安全工作显的尤其重要。我每周星期一、星期五都要对学生进行安全教育，教育学生要从各个方面注意安全，不断提高学生的安全意识，平时还时刻关注安全问题，发现学生干有安全隐患的事，就及时制止。
四、培养学生特长，全面提高学生的素质。
1、本学期特别注重学生的书写能力，在每节的写字课中，我都认真地加以指导，并在班级中多次举行书法比赛活动，学生的书写能力得到很大的提高。
2、开展“读书、读报”教育活动。
书籍是人类进步的阶梯，可见知识对人类的重要性，针对全班学
生知识面滑动度大小，见识偏狭的情况，这一学期，我大力开展“走进生活”读
书读报活动，要求学生将生活中的疑问带进书本，做个克服困难、留意周遭的有心人，提高自身文化修养，丰富充实闲暇的文化生活空间。继续加强对学生自办小报编辑、选材、构图、自撰文章的指导，重视校刊的育人作用，并与学生自办报紧密结合，争取创新，选优上校刊。充分利用“图书角”这个小阵地的功能，向学生推荐一些优秀书籍，也可以让他们选自己所爱的书。
本学期的各项活动，不仅锻炼了同学们的能力，增长了见识，还培养了同学们的集体观念和集体荣誉感，但也有个别同学的思想和行为有待于进一步改善。今后，我还将继续开展丰富的集体活动，使同学们在活动中受到教育，提高能力。
以上就是这篇范文的详细内容，讲的是关于学生、他们、班主任、工作、班级、教育、孩子、培养等方面的内容，希望大家能有所收获。
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班主任德育工作总结小学
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德育总结小学教师总结-
（2011-2012学年度第一学期） 小学班主任德育工作总结班主任是班级工作的舵手，是成才的导师，是学生灵魂的
塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作
谈几点体会。
一、当好“医生”，因人施教 “教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅
仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名
心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否
以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育
工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心
理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由
于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主
任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问
题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥
匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，
对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心
理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;
表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心
灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理
素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活
动和社会实践中理论联系实际，转载自百分网，请保留此标记培养现代意识、竞争意识，培
养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体
交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会 主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的
情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生
实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的
推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次
活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热
爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小
事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
三、与日俱进，探索德育新方法 班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是
为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不
影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为
人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的
世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生
之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任
应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解
决学生实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她
的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对
他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，
亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们
无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而
且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育
工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量
化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制
度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、
生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使
两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制
度上的保证。
通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，
但我想，如果在班工作中，班主任能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德个性是一
定可以培养出来的篇二：小学生班主任德育工作总结 班主任德育工作总结 班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核
心又是德育工作。我当班主任一年，现就个人德育工作谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教 “教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅
仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名
心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否
以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育
工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心
理和健全的人格呢？我的做法是：
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的
影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，
与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，
选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓
德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理
医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆
心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
对后进生，不仅要
指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
二、精心策划主题班会 主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的
情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生
(来自: 工作总结之家)实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的
推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次
活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热
爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小
事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
三、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是
为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不
影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为
人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的
世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，
以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学
生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，生活中，我
尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。
德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。
我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，
建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在
严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行
动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，
但我想，如果在班工作中，班主任能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德个性是一
定可以培养出来的。篇三：小学班主任德育工作总结 小学班主任德育工作总结
兴国县江背镇中心小学 刘衍明 本学期，我担任五年级三班班主任工作，我倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下
来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是
有了很大的收获，具体做法如下：
一．创建和谐、积极向上的班风 一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我
深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。特别是在学校装修
之后，我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生
的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆
贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取
下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极
向上，充满了活力。
二、培养学生良好的行为习惯 我一直认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好
的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我
允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、
文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，
我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀
三、用爱搭建我与学生间的桥梁
1、爱就是了解。
初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，
做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；
了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
2、爱就是关怀。
春季是疾病的高发期，孩子感冒的比较多，每天我都要数次询问 学生的身体状况。每天吃过中饭，我总是亲自喂药给生病的孩子们吃。晚上，还要给生
病的孩子家长打电话询问孩子的情况。班里有一个学生被烫伤，一个起水痘，都在家休息近
一个月才上学，来了之后跟不上课程，我利用午休和下午大课间时间为他们补课，让他们及
时补上课程。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，
学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像
朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我
做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了
事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大
原因。
4、爱就是责任。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做
人的基本行为准则。刚入学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种儿歌
进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时
机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意
识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地看。做操时，我先站到队
伍前面，站在那儿，然后跟他们一起做操并目视他们动作，还要不时地提醒，某某站整齐点，
某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，渐渐地做操时，我不再用时时地去看着了，
队伍也站得整整齐齐了。现在，我不在的时候，班级卫生打扫得象模象样，别的老师都很羡
慕。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点
和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，
及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，
尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。篇四：小学班级德育工作总结 班级德育工作总结
本学期我根据学校大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，以培养学生良好的行
为习惯为德育工作的突破口，做了一些工作，现将情况总结如下：
一、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感 中年级学生对班集体的概念是随着集体生活的扩大与开展丰富的班级活动而逐步形成和
发展的。从进校开始，通过参与学校组织的诗歌朗诵、流动红旗评比等各项活动，教育学生
学生逐步明确班集体这个概念，知道自己所在的班级是哪个，自己是班集体不可缺少的一分
子，逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，可以从身边的小事做起。此外将与
小学生年龄特点相适应的德育规范，融入日常行为规范教育和礼仪常规的学习中，使德育的
要求成为一条条班级的具体奋斗目标，并激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到
自己是和集体同呼吸、共甘苦
的，不仅形成了良好的习惯，而且通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感。
二、培养学生良好的学习习惯。
小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。故此，
我在教学中尤其重视学生良好学习习惯的培养。
上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，
预备铃一响就安静下来，小憩收心。对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，
培养学生认真对待学习的态度和习惯。课间根据学生注意力不持续，易转移等特点，我尽量
把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，逐渐培养学生注意力持
久保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。此外小学生普遍存在着做
事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提醒学生加强做事的计划性，养成做事有条理
的好习惯。课后我又注意培养学生良好的书写习惯，要求学生作业整洁，不潦草，不涂抹。
为了培养学生作业书写工整的好习惯，我首先注意教学时板书书写规范整齐，严格要求自己，
不断学习，提高业务素质，时时处处注意用自己良好的行为习惯影响、感染学生，此外加强
写字课教学和书写评比，并用鼓励性的评价标志奖励书写认真的同学，特别是现在学生的书
写均有较大的进步。
三、紧跟班集体，及时处理突发性事件 跟班方面，重在做到这六个字“跟紧班”、“紧跟班”，平时我都尽量与学生多接触，从早
晨到校到上早操，从自习课到活动课，尽量去控制学生违 纪情况的发生，发现问题及时处理，现在学生的行为习惯、课堂纪律大有 改变，班风学风明显好转。
四、利用评价机制，激励学生养成良好习惯 为了帮学生确立明确的学习目标，使学生中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、
超一超的氛围，我设计了题目为“我是最棒的”这样一个评比栏。其中纪律星是两周评一次，
如果学生在两周内能按照学校一日行往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。对家长介绍一
些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里
创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改
进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收为规范来做，不做违反校纪、班规的事，
就可得一颗纪律星；书写星：语文作业得10个小红花可得一颗书写星，数学作业得10个忧
也可以得一颗书写星；识字星：每两周听写一次学过的生字，能够全部写对的同学便可得一
颗识字星，另外教师不定期的抽查认字情况，能将本册学过的字都能认全者，也可得一颗识
字星；朗读故事星：能做到正确、流利、有感情的朗读课文的同学和能完整、清楚、有顺序
的讲述故事的同学一次可得一颗朗读故事星；勤思善问星：在课堂中能勤于思考老师提出的
问题，大胆发言，并能提出有价值的问题的同学便可得一颗勤思善问星；计算星：计算准确，
速度快，有一定数学能力的同学，在数学老师的首肯下，便可得一颗数学星。经过一段时间
的评比，学生中已经形成了一种和同学比谁得的星多的一种风气，并促使学生不断的进步着。
五、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，
我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交 到了较好的效果。篇五：小学班主任德育工作总结 德育工作总结
本学期，我担任五年级二班班主任工作，我倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下
来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是
有了很大的收获，具体做法如下：
一、创建和谐、积极向上的班风 我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。我经常号召
班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每
当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问
题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长
期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。
二、培养学生良好的行为习惯 我一直认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好
的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我
允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、
下页班主任德育工作总结小学
文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，
我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。
三、用爱搭建我与学生间的桥梁 初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，
做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；
了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育
盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生
(来自: 工作总结之家)才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，
与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的 这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做
事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点
和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，
及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，
尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
上页以上就是《班主任德育工作总结小学》的范文全部内容，讲的是关于学生、班主任、工作、德育工作、心理、问题、培养、实际等方面的内容，希望对网友有用。
小学班主任德育工作总结
在思品课中进行创造教育sO100
我国已故著名教育家陶行知先生说："人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。"那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个"创造之地"，把握好每一个"创造之时"来造就一个"创造之人"。小学思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了思品课中实施创造教育的教改实验的探索。
一、"抓纲务本"，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标内容。
创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。小学思品课是让小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。
本学科以"五爱"为基本内容，着重培养道德情感，提高学生的道德认识，指导行为，使学生初步具有分辨是非的能力。较之以传统的思品教育来说，"以情明理，情理交融，注重能力"这本身就突出了思品课教学既重视知识积累，强调知识结构，还体现了其强调培养能力、强调教师要重视据大纲要求，扣教材本身，从思品教育的整体性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目标，从而在思品教学中实施创造教育。
例如：低段教材《今日事今日毕》要重视启发学生从生动形象、图文并茂的动物们在山羊老师处学习的不同态度及结果的故事中懂得今天的事今做的道理，从而养成按时完成作业的习惯。中段《什么是勇敢》要透过文字、结合图画的理解，教会学生分析懂得勇敢与逞强的区别，激励学生向真正的勇敢的人学习。高段《给小燕的回信》则应让学生在古今中外众多感人至深的尊师故事中去体验，激发情感的共鸣，从而深切体会到老师的崇高而伟大，他们应受到全社会的尊重。由于教师在教学中重视制订好每一课的教学目标，学生"五爱"的思想情感和小主人的责任感得以激发，学生乐于学习这门课程，体现了学生变机械接受、机械模仿式的学习为接受与发现有机统一的创造性的学习。
二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力。
第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深教学活动结构的改革和教法改革，是培养小学生创造志趣和能力的主渠道。
1、精心设计课堂教学环节。
一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品课明理、激情、导行的要求，我通常在思品课中安排新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四大环节。在教学中又注意了在课堂教学环节设置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指导行为，从而形成自己的教学风格。
具体地说，即是：
A：以景入情，引入课堂。
教学中通过采用配乐、角色朗读、质疑、谜语、儿歌、启发谈话等生动的形式，达到"课伊始，趣即生的效果。例如《讲信用》一课中，我在开始设置了一请故事大王来讲故事的情节，学生情绪高涨。可急转直下，故事大王失约未来，师生一阵失望。就在这一起一伏的情感体验中，学生已初步感知到了不讲信用给别人带来的不快，为后面的学习铺下了感情基矗
B：以情载理，情理交融。
思品课本身感情色彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，促进学生情感内化，才能使其真正明理、导行、启迪良知。教学中我总是注意把握好"学文明理"这一重头戏，以激情作为载体，紧扣教材，突出学科性，讲究准确性，力求趣味性，注重实效性，丝丝如扣进行分析，以情载理，情理交融。提高教学质量。例如《不隐瞒错误》一课中，对于李芳错误这一部分，我紧紧抓住其心情变化为线索，带领学生分析理清了他犯错误的思想基础，紧接着扣住李芳的内心活动要学生设身处地体验李芳的内心情感及思想活动，最后泻染李芳承认错误后受到大家的赞扬的情景。学生边分析、边体会，最终发出了"承认错误是一件了不起的光彩的事"的结论，真可谓水到渠成，至今还今学生记忆犹新。
C：以情导行，深化情感。
思品课中学文是手段，激情是载体，导行才是目的。如何把握好导行这一"落脚点"至关重要。在教学中除
了考虑课堂情感的延续处，感情的内化对学生进行自我教育不容忽视。因此，我总是顺势而为，重视导行与学文的有机衔接，充分重视每个具体事例（包括想和做练习）的情景性，层次性以及与学生生活的联系来调动学生情感，重视激发学生思维的火花，让学生置身于情景中去思考、解决问题并形成能力。例如《在不隐瞒错误》教学中，学生对正确对待自己的错误有一定认识后，我考虑补充了如何对待同学错误的练习，同样把它设置在文中李芳同的班上，利用前面铺垫的情感因素，使学生全面掌握了怎样才能做到不隐瞒错误这一正确观点。
D：表达激励，结束全文。
对全文的总结既是一堂完整好课的需要，更是思品课学生道德观念确认的需要。"化龙点睛"的结束语不仅能深化学生的认识，而且能因势利导，表达教师的激励、期待和良好祝愿，它同时是指导行为的有效方式。在《讲信用》一文结束时，我回扣开题，让学生再资助分析故事大王的错误，概述巩固了观点，提出希望。我的结束是这样的：
师：老师希望你们从小事做起，从身边的事做起，从小做讲信用的好孩子，长大成为言而有信的好公民，好吗？
生：好！
师：你们答应老师就该怎样做？
生：讲信用！（指：课题板书）
师：好！老师相信你们。
三言二语，言简意咳，既是希望，更是对学生的鼓励和信任。"激励是创造的灵魂"，这样的课堂结束语才具有其深层次的力度。
2、重视发散思维的训练。
在创造性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄子，因为人们大部创造性设想都是通过发散思维得到的。在思品教学中，注意"抓纲务本"，从教育的角度出发，处理好文内、文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合点。例如《不隐瞒错误》一课中，在处理教材"李芳回到家里，心情乱极了"一节时，教师提出了"请同学们帮李芳分析一下，此时她可能面临着哪几种选择，后果怎样？"一石激直千层浪，学生兴趣高涨，展开了思维的翅膀，这为后文李芳作出唯一正确的选择打下了坚实的思想基矗
3、为学生提供"创造大舞台"。
善于发掘环境中的有利因素，不断取得最进的支撑点，是创造活动取得成功的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的奖励，尤其是富于挑战的环境，对创造最为有利。基于这样的考虑，结合我校中高段学生的实际能力，在教学中，我注意把导行这一环节作为学生喜欢的"辩析讨论会"的形式出现，一改过去教师把持课堂为学生积极参与组织课堂。
由"小主持人"带领同学们运用观点、分析解决问题，形成能力。而作为小主持人，本身的荣誉、锻炼的机会、竞争的动力，都促使学生尽其所能，在教师的点拨下完成课堂教学任务。特别是讨论会中的"创造天地栏目"，学生自由地通过朗诵、表演、讨论等形式展示自己对本课观点的理解和运用。实践证明，这是必要的，且是可行的，真可谓一举多得，在思品课创造教育的实施上迈出了勇敢的一步。
"在思品课中实施创造教育"这一小小的实验课题是在学校"培养创造志趣和能力为特色的小学教育整改实验"成果大树上结出的一朵小花，实验还处于探索阶段。我愿为这朵小花越开越艳而辛勤耕耘……